小学一年级数学上册8和9的认识教案。

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，老师还没有写的话现在也来的及。教案是教师教育教学能力的提升工具，写教案课件要具备哪些步骤？在这里76范文网提供了一篇涉及“小学一年级数学上册8和9的认识教案”的文章供大家参考，文中资讯只供参考阅读！

小学一年级数学上册8和9的认识教案 篇1

知识与能力：

使学生通过操作掌握5以内数的组成。

使学生通过认真观察，动手操作来感知学习内容。

投影仪、数字卡片、5根小棒。

复习旧知。

复习写数。

新授。

创设情境，小组学习5的组成。

创设游戏情境，激发学习兴趣。

师：今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，把5根小棒分成两堆，看谁的方法多。分完和你的同桌交流一下。

交流展示。

指名让分法不同的学生到投影仪前展示。

师：刚才大家想了那么多办法，可是看起来有点乱，能不能想个好办法，把每种分法都想出来，一个也不落下？同桌商量一下。

师：老师发现有同学有一种好办法，下面请他来教大家。

学生展示按顺序分。

师：下面请小朋友们自己边说边自己按顺序分一分。

小结。

我们通过分小棒得到了5的组成，以后凡事多动脑筋，就能找出其中的规律，想出更好的办法。

小组学习4、3和2的组成。

学生动手分一分，教师巡视指导。

出示课堂活动第3题，要求学生自己完成。（有困难可以向同桌或老师请求帮助。）

这节课你学会了什么？先与同桌交流，再回家与父母交流。

教学内容：课本第12--13页的例1、例2、例3，课本第14页的课堂活动第1--3题。

使学生知道“同样多”的含义。

初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“多”、“少”的含义。

让学生在数一数、比一比、摆一摆的过程中，体验一些比较的方法。

使学生认识符号“》”、“《”、“=”及其含义，会根据所出示的“》”、“《”、“=”来描述5以内数的大小，培养学生初步的符号化的思想方法。

通过观察、比较和实践活动来感知数学知识。

培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。

蜜蜂、花朵的图片，圆片，小正方形。符号卡片，小棒，三角形。

导入。

指导看情境图1。

新授。

数一数。

观察图，你看到了什么，有多少呢？

比一比。

引导观察，初步感知同样多。

师：花丛中有3朵盛开的花，有3只小蜜蜂在采蜜。（教师边讲解边出示蜜蜂图和花朵图，并把它们一一对应好。）

生答。

师：蜜蜂和花一个对一个，没有多余的，我们就说蜜蜂和花同样多，用算式表示是：

学生认识“=”，书空后齐读。

动手操作，理解“多“和“少”。

师：蜻蜓和蜜蜂比，谁多，谁少？大家拿出圆片和三角形分别代表蜻蜓和蜜蜂摆一摆。

学生操作，教师巡视，指导学生摆的时候要一一对应。

学生反馈：蜻蜓比蜜蜂多，因为摆的时候有一只蜻蜓多出来了。

师：蜻蜓比蜜蜂多，就是几比几多？用一个算式表示是：

学生认识“》“，学生跟着老师书空，齐读。

师：蜜蜂3只，蜻蜓4只，蜜蜂比蜻蜓少，可以写作：

学生认识“〈“号，跟着老师书空，然后齐读。

写一写。

学生先描红，然后在田字格中独立书写符号。

摆一摆，填一填。

师：请小朋友第一行摆3个圆片，第二行摆5个三角形，想一想谁比谁多，谁比谁少？

小组交流，读一读3〈5和5〉3。

师强调：无论是大于号，还是小于号，开口都向着大的数。

应用拓展。

同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。

一个同学摆，同桌摆的和他同样多。

同桌合作，一个摆的多，一个摆的少，并用几大于几和几小于几说一句话。

2、说出你生活中同样多，多些，少些的例子。

课堂活动。

看图填数。学生看图，独立完成，集体交流。

比多少，填一填。先说一说，数一数，图上画着什么，有多少？然后学生独立填一填，同桌交流。

游戏。教师先作示范，同桌之间玩游戏。

总结。

这节课，你学到了什么？同桌交流。

小学一年级数学上册8和9的认识教案 篇2

在这节课的教学中我将主题画放大让学生观察画上有什么，再引导学生数出画上的人和物，突出它们的数量都是1。还让学生说一说教室里数量是1的物体。如一张讲桌、一块黑板、一本书、一支笔等，让学生初步体会到数是从实际中抽象出来的。

