小林读后感精选3篇。

作品这本书用最深刻的故事来教育人们。读者通过读后感的书写，常常对于作者的思想情感表达会感受得更加深刻，请跟随76范文网编辑的脚步一起了解“小林读后感”，希望您通过本文内容能够获得更多深入的有用的帮助信息提升自我！

小林读后感 篇1

读《大林和小林》有感范文400字

最近在我们班老师的推荐下，读了张天翼的作品—《大林和小林》。

《大林和小林》是将一对很穷、很老的农民，忽然生下了两个孩子，一个叫大林还有一个叫小林。不久这对农民就去世了。大林很懒惰，小林很勤劳。在被怪物追的情况下，两人分开了。小林被狗皮皮捡到了并卖给了四四格做金刚钻送做饭等，在无数个困难的'日子里，他终于找到了领养他爸爸。大林呢，在狐狸包包的帮助下，成了最有钱、最胖的叭哈的儿子，一天比一天肥胖，。每天就知道吃、睡。别的事都让听差侍候着。还娶了蔷薇公主做老婆，叭哈死后，大林和蔷薇公主要搬去玻璃宫居住，可是每人愿意开火车。火车被怪物推到了海里，流落到章富翁岛上，最后饿死在金钱堆里，而小林又找到了新爸爸。

这本书不仅在写大林、小林还有在现实中的我们。像有些人很懒惰，就可能像大林那样最终一无所有。可是如果像小林那样勤劳，就会像小林那样会过的很幸福。

作者是为了让我们知道懒惰的可怕，如果你有这样的东西，就要立刻丢掉它，不然就会想大林那样一无所有。

古人都说先苦后甜，就是指像小林那样的人，虽然小林天天被打，可是他最后得到了最美好的东西—幸福。

小林读后感 篇2

今天我读了《小林浩》这篇文章，很受感动。

这篇文章讲的是：在5.12汶川大地震的那一天，小林浩正在上课，当他们感到地震的`时候，小林浩和一些同学迅速跑了出去。当小林浩跑到一半的时候，他突然想到：班里还有一些同学没有出来，我是个班长，我应该去救人，小林浩想到这，他立刻跑回倒塌的废墟旁，使足全身力气，把一个小女孩背到了操场上。转身又回到废墟旁，又使出吃奶的劲儿把一个小男孩救了出来。这一个故事感动了少儿频道的主持人，少儿频道就把小林浩请到了节目演播现场，小林浩的头部受了伤，受伤的那块部位的头发全掉光了，当节目主持人问小林浩的愿望是什么时，他就说：“我希望让头发快一点长出来。“当他说完这一句话时，现场的观众被小林浩的幽默逗笑了。

看完这篇文章，我心里久久不能平静。小林浩才9岁，就知道自己是班干部，就能不顾及自己的安危，一次又一次地冲向废墟救人，我现在已经12岁了，比小林浩大得多，可还在一些事情上斤斤计较，总觉得自己干得多，别人干得少，心里不平衡，就发牢骚。用小林浩的事迹对照自己，我觉得很惭愧。今后我应该多多学习小林浩舍己救人的忘我的精神，树立目标，努力付出，主动热情帮助同学，争取大家共同进步。

小林读后感 篇3

这周里，我看了一本很有趣的书，是张天翼写的《大林和小林》，读后感，我慢慢地合上书，脑海里正在回放书中的内容，使我深受启发。

我明白了一个道理，人的一生都是平等，只要我们勤勤恳恳的做人，就一定会幸福的生活下去，所以我要勤劳一点，不要懒惰，多帮帮父母干一些活，帮他们分担一些，减轻他们的压力，做一个勤劳的人。

希望大家看一下这本书，相信你们也会受益匪浅的。这个故事告诉我们，不要太喜欢金钱，整天想要更多的金子，总有一天你会后悔的，要像小林一样爱劳动，不怕苦和累，就一定会过上好日子。

读完《大林和小林》这本书，我觉得《皇家小学校》这个故事最好笑。这个小故事讲的是穷人大林变成大富翁叭哈的儿子唧唧，他到皇家小学上学。他是个不劳而获的人，自己什么都不想干的人，只让二百个听差来帮他做事、做题、背诗、考试。还有那天跑步比赛五米，是乌龟、蜗牛、唧唧共三个人参加比赛，用了五个半小时才分出胜负。乌龟第一，蜗牛第二，唧唧第三。我觉得唧唧虽说是富翁，但是唧唧什么都不干，都叫二百个听差来干。小林聪明、活泼、又机灵，什么都是自己做。我认为最后要不是公主要香粉，国王和唧唧他们就不会有难。

我对这本书感到很好奇，一个作者能写出这样的文章我觉得很了不起!

暑假，我看了张天翼爷爷写的《大林和小林》。我感触很深。

首先，我觉得张天翼爷爷的格式很好：大林和小林的经历分开着些。这个格式我很喜欢，总是给我们一种很清晰的感觉。

其次，我很为大林和小林伤心。因为，他们本是兄弟，却又因为一次偶然的经历分开了。不过，他们虽然分开了，但也都实现了自己的理想。他们的理想是：普通人和有钱人。

看到中间，我很惊奇，因为大林的名字改了，也不认识小林了，这应该是他当上了他想当的有钱人后，贪图享受，忘掉了吧!

