关于人教版小学一年级数学下册教案。

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关于人教版小学一年级数学下册教案 篇1

1教学目标

使学生理解两位数减一位数、整十数的算理,掌握计算方法,能正确口算两位数减一位数、整十数。

让学生经历探索两位数减一位数、整十数的计算方法的过程,使学生感受两位数加、减一位数、整十数的计算方法本质上是有联系的,培养学生的类比迁移、观察归纳能力。

通过学生的自评与互评培养学生良好的学习习惯和认真负责的学习态度。

2学情分析

学情分析根据课前调研,了解到不少学生对关于两位数减一位数(不退位)、整十数的内容是会算的,这在本节课堂上也有体现,但学生不一定知道为什么要这样算。针对这种现状,这节课的重难点放在了让学生理解算理的基础,掌握算法,进而培养学生的口算能力。

3重点难点

重点

掌握两位数减一位数和整十数(不退位)的口算方法。

难点

理解算理,把握两位数减一位数与两位数减整十位数在计算过程中的相同点与不同点。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】

一、复习旧知

1、口算

35+442+321+5

35+4042+3021+50

2、思考、体会

(1)你能说说你是怎么算35+4的吗35+40呢

(2)观察这两道题,想一想,它们在计算时有什么不同的地方和相同的地方

体会相同数位上的数才能直接相加。(课件出示)

活动2【讲授】

二、探究新知

1、学习两位数减一位数

创设情境小小图书管理员

(1)理解题意

让学生说一说从题中知道了什么。小男生说有35本故事书,借出2本。小女生说有35本故事书,借出20本。

(2)学生提问并尝试列式

(3)汇报算式35-2和35-20

(4)利用计数器的帮助,和学生一起探讨35-2的计算过程。展示学生思考解答过程,引导学生归纳概括两位数减一位数的口算方法。

2、引出两位数减整十数

谁能上台来用计数器演示出35-20的计算过程

理解两位数减整十数的口算方法。

3、观察对比,归纳总结

让学生说一说观察这两个计数器,你发现在计算时有什么不同的地方

总结个位上的数与个位上的数相减,十位上的数与十位上的数相减,也就是相同数位上的数才能直接相减。

4、没有计数器,直接分析35-2和35-20的算法(师板书并揭示课题)

活动3【练习】

1、基本练习

谁是计算小能手

53-223-20

57-273-20

54-253-20

55-263-20

52-233-20

56-243-20

比较这两组算式的异同点。

2、拓展练习

69-569-5055-355-30

3、补充练习

一共摘了68箱,还有5箱,运走了多少箱

三、课堂总结

说说这节课的收获。

关于人教版小学一年级数学下册教案 篇2

教学目标

(1)通过观察、操作等数学活动使学生能找出事物变化规律,并合理、清晰地阐述自己的观点。

(2)在数学活动中,培养学生初步的观察、操作、推理的能力,提高学生合作交流与创新意识。

(3)在数学活动中,使学生体会到学习数学的价值,增强学习数学的兴趣,激发学生感受美,发现美的情感。

学情分析

一年级学生认知水平处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点,学生有意注意力占主要地位,以形象思维为主。目前课堂教学的现状(1)学生学习缺乏主动性(2)教师角色定位难。课堂上教师一直处于讲的角色,学生听,教师提问题,学生答的教学模式。课堂上学生操作比较多。

3重点难点

教学重点

引导学生充分参与到探究规律的活动中,自主地探究、主动地发现规律。

教学难点

能用合理、清晰的语言阐述自己所发现的规律,并学会创造规律。

4教学过程

活动1【导入】找规律

同学们,今天老师很高兴。因为在咱们的数学课堂当中,请来了两位贵宾(生谁呀)咱们一起去看一看吧。那给点掌声吧。

多媒体出示有规律出示喜洋洋和灰太狼头像

让生猜下一位是谁呀

谁能告诉老师你是怎么知道的

一只羊,一只狼,一只羊,一只狼这样一组一组不断重复出现(板书)我们把它成为规律(板书规律)这节课我们就一起来学习找规律(板书找)