在学生初步了解1的含义，认识数字1以后，我组织学生动手操作。让学生说一说19页中间方框里有几只小鹿，让学生从一把小棒里拿出一根小棒来，再让学生在计数器上拨一个珠子表示。通过各种活动，使学生产生对学习的兴趣，不仅知道1代表的实物是多少，而且能将抽象的数的含义具体化，加深学生对1的基数含义的理解。教学学生写数字时，向学生说明，书上印刷体的1和我们平时手写的1不同。我们只要求写手写体，向学生说明从哪里起笔，哪里停笔，并要求让学生看清1字要稍斜一点，但笔道要直。接着我带学生进行书空练习，然后在教科书上的练习格里照虚线描数字。

小学一年级数学上册8和9的认识教案 篇3

1、对6－10的感性认识。2培养良好习惯，体验数学来源与生活，生活中到处有数学。

有谁知道现在是什么季节？

学生对立用小棒摆6－10，（2）学生上台摆。

每人准备8根小棒，按不同的分法分成两堆。

让学生根据板书，再把8的组成完整摆一遍。

分小组讨论怎样记8的组成，教师归纳。

1、引导学生看例4，说说图意，在根据图意把图下的填空补充完整。

2、问：这里的1、2、3、……6是表示数量的多少吗？

4、这些第1、第2、……第6，是表示小动物的位置与顺序的。一共有6个运动员的6才是表示数量。

1、要求学生把6－10这几个数字填在尺子的方格里。

1、会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、突出10的认识，感悟10与1－9各数的关系。

出示题目，说一说你是怎么想的，再填一填。

（1）读题，依次连线，这里写着数字1、2、3、4、……10按从小到大的顺序连起来，看看你最后连成了什么图形。

观察：这幅图说了什么，有谁知道发射火箭是怎样数数的？为什么倒数？

小学一年级数学上册8和9的认识教案 篇4

知识与能力。

使学生结合具体情境初步体会加法的意义，认识加号。

能正确计算5以内的加法，并能用加法解决简单的问题。

通过具体直观的情境，使学生体会“加法交换律”的含义。

使学生结合具体情境，体会感受新知识。

情感态度与价值观。

使学生初步体会生活里有许多计算的问题，感受数学与生活的联系，逐步增加学习数学的兴趣和数学意识。

圆片若干个、小棒。

创设情境，理解加法含义。

理解加法含义。师：2辆车和一辆车合起来是几辆车？你怎么知道的？

师根据学生回答指明：把两部分合起来，可以用加法计算。今天我们就来学习5以内的加法。（板书：5以内的加法）

认识加号。

师：在数学上，2和1加起来，用“+“表示，等于3用”=“表示。

师领读，生跟读。

师：今天我们认识了一个新符号，你准备怎样记住它？

合作交流，探索算法的多样化。

摆一摆。

师：请拿出学具圆片。先摆3个圆片，再摆2个圆片，合起来一共有几个圆片？你怎样列式？

小组合作，探讨算法的多样化。

师：3加2等于5，你是怎样算出来的？把你的想法告诉你小组的同学。

全班交流，代表汇报。

师：刚才大家想出那么多的计算方法，下面，请小朋友们选择自己喜欢的方法，计算出田字格中的3个算式。

学生独立完成，师巡视指导，注意个别指导以及观察各学生的计算能力。

集体反馈，请学生说说自己的想法。

四、一图两式，体会加法交换律。

1、引导学生观察图，提出数学问题。

2、观察对比，找出规律。

师：一共有几枝铅笔，你会列算式吗？（引导学生说出两个不同的算式。）大家观察这两个算式，你能发现什么？

（鼓励学生用自己的语言描述，使学生初步感知“交换两个加数的位置和不变“的规律。）

课堂活动。

说一说，填一填。

先让学生说说题意，再放手让学生自己解答。

画一画，算一算。

教师帮助学生弄懂图意。

学生独立完成，教师巡视个别指导。

集体反馈，订正。

看图填算式。

学生独立完成。

同桌互相交流。

用小棒摆一摆，填一填。

学生独立操作、思考。

小组合作交流，看看一共能写出几个不同的算式。