最后，当我合上书本，我不仅很惋惜。因为，这个故事中的大林死了，守着钱财死了，他可能永远不会知道：钱不是万能的。

老师给我推荐了几本书，其中，我很爱看《大林和小林》，我一听名字就感到很有趣，很像是兄弟俩之间发生的事。

故事主要讲的是：一个哥哥好吃懒做，最后死在富贵岛;而弟弟很勤快，幸福的生活下来了。哥哥想不劳而获，但这是绝对不可能的;弟弟通过自己的劳动，得到了幸福，虽然中间遇到了一些坎坷，但最终胜利了。其中，我最喜欢小林，因为他通过自己的努力，得到了幸福。不像他的哥哥，光吃不做，最后自己倒霉，死在了荒凉的富翁岛。我认为，哥哥是自作自受，活该。

这本书让我明白了：世界上是没有不劳而获的事的，只有通过自己的努力，才能得到胜利与幸福。

这几天，我读了一本十分有趣而且让我深受教育的书《大林和小林》。

里面讲的是：一对失去父母的亲兄弟，在一次偶然的奇遇，让兄弟俩人失散。弟弟小林被皮皮卖给了凶狠的四格格，整天给他做金刚钻，小林受不了他的虐待，最后逃跑到了中麦伯伯那里，做了火车司机。大林被包包送给了大富翁叭哈当儿子，过着奢侈的生活，有200人听差帮他做事，什么也不用干，整天坐享其成。最后和蔷薇公主去海滨结婚时火车被怪物推到了海里，大林漂到了富翁岛上，可是最后富翁岛上只有他喜欢的金子，他被饿死在了富翁岛上。而小林自食其力，生活的快快乐乐。

?大林和小林》这是一本有趣的书，讲的是大林和小林小时候没了爸、妈，他们开始独立生活，被怪物追赶，两人分开了。

当我看到第七章《小给大林的一封信》我被小林的话语感动了，小林非常相念哥哥大林，每天晚上都梦见大林，写一封信，绑在一只鸽子上，希望哥哥能看到。

大林真是一个懂事的孩子，哥哥不再身边，心里很痛苦，非常想念，就用写信的这种方法寻找唯一的亲人。我们身边有爸爸妈妈、爷爷奶奶等许多亲人，想吃，想穿他们都能满足我们，所以，我们应该珍惜现在幸福的生活，珍惜亲人带给我们的一切。

读完这一章，我以后要多帮大人做力所能及的事，关心亲人，珍惜亲人对我的爱。

暑假，我看了一本书叫《大林和小林》

这本书讲了有一对兄弟，哥哥叫大林，弟弟叫小林，他们的爸爸妈妈去世了。

有一天，他们出门去玩，看见了一只怪兽，他们吓得分头逃跑了。

小林被人卖给了四四格，四四格叫小林做金钢钻，做得不好还要打他，终于有一天小林打死了四四格，逃跑了。他跑到森林里的一间屋子里，小林遇到了中麦叔叔，中麦叔叔还教他开火车，小林过上了幸福的生活。

大林遇到了包包，包包让他成为唧唧少爷，他每天好吃懒做，变成了一个八百斤的胖子。有一天，他掉到了水里漂到了富翁岛，最后被困在了富翁岛。

这本书告诉我世界上没有不劳而获的东西，只有努力才有收获。

?大林和小林》这本书是张天翼写的，张天翼是个想象力无穷的作家，我完全被他的想象力感染了。

自从大林和小林的爸妈去世后，大林和小林遇到了一个怪物，各跑一个方向，大林一心想当有钱人，可小林不是，大林借助包包(平平的弟弟)当上了大富翁，但作为报答，大林让包包当上了大臣叭哈老爷又把大林的名字改名为“唧唧”，而小林被皮皮捡到了，并卖了出去，卖给了四四格。大林(唧唧)遇到灾难，到了富翁岛，饿死了，小林过着艰难而幸福的日子。

这本书给我的感觉是，钱并不重要，品德才最为重要。

读完《大林和小林》这本书，首先有一点让我百思不得其解：在那时的社会，政府和警察为什么都袒护着那些有钱有势的坏人?

后来，再次读完，我终于明白，在那个时代，那个社会，警方，巡逻队等都是为有钱人服务的，既帮他们欺压穷人，又帮他们摆脱各种麻烦事情，就像凡卡和卖火柴的小女孩，他们的命运是无法改变的。关键是小林，最可怜，在他的日记里，我看到他做的活比别人多，吃的苦比别人多，可四四格还经常毒打他。我就想，如果是我，我就解散那个黑暗的公司，让小林生活在没有压迫，没有痛苦的社会，这该有多好啊。

