线形动物教学设计。

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设计理念：

本节课的设计力求体现课堂生活化，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主、合作、探究的学习过程。

教学目标：

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。

教学重、难点：

了解小动物们过冬的不同方式；有感情地朗读课文，引导学生进行有目的地自读；通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，让学生懂得朋友之间要互相关心。

教学准备：

教学课件，搜集动物过冬的相关知识。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、猜谜导入

1、同学们，今天我们大家一起来学习一篇有趣的童话。让我们首先来猜一个谜语吧！（课件）“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘啊飘啊落下来。”大家知道是什么吗？（雪花）（课件）冬天来了，北风呼呼的吹着，下雪了，天气冷极了！同学们，你们是怎样度过漫长而又寒冷的冬季呢？（学生自由发言）

2、揭示课题，板书课题，讲解生字：物（本身读四声；物体，题目中读轻声）指名读课题，齐读课题

3、说一说，读课题后你想知道什么？（质疑）（生自由说）

二、初读整体感知课文

1、生自由朗读课文：读准字音。

检查学生自读情况：（课件出示字词语）

动物跳舞聚到商量

暖和明年接着蜂巢

哥哥妹妹第二相见

钻藏够刮起来

（多种形式读，生练读、指名读师生正音、开火车读、分行读、齐读。注：红色字是生字；有下划线的为翘舌音；“和”这里是多音字，读huo）

2、检查预习：课文共几个自然段？

指名分节读课文，读通句子。

（教师帮助学生在课外文中画出带生字的词语，让学生在读好词语的基础上读通句子）

3、小声读课文，思考：课文写了那几个小动物？

读后交流：（指名说一说）（课件）

随机板书：小燕子

小青蛙

小蜜蜂

你还读懂了什么？（生自由发言）

三、精读体会

1、精读第一、二自然段。

（1）体会“好朋友”。抓住词语“常常”、“快乐”

它们在一起相处的怎么样？怎么读出来呢？（生练读，指名读。）

（2）仿照第一段的句式说话。

（3）师：秋风刮起来了，天气渐渐凉了，（课件）瞧，它们聚到一起在干什么？

（4）指名有感情地读1、2小节。

2、熟读第三————七自然段。

重点弄懂小燕子、小青蛙、小蜜蜂说的话。体会动物不同的过冬方式。（迁徙、冬眠、备粮）

小燕子要远行了，你们想对它说些什么？

小燕子还挂念着小青蛙呢？你听它在关心的问小青蛙呢？

听了大肚皮青蛙的话，你知道了什么？

小燕子飞南方，小青蛙睡大觉，小蜜蜂怎么办？请大家读一读。

躲在蜂巢一个冬天不出来采蜜，够吃的吗？（很多）

（课件）分别出示小动物们说的话。有感情地读一读。加上动作，带上表情，演一演。

（其间，穿插补充的课外知识：候鸟、留鸟、冬眠的动物……）

3、小组合作分角色朗读课文，读一读，演一演。

4、选出几组上台表演。

四、学习生字

出示生字卡片物暖明接钻

1、指名认读生字，并贴在黑板上，观察这几个生字有什么共同点？（左窄右宽）

2、指导书写

“物”认识它吗，在哪见过？写时你想提醒大家注意什么？

“暖”在哪见过它，写时注意什么？

3、师范写，生描红、临写。

4、生字查字典组词。

第二课时

一、谈话导入

上节课，我们一起认识了三位好朋友，它们是——（学生接说：青蛙、小燕子和小蜜蜂），[课件出示三个小动物并板书]，它们非常友好，生活地非常快乐，因为它们常常在一起——（学生接说：唱歌，跳舞）。可是，当秋风刮起来，天气渐渐凉了的时候，三个好朋友都不约而同地开始烦恼起来了。小朋友猜一猜，它们会为什么事烦恼呢？

[生：因为天气渐渐凉了，它们都要过冬了，整个冬天就不能在一起唱歌跳舞了。]

师：三个好朋友要分开了，它们的心情会怎么样呢？你能体会一下吗？

[生：很难过，很伤心。]

师：既然这样，它们为什么就不在一起过冬呢？

[生：因为它们的过冬的方式都是不一样的]

师：那你们想知道这三个小动物都是怎么过冬的吗？

【从“快乐”到“烦恼”，学生自然而然产生疑问“为什么”，教师适时提出问题，激发学生探索问题的积极性，促使学生对小动物过冬方面的知识的渴求，自然导入课文的学习】

二、小组合作学习

1、四人一组，分角色读课文3—7节。教师指导角色分配：一生读燕子的话、一生读蜜蜂的话、一生读青蛙的话、一生读叙述和提示语。

2、组内交流：三个小动物分别怎样过冬？为什么要这样过冬呢？

【分角色朗读，组内自由交流，学生能在自读中求得课文中的知识，练成自己解决问题的能力】

三、理解感悟

小组派代表将讨论的结果在全班交流，听者随时纠正补充。

1、学习课文第三自然段

[生：燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。]

师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。你真聪明！你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗？

生读第三自然段。其他小朋友边听边想，你还知道了什么？

[明年春暖花开的时候，燕子会再飞回来]

理解词语“春暖花开”，读好这个词语，用“春暖花开”进行说话训练。

师：那你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（如果不知道，老师可以直接告诉——叫候鸟。）

师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？

[生1：大雁也到南方过冬。

生2：我知道布谷鸟也是候鸟。还有……]

【教学不是学生对教师所授内容的消极被动的接受，而是在一个教师的引导下学生能动地凭借“自力”对所学东西进行探索、消化、实践、建构，从而“把所学的东西化为自身的东西”。教师对于词语“春暖花开”，在学生字面理解的基础上进行说话训练；对于燕子是一种“侯鸟”，教师在课文内容的基础上适时提出，让学生，理解后举例，这样学生对于这些知识完全是一种主动地接受，从而很自觉地将知识化为自身的东西。】

