拼音教学教案教学反思集锦。

优秀的教师总是会快人一步，教案教学的难度是相对的，是指学生经常误解，不容易理解的部分。在编写教案时，教师要抓住、抓准教学难点，我们是否真的清楚应该怎么写教案呢？推荐你看看以下的拼音教学教案教学反思，仅供参考，希望能为你提供参考！

拼音教学教案教学反思 篇1

教学目标

1、正确认读声母gkh。

2、在四线格中正确书写gkh。

3、正确拼读声母gkh与单韵母相拼的音节。

教学过程

一、创设情境，引入新课

小朋友，今天是拼音国王的生日，他想邀请能干的小朋友去做客。你们准备好了吗？

拍手念儿歌星期一，天气好。

小朋友，去旅游。fw76.Com

去哪里？

拼音王国欢迎你。

二、教学声母g

1、认读声母g：

快看，拼音王国到了，鸽子姐姐真热情，它为我们准备了什么礼物？（出示挂图）

看图说话引出g。

教学的发音，认清形，编顺口溜记记g的形。

三、学习字母kh

四、学习二拼音节，设置闯智慧宫游戏

gagakakahaha

gegukekuhehu

五、巩固联系，设置游戏──摘智慧果

儿歌智慧树上智慧果

智慧树下你和我

智慧树前做游戏

欢乐多又多

画一棵苹果树，在苹果树卡片上写音节。

拼音教学教案教学反思 篇2

片断

j、q、x和ü的拼写规则

1、引导发现：

⑴出示音节：

n—ü—nüj—ü—ju

l—ü—lüq—ü—qu

x—ü—xu

⑵让学生拼一拼，看看发现了什么。

⑶交流各自的发现。

2、讨论判断：

⑴你们说老师写错了，理由是什么呢？说老师没错，那为什么要这样写呢？

⑵学生讨论：

“n、l与ü相拼时没去掉上面的两点。”

“如果去掉ü上的两点，就不是ü而是u了。”

“老师没写错。”（可说不出理由）

3、揭示规则：

⑴老师讲j、q、x和ü的故事：“j、q、x带着小i出去玩，小ü也要去，急得哭了。j、q、x说：“你先擦掉眼泪，我们再带你去。”小ü连忙擦掉眼泪，拉着j、q、x的手出去玩了。

⑵听完故事后，你找到答案了吗？

4、及时总结，突破难点：

⑴教师总结j、q、x与ü相拼省写ü上两点的规则。强调：j、q、x不和u相拼；j、q、x与ü相拼时ü上两点去掉后仍然读ü，千万不能读成u。

⑵学生根据刚才听到的故事内容议一议为什么要这样读。启发学生明白因为去掉鱼眼的鱼还是鱼，所以还读ü不读u。

5、学歌诀，帮助记忆：

歌诀：“j、q、x真顽皮，见了鱼眼就抹去。”

