整容师读后感（推荐十八篇）_整容师读后感
发表时间：2017-12-14整容师读后感（推荐十八篇）。
〚1〛整容师读后感
寒假即将结束，还有最后三天就要报道了，隐隐约约感觉似乎有点什么重要东西忘了做，翻开手机，打开备忘录，看到《不做庸师》四个字一下子想起来，自己竟然还没有阅读校长专门为我们发的这本书，带着一点儿完成任务的心态我翻开了这本设计简单看似普通的书页。
“赠樊春玲主任：细细读来，好像常作印老师做的我们都能做到，一起努力吧！”扉页上秀丽的赠言跃入眼帘。
是女儿珰珰抢着帮我领书的，我还没有仔细回味冯校长送我的心声，在这个元宵佳节即将来临之际，在这个喜悦的日子慢慢读来，别有一种一种温馨涌在心头。
编辑委员会的名单中我又想发现新大陆一样的看到了很多熟知的名字，钱理群、朱永新、肖川......一个个教育名人大家的名字跃入眼帘，原来是众望所归的精华书籍，一定很棒，这时，我努力让自己平静下来。------阅读需要一种安静的自我意识。
带着些许期待，我读了刘铁芳老师写在前面的话，一句从教以来耳闻能详的名句“十年树木，百年树人”，所以，树人书屋就秉承着古训向我们走来。“欧，有点意思”不自觉中，我对这本书的书系名来历有了老友相见的亲切感。刘老师这段话的结尾用了“交流、碰撞”这类词语来描述，让我更有了寻觅火花的欲望。
我先浏览了一下目录，有些惊讶，原本看到书名，我以为和过去看的很多教育类经验谈书籍差不多，都是些如何为孩子付出，如何让成为“神”的角色，如何辛劳辛苦，孜孜不倦之类的，谁知这本书单从目录来看就让我很是新奇，“教师不能成为教参的奴隶”“不能“一切为了学生””“再忙也要留出思考的时间”......这一个个仿佛道出了我们心声的标题不就是我一直困惑的问题吗。看来，这本装潢普通的册子一定是我今后教育生涯的宝库，因为它是站在我们教师的角度来看教育，是让我们不做教育万能“神”的角色而是实实在在的做个教育“人”教育“家”。
当下，每次听到老师们做总结，心里总有些怪怪的，看看历年来全国的十佳班主任，优秀教育工作者的事迹，一个个都是有家不要，身体多病，一心扑在工作中，为了学生身心疲惫，自己的生活不能顾及才能换来学生的优秀。难道，这样的生活状态，工作方式才是优秀教育者的写照，才能称得上“好”吗？这些问题原来一直在脑海中浅浅的漂浮着，平时偶尔在脑海中过一下，在社会**、知识氛围、大众心理的簇拥下，我相信，很多老师和我一样都有这种疑惑的感觉，但很难说明白。
我翻看了几篇文章，看了书中的解说，一下子有了找到知音的感觉，那就是“做一个身心健康的优秀教育工作者”，首先自己要身体棒棒的才能带好我们的学生，总不能以摧残自己的身体换来一时的教育圆满，那随之而来的就是无休止的身体病痛和无可奈何的养病休憩，且不是让孩子们更加大了失去你教育的时间吗。当然，一定还要有豁达开朗健康的心态，作为孩子们正在求知阶段的教育者，我们的一言一行绝对影响着一个个祖国的未来，加入我们带着压力、不满、怨恨来教育他们，无论你如何为自己辩解没有将情绪带给学生，都不能改变你的态度已经影响了整个班级中学生对人生观认识中的对抗。因为你的言行对孩子的认知有直接的影响。他们正在学习你的言行举止，这需要我们有一个健康的态度。
想想自己的工作状态，平日工作压力大，真可谓恨不得一天能有48个小时，这种忙碌的状态下，我几乎没有好好阅读过书籍，作为一个德育工作者，读了这本书，让我深深的明白，只有彻底领悟了常作印老师的教育经验才能让自己工作中的迷茫找到明媚的出口，才能让自己的教育生涯有质的飞跃。说句实在话，我真的很庆幸自己没有随意应付这次阅读机会，在我职业似乎要出现倦怠的时候，《不做庸师》的常态教育理念很及时的化解了我所有的阴霾，让我总感觉想再看一遍。让我把过去的许多疑虑都去掉，然后突然解决。
“不案例的最高境界不是完美”、“教学不仅需要细节，更需要战略”、“归去来兮，死记硬背”、“教并快乐着”，这些字眼过去看上去不过是一些套话，现在，在我如饥似渴的品味后，他们真正在我心中生根。
想想自己，常有人笑我是个“工作狂”，几位领导也说我热情多年未减，大家说的都很对，也都不太对，只有我自己心中明白，我只做我喜欢的事情，我的工作我的选择，我一辈子都为之奋斗的教育事业。我热爱我的工作，所以无论这份工作是辛苦还是累，压力还是舒适，我都不会后悔我的生活。从我选择师范学校的那一天起，我就陷入了祖国的教育之中。
有同事或许会笑着说，“小樊，你都德育主任了，已经升格了，当然说话不牙疼”，我不否认我现在肩负着这个一个职务，更多的是因为我喜欢德育工作，更喜欢将一个个问题解决后的那种快乐。更多时候，我和艳霞主任的感觉一样，再让我们选择一次，一定就做一个普通的老师，认真的上好每一节课，认真的做一个教书育人的老师，在校好好工作，回家好好生活，这样的教育生涯多么的惬意。只有步入中层后才发现，有种状态似乎叫做“忙忙碌碌，碌碌无为”，就好像一个家庭一样，每天忙来忙去，却不见成果在**了。
步入管理后，丢下很多年的主课权，现在，繁杂的事物一件件迎面而来，我都有些应接不暇，我们的字典里似乎没有“加班”这两个字，只有我们自己心里知道，正是因为爱教育这个行业，正是因为我真正喜欢德育活动开展后的快乐，真正喜欢把学校当成自己的家，真正喜欢看着学校一天天的好起来。所以，我无怨无悔，我喜欢这份职业，哪怕没有什么名利，我喜欢这份工作，因为他带给我快乐。
