聪明女孩这样做读后感精选4篇。
经过栏目小编的精心挑选和编辑我们终于呈现了最新的“聪明女孩这样做读后感”，体会着作者在写作时的思考也能让我们有更多感悟。同本书不同人去看结果都不一样。此时可以写篇读后感，记录下自己独特的见解，感谢您的支持如果您觉得这篇文章有用请分享给您的好友！
聪明女孩这样做读后感 篇1
内容简介：不管女孩们是否承认，在过完十八岁的生日之后，自己的人生将会与从前不同。十八岁之前，女孩尽可以向父母撒娇耍赖；十八岁之后，女孩就要学着变成父母的贴心小棉袄，试着承担家庭责任了。十八岁之前，女孩可以尽情地面对着童话中的“王子公主”尽情幻想；十八岁之后，女孩就要懂得幻想永远带不来幸福，只有在这个充满利害关系的复杂世界中努力奋斗才能赢得美好的未来。如果总是希望做一个傻女孩，让自己停留在爱幻想、爱做梦的阶段，便会使自己的人生大打折扣。
聪明女孩这样做的读后感，来自淘宝网的网友：聪明女孩总是喜欢通过自己的努力来赢美好的未来，她们相信幸福不会因为你出生于王侯之家便近一步，也不会因你出身贫贱便远离一步。她们在这个纷繁的世界里用自己的勤奋换得幸福人生，让梦想靠近现实。聪明女孩永远不会将未来托付于他人之手，她们知道：赢得幸福要靠自己。有人说，女人的一生通过爱情的演绎而变得完美。但现实生活中，却总是有许多女孩不懂得什么是真爱，怎样把握真爱，她们沉浸于童话故事的美好中，迷失于现实苦涩的爱情里。聪明女孩总是能准确的分清什么是真爱、谁才是自己的真爱。她们明白怎样爱才能让自己到达幸福的彼岸。
聪明女孩这样做的读后感，来自当当网的网友：试着让自己再聪明一点，才会在以后的日子中赢得相对从容的生活；学着让自己再充实一点，才会在年华老去时依然话得洒脱而美丽。一本帮你解决问题的好书，一本助你走向成功的好书，一本帮你到达幸福彼岸的好书。翻开此书。女孩将会学着让自己告别懵懂无知。翻开此书，女孩将会分辨幻想与现实的差别。翻开此书，女孩将会变得睿智，并最终走向成熟。教你怎样成为一个聪明女孩的智慧之书。帮你领悟聪明女孩的为人处世之道的指点之书。打开它，你将会找到通往幸福的捷径。幸福，本就触手可及，只要你愿意争取。
聪明女孩这样做读后感 篇2
这样做女孩最聪明的读后感，来自当当网的网友：所以我觉得这本书是值得，年轻的小姑娘们学习的。我已经把此书推荐给了我正在上大学的妹妹了，希望对她以后有大的帮助。
这本书我已经看完了，之前觉得书的前一半可能是我用不上的，但是我觉得后边的有些讲在职场上的女性，或是怎么才能让一个家庭更加幸福。后边有一个举例讲的是一对年请夫妻俩的故事，看的我都感动的流下了眼泪。我觉得里边还有一个好的地方就是告诉你要学会理财，我觉得这个挺好的，你不理财，才不理你。这句话说的很实在，是，仔细想想是她说的这样的，还有女孩就一定要自立，要有属于自己的事业，这样才不会让男人小看你，觉得你就是靠着我生活的，你们生活的唯一来源就是他一个人靠打工挣来的钱，刚开始的时候可能还好，他能接受，他也有能力养活你，你不是说事事都能顺顺当当的，万一，他的工作有变动，家里有事需要钱……等等因素，给他巨大的压力，他想不通了，你们的矛盾越来越多了，他可能就要从你身上找“毛病”了。你们就开始小吵，大吵，最后很有可能分开的时候，到时你怎么办？你已经习惯了被人养着了，你失去了自己独立生活的能力的时候怎么办？你的生活怎么办？天哪！不可想象，那简直糟透了。所以，女孩子们要坚强，要提早的学会能够独立的生活，有自己的事业，哪怕，以后没有他在你身边，没关系，因为你依然活得潇洒！虽然这本书还没有看完，但是我……
聪明女孩这样做读后感 篇3
《聪明女孩这样做》是一本非常优秀的自助成长类图书。这本书告诉我们，聪明的女孩应该如何做才能在生活、学习、工作等方面取得更多的成功。本书中的内容丰富多彩，涵盖了人生的许多重要方面，包括身心健康、人际关系、职业规划等。
第一章：身心健康
这一章的主要内容是关于身心健康的，为我们介绍了如何保持一个健康的身体和心理状态。在这一章中，我们了解到要保持健康的身体需要有足够的运动，健康的饮食和规律的生活习惯。而保持健康的心理状态则需要我们学会放松和应对压力。我们可以通过练习瑜伽、冥想或者学会和他人交流来减轻压力。
第二章：人际关系
在这一章中，作者通过讲述她成功的历程，向我们展示了如何处理和他人的关系。她提醒我们，我们的人际关系将对我们的职业和个人生活产生重要的影响。要想取得成功，我们需要知道如何建立、维护、修复和结束一系列关系。如果我们没有正确的处理这些关系，我们将会遇到困难和挫折。因此，我们需要学习如何处理和他人的关系，避免与他人发生冲突。
第三章：职业规划
这一章是对职业规划的全面讲述，为我们展示了如何规划自己的职业和工作生涯。在这一章中，作者向我们阐述了规划自己的职业生涯是一个非常重要的过程。要想取得成功，我们需要了解自己的优势和不足，清楚自己的职业目标，并且按照合适的计划行动。只有这样，我们才能在职场上取得更多的成功。
第四章：自我发展
这一章是对自我发展的全面探讨，为我们展示了如何提高自己的思维能力，拓宽自己的视野和扩展自己的知识领域。在这里，我们了解到要想在这个竞争激烈的世界中取得成功，我们需要不断学习、探索和尝试新的事物。只有这样，我们才能不断提高自己的能力和竞争力。
总结来说，这本书是一本非常优秀的自助成长图书。它为我们提供了许多有用的建议和指导，帮助我们实现成功并取得更多的成就。这本书告诉我们，我们需要保持健康的身体和心胸，学会处理与他人的关系，规划我们的职业生涯，以及不断学习和发展自我。只有这样，我们才能成为真正的聪明女孩，取得成功并实现自己的梦想。
聪明女孩这样做读后感 篇4
在我们的生活中，聪明的女孩能够成功地应对各种挑战和问题。她们具有自信、勇气和毅力，并能用智慧应对各种难题。这样一来，聪明女孩的影响力和价值在社会中也自然越来越大。
那么，聪明女孩究竟是怎样做到这一点的呢？以下是我的一些思考，分享给读者。
首先，聪明女孩有着高度的自律，能够坚定自己的目标并朝着目标前进。她们清楚自己想要什么，知道自己需要付出什么才能得到回报。所以，她们会付出大量时间和精力去学习和探索，以实现自己的梦想。
其次，聪明女孩在唤起自身潜能的同时，也会激发他人的潜能。她们通常能够建立服务意识，关注他人的需求和关心他人的感受。在被需要时，她们会给出建设性的想法，并鼓励他人去实践。她们深知，唯有相互支持和帮助，才能共同成长和成功。
此外，聪明女孩也具备良好的沟通能力。她们知道如何在不同场合使用特定的措辞，以及如何在交流中保持良好的礼仪。她们善于用口语和书面语来表达自己的思想，以及在听取他人的观点时表现出尊重和开放的态度。她们的沟通能力能够促进她们的自我提升，以及与他人的良好合作。
最后，聪明女孩具有灵活性和创新意识。在日常生活中，她们总能够应对各种突发情况，快速应对各种变化，也不愿意沉迷于惯例和条条框框。她们有勇气去尝试新事物，愿意接受挑战并打破传统思维模式。这种创新意识，也是聪明女孩能够在未来中保持竞争力的关键。
总之，聪明女孩的成功并不是凭空而来的。她们有自律的性格、服务意识、沟通能力和创新意识，这些品质在她们的成功中累积起来，成为她们追求梦想的技能和工具。我们可以向她们学习，成为一个更加成功和自信的人。
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我是这样做教师的读后感集锦6篇
76范文网的编辑为您整理的“我是这样做教师的读后感”或许能够启迪您思考。读书已经成为了我们的生活习惯之一，读作品时，仿佛徜徉在一个优美的梦境中。为了更好的去体验书籍的奥妙，读后笔记也是非常有必要的一件事情。这是一个非常有用的资源我相信您会喜欢它！
我是这样做教师的读后感 篇1
以前总觉得魏书生这位教育大家离我们太远，最近看了魏书生的书籍，我感觉豁然开朗，被他的睿智幽默所感染，敬佩他乐观、进取的态度，敬佩他平和的心态，敬佩他独特个性，敬佩他独特的教育观念与方法，原来，教育也能享受如此的幸福。魏书生先生语速缓慢，阐述了教师要树立正确的人生观、教师观和幸福观。
一教师的幸福源自学生
在序言的开头，我从不想成为一个伟大的人。我只想成为一个有用的人，一个有价值的普通人和一个称职的老师。关于幸福，魏书生说：
如果一个人能因为自己的存在而让世界变得更好，也能因为自己的存在而让别人更快乐，那他一定是幸福的。这句话，早些时候已在其它刊物上读到过，再次聆听，更加深了我这样的信念：如果由于我的存在而多了一颗真诚、善良、美好的心灵，如果由于我的存在而让孩子们徜徉在知识的海洋中，如果由于我的存在而让孩子们形成正确的人生观、价值观，养成良好的习惯，那我的工作就有了价值。
作为一名教师，恐怕没有什么比遇见满足自己的学生更快乐的了。然而，教师无法挑选自己的学生。教师的成长，一定是自我的成长，是发自内心的成长。
一位教师，要做经师，更要做人师。在教学的同时，要始终重视教育，这既是个体心理的需要，也是学生切身利益的需要。
教师必须牢牢把握自己的优势，不断发展和利用。只有这样，他才能真正成长壮大，最终走出一条属于自己的道路。
二教师的睿智启迪着学生
魏书生始终坚持这样一个原则：教师不能把自己能说的说清楚，为学生做自己能做的事。我们要尽可能地为学生创造更多的展示机会，培养学生自信心、成就感。
在课堂上，教师要鼓励学生充分表达自己，首先要尽量让每个学生的嘴动起来，更重要的师要给他们创造更多的机会，给他们机会去重复，给他们机会去重新测试和改正，给他们尽可能多的是间去沟通。还要注意及时发现学生暴露的问题并提出意见。教师要少讲、多讲，有针对性，提高学生陈述的效果，
魏书生说，要培养学生有比天空更宽广的胸怀，就不能让自己的胸怀像马蹄坑一样狭隘。相反，他们应该尽一切努力发展成为一个游泳池、一个湖泊、一个大海甚至更广阔的天空。这样我们才能明确人生的意义，才能把精力用在于国于民，于已于人都有利的大事上，才能活得开朗乐观有意义。
通过阅读增加理论知识，通过实践挑重担，锻炼实践能力，教师才能真正使自己一天比一天强。