小组代表汇报，全班交流。

小学一年级数学上册8和9的认识教案 篇5

1教学目标

通过学习,使学生能够正确地数出数量是6、7的物体的个数,会读、会写数字6、7,并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会比较它们的大小。

体验发现生活中的数的乐趣,学习数学的兴趣。培养热爱劳动及分工合作的意识。

通过学生观察、操作、发言,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力,培养学生初步的数学交流意识。

2学情分析

通过学生观察、操作、发言,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力,培养学生初步的数学交流意识。

3重点难点

学生能正确数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字。

学生会正确书写数字6。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、情境导入

1、猜数游戏

老师伸手指学生猜数(前面学习了的数字2、4、0、3、5、1)

学生活动齐说2、4、0、3、5、1。

2、给数字排序

生0、1、2、3、4、5(从小到大)

生5、4、3、2、1、0(从大到小)

3、导出6和7,揭示课题

师你想知道5的后面是谁吗你想知道它们在日常生活中的作用吗今天我们就一起来认识6和7。(板书课题6和7的认识)

活动2【讲授】讲授

(一)数数

课件出示39页认识6和7的主题图,并让学生仔细观察。

1、图上有些什么请小朋友们数一数,同桌说一说。

2、学生汇报观察结果有桌椅、老师、同学、黑板。

师追问物体和人的个数。

生汇报桌子(6)、椅子(7)、老师(1)、同学(6)等。

3、你是怎样数的还可以怎样数、

4、小结小朋友,我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友,你能做到吗我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。在数数中我们发现,数5个以后再数1个就是6个,接着6再数1个就是7,7比6多1,6比5多1。

(二)认数

同桌互数人物图和点子图。

(1)师同学们再数一数第39页下面的人物图和点子图,看分别有多少个。

教学活动贴出数字卡片6和7。

(2)师你能拿出表示6的学具吗你能用它们摆成你喜欢的图形吗

(三)数序

导语你知道6是怎么来的吗5的后面又该是数字几呢

1、师出示计数器,演示先拨1个珠子。

学生活动齐数1、2、3、4、5。

师5个珠子再添1颗是几(齐读5添1是6)

师6个珠子再添1颗是几(齐读6添上1是7)

2、出示直尺图,巩固数序。

师直尺的起点是用哪个数字表示只写出0、1、2、3、4、5、()、(),你知道()里填什么(填6和7,6写在5的后面,7写在6的后面)

3、数序。

(1)师谁能从1数到7,从7倒数到1

学生活动指名数。

(2)师5的后面是谁6的后面是谁7的前面是谁谁和谁是5的相邻数谁和谁是6的相邻数谁是5和7的中间数

(四)比较大小

1、出示点子图这几幅点子图可以用数字几表示(5、6、7)

前面我们认识了5,今天又认识了6和7,那你知道谁大谁小吗

学生活动先观察再比较,说发现。

5和6比谁多谁少6和7比呢你还能看出谁比谁少6比7小反过来可以怎么说

2、完成书40页填空

师它们用什么符号表示

学生活动填符号

3、学生汇报,集体订正。

教师活动板书56,67,65,76

(五)序数

教师活动教师奖励学生红花,先发5朵,再发1朵,问学生是几朵。

学生活动6名学生到前面。

师从左数第6个同学指的是谁从右数第6个同学是谁(指名回答)