拼音教学教案教学反思 篇3

教学目标

1、学会声母jqx能够读准音、认清形、并能正确书写。

2、能准确拼读jqx与iu组成的音节，并知道jqx与u组成音节时u上两点省写的规则。

3、会看图读拼音词。

教学重难点

jqx能够读准音，认清形；知道jqx与u组成音节时u上两点省写的规则。

教学具准备及辅助活动

拼音卡片、相关图片、小黑板。

主要板书计划

在四线格中书写jqx

j－u－ju

q—u－qu

x－u－xu

作业设计，安排

课内抄写jqx

课外熟读jqx及其iu组成的音节。

教育过程

第一课时

一、复习

指读卡片gkh指名读，齐读。

二、导看情境图，听语境歌，揭示新授内容

1、图上画的是什么时候，什么地方，谁和谁在干什么？

学生观察后指名回答。

2、小结图意，出示相关音节：

一个星期天的早晨，妈妈用洗衣机洗衣服，小女孩也端盆水来自己洗手帕，妈妈夸她是个好孩子。

3、听语境歌：

星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。

教师领读。

三、借助表音表形图，学习字母音和形

1、学习j：

学生跟读。

⑴教师出示“小朋友搭积木”图。

⑵教师出示卡片j，学生观察。

讲这个字母很象积木的积，把积读的轻些短些就可以了，谁会念？

引导学生联系情景图，自己尝试发音。

⑶教师示范。

学生做小老师，带同学念一念。

⑷找找看图中有没有j。

（j象积木的组合图形）

⑸教学顺口溜积木积木jjj。

教师领读学生注意看口型，模仿发音，开火车读学生齐读。

学生仔细观察图片，并回答。

2、学习q：

⑴出示气筒图。

图上画的的是什么？

谁能说说关于气筒的作用？

⑵出示q学生试读：

教师纠正气筒的气读成第一声就有点象q的音齐读，小组读。

⑶告诉学生q的发音方法和j基本相同，不同的是j冲出的气流弱，q冲出的气流强。

⑷导学生自己体会并联系发音学生练读。

⑸看图说说q象什么？

（q的半圆象橡胶管弯曲的形状，一竖象气筒的身子）学生观察图片回答。

⑹教学顺口溜；气筒打气qqq。

教师领读。

自编顺口溜象个9字qqq学生齐读

3、学习x：

出示表演图

图上画了什么？

（一个演员正在演戏，她挥舞着两支宝剑，多神气啊）

⑴出示声母x：

告诉学生x的读音就有点象演戏的戏。

教师范读。

⑵指名说说x象什么？

（x象交叉的宝剑，x象一个叉叉）

引导自编顺口溜双剑交叉xxx，一个大叉xxx学生齐读，指名读，领读。

四、教学jqx的书写方法

1、观察ｊ的笔顺示意图：

j有两笔，先写竖弯后写点，占上中下三格学生齐读。

说说ｊ占哪两格，先写什么再写什么。

2、教师范写：

观察q的笔顺示意图。

（q有两笔组成，先写左半圆，再写竖，在四线格中占中下两格）学生书写描红。

3、将q与bpd比较自学书写方法，上黑板写q，其他学生评价，学生描红：

板书。

四个声母bdpq，学生先横看，看上下两行字母，比一比，bd和pq的区别。

总结bd的圆圈在下面，而pq的圆圈在上方。

比比bp和dq的区别。

总结bp的圆圈在右方，dq的圆圈在左方。

4、观察x的笔顺示意图：

（x占中格，先写右斜再写左斜学生自学，上黑板书写，其他学生纠正，学生描红。

五、巩固学习

1、指名读声母卡片jqx。

2、听音拿卡片jiqpdb。

拼音教学教案教学反思 篇4

教材内容简介

《aieiui》是义务教育课程标准实验教材一年级上册第9课。本课共有六部分内容，包括情景图，复韵母aieiui及其四声练习，声母与aieiui的拼读练习，配有图画和拼音的儿歌，aieiui的书写格式，会认的字词“白”、“会”、“开”、“水”。

本课教学重点

aieiui的发音与声母组成的音节及认字。

教学目标

1、指导学会复韵母ai、ei、ui，读准音，认清形，正确写。读准四声。

2、指导学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能熟练地拼读或直呼。

3、指导认识生字。正确朗读儿歌。

4、引导看情境说话激发兴趣，培养学生的想像力和口头表达能力。

课前思考

初设计这节课时，我试图用“全新”的理念来指导自己的教学，把教学的重点定位于运用、实践、表达上，打算拓展教学空间，在原有教学资源的基础上对教材进行活用和开发，拓展和延伸，引导学生关注生活，力争创造实践性的语文课堂。

带着这些美好的想法，我细致地咀嚼着教学参考。感觉自己的美好愿望，一下子变成了空中楼阁。虽说孩子们入学已一个多月，对汉语拼音并非都是一张白纸，以往的生活经验也是一笔巨大的教学资源。然而，对学生来讲，这个阶段的拼读还没有形成技巧，仍有难度。“揠苗助长”不如慢慢“成熟”。应把创新思想根植于落实基础的沃土之上。