我们必须坚信每位学生都至少有两个自我在内心深处并存，用学生心灵深处的能源，照亮学生的精神世界，是最节省能源的方法，壮大学生的心灵世界，让学生自己管理自己，是班级管理的最好办法。魏书生的原则是：在班级管理中“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做”。
我们的心灵像摄像机，眼睛是摄像机的镜头，面对社会，面对生活，我们拍下什么录像片在自己的心上，全由自己说了算。教师应保持对美好事物的敏锐感知，善于发现生活中的美好事物。我们培养学生，要从发现学生身上的美好、长处和闪光点出发。
一个教师，应该学会自我控制，不轻易发脾气。要有爱心、耐心、也要有宽容的胸怀。做一个有胸襟的教师，节省内耗互头的时间。
生活像镜子，你对它笑，它就对你笑。你对它哭，它就对你哭。教师要多做实事，善待他人，多看自己的长处，少想自己无法改变的短处。
看到自己的渺小，用微笑对待人生的不幸，把它减半。做你感兴趣的事。听音乐唱歌。善于发现快乐，提高笑对生活的能力。
“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋天气太恶劣，常常是我们自己抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。” 读魏老师的这段话，让我看到了别一个天空那美丽的风景。当我们对学生越来越没有吸引力时，我们往往只强调加强学生的纪律和注意力。为什么我们自己找不到原因？
我的课堂设计是否符合学生的身心特点？是否符合学生的生活基础？是否能激发学生的学习兴趣，而不是让50多名学生适应自己，最好让自己适应这些学生，这样效果可能会更好。
改变自己，适应环境，我们就能看到那片天空的美丽。对待学生不同错误的多种教育方法给我的触动特别深，使我想起我在教育学生时的黔驴技穷。有时除了提高嗓门高八度外，还真觉得无计可施。
自己也知道这样的方式方法对于学生并不管用，或许学生的气焰灭了，但他们的抵触情绪仍然强烈，并没有让学生真正做到信服。这是一种治标不治本的做法。这不利于学生健康活泼的发展，但我真的不知道该怎么说服学生。
另一方面，魏老师在处理不同类型学生的错误时，以尊重为前提，以不同的角色定位，采取不同的角育方法，使学生对自己的错误有深刻的认识，敬佩老师，从而积极改正自己的缺点。错误要分类，方法要多样化，让学生真正认识和改变错误。
三教师的胸襟滋润心灵
换个角度去思考问题，选择一个积极的角色进入生活，保持乐观的态度，对生活有一个宽容豁达的态度，不要斤斤计较每一个细节，跳出自己的小世界，生活变得开放，然后才有更多的可能。
人们是这样的：年轻人认为年轻人好，中年认认为年轻人好，老年认认为中年认好。因此，他一生中从来没有过好时光。那么，人的一生究竟什么时候最好呢？
实际上就是你现在最好。因为你不可能再回到昨天。人生这列车，以提速的趋势，载着人们向生命的终点奔跑，你只有珍爱现在，有效地利用现在，才能使你有所作为，不虚度年华。
“人”字的结构，一长一短，所有人都是长处和短处共同组成的。千万别盯着人家那点毛病，越盯自己越累，人家也不痛快。
“人”字的结构，一撇一捺，你帮着我，我帮着你，一块儿组成一个人。男人帮助女人组成一个家庭，领导帮助同志组成一个集体。
“人”字的结构，还是上坡和下坡。有上坡成功的时刻，也有下坡失败的时候；有强壮的年龄，也有衰弱的阶段。于是，成功时无需飘飘然，失败时也很坦然。
改变自我，天高地阔；埋怨环境，天昏地暗。
要为前进寻找条件，不为后退拼凑理由。
那些善于自我埋没的人，总是刚一看到1%失败的可能，就已泄掉了99%的勇气。
胜利者比失败者常常只是少了一占怯懦。
悲观者在每个机会中都看到困难，乐观者在每个困难中都看到机会。
多用时间来瞻前、来实干；少用时间去顾后、去空想。
少说空话，多做实事；少琢磨人，多琢磨事。
……264页的书，我边看边摘抄，边看边思考，魏书生的思考与做人，学习与工作，教书与育人，给我莫大的启迪与鼓舞！往后我自己的为师、为人，定能站在一个新的起点上扬帆远行！
我是这样做教师的读后感 篇2
乐东思源高中李丽丽
有人说老师就像蜡烛，把自己烧光了，照亮了别人。其实，我从未想过要成为一个了不起的人，也并不想把自己置于多么高大的位置上，只想用自己对教育的热爱让自己成为一个有价值、称职的教师。
《我是这样做教师的》是魏书生老师的又一杰作，魏老师集自己几十年的教学经验，用朴实的语言表达了对教育的挚爱，对课堂的迷恋，他的教改创举看似普遍却隐含着难于超越的真理，时刻与学生平等商量的对策成就了师生课堂的辉煌。我们有时总会错误的用着“一日为师终生为父”的观点来看待自己与学生的关系，总觉得自己是老师，学生就必须无条件服从自己的课堂内容，最后却让自己和学生都身心疲惫。魏老师在书中提到“用自己的长处教书”，而他的长处就是商量。
北京师范大学实验中学的一次公开课，8分钟的备课时间，他的课堂导入是“同学们，我上午10点多才赶到北京，10分钟以前才拿到教材，没备好课就来上课了，怎么上，咱们商量着上吧!”学生一听都笑了，学生愿意接触没有架子，和他们说心里话的老师。所以我觉得我们老师在与学生相处时不要老是端着高高在上的架子。
我记得曾经有人跟我说过，一个老师想要学生在你的课堂上听话，你就必须要和他们保持一定的距离，不要和他们笑笑嘻嘻的，他们怕你了，上你的课自然就不会那么闹腾。其实这个观点我思考了很久，曾经也一度被这个观点所捆束着。因为我的课上总有那么一些学生永远都在嘻嘻哈哈，所以，我曾一度的认为是自己平时真的跟他们接触太多不够严肃造成的，看了魏老师的书，我彻底的摒弃了这个思想在我脑中的地位，也彻底改变了我对教师与学生关系的认知。
一、事事敢于与学生商量的背后。
魏老师是一位非常民主的老师，不论是课堂上还是他当校长、局长期间，遇到困难的事情他总是把“商量”二字放到前面，这个看似人人都能做到的事情，其实能够坚持的人寥寥无几，这里面的原因除了部分人喜欢“操纵权力”的天性外，还有一个更重要的原因是“商量”之后措施的执行问题。既然是商量做事，那么必须得听得进其他人的意见，甚至还要做出与自己意志对立的决定。虽然我们总把“少数要服从多数”挂到嘴边，可真正执行时能够诚心地乐意做到者，为数少矣。
二、就我个人的**课来说，我有时会自信的觉得自己是在跟学生商量啊，可是为什么他们还是会那样呢?说白了，自己的内心其实并没有真正做到让学生自己去选择，我所谓的选择都是自己在课本中已经设好的圈圈里让学生去做。所以，这么来看我还是那个在“操纵权力”的人，更或者说是自己没有勇气做出与意志相对立的决定。
恐怕学生不会，学生做不到，学生学不好。学习了魏书生老师的书，我觉得在以后的教学中我可以尝试着做一些快乐体验式**教学，让学生在与课堂主题并不违背的前提下，课下与学生交流商量，让他们自主选择本课歌曲学习内容，让每个学生轮流来当我们**课的小老师，改变过去传统一言堂的教学状况，变传统单向传授式为启发体验和讨论式，培养学生独立思考和创新能力，充分调动学生的学习兴趣，营造宽松和谐的课堂氛围，构建平等、民主的师生关系。让学生和学生之间、学生和教师之间自由的、主动地去**交流，引导学生用自己的方式(唱、奏、舞、说)自由地、主动地去模仿、**式的学***。
学习内容关系到学生的学习经历和社会生活。不用标准答案束缚学生，允许学生突发奇想、展现奇思妙想。我相信让每一个学生去努力做他自己想做愿意做的事，他一定能最大程度的发挥出自己的才能，这才是真正的课堂教学需要达到的效果。
我是这样做教师的读后感 篇3
魏书生说，要培养学生有比天空更宽广的胸怀，就不能让自己的胸怀像马蹄坑一样狭隘。相反，他们应该尽一切努力发展成为一个游泳池、一个湖泊、一个大海甚至更广阔的天空。这样我们才能明确人生的意义，才能把精力用在于国于民，于已于人都有利的大事上，才能活得开朗乐观有意义。
通过阅读增加理论知识，通过实践挑重担，锻炼实践能力，教师才能真正使自己一天比一天强。
我们必须坚信每位学生都至少有两个自我在内心深处并存，用学生心灵深处的能源，照亮学生的精神世界，是最节省能源的方法，壮大学生的心灵世界，让学生自己管理自己，是班级管理的最好办法。魏书生的原则是：在班级管理中“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做”。
我们的心灵像摄像机，眼睛是摄像机的镜头，面对社会，面对生活，我们拍下什么录像片在自己的心上，全由自己说了算。教师应保持对美好事物的敏锐感知，善于发现生活中的美好事物。我们培养学生，要从发现学生身上的美好、长处和闪光点出发。
老师应该学会控制自己，不要轻易发脾气。要有爱心、耐心、也要有宽容的胸怀。做一个有胸襟的教师，节省内耗互头的时间。
生活像镜子，你对它笑，它就对你笑。你对它哭，它就对你哭。教师要多做实事，善待他人，多看自己的长处，少想自己无法改变的短处。
看到自己的渺小，用微笑对待人生的不幸，把它减半。做你感兴趣的事，听**唱歌，善于寻找快乐，提高笑对生活的能力。
埋怨环境不好，往往是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，往往是我们自己不开明；埋怨天气太坏，往往是我们自己抵抗力太弱；埋怨学生教育难，往往是我们自己方法少。
变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，保持一种乐观的心态，拥有一份宽容、豁达的生活态度，不斤斤计较，从自己的小世界中跳出来，人生变得开阔，也便拥有了更多的可能。
人们都是这样的：年轻人认为年轻人好，中年认认为年轻人好，老年认认为中年认好。因此，他一生中从未有过快乐的时光。那么，人的一生究竟什么时候最好呢？
实际上就是你现在最好。因为你不可能再回到昨天。生活的列车，伴随着加速的趋势，载着人们奔向生命的尽头。只有珍惜现在，有效利用它，才能有所作为，不浪费时间。
“人”字的结构，一长一短，所有人都是长处和短处共同组成的。千万别盯着人家那点毛病，越盯自己越累，人家也不痛快。
“人”字的结构，一撇一捺，你帮着我，我帮着你，一块儿组成一个人。男人帮助女人组成家庭，领导帮助同志组成集体。