教育是立国之本，作为教育工作者，我们培养的是祖国的未来，决不能成为祖国的危害，德育，要放在每一个教育工作的心中，口中，每时每刻的行动中，要用我们的热情、我们的关爱、我们的细致去点亮学生人生旅途中的明灯。感谢那些经常为我的教育理念转变而印刷无限幸福的老师，感谢阅读为我的教育理念提升后的无限幸福。
焦作市道清小学樊春玲
2011年2月15日
〚2〛整容师读后感
几年前，美国心理学博士艾尔森对世界100名各领域的杰出人士做了一项问卷调查，结果让他十分惊讶――其中61％的人承认，他们所从事的职业，并非他们最喜欢的，至少不是最理想的。一个人竟然能够在自己不太理想的领域里，取得那样辉煌的业绩，除了聪颖和勤奋，靠的还有什么呢？艾尔森博士又走访了多位商界英才，纽约证券公司的金领丽人苏珊给了他一个满意的答案。
苏珊出身于中国台北的一个音乐世家，她非常喜欢音乐，却阴差阳错地考进了大学的工商管理系。尽管不喜欢这一专业，但她学得很认真，每学期各科成绩均是优异，毕业时，她被保送到麻省理工学院，并拿到了经济管理专业的博士学位。
如今已是美国证券业界风云人物的她，依然心存遗憾地说：“老实说，迄今为止，我仍说不上喜欢自己所从事的工作。如果能够让我重新选择，我会毫不犹豫地选择音乐，但我知道那只能是一个美好的‘假如’了，我只能把手头的工作做好……”
艾尔森博士问她：“你不喜欢你的专业，为何你学得那么棒？不喜欢眼下的工作，为何你又做得那么优秀？”“因为我在那个位置上，那里有我应尽的职责，我必须认真对待。”苏珊的`眼里闪着坚定，“不管喜欢不喜欢，那都是自己必须面对的，都没有理由草草应付，都必须尽心尽力，那是对工作负责，也是对自己负责。”
苏珊的话很耐人寻味――“因为我在那个位置上”，凝聚了她对自己所从事的工作的敬重，凝聚了她不甘平庸的理念。正是她的这种“在其位，谋其政，成其事”的敬业精神，让她获得了令人瞩目的成功。很多人常常无法改变自己在工作和生活中的位置，但完全可以改变其对所处位置的态度和方式，自然，也会因此找到许多的乐趣，因此拥有骄傲的人生。
一位封疆官吏出任长梧的地方官，当地百姓尊称他为封人。一天，他碰到孔子的学生子牢。三句话不离本行，他与子牢探讨治理地方、管理长梧的方法。
封人和子牢谈得很投机。他讲到自己的治理经验，认为处理政务绝不能鲁莽从事，管理百姓更不可简单粗暴。
从治理之道又谈到种田之道。封人说自己曾种过庄稼。那时，耕地马马虎虎，无所用心，果实结出来稀稀拉拉；锄草粗心大意，锄断了苗根和枝叶，一年干下来，到了收获季节，收成无几。
听了封人的讲叙后，子牢很关心地打听他以后的状况。
封人吃一堑长一智，总结自己种田的教训，第二年便改变了粗枝大叶的态度。他告诉子牢，从此开始深耕细作，认真除草，细心护理庄稼，想不到当年获得好收成，一年下来丰衣足食。
有了种田的失败和成功，封人悟出一条道理，做任何事都贵在认真。现在他出任地方官，便守住这条做人的准则。子牢常常拿封人的事教育他人。
一分耕耘，一分收获。种庄稼是这样，干其他任何事都是这样。
〚3〛整容师读后感
《天才相师》是一本关于中国传统文化的著作，本书深入浅出地讲解了中国相术的历史、流派、应用及其背后的哲学思想。本书的作者刘立军先生是一位著名的相术大师，他用通俗易懂的语言，让读者可以轻松地理解相术的奥秘。本书引人入胜，让我对相术这门古老的知识产生了浓厚的兴趣。
本书从中国相术的历史起源开始，逐步讲述了中国相术在不同时期和流派中的发展和演变。其中介绍了最常见的家居、面相、手相、起名等相术，让读者可以深入了解相术这门学问的精髓。本书涉及的主题非常广泛，既有具体的示范图和案例，又包含了理论思考和探讨，力图让读者更全面地了解相术这门知识。
本书最吸引人的地方在于，它让我们意识到相术并不是迷信，而是一门科学。相术在中国文化中占有非常重要的地位，它深深地融入了中国人的思想和文化中，与中医、道教、佛教等学说一样，是中国传统文化中的重要组成部分。阅读本书，我们不仅可以了解相术的具体应用和技巧，还可以通过相术中的哲学思想了解中国传统文化的精髓。
本书的作者刘立军先生，不仅是一位相术大师，而且还是一位对中国文化有深刻认识的人士。他在书中讲述了相术的同时，也给予了读者非常有价值的生活指南。通过阅读本书，我们可以发现，在相术中，人们不仅可以了解自己的命运，还可以更好地管理自己的情感、家庭和事业。
总之，《天才相师》是一本非常优秀的书籍，它不仅让我们更了解相术这门科学，还让我们更加深入地了解中国传统文化的思想和精髓。阅读本书，我们可以从中获得许多有价值的生活智慧，让我们在生活中逐步成长，更好地管理自己的命运。如果你对中华文化和相术有兴趣，那么这本书绝对值得一读。
〚4〛整容师读后感
5．当大悟阴差阳错的成为入殓师被大家知道后，朋友山本一家散步碰到他时，山本的表现让我们看到了大家对这个职业的偏见。“赶紧找个正经点的职业吧”一句看似平常的话，却反应出整个社会对入殓师这个职业的反感和不理解。我认为每个职业都有其存在的理由。只有它们履行职责，社会才能正常运转。没有人能缺少他们。
更让大悟心寒的时，当妻子得知自己的时业也表示不理解和反对。这是许多从事殡葬业类似行业的人对社会漠不关心的关键原因。家是避风的港湾，但他们在这里却备受狂风暴雨。
怎能不悲伤心酸？但是影片的结尾，妻子一句“我丈夫是入殓师”和满含泪水欣慰的笑容，对于一个入殓师来说是多么温心啊！希望社会多一点这样的理解！
对于入殓师这个职业的理解，有一句话最适合表述了“把失去的人重新唤回，赋予永恒的美丽。”
〚5〛整容师读后感
