谁的本领大教学设计。

学生时代，我们看过许多范文，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。好的优秀范文更具有参考意义，写优秀范文需要包括呢些方面呢？以下是小编收集整理的“今日教案: 《谁的本领大》教案其二”，希望能对您有所帮助，请收藏。

教学目标：

1．分角色朗读课文。

2．学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解生字组成的词语，会用“觉得”造句。

3．让学生懂得每个人都有自己的长处与本领，要正确认识自己、看待他人。

教学重点、难点：

分角色朗读课文，感受人物特点。领悟文章阐明的道理。

课时安排：三课时

第一课时

一、导入故事，据题揭疑。

1．贴出风和太阳的图片，请学生板书他们的名字。

2．你喜欢风还是太阳？你知道它有哪些本领吗？

3．那他们两究竟谁的本领大呢？

老师送给小朋友一个故事。《板书：谁的本领大》读题

4．小朋友，读了这个课题，你有什么疑问？

相机板书：为什么比？比什么？怎么比？结果怎样？

二、初读故事，整体感知。

1．带着这些问题，读读课文。

要求：把字音读准确，把句子读通顺，给自然段标上序号。

2．同桌或小组合作读读课文，相互检查，并相互纠错。

3．检查学生是否把课文读通顺。

（1）出示生词卡片。自由认读→小老师领读→开火车读→齐读

（2）逐段指读课文，师生共同正音。

4．学生再读课文，想想黑板上的问题你可以解决哪些？

5．检查学生整体感知课文的情况。

（估计学生可以答出“为什么？”“比什么？”“比了几次？”“结果怎样？”教师相机把那些问题擦掉。）

6．学生再次轻声读课文。

边读边想：哪几个自然段写了风和太阳的第一次比赛？哪几个自然段写了他们第二次比赛？交流后男女生各读一部分。

三、自主识字，发展能力。

1．出示生字，并认读组词。

2. 指导书写。

你觉得哪些字最难写？怎样写好看？根据学生的回答师总结范写。

强：“弓”旁写得狭长，右部上面的口要比下面的略小些。

挂：右边两个“土”，都是一短横，一长横。

推：右半部的四横，第一横稍长，第四横最长，中间两横最短。

学生在书上描红，边描边记。

3．学生在习字册上描红临写。教师巡视指导。

第二课时

一、复习明标

1．开火车读生字词。

2．完成填空：

课文讲了和___________________比本领的事。他们共比了__________次，第_________段到第___________段写的是他们第一次比本领，第_______段到第___________段写的是他们第二次比本领。

3．明标：

那么，风和太阳是怎么比本领的呢？我们继续学习课文。

二、精读课文

1. 学习第一次比赛（1——3）

（1）多媒体演示第一自然段内容，师生接读：有一天，风和太阳碰到了一起，都说——自己的本领大。正巧，前面来了个孩子。太阳说：——“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。”

（2）风和太阳面对这第一次比赛，他们分别是怎么说、怎么做的？读读2——3段，动笔画一画。

交流：

“那还不容易！”是什么意思？从中看出什么？引导学生体会风的自以为是并指导朗读。

“呼呼”地吹起来。

从中看出什么？谁来做个动作？引导学生体会风的自以为了不起并指导朗读。

结果怎样？引读——谁知孩子将外衣裹得更紧了。

多媒体展示第二段内容，你看明白了什么？

能用“我觉得风……”说几句吗？

指导朗读第二段，能把你的感受通过朗读表现出来吗？

继续交流。

“看我的吧。”

从中看出什么？表演读，引导学生体会太阳的自以为是。

“便发出强烈的光。”

谁来做一做太阳？觉得太阳怎么样？读好这句话。

结果怎样？引读——那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。

多媒体展示第三段内容。

觉得太阳怎么样？指导朗读第三段。

（3）分角色朗读1——3自然段。

2.学习第2次比赛（4——8）

过渡：太阳赢了第一次比赛，它会怎么想？而风输了，它又会怎么想呢？

（估计学生会答出＂太阳很得意＂，＂风也不认输＂）

［引导学生换位思考，使学生置身其中，对角色的内心有更深切的体验．］

（1）圈圈划划，第二次比赛，太阳和风又是怎么说、怎么做的？

交流品读：

太阳得意地对风说：“风先生，你还敢同我比本领吗？”指导朗读，读出得意。

太阳说：“这有什么难的！”“这”指什么？从这个句子你看出什么？指导朗读。

于是，它又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。为什么说是“又“？”做一做这个动作。

这时，风“呼呼”地吹了起来。谁来学学这不认输的风？演一演。

（2）想太阳和风比赛时，船夫有什么不同表现？为什么他会有这样的表现呢？

交流：

“可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢！”

引导学生回忆：炎热的夏天，太阳非常强烈，如果要你做事，你会怎么样？感受船夫的难受和无精打采，并读出感觉。

船夫高兴地喊：“起风了！快挂帆吧！“只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。

向学生穿插介绍古时候行船要靠风力的常识，引导他们读出船夫的高兴及行船之快。

（3）多媒体播放第二次比赛的过程。

这回你感受到了什么？

分角色朗读4——7段，读出太阳的得意和风的不认输。

（4）面对这样的结果，太阳有没有料到，从哪看出？

交流出示：

*太阳惊讶地说：“风先生，你的本领也不小哇！”