总之，读完这本书，让我明白我们现在的社会是多么的美好，我们一定要共同珍惜，不让那样的坏人出现在我们中间，也不让那样的事发生在我们身边。

?大林和小林》这本书里的主人公是名字叫大林和小林的两个小男孩。他俩出生在一个贫穷的家庭，两人是亲兄弟。在他们的父母去世后，哥儿俩就离开了家，开始了流浪的生活。谁知路上遇到了个吃人的怪物，吓得他们俩分头逃跑了。从此，哥儿俩失去了联系。

小林在路途中累倒了，被一只绅士狗皮皮捡到了。皮皮把小林卖给了四四格。小林每天都要给四四格干很多活，小林累得精疲力尽，而且四四格经常打小林，小林过着痛苦的生活。

大林呢，被一只名叫包包的狐狸带到了大富翁叭哈先生家，给叭哈做了儿子。叭哈家里有的是钱，大林什么活都不用干，连吃饭都有人喂他。慢慢地，他越来越胖。因为脸上的肉太多，连笑一笑都得别人帮他。

后来，小林从四四格那儿逃了出来，在火车站他被中麦伯伯收留了。小林终于有了自己的家，他还学会了开火车。小林是个勤劳、善良的孩子，人们都很喜欢他。小林一直非常想念哥哥大林并且给大林写了很多封信，可是一直没有收到大林的回信。

大林因为生活得太舒适了，完全丧失了劳动能力，而且把小林也给忘了。后来，在大林坐火车去结婚的途中，火车掉到了海里。大林被海水冲到一个岛上，那个岛叫富翁岛。岛上除了遍地的金银珠宝外什么也没有，最后大林饿死在岛上。

小朋友们，我们应该向谁学习呢?我觉得我们应该学习小林那种不怕吃苦、热爱劳动、乐于助人的精神，而不能像大林那样贪图享受，过那种不劳而获的生活。

精选阅读

今日读后感: 《大林和小林》读后感(写作示例)

我们常说读书可以陶冶情操，可以获得进步，我们平时也需要多阅读一些书籍书籍，阅读作品的过程中，我们沉浸在作者笔下所描述的情节中。此时可以抽出一点点时间写写读后感，分享自己的想法。在读了作品后，您自己有什么感想呢？根据大家的需求，小编特意准备了“今日读后感: 《大林和小林》读后感(写作示例)”，欢迎阅读，希望这些可以帮助到大家！

寒假里我看了一本书，书的名字叫《大林和小林》。是发生在两个穷孩子身上的故事：在很久以前，有一对穷夫妇，都已经六七十岁了，他们才生了两个孩子，都是儿子，因为他们都是在森林里面出生的，所以管大的叫“大林”，小的叫“小林”。

他们的父母已经去世后，他们只能到外面打工养活自己。在半路上，一只怪物把他们分开了，他们怎么也找不到对方了。

大林好吃懒做，成了一个富翁的儿子；而小林则一路很艰难，到处做苦工。结果是大林被困死在堆满金钱的岛上，而小林则成了一名火车司机，自食其力，很好地活了下来。

这则故事让我知道了人只要努力，没有你不能做得到的事情。我们应该向小林学习，因为他自己的事情自己做，不管多难，最后成为一个自食其力的人，他是我的榜样。

读后感收藏: 《大林和小林》读后感怎么写

“活到老学到老”，可见读书是我们一辈子的事。阅读是人数精神生活不可分割的一部分。仁者见仁,智者见智，每个人在阅读一篇书籍后都会独属自己的感悟，为了更好地领悟作品的内涵，我们需要写一篇读后感。优秀的作品读后感怎么才能够写出来呢？以下是小编为大家整理的“读后感收藏: 《大林和小林》读后感怎么写”，敬请阅读，希望对您有所帮助。

自两兄弟分开后，大林遇到了包包，在包包的帮助下，大林成了富翁的儿子。从此过上了衣来伸手、饭来张口的日子。因为他什么都不学，什么都不做，只知道吃，结果变成了一个大胖子，跟乌龟、蜗牛比赛，也只得了个第三名。这样的结果真是令人发笑。大林不仅好吃懒做，还十分贪财，要不，他怎么会在富翁岛守着金子活活地饿死呢？

读完这本书，我的脑海里突然冒出了一个大大的问号：这两兄弟的命运为什么会如此不用呢？我想：这是他们的性格决定的吧。小林遇到困难能勇敢地去面对，不气馁、不退缩，他还用自己的双手创造幸福生活。我佩服小林！而大林却让鄙视，我鄙视他贪慕荣华富贵，我鄙视他不学无术，大林最后没一个好下场，这都是他自作自受。我一定要向小林学习，不依赖父母，拒绝衣来伸手饭来张口，自己的事情自己做，我要成为小林！

今日读书心得: 大林和小林读后感

书虽然是死物，但是可以帮助我们提升自我，丰富我们的生活，阅读是人数精神生活不可分割的一部分。仁者见仁,智者见智，每个人在阅读一篇书籍后都会独属自己的感悟，此时就可以写一篇读书笔记，用文字把自己的想法记录下来。怎么才能防止将作品读后感写的千篇一律呢？为此小编特意整理了“今日读书心得: 大林和小林读后感”，欢迎阅读，希望能给大家提供一些思路！

