赏识孩子读后感汇总(11篇)。

写作品读后感时有什么我们应该格外注意的地方吗？通读完作者写的作品之后，内心一般会有所触动。读后感切忌囫囵吞枣、走马观花，以下是76范文网小编为您搜集的有关“赏识孩子读后感”的相关信息。

赏识孩子读后感 篇1

由于我的家庭教育中存在着一些问题，对于如何教育下一代，我想我的爷爷我的爸爸做的都是不合格的。我爷爷奶奶经常让我教育叔叔的弟弟妹妹。他们认为我和他们的代沟可能更小。但是我也不知道怎么沟通怎么教育，因此寒假我看了周弘先生的教育著作《赏识你的孩子》，对他提出的一些观点我很感兴趣，看了之后感悟颇深，这是一部对家长作用甚大的家庭教育著作。

在这本书里，作者从一个父亲的角度谈了他对自己聋哑女儿周婷婷的教育历程，怎样把一个三岁半时还一个字不会说，震耳雷声都听不见的女儿周婷婷养成了中国第一位聋人少年大学生，并用这种方法，在中国培养出了一批又一批的早慧聋童。经过18年的生活实践，笔者将追蝴蝶的教育方法提升为赏识教育，这是一种神奇而普遍的教育方法，也是一种新的、旧的教育方法。更有趣的是，它是所有家长本来就有，却未曾发现，都本能地使用过，却又无意中遗忘了的教育方法。

在现在大力提倡素质教育的今天，作为一名介于被教育与教育之间的人，我看了这本书后，拨动了我的心弦引起了我思想上的共鸣，使我深受启发。

如何挖掘儿童的潜能是当今教育中的一个重要问题。我认为要让孩子们充分释放自己的潜能，我们可以从欣赏孩子开始。因为没有赏识，就没有教育。

赏识用我们家乡的话说就是“瞧得起”，对孩子而言，就是“你真棒，你真行”。这是让孩子快乐成长的奥秘。在我们的教育行为中，要多说一些“太好了！

” “你真棒，你真行”。这样的话，能让孩子感到自信，一个“行”字，消除了孩子的恐惧感；一个“行”字，激发了孩子的求知欲；一个“行”字，唤起了对生命的热爱；一个“行”字，找到了学习的快乐感觉。这样，孩子可以在各种活动中保持良好的状态，积极参与活动，充分体现活动中的主体意识，也缩短了父母与孩子之间的距离，使孩子更接近父母。

细节决定成败，生活习惯决定孩子的成长。比如让4岁的孩子自己穿衣服，不要说：“你现在自己穿上衣服，下午就给你买雪糕。

”而只需说：“我想你已经长大了，能够自己穿上它了。”在这样的提示下，他努力穿好了，就会感到自己确实已长大了，就会在此后每天的努力中巩固这种感觉，从而自信心大增。

幼儿时期，**对孩子信任、尊重、承认，经常对他说“你真棒”，孩子就会看到自己的长处，肯定自己的进步，认为自己真的很棒。反之，经常受到**的否定、轻视、怀疑，经常听到“你真笨、你不行、你不会”的评价，孩子也会否定自己，对自己的能力产生怀疑，从而产生自卑感。因此，**一定要注意自己对孩子的评价，为孩子的优点骄傲，而不是为孩子的缺点后悔。

要以正面鼓励为主，要善于发现孩子身上的闪光点，不盲目的拿自己的孩子同别的孩子比较，而是多拿孩子的过去与现在比较，让孩子知道自己长大了，进步了，从而产生相应的自信心理。特别是要对发展缓慢的孩子给予更多的关爱和鼓励，让他们知道每个人都有长处，让他们逐步建立起对自己的正确评价。

我父亲显然没读过这本书。他对我的教育分为两个极端。第一，说不管我，就一点都不管我。几乎在我的初中，我从来没有问过我的学习，更不用说鼓励我了。

每一次见面他都只会抱怨我什么都不行，什么都不会，即使我做的成功了他也只是淡淡的没有丝毫欣慰高兴的表现，这令我很是心灰意冷。不过幸好我有一个懂得教育的好妈妈，她总是鼓励我支持我，经常夸我，虽然现在上大学了，但是听到妈妈的夸奖我还是能够感觉到小时候那种骄傲的感觉。我从未恨过爸爸，虽然他没有采取合理的方式教育我，因为我知道他是爱我的，但是我不希望我的孩子，有一个像他爷爷一样的爸爸，因此在我看了周先生的这本书后我决定要以夸奖激励的方式教育我的孩子。

“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。”这是赏识教育的基本理念。赏识导致成功，抱怨导致失败。

不是孩子们需要欣赏，而是欣赏让他们越来越好。不是说坏孩子需要抱怨，而是抱怨让他们越来越坏。孩子的成长道路犹如跑道和战场，父母、老师应该为他们多喊“加油”高呼“冲啊”，哪怕孩子一千次跌倒，也要坚信他们能一千零一次站起来。教育好孩子，让我们从赏识他们开始。

众所周知，父母的爱是最无私的。我们应该孝顺父母，听他们的话。但是这个世界上并不是好心就能得到好结果的，随着社会的发展，家长跟不上形势，好心办坏事的也不是没有，所以我想当我当上家长后我要与时俱进，活到老学到老，因先进的知识教育我的孩子，以夸奖的方式赏识我的孩子。

最后我希望，天下所有的家长都能好心办出好的结果，愿天下父母心得偿所愿！

2012年2月12日

赏识孩子读后感 篇2

我想说这个假期是最美好的假期。我是一个教育家，特别的幸福变成了母亲。当我在教学中、又初为人母特别困惑的时候，学校给我们青年教师提供了这样的几本书，我突然觉得当一名老师、作为一个母亲感到责任重大，又使我豁然开朗，感到前途是一片光芒。

从前，我听过这样一句话，好孩子都会夸口。可是有时侯我们总是走进误区，恨铁不成钢。每个人都希望他们的孩子将来能取得进步。在我看来，教育是一片广阔的天空，等待我们的老师和家长寻求更有效的教育方法。

读完这本书，我意识到其实每个孩子都有无限的潜力。问题是你是否唤醒了这种潜能。周弘先生说，庄稼长得不好的时候，农民从不抱怨，总是从自己身上找原因。当孩子们不能学习的时候，老师的父母总是责怪孩子们，却很少考虑他们的表现。其实每个个体都是有差异的，承认差异是正确认识事物的前提，在日常生活中，我们绝不会责怪牡丹为什么不香，梅花为什么不如牡丹大，葡萄藤上为什么不长西瓜，荷花为什么不长在陆地上……而是让它们各尽天性，发展他们的长处，于是才有了这万紫千红的世界。

而我们对孩子，期望值过于单一，总希望每朵花都开成牡丹，自然觉得很多花不合格；对孩子的期望值过高，总想让每棵苗都快速地成为参天大树。事实上，这些不切实际的预期只能扼杀正常增长的活力，往往会切断可能实现的辉煌。

当我们用欣赏的眼光看孩子时，我们会有更多的耐心和爱心，自然也会少一些抱怨甚至愤怒。当孩子不做作业时，我们会耐心倾听；当孩子表现不好时，我们会不断反思，进一步优化他们的教学方法，如何让学生更轻松、更扎实地学习。当你用欣赏的眼光看孩子时，你会觉得每个孩子都有优点。