书话《不做庸师》邂逅一本好书，如同在春之暮野，偶遇心仪之人：眼波流转，微笑蔓延，砰然心动。常作印老师的新书《不做庸师》，就给人如是的感觉！这是作者多年磨一剑，精心打造的一部力作。全书分四部分《做一个有专业尊严的教师》、《以思考的姿态前行》、《在夹缝中追寻教学的诗意》、《教并快乐着》。
该书系统阐述了作者近年来对教育的敏锐思考：既有对“神圣职业”的叩问，又有专业成长的“密码”；既有“仰望星空”的思考，又有诗意教学的追寻；既有幽微的教育叙事，又有大气的思想启蒙。这是一个有良知的教师，行走在教育第一线，从灵魂深处迸发出来的璀璨的思想之花；这是一个来自“民间派”的教育者，在虚妄文化泡沫中弹奏的一曲人间绝唱！白色的封面一如书中圣洁的教育理念，隐形的心形图案是作者行走在教育战线的一颗虔诚之心，缤纷的心形花瓣如同常老师的思想火花“暗香袭人”，似一幅兰亭古韵，又如一帘芭荷江南，唯美得空灵天籁，婉约得似雾如烟。读这本书唤醒了麻木的灵魂！再不想做那个被打入十九层地狱扼杀学生慧命的“孩子王”！“作为教师，有思想才有尊严，有思想才有魅力，有思想才有价值。一个没有思想的教师也就没有了教书育人的灵魂，又何以成为塑造人类灵魂的工程师呢？”，《是谁把教师引向发展的雷区》，石破天惊的呐喊叩问着“人性”的残忍，质疑着所谓的“优秀”；《不能“一切为了学生”》引领着人们深思；《教师不能成为教参的奴隶》呼吁着教师要有自己独立的思想。
一篇篇的文章如一声声的惊雷，唤醒了“几十年如一日”的陈旧教学模式，惊醒了麻木的灵魂。读这本书让我明白：“如果一位教师只顾低头拉磨，孜孜不倦，默默耕耘，从不抬头看路，也不反思回顾，那么充其量他只能成为一个地地道道的教书匠，而永远成不了一流的教育家”！有一种风骨叫思想！读这本书聆听到生命拔节的音响！常老师认为：“不做庸师，首先是发展自己。学生超越教师，是教育的幸事；然而如果教师太容易超越，我看则是教育的失败。我们很平凡，但是我们的学生需要优秀的老师。学生可以原谅老师的严厉、刻板，但是不能原谅老师的不学无术、不思进取。”铿锵有力的话语，掷地有声，瞬间点燃了潜伏多年的激情，扰醒了禅睡的梧桐，捧一腔热血祭苍穹，寻找专业发展的途径。他说：“再忙也要留出思考的时间，一小时的思考胜过一周的忙碌。”“只有思考能帮助我们从无效走向有效，只有思考能帮助我们从有效走向高效。知识只是奠定教师课堂教学的底气，而思考却给教师带来灵气，一个有底气和灵气的教师在课堂上才会大气，才会表现出教育机智。
如果我们的双眼被忙忙碌碌毫无闲暇的教育生活所蒙蔽了，如果我们的大脑塞满了教育中的繁杂琐碎平庸无奇，那么我们将难以睁开自己那只独立思考的眼睛，也难以在自己心中清理出一块静心反思的百草园。”教学工作“年年岁岁花相似”，又哪会出现“岁岁年年人不同”的新气象呢？《教师成长的快车道》《教师成长：逼出精彩》《教学不仅需要细节，更需要战略》。真是字字珠玑，振聋发聩，石破天惊！有一种丰厚叫发展！读这本书品味出了职业生涯中诗意的幸福！“人生就如一趟单程的旅途，重要的不是沿途的风景，而是看风景的心态。”“诗意的教育让学生在自由，民主，幸福中领略到别样的课堂风景。一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，交流情感，分享智慧。”“很多时候，我感觉不是我这个人站在讲台上，而是我的生命。”职业倦怠如洪水猛兽吞噬着人们的肉体和灵魂的时候，常老师却能如此快乐的付出，快乐的享受着工作带给他的诗意的幸福，快乐地享受着生命的过程！《教并快乐着》，《阅读，就是精神远游》，《用心灵赢得心灵》。
他的文章真的像一阵春风，吹开迷茫的心，剪断纷乱的思维，似拨云见日，又如醍醐灌顶！原来，教师这个职业可以这样干！原来，教师这个职业还可以这样幸福的做！有一种幸福叫追求！诗人海子说：“远方除了遥远一无所有。”常作印老师却说：“远方除了遥远，还有他的梦想和追求。”这本书分明让我们看到“一位教育思想者心灵的燃烧！”――李镇西我知道我幼稚的笔无法阐释这本书真谛的万一，但我对教育虔诚而圣洁的心却不容我无动于衷，我思，故我写。愿携《不作庸师》惬然的快乐同行，愿吹响的恙箫不再惆怅，肆扬的悠韵演奏诗意的人生！用虔诚的`信念与决心，做教育的守望者。读一读这本书吧！它会唤醒你的教育梦想，让你找到教育的尊严；它能破解成长的密码，让你聆听成长的韵律，它能诠释诗意的教育，让你过一种充实、完整、幸福的教育生活！
〚6〛整容师读后感
通过老师的推荐，我读了毕淑敏的《女心理师》，也许是因为我读书一目十行囫囵吞枣，我两天就读完了上下部，总的来说感触挺多的。《女心理师》并不是一部心理学著作，它没有那么多专业知识，没有教育我们面对案主要怎样，而是以主人公贺顿创建她的心理诊所的经历及她所遇到的案主的案例来让我们自己感受，自己去想该如何做。
在《女心理师》中，作者毕淑敏是采用双线并进的方式，一条线讲贺顿建立弗德心理诊所的艰辛，一条写贺顿所遇见的案例，在故事的处理上，作者采取了插叙的方式，在讲贺顿所经历的案例的过程中穿插着贺顿的身世。这种写作方法很有意思，也能吸引读者的眼球，让他们迫不及待地阅读。
