中学经典诵读活动总结900字。

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中学经典诵读活动总结【篇1】

中华民族拥有几千年的灿烂文化，国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神。从接到区教育局文件以来，我校深入开展经典诵读活动。以经典阅读活动为载体，积极建设学习型校园。

一、加强领导统一思想形成共识

我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操和文明习惯的重要工程。制定了《诵读经典诗文活动方案》。在经典阅读的实施策略上，我们根据学生的身心特点，提出以下要求：

着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡**但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。认识到个体差异，不要寻求一致性。

老师在操作中只鼓励，不责怪。引导学生从易到难、由少到多、循序渐进、循序渐进、循序渐进。

二、开展活动保证实效

课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。每周一节诵读课，教师认真备课，分门别类精心讲授经典诗文、加大积累容量。

总之，通过开展诵读经典活动，学生的语言文字表达能力提高了，诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，加深阅读古典诗歌和散文的活动。

麻山中学

2016年5月20

中学经典诵读活动总结【篇2】

中学经典诵读活动总结

中学经典诵读活动是一项旨在提高学生文化素养、推广传统文化的活动。近日，我校开展了一次中学经典诵读活动，现对此进行总结。

活动准备：

为了确保活动顺利进行，学校提前成立了“中学经典诵读”活动筹备组，负责安排活动时间、地点、课表安排、宣传推广等各项具体工作。同时，本次活动还邀请到教育专家、文化名人担任评委，增强了活动的权威性和公正性。

活动开展：

本次活动吸引了全校师生积极参与。在学校诵读课上，学生们向老师展示了他们所学的经典诵读内容。晚上，在礼堂举行了一场精彩的中学经典诵读比赛。选手们通过充分准备，台上表现出色。选手们在台上自信地朗读诵读，表达出经典的内涵和深刻的思想。整个比赛氛围紧张而又热烈，现场气氛达到了高潮。

活动效果：

本次活动达到了预期目的。它不仅提高了学生对中华传统文化的认同感和自豪感，也增加了学生们的诵读技能和表现能力。同时，这也是一次跨学科的活动，学生们接触了中国经典文学、音乐等多个领域的文化，丰富了他们的知识面。在本次活动受到了大家的好评，还收到了很多家长的信件，表达了他们对活动的肯定和支持。

活动展望：

中学经典诵读活动将成为我校可持续发展的文化品牌活动之一，每年都将继续举办。同时，我们将不断完善活动形式和内容，为学生打造更加有趣、富有挑战性和艺术性的活动。此外，我们发现学生们在活动中对经典诵读的兴趣很大，孩子们也对此类活动表达了强烈的需求，因此，我们计划在未来的活动中增加更多的互动，让学生们更多的参与，收获更丰硕的果实。

总之，本次中学经典诵读活动，在推进学校优良文化建设、推广中华传统文化的道路上坚实了一步，让我们充满信心、全面发展，朝着“培养有理想、有道德、有文化、有纪律、有创新精神的人才”的方向稳步前进。

中学经典诵读活动总结【篇3】

初中历史的课堂上，是否经常有举手发言的同学，咿咿呀呀地吐出一篇故事呢？当谈到古代历史人物，他们之间的传奇故事的时候，总能听到那些同学挥洒自如的口述。但是，如果这样的活动安排在诵读环节上，我们又会得到怎样的收获呢？

今年，我所在的学校校园文化活动增加了一项“中学经典诵读”活动，在班里的同学们当中，进行集体预习，慢慢渗透到了日常生活的方方面面，例如毕业设计，语文作业，也能在课上有机会谈起。

在实际诵读中，我们最开始的目的，是为了让每个人通过诵读去理解一个内容；之后，我们发现，每个同学在积极参与的过程中，会对于一些深奥的历史事件甚至是神话传说有更加全面的印象。当大家轮流上阵表达自己的认知的时候，整个课堂的氛围也变得极为活跃，因为可以从纯学术的讲述中，转化为每个人对于不同角度的感性思考。

（当然，这个活动不光在和同学们的时间当中发生奇妙的互动）在接下来的次序当中，我们的教师们也准备了一些有趣的经典内容， 将他们朗读出来，一同分享对于经典的理解。这种全员参与的风气，也让学生和学生之间更加亲密，或许，以后这片课堂上天马行空、随口窜改的故事，也会在每个人彼此明白的场景里，飞跃而来。

经典的诵读，也是一项需要追求容纳的活动。在这里，我们可以得到很多的启示，例如，那些经典作家们为什么会留下他们的名字，对于历史的人物，和不分红黑的自然环境，他们是如何面对和应对的？当所有这些问题开始交织的时候，我们也终于意识到，这样的创意活动所带来的改变，不仅仅只是对于学生的有意义，他也更加需要那些思考和深度沉淀。

在这个活动当中，我们可以看出，中学经典诵读活动是课堂整合所必须的一项教学方式。当学生体验到班集体合力突破自己的认知时，也就形成了更深层次的认识心理与价值观念，这也更加印证了我们所倡导的“全员协同学习”概念：所有人都不同，但是在认知有限、思维有理、心魂相和的诵读体验中，我们可以就历史、文学，和人性本身，做出最准确的评判，我们也学会了感性思考、逻辑思考和批判思考，学会了如何将自己的社会人格和文化思维在经典的模板之上加深厚度。