事实上，每个人都需要欣赏，尤其实作为课堂主体的学生。他们常常把教师的赏识看成是对自己的评价，当他们得到赏识时，就觉得自己有进步，能学好，有发展前途，以为自己在教师心目中是好学生，因而产生自身增值感，增强学习的内部动力。诺贝尔化学奖获得者瓦拉赫，在被多数教师判为"不可造就之才"以后，另一位教师从他的"笨拙"之中找到了他的办事认真谨慎的性格特征并予以赞赏，让瓦拉赫学化学，终于使他成了"前程远大的高才生"，获得了诺贝尔化学奖。

这就是"瓦拉赫效应"，它启示我们要在学生的课堂行为表现中多发现可以肯定的东西，对学生的答案或方法，正确的加以赞赏，这是"锦上添花"；错误的可以从思维方式、答题方式或态度上加以肯定，这是"雪中送炭"。对于答错的内容，可以用多种手段让其自己认识并纠正，只要纠正对了就要赞赏，让他看到自己的成绩。

赏识孩子、善待孩子，发现、挖掘他们身上的优点、闪光点。让所有的孩子都能健康、快乐地成长。那我们就会看到更多的希望之星。

在明媚的阳光和土壤中培育的参天大树，根深叶茂，硕果累累。蓬勃的生命力在风雨中呈显出欣欣向荣的景象。人生的悲欢离合都是成长的养分。在赏识教育中成长的孩子经不起挫折，但更能承受挫折。

就像海燕在暴风雨中歌唱，享受苦难，体验考验，因为风雨过后，天空会有一道绚丽的彩虹。

赏识孩子读后感 篇3

——《告诉孩子你真棒》读后感

一本好书可以启迪人的思维，启发人的智慧，有时候会让人有一种山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村的感觉，就如我寒假里读的《告诉孩子你真棒》一书，让我对以前的一些疑惑豁然开朗。

就像很多人的感觉一样，我也觉得今天当孩子、当家长、当老师真的很累。作为家长，作为小学教师，这些都是真实的感受。可是当我读完“知心姐姐”卢勤的《告诉孩子你真棒》这本书时，才顿悟到：

所谓的累、烦、难，都只因缺少了这句话：“孩子，你真棒！” 常听人们说，好孩子是夸出来的。

天下的孩子相貌不同，个性不同，但有一点是相同的，就是渴望听到喝彩！我想这也正是我们常说的“赏识教育”。“孩子，你真棒！

”一句出自肺腑的表扬，这就是赏识的开始。然而，赏识并不是随意的表扬、一味的说好话，赏识是需要学习的，做到赏识有度，才能取得实在的效果。作为父母，我们需要学会欣赏。作为一名教师，我们需要学会欣赏。父母只有一个孩子，老师有几十个孩子。他们需要从欣赏中学习，在欣赏中健康快乐地成长。

书中还提到“自信源于成功的暗示，恐惧源于失败的暗示。”我觉的它既适合我们教育自己的孩子，也适合我们教育学生，同时也适合我们自己。我们平时缺少的恰恰就是对孩子的信心。

仔细思量自己的教学，我又何尝不是这样，当学生学得不如我所预期的那样好的时候，我自己首先失去信心，并在言语和行动中表露出来，使学生学习的积极性受到打击，让自信的大厦从此坍塌。其实我们也看到在教学中对孩子说：“有进步”、“还可以做得更好”、“不要泄气，再努一把力就会成功！

”、“我真为你骄傲！”、“没关系，失败是成功之母”……等积极有进步的言语暗示时，孩子就会兴高采烈，喜悦洋溢在脸上，更加努力地去做到最好；但很多时候我们也会脱口而出：“我已经讲了很多遍啦，怎么还不会呀”、“怎么讲，你也不会明白的”、“算啦，就这样吧”、“怎么，听不懂吗？

”，对孩子的过失，做不到宽容和理解，一味的表示不满，品头论足、求全责备，给孩子带来过多的负面信息。看到沮丧写在孩子的脸上的时候，我们有没有深思过这样的言语和指责对孩子会造成怎样的心理负担？有没有深思过这样的行为会不会让孩子丧失自信呢？

所以我们要像卢勤那样爱孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，让孩子生活在“你能行”的环境中，让孩子慢慢地由消极变为积极，将“你能行”变成“我能行”。让孩子体验成功的喜悦，树立自信，重建立想的殿堂。 因此在教育过程中我们应该努力做到：

一、尊重孩子的人格，给孩子鼓励。

尊重人格是不分时间、地点的，也不分优点和缺点多少。如果一个老师在孩子有成就的时候尊重他，有问题的时候不尊重他，他会表扬或贬低他，这是错误的。我们可以用心理调换的方法来思考，当我们有缺点和错误时，我们希望别人如何对待自己。

孩子渴望被尊重，首先是家长和老师的尊重。尊重孩子，就不能对孩子说有辱人格有伤自尊的语言。

二、为孩子提供成功的机会，体验成功的快乐。

任何微小的成功，都能增强人的自信心。一个孩子，当他写一个字，做一个正确的问题，并正确回答老师的问题，有成功的喜悦，并期望下次做得更好。作为老师，给孩子帮助，让他有点滴的成功体验，并不是多么难的事情。

在一个个小小的成功中，孩子会积累一分一分的自信。因此，我们应该为孩子们提供更多获得成功的机会，给他们带来良好得成功体验，使他们在情感上得到满足，有幸福感，从而对学习产生浓厚的兴趣。

三、用显微镜去寻找孩子的闪光点

让我们品味一下书中这段话：“只要我们的目光里含钙就会让学生充满信心与快乐，每一阵风都有可能成为花朵绽放或凋萎的理由，一个不经意的否定，可以击毙生命初始的尊严；一个被怜惜的缺点，可以升华为傲视群芳的旖旎。让我们的孩子尝尝被灵魂所爱的滋味——记住，只有眼睛里有钙的孩子才能成长为骄傲。

”书中列举了一个从没有受到赞扬的同学心雨，忽然得到一次肯定后，就充满信心，朝气蓬勃，积极向上的例子。因此，我们应该根据学生的水平，尽力找到他们的闪光点，让他们有一定的成就感，建立自信，从而激发他们不断求知的欲望。学生才能健康快乐的成长。

像向日葵一样，孩子渴望阳光和爱。只有感受到家人的关爱和认可，他才能健康成长。

总之，我会在以后的教育工作中尊重孩子的人格，为他们提供成功的机会，体验成功的快乐，经常鼓励孩子，努力去寻找孩子的闪光点，学会欣赏孩子，还要毫不吝啬地把我们的赞美表达出来，告诉孩子：“你是最棒的！”人人都需要赞美，需要被认可，更何况是孩子，调动孩子最好的办法就是：

不要吝惜给予他们赞美，且要及时。给孩子一个自信的世界，让他们觉得今天的学习比昨天好。让孩子带着自信步入人生的每一段旅程。

赏识孩子读后感 篇4

在一次参加科大一位老师组织的如何培养儿童健康心理的讲座中，参加讲课的老师推荐了一本周弘老师写的一本《赏识你的孩子》的书，整本书看下来，通过周弘老师自己述说的六次觉醒，以及随之而来的婷婷的各种变化，我的心里感受启发同时也感觉到很震撼。震撼是因为周弘老师通过自己非凡的努力将自己聋哑的女儿培养成为留美的硕士，他是赏识教育的创立者，更是赏识教育的伟大实践者；同时赏识教育对于传统的教育体制对于家长对孩子的教育有很深的借鉴意义。