联系上文说说太阳为什么会惊讶，指导朗读。

（5）填补空白，深化主题。

出示课本39页图。（太阳和风向对方竖起大拇指）

小朋友，风先生听了太阳对它的赞扬，它也向着太阳竖起了大拇指，它会怎么夸太阳呢？（引导学生说出大概意思：我们各有各的本领！）

三、分角色朗读全文。

第三课时

一、齐读全文

二、课本剧表演

1.五人小组分配角色。

2.小组讨论你怎么演好你的角色。

3.课堂交流。

可以说说自己准备怎么演好角色，也可以给其他角色提提建议。

4.小组排练。

5.小组上台演出，评选最佳小组急最佳演员。

让学生明确演什么？怎么演？采取小组合作形式进行。

四、拓展延伸

1.出示《伊索寓言》一书，并进行介绍：相传古希腊有个寓言家名叫伊索，曾经写了一部寓言集，名字就叫《伊索寓言》。这部书里收集了许许多多有趣的故事，《谁的本领大》就是由其中一篇改编的故事。

2.介绍《伊索寓言》中的一个小故事，并进一步激发学生阅读的兴趣。

3. 鼓励学生在课外自己阅读《伊索寓言》，并选择最感兴趣的一个故事读给老师、同学或家人听。

资料链接：伊索寓言：《风与太阳》

北风与太阳两方为谁的能量大相互争论不休。他们决定，谁能使得行人脱下衣服，谁就胜利了。北风一开始就猛烈地刮，路上的行人紧紧裹住自己的衣服，风见此，刮得更猛。行人冷得发抖，便添加更多衣服。风刮疲倦了，便让位给太阳。太阳最初把温和的阳光洒向行人，行人脱掉了添加的`衣服，太阳接着把强烈阳光射向大地，行人们开始汗流浃背，渐渐地忍受不了，脱光了衣服，跳到了旁边的河里去洗澡。

这故事说明，劝说往往比强迫更为有效。

精选阅读

[教案借鉴] 《是谁嗯嗯在我的头上》教案之二

相信我们大家都是有读过一些范文的，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，写优秀范文需要包括呢些方面呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[教案借鉴] 《是谁嗯嗯在我的头上》教案之二》，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1、 了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，学会用语言来表达。

2、感受故事的有趣好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。

3、理解文明习惯，不能随地嗯嗯，嗯嗯时要顾及要别人。

活动准备：

多媒体课件

活动过程：

一、 阅读书名，引起阅读兴趣。

你看到了什么？书的题目《是谁嗯嗯在我的头上》。谁知道嗯嗯是什么东西？我们一起来看，小鼹鼠的头上为什么会有嗯嗯？

二、 师幼共同阅读图画书，了解不同的嗯嗯是不一样的。

1、 如果你是小鼹鼠，嗯嗯在你的头上，你会怎么想？

2、 小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。

3、 根据小鼹鼠提供的线索（马、兔子、鸽子、狗）进行侦探，你觉得谁最有可能，为什么？

4、 了解不同动物的嗯嗯是不一样的，学会用语言来表达。

我们一起来问问鸽子，引导幼儿观察鸽子的嗯嗯是怎样的，像什么？（依次类推马、兔、鸽子、狗）

总结：鸽子的嗯嗯是白色的，马的嗯嗯是像马铃薯一样大大的，圆圆的，兔子的恩恩是像豆子一样的，啊呀，没有一个跟小鼹鼠头上的嗯嗯是一样的，小鼹鼠都有点泄气了。

5、 平常谁喜欢在嗯嗯上面飞来飞去？苍蝇呀，可以请苍蝇来帮忙。苍蝇是怎样帮助小鼹鼠的呢？

6、 总算找到是谁干的了，这个时候如果你是小鼹鼠，你会怎么去做？如果你是小狗，你又会怎么做呢？

三、 联系生活，经验延伸

1、想一想有什么办法能让我们身边的小动物不到处嗯嗯？

2、这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯要去厕所，小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣，我们可以查图书，收集资料，询问爸爸妈妈，然后我们再来讨论这个问题好吗？

《中班绘本教案：“是谁嗯嗯在我的头上”》摘要：什么会有嗯嗯？ 二、 师幼共同阅读图画书，了解不同的嗯嗯是不一样的。 1、 如果你是小鼹鼠，嗯嗯在你的头上，你会怎么想？ 2、 小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。 3、 根据小鼹鼠提供的线索马、...

今日教案: 高中地理教学反思其二

学生时代，我们看过许多范文，一篇好的范文会让我们学到东西，通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“今日教案: 高中地理教学反思其二”，相信您能找到对自己有用的内容。

时间很快，在京翰教育工作已经有两个月了，说长不长，说短也不短了，作为一个新教师刚开始教学，经验方面存在着很大的缺陷，这就需要花很大的时间来弥补。对于自己这段时间的教学总结，既是对过去经验教训的整理，也是对未来的提醒。

本学期我担任了高一（7）—（12）班6个普通班级的地理教学工作，任务不算太重也不轻松，虽然本学期节假日多事情多，课时不多，各班进度稍有不同，但最后能在期中考试前按时完成教学任务，各项教学活动开展井井有条，不负学校期望。现将两个月的具体工作总结如下：