贺顿经历的案例都很有代表性，让没怎么接触过心理学的我们感到很新鲜，像想杀死自己新妈妈的小男孩阿团，会引发我们的思考，为什么一个小男孩会这么老成，进一间陌生的屋子之前还会侦察一下屋子的布置，还会像个大人似的要求保密自己的隐私；还有那拥有101个洋娃娃的患绝症的老人乔玉华，为什么她能这样看开生死，却在纠结于自己死后如何处理自己那101个洋娃娃；更有那想要大闹自己丈夫追悼会的妇女李芝明，为什么她的丈夫已经死了，她还没有办法原谅一个在外界人看来孝顺清廉没有任何作风问题的“清官”丈夫；最为令人不解的就是老松与大芳的案例，夫妻两人都来咨询，为了同一件事却讲出了不同的故事，到底责任在谁？这些箱子使我们感到很新鲜。我们在日常生活中不能遇到这样复杂的事情，但作为一名心理学家，霍顿必须尽力解决这些问题。
可能普通人读了《女心理师》，只是被其中的故事所吸引，等到读完了**了解了各个案例，没有了当初那份新鲜感，自然就结束了对这本书的思考，可是我们是学社会工作的，虽然现在还称不上社会工作者，但我们要进一步对这本书中的内容进行理解思考与学习。在这本书中我学到了很多知识。
首先：一个心理咨询室的布置是很讲究的，包括墙壁、地板、家具的颜色，家具样式的选择这都是需要仔细考虑的，在书中贺顿就与栢万福汤小希就这个问题讨论过，粉色太闹蓝色太寒冷压抑，最终诊所的墙壁选择了部分漆成大麦黄色，部分春草绿色，给人温暖有生机的感觉。而且这种工作场所不能选择过于大的，大的地方会使人没有安全感，要尽可能的做到隔音，尽可能的为案主营造一个让他感到安全的空间。
其次：心理师不能帮助案主拿主意，心理师大部分时间要充当一个耳朵的角色，她不能告诉案主应该怎样做，她只能倾听案主的故事，引导案主自己决定应该怎样做，在书中乔玉华老人一直问贺顿自己该如何处理那101个洋娃娃，贺顿只能边了解她的故事边引导她自己决定，而不是告诉她你应该怎样处理它们；再次，作为一个心理师，最起码的是要对案主的信息保密，无论是对谁，都不能透漏案主的资料(material)信息，甚至在路上遇到了案主都要装做陌生人。在书中，苏三总是强调隐私问题。他对霍顿提出了很多要求，还要求文果清理现场。他只想亲自面对心理医生。
最后：心理师要遵守自己的职业操守，不仅仅要对案主的信息进行完全保密，还要尊重案主，不能根据案主的贫贱将案主分为三六九等，不能凭自己的喜恶来对待案主。在书中沙茵在面对性病患者时就做得很好，她虽然很害怕性病患者会传染她，但她还是接受案主的要求跟案主握手。
但在书中还有一个反面例子，姬铭骢在为贺顿**时，为了破解贺顿下半身冰凉之谜，他与贺顿发生了性关系，这在心理师的职业准则中是万万不可以的，这是有违心理师的职业操守的，心理师是不可以与案主产生任何其他关系的。
〚7〛整容师读后感
今天，我读了《老鼠整容记》这个小故事。大概意思讲的是，从前，有一只小老鼠名叫拉丝。有一天，拉丝发现一个奇迹，它所住的这座房子的主人不知从哪儿弄来了一只松鼠，关在笼子里，每天为它好吃的！拉丝想松鼠不是偷粮食的呀，哦！一定是松鼠被关在笼子里了，不能偷粮食了。
老鼠拉丝决定把自己关在笼子里，结果差点被黑猫给吃了。拉丝开始嫉妒松鼠了，为什么它就能不用努力就可以得到食物。当它把这个疑惑告诉松鼠的时候，松鼠说：“因为我长得漂亮呀！”于是，听到这里拉丝决定去美容院整容。结果却整的人不像人，鼠不像鼠。拉丝的出现，立即震动了全世界。大家都觉得拉丝变漂亮了。后来美容院的生意越来越好，美容师们都发了大财。但是后来拉丝发现食物的质量急剧下降了，原来，由于像拉丝这样的种类太多了，人们对拉丝已经不新鲜了，最后动物研究所决定把拉丝做成标本。
这个故事告诉我们：不能为了一时的丰衣足食而毁了自己的一辈子！
〚8〛整容师读后感
小摄影师读后感范文
小摄影师（一）
读了第六课以后我立刻对高尔基有了几分敬意。因为大人在他眼里一文不值，而孩子却能让他注意。还有他说过：“儿童固有的天性是追求光辉的`和不平凡的事物。”
另外，我也赞叹小男孩的创意和勇气。虽然你走了，但我相信下次你什么也不会忘掉，加油！
小摄影师读后感（二）
读了这篇课文，我从小摄影师身上学会了要想实现自己的理想，就要学会用巧妙的方法和不懈的努力。高尔基先生被小男孩执着的精神感动了，所以才配合小男孩完成他的愿望。我们应该小男孩的好品德！
小摄影师读后感（三）
读了这篇课文以后，()我想如果小男孩不粗心就可以带好胶卷把高尔基的相片贴在墙报上，做一份好墙报所以在以后的学习、生活中我一定不要像小男孩一样粗心大意，才能不出错才能把事情办好，还有我觉得高尔基虽然工作很繁忙，但是对青少年一代很关心，他真是一个令人尊敬的老前辈。
〚9〛整容师读后感
继《黄金瞳》后，打眼的又一部力作！
同样，2部书的写作风格相似，均以文化的传承作为文章的主线。一个是佛性的加持。一个是道心的理解。
主人公背景相似，均为豪门权贵。
2部书均能反应出对传承文化、个人情感、现代人世界观的演变，酣畅淋漓的在现代社会里打造一种成年人的童话世界。
故事结构完整，伏笔简洁明快，高潮迭起，引人入胜。
天才相师收尾工作太过突兀，可以设计出更加引人入胜的情节，结界篇，让人期待。
同样以文化传承入手，更加合理的解读，道的境界突破与发展。
《天才相师》伴随我们走过无数个日日夜夜，想真诚的说一句，打眼辛苦了，我们对您充满了期待，期待是一夜的好梦，整夜的星辉，让相师走得更远。
〚10〛整容师读后感