2、学习课文4—5自然段

师生分角色配合朗读4—5自然段。

师：老师做小燕子，想去问问青蛙哥哥是怎么过冬的，谁来读青蛙的话，和老师配合一下？

师生合作朗读。

教师创设对话，帮助学生了解“冬眠”现象。

师：青蛙哥哥，你睡一个冬天不吃东西不饿吗？你可千万别把身体饿坏了！

[生：不会的，我先吃得饱饱的，在泥土里睡觉，一点儿也不会饿，等到来年春天就可以出来找虫子吃了。]

师：哦，这下我就放心了。对了，青蛙哥哥，你的这种过冬方式好象是叫冬眠吧？

[生：对，对！师（面对大家）：还有哪个小动物和青蛙哥哥的过冬方式一样呢？]

[生1：大狗熊。

生2：小乌龟。

生3：大蟒蛇……]

【教师和之间这样的一段对话，让学生在解“冬眠”这一过冬方式，不是教师直接地告诉学生什么叫做“冬眠”，而是学生在与教师的对话中自己探索出来的，有助于学生把学到的种种东西运用到实践中去。】

3、知道了燕子和青蛙的过冬方式，谁能像老师一样，做一只小燕子，去问问小蜜蜂？请两个学生分角色朗读6—7自然段，学生之间进行提问。理解冬天没有鲜花，蜜蜂是怎样战胜困难的。

[生：蜜蜂妹妹，你的蜂蜜都是什么时候采的呀？

生：从春天白花盛开的时候，我就一直在采蜜，为冬天过冬做准备呢！

生：蜜蜂妹妹，你可真勤劳！]

【学生在教师在指导下，主动运用已获得的对学习内容的认识和在形成这一认识过程中得到的经验，去解决有关的或类似的问题或新问题，从而内化并拓展所学东西，增强自学的创新能力的教学阶段。】

4、学完课文，那你们知道这三个小动物都是怎么过冬的吗？

师：聪明的孩子们，相信你们在课文中已经找到了答案。我们先来看看燕子是怎样过冬的。

生：燕子是飞到南方过冬的。（板书：飞到南方过冬）

师：那么，它们为什么要到南方过冬呢？

（让学生从燕子的话中体会冬天天气严寒，它们寻找食物很困难，会影响它们的生存。）

生：因为南方暖和，还有许多虫子。

有的学生答，因为它们的毛薄，有的答因为北方太冷了。学生说春天飞回北方，冬天飞到南方的就是候鸟。我补充说，它们都是候鸟，是随着气侯变化而迁徙的鸟。（教师相机板书：迁徙）

5、师：小燕子要避开寒冷的冬天，飞到南方去过冬。那他的好朋友小青蛙是怎么过冬的呢？

你们知道：青蛙过冬。板书：钻到泥土里

小结：青蛙这样的过冬方式我们叫——冬眠（板书）

6、小蜜蜂是怎么过冬的呢？（不冬眠，不到南方而是储存足够的食品在窝里过冬）

小结：小蜜蜂真勤劳，把粮食藏在蜂巢里。（板书：躲到蜂巢里）

师：它的这种过冬方式就叫——（出示：备粮）这让老师想起了我们一年级时学习的《蚂蚁和蝈蝈》，看来小蜜蜂也像小蚂蚁一样储备食物过冬，它们都能做到有备无患防患未然。

7、指板书总结：

师：是啊！这三个小动物真了不起！他们都有自己独特的过冬方式。小燕子是，青蛙是在，小蜜蜂是准备了粮食。

四、学习第八自然段，深化文本

师：小动物的过冬方式多么有趣啊！它们还商量好之后，还有了一个什么约定？

齐读第八段。

师：不要这一段行不行？为什么？

生：这样才说明它们是真正的好朋友。

五、分角色朗读课文

1、小组中朗读，准备参加全班竞赛。引导：与好朋友说话怎么说？他们是用什么口吻说的？“商量”是什么样的口气呢？

2、小组进行分角色朗读比赛，及时评议。

【引导学生讨论，能充分发挥学生“自为研索，自求解决”的主动性，及时正确的评议才有有利于学生向“自学方面不断进展。】

六、分角色表演

1、引导：这么有趣的故事！大家想不想把它演出来？要想演好，就要用你的身体把动作演出来，用你的小脸蛋把表情带出来，用你的小嘴巴把他们的话说出来。燕子说话时会做什么动作？蜜蜂说话时会怎么样？青蛙会怎样？蜜蜂和燕子扇动翅膀的样子一样吗？小伙伴们告别时会说些什么？

【根据学生对已有知识的了解进行拓展思维，培养学生的想象力和语言表达能力，让学生体会朋友之间的友谊。】

2、分角色表演。

七、拓展练习

你们喜欢这三个小动物吗？为什么？（有礼貌，如称呼“哥哥”、“姐姐”；它们之间能够相互关心。）

师：你现在就是小燕子、青蛙、小蜜蜂，你想对人类说什么？

生：有一首歌就是唱我们小燕子的，“小燕子，穿花衣……”（拍手齐唱），我们小燕子多么可爱，希望小朋友们都来爱护我们。

生：我们青蛙是保护庄稼的益虫，请人类不要再吃我们了！

生：人人都说小蜜蜂很勤劳，其实我们是在为过冬准备粮食呢！

八、资料交流

你还知道哪些动物是怎么过冬的？

【让学生进行资料的查阅和收集，也是引导学生自学的一个方面，学生在预习的时候做好了充分的准备，有了相当的知识，就能更好地掌握课文内容。这既是引导学生在校时的主动学习，也给学生课外的自主学习提供了方法。】