“人”字的结构，还是上坡和下坡。有上坡成功的时刻，也有下坡失败的时候；有强壮的年龄，也有衰弱的阶段。于是，成功时无需飘飘然，失败时也很坦然。
改变自己，天高天宽；抱怨环境，天暗。
要为前进寻找条件，不为后退拼凑理由。
那些善于自我埋没的人，总是刚一看到1%失败的可能，就已泄掉了99%的勇气。
胜利者比失败者常常只是少了一占怯懦。
悲观者在每一个机会中看到困难，乐观者在每一个困难中看到机会。
多用时间来瞻前、来实干；少用时间去顾后、去空想。
少说空话，多做实事；少想人，多想事。
... 264页的书，我一边读一边摘录，一边读一边思考，三天浏览了全貌，魏书生的思想和生活，学会了做人，教书与人，给了我很大的启发和启发！往后我自己的为师、为人，定能站在一个新的起点上扬帆远行！
我是这样做教师的读后感 篇4
魏老师在20世纪80年代时期对中学语文教学的观点，对我们现在的小学数学教学同样有着相通的指导借鉴作用。分析教材的逻辑起点，研究尊重孩子的现实起点，课堂上把握重点，分散难点，少讲精练，把时间舍得用于孩子的**交流中。在知识系统更强的小学数学教材研究分析中，时刻关注教材的前后知识联系，把握知识脉络，教学中逐渐让知识网络清晰地呈现在孩子们的脑海里。
一个教师，不给学生讲教材，这是一位不负责任的教师。一个老师，只教学生课本，这也是一个不负责任的老师。魏老师在多年的教学实践中，经常给孩子们讲一些名篇时文，讲教育、心理学方面的资料，讲学习方法方面的资料，介绍国内外科技动态，指导学生写一些其他学科的文章。
而在上世纪80年代，不少老师对此是心存疑虑的，认为这些东西和语文没有多大关系，还不如老老实实讲教材，因为那时大多数人的思想意识里认为“教材即是学生的世界”，魏老师坚信自己的教育理想信念，勇于课改实践，以独到的见解、丰厚的课改实绩证明此路的可行性，成为我国课改路上的领路巨人。如今，“用教材教，而不是教教材”、“世界是学生的教材”的理念，早已为每一位教师所熟知，越来越多的教师不再满足于教教材，开始尝试整合教材、自编教材、超越教材等形式，比如我们名师工作室正在进行的小学中年级数学拓展课研发工作，就是在这样的理念指导下开展的研究活动，以期望拓宽孩子们的知识和视野，提升综合实践能力及数学素养。魏老师指出：
磨刀不误砍柴工，无论哪一门学科，都不应该只将眼睛盯着教材和练习册，而是应该尽可能扩大自己的视野，扩大学生的视野，多给学生讲解一些相关的背景性知识。只要老师努力，就会有很多可以拓展的素材，值得我们带领学生一起学习、一起发现、一起思考、一起探索。
二、自学是学习的最高境界
从一位只有初中学历的代课老师，能成长为全国著名的影响深远的特级名师，除了需要一些做教师的天赋，更多的是魏老师不断地学习、不断地实践、不断地思考的结果。从念初中时开始自学《哲学讲义》、《论共产主义》等书籍，在工厂劳动时心怀教育梦想自学教育理论书籍，到学历进修自考，至今依然不断自学，魏老师曲曲折折地走过半个多世纪的自学道路。中师毕业后即走向讲台，我也曾庆幸自己有过学历自学考试的经历，自学路上不仅需要较强的记忆力、集中的注意力、敏锐的观察力、丰富的想象力，更多的需要自己的理想、情感、意志和性格等非智力因素参与。
新时期需要终身学习的教师，学习方式多种多样。自学无疑是最重要和最高水平的学习。在自学过程中，魏老师的体会能给我们指点方向：注重非智力因素的培养，增强筛选信息的能力，看多家之言，读写结合。
曾经对名师工作室每人每月写一篇读书心得的任务感到“压力山大”，几番适应渐成习惯，与书籍为友，与大师对话，时而拾几片心得，自学一定能助推教师的专业成长！
“能认真学习的孩子会优秀一阵子，能有效自学的孩子会优秀一辈子”，我想，这话是有一定道理的。魏老师出差在外的日子里，孩子们没让功课落下，靠着自学习惯是原因之一。自学能力从心理学上讲，既是一种优良的心理品质，又是一种个性特征，任何心理品质和个性特征的形成，都要经历知、情、行、恒的心理过程才能形成和发展。
魏老师多年来坚持探索和研究的提升学生兴趣和培养学生自学能力的方法和途径，是启迪我们教育方法的宝贵财富。如果一个学生想要学习并且能够学习，那么他已经掌握了接受生活的能力。而教育，就是教学生接受生活的能力。
三、班级管理有法才有效
说到班级管理，很多学生和很多事情，不管是老师还是班主任，都觉得很头疼。所以，学校一分配班主任的活儿，大多数老师都不情愿，或是避而远之。从魏老师的班级管理故事中，我发现当老师或班主任也可以轻松自在。
在他的班里，一切事务，甚至学生的学习也不用他操心，而班级仍然井井有条，让人羡慕不已。原来他在班级中实行的是学生自动化管理，班里的一切都责任到人，做到了人人有事做，事事有人做；时时有事做，事事有时做。学生相互监督管理，不用教师事事亲临。
在教育上，魏老师非常重视学生习惯的培养。他认为教育归根结底是培养好习惯。行为形成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。
我们教师要相信学生，让学生自己管理自己，变被动为主动，这样既培养了学生的良好习惯，也增长了学生做事的能力，教师对于班级的管理，也可以感到分外轻松。
四、做一个胸襟开阔的教师
魏先生说，多改变自己，少抱怨生活；善于坚守幸福的立场——不幸福大多是自寻烦恼造成的。魏书生对教师职业的迷恋，源于教师最有利于培养真诚、善良、美丽的职业。带着这份朴素的情感，他放弃许多机会、经过多次申请，终于成为一名教师、一名终身教师，以至在担任众多的行政及兼职工作时都不曾离开三尺讲台。
这些都成就了他作为一代教育家的独特魅力和风范，同心同德，快乐地生活、工作、学习。作为一名普通教师，大事做不了，我们就从小事做起，选择积极角色进入工作和生活，乐于接受任务安排，少些消极推诿，多些宽容之心，少些情绪牢骚。在物欲横流的社会里，我们如果不是用一颗平常心去看待生活，去对待工作，那么生活和工作给我们的便是无尽的烦恼。
“什么叫不简单？把简单的事情做好上千遍并不简单；什么叫不容易？就是把大家都认为非常容易的事情非常认真地去做好它，就是不容易。
”魏老师朴实的教育情怀，爱岗敬业的工作精神，积极乐观的人生态度，开放的心态，开阔的胸怀将引领我们如何去爱自己的职业，爱自己的事业，去充实自我，去发展自我，去超越自我，去奉献自我，以一份恬静的心情坚守自己的精神家园。
我是这样做教师的读后感 篇5
拿到《我是这样做教师的》这本书，淡绿色的封面洋溢着清新的气息，上面的一行小字“我从来就没有想过要成为一个了不起的人，我只想使自己成为一个有用的人，有价值的普通人，一个称职的教师，一个最幸福的教师。”朴实的语言，表达着魏书生先生对教育的热爱，对教师职业的诠释。读完整本书，深深敬佩先生乐观、进取的精神，安静、平和的心态，独特、独到的教育观念与方法。于是，感慨着自己这两年走过的支教乡村之路。
一、坚守成长——内心的自觉
初到乡村，我深切地感受到乡村教师的“挫败感”：留守儿童是那么多，家庭教育是那么缺乏，隔代教育是那么常见。我不懂那里的方言，我和孩子的爷爷奶奶们无法沟通。我也常听到身边的老教师在说“老师再怎么努力也不行，学生就这样的基础。”“我以前也是这样教的啊，现在的学生真是越来越难教了。”在这样的氛围里，我也难以邀约他人一起探讨交流教育和教学的话题。
于是，我常想，我在乡下的日子会不会颓废，会不会沉沦？容不得我“乱想”，容不得我“偷懒”，学校让我承担一节“省名校名师”的展示课，我的导师推荐我参加镇江市省第二批乡村骨干教师培育站，培育站主持人委以我班长重任！所有人的关心、扶植，让我知道，不让现实中的困境改变自己，就要不忘自己身为教师的本质，不忘自己身处乡村而面临的童心，不忘自己来时的路，不忘自己要成为自己！所以，身为教师，无论身处何方，无论面对着怎样的环境，知不足而前行，“必须以他自己的方式来面对这个世界。”
二、追求卓越——成长的自觉
抱怨环境不如改变自己。凡事先从自身找原因，反求诸己，总是会有意想不到的收获，总会打开一扇意想不到的窗口。——摘自魏书生《我是这样做教师的》
在乡村的两年，在培育站的一年，在“师生共读——农村儿童整本书阅读课程设计”的主题下，我以学生的心态先后阅读了多本书籍，聆听了多位特级教师和专家的相关讲座。
绕梁三日之音，总让我的耳边回响着两个词：儿童、阅读。成尚荣先生说：“儿童研究是教师的第一专业。”朱永新则说“阅读，让孩子成为天使。”以儿童和阅读的视角来看，之前我的小语阅读教学局限于教语文课文，一篇课文还唯恐教得不完整，将星星点点的语文知识碎碎念，多而杂，一地鸡毛，碎片满地；而以往的课外阅读，也只是东一榔头西一棒的随性而为：老师布置，师生两处放任自流，最多写写读后感，出份阅读小报。
如今，在与一群人共读共学的时光中，我对儿童，对阅读，有了全新的认知和体悟，明确了整本书阅读的体系与规范，苏醒了开展儿童整本书阅读的自觉，也悟懂了个人专业发展的语言所在：以整本书阅读为基点，融合丰富的语文资源，建立起个人的语文课程实践路径，承载着对儿童的研究，改变孩子，也改变自己。
所以，在自己班级开展了一系列整本书阅读活动，在读书中，在活动中，“总是会有意想不到的收获，总会打开一扇意想不到的窗口。”我发现，教师专业的卓越，在于自己始终把成长作为一种永照内心的自觉，做一名有思想的教师；在于坚持以学生的自我发现和建构作为课堂的教学理念，不囿于“霜叶红于二月花”的观景之境，更有“独上高楼，望尽天涯路”的执着追求，登高望远，瞰察教育教学的理念与归途，明确目标与方向，让自己永在教育教学路途之上。心中有儿童，手中有书本，阅读有方法，无论他是不是乡村儿童，一样有收获，一样能精彩，一样可以改变现状。
阅读整本书，让学生成长，也让自己成长。师生共读，让师生之间的沟通有了桥梁，交流有了更加优雅的方式。
“抱怨环境不如改变自己。”我想，先生说的就是这个理。
三、传递成长—专业的自觉
变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，保持一种乐观的心态，拥有一份宽容、豁达的生活态度，不斤斤计较，从自己的小世界中跳出来，人生变得开阔，也便拥有了更多的可能。——摘自魏书生《我是这样做教师的》