无论是在班级中，还是在校园的文化交流之间，中学经典诵读活动都是一种非常值得推广的教学模式，可以说，这种让学生以朗读、讨论、探究的方式与经典相遇的体验，更是增强了这个年代青年人的文化学问，更加长久影响着他们的人生，同时，也让我们见到了未来人类发展的更多果实。

中学经典诵读活动总结【篇4】

中学经典诵读活动总结

中学经典诵读活动是一项重要的教育活动，旨在通过学生的诵读经典作品，培养学生的语言表达能力、文化素养和思想品质。在过去的一段时间里，我们学校开展了一系列中学经典诵读活动，并取得了丰硕的成果。以下是对该活动的详细总结。

首先，中学经典诵读活动的开展不仅扩大了学生的阅读面，还提高了他们的朗诵能力。在课程中，我们选择了一些经典的文学作品、名人演讲和故事，如《红楼梦》、《战争与和平》、马丁·路德·金的《我有一个梦想》等。这些作品内容深度，语言优美，通过诵读激发了学生的兴趣，并培养了他们对文学的热爱。此外，通过反复练习，学生们的朗诵技巧和语言表达能力也得到了提高。

其次，中学经典诵读活动有助于培养学生的文化素养。通过学生对经典诵读材料的学习，学生们了解了不同时期和不同国家的文化背景，加深了对历史的理解。例如，通过诵读《红楼梦》，学生们对中国古代文化的传统价值观、礼仪习俗有了更深入的了解。对西方文化的了解也通过选取《战争与和平》等材料实现。这些知识在丰富学生的视野的同时，也提高了他们的跨文化交流能力，为他们将来的国际交往提供了基础。

另外，中学经典诵读活动对学生的思想品质的培养起到了积极的作用。通过选取富有哲理性和深度的经典作品，学生们接触到了各种不同的思想观念和道德价值。他们通过诵读、理解和讨论这些作品，在对比和分析中逐渐形成了自己的思考方式和价值体系。例如，《我有一个梦想》这篇演讲鼓舞了学生们勇于梦想的精神，并激励他们为实现自己的梦想而努力奋斗。

此外，在中学经典诵读活动中，我们也强调了师生互动和学生之间的合作。活动中，老师会给予学生指导和鼓励，帮助他们进一步理解作品的深层含义和技巧。同时，学生也通过小组演讲和班级朗诵比赛等形式与同学进行互动，共同提高。这种合作和互动不仅增强了学生的主动学习能力，还培养了他们的合作意识和团队精神。

最后，中学经典诵读活动的成功得益于学校和家庭的共同配合。学校为学生提供了优质的学习资源和环境，鼓励他们积极参与活动。家庭也给予了学生足够的支持和鼓励，帮助他们做好诵读材料的准备和复习。正是这种紧密的学校和家庭合作，使得中学经典诵读活动能够顺利进行，并取得了良好的效果。

总之，中学经典诵读活动为学生们提供了一个全面发展的平台，培养了他们的语言表达能力、文化素养和思想品质。通过积极参与这项活动，学生们对文化的理解和思考能力得到了提高，同时也在朗诵技巧和合作能力方面取得了进步。这项活动的成功举办，为学校今后的教育教学活动提供了宝贵的经验和参考。

（总字数:1048字）

中学经典诵读活动总结【篇5】

贺正钦根据上级文件要求，我校积极行动，把中华经典诵读活动作为学校一项重要工作来抓，利用端午、中秋等重要节日举行中华经典诵读比赛。

一、动员阶段

听取政治课题组的建议，召开班主任会议对活动作统一要求，具体安排，使教师从思想上高度重视此项工作，班级要求扎实安排此项工作。

二、加强训练阶段

各班级从《毛泽东诗词精读》、《诗经》、《论语》、《孝经》、《道德经》、《史记》、《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《三字经》，《百家姓》、《千字文》、《**规》《增广贤文》、或现代名著找出内容，利用下午三节课后的自习时间反复朗读，政教处、校团委、政治课题组成员亲自督查，不定时抽查朗读情况。

三、比赛评比阶段

以各班为单位举行选拔赛，各班选拔出选手参加了学校组织的诵读比赛，大赛经过将近3个小时的角逐，最终评出由张瑶瑶、王晶、刘家豪等21人参加县赛。

四、收获和体会

1、丰富了学校的德育内涵。

诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德建设和德育工作的开展，学生孝敬父母的意识和能力得到提高。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。

2、提高了学生思想道德品质。

经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。阅读这些古诗词可以培养学生热爱家乡、爱长辈、爱亲友的健康情感。

通过本次活动，激发师生关注经典、热爱经典、阅读经典、传承经典；以赛促读，以读促学，以学促养，不仅拓宽了学生的视眼，还达到了启迪心智，陶冶品行的目的，充分展示了我校学生健康向上，奋发有为的精神风貌和生命活力。

传承经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，流传的经典浩如烟海，中华经典诵读活动是一项重要的文化教育工程，我们一定会持之以恒，常抓不懈地做好此项工作。

马桥中学政治课题组

2017年10月11日