九、学习生字

出示生字卡片：商量哥第刮

1、生观察，发现前四个字均是上下结构

2、生说说你记住了哪个字？有什么好记忆方法？师随机指导范写。

3、生描红练写。

十、板书设计

19小动物过冬

小燕子飞到南方去（迁徙）

小青蛙钻到泥土里（冬眠）

小蜜蜂躲到蜂巢里（备粮）

精选阅读

[实用教案] 动物是怎样睡觉的教案范文

从小到大，我们看过不少的范文，这些范文能给我们带来很大的帮助，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。优秀的范文更能受到大家的关注，写优秀范文需要包括呢些方面呢？考虑到您的需要，76范文网(fw76.com)小编特地编辑了“[实用教案] 动物是怎样睡觉的教案范文”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

设计思路：

动物是人类的好朋友，喜欢动物是幼儿的天性，但幼儿缺少和动物接触的机会，通过这个活动，让幼儿了解几种小动物的基本特征和生活习性，同时通过饲养和管理几种小动物，增强幼儿的责任感，让幼儿有一种对生命的体验。

活动目的：

1、了解一些常见动物的睡眠方式，知道不同的动物所采取的睡眠方式，是为了适应环境，保护自己。

2、乐意与同伴交流经验，并用肢体动作表现，萌发探究动物奥秘的兴趣。

3、知道人睡觉的一些卫生常识，懂得养成良好睡眠习惯的重要性。

活动准备：

1、幼儿和动物午睡PPT

2、地面游戏棋，筛子

活动过程：

一、昨天中午小朋友午睡了吗?你知道自己午睡的姿势吗?观看PPT，幼儿讲述，讲诉孩子们几种睡觉的姿势：趴着，咬被角，蒙着头，蜷着……

二、人需要睡觉，动物需要睡觉吗?你们知道动物是怎样睡觉的吗?我们一起来看一看。(幼儿边看边猜，并模仿)

1、观看PPT，观察动物特殊的睡觉方式并讲述。

蝙蝠：倒挂着睡，蝙蝠是倒吊着睡觉的。睡觉时，后肢钩住屋檐，身体倒挂，头朝下，一旦遇到敌害，便可松开脚爪展翅飞去。

丹顶鹤：单脚站立睡觉。

猫头鹰：睁一只眼闭一只眼睡觉小刺猬：变成球睡，刺猬睡觉时，除了把嘴和鼻露在外面外，还把身体蜷成球形，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面。这样全副武装的睡觉，可以防止敌人的突然袭击。

小金鱼：睁着眼睡，因为它没有眼睑。鱼儿睡觉时总是睁一只眼、闭一只眼，而且每隔十几分钟就有节奏地变换一次。

马：站着睡，马是站着睡，如果马躺倒睡觉，说明这匹马已经有病了。

乌龟：缩到壳里睡，更好的保护自己。

小狗：狗常常用前肢捧着鼻子睡觉，这是因为它的鼻子特别"珍贵"，所以要好好保护。

小猫：猫是侧着头，一只耳朵紧贴着前肢睡觉。它的耳朵特别灵，周围稍有动静，就会引起警觉。

2、集体讨论：动物为什么这样睡觉?

逐个讲述小结：动物的睡眠方式是和它们的外形特征、生活习惯以及生活环境有着密切联系的，目的是为了更好地生存，更好地保护自己。

3、动物睡觉方式一样吗?

哪些是站着睡觉的?马、鸳鸯谁倒挂着睡?蝙蝠谁是趴着睡的：小狗、小猫。

三、游戏棋活动《动物睡觉的秘密》。

(1)出示游戏棋教师：今天，黄老师还带来了一副关于《动物睡觉的秘密》游戏棋，你们想不想玩?

(2)认识游戏棋谱，了解游戏棋规则认识起点终点，行径路线游戏棋规则：走到有小动物图片的格子里时，必须模仿小动物的睡眠姿势，模仿对的小朋友可以往前进一个，模仿的不对的请后退或停止。

四、结束活动

组织幼儿讨论："我们为什么要午睡?"教师：你们年龄小，每天需要睡眠的时间很多，只靠晚上的睡眠时间是不够的，因此中午还要再睡一会，这样，大脑才能休息好，小朋友就会少生病，身体更健康。如果你午睡时，实在睡不着，也应该保持安静，不影响他人午睡。正确的睡觉姿势应该向右侧卧，头枕枕头，小手放好，腿微蜷……今天，我们知道了这些小动物睡觉的样子，你觉得有趣吗?自然界还有各种各样的小动物，它们睡觉的方式，也很特别，请小朋友们回家后，继续去观察，小动物睡觉的方式。

五、延伸活动

请幼儿到活动区继续探讨小动物的有关知识，丰富幼儿的认识。

实用课件: 中班美术教案其二

从小到大，我们看过不少的范文，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，写优秀范文需要包括呢些方面呢？考虑到您的需要，76范文网(fw76.com)小编特地编辑了“实用课件: 中班美术教案其二”，仅供参考，欢迎大家阅读。

1、、通过观察，了解蜗牛的外形特征，能用螺旋线画出贝壳，并大胆用线条、图案装饰。

2、尝试用两种颜色交替使用涂色和用深浅两种颜色叠加过渡涂色，丰富画面色彩。

3、学习把主要物体画在中心位置，画得最突出的构图方法。

4、鼓励幼儿大胆想象，添画简单的背景。

活动准备

1、课件

2、画纸、蜡笔人手一份

3、黑板，已画好的蜗牛轮廓图一张。

活动过程

一、猜谜语，引出主题。

教师：小朋友，今天有一只可爱的小动物来到了我们课室里，它"没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头"这是什么小动物呢？你们猜一猜是谁？（蜗牛）