一备

一、复习导入

同学们！上一节课认识的复韵母朋友，他们今天走散了，你们能帮助他们找到自己的伙伴吗？

1、用“aieu”拼组复韵母，并认读。

2、抽读带调的复韵母。

3、开火车认读变序的带调复韵母。

二、拼读练习

瞧！他们已经喜欢上了你们了，还带来了朋友和你们一块儿玩耍，看看他们带来了谁？

1、抽生读。象他这样读。（认读音节）

2、小组练读。（一个小组读一组音节）

dtnlbpmfzhchshraieiui

3、拼读课文中的音节词baítùwūguī

三、学儿歌

你们真是一群爱学习的孩子，牢牢记住了他们的名字，现在，你找找我啊！

1、出示儿歌（小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜，爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！）

2、找出儿歌中藏着的ai。

3、认读ai的音节

4、瞧！ei也藏起来了！找出来找找

5、出示儿歌乌龟乌龟，笛子一吹，排队排队，开会开会。

6、找出aieiui来读读。

7、抽生读（一行一行地纠正字音）

8、朗读指导（准停顿语气）

四、看情境图，讲故事

听说小乌龟是长跑冠军呢？你知道他的故事吗？

引导学生讲故事，你看见了谁？他们在干什么？你能告诉我们这儿正发生着一个故事吗？

辅备意见

小组研讨中，我深切地感受到集体智慧的无穷力量。在我的设计上大家提出了如下宝贵的意见

1、要准确把握教学重点，切不可平均用力，应有明确的层次性，梯度性。循序渐进。

2、创设语境不够，问话形式比较刻板，语言应亲切有趣。这样能赋予语文课堂以生命。使原来枯燥的拼音学习也变得趣味盎然。

3、要善于合理地开发课外资源，不要盲目地堆砌，脱离实际的创新就变成天马行空的空想了。

二备

一、创设语境，复习导入

孩子们，上节课我们认识了复韵母朋友aieiui。瞧这节课，他们又来和我们一块儿学习了，欢迎吗？可是在路上，他们走散了，你们能帮助他们找到自己的伙伴吗？

1、抽生用字母ieu”拼组复韵母aieiui，并认读。

2、抽生顺序认读aieiui的四声。

同学们读得真好！拼音宝宝戴上了漂亮的帽子穿着整齐的队伍来感谢你们了。

3、开火车变序认读带调复韵母：

瞧！他们还真调皮，东躲西藏的，你们还认识吗？

二、拼读练习

听说我们班的同学喜欢学拼音，拼音娃娃特别高兴。请来了声母娃娃做起了手拉手的游戏，并带来了美丽的花朵，要送给会看、会读的孩子。

1、抽生拼读，全班跟读。

2、带调顺序认读

美丽的花朵开满了教室，可是音节花朵要带上声调啊！你们会发现象变魔术一样，变出更多的读音来，咱们来试试！

3、带调变序认读。

瞧！它们不服气，还要考考你们呢？你会拼哪些拼音，做好小老师，带着大家读一读

dàitáinǎilàibēipěiméifēizhuǐchuíshuǐruì

4、联系生活用音节说词说句。

5、出示情景图，同桌练习拼读音节词语。讲故事（咦，这些小动物在干什么，谁能说说。）

三、学习儿歌

小乌龟胜利了，他的伙伴多高兴啊！

自由拼读；抽生展示；指导朗读。

四、课堂练习

1、小乌龟胜利了，带来了小礼物，可是没贴商标，请你把正确的音节写在下面。

2、书写展示。

课后反思

拿着二备的教案，我自信地走上了讲台。看到学生活跃的表现，内心存有一丝惬喜。可冷静思考这节课还存在什么问题呢？

1、教学重心已稳，可如何让基础差异比较大的学生都对课堂学习产生浓厚的兴趣呢？苏霍姆林斯基有段精辟的论述“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈”。基于此点在教学中应形成“兵帮兵”的格局，让优生有崭露头角的成就感，让“差生”得到及时的“个别辅导”，引导学生有效地进行合作学习。