生

教师出示金鱼图一共有()缸鱼,左数第7缸有()条鱼,有7条鱼的是第()缸。

1、观察40页金鱼图,找准起点,数一数这里有几缸金鱼

2、先找一找那一缸装了7条金鱼从左边数起看一看是第几缸

3、从左边数起找到第7缸,再数一数缸里有多少条金鱼

4、你还能提出哪些数学问题并解答。

(六)书写6和7

1、指导书写数字6。

(1)学生观察字形特点,6像什么

(2)记住,6的笔顺与0一样,都是从上到下,从左到右,再从下到上,所不同的是,它的圆形占的是下边的一半。注意的是6要写得圆滑。

2、指导书写数字7。

7像什么(7的字形像镰刀)起笔,在上线的中间靠左一点写横,再接着像写1那样写,注意横要平。

3、学生练写

三、巩固拓展

1、练习43页第1、2、3题。

2、看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。

3、游戏。

师生互动举身边不同的物体(粉笔、板擦、书本等),生配合老师举的物体说数字。

四、全课总结

5以后再数1个就是6,接着6再数1个就是7,7比6多1,6比5多1。

小学一年级数学上册8和9的认识教案 篇6

教学内容：

教科书第42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。

教学目标：

1．能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。

2．知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。

3．掌握6和7的组成。

4．结合插图对学生进行热爱劳动的教育。

教学重点：

学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。

教具准备：

主题图、点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图。

学具准备：

数字卡片、小棒、三角形、课件、投影器。

教学过程：

第一课时

一、谈话激趣、复习旧知

1．谈话激趣：小朋友们，今天老师给你们带来了几位老朋友，你们瞧，它是谁？（电脑演示）出现可爱的数字娃娃，这些数字娃娃依次出示，并让学生根据数字的出示练习认数、读数。

2．复习旧知：瞧，这些数字娃娃队伍都没有排好，谁能帮他们排排队？

3．（指着1、2、3、4、5）问：5后面的数字是几？出现数字6、7。今天我们就来和它们作朋友，学习6、7的认识。

板书课题：6、7的认识

二、新授

（一）数一数，说一说

1.课件演示主题图，引导学生多角度观察。

师：（出示主题图）图上有些什么？

生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。

2．师：请同学们数一数，它们各有多少？你是怎么数的？

展示学生的各种数法。

师：谁会从1数到7，从7数到1？（指名回答）

同桌互相数一数。

3.抽象出画面中的数。

桌子的张数、同学的个数用数字几表示？（用数字6表示）板书：6

椅子的把数、师生的个数用数字几表示？（用数字7表示）板书：7

师（小结）：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现：数5再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。