二、利用课件，观察蜗牛的外形特征。

1。教师：小朋友，蜗牛的样子是怎样的？（幼儿根据自己的观察

和经验进行讲述，如贝壳——圆圆的，有美丽的花纹；身体——长长的，软软的等；）

2。教师：蜗牛身上有什么？什么形状的？壳上还有什么？（一圈一圈的螺旋线，还有许多小花纹，非常美丽！）

教师：贝壳的颜色怎样？（有棕色的、黄色的、红色的……）

教师：蜗牛的身体又怎样呢？（长长的、厚厚的）头上有什么？（一对触角、一双眼睛、还有一个小嘴巴）

三、教师讲解示范。

1、蜗牛长得这么可爱，我们一起把它们画下来吧。你们想怎样画呢？（鼓励幼儿大胆把想法说出来）

2、示范蜗牛的画法：

教师：那我们今天就画一只美丽的大蜗牛吧。

先在画纸的正中间，用螺旋线画出蜗牛的壳，再画上身体、触角、眼睛、嘴巴。

教师：蜗牛小时候很小的，后来它慢慢地长大，背上的壳也一圈一圈地跟着长大，终于长成了一个大大的壳。（提示幼儿：不要绕得太多，老师觉得绕4圈就最合适，线与线之间不要太密）再引导幼儿观察蜗牛壳在画纸上占的位置。引导幼儿把一只蜗牛画在纸的`中心位置，画得大大的，让人一眼就能发现画纸上有一只大蜗牛。

教师：接着，画蜗牛长长的、厚厚的身体，还有一对触角、眼睛、小嘴巴。

（1）用线条、图案装饰蜗牛的壳

教师：蜗牛喜欢美丽的壳，我们用线条和图案给它装饰一下。可以先用线条把贝壳分成一小块一小块的，可以选用直线、斜线、波纹线等线条。

教师：除了线条，我们还可以画上美丽的图案，如圆形、心形、云朵形等。

学习两种颜色交替使用涂色

教师：接着，我们给蜗牛穿一件美丽的衣服。用两种鲜艳的颜色

交替使用涂色，这样看上去很有规律，也很美丽！

（2）学习深浅两种颜色叠加过渡涂色

教师：除了这种方法，还可以用深浅两种颜色叠加过渡涂色，如我先用深绿色在蜗牛的身体上涂上一小部分，接着我用浅绿色叠加涂上去，在把剩余的部分也涂上浅绿色，这样蜗牛身上的色彩就更美丽了。（教师在黑板上示范）

（3）添画简单的背景

四、欣赏优秀作品，交代绘画要求。

1、展示几幅优秀作品，让幼儿欣赏。

2、教师交代绘画的内容和要求。

（1）先在画纸正中间画一只大蜗牛，接着装饰一下贝壳，最后才涂上颜色。

（2）要选用一些鲜艳的颜色来着色。

（3）画画时注意画面的整洁。

五、幼儿绘画，教师观察，了解幼儿绘画情况，给予必要的指导和帮助。

六、作品评价

比一比谁画的蜗牛最美丽。

（视活动具体情况选择以下3项，可全选，也可选其1或其2进行描述）

活动建议

1、在幼儿下笔画之前，可以先让幼儿在画纸上徒手画一只大蜗牛，让幼儿感受大蜗牛在纸上的位置，然后再下笔画。

2、在讲解两种颜色交替涂色时，如果教师能在黑板上示范讲解，幼儿可能会更容易理解、并掌握这种涂色方法，效果会更好。

活动延伸

画篇三：幼儿园中班美术教案

幼儿园中班美术教案——美丽的蝴蝶

作者：吴艳君时间：20xx—01—1110：23：34

活动目标：

1。尝试大胆选择喜欢的彩纸进行对称绘画并剪下来

2。培养幼儿热爱昆虫，喜欢蝴蝶的情感。

活动准备：

1铅笔、记号笔、彩纸、剪刀。

2。蝴蝶图片若干，蝴蝶范画若干。

3。环境布置，（1）。谈话区，（2）。操作区，（3）。展示区。

4。儿歌《美丽的花》。

活动过程：

一、引出蝴蝶，介绍蝴蝶的结构和颜色。

师：老师给小朋友带来了一件礼物。（出示蝴蝶图片）

1、蝴蝶的结构。

师：蝴蝶身上长了些什么？

小结：蝴蝶和小朋友一样，腹部是蝴蝶的中间，左右两边一边一只相同的触角、眼睛和翅膀。（请小朋友来找找）

师：蝴蝶怎么飞的？（幼儿学学）

小结：大翅膀、小翅膀。

2、你看到翅膀上有什么？

（教师将蝴蝶从中间对折）先看左边，蝴蝶左边的大翅膀有些，有哪些颜色，再看右边。师：蝴蝶穿着漂亮的衣服，花纹是怎么画，请几位小朋友用手跟着线画一画。（嗯，真不错。）蝴蝶身上的花纹有一些线、图形和很多颜色。

3、欣赏美丽的蝴蝶图片。

师：蝴蝶有很多种，你们看好了，美丽的蝴蝶来了。（出示多媒体图片，引导幼儿观察各种蝴蝶的条纹和颜色。）

4、欣赏蝴蝶范画。

师：这些真漂亮，我非常喜欢它们，它们飞呀飞

已经飞到我们身边来了，你们猜猜蝴蝶在哪里？（出示范画）

师：这些都是美丽的蝴蝶妈妈，我很喜欢它们身上美丽的衣服。

二、教师讲解操作过程和要求，幼儿操作。

1。出示白蝴蝶。

师：蝴蝶妈妈在这里给我们留下了没有穿衣服的

小蝴蝶穿上和小朋友一样美丽的衣服，你们愿意吗？

2。出示操作步骤，并简单解释。

（1）先用铅笔画出蝴蝶的眼睛和翅膀上的花纹。

（2）用黑色的记号笔在铅笔画过的地方再画一次。

（3）蝴蝶做喜欢鲜花，这里有很多美丽的花。小朋友带着你美丽的蝴蝶，你喜欢什么花，就把蝴蝶贴在那里。

3、幼儿操作，教师指导。

（1）提醒幼儿有良好的学习习惯，（坐姿，拿笔放笔）。

（2）线条和是用剪子的指导。

三、作品展示。

师：小蝴蝶身上的衣服，穿得真美丽，它们在花朵上飞来飞去，看，它们多高兴啊。我们一起喊喊它们，"美丽的蝴蝶，你们好！"这只蝴蝶在采花粉，这两只蝴蝶在玩耍。蝴蝶给我们带来多快乐，我们也送给美丽的蝴蝶一个好听的儿歌吧。