刚读完张天翼的小说《大林和小林》，我受到了无比的启发。小说内容讲述了大林和小林是兄弟俩，他们都是穷孩子，后来他们的父母死了，他们就离开家到外边去谋生。他们走到半路上碰到了妖怪，就被妖怪冲散了。小林落到一群坏蛋手里，经历了种种困难，终于和他的小伙伴们逃了出来，跟着火车司机学开火车。大林一心想发财，给一个大富翁做了儿子，过着奢侈堕落的生活，最终饿死在金元宝堆里。小说告诉了我们，必须勤奋，如果懒惰那就肯定一事无成。

写到这里我想起去年夏令营的事情，那是开营第一天，我非常高兴，和小朋友们玩儿，可是到了晚上睡觉时，老师说：“小朋友们，请你们自己放被子，因为老师非常忙。”我一听，一下子蒙了，因为平时在家都是妈妈帮我放被子，我从来都没干过。于是我就勉强自己放被子，可是睡觉时一点儿都不舒服，到了天亮，老师又让我们自己叠被子，我再一次蒙了，我无从下手，就粗略地叠了叠，连续几天都这样，到了第七天，终于要回家了。到了家后第一件事，我请教妈妈怎么叠被子，妈妈教我之后，从那以后我每天都是自己叠被子、放被子，妈妈微笑着点

从大林和小林还有我的亲身体验，我明白了一个道理：人必须像蜜蜂一样勤奋才能把事情干得好，如果好吃懒做那就什么事都做不成。

读后感参考： 大林和小林读书心得

读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。我们都知道读一本好书是非常重要的，想要在书中获得知识读经典书籍作品就很有必要。我相信每个人看了作品之后，内心也一定会有所触动，此时可以抽出一点点时间写写读后感，分享自己的想法。作品中哪些情节让您印象最为深刻呢？下面是小编为大家精心推荐的“读后感参考： 大林和小林读书心得”，希望对您有所帮助，欢迎转发阅读。

暑假，我看完了《大林和小林》这本书。书中讲述的是大林和小林两人在走散之后不同的生活遭遇。

在故事情节里，小林一直是过着穷苦艰难的.生活。他先是因为被拍卖给了四四格而进入咕噜公司做工。可是他虽然拼命制作金刚钻，但是却领不到一分工钱。不仅如此，小林每天都会被四四格打。有时小林打个呵欠，看一看周围，四四格的鞭子便“啪”打到他的背脊上。后来，小林还因为不愿为国王开车而被送进了监狱里。但他的哥哥大林却和他完全不同。

大林和小林走散后因为有包包帮忙，因此成为了大富翁叭哈的儿子。大林自从当上叭哈的儿子后，便天天被仆人侍候。到了吃饭时间，大林什么都不用动，因为他的仆人们会帮他把饭送到他的嘴里，然后再用手抓着大林的上颚和下巴，让他的嘴把饭菜嚼烂，然后用筷子把饭菜戳下去。由此可以看出，大林现在的生活是多么的舒服。

但是，几年后，大林因为一场意外的事故，流落到了一个富翁岛上。起初大林很高兴，因为岛上有不计其数的金银财宝，可是过了一段时间，他因为岛上没有水和粮食而活活饿死。而小林呢，他虽然被国王判罪而进入了监狱，可是在全国上下所有的平民百姓以及外国的人民的抗议声中，国王不得不把小林给放了。到了最后，国王的统治被人民给推翻了，而小林以及所有的平民百姓都过上了幸福、安宁的生活。

看完这本书，我明白了一个深刻的道理，人一定要自立自强，靠着自己的汗水和双手去创造成功。而不要做一个好逸恶劳的人，否则就会成为一个一事无成的人，最后只能在一片骂声中悲伤的死去。

读后感读书精选(3篇)

读后感写在哪里比较合适？在读了作者写的作品以后，不禁为作者精湛的笔法所触动。是时候把自己阅读作品后的所思所想写出来了，76范文网搜集了大量材料终于完成了这篇“读后感读书”。

读后感读书 篇1

关于“读书无用”还是“读书无望”的读书报告

在现实生活中，报告使用的频率越来越高，报告具有成文事后性的特点。你所见过的报告是什么样的呢？以下是小编精心整理的关于“读书无用”还是“读书无望”的读书报告，欢迎大家分享。

摘要：文章从底层居民对于子女教育的看法——“读书无用”还是“读书无望”，而展开调查研究。找寻底层居民对于学校教育的看法和对于子女教育“失望”的原因。从而看出底层居民的真实想法，再加上笔者对于底层居民对于子女教育的分析，表明了读书并不是无用。

关键词：读书无用；读书无望；子女教育

一、主要内容

（一）背景与问题

1、背景

不少研究者就农村底层居民关于学校教育的价值观念做了一些新的观察。研究指出，新“读书无用论”正在农村底层蔓延并正在造成不利的影响。对于农村底层群体这股思潮，具有深刻的社会意义。从社会学来看，思潮长远在于农村居民轻视学业，缺乏对女子投资教育的动力。对于“读书无用”的本质，一些研究者认为书本知识在当代社会失去价值，另一些人认为“学校教育没有价值”。两种研究者对底层居民“读书”的工具性认识提出了一致的批判。“读书”需要保证政治身份受到认可与“留在城市”，底层居民才会对“读书”持乐观积极的态度和投资的热情。