农村孩子的学习基础自然是个问题。第一次期中考试就与平行班相差6分之多，41位同学，不及格的有11人，其中还有两位同学是个位数。个别辅导的时间只能安排在中午，因为放学他们都是坐校车准时离校。第二年，我担任六年级语文教学，同样41位同学，同样考试个位数的有两位以上，从未有过的压力让我重新审视自己，改变角色进入学生心中。尽管每天作业本收不齐，交上来的作业改着改不下去，但是，不去计较他们今天的作业完成了多少，不去纠结他们作业的质量如何，我做的最多的就是表扬——表扬作业中字写得最好的，PPT展示，让学生说说自己的感受；表扬作文写得最棒的，读给大家听，大家来评价；表扬作业一题不少的，表扬坚持写日记的。如此，“保持一种乐观的心态，拥有一份宽容、豁达的生活态度，不斤斤计较，从自己的小世界中跳出来，人生变得开阔”。
乡村的资源，相对于城市资源有优有劣，乡村的儿童，对于城区的儿童，他们，依然是有无限可能的儿童，依然是有着童年梦幻的儿童，依然是有着享受优质教育权利的儿童！作为乡村教师，带不了孩子们去博物馆、图书馆，但可畅游在农田阡陌，菜畦池塘；看不了文物标本，但可听取蛙声一片，蝶舞菜花。
在魏书生先生的《我是这样做教师的》一书中，我感受到：一个人，一部教育史；一个人，一本活的教育学。身为教师，无论在哪里，都需要不断自我成长，不断传递成长。我觉得这大概就是先生所说的“有价值的普通人，一个称职的教师，一个最幸福的教师。”
我是这样做教师的读后感 篇6
化腐朽为力量
手捧玫瑰，留有余香。手捧一书，心中自悦。常听某教师口口声声说：
“无所谓。”不知何解，魏书生却看作是阶级斗争的产物，在那个年代，人们饿的要命，肚子里的油水没有，各种拍马之语，阿谀之词却能在权势者面前滔滔不绝地讲出来，不仅如此，人们还要表决心，明明自己饿得要死，偏偏“死要面子活受罪”，拍着胸脯说无所谓。侧面观测出作为在讲求付出需要回报的年代，教育界提倡的无私奉献的精神正在召唤着更多像魏老师一样的迷恋教书的同志们甘于教师职业，奉献教师岗位。
教师的成长必须是自我的成长和发自内心的成长。如果没有对教育的热爱，对学生的热爱，没有发自内心将工作做得更好的强烈需求，一个教师很难真正成为教育者。
在教学中，我们经常提到学生的素质。我们大北庄的生源素质就是相当的好，学生的家长文化程度、工作单位在全市也都是一流的，在这样一个学校我们老师感到荣幸，的确。到好学生班级和到差学生班级的确是不一样的，怎么办？
良好的师生关系是最好的教育资源。充分发挥教师的专业特长，调整教学环节，使教学顺利进行，满足教学要求。“教学有法，法无定法”，善于发挥自己的优势，才能成就自己，超越别人。
教师除了在全面了解自己的才能时，也要去知道不同的学习者可能具有不同的学习风格，所以在施教过程中优势互补，尽量满足不同学习者的学习需求。
首先，了解你属于哪种学习风格：
1 视觉型。视觉型的学习者喜欢通过**的方式来学习语言，“百闻不如一见”。
2 听觉型。听觉学习者喜欢通过听来学习语言。
3 动觉型。动觉学习者喜欢通过触摸物体或根据指令完成任务来学习。
4 研究性。研究性学习者喜欢自觉地注意语言的特点，对语言的准确性有很高的要求。
5 体验型。经验型学习者喜欢使用语言。他们更注重语言交际的内容和目的，而不是语言的准确性。
6 分析型。分析型的学习者喜欢关注语言的各个具体部分，习惯于线性地、一步一步地，系统地展示语言材料。
7 综合型。综合型学习者喜欢关注语块，善于将信息组织成一个整体。
8 依赖型。依赖学习者不善于安排自己的学习，喜欢依赖老师和课本。
9 独立型。独立学习者喜欢根据自己的语言学习经验安排学习，善于运用自主学习策略。
了解不同的学习风格，在教学实施过程中充分发挥自身优势，保证满足不同学习者的学习需求。
什么样的老是值得尊敬和爱戴？一定是让学生既想学习又会学习，教给学生受用一生的本领的实践开拓者。魏老师为人师除了实践中摸索前行中的道路进取方向，他同时又是个讲中作，做中学的经师、人师。
身兼数职的他，“磨刀不误砍柴工”甩手让学生批改作文，之前给予学生具体的指导，汲取工作经验、品尝工作成果，在全国各地的讲座报告中交流发言，对教育的理解和感悟得以在岁月中慢慢沉淀、慢慢丰厚。
在为经师、人师的求索道路上，他按照自己的“六部课堂教学法”即定向、自学、讨论、答疑、自测、自结来引导学生走进他的课堂，除了讲授课内知识，还注重课外知识的积累。教书育人是分内之事，更是他发挥长处，教出自己优势的乐事。
人生最大的悲哀是一个人的能力不配做一个梦。叶圣陶说：“教是为了不需要教。
”实现梦想除了能力，还必须有展示能力的舞台。当学习者将他们的知识内部化时，他们将获得各种机会自发主动地完成任务并取得良好的成绩。教学不仅是一种一厢情愿的教学状态，更体现了学习者获得自主学习能力的执着愿望。
实现教育梦想是自古华山一条路，还是条条大道通罗马，在教育实践中，魏老师总是提纲挈领，问题导入、方法归类，总结指导。使学习者的认识不再停留在口头上，而是提高了对事物的整体性认识，不再是教学层面，而是直奔管理层面。
我曾就孩子的受教育方面管与不管谈过几点体会：
1 常抓不懈，从财力人力物力方面双管齐下，认清现实境况，把生活当镜子，在日常不屑小事中定位自己，培养良好的认知自理能力，不以恶小而为之，不以善小而不为。即不能碌碌无为，在做什么事上下功夫，不缩水，实实在在有所为。
2。二是勇于探索未知领域，取长补短。人们总是在未知的领域发挥他们的才能
3 知天命看人事。付出总须回报，在教育上，紧抓目标，勇于攀登，不屈不挠，达到顶峰。
4 不管不意味不闻不问，而是兼顾孩童天性，秉其天赋，发挥自能，成就超可能性。
魏书生在做班主任工作时，可谓分工具体，职责落实到位，充分利用班干部资源优势，有效抓好班干部管理班级的能动性、主动性、积极性、创造性。日积月累，从一项项具体活动的开展贯彻落实的过程中，任职与挂职的现象在老师的恰当点拨、引领下，职责分明，学生自己管理自己，将班级活动深入且持续开展下去，并取得佳绩。像魏老师对待自己的得力助手也是如数家珍、充满期待。
他总是说：“我坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手”。
法国作家雨果（hugo）说，世界上最广阔的是海洋，天空比大海更广阔，人的心灵也比天空更广阔。魏书生就是这样一位智者，他总是放眼阅历，怀揣学生，不给学生最好的，就给学生最有价值的。
要想做一名独立思考能力、具有影响力的教师，一方面内外兼修打基础，另一方面必定能在生活中选对角色演绎智慧。对角色的诠释并不单指演戏，而是作为“人”的个体遇到突发情况能够承担的角色，可以是教师、可以是人父、可以是心理医生，目的是要让学习者受到教化，端正思想行为。在人生的舞台上，我们不能只扮演一个角色，而要把自己从一个角色中解放出来，去面对各种角色。
当教师角色赋予灵魂的安放，必定在前行的道路中不渺小、不孤独、无怨无悔。
魏书生的教育事迹数不胜数。教育无小事，无论大事小事，我们都可以从小的教育案例中讨论、思考、激发教育智慧。从大大小小的各项演讲报告中，我们不难发现，一个人在宇宙世界中是何其渺小，可是我们做的事情却不渺小，做好一件事情既讲实效又重质量，在我看来是认清了自己，找准了方向，有目标、有动力、有方法，事情在繁琐中商量着完成都不会是个事儿。
今天，我们如何做教师？随着信息时代的到来，对教师的要求越来越高。只有认清自己的定位，才能享受教书育人的乐趣。就像魏书生练气功一样，我们可以保持气功。
当它盛行的时候，守住它；当它被抑制的时候，守住它。教师的职业同样如此，守住自己的一方乐土，甘于清贫、甘于奉献、甘于折腾，不管是得意于一时还是失意于一时，唯有多下功夫、多付出，教育生涯才会常教常青、教育之花定会常开常艳。
赵沅2018.4.30
最新读后感聪明老师通用
作品这本好书总能触碰到我们的心灵，其实我们常常可以通过书写读后感来更好的记录我们阅读作品的感悟。可能你正对如何写作品读后感而感到棘手？有请驻留片刻，76范文网小编为你推荐读后感聪明老师，相信一定会对你有所帮助。
读后感聪明老师 篇1
《做一个聪明的教师》这本书通过点评一个个教育案例，传达着王老师的思想，传播着他的理念，我有机会读到他的书的真是受益匪浅，改变自己的教育教学行为，甚至能在很大程度上改变原有的思维方式。
“要做一个聪明的老师。”--这是我读后感触最深的一点！王晓春老师的《做一个聪明的老师》给我们这些在教育一线苦苦摸索的教师们送来了一剂沁人心脾的良药。这句话看似简单。其实要做到不容易。有时候，我们老师常会好心办坏事，造成这种情况其实还是我们工作的不细致，想的不周全。鼓励孩子的方法有很多种，尤其是对行为偏差生上的鼓励老师更应该多想想办法，多从这些孩子的角度来考虑，带着一些宽容的心态去面对这些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能接受的好办法。
聪明的人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式，思维方式对于一个教师太重要了。由于教师面对的是学生，是孩子。老师在孩子们面前有年龄优势、经验优势、知识优势、权力优势，面对很多问题时省却了思考，所以，思维定势的影响了教师的创造性思维。所以，我们应先改变自己的思维，不断更新教育理念，改变积淀在头脑中的陈旧的教育模式和教育方法，努力使自己成为聪明的教师。
书中一个个案例解开了深藏在我心中的困惑。我曾因为学生的问题而烦恼，我也曾因为学生的调皮而头疼，然而这一切都是教育过程中必须面临的正常问题，不要让自己的烦恼扩大，让我们坦然去面对，因为学生的生命存在着差异，我们不是要所有的孩子都长得一样高、一样强壮、一样美丽，而是与学生的原有基础相比，让每个学生的生命有所发展，而老师应该引领着我们的孩子体会自我的发展，教会学生懂得生活，拥有健康的心理和体魄，拥有积极向上的心态，拥有生活、求知的能力。