一、积极认真参与教育教研活动

我每周都会积极认真参与一周一次的教研和备课活动，与优秀教师共同探讨教学策略，研究教学效果，反思学生情况，交流各自的教学进度，我更多的是向他们学习，每经一次活动就成长一次。另外，协助师父黄金其老师开展高一级地理兴趣小组班培训活动，保证活动有序进行。

二、积极参加新教师培训

根据统一安排，我与其他学校的老师在北京市第一中学参加了《高中地理学科教材培训及课堂教学培训》新教师培训，虽然只有6学时，但在老师的精辟解读新人教版教材改革，如何追求有效的课堂，新课程理念下的地理教学等，科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。

三、热爱地理教育教学事业

备课认真，刻苦钻研教材、课标，尽量发挥新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教学中我较多的使用多媒体课件，在备课过程中，我虚心请师父，并在上每节新课前先做一回学生，认真地听师父的课，听曹老师的课，学习他们优秀的教学方式，另外积极寻找各种素材，包括各种图片和动画，视频，力求做到形象生动，

让学生更容易接受，结果反映不错，学生对地理的兴趣有很大的提高。除了教授课内的知识外，适时地插入相关课外知识，既联系了生活实际，又引发了学生地理探究的兴趣，并适时适地进行德育教育。批改作业认真。改作业时会有选择地给学生写小字条，指出他们作业上的优缺点，既严格要求又热情地鼓励他们。

四、认真做好教学反思

作为新教师，对教学情况的掌握还不够熟悉，这就需要不断的做好教学反思。不仅对自己的教学设计，教学实施情况进行反思，还要请听课的师父评课，积极深入学生群体，了解教学效果，接受学生反映情况，做得好的坚持，做不好的改进。教学是一种双向的过程，是双方相互影响相互作用的过程，一方做得好能促使另一方做好，从而使整个教学效果得到不断加强，反之，则不断减弱，最后可能导致学生对该学科失去信心，因此，教学反思必不可少。

同时，我也存在着许多不足，包括：一是，刚毕业，没有教学经验，对教材分析不透。书上有些东西写的很简单，但是事实上很多东西都要自己补充进去，让内容充实完善起来，什么样的方式学生比较容易接受，再讲一个知识点前应该先做好哪些铺垫……，这些就需要事前的备课功夫要做细，做到位，多听听师父和其他老师的课，然后及时做好调整。

二是，教学重难点把握不到位，经常把简单问题复杂化，复杂问题简单化，没有突破重点，解决难点。总是怕遗漏什么东西没有讲，上新课的时候就把方方面面都讲到了，导致的结果是学生会感到一节课东西很多，容量很大，但是又分不清重点是哪。而对比有些老教师上课，新授课时把这节课必须要讲的讲到，让学生理解，东西不是很多很全，但学生学起来容易，而且会用，那么他们学习的信心就会增大，有些东西可以放到题目碰到时再进行讲解。

三是，对课堂的调控能力弱，课堂气氛较沉闷。问题比较大的还是怎么样可以调动学生的上课积极性，让学生有兴趣来听来学，做到真正的师生互动。我师父对课堂把握很到位，他语言幽默风趣，常运用生活实例讲知识点如讲大气的受热过程，他则用炒菜来讲，简单易懂，学生又感兴趣。这些我都需要向师父学习的。

四是，教学语言不连贯，会出现“短路”和“开路”现象。另外包括新课的引入，知识的前后衔接，内容的合理过渡等等，在今后的教学中还有待进一步的提高。五是，容易出现紧张，当有老师或领导来听课就会紧张，不能把课上好。

六是，对课堂、课后练习较少，没有及时了解学生掌握情况，以便达到知识的巩固与运用.

教案范本: 大班教案其二

我们一定都有看过一些范文，不少优秀范文是学生写出来的， 阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，您最近在寻找优秀范文的参考模板吧？小编收集并整理了“教案范本: 大班教案其二”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

【活动目标】

1、观察叶子的外形，根据外形展开想象。

2、用树叶进行拼图，组合各种图案和绘本故事并进行讲述。

【活动准备】

各种树叶彩笔、剪刀、作品纸等。

【活动过程】

一、了解简单的树叶贮藏方法

师：小朋友，今天我们要玩什么呀？

师：先请小朋友想一想，爸爸妈妈在送我们来幼儿园的路上，你们有没有注意到路边的大树上还有没有树叶？

幼儿回答。

师：有的有，有的没有。有些大树是落叶树，一到秋天树叶就会落下来。还有一些常绿树，它是不会落叶的。老师准备的树叶，也有落叶树的叶子，也有常绿树的叶子。你知道我是怎么保存下来的吗？

幼儿讨论，回答。

师：老师来告诉你们，我把小朋友们收集来的树叶，铺平放到了一些旧的杂志或是报纸里面去了，然后上面放上了很重很重的东西压了起来，过一段时间就变成这个样子了。明年秋天的时候，你们也可以试一试啊。