2、问题

普通人对读书与个人生活机遇之间关系的理性思考提醒我们，“读书无用论”要有更深人的审视。本文以概念化理解这股思潮的本质及其背后的社会成因并寻求解决方案做出新的思考与解读，依据实地工作、农村家长的观点和行动的中剥离出来的数据，对数据进行再分析，是农村居民对于学校教育的态度与思考及其背后的成因。农村居民对于学校教育的认识与工作和生活联系到一起。笔者希望借助内部视角从本土的概念与教育社会学研究领域关于阶层、身份认同与对学校教育价值的判断进行更深一步认识。从农村居民的角度出发重新审视“读书无用论”

（二）理论视角

1、社会结构

教育机会在不同社会阶层之间的分配状况一直是教育社会学研究的核心议题之一。个人的社会背景与其接受的教育有着密切联系。持结构功能理论取向的研究者认为，个人的受教育水平由其智力水平决定，教育机会在不同社会阶层之间的分配代表了一种合理的筛选机制，有助于社会分流的实现和社会分工的有效配置。持冲突论取向的研究者认为，个人的教育机会实际上更多地取决于其家庭的社会背景状况而非个人的智力水平。优势的社会阶层有着更好的资源用于投资和传递子女。

2、学业机会

不同群体的教育机会如果相对稳定便容易成为社会结构性约束的组成部分。

3、生产心态

布迪厄在使用“生存心态”这一概念时，在于揭示不同社会生活的深层结构以及这些结构得以再生的机制。他主张通过社会行动者生产心态的分析，对日常生活深层结构的理解，探讨其与外在的社会结构的关系。生存心态在很大程度上是个人早期社会化的结果，受制于个人的社会地位一一个人的阶层和社会地位内化，以品味和世界观等倾向系统的形式展现出来。

教育研究者对弱势群体强调个人主观的心智结构与学校场域不匹配。个体对学校教育的态度常被看作生存心态的重要内涵，也是解释个体学业成就、教育机会和生活机遇的重要变量。

研究者从结构性要素寻求个体对学校教育的.态度和形成机制。一条思路指出，弱势群体为“失败者”。另一条为“反抗者”。两条思路都触及社会再生产在文化维度上的解释，也承认客观的社会结构对群体认知的影响。但转化有将个体“过度社会化”之嫌。个体不断表现出创生性，也表现出宏观的机会结构转化为个体针对学校教育态度的另一种路径。

（三）方法论

笔者利用文献法进行资料收集并分析当地社会与教育背景、相关教育制度与政策。笔者根据《中国统计年鉴》利用滚雪球抽样的方法进行非正式会谈，不断聚焦问题、修正概念。随着工作深入，笔者对社会背景差异的家庭进行半开放式的访谈，不断收集数据在问题、方法、对象上聚焦。笔者从一个小村落开始不断扩大访谈范围，借助收集到的数据来对“读书无用”进行探讨，从当地居民的角度出发理解学校教育的意义与价值。笔者还写了四类田野日志，略记，记录家庭的基本情况；日志，记录计划、时间、形成与安排；日记，记录心得体会和周围环境；完整的田野日志，对认识的现象全面的描述与分析。

（四）从机会结构到生存心态：教育期望的成层

教育系统的诸多变化，加上录取率的增加和高等教育体系的扩张，让农村居民更有希望。当地和全国教育系统的不断扩张使得升学率不断提升，让部分家长有了新的”希望”，但身处农村社会结构较低的家长并不这么认为。地位的不同使得家长投资子女教育的能力不同，子女教育的分化导致子女在教育机会上具有差异。家庭背景状况是较为有效地预测子女受教育状况的指标。底层的居民对子女有希望的同时也有对结果的”期望”，自己的子女相比相比其他家庭，在学业上更困难。而精英家庭的家长会有意无意的比较资本优势，并提高对孩子的期望。教育机会在农村社会不同群体之间的分配状况成了农村底层居民判断子女教育机会的基本依据。这就使得底层居民和精英家庭对自身学校教育机会的不同和对子女的期望不同。

（五）从机会判断到“读书无望”农村底层居民的实践理性

底层居民趋向于在身份与可能的教育机会之间划个等号．在对自身社会地位认识的基础上，对子女可能的教育机会做个判断，并形成所谓的“期望”。他们认为孩子进入教育系统的那一刻就决定了子女教育的重点。在考虑就业形势后，有了对教育的两个期望，一为对教育的期望，二为对社会流动的期望。投资教育进而帮助子女实现社会地位的流动是地方文化的重要内容，对社会流动的盼望让他们感到针对教育的投人回报率低，减少了他们对教育的投资。

（六）小结

本文根据采集的数据，对农村居民对与学校教育进行解读。用于研究“读书无用”还是”读书无望“。笔者主张把握当前社会转型时期宏观社会结构和教育机会分配格局的变化，并以此解读农村底层居民对于学校教育的认识。提供给农村居民更多的教育机会，但同期发生的社会地位分化，使底层居民更缺乏投资子女教育的能力，导致底层居民觉得”读书无望“。