2、单调、枯燥的拼读练习，学生很容易产生疲倦感，即使老师挑起的兴奋状态也只会持续一时，更多的是亢奋后的懈怠。所以灵活、多样的练读形式显得尤为重要。

3、即使有动听的语言，有趣的游戏，由于孩子还小，他的生理特征决定了大多数孩子无法自觉地主动参与学习。这就需要充分注重教学过程中的组织教学，怎样避免直白地指责与批评，怎样使流畅的学习思路不受干扰，就必须融激励语于教学各个细节中潜移默化，真正像春雨般滋养他们健康成长。

三备

一、创设情景，复习导入

1、记忆字形，用卡通字母“a、e、u、i”拼组复韵母。

⑴孩子们，前面我们认识了复韵母aieiui。瞧！这节课它们又来和我们一块儿学习了，欢迎吗？可是，她们在路上走散了，谁来帮帮她们？

⑵认读aieiui

他们找对了吗？来，赶快打打招呼啊！（起）

良好的开端是成功的一半。这样安排复习导入，既训练了学生的逆向思维，又让学生充分动脑，动手，体现了灵活性，趣味性，使学生拾阶而上

2、认读aieiui的四声

⑴看！拼音娃娃戴上了漂亮的帽子，排着整齐的队伍来感谢你们了。还认识吗？谁能读准？

⑵抽生读ai的四声。全班跟读。

⑶还有谁想读？（ei的四声）我们听女孩子读读。

⑷男孩子不要示弱，来试试！（读ui的四声）（男孩子声音洪亮不错。女孩子听得也很认真）

3、认读aieiui变序的带调韵母

调皮的拼音娃娃已经喜欢上你们了，它们正东躲西藏地逗你玩呢！我要请发言最积极的小组开火车读读他们。（火车火车在哪里？火车火车在这里！）

对奶气十足的一年级孩子来说，贴近生活的语言，可以吸引学生的注意力，引发兴趣。从整齐排列到变序排列的拼音娃娃，学生象走亲戚一样和他们打招呼，叫得亲切，认得欢喜。而且多种形式的认读更加带给学生新鲜感，让他们在宽松的氛围中自然进入学习状态。