二、幼儿操作，进行树叶粘贴

（一）师：请小朋友们来看，这些叶子都有什么样子的？你觉得它像什么呀？

（二）师：如果好多的树叶朋友们碰到了一起，会变成什么呢？你来试试看。

幼儿进行树叶粘贴。

（三）师：小朋友的作品完成了没有？我们一起来欣赏了。

引导幼儿讲述自己的粘贴画。

师：可不可以把它编到一个好听的小故事里面去？

三、集体创作，尝试沟通，体验合作

教师任选一副作品：这是谁？它在干什么？你猜它接下来会遇到什么事情？

幼儿讲述，老师记录，整理范画。

师：小朋友刚才自己编了一个好听的故事，我们大家一起来合作，把这个故事用树叶粘贴出来，订成一个绘本故事吧。

请小朋友分四组，每组一副图片。小朋友在一起合作的时候，要互相商量，分工合作，讨论好了再动手。有小朋友幼儿负责构图、树叶粘贴，负责画面的添画，还要有人负责讲述故事啊。

动手操作。

引导幼儿讲述作品。

四、师：我们的作品完成了，不过这样子不容易保存，树叶还是会干枯的。你们有没有什么好的办法？

幼儿：贴胶纸，压膜。

师：我们带回去把它们整理一下。

美丽的秋天转瞬即逝，我们只要动动脑，动动手，就会把美丽的秋天留住的。把树叶粘贴的绘本故事让更多的小朋友欣赏吧。

今日教案: 燕子教案(篇二)

工作和学习中，我们看过许多范文，学生多看一些范文对学习帮助很大，阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？下面的内容是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的今日教案: 燕子教案(篇二)，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

活动目标：

1、引导幼儿进一步学习了解速度，力度表情对比在音乐表现中的作用，并进一步学习在歌唱时运用速度，力度表情变化进行表现。

2、引导幼儿唱好连音和休止，进一步加强幼儿对拍子长短的把握，并尝试用对唱，合唱，领唱的方式表现歌曲，培养幼儿探索歌唱中人员分配的问题。

3、教幼儿学习在歌唱中不同的情绪和动作，用有表情的歌声和身体动作体现音乐。

活动准备：

简易的PPT（曲谱，歌曲分段形式），该歌曲的音乐原唱及伴奏。

活动过程：

1、教师将歌曲分为3段，让幼儿探索在这3段演唱中应该有怎样的不同感情。

2、告知幼儿这首歌演唱的感情线索为喜爱温柔——活泼愉快——喜爱温柔，分别体现了对小燕在的喜爱赞颂之情和表现小燕子在辛勤愉快地劳动的形象。

3、教师用钢琴弹奏一次，引导幼儿根据感情和基调探索歌曲的速度变化对比。

4、教师带幼儿按速度和表情变化演唱，并让幼儿在慢的时候配以模仿小燕子飞翔的动作摆手晃脑，在快的时候随着音乐击掌。

（1）对小燕子进行形象感知，让幼儿发言讲述心中小燕子的形象。

（2）教幼儿学会唱这首曲，引导幼儿处理好连音和休止的节拍长短。

（3）让幼儿用不同的速度和感情演唱。

（4）把幼儿分成两组，一组先唱第一段，另一组唱第二段，两组一起合唱第三段。之后两组顺序在调过来进行演唱，同时教师引导幼儿在歌唱时注意身体面部情绪表情的变化。

教案推荐: 可贵的沉默教学设计其二

学生时代，我们看过许多范文，学生多看一些范文对学习帮助很大，阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。阅读范文需要我们不断地积累阅读，那么，您看过哪些值得借鉴的优秀范文吗？小编为此仔细地整理了以下内容《教案推荐: 可贵的沉默教学设计其二》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

课时目标：

1、从沉默后的热闹中体会孩子们的可爱。

2、结合生活，学会感恩父母。

3、有条理地记叙感恩的故事，体会感恩的快乐。

教学过程：

一、复习导入：

齐读课题。

用一个词来说说这是一群怎样的孩子吗?(可爱)【板书：孩子】

二、学习第14小节，萌发爱：

(一)体会“可爱”。

1、默读第14小节，找出体会到孩子可爱的词句。

2、汇报：

(1)他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。

(2)像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。

(3)先是一两声，继而就是七嘴八舌了:“问爸爸!”“不，问外婆!”“自己查爸爸妈*的身份证!”

3、解读:

(1)第一句

找出感受到孩子们很可爱的词组。质疑是否真犯错误，齐读。

(2) 第二句

找出感受到孩子们很可爱的词。理解赦免。齐读。

(3)引读第三句

小结：孩子们的可爱表现在神色、目光，话语中。【神色、目光、语言】

合作读。

(二)理解“热闹”：

为什么说这次的热闹与沉默前的热闹不一样呢?【板书感受爱、表达爱】

三、学习第15小节，了解表达爱的方式：

1、引读：结束这堂课的时候……了解他们的生日。

了解不被察觉的方式有哪些?为什么要让他们不察觉呢?

齐读这句话。

了解有哪些祝贺的方式?(写信、擦地板、贺卡、唱歌、考一百分……)

穿插理解“稚拙的礼物”、“珍贵无比”。

3、齐读这段。

四、学习第16、17小节，学会表达爱

1、引读第16小节：

2、学生学当家长说一说!

3、齐读第17小节。

4、质疑：为什么说沉默是一种享受?

5、指导写话：

(1)了解学生给父母庆祝生日情况。

(2)听庆祝过的孩子说说当时是怎么庆祝的?

教师评价引导：你在送这个礼物之前怎么想的?那收到礼物时，爸爸妈妈有什么反映?