四、结束部分。

[实用课件] 《动物的尾巴》教案(篇一)

学生时代，我们看过许多范文，不少优秀范文是学生写出来的， 通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？以下是小编收集整理的“[实用课件] 《动物的尾巴》教案(篇一)”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

第一课时：

一.教学目标

1.掌握课文中的生字、难词。

2.分析本文的结构，内容要点和说明方法。

3.培养学生复述课文和评议的能力。

二.教学过程

1.检查预习情况

2.练习一，区别词义，并用加点的词口头造句（答案见参考书）

3.阅读课文，讨论分析课文结构

（1）听录音

（2）讨论课文结构特点

课文第一部分（第一段），总说动物的尾巴“形状万千，妙用无穷”，激起读者兴趣，简洁开篇，引出下文。

第二部分，采用小标题的形式，提纲挈领，分类具体说明动物尾巴的功能，每个章节一般都介绍两种动物尾巴的功能，字数相当，结构匀称。

第三部分（最后一段），归结全文，指出“不同的尾巴功能，是为了适应生活环境”。

4.了解分类说明方法极其作用

本文依次介绍了动物尾巴作为“游泳器”、“飞行器”、“平衡器”、“武器”、“音响器和警告器”、“捕食工具”等六种功能，这种说明方法叫做分类说明。分类说明是根据事物的形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后分类逐一加以说明。这种说明方法的优点是，不仅能使文章条理清晰，而且能反映知识的体系，把事物说明得更清楚，更明确。

5.讨论分析课文的内容要点

（1）课文正文部分6个章节各介绍了哪些动物？这些动物尾巴的形状和功能各是怎样的？先在课文中划出有关词句，然后在四人小组内交流。

（2）教师小结

课文在具体介绍某中动物尾巴的功能时，一般都同时介绍这种尾巴的形体特征。不同的动物，介绍的方法也不同。例如：介绍鱼尾巴的是游泳器时，先从常见的、鱼在水中游的动作写起，然后说明鱼的游泳主要靠尾巴，并介绍鱼尾巴推进鱼体前进的原理。又如，介绍袋鼠的尾巴是平衡器时，先采用列数字的方法，说明它的尾巴“粗壮而有力”，接着用打比方的说明方法介绍休息时，袋鼠常用后肢与尾巴支持身体，成为一只“三脚香炉”，跳跃时，尾巴像“秤杆”一样，维持身体的平衡，这些写法，值得同学们学习借鉴。

6.抽若干学生在全班复述课文的某一章节，要求声音响亮，用普通话，说话连贯，能抓住中心。

7.布置课外作业

仔细观察生活中某一动物某一器官的形态特征和功能，如狗的鼻子、青蛙的口、猫的脚、牛的口腔等。然后写成200字左右的说明文。

第二课时：

一.教学目标

培养学生抓住特征，书面和口头介绍一种动物某一器官的能力

二.教学过程

1.学生以四人小则为单位，交流习作，相互补充完善、修改。

2.各组推荐一篇较好的习作，向全班同学口头介绍，要求：用普通话；声音响亮；语言连贯；表述完整。

3.教师小结

本单元是第三册的重点单元，单元教学重点是“说明事物要抓住特点”。说明，是常用的表达方式之一，说明文在日常工作、生活中有很强的实用性。《中国石拱桥》、《祖国的大豆》、《核舟记》是阅读课文，他们分别介绍了事物的形状、构造、功用等。《松鼠》是写作训练材料，我们以此为范文进行了说明文写作。《动物尾巴的功能》则是听说训练材料，刚才我们已经作了训练。阅读说明文和写作说明文，都必须抓住事物的特点，因为世界上每个事物都具有它自身的特点，事物就是凭借自身的特点和其他事物相区别的。此外，还要注意说明的顺序、说明的方法和说明文语言的准确性等方面，这样才能逐步提高阅读说明文和写作说明的能力。

[实用教案] 综合实践教学思考其二

从小到大，我们看过不少的范文，学生多看一些范文对学习帮助很大，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，那么，您看过哪些值得借鉴的优秀范文吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“[实用教案] 综合实践教学思考其二”，仅供您在工作和学习中参考。

综合实践活动是在崭新的课程资源观引领下开发、设计、实施的一门整合程度很高的新课程，以实践活动为主要实施途径和方式。在实施过程中，我们要善于引导学生从日常生活中发现自己感兴趣的问题，从他们自己的生活经验出发，从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有生命力的主题内容，开展活动。

一、从学生兴趣入手开发主题

人们常说，兴趣是最好的老师。学生的兴趣、愿望是确定综合实践活动主题的最基本的依据和关键因素之一。主题只有符合学生的愿望与兴趣，学生才会有不断探究、参与的内在动力。行动上才会更主动，责任感才会更强;反之，如果学生对主题不感兴趣，漠然视之，就不能充分地发挥自己的主观能动性，也不会在活动中倾注全部心力。因此，综合实践活动的主题应基于学生的需要、兴趣和直接经验来设计。让学生产生了强烈的兴趣，他们在一种欢快、愉悦、充满期待的活动氛围中自觉自愿的参与活动。在活动中也感受到了学习的乐趣，体验到了成功的喜悦，增强了信心。

二、着眼于学生现实生活开发主题

学生生活在现实世界和社会实践中，生活于自然中。因此，综合实践活动强调突出学生主体、联系学生生活，注重实践以及学习活动方式的多样化，这是课程的基本理念。因此，作为教师，要善于引导学生从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有生命力的鲜活的主题内容。