阴阳师的读后感，来自京东网的网友：刚拿到书时有些失望，原来是小32开，段落之间间隔又大，空白多，书中往往是一句话便是一行。当时便想：大概又买错书了，上了出版社宣传的当。没想到，看了其中的一篇后，印象便全改了。即使小，即使内容不多，这样一本书，放在怀里，只觉得有清香袭来般怡人，读过，则余香满口。优雅慵懒狡黠的晴明，憨厚耿直的博雅，性格迥异却相处融洽的两个人，在遥远神秘的平安时代，人鬼共存的诡异世界里，携手解决了许多怪诞奇异的灵异事件。看这本书的时候，往往会不由自主的念出声音来，晴明的懒洋洋的温柔的音调，博雅有些低沉的直爽的话语，全都想自己模拟出来。头脑中也不由自主的会展开这样一幅画卷：灰暗的飘零着雪花的天空下，身穿白色狩衣的晴明侧卧在外廊上，单手支着头，一只手拈着杯酒，眼神仿佛没有焦点的飘进远方的空气中，对面坐着端端正正的博雅，腰下斜挎长刀，专心的将酒斟进杯中，并不时的和晴明说上两句话。他们的中间是个火盆似的小火炉，上面烤着香鱼片，随着热腾腾的空气浮起浅浅的香味。他们时而说些话，时而只是静默的，望着那一园随意生长的花草，像是在思考什么，又像是什么都没有想，只是感受着空气中的安定和平静。屋檐外，雪花打着旋飞舞着，冰冷的空气随着风一阵阵的侵入，但是两人仿佛都没有感觉到，只在这一方温暖的天地中安然自得。身为阴阳师的晴明和身为武士的博雅，是诚恳的心灵相通的知己，我以为，这本书中所表达的友情比许多同人中的暧昧的感情要好得多。清明总是说博雅"是个好汉子"，而博雅则诚恳的告诉晴明，即使他是“白狐的儿子”，是个妖怪，他博雅也是会站在晴明这一边。真挚深厚的友情，不是比缠绵的爱情更令人向往和钦羡吗？书中的语言，有着鲜明的日本风格，淡淡的，浅浅的，慢慢的，仿佛低吟浅唱般的对答，让人的心情仿佛被温柔的梳理过，在书中静静的沉醉下去。总之，是相当好的一本书，当然如果便宜一点就更好了……
〚11〛整容师读后感
阴阳师·太极卷的读后感，来自京东网的网友：很喜欢看阴阳师里安倍晴明和源博雅在一起絮絮铺来的故事，不管多少个故事，开始我总能看到变换不同的景色：或是“红叶在阳光下亮晃晃。...一丛丛开着黄色的黄花龙芽，在西斜的光线之中探出头来。秋日闲适地步入暮色……天高云淡，风声瑟瑟，仿佛笛声悠扬。”这般秋高气爽的秋景；抑或是“冷森森的雪在下着……柔和的白。所有的东西上，都堆积了雪，地上的一切，都被漫天洁白覆盖。天地万物的声音，仿佛已被雪夺去。没有风。雪花依然不住地从天而降。”这样宁静的冬日；也许是“昏暗中芬芳怡人的花香，?乎是樱花。微微的香气，若有若无。感觉有，就有。感觉没有，就没有。不过，当你安静地呼吸着夜间的大气时，似乎就能感觉到某种透明的花香。”这样樱花盛开的美丽景象。我想说作者一贯描写开场场景的时候都是如此唯美。然后，风景里一定会有晴明看似野草丛生的庭院里，木条板上总会坐着晴明和博雅，两人一起闲适地饮酒赏景，晴明总是穿着白色的狩衣，飘飘洒洒的感觉，而博雅总会应景的感慨，此时，晴明总会拿“咒”来说，而又是博雅最搞不懂的时候，其实很多时候博雅不自觉地就已经通俗的理解了何谓“咒”，只是他不理解晴明口中讲的那般复杂。故事又会从他们的聊天当中很顺其自然地过渡到新的故事中来，或是惊奇的故事，或是恐怖的故事，或是感动的故事，总之，娓娓道来，从不拖沓，伴有晴明的神秘，与博雅的纯真。我想我是喜欢这样的风景的，这两个人的风景，不管什么时候再读，都感觉自己进入了这个风景，可以一直和他们走下去……
〚12〛整容师读后感
《催眠师手记》是作者罗森斯坦所著的一本心理学类书籍，通过讲述作者作为一名催眠师的亲身经历，揭示了催眠的奥秘和功效。读完这本书，我深深地被其中的故事和启示所打动，不禁为催眠的神奇力量和广泛应用而感叹不已。
整本书共分为十个章节，每一章都以作者的真实经历和见闻为基础，让读者置身于催眠的世界中。其中最令我印象深刻的章节莫过于第四章《解救心灵的迷宫》。这一章中，作者介绍了自己如何帮助一名患有噩梦恐惧症的女孩摆脱病痛的故事。通过催眠，作者成功地解开了女孩内心深处的心结，使她找到了噩梦的起因，随之消除了内心的阴霾。这个故事让我更加确信了催眠的功效，并且对于治疗心理问题有着不可估量的作用。
除了催眠治疗，书中还介绍了催眠师的技巧和方法。作者用通俗易懂的语言详细地解释了每个步骤的意义和操作要点，使读者对催眠的实践和应用有了更加清晰的认识。作者还特别强调了对于催眠师而言最重要的素质是耐心和同理心。只有真心关注与理解患者的内心需求，才能实现催眠的真正效果。这一点给了我很多启示，不仅在催眠领域，对于我个人与人交往和沟通也非常有帮助。
催眠作为一种非常特别的技术和方法，能够通过调动人的潜意识去影响和改变自己的行为和思维方式。催眠也有其局限性，不是万能的。作者在书中明确指出了一些情况下不适合催眠治疗的情况，比如严重的精神疾病、药物中毒等。这一点告诉我们，催眠师在行使自己的能力时，必须谨慎地考虑到患者的实际情况，避免带来更大的伤害。
《催眠师手记》给我留下了非常深刻的印象。它不仅仅是一本给催眠师和心理学专业者们的参考书，更是对所有人思考和探究内心世界的启发。催眠的力量无可忽视，它能够启发人们解开内心的迷宫，找到自己真正的需求和潜力。我深信，只要我们用正确的方式和态度去运用催眠，就能够改变自己的生活轨迹，并且更好地与他人沟通和交往。
我非常感谢罗森斯坦催眠师的分享和倾囊相授。他的经历和智慧让我对催眠有了更加深入的了解，并且也启发了我对心理学的兴趣。这本书对于我个人的成长和发展有着巨大的影响，我将持续学习和探索催眠的奥秘，希望将来能够运用这种力量为更多的人带来帮助和改变。
〚13〛整容师读后感
let life be beautiful like summer flowers,and death like autumn leaves.