首先，赏识教育的核心是爱和尊重。我们要接受不同孩子之间的差异，努力为他们创造一个健康快乐发展的宽松环境。书中曾提到日本心理学家多湖辉的一句话“在每个孩子的身上都蕴藏这巨大的、不可估量的潜力，每个孩子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子的心中，尽管在他们双亲无限爱心的摧残下有些孩子成了才。”是的每个幼儿的眼睛都是充满了灵性、闪闪发光，透着智慧的光芒，可是随着孩子的长大，特别是尚需，许多父母的感觉变了，总结的孩子这也不如意，那也不如意，便开始打骂训斥，拔苗助长，长此以往，一些孩子亮晶晶的眼睛变得暗淡无光了，能问是玩的为什么的却变得一个为什么都问不出来。

这是为什么呢？书中给出的答案是什么样的父母的想法会造就什么样的孩子。我们要摒弃那种父母认为的打是亲骂是爱的传统观念，多注意孩子的心理变化，多发现表扬孩子的优点，接受并帮助孩子改正自身的缺点，和孩子一起寻找和保持快乐的感觉，让孩子的生命始终处于一种舒展开放的状态，不断增强孩子我能行的信心，用书中的话就是成功不仅是从失败走向胜利，从胜利走向胜利也是一条成功之路，成功经历的积累，有利于形成自信的心理基础，而失败经历的积累，若处理或引导不当，便会强化自卑的心理感受。

童年的心理过程埋藏在潜意识的仓库里。当后世遇到选择时，潜意识的信息就会像潮水一样涌出。

书中的另一点是，世界上没有绝对愚蠢得孩子，只有相对愚蠢的老师和笨拙的方法。汉语是世界上公认最难得语言，为什么我们为一个中国的小孩都能够熟练的掌握，为什么只要身体健康每个孩子都能够健步如飞。因此周弘老师认为学说话、学走路是世界上最好的教育方法，教孩子学走路、学说话的心态方法好就好在一个“行”字上；另一个好的教育方法就是培养兴趣，千方百计的把学***玩，让学***更有兴趣。

正是通过周弘老师的披文戴字及母语玩字法让聋哑的小婷婷在6岁时就能够轻轻松松认识2000多个汉字，能通读一般的儿童读物；通过玩数学，仅用3年的时间就使残疾的婷婷完成6年的小学数学课程……，这样的例子在小婷婷的成长过程中不胜枚举，她从聋女到留美博士，一个“爱”字，一个“玩”字，一个“行”字，是其生命成长的阳光雨露。

周老师的成功提醒我们，我们都需要反思和学习。不只是孩子需要赏识，父母也需要赏识。赏识是一种心态，是一个种激励。

孩子得到赏识，迸发出了令人难以相信的能量，而父母如果拥有了赏识心态，也能更积极、更正面的看待生活、人和事，超然的面对生活的挫折与痛苦。

赏识孩子读后感 篇5

作为一名教师，我在教育界工作了七年。我当了七年班主任，上了两个班的数学课。我一直在研究如何让学生充满信心，提高他们的学习兴趣。一次在逛新华书店的时候偶然看到这本《如何赏识孩子，给其自信》的书，我随手翻了几页，被书中提出的观点所折服。它不仅是一部深受家长启发的家庭教育作品，也是学校教育的一本很好的参考书。

在这本书中，作者不仅集中学习了专家们的教育思想和实践经验，而且有许多实例，对我有很大的启发。

天下父母有谁不爱自己的孩子呢？可要爱的有智慧、爱的有方法法就很难了。欣赏识儿童精神生活中不可缺少的阳光、空气和水。

每个孩子心中都有两个坏蛋：一个是好人，一个是坏人。多表扬、多激励，就会让他在“我是好孩子”的心态中不断变好；而多指责、辱骂就会使孩子自暴自弃，最终逼出一个坏孩子来。

家长要学会异地思考，发现自己的童心，多与孩子沟通，交朋友，做孩子的生活导师。父母绝不能因为自己的工作忙而忽略和孩子的沟通交流，同时父母要适度放松对孩子的约束，给他们一定自由发挥和想象的空间，但绝不是放纵。更不能对孩子的事情大包大揽，要培养孩子独立的生活能力和善于思考的能力，当孩子对父母提出一些问题或疑问时，首先要孩子谈谈自己的看法，无论对错，先肯定孩子的一些好的观点，然后在点出孩子的不足，使孩子有一种“我是家庭一分子和小主人”的感觉，一种被尊重的感觉。

营造充分民主和谐的氛围，让孩子们在阳光下茁壮成长。“赏识教育”是让家长和教师走进孩子心灵、走出教育误区的教育；是让家长和教师孩子生命和谐、两代人成为朋友共同成长的教育；是家长和教师在享受中教、孩子在欢乐中学的教育；是让孩子天天快乐、家长和教师日日赞叹的教育。

一位老师说的很好：一个找不到自己孩子优点的老师！不是一个合格的老师！

作为一名教育家，读完这本书，我深受启发，并试图将这一方法应用到我的教学工作中。但是，也许是对赏识教育这种方法理解还不透彻，我会慢慢的参详，适当的运用到我的教学中去。

作为一名教师，如何欣赏自己的学生？书中给我的启示是：

一、尊重学生，学会沟通。尊重意味着自由和平等。有了平等，生活就不会失去平衡。为了教孩子，老师需要有沟通的能力。沟通的前提是平等。

要让孩子接受你的观点，必得让孩子接纳你，信任你，而这都需要平等。

二、信任学生，学会宽容。作为父母，对孩子的不信任反映了父母脆弱的心理。究其原因在于父母的思维方式不对。

其实教师也是这样。父母对孩子的信任过程，也是他们重建光明思维的过程。孩子需要信任，而且是无条件的信任。

宽容是信任的右手。没有宽容，就没有真正的信任。我们应该学会容忍学生的错误。孩子的成长过程是一个犯错的过程，成长需要给孩子一个宽容的空间。

三、提醒学生，学会激励。所谓提醒，就是督促和批评。学生犯错误，有时是明知故犯，如果不改变这个问题，就会影响孩子的生活。

因此引导孩子成长，还需要反面的提醒。赏识除了表扬和鼓励，也要有督促和批评。只有这样，赏识教育才是一个完善的教育体系。

但要记住，这种监督和批评是建立在不伤害孩子自尊的前提下的，也就是说，对别人做事事不对的。而激励就像农民为庄稼施的肥，会增加好的收成。经常对孩子说“太好了，你真棒！

”给孩子一个“行”的世界，帮助孩子树立信心，有了信心，也就有了挑战明天的力量。

孩子的成长道路犹如跑道和战场，父母和老师应该要为他们呐喊和加油，哪怕孩子一千次跌倒，也要相信他会从一千零一次站起来，教育孩子，让我们从赏识开始吧！

赏识孩子读后感 篇6

赏识你的孩子读后感篇一：《赏识你的孩子》读后感最近一直在读周弘的《赏识你的孩子》，读完之后，感触良多。这本书给我的最大的感受就是原来赏识可以创造出这么大的奇迹，因为赏识他的女儿的命运发生了巨大的变化。