二、新授课──拼读音节

孩子们真了不起，上节课学得很好！见过了老朋友，今天，我们再去认识新朋友吧！你看！ai和声母手拉着手乘着大风车来了。

1、认读ai的音节：

⑴谁想和第一个音节交朋友？你是怎么拼成的？

⑵我们请坐得最端正的小组象他那样拼拼第二个音节。（起）

⑶下面两个有点难，睁大眼睛看看他们是谁？我听（nl）。请你先试着拼拼。

⑷勇敢的孩子来读读。

①读得准！象他这样读。

②我再请人读读，我好象没听见（指鼻子），你的发音很准。请你带着大家一起读读。

利用孩子之间的差异性，调动孩子学习的积极性，让孩子体会成功的乐趣。并有效地利用课堂上，学生群体中的资源，“兵帮兵”激发学生自主地认读。

2、认读ei的音节：

⑴ei看见你们这么聪明，打电话把它的朋友也叫来了。他一高兴不知怎么打招呼了，孩子们帮帮他。为了避免认错人，你先自己练练

⑵谁来？孩子们都会啊！这样，我们从一组开始每个小组读一个，比比哪个小组读得准，接得快，何老师告诉你一个学习小窍门，别的小组读的时候，你在心里跟着读，准能接得快

以学习小窍门的形式，渗透学习方法。

3、认读ui的音节：

⑴老师没想到，这么快你们就结识这么多新朋友！看见你们这么厉害，ui娃娃兴奋极了，带着朋友也乘着风车赶来了。咦！好象有点难？谁能提醒一下大家读他们时要注意什么？

⑵你真会观察！下面老师要请小同桌帮忙了，一个读一个听，听听他是不是读准了翘舌，如果没对，你提醒他再读好吗？读完后就相互交换。

⑶哪对同桌有信心读好他们。（抽四对，每对读一个）

①我要和你们握握手，知道原因吗？他们是用心学习的孩子，还有谁想读，都行吗？那老师和孩子们对口令读读。

②我想再听这个音。（辅助手势）

⑷合作学习真好！不会的孩子在伙伴帮助下多读几遍就会了，老师为你们骄傲。

合作学习中你纠正我，我鼓励你，情绪高涨，兴趣盎然。把简单的拼音活动转化为有意义的探究活动，不失为一次有意义的尝试。

4、集中练习，检查认读情况：

今天，我特意准备了美丽的花朵要送给我们班发言最积极。声音最响亮，会看，会听的孩子。你有本事拿到它吗？

⑴抽读，愿意读的起立！（我看见了好多爱学习的孩子哦！）

⑵齐读，花朵送给象她这样有礼貌的孩子。

⑶齐读，挑选一个读得最准的。

⑷男生读，女生读，他最会听送给他

⑸1、2组读，3、4组读，他有进步了。

⑹抽生读，请你带着大家读。

六、七岁的儿童学拼音，注意力难以持久，开发好玩、实用的游戏，调动学生学习兴趣，激发他们的内驱力，让学生在玩中不知不觉地学会、学好。一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系，即在高兴时记忆效果好，反之较差。

5、美丽的花朵开遍了明亮、宽敞的教室，要是音节花朵上加上声调，你会发现象变魔术一样变出各种音节来帮我们正确认读汉字。认读带调音节并联系生活口头扩词。

会读的起立；男生读；女生读；一组读；听得好的小组读；前面两个小组读；后面两个小组读。

榜样的力量是无穷的，尤其是同伴，学生特别关注，在生生互助中学会了。

6、你们读得真好！连小动物也吸引来了。看看它们是──（白兔、乌龟、梅花鹿、小猪）

⑴谁能帮小动物找到自己的音节朋友？他们找对了吗？

⑵现在我聘请四位小老师，领者大家读读这些词语。（准、美）

⑶孩子们这是一个什么故事呢？谁能讲？其余的孩子可以趴在桌子上边休息，边听。

⑷故事结果是什么呢？

教师应该给学生构筑足够高的梯子，为他们的想象插上有力的翅膀，让他们自由畅想，挖掘课程资源，多角度练习口头表达能力。

三、练读儿歌

是啊！小乌龟胜利了，他的伙伴也来向他表示祝贺了，你看！他们在干什么呢？

请孩子们自由地拼读这首儿歌，注意！一个音一个音的拼！如果遇到困难请怎么办？解决不了的，请你提出来。有自信的孩子能单独直接读读吗？

太厉害了！看来了个字宝宝，认识吗？读！又来一个，读！谁能把这个词连起来读！读得好听点！

看见你们这么能干，字宝宝全跑出来了。让我们一起读读。（学会了拼音我们一下认识了这么多汉字，拼音朋友可真好呀！不过孩子们能读得再好听一点，拼音朋友就更高兴了！）让我试试！

象我这样自己试着练习一下（书）

再听听，也许你能读得更好！

看谁能赢得伙伴们的掌声！象他那样带着微笑读就更好了！

由于孩子还小，还不具有读完整话的能力，我们采取了自由练读，领读，范读的方式，在反复朗读中强化，这是很实际的做法。

四、拓展练习

通过今天的学习，我想大家已经掌握了与aieiui相关的内容，就让我们利用所学知识做件好事，我这里有袋鼠、水彩笔、飞机、葵花。他们的拼音与图像分开了，谁能帮拼音找到自己的位置？请先连线，然后选择你喜欢的图象，把音节写在图象下面的四线三格里。比比谁的动作又轻又快！

1、练习书写！展示！

2、把你喜欢的音节读给大家听。

3、出示标准答案，自己对照、评价。

aieiui三个复韵母的教学，注重了孩子们去尝试，去发现，去探究，使他们亲历整个学习过程，并充分利用迁移的规律，通过孩子们喜闻乐见的游戏形式，在饶有兴趣的学习中培养学生良好的习惯。