让生命如夏花般灿烂，让死亡如秋叶般静美。——泰戈尔
刚看到书名时,我对《入殓师》一书有一些恐怖的联想，看完以后才发现全文并没有任何关于恐怖的描写，反倒因细腻的笔调展现出一种唯美的平静祥和，因深沉缓慢的悲伤之调表达了对逝者的尊重，对人性的赞美。
文中的主人公小林大悟原是一名大提琴手。由于乐队的解散和生活的压力，他成了一名入侵者。显然，在小林大悟刚开始的时候，他并不适应这份工作。接触第一具尸体后，他不停地呕吐，疯狂地洗了个澡，充满了对死亡的恐惧。
随着工作的逐步深入，他接触到了不同人生的入殓：留下年幼女儿死去的母亲、貌若美女但实际是男儿身的止夫、脸颊印满儿孙祝福唇印的爷爷，以及如愿穿上长筒袜离去的奶奶……不知不觉的他开始慢慢的理解并爱上入殓师这份工作。尽管遭受白眼，被说成是吃死人饭；尽管妻子不堪忍受，说他“脏”而拒绝肌肤之亲；尽管每次面对陌生的冰冷的尸体他的内心都要经历挣扎与煎熬，但是一次次见证肝肠寸断的的诀别，一次次经历爱的潮汐，让他彻底突破了心理防线，最终由他那双艺术家的手在冰冷的逝者身体上奏出催人泪下的的温情旋律……
事实上，和殡仪师一样，我们的职业也总是面临着生死存亡。医院是一扇门和一个驿站。它欢迎新生和逝者，见证生命的衰落，也见证健康的回归。
记得刚到急诊抢救室时的一个晚上。第一次，面对死亡，一名晚期癌症患者经抢救无效死亡。他的家人仍然守在床边不肯离开。他们一直在读圣经，安慰死者。虽已相隔两个时空，但是他们坚信逝者的灵魂仍在，他们担心他会害怕黑暗，担心他会疼痛，担心他会孤独。
看到这一幕，竟有一种无名的沉痛冲撞着我的心脏，眼泪浸湿了眼眶，我不禁感叹生命竟是如此脆弱，刹那便消逝，感叹身为医护者的我们竟是如此无力，不能与死神搏斗，只能听任生命如沙漏一般，一点一滴的漏尽。
在经过几次这样的场景之后，我终于明白，医者仁心，救死扶伤，但终只是窥见生命奥义的普通人之一，有无可奈何，有无法挽回，也有暗自神伤。我们只能用最平静的心态和最严肃的方式，为患者争取最有意义的生命时间，让他们在一步步被死亡压得喘不过气来的时候，显得尊严而不慌张。
书末，离家多年的小林大悟父亲在异乡去世。经过激烈的思想斗争，小林终于决定参加追悼会。当他在父亲僵硬的手掌中找到他给父亲的唯一信物小石头时，这一刻摧毁了小林的冷漠和矜持。从最初听到父亲去时的心理冲突，到忍住身体的泪水，小林从怨恨父亲多年的心理围困中解脱出来。
隔绝不断的毕竟是血缘亲情，而升华到爱的理解宽容似乎更为可贵。最后，大悟把小石子紧贴在妻子微凸的腹部上，此时此刻，小石子无疑具有了一种象征的意味：人的生命其实从未止于死亡，而由血脉的传承，用另一种方式得以继续。
卒读作品，《入殓师》一书看似在讲述不同的死，其实更是在阐述不同的生。正如殡葬师说的一句话“死亡无非是一扇门，逝去并不是终结，而是另一段行程的开始……”尊重生命，尊重死亡，我想这就是《入殓师》如此强烈吸引我的魅力所在。
〚14〛整容师读后感
在这次新教师培训中，有幸拿到《不做教书匠》，这是管建刚老师的一部教育随笔，是一线青年教师的心灵鸡汤，是第一本为青年教师量身订作的励志书籍。翻开书本，我第一眼是被管老师的介绍所吸引，一年大病，两年养病，三年经商，八年村小，七代务农，八面无书，九九寒冬，十年板凳，第一个感觉就是感到管老师其实就是我们身边的人一样，没有那么遥不可及，是经历过很多苦难挫折，他来自乡间，来自教育一线，他曾经跌倒过迷惘过，但他终于看到了教育的本质和幸福，现在正将他毕生的经验向我们娓娓道来，读他的书，就像在听一位成功长者在娓娓讲述他的成长经历，他的教学、生活心得。他以深入浅出、寓理于事的方式，引导我们青年教师要去做一名有方向感、约束感、责任感、上进感、专业感、奋斗感、亲和感以及智慧感的老师，一切都是那么亲切、一切都是那么自然！
翻开这本书的序言，序中有这样一段话给我留下了很深的印象：一个不爱惜自己、不尊重个性成长、不谋求自主发展和人生幸福的教师，却居然可以“以学生的发展为本” 这是不可想象的。我深以为然，是的，如果一个教师连自己都不关注，怎么能去关注学生呢？不谋求自主发展的教师，自己的教育生活都谈不上幸福，因此无法使自己享受到教育学生的幸福，偏偏我们大部分又无能力从事另一个职业，于是，每天消极地上班教书，变得身心俱疲，教无可趣。所以关注教师自身发展，提高教师素质应该是我们教师努力的方向，简而言之具体的做法就是――终身学习。为此，我为自己定下以下具体目标：1、多读书，提高自己的文化水平和素养。2、多听课，多向他人学习。3、多上公开课，积极参加教研活动，每学期至少开一次公开课。4、多反思，及时总结教学经验，积极撰写教学案例和论文。