作为一名教师，这也激发了我的思考。赏识教育用在普普通通的学生身上也能否创造出教育的奇迹呢？一直以来，由于怀着”严师出高徒”的思想，好像对我班的孩子夸奖得并不多。

常在嘴边说的是，你不像其他班级那样自私，你只想着自己，不爱班集，不爱别人。最终他们真的好像就是我说的那样了。他们越表现不好，我越说他们，他们就越来越不好。

其实，我并不觉得他们不优秀，但他们要求很高，也很挑剔。我的教育方式出问题了。怎么改进了呢？

周弘的这本书给了我很大的启示。赏识导致成功，抱怨导致失败。不是好孩子需要欣赏，而是欣赏让他们变得更好。

我就从赏识入手吧，先把孩子们的优点找出来，无限放大优点。有一次，我出去教研，中午回到学校，准备在食堂吃饭。刚进门，一个孩子就来找我，说王先生，吴明宇帮你做了饭，放在桌子上。

我感到很惊奇，以前也有过外出，但孩子们从来没想过我会不会还没吃饭，能不用说给我打一份饭了。吃饭时又了解到原来只有我们班的吴明宇才为我打了饭，其他外出的老师的班上的学生都没为他们打饭。我觉得这是一个很好的机会，所以中午进教室管理的时候，我表扬了吴明宇，说他表现很好，知道怎么关心老师，说他是唯一为我奋斗的人。

他好像从没接受过这样的表扬，反倒不好意思了，从此以后，只要我外出，回来时办公桌上总有我的饭。我知道我说他关心我，他就真的关心我了。原来真的是优点越说就越大。

那次，在语文课上，银贵平突然胃痛，我让他去办公室打****去父母那里接他去看医生。谁知，他刚走进办公室就吐了。那时，我正在上课。当我跑到办公室去找他的时候，我看到地上有一堆呕吐物。我觉得又脏又臭。眼泪流出来了，我想呕吐。

于是，我迅速离开了办公室，我就叫了句：”沈可，你去打扫一下？”他二话没说，就去打扫了，最后当他回到教师时，我表扬了他。

我告诉学生把掌声送给他。因为他做了我们都不愿做的事情。并把他一年级就帮同学扫过呕吐物，并随时帮助同学的事说出来，让大家都看看他的优点。

这个平时在班上成绩不太好，又调皮的男孩子，好像一下子就找到了自信，眼睛都亮了起来。从此，他帮同学更积极了。无限放大孩子的优点，确实是我班发生了很大的变化。

上晨诵课《菊花》时，有孩子主动搬来了菊花，我嗓子疼时，有人给我送来了嗓子药，布置教室时，很多人送来了墙贴，给同学过生日时，有人送来了蛋糕······这些都是我想都不敢想的，现在他们都做到了。原来，说你行，你就行，不行也行。你期待他们是怎样的，他们就会是什么样。

找出他们的优点，扩大他们，表扬他们，表扬他们，再表扬他们，结果会越来越好。第二章：欣赏孩子阅读后的感受。薛志芳教导孩子们，没有爱是不好的，但只有爱是不好的。

只有爱，那是”老母鸡”都会的爱，是溺爱，是摧残，一定会很多的无奈。读过周弘的《赏识你的孩子——一个父亲对素质教育的感悟》一书，你会懂得——爱孩子，其实不仅仅是一种责任，而且更是一种能力，一种艺术，一种智慧。周弘的《赏识你的孩子——一个父亲对素质教育的感悟》，就是这样一部能够让你我懂得怎样去爱孩子、怎样科学的去爱孩子、怎样艺术的去爱孩子、怎样成功的去爱孩子的好书。

在这本书里，周弘以他丰富、感人的教育实践与深刻、简明的经验总结向我们系统阐述了 “赏识教育” 的一系列的具体操作方法，如”找感觉”、”尝甜头”、”树大拇指”、”拍肩膀”、”放大优点”等等，并通过大量的真实案例，鞭辟入里的剖析了存在于我们日常家庭教育中的种种根深蒂固、***常、屡见不鲜的错误观念和错误做法，如抱怨、谩骂、责罚、殴打直至心灵施暴等等，深入浅出的阐释了”赏识教育”的一些基本理念，如”没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民”,”孩子的心灵是否舒展是教育成败的关键”,”赏识导致成功，抱怨导致失败”,”天赋差异有限，生命潜能无限”,”优点不说不得了，缺点少说反而逐渐少”,”不是所谓超常的孩子超出了正常的范围，而是所谓正常的孩子没有达到应有的高度”,”赏识的奥秘是让孩子觉醒”等等，等等，给人以醍醐灌顶、茅塞顿开、如沐春风、耳目一新之感。教育要成功必须首先找准起点。孩子在学走路、学说话时，因为家长都承认是零起点，所以心态是那么的平和，耐心是那么的充足，方法是那么的科学，孩子少有所成即满足，即肯定，即鼓励，即赞扬，而孩子也在家长的”满足、肯定、鼓励、赞扬”中学会起步奔走、开口言说。

但是，随着孩子的年龄增长，家长的功利心、虚荣心也随之渐长，于是就随意的给孩子划定起跑线，无限的拔高孩子努力的目标，盲目的与别人进行攀比，专横的把自己的意见强加给孩子，孩子达不到要求就怨恨之、处罚之、谩骂之甚至责打之。在长期的家庭日常教育中，强化孩子的不是成功的喜悦、进步的喜悦、不断的自信、饱满的激情，而是失败、打击、挫折和压抑。孩子们怎样才能成功？总之，孩子的失败实际上是家庭教育的失败，实际上是父母教育策略、方法和观念的失败。

周弘的成功在于，他能从身边的平凡小事中理解和思考教育的大规律，从而创造了家庭教育的非凡奇迹。”赏识教育”的真谛，其实就是”会爱孩子”,它倡导的是沟通，是激励，是促进，是开掘，是培植，是平等，是宽容，是民主，是求实，是科学，是艺术。我们应该学会像周弘一样去发现和发现生命的美丽和非凡。要爱护生命，精心浇灌，静静等待，让生命开花结果，让生命生长。

周弘的成功告诉我们，如果给孩子一点阳光，他们一定会给我们一个光明的未来。一套理论是一套观察世界、分析问题、解决矛盾的思维方式、观点、视角和方法。我总认为，”赏识教育” 最为重要、最有价值的贡献就在于，它颠覆了我们国人千百年来在教育特别是在家庭教育领域中的思维方式，开启了一条实施教育特别是实施家庭教育的新途径。

因此，不论是从教育学还是从方**角度讲，《赏识你的孩子》都能给予我们很多、很深的启示。其中最根本的一点就是，我们在开展家庭教育甚至是开展包括学校教育在内的一切教育中都应该身体力行这样一项基本准则，那就是——一定要”看得起”孩子。尊重孩子，接受孩子，为孩子加油，让孩子始终高举自信的风帆，在人生的波涛中，在成长的过程中，从胜利走向胜利，从成功走向成功。

《赏识你的孩子》能够使我们学会怎样观察孩子，怎样分析孩子，怎样解决孩子成长中出现的问题，怎样做一个成功的家长，怎样培养出一个成功的孩子。是爱，使周弘创造了奇迹。是《赏识你的孩子》，使我们做家长的甚至是做老师的都懂得了——爱，更要会爱！

第三条：欣赏孩子读书后做父母的感觉，没有人不爱自己的孩子。一句”可怜天下父母心”,道尽了天下父母的辛酸与无奈。

但是父母会给孩子所需要的吗？请看日本心理学家多湖辉的这段话：”在每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力，每个孩子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中。