细细读完《做一个聪明的老师》发现，原来老师可以这样做，这本书集中展示了作者王晓春的教育教学思想、艺术和科学的思维方式。作者的教育表达朴实、诗意、形象而充满激情，他擅长把理性的思考倾注于可读性较强的教育案例中，在一个个曲折动人的故事里，作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感……全都融会其中，发人深省，撼人心魄。
我想我会积极的乐于请教，勇于思考，广于阅读，善于积累，勤于写作，努力去理解厚积薄发的深刻含义。我也认为只要今天的我比昨天有进步，长此以往，必然将越来越好，从而尽可能达到自己所可以达到的最好程度，同时也就为教育事业做了自己最大的贡献。
读后感聪明老师 篇2
为了提高各位教师的业务水平，提高我们的文学素养，形成书香一片的校园环境，学校搞了这次读书活动，我读了三本书，一本是《问题学生诊疗手册》，一本是《做一个聪明的教师》，这两本都是王晓春老师写的，还有一本是《教师怎样设计一堂好课》，这本我还没读完。《做一个聪明的教师》这本书写的特别好，我读的也比较细，读完之后我真的觉得豁然开朗，原来改变了思维方式，学会了教育方法，你就会变得聪明，老师也就做得轻松了。
王晓春老师是北京教育科学研究院的基础教育研究所退休的教师，主要的研究方向是：教师观念更新、语文教学改革、家庭教育等。著作有《今天怎样做教师》、《教育智慧从哪里来》、《家庭教育难题会诊》等等10余部，并应邀为学校、家长、作报告百余场。
王晓春老师真的是很有教育智慧，他在《做一个聪明的教师》这本书中，谈到了很多我们现阶段教育中存在的问题，观点独到，很有现实指导意义。他说，教师要变得聪明，主要要转变思维方式，不要“迷信。”我根据他的论述，作了如下规纳：
读后感聪明老师 篇3
作为一个新时代的教师，怎样才能受到学生欢迎呢?乐观?严肃?幽默风趣?还是能歌善舞?学识渊博?我曾经困惑过，迷茫过，不知道如何去做。读了王晓春《做一个聪明的教师》，我茅塞顿开。他的科学与严谨，反衬出我们平时教育和管理中存在的太多的“想当然”--可以说没有丝毫的“科学”和“研究”的成分，实是惭愧!
我们是教育工作者，是一线教育专职人员，我们的目标不能是学生学业的监工，纠错的警察和以体力换质量的辛辛苦苦的教育技术工人，而是要努力成为一个与学生共享成长快乐并被学生喜欢被家长敬重的智慧的好教师。
读了《做一个聪明的教师》后，我不得不这样说:许多人教书教了很多年，却没有找到当老师的感觉。更有甚者，有些人辛辛苦苦一直干到退休，被评为优秀教师n次，奖状摞起来高达x米，到头来还是没找到当老师应有的感觉。当老师原来不是我们所想象的'那么简单，那么无聊，它是一门科学，一门艺术。
就拿我们课上常见的学生看课外书的事情来说吧，我们一般情况下，就是没收学生的课外书，或者批评学生上课不应该看课外书。而王老师却认为，学生上课看课外书，只要能不没收，就尽量不没收。一般是提醒他，让他自己收起来。如果他管不住自己，又在看，再提醒。到第三次，才会把书收起来，放到讲台上，但是到下课就会还给他。王老师的理由是，教育的目的不是为了管住学生，而是帮助他学会自己管住自己(培养主体性、自觉性)。如果上来就没收他的书，当然很爽快，管理效果很明显，但是他就失去了一次锻炼自控能力的机会。王老师采取提醒的办法，就是让他逐渐学会自己管理自己。老师能永远跟着他吗?不能。所以最可靠的办法不是使他立刻让老师满意，而是让他自己确实有所成长。教育如果不能引发学生真实的教育，就是单纯的管理主义，就是形式主义。这种管理是在破坏学生的自觉性，因为管的严，自觉性就没有用武之地，渐渐的，人就会变成两面派。既然你管理的目的是为了让老师满意，那么老师不在的时候，就是另外一回事了。
看似细小简单的事情，原来老师的处理方式要如此有技巧，对孩子的发展有如此大的影响，王老师管理学生的目的是为了培养学生的自觉性，是为了学生长远的利益所着想。作为今天的新型教师不但要有爱心，对学生关心，在教育教学中，还要随时关心关注学生身心的发展，让孩子在老师的关心、爱护、正确引导下健康、快乐地学习和成长着。这样的老师才是称职的老师，才是受孩子们欢迎的老师。
读后感聪明老师 篇4
看了这本书后，当我碰到违纪学生时，我都会动一番脑筋再作处理。在平时，学生犯了一些错误，我一定会把他们课后留下来批评一顿。可现在我想到王老师在书中说到的一种思维误区便是迷信师严，我提醒自己要变得聪明些，于是我采取让学生做好事来弥补，使他们在做好事的过程中认识自己的错误，从而受到教育。后来只要遇到犯事的学生，我就采取这样的方法，效果要好一些。
王晓春老师也反复强调，爱心是师德的灵魂，没有爱心就没有教育。爱与责任是当代教师之灵魂，师爱是师德之必备。但是，王老师同时指出，不能因此迷信师爱。他说，迷信师爱有两种情况：一种是好心的糊涂人，真的以为爱能点石成金，爱是万应灵药，一旦他不能把学生爱成好学生，他会怀疑自己爱得不够。另一种人则不然，他们其实是把爱当成棍子用，他们的本事是把自己对学生施加的一切压力都解释成爱，他们嘴里是爱，心里想的是权，是对学生的管、卡、压。王老师指出，现在教育界流行的做法高唱廉价的爱的颂歌，现实中也的确有老师只求爱岗敬业，而在实践中大碰钉子。我们不能要求师爱完成本不属于它的任务，就好像我们不能要求医生光用爱心就能把病人治好一样。所以说，没有爱是不行的，光有爱是不够的。爱不是迁就，爱需要理智。
说和做的读后感精选
读书不仅能够收获无穷的知识，还能丰富生活，提升自己，当我们阅读完作品后，一起讨论时会变得更加自信。在这个时候，很多人就会想要写一篇读后感，您是否感觉读后感难以驾驭呢？栏目小编特意为您整理了《说和做的读后感》，供你参考，希望能够帮助到大家！
说和做的读后感 篇1
读完了着名诗人臧克家写的《闻一多先生的说和做》。闻一多先生是湖北人，是着名的诗人、学者和民主战士。
人家说了再做，我是做了再说。人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。这是闻一多先生曾说过的两句话。的确，他做到了。他潜心研究古代典籍，以天下为己任，从文化研究上探求救国的方法。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果；十年艰辛，《楚辞校补》和《古典新义》赫然而出。
他并没有先说，但他做了，作出了卓越的成绩。别人在赞美，在惊叹，而他却锲而不舍，依然是那样的全神贯注，依然是那样的心会神凝，成为何妨一下楼的主人。
做了再说，做了不说。这就是闻一多先生作为学者的方面。
作为争取民主的战士，闻一多先生向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！他说了，跟着是做了。他言论与行动完全一致，这是以生命作为代价的。
在国民党当局蓄意杀害闻一多先生的信号多次出现后，他仍大无畏的站在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，声震天地！在生死关头，他走在游行队伍的最前面，昂首挺胸，以宝贵的生命实证了他的言和他的行！
臧克家在《有的人》一诗中写道：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。是的，闻一多先生虽然早已牺牲，但他仍活在我们的心中，永远活在我们的心中！
他，是口的巨人。他，是行的高标。向闻一多先生致敬！
说和做的读后感 篇2
“他，是口的巨人。他，是行的高标。”读了臧克家的《说和做》我对“说”和“做”有了焕然一新的认识。
这篇文章写的是闻一多先生的言行片段。诠释了闻一多先生在作为“学者和诗人”和“争取民主的战士，青年运动的领导人”对于“说和做”的不同做法--作为学者和诗人，闻一多先生会做了再说，或是做了不说;但作为战士和领导人的闻一多先生，他会大声地说出来，并且言行一致。
“人家说了再做，我是做了再说。”，“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”这是闻一多先生的自述。读到这句话，我不禁想起了在前线救助病人的医务工作者，他们冒着被传染的生命危险去救助病人，研发新型冠状病毒药物。他们和作为学者的闻一多先生一样，默默的付出，不求回报，做了也不一定说。
“他‘说’了，跟着的是‘做’。”是啊，闻一多先生能够说到做到，言论与行动完全一致，甚至是以生命作为代价。我开始反思自己，考试之前总是给自己定一个大大的目标，但说的却只是空话，没有实际行动，考完试之后却报总是抱怨试卷出的太难，或者认为语文是门“玄学”，却没有从自身反思过--自己考试之前是否准备的充分呢?语文的古诗是否每一篇都会背呢?数学计算能够保证细心吗?英语的单词都记熟了吗……这一点我必须向闻一多先生学习，学习他言出必行的精神。
“空谈误国，实干兴邦!”说到做到，敢说敢做的作风，不应只存在于闻一多等人身上。我们每一个祖国的花朵，炎黄子孙，都应该做到言行一致，把实干精神不断地发扬到实现中华民族伟大复兴的行动中去。
说和做的读后感 篇3
在七年级的课本中，给我印象最深的就是《说和做》这篇课文让我深有感触。
这篇课文主要讲的是闻一多先生作为学者和革命家方面的说做事迹。闻一多先生言行一致，表里如一的高尚品质。闻一多先生他是口的巨人，行的高标。
当我读到:“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”。我感到很惭愧。上个星期五，我跟老师保证说我周末一定会把历史专题复习三的考点全部背出来。可我回到家里只顾着玩，把要背诵的事情忘得一干二净了，历史考点的内容一点都没有背。后来，我本来想晚上抽点时间出来背。来到学校看到其他同学在背诵了，我这才想起历史的考点没有背。我心里很是焦急，只怪可我看电视看得太入迷了，玩得太疯狂了。现在看到闻一多先生写得这一句话，又回想起今天自己所做的事，实在是不该这样做。想到这我才感觉以后我一定会像闻一多先生这样做一个言行一致的人。自己说过的话要自己负责，自己承诺的事要自己去实现。