活动2【讲授】找规律

1、小朋友知道了喜洋洋和灰太狼的到来特别高兴,他们把教师装扮的漂漂亮亮的来迎接它们的到来。咱们一起去看看他们把教室装扮的怎么样呢同学们,漂亮吗

上面到底有上面呢有没有藏着像刚才那样一组一组不断重复出现的规律,同桌互相讨论一下,说一说你的发现。

2.谁最先能够找到规律。什么图形不断反复出现,我们就把它看成一组还有别的规律吗

现在咱们一起来找一找藏在其中的规律(课件演示彩旗、彩花、灯笼、小朋友)

3.小朋友这样有规律地去装扮了自己的教室,你觉得漂亮吗原来呀有规律的排列不当让我们能猜到下一个是什么还能给我们的生活带来美的享受。

活动3【活动】找规律

课中操

小手小手拍拍,我的小手举起来。

小手小手拍拍,我的小手握起来。

谁能从刚才的课中操中,找出规律

活动4【练习】找规律

第一关说一说

关于人教版小学一年级数学下册教案 篇3

认识图形（二）

1教学目标

直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,使学生感知面来自于体。

通过观察操作,使学生直观感受所学平面图形的特征,并能根据特征辨别这几种图形。

通过观察操作,培养学生的思考和探究能力,发展学生的空间观念。

2重点

直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,感知面来自于体。

3难点

体会面在体上,会辨认这五种图形。

4教学准备

师正方体、长方体、圆柱、三棱柱、正方形、长方形、圆形、三角形、平行四边形、活动平行四边形、纸张

5教学过程

5.1第一学时

5.1.1教学活动

活动1【讲授】认识图形

一、由立体图形导出平面图形

小朋友们,这是什么(城堡)谁住在城堡里面呢(出示王子公主,学生回答)你们想住在城堡里面吗(想)

瞧,小精灵飞来了,他来帮大家实现愿望了,为大家搭建了一座城堡,你们喜欢吗(喜欢)

其实这座城堡就是由一些简单的图形组成的,你们能说出这些图形的名字吗(先齐说,然后根据回答情况指名说)

注意咦,这是什么图形呢你们在哪里见过这种图形呢(出示图片)你们看,我们的屋顶像这种图形吗(像)这样的图形叫做三棱柱。

这些图形都叫做立体图形。但在图形城堡中,除了立体图形,还有平面图形,今天就让我们一起来认识平面图形。(板书课题平面图形)

二、新授

(一)正方形

1、出示正方体

现在每个小组都有四种立体图形,每个同学手中都有一叠卡片,这些图形都在美美的睡着觉,你们可不要随便乱动,打扰它们休息哦!

请同学们在这些立体图形中找出正方体,找到了吗

2、动手操作

这个正方体有什么特别之处呢(有个面是红色的)

我们来把正方体这个红色的面给撕下来,注意要慢慢的撕,撕下来了吗

3、引出正方形

你们知道它是什么图形吗(正方形)

回答得真准确!你们真了不起!真行!真棒!真是好样的!

和老师一起叫醒正方形吧!(齐读正方形,出示动画)正方形醒了吗(醒了,它在摇身体呢!)

4、找正方形,摸一摸

你能在这一叠卡片中找出正方形吗请同学们用手摸一摸正方形,正方形有几条边呢(四条)我们一起来数一数吧!(出示手势1条,2条,3条,4条)四条边有什么特点呢(每条边都相等)

5、认识各种正方形

我们的正方形小朋友可调皮了,总喜欢滚来滚去,它还是正方形吗(是,只是转了几圈)你在哪里见过这样的正方形呢(出示图片,生说过年的时候,墙上贴的福字)

6、你们能在教室里找一找正方形的物体呢

(二)长方形

1、出示长方体

请同学们放下手中的正方形,在立体图形中找出长方体,你找对了吗

动手操作

这个长方体有什么特别的地方呢(有一个面是红色的)

请小朋友把红色的这一面撕下来,这又是什么图形呢(长方形)

长方形也在睡觉,我们来叫叫它吧!(齐读长方形,出示动画)它醒了吗(醒了,它在伸懒腰呢!)