尽管在他们双亲无限爱心的催残之下，仍然有些孩子成了材。”在这段话中，作者用了”摧残”两个发人深省的字。或许有人会不以为然。

父母对孩子的爱怎么会是摧残呢？是否有些夸大其词？其实，一点儿也不夸张。

回想我们的所见所闻，有多少父母打着”爱”的旗号在摧残着孩子：因为爱孩子，所以强迫孩子学弹琴，学跳舞，结果却导致了孩子宁愿用菜刀剁下自己的手指头也不肯再碰钢琴的悲剧；因为爱孩子，所以肆无忌惮地用辱骂、拳头的方式逼迫孩子朝自己预定的轨迹发展，结果导致了小学生夏辉被父亲**、悬吊至死的悲剧；因为爱孩子，所以将孩子视为自己的私有物品，随心所欲地安排，无所顾忌地喝斥、压制、强迫，导致了浙江中学生徐力重锤打死亲身母亲的悲剧……类似的例子不胜枚举，面对这样的事实，我们还认为这是爱，而不是摧残吗？那么，什么才是真正的爱？

对于这一问题，周宏，一位普普通通的父亲，用十几年的亲身实践做了很好的诠释，《赏识你的孩子》一书就是他心路历程的真实写照。这本书带给我们的不仅仅是一位父亲教育聋人女儿的辛酸而感人的故事，更重要的是向我们展现了一种既新鲜又古老、既神奇又普通的教育思想，一种洋溢着生命意志与生命力的教育观念——赏识教育。什么是赏识教育？

赏识教育就是爱的教育。这种爱是真正的爱，值得提倡和实践。赏识，一个普通的词语，却将一个原本应该上聋哑学校的聋童牵引到了正常的有生世界，改变了她原本孤寂、凄凉的命运，为一批聋童找回了自信与快乐，也为成千上万的健全儿童寻找到了五彩缤纷的光明大道。

赏识，它到底有怎样神奇的力量？周弘用他的亲身经历这样告诉我们：赏识是欣赏、拥抱与赞美；赏识是关注孩子的优点和长处，让孩子觉得”我能行”;赏识是关注孩子心灵深处的需求，为孩子营造一个愉快、舒展的成长环境；赏识是多肯定、少否定，多鼓励，少泄气；多赞扬，少叱责；赏识是优点的放大，缺点的缩小；赏识是承认差异，允许失败；赏识是爱，是尊重、理解、宽容前提下的爱，是包含信任和等待的爱，是和谐而平等的爱，是鼓励孩子追求成功的爱，更是陪伴孩子品尝失败的爱。

充满感激的爱是孩子们心灵花朵最需要的生育能力。它让孩子不再痛苦，不再恐惧，不再窒息。相反，它能让孩子们在爱的海洋中自由呼吸，快乐成长，回报意想不到的惊喜。

充满感激的爱是**心中的一朵美丽的花。它使**不再专横，不再自以为是，不再霸道，不再残忍残暴。相反，它敦促**倾听、尊重和理解。

它敦促**为孩子们努力工作，努力争取，改变，即使困难，即使精疲力尽，即使没有希望，永远不要放弃！爱是一把双刃剑。摧残的爱带给**和孩子的都是无尽的痛苦，赏识的爱却会让**和孩子在欢乐中国共产党同成长进步。

赏识你的孩子吧，只有这种理性的爱才会让孩子在美丽的人生世界翩翩起舞，自由翱翔！篇四：赏识你的孩子读后感我认真读完《赏识你的孩子》这本书后，书中的很多内容让我沉思，让我审视我的教育方式，寻找我的可取与不足。

有一种强烈的感觉，有些话在我的脑海里反复出现。那就是”赏识、宽容、理解、信任、奉献……”赏识，在我的理解，它应该包括赞扬、肯定、信任、支持、宽容和理解等含义。心理学家威廉·杰姆士说：

”人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美”,老师的欣赏、赞美和激励是帮助孩子飞向成功的翅膀。赏识可以让一个缺乏信心的孩子找回自信；让一个受挫的孩子鼓起勇气；让一个迷惘的孩子认识自我，确立起人生的目标。 赏识是博爱。

从各个不同的事例中都体现出对孩子的博爱——不论他们的学***优秀，不论家境的贫与富，不论老师曾经给他们什么样的评价……当他们成为你的学生的时候，他们之间都画上等号。你必须包容他们的缺点，过错，不良的行为习惯，参差不齐的学***……俗话说得好：”金无足赤，人无完人。

”何况他们还是那么的幼小。当孩子出现过失，遇到困难的时候，他们需要的是帮助，而教师往往是他们最想获得帮助的对象。常听家长说：

”你们老师说一句话，顶得上我们说十句话。”这表明孩子对老师的无限信任。所以，我们应当以平等的态度出现，设身处地地为孩子着想，帮助孩子改正错误，克服困难。

只有这样，才能使孩子”亲其师，信其道”.赢得孩子的信任和热爱，我们的教育教学工作才能取得更好的效果。赏识是触动。

那些成功的人都有一个共同点：得到老师的赏识，并以此作为自己奋斗的动力，朝着目标前进。教师的赏识是催化剂，而反应本身是孩子。

读完《赏识你的孩子》，我发现赏识也可以这么简单。其实一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏识，就能生动地表达我们的赏识。一个成功的老师，总是不吝啬赞美孩子的语言。

作为人师的我们，应想尽一切办法，走进每个孩子的心灵，向孩子的心灵撒洒阳光，让他们在得到心灵呵护的同时，也能尽情地享受成功所带来的喜悦。正如这本书的后记中所说：”教育是充满着生机的鲜活的过程，是人与人心灵的相遇和对话。

教育是期待，教育是牵手，教育是澄明，教育是心动……”我们面对的孩子，他们有着不同的个性，不同的生活经历，有着独特思维……我们不能指望我们的赏识在每一个人身上都能达到预期的效果。我们不必因为没有想到举左手和举右手的约定而懊恼，也不能满足于几句赞美的话或是几朵红花，应该根据实际情况采用不同的方式、方法。正如《”精彩极了”和”糟糕透了”》中作者说的那样，他的成功，既有母亲的鼓励，也有父亲的严格一样。

所以，要辨证对待赏识。《赏识你的孩子》中专家说道：”人与人之间心灵的沟通和理解至关重要。

只有善于理解生命，才能真正达到孩子的理解。”要理解孩子，必须把孩子看成一个独立的人格体，必须与孩子进行平等地对话，善待每一个生命，用真诚帮助他们树立起自信心。要达到这种境界，不是一蹴而就的，它需要我们不断去摸索，实践——试着去了解每一个学生，试着去知道孩子需要什么，什么样的方式、方法才是他们能够接受的……在长期的工作实践中，形成自己的一种技巧，甚至形成一种人格魅力。

篇五：赏识你的孩子读后感拜读了《赏识你的孩子》一书，读后感觉到周弘真的不简单，他能让他的哑女成为中国第一位聋人少年大学生。可想而知，他付出的是常人难以想象，而他所提出的赏识教育也是很好的。

在日常生活中，我们不会责怪牡丹为什么不香，梅花为什么不如牡丹花朵大，葡萄藤上为什么不挂西瓜，荷花为什么不能长在陆上山冈，而是各尽其天性，发展它们的长处，于才有这万紫千红的世界，百花争妍，美味纷呈。惟独轮到看自己的孩子，总觉得化处处不如人，这是为什么呢？主要是期望值过于单一，要求每一朵花都开成牡丹，自然多数的花朵都成为不合格产品。