(3)拿出练习纸，选第一个内容，写下来。要求语句通顺，用对标点符号。

(1)妈妈(爸爸)的生日已经过去好几个月了，但我还依然清楚地记得那天的情景，

(2)再过几个月，爸爸(妈妈)的生日就快到了。此刻，坐在教室里，我想该怎么给他一个惊喜呢?

五、总结延伸：

今后，就让它化为实际行动，真正去关心我们的父母、长辈、朋友，相信他们会给你更多的亲情、友情的。

热搜课件: 《比本领》教案之五

相信大家都看过很多范文，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。高质量的范文能供更多人参考，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？以下是76范文网(fw76.com)小编为大家特收集的“热搜课件: 《比本领》教案之五”供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

（一）、教材分析

《比本领》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）二年级上册第九单元的一篇课文，本单元的主题是合作，要求学生通过学习懂得：学习中、生活中的很多事情是需要合作的。本篇课文是本单元的第一篇课文，是一个非常有趣的童话故事。写的是梅花鹿和金丝猴相互合作摘到树上果子的事，告诉我们，个人的本领再大，也需要合作才能干好事情的道理。文章通俗易懂，语言生动活泼，特别是梅花鹿和金丝猴的心理活动写得非常生动，学生读完故事后很容易明白文章揭示的道理。

（二）、设计理念

利用多媒体创设情境，激发学生学习的兴趣，拉近学生与文本距离，让学生走进文本，用心感受，用情朗读。在语言环境中理解词语，用具体的动作来体会词语的意思。培养学生发散思维及想象能力，通过学习童话养成合作意识。

（三）、教学目标

1、知识与技能：认识14个汉字，理解文中“得意扬扬”、“垂头丧气”等重点词语。

2、过程与方法：通过多种形式的读文理解课文内容。对比描写梅花鹿和

金丝猴想法与行动中的语句，领会课文主题。

3、情感态度与价值观：懂得和别人合作，并愿意学习与他人合作，培养合作意识。

（四）教学重难点

1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“得意扬扬、垂头丧气”等词语的意思。

2、理解合作的重要性，懂得要学会与人合作，愿意和别人合作。

（五）、教学策略及教法设计

1、创设情境，激发学习兴趣；

2、以读为主，读中感悟，体会合作的重要性；

3、联系实际，体会合作的快乐。

（六）、教学用具：多媒体课件

（七）、教学过程

一、创设情境，激趣导入。

1、同学们，今天老师给大家带来了两位朋友，看，它们是——梅花鹿、金丝猴。（贴图片）

2、多么可爱的梅花鹿和金丝猴啊！你们喜欢它们吗？这两个小可爱可是我们今天故事的主角，大家想知道是什么样的故事吗？下面就让我们一起走进童话故事《比本领》。（板书课题，齐读）。

3、同学们，对于这个故事你最想知道什么？学生质疑。

大家的问题真不少，相信通过今天的学习，我们就能从故事中寻找到答案。

二、初读童话，整体感知。

1、自由读课文，读准字音，读通句子，不认识的字我们想办法解决它。

2、可爱的生字宝宝想和大家成为好朋友，你们能叫出它的名字吗？（出示生字）我们开火车读读这些字吧，小小火车哪里开？

4、调皮的生字宝宝藏到词语中了，你们还能认出它们吗？（出示词语）我请一位同学当小老师，领读这几个词，谁是勇敢的孩子？

5、字词同学们都认识了，那课文你一定能读得更好。我想请4位同学分自然段读课文，大家评一评。（指名读文，评议）

三、合作交流，探究

1、出示问题：（1）为什么比本领？（2）它们各有什么本领?（3）它们比什么本领？（4）它们是怎么比本领的？（5）结果怎样？

学生分组讨论，交流。

2、教师巡视。

四、汇报展示，感悟品味。

1、反馈问题（1）、（2）。板书：跑得快 会爬树

2、反馈问题（3）。（出示大象伯伯的话）

梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大，谁也不服气，正当它们俩争论不休的时候，大象伯伯给它们出一道考题。这道考题出的可真巧妙，它告诉我们要摘到果子必须具备两个条件，自己好好读读，看谁先找到。

要摘到果子，必须同时具备这两个本领（出示：能过河，会上树）

3、好，让我们再来读读大象伯伯的话，让两只小动物听清考题的要求。（齐读）

4、大象伯伯的要求很明确，那梅花鹿和金丝猴心里是怎么想的呢？从这两句中你知道了什么？

5、从哪个词你读出它们对自己有信心了？（一定）

好，这只梅花鹿请你用朗读来告诉大家，你跑得快，一定能摘到果子。

有信心的金丝猴在哪里？用你的读告诉大家你能行，你最棒。

6、比赛开始了，梅花鹿、金丝猴都使出了自己的本领，它们是怎么做的呢？同学们默读第二自然段用横线画出梅花鹿的表现，用波浪线画出金丝猴的表现，默读就要做到不出声，不动唇，不指读。