“几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。”这句话让我感触很深。闻一多先生用自己的学术研究成果证明了他的做不是空话。这让我想到了上周星期二即将测试时，我对我的好朋友小芹说这次学校检测我的语文成绩一定要达到100分以上。小芹也没有怀疑地点了点头，因为她太了解我的实力啦!到了考试那时，我也觉得这次语文考试很容易，于是我放慢了速度。后来，当我发现检测时间所剩不多了，我才急急忙忙加快了速度，可是，还是来不及了，到了下课还差一些题目没有写完，我想达到100分以上希望也许要破灭了。试卷发下来之后，我只得了94分。通过这件事，我以后都会用行动证明我说的话不是空话。
“他在给我的信上说”:此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话一定要讲个痛快!”看到这句话我不由得想起一件事情，在我们班上有一位腿有残疾的同学，我们班有些同学经常拿他开玩笑说:“残疾不是他想有的，如果是你们身有残疾，别人这样说你，拿你开玩笑，你们乐意吗?”有同学不服气地说。是啊!人不是十全十美的，谁都会有不足之处。作为幸运者我们应该关爱不幸者，不应该取笑不幸者。有些同学终于不好意思了，“同学对不起，我们不应该取笑你，不应该拿你开玩笑。”同学们也都原谅他了。“这位同学谢谢你帮我解围”。“没有什么，我只是看不惯这做法罢了，不用谢的，再说了我们不是应该关爱残疾人士吗?”同学们终于有了认识。通过这件事，我觉得闻一多先生说的很对，有一张嘴就要讲得痛快。
“这是为民主争取，反对独载，他起读《说和做》有感搞的一张政治传单。”闻一多先生写起稿政治传单表现了闻一多先生大无畏的斗争精神和爱国热情，我们要学习闻一多先生的爱国精神和优秀品质。
“他是口的巨人。他，是行的高标。”闻一多先生敢于说出真理。他在“说”和“做”上为我们树立光辉的榜样。看到这句话让我想起一件事。这一周的星期四晚上我、小玉和诗诗被英语老师叫到外面批评。由于我们上课不听课，经常开小差，不遵守课堂纪律。作为班干部的我们没能给其他同学做好榜样，还和同学说话。经过老师的批评我决定要做一个像闻一多先生那样的人，以后要认真遵守课堂纪律。
读了这篇课文我受益匪浅。闻一多先生用自己的言行，赢得了人们的尊敬和爱戴。他是我们学习的榜样，我们应该学习他的优秀的品质和那种大无畏的精神。
说和做的读后感 篇4
闻一多先生曾经说过，“人家说了也不做，我是做了也不说”，生活中的人往往急于说却不愿做，因而成了说空话的人。我认为，要是他们去读一读《说和做——记闻一多先生言行片段》这篇文章，定然将呈现出不同的人生姿态。
文章通过叙述闻一多先生作为学者和革命者的主要事迹，表现了先生言行一致、表里如一的崇高品格，高度赞扬了他刻苦钻研学术的严谨态度和实干精神。作为一名读者，闻一多先生做了，十年艰辛，一部“校补”赫然而出，别人在惊叹在赞美，他却什么也没有说。文章中有些句子读起来意味深长，如“饭，几乎忘了吃，他贪的是精神食粮；……因它大开光明之路，‘漂白了四壁’”，先生为了研究古代文化而完全沉浸在“做”的世界里，这是多么忘我的精神啊！“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，先生不但做了，而且还做得认真，做得精细。可以说，先生在学术研究的领地中默默耕耘着，无声地奉献着他的人生价值。
其实，生活中也不乏默默耕耘，低调奉献的人。有位化名叫“微尘”的人，他在印度洋发生海啸灾难时，捐款五万。工作人员在档案中找到这位“微尘”的事迹：给白血病儿童捐款一万……“微尘”的爱心带动了他人，社会中涌现出越来越多的爱心符号：“微粒” 、“阳光”、“雨露”“甘霖” ……他们像闻一多先生一样，只是默默做着，却从来不曾说过他们是谁？来自何方？他们如同那一株株墨梅，在我们周围散发着淡淡的清香，感染着整个世界。
“不用人夸颜色好，只留清气满乾坤！”我们应该学习闻一多先生等人的高尚品质，默默耕耘，低调奉献，在平凡的生活里活出不平凡，为这个世界涂上最亮丽的颜色！
说和做的读后感 篇5
“人家是说了再做，我是做了再说”
“人家是说了也不一定做，我是做了也不一定说
这是臧克家对闻一多先生的评价。闻一多先生他对学习是那么多痴迷。默默无闻地写出了《唐诗杂论》《楚辞校补》和《古典新义》。他刻苦研究这些书籍，是要给我们衰微的民族开一剂救济文化的药方。这就是他的“做了再说，做了不说。”
而作为一名战士，他又是那么的正直无畏。他大骂狗特务，早已把生命置之生死之外。这就是他的“说了就做。”
他是一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人。所以我们要向他
首先对于学习，我们要学习他锲而不舍，兀兀穷年的精神。要在课堂上认真听讲，作业也要按时完成，好好学习，争取在长大以后做一个有用的人。说过的话一定要做到，正可谓“君子一言，驷马难追”。如果你言而无信，那么就无法相信你，不愿和你做朋友。
所以让我们做一个像闻一多先生那样的人。
说和做的读后感 篇6
读完这篇记叙了闻一多先生的主要事迹的文章，我陷入了深思…、、、
闻一多，他是一位著名诗人，学者，民主战士。中国民主同盟早期领导人，爱国民主战士。
毛泽东主席在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”高度赞扬闻一多表现了我们民族的英雄气概！这篇文章从说和做两个方面高度赞扬的闻一多先生的爱国主义精神。闻一多先生的崇高品格和革命精神让我十分敬佩。我们作为祖国的花朵，也应学习闻一多先生的爱国精神。爱国可不是嘴上说说而已，还要从身边的小事做起，从自身做起。
首先，我们要积极践行社会主义核心价值观“富强，民主，文明，和谐，自由，平等，公正，法治，爱国，敬业，诚信，友善”。短短的24个字，却在各个方面对人民群众的思想与行动提出了要求，它如同一本理性爱国的指南，指引群众正确地、理性地爱国。社会主义核心价值观囊括了古往今来人类文明的有益成果，它的每一句话都是人类智慧的结晶，都浓缩了中西方先哲们对人类道德的思考。
爱国，还要积极弘扬中华民族优良传统，不论中外。近年来，中国人越来越多地走出国门，却发现了许多针对自己的尴尬警语，诸如：巴黎圣母院的“请保持安静”，美国珍珠港的“垃圾桶在此”等这些都是中国人所受的“礼遇”。这与中国礼仪之邦的称号完全不一样。所以，我们必须从自身做起，文明出游，文明做人。
古人云：“天行健，君子以自强不息”。所以，我们作为中华五千年的传人必须好好学习，天天向上，长大以后为祖国做奉献。正处于学习阶段的我们，就应该具有像爱迪生、巴尔扎克那样的刻苦努力、不懈追求得精神，因为只有这样，我们才能实现自己的目标，在追逐梦想的舞台上一显身手。在学习的道路上我们只有勤奋踏实的将一点一滴的知识掌握，才能最终走向成功。若是连学都不想学，吝啬与付出自己的劳动，怎么会学懂知识，掌握知识，有怎么会品学兼优，出类拔萃呢?一分耕耘一分收获，在耕耘的时候，我们就应该付出辛勤的劳动，收获的时候才会有满意的果实，才会成果丰硕，人生能有几回搏?此时不搏何时搏。人生能有几个花季，雨季?过去的就没法改变了。
爱国不是华丽的口号，而是实实在在的行动，现在没有了硝烟弥漫、抛头颅、洒热血的战场，但我们需要拥有一颗爱国的心，心中时刻装着祖国。伟大的祖国需要我们，让我们一起行动起来。
说和做的读后感 篇7
每个人都很爱国，每个人都在为自己的事业奋斗着，可是能有多少人能够像闻一多先生那样为了爱国，把自己的生命置之度外的，究竟有多少。
闻一多先生作为学者的方面是与众不同的。别人是说了在做，他是做了再说。别人说了不一定做，他是做了不一定说。他却一生创作了三样文学上的奇葩《唐诗杂论》、《楚辞校补》以及《古典新意》。
他在民主运动中，是另一方面的人。与学者方面是截然不同的。是说道也会做到。他说到了，但是他用他的生命作为代价。在演讲大会上大骂特务，说为什么不敢明着打，而在暗地里。问他们李先生到底犯了什么错，为什么要杀死他。既然他犯错了，为什么不明着打，是因为他们自己感到恐惧，从而制造恐惧......演讲3小时后就被暗杀了。特务们为什么要杀死他。是因为他们害怕闻一多先生。
由闻一多先生的说和做，告诉我们，有再大的成绩不要骄傲。为了爱国要向闻一多先生一样，不惧恐怖势力，让人们站起来，是最重要的。这就是我读《闻一多先生的说和做》的感想。
说和做的读后感 篇8
今天我们学了《闻一多先生的说和做》》这篇课文。这篇课文写的是闻一多先生作为学者和作为民主战士的言行举止。本文的写作手法令我感受很深。
这篇文章作者的写作手法是:1从人的言行举止来写2精选典型事迹。从这两点可以让读者充分认识这个人。通过读这篇课文，我知道了闻一多先生是一位对工作一丝不苟、勤勤恳恳、刻苦钻研，言行一致的人。作者把这篇文章分为两部分，第一部分写的是他先做后说;第二部分写的是他先说后做。不过这两部分的共同点是说闻一多先生言行一致。
现在社会上的很多人都是“雷声大，雨点小”。什么事情先说了，可是呢，却没有做。有一些人承诺着要完成默项计划，可是到头来还是不能坚持到底。而这一课里的闻一多先生却不是这样的，他是言行一致，只要说到的就能做到，做到的也不一定说。真可谓是祖国的栋梁之材。
学习了这篇课文，我们应该像闻一多先生那样，言行一致，对学习认真负责，不能草率行事。
说和做的读后感 篇9
火一样盛开的头发，有如杜甫晚年的“一月不梳头”;一副老花镜下一双锐利的眼睛，深黑的眼袋，一张将厚厚的贴满下巴的胡须劈开的嘴，上面还有一只似乎很坚硬的直鼻;历经风雨的黄脸上勾画出这位“何妨一下楼的主人”。他便是我最崇敬的民主战士--闻一多。
他生于1899年，那个布满硝烟而黑暗的年代。家破人亡，妻离子散。。。他看到了祖国的黑暗，政府的腐败，帝国的阴谋。却想用“望闻问切”的手段来拯救中国!理由是“我看到了民族的希望。”
“他是个疯子，文学上的疯子!”不少人在他动员的时候这么想。是啊，我也不得不承认他是个“疯子”。
但是，他却做到了，唤醒了千千万万的国民站起来抗争!而他所用的--不过一张嘴和一枝笔!