再有就是期望值过高，要求达到目标的速度过快。中草不能成为参天大树，大树也难以速生。不切实际的期望值只能扼杀正常生长的生机，从而往往断送可能达到的辉煌。

在教育的过程中我们要赏识孩子的优点、长处和进步，而不是忽视孩子的缺点和弱点。该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题应当及时制止。这是不能含胡的，但是分寸应当适度，实事求是，不宜过分夸大，尤其是不可只讲这一个片面。

孩子的成长毕竟是孩子自己的事，孩子身上的缺点和弱点的克服，只有调动和依靠孩子自身积极因素才能真正做到，而且克服缺点和弱点的目的正是为了发扬长处和优点，忘记了这个目标，孩子就会感到一无是处，失去前进的信心，结果是缺点和错误也难以得到克服。拜读了《赏识你的孩子》一书，读后感觉到周弘真的不简单，他能让他的哑女成为中国第一位聋人少年大学生。可想而知，他付出的是常人难以想象，而他所提出的赏识教育也是很好的。（通知范文吧 www.Tv2288.cOm）

在日常生活中，我们不会责怪牡丹为什么不香，梅花为什么不如牡丹花朵大，葡萄藤上为什么不挂西瓜，荷花为什么不能长在陆上山冈，而是各尽其天性，发展它们的长处，于才有这万紫千红的世界，百花争妍，美味纷呈。惟独轮到看自己的孩子，总觉得化处处不如人，这是为什么呢？主要是期望值过于单一，要求每一朵花都开成牡丹，自然多数的花朵都成为不合格产品。

再有就是期望值过高，要求达到目标的速度过快。中草不能成为参天大树，大树也难以速生。不切实际的期望值只能扼杀正常生长的生机，从而往往断送可能达到的辉煌。

在教育的过程中我们要赏识孩子的优点、长处和进步，而不是忽视孩子的缺点和弱点。该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题应当及时制止。这是不能含胡的，但是分寸应当适度，实事求是，不宜过分夸大，尤其是不可只讲这一个片面。

孩子的成长毕竟是孩子自己的事，孩子身上的缺点和弱点的克服，只有调动和依靠孩子自身积极因素才能真正做到，而且克服缺点和弱点的目的正是为了发扬长处和优点，忘记了这个目标，孩子就会感到一无是处，失去前进的信心，结果是缺点和错误也难以得到克服。

赏识孩子读后感 篇7

近期读了周弘的《赏识你的孩子》，这本书讲述了关于身为父亲的周弘教育他的双耳失聪的女儿周婷婷的故事。因为女儿的天生残疾而不能听到声音，在学习生活上存在着巨大的障碍，而周弘并不放弃对女儿教育、让她像一个正常孩子说话生活的希望。他曾在书中说过：

“我曾经对朋友说过，哪怕一把火把我的家烧的精光。只要能让我抱着会说话的女儿，只要女儿喊我一声‘爸爸’，我就心满意足了。”他将女儿的天生残疾描述成“一条坎坷不平。

充满磨难的人生之路”，在书中叙述时流露出丝丝对女儿的心疼。

对于残疾的女儿的教育，作者并不是放弃对孩子的教育问题，而是在生活学习上想尽了各种办法，在孩子有一丝丝进步就对她大加赞赏，这位伟大的父亲用自己的父爱的关心与包容，渐渐的帮助孩子走出了身体有残疾的阴影，让她不仅像正常孩子一样学习，甚至比一般孩子更加优秀，在学习上连跳两级，更是获得了“十佳少年”的光荣称号，后来成为第一位少年聋人大学生，并且后来又成为留美的硕士生，成为中国妇女十大时代人物。

在教育女儿的过程中，周弘校长发现了赏识教育方法的宝藏。他成了一所特殊学校的校长。他提出的赏识教育这种新的教育方法，就是要让更多的老师家长在平时教育孩子时学会用赏识的眼光去看孩子，教育孩子。这样就能在赏识中发现更多孩子的优点，发掘孩子的无限潜力，让孩子变得更加优秀。

周弘校长在书中提出了一个问题：一个孩子有多大的潜力？怎样把发现的这些潜力发挥出来？

这是一系列让人深思的问题。每一个家长都会觉得自己的孩子是比别人好的，发现自己孩子的好处与优点，但是曾几何时，我们都被家长讲过说：“你看某某某，她成绩比你好，你怎么就不能超过她？

”、“你这次怎么不是第一名？”，久而久之似乎自己觉得自己被爸爸妈妈嫌弃了。为什么会这样？

因为有一种比较的存在，在成长的过程中，似乎爸爸妈妈认为别人总是比自己好，为什么你总是比别人的孩子差？渐渐地，我们开始自暴自弃，我们也接受了爸爸妈妈口中的不如别人好的话语，在自暴自弃中沉沦了，这种就是“追蝴蝶”式教育，会让孩子们渐渐丧失信心，渐渐地在人海中沉默。在这种教育模式下，往往一开始会对孩子的成绩方面产生莫大的激励作用，但同时也给孩子的心里留下了阴影，孩子们开始觉得自己似乎失去了在爸爸妈妈心目中难以取代的地位，在过高的期望值与压力下，孩子丧失了学习的激情，慢慢的开始懈怠，因为，爸爸妈妈的话总是让他觉得自己已经远远落后于其他人，无论如何赶超都无法比过别人家的孩子，他们会认为已经没有必要再学习下去。

因此，我们要通过赏识教育法，即使是一件小事也要称赞孩子，即使是一点点的小进步也要表扬孩子，这样可以让他们重新树立信心，找回自信，让他们把从家里丢失的东西找回来。慢慢地，孩子们会变得比以前更加优秀，找回自信的孩子们总是充满活力和阳光。

赏识教育不是一种很难理解的高等教育方式，简言之，往往发现孩子的长处，；赏识就是多肯定、少否定，多鼓励，少泄气；多赞扬，少叱责；赏识是优点的放大，缺点的缩小；赏识是承认差异，允许失败；赏识就是爱，是尊重、理解、宽容前提下的爱，是包含信任和等待的爱，是和谐而平等的爱，是鼓励孩子追求成功的爱，更是陪伴孩子品尝失败并且从失败中走出来的爱。常常对他说一句“你真厉害”或者是“你真棒”，这是一个让孩子快乐成长的奥秘。常常对孩子说：

“你真棒，你真行”，这样的话，能让孩子感到自信。一句“你真行”，消除了孩子做事情时的的恐惧感；一句“你真行”，激发了一个孩子对未知事物的求知欲；一句“你真行”，唤起了孩子对一切生命的热爱；一句“你真行”，让孩子找到了在学习时候的快乐感觉。这样，就能够使孩子在各项活动中保持良好的状态，积极的心态，能够积极参与活动，在参加活动时充分体现在活动中的主体意识，也能够缩短家长与孩子之间的距离，使得孩子能够更加的亲近父母，更加的热爱学习，热爱去主动积极的学习，在学习中找到兴趣与欢乐。