4.根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。

(1)．数一数主题图下面的人数和点子的个数。

(2)．请学生举例，说一说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。

（二）拨一拨，比一比

1.教师用计数器演示

请小朋友们和老师一起拨珠子，先拨5颗，再拨一颗，请小朋友们说一说我们刚才一共拨了几颗珠子，是怎样拨的？

问；再拨一颗是几颗？

2.在直尺上认数。（课件演示）

请小朋友们一起帮助老师在直尺上标出刻度数。

师：（用直尺图）只写出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7应该写在什么地方？

师：5的后面是谁？6的后面是谁？7的前面是谁？

学生活动：6、7、6抢答。

3．引导学生比较6和7的大小。

学生从学具袋里先数5个图片，再数6个图片，最后数7个图片。

师：你会比较它们的大小吗？

学生可能出现5比6小，6比7小或6比5大，7比6大。

板书：5○66○76○57○6

师：它们用什么符号表示？

学生填空完成5＜66＜76＞57＞6。

（三）数一数，填一填

1、教师奖励学生红花，先发5朵，再发1朵，问学生一共几朵。

2、指6名学生到前面。

师：从左数6个同学指的是谁？从右数第6个同学是谁？（指名回答）

3、（出示图）左数第6瓶有□条鱼，有6条鱼的是第□瓶，第7瓶有□条鱼。

学生数一数，并填在书上，集体订正。

（四）分一分，涂一涂

1．数出6根小棒。

6根小棒我们可以怎样将它分成两个部分呢？请同学用自己桌子上的6根小棒摆一摆。

2、汇报结果。

3．学习7的组成。

（1）四人一组为单位研究讨论7的组成。（教师巡视指导。）

（2）小组汇报结果。

(五)写一写，做一做

1.学习6和7的写法。

引导学生观察6、7的字形。

教师示范写6、7，学生先书空，再在格子里练习

三、巩固练习

1、小刺猬送给小朋友7个苹果，每个苹果中都有一个问题，让学生任选一个号码出示一道题目。

①号23（）5（）（）；

②号5○66○7；

③号（）（）5（）；

④号5添上1是几？6添上1是几？

⑤号6○57○6；

⑥号从左数第6朵是什么颜色的？

学生做以上题目。

四、全课总结

用6、7的数字说一句话。

小学一年级数学上册8和9的认识教案 篇7

教学内容

0的认识和加减法是新课程标准实验教材第一册第三单元的内容，包含第29─31页的内容。

教学背景分析

数0的含义比较宽，在生活中应用广泛，不同的应用就体现出0的不同含义，所以教材采取了认数、写数相结合的编排方式把数0的教学单独安排成这一段。并注重通过多种素材，创设为学生所熟悉、感兴趣的数学题材，经历从具体抽象具体的认数过程。在教学0的加法时，我创造的使用教材，将课间休息的小游戏成为贯穿加法教学中的阶梯。

教学目标

1、学生初步知道0的含义，会读、会写数字0。使学生初步学会计算有关0的加、减法。

2、通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高自主学习的意识和发现简单规律的能力。

3、在老师的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇和兴趣。在探索研究活动中体会学习成功的喜悦。

教学重点：初步体会0的含义。

教学难点：学会有关0的计算方法。

课程资源

新课改理念下的课堂教学，首要的是课程资源的挖掘和运用。《新课标》明确要求教师活用教材，努力结合学生特点充分开发课程的自然资源、社会资源和艺术资源等，通过多种教学资源的整合拓展学生视野，使学生用数学的思想分析、观察、体验、收集、处理各种信息，用灵活的方式和方法让学生经历数学活动，体验数学过程，感受生活中的数学探索数学规律，努力实现过程性教学目标，更好的培养学生的数学素养。

所以，根据学生正处于形象思维占优势阶段的特点，为了发挥直观教学效率，在本节教学中，充分利用了生活中的物品和符合教学实际的板画教学，通过这些资源的合理运用使学生感受着生活中的数学问题，体会到数学就在身边，从而对数学产生亲切感。更会加强获得新知的密度和效度。

教学策略

本节课我采用了自主学习合作探究的教学模式。

1、动起手来乐趣多

小学生的认知特点是由感性认识逐步上升到理性认识的，在教学中要鼓励学生主动参与，动手实践，让学生在一系列的操作活动，运用多种感官参与学习，把学生推到主体的位置，解决了数学知识的抽象性与小学生思维形象性之间的矛盾，促进学生思维的不断突破和发展。