通过这些综合实践活动，让学生在自主、合作中主动地去探寻、感受、传递传统节日源远流长的传统文化，既满足了孩子们的求知欲，增长许多丰富的课外知识，还可以使学生在自主合作探究的过程中培养实践能力、团队精神和人际交往能力。增强学生对中国传统文化的热爱之情，增进学生对传统知识的探究心理。

三、以问题为突破口开发主题

研究从问题开始，没有问题就没有研究。综合实践活动课的最直接动力就是一个个活生生的问题。俗话说：生活中不是缺少问题而是缺少发现问题的眼睛。因此，教师不仅要具备这样一双慧眼，而且更要注意培养学生的问题意识，努力造就学生一双善于发现问题的眼睛，并从这些一直在学生身边或身上发生、演变的问题入手，选择那些有意义、学生感兴趣而又符合学生身心发展规律的问题来设计综合实践活动课程的主题。

四、结合时事开发主题

综合实践活动课，处处有题材，关键在于挖掘。只要善于挖掘，生活处处是课程。因此，活动主题可以由近及远，由小到大，从班级到学校，从学校到社会逐步展开，抓住眼前的、身边的活动资源开展丰富多彩的实践活动。

总之，综合实践活动课程的内容包罗万象，丰富多彩。综合实践活动课程的教师作为一个组织者、引导者、指导者、参与者，在活动的实施中要不断挖掘、开发、利用无限的课程资源，为学生创造更广阔的自由发展的空间，真正让学生在开放的课堂获得综合素养的动态生成和发展。

实用教案:《彩墨画》教学设计其二

学习数年，我们读过很多范文，这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的，阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。阅读范文需要我们不断地积累阅读，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《实用教案:《彩墨画》教学设计其二》，仅供参考，希望能为您提供参考！

活动目标：

1、学习侧锋拖笔画法。

2、复习中锋、侧锋画法。

3、表现出瓢虫的特征和动态。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

活动准备：

范画、彩墨画工具。

活动过程：

1、出示范画，引起兴趣：

瞧，这是谁？原来是可爱的瓢虫。瓢虫长得像什么样子？教师引导幼儿观察瓢虫。

教师小结：瓢虫有椭圆形的身体、半圆形的头、圆圆的小小的眼睛、细细的触角和六条腿。

2、教师示范讲解：

你会画瓢虫吗？你有什么想法？说说看。幼儿自由讨论，教师鼓励幼儿大胆发言。

老师也有自己的想法，你们想听吗？我先画出瓢虫的身体，再画瓢虫的头，然后点上眼睛，添画上触角和六条腿及身上的斑点。

（1）左半圆，右半圆，用侧锋两笔画出瓢虫的身体，幼儿学习书空侧锋两笔画出瓢虫的身体。

（2）侧锋拖笔画出瓢虫的头。

（3）用笔尖沾墨点上瓢虫的眼睛，中锋画出瓢虫弯弯的触角。

（4）用侧锋点和中锋画出瓢虫的六条腿，注意瓢虫的六条腿前后的造型要有变化，还可添画上瓢虫腿上的刺。

（5）沾墨用中锋在瓢虫的身体上画一条竖线，用柔笔沾墨或颜料画出瓢虫的斑点。

（6）我们可以画出向不同方向爬的瓢虫，谁来告诉老师该怎么画？

3、幼儿作画，教师巡回指导。

4、幼儿参观画展，评议作品。

活动反思：

在这节课前，我特意上网查寻有关瓢虫的画法，接着查寻有关彩墨画瓢虫的画法的书籍，并向有经验的老师请教相关的问题。有的老师说：可以用中锋勾线，侧锋涂色的方法画瓢虫。这种方法简单，孩子能表现出瓢虫的特征。但我认为用侧锋两笔的方法画瓢虫有别具一格的特色，瓢虫形象生动。在画瓢虫的六条腿时，我试过用中锋直接画，但效果不明显、较单调，而用侧锋点加中锋的方法画出的腿有立体感，再加上小刺，更形象生动。所以我采取了这种有难度的画法。

这节课我认为引题明了，提问能由浅入深。幼儿观察瓢虫很仔细，说得也很好，能说出瓢虫的特征。我示范讲解时特意站在黑板后面的小椅子上，并将黑板倾斜，然后我在黑板的斜面上示范画瓢虫并讲解瓢虫的画法。这样孩子就能清楚地看见老师的示范，效果非常好。整节课幼儿兴趣高涨，能较好地完成绘画作品，大部分幼儿都能表现出瓢虫的特征，有的幼儿还添画上小花、小草、树叶和太阳。

2022课件推荐 二年级《动物过冬》教学设计(经典版)

学生时代，我们看过许多范文，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢？以下是76范文网(fw76.com)小编为大家特收集的“2022课件推荐 二年级《动物过冬》教学设计(经典版)”但愿对您的学习工作带来帮助。

【教学内容】

九年义务教育六年制小学教科书（人教版）《语文》第三册《动物过冬》。

【设计理念】

1.以学定教。激发自主学习的兴趣。

学生是学习的主体，教师要关注学习主体的自主建构。相信学生。让学生使用学到的知识技能和方法来充分地开展自主学习，发挥教师“组织者”的功能。

2.读中做文章，培养阅读理解的能力。

要让学生想读、多读、会读，就应在读书上给予学生充足的时间。朗读是学生获得情感体验的重要环节。本设计努力做到以读为本。采用了引读、自由读、分角色读、齐读、比较读等方式。一遍有一遍的目的。一遍有一遍的效果。让每个学生都乐于参与到教学中来。