欣赏孩子告诉我们，细节也是成功的关键。生活中的小习惯决定着每个孩子的成长方向。如果你想让一个4岁的孩子学会如何打扮自己，不要说：

“你如果现在能够自己穿上衣服，我下午就给你买一支雪糕。”而只需对孩子说：“我想，你已经长大了，能够自己穿上自己的衣服了。

”在这样的提示下，他努力的穿好了自己的衣服，就会感觉到自己确实已经长大了，孩子就会在此后每天的努力中巩固这种感觉，从而使得自身自信心大增。幼儿时期，**对孩子信任、尊重和承认，经常对他说“你真棒”，孩子就会看到自己的长处，肯定自己的进步，认为自己真的很棒。反之，如果孩子经常受到**的否定、轻视、怀疑，经常听到“你真笨、你不行、你不会”的评价，渐渐地，孩子也会否定自己，对自己的能力产生怀疑，从而渐渐地产生自卑感。

因此，**必须注意自己对孩子的评价，多为孩子的长处而骄傲，不要总是为孩子的短处而感到遗憾，总是在他的面前说他的不足。要以正面鼓励为主，要善于发现孩子身上的闪光点，经常夸奖孩子的闪光点，不盲目的拿自己的孩子同别的孩子比较，而是多拿孩子的过去与现在比较，让孩子更加清楚的知道自己长大了，进步了，从而产生相应的自信心理。尤其是特别要给予发展慢的孩子以更多的关怀和鼓励，让孩子懂得人人都有属于自己的长处，使这些孩子逐渐树立对自己的正确评价，在正确的评价中成长。

人们都说：“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。”。

这也是赏识教育的基本理念。赏识导致成功，抱怨导致失败。不仅仅是因为是孩子的成长需要赏识，而是因为赏识使他们变得越来越好，不是因为坏孩子需要抱怨，而是因为抱怨会使他们变得越来越坏。

孩子的成长道路犹如跑道和战场，父母、老师应该多多为他们喊“加油”，高呼“冲啊”，哪怕孩子已经一千次跌倒，也要坚信他们能在第一千零一次站起来重新向前奔跑。想要教育好孩子，就让我们从赏识他们开始。众所周知，父母的爱总是最无私的。我们应该孝顺父母，听他们的话。

但是这个世界上并不是好心就能得到好结果的，随着社会文明的发展，家长渐渐开始跟不上形势，好心办坏事的家长也犹如过江之鲫，所以我在想，当我当上家长之后，我一定要与时俱进，活到老学到老，用先进的知识教育我的孩子，以夸奖的方式赏识我的孩子，这样才会让我的孩子更加优秀，性格也会更加阳光。

《赏识你的孩子》是周弘校长再教育自己的孩子写下的心得，是一个伟大而具有责任心的父亲对素质教育感悟的一本书。在书中我细细体味着周婷婷的成才之路，我被这个孩子能以坚强的意志获取幸福人生而感到高兴，更多的是为伟大的父爱而感动，为周弘老师用实践有力诠释赏识教育的魅力而折服。婷婷很不幸。她三岁时成了聋哑女孩。

但在同时她又是幸运的，伟大的父爱促使着周弘老师走出了一条发挥女儿视觉优势，及早学习书面语言，以书面语言系统做支撑，带动口头语言系统形成的新路子。父女顽强地与命运抗争着，女儿由一个自卑自怜、令人同情的聋哑孩子成长为一名自信自立、处处给别人带来快乐的大学生，父亲又由一个普通的、曾经羡慕所有父亲的人，成长为改变了千千万万家庭命运、孩子命运的教育专家，因为赏识，我们有幸知道了这个坚强的女孩，因为周弘老师伟大的父爱，我们有幸了解了赏识教育的巨大价值。

教育的最高境界是教育孩子与自己的生活、与周围人的生活、与自然界万物和谐相处。赏识教育是一种热爱生活、善待生活的教育。它也是一种开发生命潜能、保护生命资源的教育。作为一名教育工作者，最重要的就是要以人为本，要通过教育使得孩子的眼神越来越有智慧的光芒，越来越热爱生命、热爱生活。

可是当看到有些孩子面对学习，眼睛里充满忧郁，甚至暗淡无光，把学习看成是痛苦的事时，我困惑了，教育的真谛不就是要让孩子快乐，让他们感觉到自己是好孩子的吗？要让他们一次次感觉到我能“行”，让他们在祖国的百花园中做争奇斗艳的美丽花朵。我细细品味赏识教育，告诉自己父母和老师应该如何对待孩子，这决定了他们的命运。

周泓的不幸在于她的女儿聋哑，周泓的成功在于他不轻言放弃，细心的、懂得观察、发现、赏识孩子的优点和长处，坚持不懈地鼓励孩子前进，克服一切困难的前进，不断地为孩子的每一个微小进步加油。在未来，对于内向不自信的孩子，我们要耐心地关心帮助他们，努力地发现他们的闪光点，在闪光点上不断地给予他们肯定和鼓励。虽然孩子现在还小，但他也有我们或许不能理解的孩子之间的尊严的，避开其他孩子与他单独谈话时，首先就会让他觉得老师已经给他留了面子，接着用婉转的语言指出他的不足，希望他尽早改正，相信他会乐意地接受。

如果他取得了进步，作为一名教师，他应该在全班同学面前表扬和肯定他。我相信这对他是一个很大的激励。用爱和欣赏贯穿我今后的教育工作，尽我所能去欣赏每一个学生。因为有了欣赏，就会有尊重和孩子的进步。

当我们努力用欣赏教育孩子时，我们相信孩子会给你带来不断的惊喜。

欣赏能发现孩子的长处和优势——每个人都有自己的长处和优势。赏识，可以为孩子创造一个个发挥优点和潜能的机会，让他们看到新的目标，产生征服的力量，发挥自己能够发挥的作用，才能找到自己应拥有的一席之地。他们才快乐，才会懂得奋斗本身就是其乐无穷。

有了这样的感受，有了这样的人生态度，他们就能够笑迎困难，笑迎挑战，笑着去克服自身的的弱点和缺点，勇敢地去攀登一个又一个高峰。

周弘老师曾在书中讲过，没有人会责怪牡丹为什么不香，梅花的花朵为什么不如牡丹的大，葡萄藤蔓上为什么不挂西瓜，荷花为什么不长在陆地上，而是各近期天性，发展他们的长处，于是才会有这万紫千红的世界，“天生我材必有用”，我们有理由相信，只要顺其自然，我们就可以让这些“天生我才”长得很好，学会赏识，发现孩子的长处，不要用攀比的眼光让孩子失去了未来发展的机会，每一个孩子都是最好的，也是最独特的。

读《赏识你的孩子》让我感慨颇深，我想，当我们在被父母赞赏时，心情也是愉悦的吧，也一定会在心里暗暗下定决心，我会做的更好。

千万不要让别人的孩子蒙住你的眼睛来欣赏你自己的孩子。

赏识孩子读后感 篇8

在正常的教学中，我或多或少地听到老师谈论他们班上跟不上成绩或智力发展缓慢的学生。最近在《赏识你的孩子》一书中看到有句“夏天池塘里的荷花，开花有早有迟，不会因为花开的迟就掩饰了生命的美丽。”我在期末评语对班上有一位发展迟缓的同学鼓励的话也是如此。