2、在矛盾中我要探索

本课注重揭示和呈现矛盾，巧设悬念，以激趣为基点，层层深入，激发学生强烈的求知欲望。引导学生自己探索、解决矛盾，把知识和能力溶为一体，激发学生学得愉快，学得主动。

教学流程

一、情境激趣,在故事中体验0

1.向小伙伴们介绍自己喜欢的小动物。（结合学生回答板画小猴子）

2.教师讲一个关于小猴子的故事：小猴的妈妈留下一个盘子，里面装着他最喜欢吃的水果做午餐。估计妈妈可能给它留下几个桃子？

3.估计一下盘子子最后能剩下几个桃子？（1、2、0贴图片）

4.哪个数字没学过？0它代表什么？

板书课题：0的认识和加减法

二、在生活中寻找0

1.0像什么？教师范写，一起书空，然后描红，再独立写。

2.生活中哪儿见过0？

三、在情景中体会0的计算

1.课间休息，游戏猜小棒

2.在游戏中，创造性的使用教材，观察教师双手拿的小棒描绘一下，再列式。

3.出示小鸟图，

⑴提出数学问题。

⑵怎样列算式？

⑶再举出生活中这样的例子。

4.帮老师解决难题，5-0怎么算？

四、在活动中练习与应用

1.游戏：排数序

2.讲述20xx年奥运会中国骄人战绩，从中找出有关数字0的生活常识：

⑴110米栏世界冠军刘翔站在跑道的哪个位置可以用0来表示？

⑵我国台湾省金牌总数0的突破，总获2枚，了解生活中0的突破的实际意义。

3.课后延伸

吃饭分碗筷，感受生活中的数学。

小学一年级数学上册8和9的认识教案 篇8

一、创设情境，直接导入

师：小朋友，今天小明没有带小棒，老师准备借一把小棒给他，你们猜猜大约有多少呢？

生猜

师：猜得真多，到底谁猜对了？怎么办呢？

生数（师展示）

二、提供探索机会，经历探索过程

1、探索

（1）摆

师：小朋友，你们带来了多少根小棒？不说出答案，试着摆一摆，怎样就能让别人一眼看出你有多少根？

生摆。

（2）说

师：谁愿意把自己的摆法跟大家说一说？其他小朋友认真听一听！

生说。

师：还有与他不同的摆法吗？（师根据学生的说，作好展示）

师：小朋友真不错，想了这么多摆法，咱们来评一评，谁的摆法最好？为什么？

生评。（奖励）

哪些小朋友的摆法跟他一样？请举起你的小手。哇，这么多聪明的小朋友！

（3）学

师：想知道小明是怎么摆的吗？咱们一起去看看！谁说说他是怎么做的？你认为他这种做法好吗？为什么？你们也能像他这样做吗？与好朋友合作绑一绑！

（师顺手拿一捆）问：你们绑的这一捆就是1个几？这个十里有几个一？

2、读数

（1）看，小明摆的是多少？有几个十和几个一？现在你知道11是怎么合成的吗？

小学一年级数学上册8和9的认识教案 篇9

一年级数学教学设计

课题：认识图形 课型： 新 授 主备教师： 陈菁

教学目标

1.使学生通过实物的辨认，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称，能识别这些形体。

2.引导学生认识相应的图形与名称，初步认识这些形体的主要特征。3.培养学生的合作交流能力。教学重、难点 教学重点：

初步认识长方体、正方体、圆柱和球的主要特征。教学难点： 分清长、正方体。教学过程

一、揭示课题，认定目标。

出示事先准备好的立体图形的玩具，让学生认一认。出示课题，板书课题，提出要求。

小朋友，看今天老师带来什么好东西？你们都认识它们吗？ 今天，我们要研究研究这些东西，看哪些小朋友学得多。

二、自主学习，建构模型。1.创设情境，合作交流。

出示挂图，引导学生说出图上的意思。

这些小朋友在干什么？玩完后，我们应该将积木整理好下次再玩，你能帮他们整理一下吗？

2.同桌讨论，怎样才能将积木整理得整齐一些？ 参与讨论。

3.全班交流，重点交流按形状分类整理的方法。假如学生把长方体和正方体分在一起，圆柱和球分在一起，要先肯定是对的，然后再引导可以细分。4.看一看，摸一摸。

感知每类形体的特征，在这基础上再抽象出相应的立体图形。教学各形体的名称。

学生说出教师所画的图形，感知认识。

小朋友分得真好，下面请大家看仔细，老师要将其中的一类画下来，瞧一瞧老师画的是什么图形。

（1）可以由老师说名称，学生拿出相应的形体。（2）也可以由老师拿出形体，学生说出名称。

三、组织练习，完善认知。1.“想想做做”第1题。

通过实物和图形的连线，联系生活中的物体加深对不同形体的认识，并通过举出实例得到进一步的巩固。

让学生说出在生活中和它们相似的朋友。

说说各个物体分别是什么形状？生活中还有哪些物体也是这种形状？ 2.“想想做做”第2题。

独立地数一数、填一填，然后交流。

观察图里的物体可以分成几类，仔细数一数每种图形各有几个。3.“想想做做”第3题。

第（1）题，可以填一填，再相互交流。第（2）题，只要求口答，不必进行书面回答。第（2）问可以相机补充问题，考察学生的掌握情况。

四、当堂检测，评价反思。

今天这节课，你又交到了哪些好朋友？你都认识他们的样子吗？

课后反思：

一年级数学教学设计

课题：有趣的拼搭 课型： 新 授 主备教师：陈菁

教学目标：

1.经历活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。2.体会平面和曲面的区别，发展初步的空间观念和判断能力。