“人家说了再做，我是做了再说。”
“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
他酷爱文学，所以，他在早期充当的只不过是一介诗人，没有多少人能留意。直至他诗兴不在，在没有任何“说”出来的情况下钻研中华民族几千年来的文化，想参考先人的历史来拯救中国。《唐诗杂论》、《楚辞校补》和《古典新义》不过是他“何妨一下楼”的成果。接着，他开始了更新近一步的奋斗。
做为革命家的他，不再像以前那样“做了再说”，而是“说了就做”。
他开始呐喊，起初声音很小，只有昆明的青年听的到，其后便越来越大声，和全国父老乡亲共鸣起来，吵得帝国主义日夜不得安宁。
不管多大的危险，他都会站起来说。
1946年，7月11日。李公朴因参加了爱国民主运动，在昆明被国民党特务暗杀。
昔日的好友在敌人在枪口下倒下了，他怒吼了，参加了那禁忌的追悼会，大骂国民党特务!慷慨淋漓，无拘无束，把国民党骂地狗血淋头，怒火中烧。
最后，他倒下了，在回家的路上被特务暗杀，光荣地牺牲在人们的心中。
他的革命失败了，不，应该是成功了!他用自己的生命点燃了所有人民的愤怒之火，让那亿万的人民挺起胸来抗挣!
说和做的读后感 篇10
闻一多先生总是头发零乱，但他是无暇及此的。我认为闻一多先生与杜甫有着相同的经历，在抗战爆发前，闻一多先生曾是过着一段宁静的书斋生活，但当他亲眼目睹了下层人的苦难生活，也如杜甫般逐渐形成沉郁顿挫的创作风格。我从查阅的资料里知道了了闻一多先生不仅是优秀的诗人，还是大勇的烈士，更是中华民族的骄傲。还有臧克家与闻一多既是朋友又是师生，臧克家常说若没有闻一多先生便没有他的今天，他们俩共同有着爱国情怀，那是潜移默化的。
闻一多先生吃的是精神的粮食，他要给我们衰微的民族开一剂救济的药方。他在最后一次演讲中，慷慨淋漓地大骂特务，那是心的释放，是代表全中华民族的反抗。勇敢、不堕落！闻一多先生忍受着饥饿带来的折磨，在发表了著名的《最后一次演讲》一文后，当天就被特务杀害了。
从这篇短文中我明白了有再大的成绩不要骄傲。不要惧怕势力。
读卖火柴的女孩读后感精选
通过读书我们能够提高自身的素养，还能够开阔我们的视野。阅读的过程，就是人不断成长升华的过程。作品中的情节，读了以后让人不断地回味！是时候通过写一篇读后感来把作品中的内涵精髓表达出来了。一篇属于自己的作品读后感该怎么写呢？以下是小编为大家收集整理的“读卖火柴的女孩读后感精选”，欢迎阅读，希望能为大家提供一些参考！
读卖火柴的女孩读后感(篇1)
唉，多么可怜的小女孩，我合上《安徒生童话》，眼前浮现出小女孩的身影，心里暗暗为小女孩凄惨的命运感到痛惜。
《卖火柴的小女孩》，这个故事主要讲了在又黑又冷的大年夜里，一个卖火柴的小女孩，因为没有卖掉一根火柴，不敢回家都冻死在街头的故事。我在看故事的时候，似乎看到了安徒生在写这篇文章的时候，那双充满怜惜的眼神，这双眼神一定是看到了当时间段真实的冻死的孩童，所以才会这样感人的童话世界吧！
当我读到小女孩几次划着火柴的幻觉时，我不由得再次为小女孩悲惨的命运叹息，小女孩只需要一点点光，一点点暖可是没有人能够给他，小女孩在微弱的火光中看到了暖烘烘的火炉，香喷喷的烤鸭，美丽的圣诞树，这一切都显得那么的残酷，因为对小女孩来说只是幻想根本就无法实现，她只能拥抱着美丽的幻觉，再换一种孤单死去的结局。
擦去脸上的泪水，我不禁感到资本主义社会是一个冷漠无情的社会，小女孩与其说是被严寒的天气冻死，不如说被人们的麻木和冷酷冻死了的。比起小女孩我是多么幸福，从小到现在我都吃得饱，穿的暖，在家里爸爸妈妈疼爱我，在学校有老师同学的关心我，生活是多么的美好！
如果小女孩生长在我们中间，她一定也会像我们一样背着书包高高兴兴去上学；如果小女孩生活在我们中间，大年夜她一定会和爸爸妈妈吃上美味可口的团圆饭
读了《卖火柴的小女孩》这个故事后我似乎长大了，朦胧中懂得了什么
辅导老师：冯春霞
读卖火柴的女孩读后感(篇2)
前几天，我读了读《卖火柴的小女孩》这篇文章。小女孩在大年夜里卖火柴的情景，深深地刻在我的脑海里。
“卖火柴，卖火柴，谁要火柴!”小女孩凄惨的叫卖声传遍大街小巷。尽管这样，也没有人来买小女孩的一根火柴。小女孩为什么要在大年夜卖火柴那是因为她家里实在是太穷了。看看小女孩，想想我自己，真是一个生活在地狱，一个生活在天堂。那位小女孩大年夜在寒风中卖火柴，而我呢在大年夜里妈妈为我做着香喷喷的饭菜，姐姐在一旁催促着我试穿新衣，全家里演奏着和睦幸福的乐曲。
墙角里，小女孩一次次地擦燃火柴，幻想着“温暖的火炉、香喷喷的烤鸭、美丽的圣诞树、慈祥的奶奶。”这对于可怜的小女孩，这些只是幻想而已，但这说明了小女孩的生活中只有寒冷、饥饿、痛苦和孤独。她是多么渴望自己能像别的小朋友那样，拥有自己应该拥有的一切啊!可是，这应该有的一切却完全是泡影。而我呢冬天，坐在暖烘烘的火炉边烤火，妈妈还为我做出丰盛可口的饭菜;夏天，每天放学写完作业，便和同院的小朋友尽情地玩耍，欢乐的笑声传出大院……
为什么我和小女孩同龄，生活的环境却不同呢这是因为她在资本主义社会制度下生活，而我在社会主义制度里生活。他们那里充满了冷酷、无情，我们这里充满了温暖和爱意。可是，我有时却不能很好地用功学习，这真是生在福中，不知福啊!今后，我一定要抓紧时间努力学好文化知识，不要辜负我所拥有的幸福生活!
读卖火柴的女孩读后感(篇3)
在这个超长的假期中，我闲来无事看完了《卖火柴的小女孩》这本书，卖火柴的小女孩命运很悲惨，让我心生同情。小女孩从小失去了父母，无依无靠，在一个大雪纷飞的夜晚，卖火柴的小女孩为了维持生计去大街上卖火柴，已经连续好几天没有人买她的火柴，她也好几天都没有吃饭了，最后倒在了路边。迷迷糊糊中，她点燃了手中的一根火柴，在微弱的火光里，她看见了房子里面有许多好吃的，看着流下了口水。过了一会儿她看见了死去的父母，她泪流满面，想回到妈妈的怀里可这一切在火柴熄灭的同时也就结束了。
看完这个故事，我很心痛，很同情小女孩的遭遇。相比之下，我幸福多了。在这幸福包围的时刻，让我知道了，我们要珍惜身边拥有的一切美好的事物，我们现在的美好生活也是来之不易的。但是在我们的生活中，还是有那么一些人，他们不懂得珍惜身边的一切：好多同学上课不认真听讲，每次做作业的时候还是得重复问老师讲过的问题；不知道父母辛勤工作是为了我们更好的生活；不懂得体谅父母的辛苦，把父母的劳动成果理所应当的拿来挥霍；不是用好成绩去回报他们；我真的很想对那些同学说：快醒醒吧，让我们自觉做一个自理、自立的人，让父母少操心，珍惜这来之不易的快乐、幸福生活！
读卖火柴的女孩读后感(篇4)
噼叭！爆竹的声音震耳欲聋，今夜的天空是多么美丽：绿的、黄的、红的、紫的焰火在天空中飞舞着；远处不时泛出一道道红光今天是除夕！可美的烟花与的搭配人欢笑声都没能使我从悲伤中摆脱出来。
因为在今天，我读了《卖火柴的小女孩》这篇童话。在大年三十的晚上，小女孩光着脚，披着一件破破烂烂的衣服街上卖火柴，最后又冷又饿的她冻死在了街头。
小女孩虽然有父亲，可她残酷冷漠的父亲却没有给她丝毫的温暖，让她大年夜到街上去卖火柴，卖不到钱还会打她。而我是家中的小公主，爸妈把我捧在手里怕飞了，含在嘴里怕化了：夏天热了给我买舒适的新背心，还让我躲在房子里吹着空调，吃着冰棍，看着电视；冬天太冷就给我穿漂亮又暖和的羽绒服，烤着火，还会带我去吃火锅。把我伺候得舒舒服服。
大年夜，卖火柴的小女孩只能孤苦伶仃地坐在冰冷的墙角，闻着富贵人家里飘出来的一阵阵烤鹅的香味；而我穿着一身的新衣服和家人团聚，吃着丰盛的年夜饭，还有五花八门的美味零食。
小女孩的童年充满了痛苦，而我们的童年却是五彩缤纷的，我们一定要珍惜今天的幸福生活，好好学习，天天向上啊！
这时，又一阵剧烈的爆竹把我的思绪打断了，我起身走向门外，瞧，天女散花!听到这欢呼声，我抬头望向天空，似乎看到了小女孩正灿烂地笑着。
读卖火柴的女孩读后感(篇5)
学习了《卖火柴的小女孩》这篇课文，我禁不住沉思起来。
对于小女孩的悲惨生活，我深感同情，她拥有的只能是幻想；而我拥有的一切都是现实。
圣诞节的晚上，小女孩又冷又饿，她擦燃了第一根火柴，幻想自己坐在一个暖烘烘的火炉面前……火柴灭了，温暖的感觉不见了，消失了。而我，还从未尝试过挨冻的滋味。
小女孩饿极了，此时，她多想吃的东西啊，可是哪儿有哇？只有幻想伴随她，她觉得有一只喷香的烤鹅，背上还插着刀和叉，向她摇摇摆摆地走来，但是只要火柴一灭，她又回到了那种饥饿的现实中。而我，从来没有被饿的感觉困扰过，每顿饭都是丰富的！
她没有快乐，只有痛苦。于是，就幻想那美丽的圣诞树来寄托她那美好的愿望；而我，生长在甜水中，哪一个节日，不是家长陪在身边尽情快乐呢！