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这本书一共有八章，每一章都有自己的主题，记录的都是教育随笔及教育问题的思考，其中给我留下深刻印象的是做一名有上进感的教师和做一名有奋斗感的教师。在第四章中写道“成功的人永远在找方法，失败的人永远在找借口。”给我感触最深的就是教育不要找借口。现在想想确实如此， 我们不要去埋怨班级的好坏，因为每一个孩子都是可爱的，我们要去发现他们的优点，表扬他们，不是说好孩子是表扬出来的吗，放宽心，耐心教吧，找借口只能给自己，别人带来更多的烦恼，因为事情总得做下去。因此，我的做法是：从小事做起，不找借口。教育原本也不是什么惊天动地的伟业，教育只是一些小事，我们每天做的就是这样一些小事，例如：1、早上到学校，进班级，看一看学生是否都到齐了，谁没来，又是什么原因。2、把回家作业本收上来，谁没及时交，又是为什么。3、如果来得及，马上批改作业，谁错了，为什么错了，怎样辅导他。4、晨读已经开始，尽管有学生干部组织，但还是去看一下，如果学生很认真，笑着表扬一句。5、上晨会课了，也许讲个故事，也许回顾昨天或上周的班级常规管理的考核情况。组织大家一起去做操，跟着同学们一起甩甩胳膊踢踢腿。6、马上要上课了，准备一些教学用具。7、下课了，利用课间和学生交谈几句，问一问上课开小差的同学有什么原因，课堂作业有问题的学生，此时也需要点拨一下。等等很小的事情。
同样的在第五章中写道：“在挫败中走向成功--生命永不贬值。”是的，不管我们经受何种失败，我们都不会贬值，只会升值。失败本身就是一种收获。对于一个勇敢的人来说，惟有失败，真正带来进步的思索。或许这次评优课我们失败了，或许这次论文评比我们名落孙山了，或许这堂研讨课我们上砸了，或许这学期我们的教学质量不高。但是，我们没有贬值，在这些磨练中我们是升值的，只是这些价值还没有适当的方式和机会展露出来，它需要在下一轮的实践中带给我们惊喜，我们可以把每一次看似‘失败’的尝试当作力量的集聚，就像我一直坚信有‘运气守恒’原则一样。因此，我们要有亮出自己的勇气、有征服课堂的勇气、有接受失败的勇气、有否定自我的勇气。
读着这些文字，我好像在和一位智者娓娓交谈。脑海中慢慢浮现出过去的一切，心灵在渐渐舒展。我认同了管老师的观点，也在这观点中让自己再次找到了激励和做教师的初心。
〚15〛整容师读后感
死亡不是冰冷的结束，而是优雅从的超脱。大二的时候，我终于明白了爷爷刚进了另一扇门，去了另一个世界，结束了他在这个世界上的痛苦和折磨。我们会再见面的。
或许，人生就是如此，如梦一般。花落无声，秋叶凋零，转瞬即逝，也是一种轮回。细数流年，恍然发现，秋去春来，日出日落，花开花落，有许多时光已然悄悄如水流逝。
我看到爷爷指着门前的仙人掌告诉我：“孩子，仙人掌开花了！”是的，秋去春来，仙人掌开花结果，我也像它一样，坚韧、倔强。
绚烂的夏花，有它的执着。
〚16〛整容师读后感
谨遵“求实鼎新”校训之教诲，共铸北科大奉科技以强国之华章。
十年寒窗读书苦，一朝金榜题名时。终于在今夏步入了梦寐以求的大学的校门。就在这四年大学生活伊始之际，正是这一本《师韵》，让我对刚刚谋面的大学生活增添了很多感悟与理解。
三十余位院士的生平，被浓缩在三百多页的书中，而这寥寥几百页的书页之中，所蕴含的却是北科大六十余年都未曾动摇的精神和脊梁，是这么多年来，一代又一代北科大师生传承不断的为国奉献的一腔热血。
小时识字后，便不断读到仁人志士立志报国的事迹，最令我难以忘怀的就是周总理毫不犹豫的说出：“为中华之崛起而读书”的那个瞬间，这铮铮誓言是我们每一个中华学子都应当具备的理想抱负。这一个个感人至深的故事不断激励着年少的我，当立志，做一个有利于他人，有利于社会，有利于国家的人。
犹记得当初背起小小书包走进小学的教师，而一晃十余载时光悠悠而过，反省这些年，心中的理想并未改变，十几年的光阴也不算的虚度。
从书山题海中一路行来，到了将要毕业的日子，听得最多的一句话就是“大学并不是学业的终点，相反的，这里才是人生真正的起点，从长辈规划好的道路，你走上了自己选择的道路；从舒适无忧无虑的家庭到现实社会；从依赖到学会自立，懂得自强。”这不仅仅是师长对我的临别的嘱托，更是对我们学生生活的美好祝福，在人生中最朝气蓬勃的几年中，我们修习这自己中意的功课，而这短短的几年时间，方才是真正的蜕变。
四年大学生活拉开了序幕，学校的诸位名仕大师用他们的身体力行，为我们上了精彩的一课，用自己的人生给我们照亮了前行的道路，用自己的付为我们树立了榜样！仔细阅读，在字里行间向我们展是一种坚定不移的信念，是一种无私奉献的精神。无论在国内课堂还是在国外学校；不管是在战火流离的讲台前，还是和平安定的书桌前，在每分每秒的岁月中他们都未曾有丝毫的松懈，心中对祖国富强的渴望不曾有些许消退。
正如“博济之师”魏寿昆老先生的“芝兰生幽谷，不以无人而不芳；君修道立德，不为穷困而改节。”不论身处何时何地，自己的品性不能改变，自身的志向不可动摇！这一位位的老前辈，在其一生之中，经历了无数的起落浮沉，但这些生活的跌宕起伏都成为了他们走向成功的阶梯而非阻碍。
他们凭借着钢铁般的意志，在面对困难时战而胜之，用人生谱写出一曲华丽的乐章。正如同书中形容柯俊老先生的那个标题所写：“百炼成钢不惧难”，一路的坎坷，都未曾阻挠他们进取的脚步；受苦受难，他们改变不了报效祖国的决心。
在学业上，诸位老先生是我们当代北科大学子学习的楷模，而在做人做事上，更是我们应当效仿的榜样！他们那一种一往无前的勇气彰显着他们的信念，他们的一心向学、一心报国的精神更是需要我们传承的瑰宝与精髓。