3.将个别学习、小组学习和全班学习有机结合起来。优化教学结构。从学生的学情出发设计教学过程，通过自读自悟、合作学习、展示交流等。转变学生的学习方式。

【教材分析】

《动物过冬》是全册的最后一篇课文。本课是一篇童话，讲的是动物怎样过冬的故事。课文以小蚂蚁找朋友为主线。分别讲了燕子、杜鹃、黄鹏、喜鹊以及青蛙的过冬方式。最后。点到小蚂蚁也在准备过冬的粮食。课文语言生动活泼。充满情趣。非常适合低年级学生阅读。本课的教学重点是学习生字新词，有感情地朗读课文。

【学情分析】

1.学生己初步掌握一些识字方法。如：形声记忆法。熟字带生字法。加减换偏旁法。偏旁归类法等。在教学过程中。给学生创造主动参与学习的条件。自主合作学习生字。

2.二年级的学生年龄小。很喜欢小动物。也很喜欢学习与动物有关的课文。因此，本课所写的内容他们会很感兴趣。从他们的兴趣入手，通过角色表演，指导学生反复朗读，了解各种动物不同的`过冬方式。提高学生分角色有感情朗读课文的能力。

【教学目标】

（一）知识与技能1.学会本课10个生字。

2.能正确读写要求学会的词语，会用“一边……一边……”

写句子。

3.分角色朗读课文，读出不同动物的语气。

（二）过程与方法1.在识字过程中。引导学生寻找识字规律。主动识字。

2.用创设情境、谈话、合作学习、暗示等方法理解词语、句子。了解不同动物的过冬方式。并训练朗读。

（三）情感态度1.通过学习课文，了解动物过冬的情况。激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。

2.培养学生热爱小动物。热爱大自然的良好情感。

【教学准备】

1.教师：微机、自制教学课件（冬天的画面、识字树、动物图片、课文内容等）、动物头饰。

2.学生：生字卡、搜集动物过冬的资料。

【教学过程】

一、创设情境。导入新课

1.课件出示落叶满地、树木光秃秃的画面，并伴有风声。

（教师有感情渲染）冬天到了，它悄悄地、悄悄地来到我们身边。越来越多的叶子从树上落下来。天气真冷啊！这时候。有只小蚂蚁来到树林里找吃的。却没有看到一个朋友。咦？朋友们都到哪儿去了？你知道吗？

2.学生可能回答：

（l）他们到别的地方去玩了。

（2）有的小动物怕冷在家里呆着呢。

（3）小动物们都过冬去了。

3.板书课题。学生齐读：二十五动物过冬。

【设计意图：教师有感情地渲染。为学生创设冬天的情景。带着学生进入本课所描述的内容中。为学习本课奠定了情感基召！l。1二、初读。感知教师引导：动物们是怎么渡过这个寒冷的冬天的？我们打开书本到课文中去看看吧！

（一）初读课文1.课件出示“我会读”（读课文的要求）：

（”借助拼音把字音读准，句子读通顺。

（2）标出自然段。

（3）注意轻声和儿化音的朗读。

2.学生根据要求以自己喜欢的方式自读课文（大声读、默读等）。

（二）认读生字词1.读生字词。课件出示一棵结满果子的苹果树，每个果子后面都藏着一个词语。

（1）小组合作读。

（2）开火车领读。

（3）男女生赛读。

（4）找字卡。一学生读，其他同学找。展示字卡。

2.鼓励学生自主识字。

（1）引导学生用不同的方法识字。在识字中提高学生认识事物的能力和口头表达能力。

（2）对每个字进行识记。

可以是形声记忆法。如：粮（米是形旁。良是声旁）；可以是偏旁归类法。如：睡眠。偏旁都是“目”；可以是以熟字带生字等等。

（三）指名接读课文正音1.听的同学想对读的同学提什么要求？

学生可能会说：声音洪亮，读准字音。不掉字。不添字等。

2.读的同学想对听的同学说什么？

学生可能会说：要认真听，请指出我们读错的地方等。

3.课文中讲了哪些小动物过冬啊？

（学生可能说出动物的名字。也可能说出动物是怎样过冬的。）【设计意图：培养学生良好的读书习惯。初读要读正确。并大体了解课文写了什么事。在识字教学中。放手让学生自主、合作学习生字，运用小组合作读、领读、赛读等形式，使学生对枯燥的认识生字始终处于兴奋的状态。有效地突破了教学的重点。】

三、再读，感悟。交流

（一）略读第一自然段。

1.教师引导：我们知道小动物都过冬了。可小蚂蚁还不知道呢？大家看这儿（课件出示第一段的内容）。

2.指名读。重点指导最后一句。学生可能出现两种情况：

（l）学生读不出‘。周围峥极了……”的语气，教师可指导：

树林里特别安峥。小蚂蚁很奇怪，应该怎样读（这个句子下方出现下划线）？

（2）若读出“周围峥极了……”的语气。教师重复一遍。夸奖他读得好。

3.再指名读。若读得好，让学生学他的样子一齐读。

[设计意图：第一段的情景在导入时己为学生铺垫好了，所以这一环节重点指导读好最后一句话，以读代讲，读中感悟。】

（二）学习第二自然段1.教师引导：“喳喳喳喳”。咦。是谁在叫呀？

（教师抬头）原来是喜鹊呀！

（课件出示动物图片）小蚂蚁连忙和喜鹊打招呼。他俩在说什么？

2.学生自读第二段。并分别用曲线和直线标出蚂蚁和喜鹊说的话。

3.课件出示两句话。比较异同。

a.小蚂蚁喊道：“喜鹊你好。燕子、杜鹃、黄鹏。他们都到哪儿去了？，b.小蚂蚁说：“喜鹊你好。燕子、杜鹃、黄鹏。他们都到哪儿去了？”

