拼音教学教案教学反思。

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拼音教学教案教学反思模板 篇1

教学目标

1、学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。

3、学会zhi、chi、shi、r四个整体认读音节。

4、认识7个生字，会读儿歌。

教学重点

zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音及认字是本课教学的重点。

教学难点

zh、ch、sh、r的发音是教学的难点。

教具准备

课件或卡片。

教学时间

三课时。

教学设计

导入游戏谁的朋友多。出示zh、ch、sh、r、z、c、s及一些带调韵母，让学生给声母和韵母交朋友，看谁交的朋友多。

一、学习字母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、r

1、情趣引入字母教学，强调翘舌音的发音。

2、回忆已学过的整体认读音节yi、wu、yu，认读zhi、chi、shi、r

3、师范读、领读，学生互读、互听、反复练习。

4、出示卡片，开火车练读。

二、拼音教学

1、复习拼读方法。

2、教师指导zhchshr与aoeuuo的拼读。

3、学生练习（采取同桌互读互听，小组合作学习等方式练习）

4、做找朋友游戏。

5、汇报学习效果（指名读，分组轮读，自我展示读）

三、指导书写

四、认读字词，读儿歌

1、看图编故事认字。

2、用字组词说话，读儿歌。

五、扩展活动

1、电脑上用拼音输入法分别输入zicisizhichishiri的音节，

看看你认识哪些字？

2、学说绕口令。

拼音教学教案教学反思模板 篇2

教学目标

学习声母和复韵母ɑieiui相拼的方法，进行拼读音节的训练。

教学重点

声母和复韵母aieiui相拼。

教学难点

在拼读音节时发准aieiui的发音。

教学关键

aieiui的四声，声母与韵母的拼读。

教学学具

头饰、磁带、卡图、投影片等。

教学过程

一、复习旧知，引入新课

1、今天这节课我们到森林里去上，好吗？森林离我们很远，我们乘小火车去，听，小火车来了，我们一起上小火车，坐好了没有？

（放录音“开火车”的音乐）

2、美丽的森林到了。看，好客的森林大王早就等在那里了，它为我们准备了好多果子，让我们小朋友去摘。我们每一组派一名代表去摘2个果子。

你们摘到了什么果子？森林大王请摘到复韵母的小朋友上来做小老师。

教师板书aieiui

学生领读aieiui

3、森林大王为我们准备了绿色的小山，上面有一格格台阶。它要我们五组小朋友比赛一下，看看哪组小朋友的本领最大，最先把红旗插上山顶。来，第一场比赛开始了，让森林大王听听哪组的四声读得最好！

学生开火车，看哪组读得又快又准。

（讲评，插上红旗，登上第一格台阶）

二、新授

1、森林大王看到我们小朋友本领这么大招来可爱的动物们。

你们看谁飞来了？（投影白鸽）

出示b-ai-bai（投影）

⑴这个音节由哪两个部分组成？

⑵对复韵母ai拼读时要注意口形。

师示范b-ai-bai白鸽的白

①男、女读

②两个同学面对面，拼读，检查口形。

③指名读，讲评。

④开火车比赛（登上第二格台阶）

⑶出示板书bai集体读

2、学w-ei-wei

第二个迎接我们的是谁？（投影刺猬）

小刺猬说了，谁能拼出它的名字，它就和谁交朋友。

投影w-ei-wei

⑴自由拼

⑵谁愿意拼？

⑶组长带领小组同学拼。

⑷指名，讲评。

板书ciwei比较wei，wei集体读

3、学g-ui-gui

可爱的乌龟也来欢迎我们（投影乌龟）

⑴乌龟的龟怎么拼

投影g-ui-gui

大家找自己的好朋友去拼，让好朋友说你拼得好不好？

①哪两个好朋友来读一读

②我们一起读。

③开火车比赛（再登上一格台阶。）[66职场网 Www.dm566.cOm]

⑵出示板书

集体拼读wugui

森林大王说小朋友都很聪明，比赛可认真拉。小朋友一定累了，它请大家一起来做韵律操。

4、活泼的音乐又引来了其他动物，它们看见我们这么高兴也想来凑热闹。

⑴同时出示板书meihualuhaishi

⑵谁愿意和它们交朋友？

①自由读

②个别（领读）

三、读课文

1、小朋友把书翻到21页，这就是我们刚刚学的内容。（投影课文上半页）下面我们跟着录音读，录音机读到哪里，你就指读到哪里。

2、读全文。

四、复习巩固

1、拼音节

⑴小朋友你想和哪个动物交朋友就拿起桌上的图片拼音节，并告诉你的小组里的朋友。

⑵你交上哪个好朋友，想不想去告诉后面的老师？去吧！

⑶后面的老师说你拼得对吗？

⑷比赛。

①每组派代表比赛（再上一格台阶）

②小组派代表考其他小组（上一格台阶）

五、提高练习

1、“等等，等等，还有我们呢！我们也想和小朋友交朋友！”“咦，谁来了？”