对于”读书无望“笔者认为包含了两个层面，第一个层面的含义是指，底层的农村家长由于对高等教育机会结构的理性认识，他们对子女的受教育水平和质量不敢“期望"过高；第二个层面的含义是指，由于对社会流动机会的理性认识，他们对学校教育对子女社会流动的作用也不敢“期望"过高。本文特别强调宏观的机会结构转变为个体态度与倾向的过程，指出教育和社会流动机会在不同社会阶层之间的分配，容易转变为各个阶层对教育之主观“期望”的分层——对将来教育成就和社会流动终点的阶层化判断。中国社会依然处于转型过程中，底层居民对于学校教育的基本判断依然处于形成过程中，一方面受到传统价值观点的影响，另一方面又是底层居民的实践经验的产物，当前教育和社会流动机会分配的基本格局对其发展有直接的影响。最后，笔者认为不断创造的新机会和借助于政策工具实现的机会的调整能够有助于农村底层居民改善对教育和社会流动机会的期望。

二、读后感

通过这篇文章的阅读，使我们明确的知道了读书并不是无用，也就同时否定了读书无用论。”读书无望“是底层居民对于他们子女教育的悲观看法。尽管升学率不断上升、全国教育系统不断扩张，但是处于农村社会结构较低的家长很难有对子女教育投资的能力，这就使底层居民觉得子女接受教育的”起点“就决定了子女以后的”终点“。并且现在大学生就业形势比较严峻，市场改革的不断推进，中国社会的分层现象愈加明显，个人的社会流动机会也逐渐更受制于出身的影响。父辈的社会地位和受教育水平而非个人的受教育水平越来越能决定个人将来的职业地位。[1]使家长对于子女教育的“期望”不高和对于学校教育表示“读书无用”和“读书无望”。，教育是决定一个人的生活质量和未来社会整体质量的重要因素，[2]但中国社会背景比较独特。中国社会依然处于转型过程中，底层居民对于学校教育的基本判断依然处于形成过程中，一方面受到传统价值观点的影响，另一方面又是底层居民的实践经验的产物，当前教育和社会流动机会分配的基本格局对其发展有直接的影响。[1]所以依旧有可能改变底层居民对于子女教育的看法。教育从古到今都是改变穷人命运、促进社会公平和自由流动、保障社会稳定和谐的最重要手段之一。[3]同时本篇文章表面了大学生的就业问题形势严峻，告诫我们不应该认为自己考上大学就应该放松、碌碌无为的上过大学四年。而是应该积极的用知识武装自己，努力的奋斗好大学四年，珍惜好在大学的每一段学习时光，从而更胸有成竹、满怀信心的步入社会。

参考文献：

[1]谢爱磊“读书无用”还是“读书无望——对农村底层居民教育观念的再认识《北京大学教育评论》20xx/03

[2]李帆教育发展需要底层视角《教育理论与实践》20xx/06

[3]董大焕教育致贫、底层定型与贫困世袭《法律与生活》20xx/05

读后感读书 篇2

《台北人》——读书心得

《台北人》之于我，像悲歌，更像是挽歌。是悲叹，是悲悼；挽物是人非，挽昔盛今衰，挽沧海桑田白云苍狗。

《一把青》中的朱青，曾拥有单纯而美好的爱情和幸福，但物是人非之后，她变了。曾经的她，规规矩矩，腼腆而羞怯，如今她却变得孟浪风流，再看不出曾经纯真的影子。她似是要努力呈现自己的快乐，肆意而放纵，却不知道人越是缺少什么，越是表现出那样东西的富有。

表现得开心的朱青已经不会开心了。郭轸出事之前，她的师娘曾教她适应这离别的生活时，指了一个嫁过四次，丈夫均是空军小队裡的兄弟的周太太给她，朱青奇怪有这样经历的周太太怎麽会笑得出来，师娘说，“不笑，难道叫她们哭不成？要哭，也不等到现在了”。

当时，她无法理解这样的周太太，但丈夫出事后，朱青也成了这样。她笑了一整天，脸上没有一丝悲伤。这样一个快乐的朱清时让人感到难过，因为她让人觉得她再也不会真正幸福了。曾经声音也怕高了的朱青，如今却整日唱着的《东山一把青》。

那歌虽是欢歌，唱得暧昧，让男人频频心动；却更似哀歌，她再让人喜欢，自己喜欢的人都不在了。残酷的生活夺走了她最爱的人和她的纯真和爱。挽之，惋之。

《岁除》中赖鸣升也曾是有过风光的长官，却因为生活中慢慢变得平庸，甚至处理一点食物就要被人说三道四。与过去战争带来的荣耀和今天现实生活中的低下社会地位相比，心理差距太大，他无法接受。他每年只能和以前的部下刘营长一起回忆过去，逃避现实。

好像对于他来说，岁除之时，忆往昔是他一年当中，唯一快乐的时光，以己度人，他大概也觉得别人是对他欢迎的，但是谁会喜欢在新年的时候有个人每年都提很久以前的一点小事。对观众，尤其是年轻人来说，他只是个笑话。刘太太还对他们说“倒是白拘了你们一夜”。