反馈问题（4）、（5）。

7、在这场比赛中，梅花鹿一开始的表现如何呢？谁能用课文中的句子告诉大家？（出示句子）你从哪些词语中感受到梅花鹿跑得快呀？

8、可梅花鹿只轻轻一跳就过了河，本领大不大？难怪它自己也---得意扬扬（出示词语得意扬扬）指名读词语：得意扬扬，你在什么时候会得意扬扬？

9、带上动作读梅花鹿得意扬扬的句子。

10、梅花鹿先别骄傲，你摘到果子了吗？（没有摘到）为什么？（因为他不会爬树）

11、梅花鹿努力了吗？从哪里看出来的？可它怎么也摘不到果子，此时的梅花鹿不再得意扬扬了，它变得----（垂头丧气）（出示词语垂头丧气）此时梅花鹿会是什么样啊？（失望、难过、耷拉着脑袋、神情沮丧、情绪低落的样子。）孩子们说得可真好，这就是----垂头丧气。

12、在生活当中，你有没有垂头丧气的时候啊？

那就请你带着这样的心情读读这个词，读读这个句子。

13、此时此刻，梅花鹿觉得自己肯定是赢不了这场比赛，心里好失望，好难过啊！

14、比赛一开始，梅花鹿轻轻一跳就过了河，多了不起啊，所以它（得意扬扬）当它怎么也摘不到果子时又（垂头丧气），让我们把这种感觉带到课文中去，读出前后不一样的梅花鹿来。（出示句子）男女分读。

15、梅花鹿别垂头丧气了，我们来看看金丝猴摘到果子了吗？为什么？过不了河怎么摘果子？那真是有本领也使不上，此时的金丝猴内心一定怎样？你从哪里看出来的？（出示句子）谁来读读这句话？你觉得哪个词体现出金丝猴着急了？（出示词语团团转）

16、让我们想象它急得团团转的样子，体会它着急的心情，来读一读这句话。（齐读）

17、梅花鹿面对着满树又大又红的果子干瞪眼；小河边，金丝猴过不了河，急得抓耳挠腮。这可怎么办呀？孩子们你们有什么好办法吗？

18、让我们到书中去看看，经过大象伯伯的启发后，他们两个是怎么摘到果子的。请和你的同桌一起读读第四自然段，看看它们是怎么做的。

（出示图片）看，梅花鹿驮着金丝猴，金丝猴抱着红通通的果子，他们终于摘到了果子，靠的是什么？

他们为什么都笑了？（它们合作摘到果子很高兴；为自己之前的想法而感到不好意思；同时也是对大象伯伯良苦用心的感激。）

19、能过河是梅花鹿的长处，可不会上树是它的---短处，会上树是金丝猴的---长处，那不会过河是它的---短处。他们各有所长，也各有所短，那你觉得它俩谁的本领大呀？（都不大）只有（合作）的本领最大。

20、让我们也来合作学习吧，请同学们在四人小组内分角色读读课文吧。自由选择你喜欢的角色，谁当大象，梅花鹿，金丝猴和旁白，确定好分工后，就开始合作读书吧。

（刚才同学们读得入情入境，绘声绘色，你们体会到合作读书的快乐了吗？）

21、学完了这个有趣的童话故事，你明白了什么道理呀？

22、小结：是呀，有些事情只靠自己努力或自己的本领是不行的，需要共同努力才能把事情办好。

五、拓展延伸，学会合作。

在我们的学习和生活中，需要合作的事可太多了，你能举个例子说一说吗？

六、总结

游戏需要合作，劳动需要合作，学习也需要合作，需要合作来完成的事还有很多很多，个人的本领再大，也需要合作才能干好事情。希望大家今后能学会合作，在合作中加深友谊，享受合作带来的快乐。

七、作业

回家和爸爸、妈妈合作表演这个有趣的故事。

板书设计：

比本领

梅花鹿 金丝猴

跑得快 会爬树

↘合作摘果子↙

今日课件: 好玩的冰教案(篇二)

我们多多少少都是读过一些范文的，这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？下面是由76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的“今日课件: 好玩的冰教案(篇二)”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

内容与要求

1、让幼儿知道冰的物质特性，激发幼儿参与科学活动的兴趣。

2、通过实验让幼儿了解冰在冷水和热水中融化的快慢程度不同。

材料准备：

1、冰块若干；抹布；冷水、热水每人各一杯。

2、ppt

活动过程：活动过程：

一、幼儿感知了解0摄氏度以下水会结冰。（观看ppt第1张-第4张）

师：今天我带来了新朋友和你们一起玩！

师：你听到水宝宝说什么了？

师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃？

小结：原来水宝宝在温度降到０摄氏度以下时会变成冰娃娃。

二、自由玩冰，探索物理特性。

师：老师把冰娃娃请来，小朋友和他玩一玩，看一看、摸一摸冰娃娃是什么样子？

师：说说“冰娃娃握在手里有什么感觉？”