希望他的父母能看到。

每个人都必须有自己的优势和能力，永远不会一无是处。当一扇门关闭时，另一扇门打开。然而我们太多时候总是盯着那道已经关闭的门，却对那道为我们敞开的门视而不见。

让孩子融入社会、大自然，相信兴趣是孩子获取知识的重要前提，而真正的兴趣是环境熏陶出来的，而且范围是逐步扩大和发展的。

教师要鼓励家长永不放弃，夫妻要共同努力，用爱心和科学的方法养育孩子。相信弱智不等于无智。此外要搞清楚，如何看待亲朋好友帮“倒忙”的问题及如何走自己的路。

要坚定信心。意志是孩子成长的关键。

赏识孩子读后感 篇9

我喜欢周弘老师的《赏识你的孩子》一书对其中的赏识教育法颇有感触。

“记得女儿七岁刚接触应用题时，有一次，十道题只做对了一道，周弘老师满怀深情的对女儿说：“简直不可思议，这么小的年龄做这么难的题，第一次居然就作对了一道。”女儿这时露出了喜悦的表情，她还想进一步证明自己。就说：“爸爸，你小时侯会不会做？”爸爸说：“我肯定不会做象你这个年龄，这么难得应用题，爸爸连碰都不敢碰。”女儿顿时信心倍增，仿佛插上了飞翔的翅膀，自由的翱翔在数学知识的天空里，仅用三年时间学完了小学六年的课程。”十道题错九道的事我也经常遇到，可我是怎么做的呢？真是值得反思。

每个学生都有自己的潜能，都有自己的闪光点，学习能力只不过是人若干种能力中的一种，如果我能从其他方面发现学生的亮点，比如对一个爱劳动的学生，对一个上完课后能主动帮老师把没关的电脑关上的学生，对一个偶尔才完成作品并得意向我展示的学生说一声：“你做得真好！”虽然只是短短一句话，但能满足学生心灵深处最强烈的渴求，满足了所有学生无形的需要。同成年人一样，他们也希望被人需要，被人认同。读完书后，我就开始用赏识的眼光看学生，当然只赏识他们的优点，长处，不能对他们的毛病也采取放任和欣赏的态度，即使批评他们也要尽量不露痕迹，让学生认为即使批评，也是站在朋友的立场，为他们着想而出发的。

不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好，不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。孩子的成长道路犹如跑道和战场，父母、老师应该为他们多喊“加油”高呼“冲啊”，哪怕孩子一千次跌倒，也要坚信他们能一千零一次站起来。

作教师我们应该而且必须用赏识的目光看待孩子。对于内向不自信的孩子，我们要耐心地关心帮助他们，发现他们的闪光点，不断地给予他们肯定和鼓励。所谓“优点不说不得了，缺点少说逐渐少”。其实孩子虽小，但他也是爱面子的，避开其他孩子与他单独谈话，首先让他觉得老师给他留了面子，接着用婉转的语言指出他的不足，希望他尽早改正，相信他会乐意地接受。反之，如果他有了进步时，老师能在全班小朋友面前表扬肯定他的话，相信这对他会是很大的激励。

我们每一个老师都知道要赏识自己的学生，多是以所谓的“激励”为原则，不断的刺激我们的学生。不可否认的是更多的孩子却越来越反感这样的教育方式。用爱与赏识贯穿自己的工作，我真诚地希望每一位老师能赏识每一位学生。因为有了赏识，才会有尊重。用赏识的方式教育孩子，相信孩子会带给你不断的惊喜。

赏识孩子读后感 篇10

我看了《赏识你的孩子》这本书，被周弘老师的人格魅力深深地打动，被他的父爱所震撼，被他的教育智慧所折服。他可以说是中国教育的新希望。对我们教育者也敲响了警钟！这真的是一本为人师为人母不得不读的好书。

在这本书中，周弘老师不但向我们叙述了自己――一位中国的“大岛茂”式的父亲教育聋哑女儿的辛酸路程，重要地是向我们展现了一种既新鲜又古老、既神奇又普通的教育思想，一种洋溢着生命意志与生命力的教育观念――赏识教育。正如哲人詹姆士说过的：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定”，而赏识正是肯定的具体表现。看完了《赏识你的孩子》，深觉教育的重要。孩子的潜力是无限的，若是有心栽培，即使是有障碍或平凡的孩子，也是能够成龙成凤的。“只要有百分之一的希望，就要付出百分之百的努力”，从中我体会出作者周弘老师对教育的坚持与父爱的伟大。作为一名教师，我觉得我更要学会赏识：尊重、信任、理解、激励、提醒、宽容。我们也应用赏识的目光看待所教的学生，因为他们同样也是自己的孩子。

那么，到底怎样才能真诚善待赏识每一个学生，让学生在赏识的阳光、土壤中成长呢？在教学中，批改作业时，我们也不防直露的赞美和夸奖孩子们，这可以使许多孩子激动不已，特别是一些很长时间没有受到过表扬的所谓“差生”更是欣喜若狂。没有人知道这一份简单的评语或者是一句不经意的话，给他们小小的心灵带来的震撼有多大，只是看见他们在放学后，下课后迫不急待地、翻开本子看老师给于的评语！赏识，抓住了孩子渴望被关注、被关注、被重视的心理，让孩子在“我能行”、“我是好孩子”的感觉中走向成功。赏识教育明显的树立得孩子们得自信心，但是面对赏识教育，我们也不能走入误区，也不应把赏识的目标定位狭隘的成功，诸如考100分、得第一名、上名牌大学等。赏识教育所追求的成功是全面的成功，即人生的和谐、圆满、幸福。

要把孩子培养成为一个充满自信，有爱心，心智发展健康的人。一味的追求分数，我个人认为是不恰当的，特别是在小学，孩子们一天背负着沉重的书包，哪里有时间去体验童年的快乐？科学的成材观，不是以牺牲孩子的童年为代价，而是要给孩子一个更美好、充实和难忘的童年。一份赏识，一份真爱，让我们都用欣赏的目光看待自己的学生吧，用“你真棒、你真行”这样的甘露，用教师爱的心雨浇灌孩子们的心灵，让他们一步步地走向成功！

赏识孩子读后感 篇11

**家长该如何教育孩子

——读《赏识你的孩子》有感

望留镇孟家小学四年级张洪学

我非常喜欢《赏识你的孩子》这本书，因为这本书可以给某些家长带来对孩子的了解和支持。

我很喜欢周私叔叔的一句话：“没有种不好的庄稼，只有不会种的农民。”这句话也是这样的意思，没有教不好的孩子，只有不会教的父母。

这是正确的。没有一个孩子生来就不快乐或不可爱。上学期间，某些家长只注重孩子的分数，考的低了，就会遭父母的责骂，这样父母不谅解孩子们，脾气犟的孩子就会对学习失去信心。

有些家庭经常发生这样的事情：在父母正忙的时候，孩子总在面前问个不停，家长就开始不耐烦了，说：“走开，别在这烦人，走走走。

”你知道吗？大人这样对孩子说话，也会伤害孩子对学习的兴趣，如果家长变得和气一点，说：“好孩子，我相信你一定能作出答案的，爸爸妈妈现在很忙，过一会儿再和你一起做。

”这样不仅让孩子感到无比高兴，还会让孩子的学习上充满信心、充满希望。

有的家长希望孩子能像某个人的某个方面一样出色，就会用挑战的语气说：“你看看某某人，英语多么出色，今年考了个全国二等奖，而你呢？整天只知道玩儿，长大有什么出息呢？

”其实哪个孩子不希望学好呢？因为这样既会使老师的夸奖，又让家长开心。但是，孩子的天性是无法改变的。如果你想让你的孩子成功，你必须慢慢地培养他们。

这本书给我带来最大的启示是：家长要赏识自己的孩子，了解孩子，孩子都是一块不起眼的石头，但由于父母的珍惜，而变成珍宝。

**家长该如何看孩子

——读《赏识你的孩子》有感

望留镇孟家小学四年级张洪学