他每年都来，似乎很喜欢。你应该感到荣幸。但生活的真相总是戏剧性的讽刺。刘营长家已经可以非常熟练地应对赖鸣升的到来，并且虽然表现得非常热情，互相甚为熟捻。

但可以看出，刘太太等人都很鄙视他，只是偶尔处理。可是对赖鸣升来说，可能这是他唯一可以让他回到开心时光的净土了。现实越残酷，人们就越想沉浸在幻想中。

为了让自己看起来更加高大的形象，他还为自己在战争中添了一些看起来是奇迹的事情，原本是他怕死躲在死人堆里面，做一个逃兵，却说成是自己被轰了一个大洞，所有人都以为自己死了却没死。他想得到年轻人崇拜的眼光，所以说出“你们没上过战场的人，没有资格讲光荣两个字。这让人觉得他只能和从未上过战场的年轻人相比。

他平庸的生活让他没有办法风光无限，也带走了他因此获得的巨大心理满足，留下他因生活的巨轮零落成泥碾作尘，落得被生活嘲讽，像个笑话的下场。挽之，惋之。

《金大班的最后一夜》中的金大班，曾像所有年轻的女人一样，青涩却渴望美好的爱情，并愿意为此付出一切。为了她年轻美丽的爱情，她毫不犹豫地离开了舞厅。那些浮夸的名利不能让她动，她唯一的感动就是她们的爱。

然而，生活告诉她，这种爱是如此脆弱，很容易被摧毁，毫无用处。爱的父亲轻易地把他们分开，爱在其他事情面前，总是鞠躬一个。慢慢衰老的金兆丽，开始衰老，她开始寻找住处，寻找家。

在直接入住一个富商的豪宅与经历等待再有个平凡的家之中，她选择了前者，她等一个家等了太久，也不再愿意将自己的一生托付于等待之上。她如一个欢场女人一般，在生活的教导中，明白金钱的作用，也不再耗费年华，相信无谓的感情。从这里看她，她好像已经完全臣服于欢场的规则“欢场无爱情”，然而在她最后的一夜，却选择与一个青涩的少年跳舞。

像是缅怀当初的她，当初的爱情，也像是对自己曾经的梦告别。但也说明，她从来没有放下对爱情的渴望、期盼与等待，即使生活决定不让她在对的时间遇到对的人。她有着最美的爱情幻想，却被尖锐的生活刺穿。

在老大嫁作商人妇的前夜，她默默与青涩的梦告别。有人说过一句话：“宁愿在宝马车上哭，也不愿意在自行车后座上笑。

”女人选择金钱而非爱情的事情总是令人唏嘘的。挽之，惋之。

《那一片血一般红的杜鹃花》中的王雄，曾固执守护著寄託著纯真之爱的丽儿，天真以为他们会一直这样下去，可是哪有什么会永远。那时的王雄，即使年龄并不小，心理年龄也与丽儿差不多，一样的天真烂漫。然而，岁月让她长大了，也让她开始讨厌王凯。可能是王凯的样子，也可能是他的一些行为。

这使他无法再接近自己的爱情，摧毁了他的纯真和理智。他一面在喜儿身上发洩自己对丽儿产生的欲望，一面企图再与爱情重修于好，所以不断给丽儿献殷情。但在喜儿不断地拒绝之后，王雄因为天真被摧毁而产生的暴戾因子，促使他将这股恨意报复性地发洩在喜儿身上，最终导致喜儿死去。

王雄曾纯真守护爱情，也守护丽儿最喜欢的杜鹃花，但却抵不过岁月的刀剑无眼，生生在两人的关係上劈出一道裂痕，再慢慢用钝刀切开。当丽儿嫌弃他，嫌弃杜鹃花的时候，王雄无能为力，无法挽回，只有放纵慾望来忘记和逃避，最终导致如血色杜鹃花一般的悲剧。可恨之人必有可怜之处，王雄的暴戾所产生的血一般的悲剧，其实是从他的天真而来，因天真被摧毁而来。

挽之，惋之。

《思旧赋》中的李家，曾经盛极一时风光无限，却如今，死的死，傻的傻，散的散，不成一个家。当初的李宅，在罗伯娘的讲述中，夫人曾有一院子的牡丹花，象徵著当初的李宅是何等的富贵。然而如今，宅院是何等的破败，“瓦片残破，屋檐参差”，玻璃门灯碎掉了一只。

再说李家，夫人去世，女儿因为有家室的男人离家，儿子傻掉了，先生差点想要出家，整个家都已经支离破碎，不算一个家了。女儿当初追求爱情，却落得个蓬头散发混日子的下场；先生因为对现状的无能为力无可奈何，而想要出家；儿子愚蠢的结局，也让人觉得是不是因为不能接受李家现在的样子。包括引出故事的两位仆人，都没有办法接受李家由盛转衰等现状，依旧缅怀过去如何富贵荣华，而悲哀现在如何落魄衰败，可是都不接受这样的李家，也没有人想要做一些改变，适应时代变迁的改变。