师：冰娃娃身上还有什么什么秘密？

师：我们一起看冰娃娃是秘密吧！（观看ppt第5张）

小结：原来冰娃娃有这么多的秘密！握在手里是硬硬的、冰是冷冷的、冰是光滑的、冰是会融化的。

三、做实验，引导幼儿观察冰块变化。

1、师：你们的冰娃娃和刚拿到时后有什么不一样？

师：你真棒说出了一个新词——融化。冰娃娃是可以融化成水宝宝的。

小结：原来冰娃娃在手里会融化掉!变成水宝宝！

2、教师请大家一起做实验。

师：还有一些冰娃娃好多天没有洗澡了！我们来帮助他好不好？

①摸摸两杯水，说说不同的感受。

师：请小朋友每个人轻轻的去取一杯水坐好！每个人再到我的前面取一杯水坐好！

师：请你看看、摸摸这两杯水，有什么感觉！

②每杯水放进一块冰，引导幼儿比较、观察冰块变化。

师：请你每个杯子放进一个冰娃娃，观察一下！

师：你观察到了什么？冰娃娃有什么变化？两块冰娃娃有什么不一样的地方？

③观察结果进行记录。

小结：冰娃娃在热水中融化的比在冷水中快。

四、活动延伸

课后思考题目：小朋友，为什么冰在热水里比在冷水里化得快呢？

师：这个问题你们能回答么？我们下一次再做实验，寻找和揭开这个秘密吧！

师：现在请你把杯子的水轻轻的搬起椅子回教室吧！

教案范文: 《我自己》小班教案其二

我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，这些范文能给我们带来很大的帮助，阅读范文可以让我们学会将想要表达的传达给他人。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，有哪些可以借鉴的优秀范文范文呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《教案范文: 《我自己》小班教案其二》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

【活动目标】

1、掌握穿开襟衣服的方法。

2、能利用儿歌来边说边穿衣服。

3、愿意自己穿衣服，体验自我服务的快乐。

【活动准备】

小兔头饰、男、女孩上衣各一件(全是带拉链的)大人衣服一件，幼儿每人一件带拉链的上衣。

【活动过程】

一、导入活动

情景表演：一阵哭声引起幼儿注意“咦!什么声音呀?(哭声)是谁在哭呢?让老师来找找看。”。带小兔子出场，

师：小兔，你为什么哭呀?

小兔：我不会穿衣服，心里很着急!

师：哦!原来是这样呀!(教师转身问小朋友)小朋友们，你们愿意帮助小兔吗?

二、基本过程

1、请一名幼儿上前来向大家展示他的穿衣服方法。

师：你穿的真好!真棒!还有没有谁和他的方法不一样呢?

2、再次请一名幼儿来示范。

师：小兔，你觉得他们的方法怎么样?你学会了吗?

小兔：他们的方法都很好，可是我还是想学一个更简单好记的方法，你们好有没有呢?

教师请幼儿们再尝试想想不同的方法，并进行表演。(如果幼儿愿意表演，就请表演，没有回应的话教师直接介绍说自己有一个好办法)

3、边说儿歌边穿衣服：

师：老师这里有一个办法，你们想看吗?

教师边说儿歌边穿衣服：抓领子，盖房子。

小老鼠，出洞子。

小拉链，插 进去，

手儿轻轻向上拉。

师：你们看清楚了吗?我是怎么穿上衣服的呢?在穿的时候我还说了什么?衣服应该怎么摆放呢?(将衣服打开，里子向外)小手抓在哪里?(领口)

4、请幼儿和老师一起说儿歌。

师：大家都学会了说儿歌，你们想来试试边说儿歌边穿衣服吗?(幼儿回答)先请一个能力较弱的幼儿来试一试，请大家看看那，说一说他穿的过程中有没有问题，如果有，在哪里?该怎么该呢?再请一名幼儿来试一试。

师：刚才我们看了两个小朋友的穿衣过程，现在咱们大家也来一次体验吧!看，老师给你们准备了带拉链的衣服，咱们就来试试看这个方法吧!

5、体验活动

(1)请幼儿发给幼儿衣服，先请幼儿拿到以后，先不要着急穿，先找出衣服的领子，再将衣服的里子打开。

(2)请幼儿边说儿歌边穿衣服。教师巡回指导个别幼儿，并给予帮助。

(3)女孩子说儿歌，男孩子穿衣服。

(4)男孩子说儿歌，女孩子穿衣服。

6、小兔：你们穿的真好，我也学会了。我给你们表演一下，看看我穿的对不对!不过，我想让你们来给我说儿歌，我来穿。你们愿意吗?

小兔拿出自己的衣服来穿一次。

小兔：哦!太棒了，我学会喽!谢谢你们，以后我再也不用为穿衣服发愁了!现在我穿好了衣服，我要出去玩喽!再见吧!

三、结束部分

1、教师和幼儿共同回忆儿歌

师：刚才我们不光帮助小兔学会了穿衣服，就连小朋友自己也学会了儿歌和方法，你们真棒!现在我还想听你们把这个儿歌说一遍，用好听的声音来说，好吗?(加强巩固对儿歌的掌握)

2、教师小结。

今天我们学会了一种简单的穿衣服的方法，以后不管是在家里还是在幼儿园里，你们起床后还会不会找比人帮忙穿衣服呢?(不会)对了，我们既然学了穿衣服的方法，就应该自己动手来穿。要自己的事情自己做。做一个能干的小朋友。活动自然结束。

[教案必备] 《珍珠鸟》教案其二

相信我们大家都是有读过一些范文的，闲暇时看一些范文是对自己有好处的，阅读范文可以让我们学会将想要表达的传达给他人。经常阅读范文能提升我们的写作能力，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？为满足您的需求，76范文网(fw76.com)小编特地编辑了“[教案必备] 《珍珠鸟》教案其二”，相信能对大家有所帮助。