作为新课程改革的基础实践者，我们都跋涉在课改的路上，在这忙碌的日子里，我们共同祝愿通过一课三备，让我们的课堂充满生机。

拼音教学教案教学反思 篇5

教学内容

1、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。

2、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

教学重点难点

读准jqx的音，认清jqx的形。教学难点是拼读音节。

教学过程

第一课时

一、复习

开火车读bpdgi。

二、看情境图，学语境歌，引出新授内容

1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？

2、小结图意，出示相关音节。

3、学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。

4、谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的期、洗衣机的洗和机有关。

三、教学声母jqx的读音

1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？

板书jqx

2、你知道哪个娃娃的名字？指名读。

3、相机指导发音。

4、开火车读，正音。

四、教学声母jqx的字形及写法

1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？

2、引导编顺口溜：

ji字加弯jjj。

q与p比较q与p正好相反，用顺口溜区别像个9字qqq，反写p字qqq。

q与d比较两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别左上半圆qqq，左下半圆ddd。q与g比较：

q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq。

x一个大叉xxx。

3、指导书写：

⑴三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！

⑵复习儿歌有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。

⑶说说jqx分别住在四线三格的哪几层。

⑷指导：

j它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什么？

q由几笔构成？先写什么？

x注意笔顺，先右斜，后左斜。

⑸教师范写。

⑹学生描红，教师巡回指导。

五、作业设计

1、跟着录音磁带复习jqx。

2、抄写jqx。

第二课时

一、复习巩固

1、拼读lunubupumufudutugukuhu

2、认读字母jqx。

二、教学jqx与相拼的书写规则

1、出示卡片演示过程出示小熊；出示jqx；小熊摘下墨镜；小熊与jqx拉手。

教师边抽拉卡片，边讲故事：有一天，小熊愚愚遇见到了好朋友jqx，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书j-ju、q-qu、x-xu）

2、指名说说juquxu后面是什么字母。

3、小结小小有礼貌，见到jqx眼镜就摘掉。

4、学生自由拼读。

5、指名拼读。

三、教学带调音节词

1、出示j-iji：

⑴指名拼读。

⑵指名连起来读词。

⑶看图理解词义。

⑷指名说说xu中的第二个字母该读什么音。

⑸引导学生看图练读音节词hxū。

⑹看图理解词义。

四、巩固练习

1、抽读卡片。

2、游戏找朋友。

五、作业设计

1、抄写音节juquxu。

2、练读课文。

拼音教学教案教学反思 篇6

教学要求

1、学会j、q、x三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、初步掌握ü上两点省写规则。

3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头的三拼音节。

教学重点难点

j、q、x的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点，j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。

教学准备

可以翻动两点的ü的卡片，j、q、x的卡片，母鸡戏蝶图，气球图，西瓜图。

教学过程

一、学习字母

1、教学声母j：

⑴观察图：

今天教室里来了许多老师，有一位客人也来到我们教室，它是谁呢？让我们来看图，（出示母鸡戏蝶图）图上画的是什么？

⑵训练说话小朋友想想，母鸡在跟蝴蝶说什么？

⑶教读j：

教读今天我们要学习一个新的声母，让我们来看看它是谁？出示j，教师示范j的发音，学生观察模仿，练习发音，开火车练读。

2、教学声母q：

⑴观察图：（出示气球图）

刚才鸡妈妈说孩子们学得很认真，它要奖励你们一件礼物。让我们来看看它是什么？

⑵训练说话：

图上有几个气球？（七个）七个气球中你最喜欢哪一种颜色的气球？

⑶教读q：（师戴有q的头饰，装扮成q出场）

q、q、q，是谁在叫我呀？你们认识我吗？我叫什么？你们不能把我读得又长又重，因为我是声母，我喜欢你们把我读得又轻又短。教师示范的发音q的发音，学生观察模仿，练习发音，开火车练读。