就像一开始描述的李家，只有低矮的平房夹在高层建筑之间，与周围高层建筑的风格完全不同。李氏家族注意到自己的衰落，却没有意识到需要改变才能适应时代的变化，只能继续衰落下去。夕阳无限好，只是近黄昏。

挽之，惋之。

《台北人》中的人们，大多有过美好过去，却在经历无情岁月时，慢慢消散了美好。红尘可笑吗，曾经拥有的不知道那一日就会失去，可能物是人非，可能昔盛今衰，可能沧海桑田白云苍狗。《台北人》中的角色共同都曾在大陆生活，后来因为各种各样的原因，辗转来到台北。

大多数的他们曾经历辉煌过去，难以接受与之差距巨大的现在，于是有的衰败，有的沉浸在过去久久不能自拔......每个人都会经历很多很多意想不到的事情，或许好，也或许坏。对于那些坏的意外，我们在挽之，惋之之后，能做的只有活在当下，正面应对，而非逃避它，无视它。

这样，就不会有台北人那样的结局。

读后感读书 篇3

1确实是一本值得推荐的书呀。分享读完书以后几点收获：1.非暴力沟通的目的是为了指导我们转变谈话与聆听的方式，通过“观察、感受、需要、请求”四个步骤，使我们有意识地使用语言，既能倾听各自的心声，也能够理解彼此的需求，从而提出请求，最终达到谈话的目的。2.有时候我们觉得自己的语言看似没有什么大碍，却时常会戳中对方的痛处，引起别人的痛苦。3异化的沟通方式蒙蔽可我们对他人的爱，其中包括道德评判（对他人的评论往往反映了我们的价值观，大多数人喜欢用自己的价值标准来评价别人，举个例子，老师今天布置了很难得作业，学生就会觉得“老师太过分了”，实际上学生也就是评价者不愿意做作业而觉得老师太过分了，并不是“老师太过分了”），或者是强人所难（父母经常要求孩子做什么，如果不做的.话，就会受到惩罚等）。3.非暴力沟通的第一个步骤是观察，在这个过程中，重点要学习区分观察和评论。举个例子：有个人有时下午睡觉，在雨天不出门（这是我们的客观观察）他是一个懒惰的人（想一想，他真的是一个懒惰的人，还是他的行为被我们称之为懒惰？）所以在说明自己观察后的看法时，可以加上“我觉得”，同时在表达自己的看法时要有所依据。4.非暴力沟通的第二个步骤是表达感受。这个过程中需要明白评价≠感受，举个例子，全职主妇对自己先生的评价“我的先生像一堵墙”，这样一说先生可能会否定自我，从而影响夫妻的亲密关系。如果太太能够这样表达“我感到很孤单，希望你能够抽空多陪我说说话”，这样不仅充分地表达了自己的感受和需要，并且能够得到积极的回应。5.非暴力沟通的第四个步骤是表达请求，也就是自己希望需求如何得到满足。在这个过程中，请求越具体越好，如上面的例子，“我希望你每个星期六可以在家陪我说说话”，同时，为了明确是否达到了谈话的目的，可以请求对方的反馈，如果对方给予反馈，表达我们的感激。如果对方不给予反馈，反过来去询问对方的感受，心情，倾听对方的需求。6.倾听别人时，我们也需要给他人反馈，明确我们已经听懂了对方的意思，或是将自己理解不到位的地方加以修正。判断对方的感受是否得到了充分表达，有两种方式：谈话的气氛会变得轻松；对方停止了谈话。我们也会有痛苦得无法倾听别人的时候，此时有三种方法：学会倾听自己的感受和需求，这样才能更好地倾听别人；表达自己的感受，大声地提出请求；当对方的情绪和你一样，都比较激动时，换一个环境，冷静下来之后再重新回到对话中。7.爱自己，和自己进行非暴力沟通，有助于帮助自我成长。我们之所以会生气，会愤怒，往往是因为自身的某种需求没有得到满足。对他人愤怒，容易使我们时刻想着如何让别人受到惩罚，这个时候，我们应该学会将“因为愤怒而想着如何让别人受到比惩罚”这样的想法转换为思考“我们自身有什么需求没有得到满足而感到愤怒了呢？”充分表达愤怒的几个步骤：1.停下来，深呼吸；2.留意我们的指责；3.体会我们的需要；4.表达感受和尚未满足的需要。8.进行自我评价时，我们容易由于自责而陷入自我憎恨中，自责也是尚未满足的需求的可悲表达，这时我们应该学会明白自身需求，学会充分体会内心的渴望，寻求方法去满足自身需求，这是出于对生命的爱，而不是出于羞愧或内疚这样的负面情绪。非暴力沟通使问我们不再分析自己和他人有什么病，而是了解彼此的需求，这样会使内心变得平和。9.表达感激的时候，有三个部分：对方做了什么使我们的生活得到了改善；我们有哪些需要得到了满足；我们现在的感受是怎么样的。接受他人感激的时候，要学会与他人一同庆祝生命的美，既不自大，也不过分谦虚。