教学目标：

1、学会本课的生字、新词。

2、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，

精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。

3、指导学生有感情地朗读课文，读懂课文内容。

4、继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。

5、产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物、人与自然、人与人的和谐相处

要靠相互之间的信赖。

教学重点：通过句子体会我对珍珠鸟的喜爱及珍珠鸟在“我”的照料与呵护下变

化态度的过程

教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。

教学时间： 1课时。

教学过程：

一、质疑导入

1、鸟儿是大自然的精灵，也是人类的朋友，人类的存在使鸟儿有了依托，鸟儿

的存在给人类的生活增添了许多情趣。下面，我们一起走进作者冯骥才的家，一

起来认识认识他的新朋友——（齐读课题）珍珠鸟。

2、你能把这个课题变成问题吗？

3、根据你的预习，珍珠鸟是一种什么样的鸟？

4、出示关于珍珠鸟的简介。

5、出示冯骥才的简介。

二、初读课文，整体感知

1、请你自由读文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

2、检查生字词预习情况

出示生字：开火车读、齐读（纠错正音）

出示词语：开火车读、齐读（纠错正音）

3、请你概况课文内容

课文出现的无非是这两者，一个是作者，一个是珍珠鸟。文中出现了几只珍珠鸟？

文中重点写的是哪只？

板书：我 小珍珠鸟

“我”对珍珠鸟非常…？板书：喜爱

珍珠鸟对“我”非常…?板书：信赖

三、再读课文，探究学习

出示阅读提示：

默读课文，用“（ ）”标出描写珍珠鸟外貌的句子；

用“——”画出“我”喜爱珍珠鸟的句子；

用“~~~”画出珍珠鸟信赖我的句子。

(一)体会鸟儿的外貌

小练笔

瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出（）似

的圆圆的白点。它好（），整个身子好像一个（ ）的球儿。

（1）按原文填空。

（2）找出比喻句，你体会到了什么？

（3）在这段话中，作者主要抓住小珍珠鸟的（ ）、（ ）、（ ）和（ ）

四个部位，写出了小珍珠鸟的（ ）。

（二）感悟“喜爱”

1、“真好！朋友送给我一对珍珠鸟......温暖的巢。”

抓关键词：真好、干草、温暖

从关键词中你体会到了什么?

2、“我便用吊兰长长的......蒙盖在鸟笼上”

抓关键词：蒙盖

从关键词中你体会到了什么?

3、“我很少扒开叶蔓瞧它们......瞅瞅我。”

抓关键词：很少

从关键词中你体会到了什么?

4、“我呢，决不掀开叶片往里看......惊动它们。”

抓关键词：决不、添食加水、不惊动

从关键词中你体会到了什么?

5、“我不动声色地写......亲近的情意。”

抓关键词：不动声色、默默享受 、情意

从关键词中你体会到了什么?

6、“我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。”

抓关键词：不觉、生怕

同学们找的句子真棒，理解也非常到位，这些句子都

说明作者非常喜爱珍珠鸟，那说明作者是个怎样的人呢？（善良、有爱心、爱护动物）

（三）感悟“信赖”

珍珠鸟一开始就信赖“我”吗？

本来是怎样的？

它是怎样由怕人到信赖“我”的呢？

1、“起先，这小家伙......逃到画框上去了。”

这段话用了什么修辞手法？

这段话出现了几个“一会儿”？这三个“一会儿”说明珍珠鸟怎么样？（淘气、顽皮、可爱、贪玩、活泼）

小珍珠鸟怕人，一开始并没有在“我”身边活动，只在——（笼子四周活动），随后就在——屋里飞来飞去，说明它对“我”有——（一点点戒备）

2、后来是怎样一点点信赖“我”的呢？

“我不管它......决不飞出去。”

它为什么不飞出去？

3、“渐渐它胆子大了......瞧瞧我的反应。”

小珍珠鸟与“我”的距离越来越——（近了），对“我”的信赖越来越——（多了），甚至对“我”还淘气地干了一件什么事？（俯下头来喝茶，偏过脸瞧瞧我的反应）

小珍珠鸟像人一样俯下头来喝茶，像人一样偏过脸瞧瞧“我”的反应，真是

太可爱了。此时此刻它会在想什么呢？

4、还有没有更近距离的信赖呢？

“它就放开胆子跑到稿纸上......'嚓嚓'的响声。’

“我”写字的时候它也用脚来写字，边写还边跳舞呢！

5、“这样，它完全放心了......啄两下我的手指。”

体会“啄”，这个字体现了什么呢？（信赖、友好、亲近）

6、珍珠鸟对我信赖的高潮，最完美的体现在哪里呢？

“待一会，扭头看......难道在做梦？”

珍珠鸟在别人肩头睡着会发生什么呢？但在“我”肩头睡着又是什么样的呢？ 它可能会做什么梦呢？

（四）我们看到了作者对珍珠鸟的爱，珍珠鸟对我的信赖，其实是他们彼此深深的爱，由此，作者有了一个深深的感受：（出示句子，有感情齐读）信赖，往往创造出美好的境界。

信赖，就是在它窝上蒙盖垂蔓；信赖，就是给它添食加水却不惊动它。 信赖还是什么？

（五）这就是“我”和珍珠鸟之间的故事，难道这仅仅是“我”和鸟儿之间的故事吗？（人与动物、人与大自然、人与人）

四、拓展升华

出示人与动物之间和谐相处的故事图片

五、总结

小练笔：学习了本文，你有什么收获呢？请把你的收获写在课文后面空白处。 六：作业

完成《作业本》

板书

喜爱

我——————→ 小珍珠鸟

←——————

信赖