找长方形,摸一摸

你能在你手中的卡片中找出长方形吗请同学们用手摸一摸长方形,它有几条边呢(四条)我们一起来数一数吧!(出示手势1条,2条,3条,4条)四条边有什么特点呢(相对的两条边相等,上下两条边相等,左右两条边相等,上面的边和左面的边不相等)

4、你们能在教室里找一找长方形的物体吗

(三)圆

1、由圆柱学习圆

同学们请看,这是什么图形呢(圆柱)请同学们找出圆柱。

这个圆柱有什么不同的地方呢(有个面是黄色的)我们把黄色的这个面轻轻地揭下来,看看是什么图形(圆形)我们来和圆形打个招呼吧!(出示动画)圆形听到了吗(听到了,它可高兴啦!变来变去的!)

2、找圆形

请同学们从卡片中找出圆形来

3、说说生活中的圆

这个图形我们应该很熟悉,平时你见过像这样圆圆的图形吗(饼干,o,嘴巴)

3、出示生活中的圆

来看看老师找到哪些圆圆的图形呢

(四)棱形

1、出示三棱柱

有谁还记得它叫什么名字吗它像什么(屋顶)像这样的图形叫做三棱柱。

小朋友们快快拿出你手中的三棱柱,你们手中的三棱柱像什么(面包)

2动手操作

这个三棱柱有什么特别之处呢(有个面是蓝色的)

我们来把三棱柱蓝色的这个面揭下来看看,它又是什么图形呢(三角形)

3、找三角形,摸一摸

请同学们在你手中的卡片中找出三角形,摸一摸三角形,它有几条边呢(三条)和老师一起来数一数吧!(出示手势1条,2条,3条)

3、各种三角形

小朋友的火眼金睛在哪里它是三角形吗为什么(三条边)我们一起来数一数吧!

4、说说生活中的三角形

生活中有哪些三角形的物体呢我们一起来找一找吧!(出示图片)

(五)平行四边形

1、出示长方形活动教具,由长方形引出平行四边形

同学们,这是什么图形呢(长方形)

现在老师也要当一回魔术师,老师想要把长方形变成其他的图形,你们相信吗帮老师来念魔法咒语(一二三,变变变)老师成功了吗有谁想来变变魔术呢

这还是长方形吗那它是什么图形呢(平行四边形)和平行四边形问声好吧!

2、比较平行四边形和长方形

同学们,你们能找到平行四边形吗然后找出长方形,把它们一起拿在手中,请认真地观察,你们能发现它们有什么不同吗(颜色、大小)出示幻灯片,引导教学,它们的边有什么不同呢(出示手势,长方形这里直直的,平行四边形这里不是直直的,而是尖尖的)

3、生活中的平行四边形

平常我们很少看到平行四边形,现在我们一起来找找在生活中有哪些平行四边形呢

三、课堂小结

1、这节课我们学到了什么

2、摸一摸

请同学们摸一摸你手中的正方形、长方形、圆、三角形、平行四边形,它们和立体图形是不一样的,平平的,薄薄的,这些图形都是平面图形。

我们已经认识了这五种平面图形,现在老师想考考大家,你们敢接招吗

四、巩固练习

1、说一说

这些交通标志的表面是什么形状的

这是什么图形这是谁的脚印

2、猜一猜

小动物后面藏的是哪个图形朋友(齐说,点人说)

3、数一数

你能数一数下面的的平面图形分别有哪些吗(学生先数,然后和老师一起数)

4、玩一玩

老师说,学生拿

(平面图形平面图形正方形,长方形,圆圆圆,三角形,平行四边形)

老师拿,学生说

老师说,学生尝试做动作(单独做,合作做)

5、画一画

请同学们拿出笔和纸,你能在纸上画出你喜欢的平面图形吗(老师看了一下,大家都画得不错)

你们能用这些图形画出一幅画吗我们可以画一辆自行车,一辆客车,一条鱼

评价画的真不错!

没有画完的小朋友,课余时间接着画!

小朋友们,下课!

关于人教版小学一年级数学下册教案 篇4

教学内容：

十几减5、4、3、2

教材第17页的内容。

教学目标：

知识与技能：使学生掌握十几减5、4、3、2的退位减法的计算方法及算理。

过程与方法：在学习计算方法时培养学的计算能力和体会解决问题方法的多样性。

情感态度与价值观：培养学生合作学习和用数学的意识。

重点难点：

重点：掌握十几减5、4、3、2的退位减法的思维过程和方法，能够正确地计算十几减5、4、3、2

难点：掌握破十法。

教具学具：

课件、口算卡片。

教学过程：

一、学前准备

课件出示第一棒：打地鼠游戏口算。

12-8=11-9=13-7=

14-8=15-9=13-6=

17-8=18-9=14-9=

二、探究新知

1.教学例4。

(1)出示课件第二棒:

12-5=11-4=

12-4=11-3=

12-3=11-2=

老师:我们已经学习过十几减9、8、7、6,计算十几减9、8、7、6的方法有哪些呢

生1：破十法。

生2：想加算减法。

生3：平十法。

怎样运用破十法、想加算减法和平十法计算12-5这个减法算式呢

(2)举例计算12-5=。

①用破十法计算。

先用12中的10减去5,等于5,再把5和12中的另一部分2合起来就是7,所以12-5=7。

②用想加算减法计算。

因为5+7=12,所以12-5=7。

③用平十法

把5拆成2+3,12先减2等于10，再算10-3=7。

(3)你会采用什么方法计算其他几道算式呢说一说你是怎样算的。

①计算12-4=。

老师指名让学生回答。学生边回答,老师边有序地把各种解法的思维过程排列出来。

②计算其他几道算式。

学生自己算,老师巡视,注意发现不同的算法。然后统一订正,老师给出答案。

③这些算式已经全部算出来了，你发现了什么规律？

生1：被减数相同，减数越小，差越大；减数越大，差越小。

三、巩固练习

课件出示第三棒：1、出示课件：请你当个小医生。

14-5=1111-3=413-4=7

2、出示课件：摘苹果游戏。（把相同得数的算式连起来。）

3、出示课件：生活中的数学。（树上有4只小鸟，空中有11只小鸟。树上的小鸟比空中的少几只？）

生：11-4=7（只）

4、做课本上做一做。

课件出示第四棒：小组合作找出得数相同的算式卡片。

学生到展示台来展示刚刚小组合作摆的算式卡片。

第四棒结束了，到了终点，掌声响起来。

四、课堂作业设计

1.数学书第18页第4题

2.数学书第19页第6题。

板书设计

关于人教版小学一年级数学下册教案 篇5

教学内容：

教材第36页例3的相关内容。

教学目标：

1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。

2、能正确地读、写出100以内的各数。

重点难点：

正确的读、写100以内的数，掌握写数、读数的方法。

教具准备：

计数器1个小棒100根铅笔24枝投影片。

教学过程：

一、复习。

1、数数。

（1）一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。

（2）十个十个地数，从30数到60，从20数到100。]

2、看题口答。

（1）（）个一是一十，十里面有（）个一。

（2）（）个十是一百，一百里面有（）个十。

（3）6个十和2十一组成（）。

（4）2个十和5个一组成（）。

（5）75里面有（）个十和（）个一。

3、教师报数，学生摆小棒。

16，25，50，68.

二、新授。

（1）出示计数器。

教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。

（2）教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。

这里共有几枝铅笔？（有24枝），有几个十枝和几个一枝。（2个十枝和4个一枝）

关于人教版小学一年级数学下册教案 篇6

1教学目标评论

1、在具体情境中进一步掌握100以内数的读写,巩固数的组成。

2、进一步巩固数位的概念和比较数的大小的方法。

3、进一步体会多一些少一些多得多少得多差不多的含义。

4、.感受数学与生活的密切练习,增强学好数学的信心,获得积极的情感体验。

2学情分析评论

1、六、七岁的一年级学生在生活中已经对数的认识积累了一定的感性经验,但是缺乏在生活中的运用。因此让他们更加巩固认识100以内的数认识很有必要。

2、低年级学生好奇、好动,知识的学习和巩固应考虑儿童的年龄特征,以活动为主,培养学生学习兴趣。

3重难点

重点:理解多一些少一些多得多少得多差不多的含义。

难点:数位的意义,掌握100以内数的顺序。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1新设计评论

一、导入:跳跳虎悄悄地告诉我一个秘密,在一个充满神秘色彩的智慧岛上,藏有一个智慧宝箱,听说打开宝箱的人就会拥有一种神奇的力量,今天跳跳虎想带着大家一起寻找宝箱,你们愿意吗但是智慧岛上机关重重,让我们一起闯关吧!