最后，小女孩在火柴强烈的光亮中，幻想见到了她唯一疼爱自己的奶奶。她虽然有爸爸、妈妈，但她们却无法给她关怀，小女孩多么可怜哪!而我呢，全家对我的关怀是无限的！
想着想着，我仿佛看到了小女孩的妈妈坐在暖和的屋子里，吃着可口的晚餐。
读卖火柴的女孩读后感(篇6)
我最喜欢看《安徒生童话》了。走进安徒生童话，我认识了善良美丽的“拇指姑娘”，乐观善良的“丑小鸭”，可怜的“卖火柴小女孩”……其中令我印象最深刻的是“卖火柴的小女孩”。
它讲述的是一个卖火柴的小女孩在一个寒冷的除夕夜穿着破围裙、赤着脚、饿着肚子坐在屋檐下，她擦亮了火柴看到了许多美好的幻想。最后看见了奶奶，奶奶抱紧她，来到天堂的悲惨故事。
当我看到她在墙角里坐下，蜷着腿缩成一团；当我看到她在街头卖火柴，但没有一个人理睬她时；当我看到她的一双小脚冻得红一块青一块的；我惊呆了。那个躲在墙角的小女孩，在寒风中抽噎着，看着其他孩子度过这美好的夜晚，陪伴她的却只有火柴微弱的光，这画面使人多么心寒。再想想我们现在的生活：在家里，我们是小皇帝、小公主过着衣来伸手，饭来张口的生活，我们在父爱和母爱中成长。但小女孩呢？她没有一个完整的家庭，而且没卖出一根火柴，没赚到一枚铜币，父亲就打她、不让她回家。而我们的父母赚钱供我们读书，任劳任怨，对我们百依百顺，捧着手里怕飞了，含在嘴里怕化了。更别说不让我们回家了，相反，放学晚点回家都会让他们担心的不得了。
记得有一次放学了，妈妈叫姐姐接我回家，但我没看到姐姐，外面下起雨了，我想这下该怎么办呢？看来我得淋雨回家了，我冒着雨在路上跑着，妈妈知道姐姐没接到我，急得像热锅里的蚂蚁团团转，和爸爸急忙放下手中的活四处找我。终于找到我了，妈妈责备我干嘛自己跑回家，一边帮我擦头上的雨水，一边把自己衣服脱了给我披着。一路上对我嘘寒问暖，问东问西，我却不耐烦嫌妈妈啰嗦，现在我才知道妈妈这样是因为她关心我。我以后要好好珍惜妈妈对我的爱。
看完这篇童话，我觉得自己很幸福。有爸妈的关爱，有老师的谆谆教导，还有同学之间的友爱。可是，不是所有人都像我们这么幸运、幸福的，在这个时代我们身边仍还有许许多多生活在不同角落的孩子们，他们生活在冰冷的世界里，像大凉山孩子7年从没洗过澡，xx没吃过肉，和牲畜同睡，他们上学要走一个多小时山路。相比这下我们是多么幸福呀！所以我们要好好学习，珍惜这幸福快乐的童年，发奋学习，去圆我们五彩缤纷的梦。
读卖火柴的女孩读后感(篇7)
最近，我刚看完了《卖火柴的小女孩》这本书，这本书的主人公是一位凄凉悲惨的小女孩，生活极其艰苦。和我相比，而我就是家里的小千金，每天都被父母关爱着，过着饭来张口，衣来伸手的幸福生活，这位小女孩真是太惨了。
这本书主要写了：在一个圣诞节的晚上，一个小女孩由于无家可归，被迫到寒冷的街头上卖火柴，她光着脚，穿着薄薄的衣服，躲在一个小角落里，等待人们来买她的火柴。可是，圣诞节的晚上，人们都在暖和的屋子里取暖，还有谁会理睬她？小女孩点燃了一根火柴，她幻想到自己在一个暖炕面前取暖，小女孩刚想靠近点，可是，火柴灭了。小女孩拥有的只能是幻想，我呢？我虽然在南方，南方的冬天不是很冷，但是每到冬天，妈妈都会给我穿上暖和的衣服，不让我着凉，而小女孩只能每天挨冻。小女孩又点燃了一根火柴，她幻想到她面前都是美味佳肴，她伸手去抓，火柴又灭了，小女孩伤心地低下了头。小女孩真可怜，而我每天都能吃上丰富的饭菜，有时我还会挑食，我心里有些惭愧。爸爸妈妈每天早出晚归，赚钱养家，让我吃饱．穿暖，而小女孩却在街头上挨饿．挨冻，最后还死在了街头上，我的幸福生活，应该好好珍惜。妈妈每天照顾着我，把我当成家里的宝，更别说让我像小女孩一样大冷天出门了，相反，我平时回晚了一些，他们都会伤心呢！
我现在一定要珍惜现在的幸福生活，好好学习，孝敬父母，将来报答他们，我会好好学习的！
读卖火柴的女孩读后感(篇8)
读完安徒生爷爷写的《卖火柴的小女孩》后，我不禁感慨万千。
卖火柴的小女孩，她身世可怜，在本应该欢乐的大年夜中活活冻死了！我对卖火柴的小女孩深表同情。
从小女孩的身上，我看到当时社会制度多么不合理！她在死亡线上挣扎着：寒冷、饥饿、痛苦，都无情地落在了这个可怜的小女孩身上。
从小女孩的身上，我联想到了我们自己。天气寒冷了，妈妈都会拿出漂亮的暖和的衣服叮嘱我们要穿上，小心着凉了。而小女孩呢？她只能在欢乐的大年夜中活活冻死；我们肚子饿了，父母都会给我们端上热气腾腾的香喷喷的饭菜，给我们买这买那吃，吃不完了我们还直接扔掉。而小女孩呢？她只能在欢乐的大年夜中幻想着烤鹅的香味，那烤鹅背着刀叉向她走去……在生活中，我们是幸福的，而小女孩呢？她活在这世上，只有痛苦。
读卖火柴的女孩读后感(篇9)
我读了《卖火柴的小女孩》一文，我觉得文中的小女孩十分可怜，特别是她凶狠的父亲，大雪天还要叫她去卖火柴。真让人难过。
《卖火柴的小女孩》这一文主要写了在这一年的最后一天，也就是大年夜，天气极冷，下着雪，天又快黑了。在这个又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走，她从家里来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？而且这双鞋这么大，一向是她妈妈穿的。她在穿马路的时候，两辆马车飞快地冲过去，吓得她把鞋跑掉了，一只找不着了，另一只被小男孩捡起来拿着跑了。小女孩赤着脚，又冷又饿。她在一座房子墙角边坐了下来，点燃了一根火柴，她梦见了自己坐在美丽的圣诞树下，这棵圣诞树比自己去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。又点燃了最后一根火柴，这时，梦见了她在天堂的奶奶，她是那么温柔，那么慈爱。
我认为我们现在的生话都要比这个小女孩过得好，有爸爸妈妈宠着，有老师呵护着，我们的人生，我们的生活多么快活。我们应该为有现在这样的生活而感到高兴。
[读后感范文] 听见颜色的女孩读后感(篇七)
读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。阅读的过程，就是人不断成长升华的过程。作品中的情节，读了以后让人不断地回味！最好我们可以用读后感文章的方式，将阅读中的体验记录成文。怎么样才能写好一篇作品读后感呢？根据大家的需求，小编特意准备了“[读后感范文] 听见颜色的女孩读后感(篇七)”，供大家收藏参考，希望能提供一些帮助。
拿到书看到封面上飘着长发的侧脸小女孩，我不知道有多少人关注过她的眼眸，虽然是侧面，但眼角的微微下垂让人不难看出她的忧郁，看出她的悲伤，甚至看出她的平静。《听见颜色的女孩》，书名听起来匪夷所思，颜色是看的，怎会是听的'呢?一定有人搞错了吧，或者此人有超能力?更或是有一个引人致胜的故事，至少是个色彩斑斓快乐的故事。但，我错了……
故事中的美乐迪从小就不幸患上了脑瘫的疾病，她被永远禁锢在轮椅上，过着“饭来张口，衣来伸手”的生活，V阿姨是美乐迪的邻居，心地善良，她经常帮助照顾美乐迪，用特殊的方法教她“识字”，慢慢地美乐迪能用简单的字词组成句子，就这样一天天过去了，她变得越来越聪明。她拥有了一台“心声”电脑，在这个“朋友”的帮助下，她能表达出自己的喜怒哀乐，终于能和外界沟通了，美乐迪参加了“天才小子”的选拔，以满分脱颖而出。她的同学们抛弃了他，美乐笛气愤的把奖杯摔得粉碎，平静的离开了。
当我一遍又一遍进入她的世界，我知道了她的无助，但当我又一次为她痛心时，我依旧想说：“我从书中听见色彩，美乐笛的生活是精彩的!”
在张海迪五岁的时候，张海迪被确诊为脊髓血管瘤。她只能一动不动地躺在床上。这样的小海迪依然保持着坚强乐观的情绪，她的床边有一个大的立柜柜子上镶嵌了正面的镜子。张海迪就利用镜子来躺在床上看书，通过顽强的执着她自学成功了小学初中甚至高中的课本。张海迪就自己制定了一个英语学习计划，每天一定要背十个单词，如果完不成任务，她就狠狠地咬一下自己的手指头作为惩罚。张海迪不但学会了英语，还成功翻译了《海边诊所》等海外的书籍。当她被家人用轮椅推着到出版社，她捧着厚厚的翻译稿呈现给编辑的时候，出版社的所有人都被张海迪的顽强，以及不屈服于命运作弄的行为所感动了。
语言，是人类交流最方便最富有感情的媒介，而失去此，无疑失去更多美好的绚烂的感情，在有限的残障身体里找到无限乐观的思想，放大放大，也让更多的人，尤其是那些熟视无睹的正常人一种善意的启迪，人人平等，人人都有自尊，人人都有缺陷，只是表现方式不一样，人人都需要爱，只是表达方式不一样。最重要的是，人人都学会知足，感恩。