（l）请同学们读这两句话。说出不同：第一句是小蚂蚁’‘喊道”；第二句是小蚂蚁“说”。

（2）你觉得用哪个词语更准确？为什么？

可能出现的情况：

若学生答不出。可提醒学生仔细看图。找出小蚂蚁和喜鹊在图中的位置。

若学生回答出“第一句中的喊道准确”，可问你是怎么知道的？真会观察！

（3）引读。教师读叙述部分。学生读小蚂蚁的话。

4.乎行导朗读对话。

分角色读、评价。

学生可能会说：

（”小蚂蚁的声音应大些。这样喜鹊会听的清楚。

（2）小蚂蚁的话应该读出询问的语气。

学生自读、齐读。

【设计意图：这一环节的重点是读好课文。运用民主开放的原则和容忍暖昧的教学策略。结合范例教学法和暗示教学法。通过师生的不同示范。不知不觉达到了朗读的要求。让学生体验到成功的愉悦。又让学生情不自禁地走进教师创设的情境里。】

（三）小组学习第三自然段1.课件出示小青蛙跳上岸的画而，画外音：“小蚂蚁，我正想找你，跟你告别，呱呱。”

青蛙来了，他要到哪儿去呀？

2.课件出示第三段内容。各小组选择自己喜欢的方式学习第三段。

学生可能会说：

（l）我们一起读。

（2）我们一人读叙述。一人读蚂蚁的话。一人读青蛙的话。

（3）我们运用表演的方式来学习（教师可投入到一小组中去学习）3.小组展示。师生评价。

4.读完后。你知道了什么？

学生可能会说青蛙要去睡觉或冬眠。

（l）青蛙怎样冬眠？你怎么知道的？读一读（屏幕上的这句话的下方出现下划线）……（2）若读出怎样冬眠的句子，教师可说‘，你还能读出这个句子，你读书真仔细”等。

（3）齐读写冬眠的这句话。

5.课件出示青蛙在挖好的洞里的画面。

指导学生用“一边·····一边……”说话。

（四）小结。板书以上动物过冬的方式（五）齐读最后一段板书：小蚂蚁准备粮食过冬（六）角色朗读，深化体验1.学生在小组里分角色演读课文。教师随机指导。

2.请学生上台带头饰演读课文。

【设计意图：这一环节以小组学习为主，能够让学生都参与到教学之中，使学生感到自己是学习的小主人，提高学习的积极性，同时学生之间可以增强互助合作的精神。增进学生之间的交流和合作。培养学生的参与意识。在理解冬眠时。请学生自己发现。找出什么是冬眠。创设机会让学生练习说话。表述清楚自己的意思。运用学生喜欢的表演形式。较好地解决了分角色朗读课文的难点。】

四、拓展延伸。交流资料

1.展示资料。你还知道哪些动物是怎样过冬的？

学生可能回答：

蛇在洞里冬眠；兔子靠换毛过冬；狗熊在树洞里冬眠；大雁飞到南方过冬；等等。

2.你是怎么知道的？

学生可能回答：

（l）我看电视知道的；（2）我和爸爸上网知道的；（3）我读书知道的；教师适时的加以表扬。如：你真是个爱读书的孩子，真是爱动脑的孩子。等等。

五、作业设计

课后以小组为单位合办一张有关动物的手抄报。可以《有趣的动物》、《动物乐园》等为报名。贴在展示栏里。以实现资源共享。

【设计意图：此环节运用了掌握学习法。主要目的是教会学生学会学习。激发学生的成就感。较好地提高学习质量。培养学生主动的学习是我们的目标，我们不会放过一个让孩子主动求知的机会。因为。这不仅扩大了学生知识面，更重要的是教给了他们学习的方法。

【板书设计】

二十五、动物过冬

【教学反思】

《动物过冬》一课的设计。我感觉以下方面较好：

1.紧紧抓住识字和朗读两大重点。在教学中。努力营造一种“我想读、我来读、我要读”的氛围；在以读为本的基础上有所思、有所悟。让学生通过读书实践。“感受语言的魅力”、“明白朴实的道理”和“提升阅读的乐趣”。

2.自主合作学习生字。教师放手让学生自学、互学生字。

培养了学生的自学能力和合作意识。而小组读、领读、赛读等形式的运用。提高了学生识字的兴趣。

3.本节课运用多媒体突破重点难点。强化教学效果。使学生学懂了知识。开阔了视野。

4.将教师定位于和学生平等的合作者上。较好地体现了重教师‘。教”向重学生。‘学”的转变—树立了主体意识。让学生的思维在学习过程中始终处于积极、活跃、主动的状态。使课堂教学成为学生主体活动的开展与整合过程。学生轻松愉快地在情境中诵读、理解、体验、感悟。营造了开放、民主、和谐的课堂氛围。

[推荐教案] 大班教案其二

相信我们大家都是有读过一些范文的，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，那么，您看过哪些值得借鉴的优秀范文吗？小编经过搜集和处理，为您提供[推荐教案] 大班教案其二，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标

1、唱准歌曲旋律，用连贯和跳跃的演唱方法，唱出歌曲的深情和快乐情绪。

2、迁移知识经验，为歌曲创编新歌词。

3、与同伴协调一致地歌唱，表达唱"家"爱"家"的情感。

活动准备

1、有诗歌、想象画"家"的仿编经验。

2、人手一张纸和一支画笔。

活动过程

一、在《小手歌》乐曲伴奏下进教室

二、感受歌曲《家》的旋律与节拍

1、倾听乐曲旋律和节拍。

2、随音乐拍出新曲节拍。

3、表现乐曲的连贯与跳跃。

三、学唱歌曲

１、教师范唱。

2、理解和记忆歌词。

3、整首学唱。在歌曲音乐的伴奏下，边看图边唱歌。

4、有表情地歌唱。

四、为歌曲创编新歌词

五、复习活动

六、《幸福拍手歌》

在乐曲伴奏下，继续创编新词，并边唱边走做动作。

效果分析

我们班的小朋友对音乐很多很感兴趣，在活动中，我把歌曲的歌词和前几天学习的儿歌《家》结合起来，小朋友学得非常快，效果也很好。用连贯和跳跃的演唱方法，唱出歌曲的深情和快乐情绪。儿童网站