二、练习

1.第一关:填一填

我们来到游乐场,闯入第一关填一填,在做题之前,你想提示大家注意什么问题

请大家拿出题单,动手填一填。汇报:谁上来填第一组,说一说你是怎样想的表扬(你很有条理)和他结果填的不一样请举手

第4组:2个+15。表扬:你很会思考,满十进一,方法用的很好。

2.按规律填一填:

刚才我们顺利的闯过第一关,要进第二关,必须要来乘坐刺激的过山车,要想让过山车开动,我们必须按规律把这些数填完整,在填数之前,你们要先判断什么顺数还是倒数,几个几个数。请大家动手填一填。

汇报:和它们填的不一样的请举手说一说你是怎么想的(语言准确)

过山车已顺利开启,你们做的好进入第二关准备了吗

3.送小鸟回家

我们进入爱心城堡,这里有一群迷路的小鸟,我们只有把这些小鸟按要求送回各自的家,才能顺利过关。

汇报:小鸟给大家爱心竖起大拇指。

4.第三关:比一比

离开爱心城堡,我们来到池塘边进入第三关:比一比。

青蛙兄弟俩正在捉虫子。小青蛙说:我捉的虫子比38条多一些,大青蛙说我比小青蛙多的多,但比90条少些。小朋友,你们能在合适的答案下面画○吗

动手画一画,和上面小朋友画得不一样的小朋友请举手。说一说你是怎么想的

5.第四关:拨一拨:

小朋友对100以内的数大小比较掌握得非常好,所以我们才顺利的进入第四关:拨一拨

看:这一关的题目是,在计数器上拨4个珠子,可以表示什么数谁来说说你是怎样理解题目的像这样只用4个珠子,在十位上拨1个珠子,再在个位上拨3个珠子,组成13。谁上来拨一拨还有其他答案吗

小结:不同的数位上的数,表示的意义不相同。

6、想一想试一试

用三张卡片中的两张组成两位数,258

最大的数是(),最小的数是()。

7.在大家的共同努力下,我们顺利地闯关成功,我们一起打开宝箱吧!

你们每一队派1个代表上来,领取你们的神奇力量吧!

三、小结:

你们今天这节课,有什么收获

关于人教版小学一年级数学下册教案 篇7

教学内容：教材10页例1。

教学目标：

1．让学生通过生活中的活动发现数学问题，在解决数学问题的过程中学习十几减9的计算方法，用十几减9的计算方法解决生活中的问题。

2．让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减9的计算方法是多样的。

3．培养学生用独立思考解决数学问题的能力，以及学生之间合作交流的意识。

教学重、难点：十几减九的计算方法及算理。

教具学具：课间。

教学过程：

一、讲故事，温旧知

小朋友都看过西游记吗？你们喜欢里面的谁啊？

老师最喜欢孙悟空，而且最喜欢看孙悟空和小猴子们玩耍，如果这节课老师变成孙悟空，那咱们班的小朋友变成什么了？（小猴子）孙悟空可以把猴毛变成小猴子，想让他们回来的时候只要说一声收。老师现在是孙悟空，想把玩耍的小朋友叫回来坐好认真听课也可以说收！咱们来试一试吧。

都说小猴子聪明又机灵，下面我们就去展示一下吧。

8+7=9+3=5+7=10-3=7+7=5+9=6+8=10-6=8+9=7+6=

二、观察思考、探究新知

你们算的真是又对又快，刚才我已经乘着筋斗云去蟠桃园给你带奖品了，是你们最喜欢的（桃子），看我给孩儿们带了多少个桃子呢，大家一起数一数：1、2、3、

1、带了15个桃子，吃了9个，谁能提一个数学问题？

生：还剩几个桃子

2、要求还剩几个桃子，怎样列式？

3、你是怎么想的？（学生先思考再说算法）

方法一：想加算减法

根据以前学过的知识，我们知道9+6=15；所以15-9=6。

方法二：破十法

15可以分成10和5,10-9=1，1+5=6。

4、小结计算方法，让学生说一说例题里的计算过程，并在练习中体验不同的算法。

三、课堂练习、巩固提高

1、圈一圈，算一算。

12-9=

2、想一想，说一说，算一算。

14-9=

3、直接计算。

16-9=11-9=

4、用你喜欢的方法计算。

18-9=13-9=15-9=17-9=

5、看图列示。

四、课堂小结

这节课你有什么收获？和大家说说。

五、课后作业

1、完成课本10页的做一做。

2、和同桌说说自己的计算过程。