看过《师韵》这本书，在回望我校“求实鼎新”的校训时，这四个字蕴含的意义又更深一层。求真创新，不仅是我们北大新生代学生应该遵守和牢记的告诫，也是每个人都应该肩负的责任！不论是昔日钢院还是当今的北科大，校舍改变，校名改变，从未改变过的是北科大人“学风严谨，崇尚实践”的优良传统，未曾改变的是北科大师生报效祖国的赤诚之心。
时代在发展，学校也从当初的钢院发展为一所全面的综合大学。但不论我们学习的是什么，在校园，在祖国的哪一个角落，都将牢记前辈们的谆谆教诲，做一个合格的北科人，做一个合格的中国人！
〚17〛整容师读后感
第一次接触常作印老师的《不做庸师》，给了我最深的感受：老师，要以行进的方式活着，以思考的姿态前行！
常老师书中的文字，我看到了“用先哲的文字喂养自己饥饿的灵魂”，这是读书的热情，更是对梦想的执念；我读到了“用汉语的锋刃刻下卓绝的守望”，这是写作的坚定，也是对生活的梳理；我领会了“用超然物外的心境，在灵魂的巢里贮满幸福”，这是生活的跋涉，更是蓬勃的生命……
“不做庸师”，不仅仅是一个充满正能量的响亮口号，对老师来讲，是一个远大的目标。“师者，传道受业解惑者也”，韩愈的《师说》给教师的职责做了注释。自己也一直努力能够用自己的知识解答学生学习过程中的困难疑惑，但回首自己工作以来的时光里，似乎在某些程度上缺少了对未来的努力，努力提升自己的脚步变得有些踟蹰，前行的路走得有些蹒跚。
“不做庸师”，这是对自己的一份警醒，要热爱工作，注重积累，要坚持探索，更要勤于写作。要以常老师为榜样，用阅读和思考来提升自己，要以思想的光亮点燃教育的薪柴，努力让自己微不足道的改变一点点照亮身边的学生。
法国思想家蒙田说：“教育孩子是人类最重要而又最困难的学问。”英国的数学家怀特海说：“教育，没有普遍适用而且简单易行的办法。”这就告诉我们――教育，从来不是一件简单的事情。
书中一篇文章《我们真的没有时间发展自己吗？》，给我印象非常深刻。面对文中的几个标题我扪心自问，不禁汗颜：
“你有计划和目标吗？”
“你懂得时间管理吗？”
“你懂得分工和授权吗？”
“你知道‘一举两得’的法则吗？”
“你知道用一生来备课吗？”
“你掌握现代信息技术了吗？”
“你懂得‘舍与得’的智慧吗？”
“你知道控制自己的情绪吗？”
“你善于利用时间的‘边角料’吗？”
平时的工作中，偶尔也会抱怨工作的琐碎，仿佛有时都是被牵着鼻子在走，没有了自己的计划和内容。读了常老师的书，我找到了一些解决问题的方法，也意识到能够改观的途径只有改变自己，才能在日常生活中坚守“不做庸师”的追求和承诺，让“不做庸师”真真切切落实到日常工作中来。
常作印老师有着满满的教育情怀，他相信教育的力量，对于教师的职业，使命与信仰，他用不甘平庸的态度在心中燃烧起教育激情。
在课堂上，要有自己的思考和认识，不能成为教参的“奴隶”。教师如果没有自己的思想和情感，就一直都是按照教参“鹦鹉学舌”，自己的课堂也就一直无法成熟。要追求日臻完美的课堂，就需要先坚持学习，不断地充实自己。
生活中，常老师说：“每一个孩子，都是独特的风景。”所以，我们要与孩子一起把日子过成诗歌，养一片春光在心里；“让广阔的心灵和理性的力量去战胜黑暗。”对于语文老师而言，要坚持阅读和写作，在渐行渐远的回望里，学会把过往的。岁月风干成文字和风景。
有人说，学生是容器，老师给了什么，他就有什么。学生是不一样的。，所以老师不能千篇 一律地教育他们，而是要“因材施教”。
从家长的角度出发，我希望自己的孩子能够遇到一个不断学习的老师，那么孩子耳濡目染，不仅仅能学到知识，更能学会一种终身学习的方式和态度；从教师的角度出发，自己更要做到这些，即便生活喧闹，也要守住一片沉静，享受不断学习的过程，这是身为老师的责任，更是享受教育事业的乐趣。
〚18〛整容师读后感
在生死考验面前，平时默默无闻的老师们毫不犹豫。他们把生命的希望留给学生，用生命来诠释老师对学生最深的爱。人性的光辉足以穿透灾难的阴影几秒钟。看完英雄老师的事迹，我不禁要问自己，灾难来临时，是什么力量让他们想到了别人而不是自己的安全？
我们可以说，保护学生是教师的责任。这是不可推卸的责任。但我们也应该认为，在那极短的时间里，在生死速度的危急中，如果有一点点闪现，如果有一点点胆怯，就足以让人们选择逃避。责任，并不总是壮烈的理由，也不总是具有说服力的。人性，在教师的心目中，是最崇高的道德良知，但它是永恒的，但在任何时候都是最有力的起点。
在灾难面前，他们首先想到的是学生。首先要保护和抢救的是学生。在生死关头，他们勇敢地放下一切，献身于学生。他们永远是我们老是学习的榜样。我也深深地体会到“责任”二字的重大意义，教师必须具有强烈的责任意识，无私的奉献精神，才能使家长放心地把孩子交给我们。实践证明，履行责任是实现人生价值、赢得荣誉的阶梯。每个人都有追求荣誉、实现人生最大价值的天性。要实现这意愿望，履行责任是唯一的途径。
教师只有对学生尽责，才能成为好教师；对教育尽责，才能成为好公民。
今后我将以英雄教师们的先进事迹、高尚的品格激励自己，见贤思齐，时刻把他们作为一面镜子，对照检查自己的不足、严格要求自己，以实际行动向他们看齐，做好自己的本职工作，做一个有道德的人民教师。
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