3.通过合作学习，培养与他人合作的意识，学会倾听他人的意见和想法，能作出判断和简单的评价。

一、激情导入

1.上节课我们学了认物体，请大家回忆一下，学了哪些物体？（学生说，教师相机贴出四种立体图形）

2.小朋友，这节课我们一起来玩积木好吗？谁能在玩的时候也学到新的知识，就能得到老师奖励的小红花（出示小红花）。

二、组织活动 1.滚一滚。

描述：请靠左边坐的四位小朋友按顺序分别从袋中拿出长方体、正方体、圆柱和球各一个，把它们一起放在滑板顶端。右边的四位小朋友做裁判，观察这四个物体同时往下滑，会发生什么。

（1）听口令操作。

（2）讨论交流：你发现了什么？为什么？

（3）左右两组轮流操作，结果是否和其他同学发现的一样？

（4）师生共同总结。

（5）评价。2.堆一堆。

描述：下面我们一边欣赏音乐，一边用这些物体堆一堆，又会发现什么有趣的现象呢？（播放音乐）

（1）操作：请各组的1号小朋友拿出几个正方体，2、3、4号小朋友也分别拿出几个长方体、圆柱和球，你发现了什么？（2）讨论交流。

（3）学生评价。3.摸一摸。

描述：看着小朋友学得这么投入，有一位老爷爷可高兴了，他给小朋友带来很多礼物，大家想知道是什么好礼物吗？

（1）指名上台摸，说说摸出来的是什么物体。

（2）分小组摸，请每组的小组长拿出预先准备好的口袋，其余7人挨着顺序分别摸出长方体、正方体、圆柱和球。4.搭一搭。

描述：下面我们来轻松一下，（播放音乐）听着美妙的音乐，请大家来做一回小小设计师，把你刚才拿出的物体搭一搭，你能搭出什么东西来吗？

（1）学生操作，教师巡视。

（2）讨论交流：你搭的是什么？用的是什么物体搭的？为什么用这些积木搭？（引导学生联系生活实际，了解这些物体在生活中的应用。）

（3）评选优秀设计师。5.数一数。

描述：刚才小朋友分别用这四种物体进行了一次小小的创作，小朋友真是了不起！下面我们一起来数一数。

（1）投影出示三副图，说说图中搭出的图形像什么。

（2）分别让学生说说，用了哪些几何形体，各有多少个？

（3）打开课本，自己看图填数。

（4）第三幅图用了几种物体，分别是小火车的哪一部分？为什么要这样搭？

三、总结

通过这节课的活动，看看你们组得到什么花，你觉得你们应该向哪个组学习？为什么？你在拼搭积木中，又知道了什么呢？（全班交流）

课后反思：

小学一年级数学上册8和9的认识教案 篇10

三.看图填算式。

1、出示图，根据图意你能列出加法和减法算式吗？

1、讲述游戏规则，

3、交流游戏结果。

五、涂一涂，填一填。

1、让学生用彩笔涂色，再填空，要先想好了再涂色，然后交流。

1.巩固一图四式，2.掌握10以内的组成和分解。3.正确计算。.

（1）出示例1，引导学生用3句话说图的意义。

（4）看书例1右图怎样填，并说出意义。

（5）全班交流。

2、教学例2。

（1）出示例2，填一填，算一算。

（2）独立完成后，集体交流。

（3）小结：通过例1和例2，我们认识和掌握了10的加减法，下面我们通过例2来学习10的组成。

3、教学例3。

（2）引导学生看懂题意。

（3）学生独立将剩下的圆圈划完，并填出相应的数字。

（4）根据划出来的结果，列出10的加减法算式。

1、第1题：明确题目要求，在每张卡片上补足10个点。讨论怎样答题，独立完成后几张卡片的补点。