⑷课中操：

“q”觉得你们很能干，想请你们跳舞。我们一起边读边跳b的肚子朝右边，d的肚子朝左边，p的脑袋朝右边，q的脑袋朝左边。

3、教学声母x：

⑴猜谜语绿袍子，红瓤子，里面撒着黑瓜子。（出示西瓜图）观察图

⑵教读x：

复习学法，据图认识音形，生观察，图上画的是什么，想一想旁边的声母怎样读？汇报，练读。

4、巩固：

做游戏“说出我的悄悄话”。

同桌两人，甲在乙耳边发j、q、x中的某一个音，乙说出是哪个声母，然后交换进行。

三、学习j、q、x与ü相拼的规律

一、讲故事

小ü是个爱好旅游的孩子，他曾经去过鼻音n的家里，鼻音n住在女儿国，在那里小ü了解了许多奇异的风俗，他还去过边音l的家里，在边音l的家里，小ü第一次骑上了小毛驴，旅游给小ü带来了许多乐趣，前几天小ü戴上旅游帽（头上的两个小点）又去旅游了。飞机把小ü带到了礼貌城，礼貌诚里，小ü见到了三个最有礼貌的孩子，他们是谁呢？（出示j、q、x图）小ü见到他们是怎么做的？（出示小ü脱帽图），生回答，教儿歌“小ü、小ü有礼貌，见到j、q、x马上就脱帽。”“小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü。”

二、学习j与ü相拼

1、j与ü成了好朋友，它们组成音节怎么读？指名读，小组赛读。

2、师写出jü的音节，让生把音节中的ü与单独出现的ü比较，进一步理解j、q、x与ü相拼的规律。

三、学习q与ü相拼

q与ü相拼怎么读？指名读，男女生轮读。师写音节（故意不去掉两点）让生判断正误。

四、学习x与ü相拼

x与ü相拼怎么读？指名读，同桌互读。抽生写音节。

五、巩固

找朋友，5名同学分别戴着j、q、x、u、ü的头饰，让j、q、x分别找ü做朋友，组成音节，并去掉ü上两点，全班同学一齐拼读。

第二课时

一、生自由拼j、q、x与ü的音节，汇报

⑴出示q、x与ü相拼的卡片，生试拼，观察ü的变化。讲故事，说儿歌“j、q、x，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。”

⑵学习j与ü相拼，出示卡片，生试拼。先试拼一声，生汇报，组词，读得好，表现好的教读。用此法学习其他声调。

⑶选学q、x与ü相拼的四声调音节。确定选项，小组长当声母，其余的当韵母，分配声母、韵母的卡片后，讲学习方法（师示范）组长依次跟组员相拼，拼出一、二声，组词后，组长教读，一号组员读其余两声，并组词，教读。

⑷汇报：组员依次汇报，汇报语我给大家──与──相拼的一声音节，教读组词，（也可不同小组的同号组员一齐汇报。

二、巩固

1、听老师或同学读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。

2、做游戏“找朋友”。

第三课时

一、复习

拼音儿歌、j、q、x儿歌，三拼音音节，音节名称。

二、教学三拼连读法

1、学习j与iā的三拼

⑴看图，生试拼。先试拼一声，生汇报，组词，读得好，表现好的教读。用此法学习其他声调。强调调号。

⑵生试拼q、x与iā相拼的音节。拼会某音节的学生集体汇报，师范读，教读带调音节。

三、扩展活动

拼读音节，看谁读得又快又准

qìxǐjīqùjúxūjiāqiàxiá

四、教读儿歌

拼音教学教案教学反思 篇7

我会连

这项练习是将所学的23个声母按顺序连起来。通过读一读、记一记复习声母。练习中尽可能设计一些游戏，让学生在玩中学，在乐中学。

过程：

1、随机抽读卡片，然后贴到黑板上。

2、引导学生读声母并按顺序排列。

3、自由练读，指名读，齐读。

4、自己试着背一背。

我会摆

1、教师摆出课本上的字母，让学生摆一摆。

2、让学生拿出拼音卡片，比比谁摆的快。

3、汇报。

我会想

1、说出自己的姓，姓里有什么字母。

2、出示题中九个声母的卡片，请学生认朋友。

3、读一读字母和姓。

我会读

1、自己先读。

2、同桌互读互检。

3、汇报。

读读连连

1、读读音节，连成词语，想想指的是什么东西。

2、想想说说音节怎么连起来。

我会认

1、拿出卡片，同桌互读互检。

2、出示卡片，赛读。

3、游戏：摘苹果。