2、出示图片

灰兔，狒狒，画眉，袋鼠

自由读；个别读（领读）

六、巩固练习，游戏找朋友

小朋友念得真准，动物们可高兴了，它们要和你们一起做“找朋友”的游戏，找到好朋友，请戴头饰的小朋友指着拼音读给大家听。

今天的森林旅行即将结束，我们初步学会了声母和复韵母的拼读方法，动物们直夸你们聪明、本领大，希望你们下次能来参加它们的拼音擂台赛。火车要开了，请大家快上车，准备好了吗？（放音乐，开火车）

回家找与aieiui相关的物品拼一拼，注意口形的变化，把音读准。

教学意图

拼音教学历来受到小学教师的关注，究其原因，一是由于拼音学习较为枯燥，二是施学对象为刚进入学校的待启蒙的孩子们。因为如何教好拼音，一直是我们同行中探讨的话题。

本课程结合刚进入学龄的儿童特点，设计营造一个轻松、愉快的“森林课堂”的气氛，并通过在“森林”中学习这条主，寓教娱乐，为同学们创造一种游戏玩乐，无压力的学习环境。在“坐火车出发到森林”，“摘果子”，“登山插红旗”，“找朋友”等模拟情景游戏中，始终抓住学习目标和要领，坚持体现认知，技能，情感三要素，以贴切学生生活内容，民主教学。并针对不同层次的学生，设计了扩展拼读的提高练习，运用了学生的认知规律，通过原有知识的迁移，调动学生学习的积极性，唤起学生的主体意识和主动参与欲望，促进思维的发展，提高学习的效果。在教学中，除了注重控人，物，设计情景，优化教学媒体外，还注重采用自由读，个别读，小组读，比赛读，领读等多种形式，保证每个学生都参与动脑，动口，在反复的练习中切实提高学生的拼读能力。

本课程希望通过轻松愉快的反复认知、练习，使学生在不知不觉中掌握该学的内容，并因此提高学生的学习积极性和自信心，使学生不视学拼音为难事。

教后感

整节课的课堂气氛活泼、愉快，寓教于乐。师生共同参与，充分体现小班民主教学，基本达到了教学设计意图。本堂课可归纳为以下几点

一、模拟情景

以动物欢迎学习朋友去森林的形式进行教学，创设了在“森林课堂”学拼音的意境。并以此意境为主线，贯穿整堂课的教育。引发了学生的好奇心，避免纯拼读教学的乏味。

二、组织游戏

在“坐火车出发到森林”、“摘果子”、“插红旗比赛”，“找动物做朋友”等游戏中，提高学生的复习兴趣。扩展拼读这一环节安排在“找动物做朋友”的游戏中，看到可以和很多动物交朋友，小朋友特别高兴，个个迫不及待拼读起来找动物做朋友拼音节，拼给伙伴听，拼给后面的老师听，使学习得到了迁移。

三、开展竞赛

由组长带领组长同学拼读，发挥了同学的主体作用，促进了学生积极主动得参与训练，小朋友个个跃跃欲试想来带领拼，做组长。利用表示把枯燥反馈检查变为有趣的游戏和竞赛，既充分调动学生的主观能动性，又激发了他们高昂的学习热情和竞争意识。

四、不足之处

若在最后少做一次“找朋友”的游戏，可能教学过程会紧凑一些，效果会更好一些。

由于创设了情境，组织了游戏，开展了竞赛，激发了学生拼读的兴趣，唤起了学生的主体意识和主动参与的欲望，教学完全调动了学生的学习积极性，激发了大家的学习热情。教学要求在不知不觉中愉快地完成。教学效果好。

本堂课使我体会到小班化教学有很大的发展空间。

拼音教学教案教学反思模板 篇3

我会连

这项练习是将所学的23个声母按顺序连起来。通过读一读、记一记复习声母。练习中尽可能设计一些游戏，让学生在玩中学，在乐中学。

过程：

1、随机抽读卡片，然后贴到黑板上。

2、引导学生读声母并按顺序排列。

3、自由练读，指名读，齐读。

4、自己试着背一背。

我会摆

1、教师摆出课本上的字母，让学生摆一摆。

2、让学生拿出拼音卡片，比比谁摆的快。

3、汇报。

我会想

1、说出自己的姓，姓里有什么字母。

2、出示题中九个声母的卡片，请学生认朋友。

3、读一读字母和姓。

我会读

1、自己先读。

2、同桌互读互检。

3、汇报。

读读连连

1、读读音节，连成词语，想想指的是什么东西。

2、想想说说音节怎么连起来。

我会认

1、拿出卡片，同桌互读互检。

2、出示卡片，赛读。

3、游戏：摘苹果。

拼音教学教案教学反思模板 篇4

片断

j、q、x和ü的拼写规则

1、引导发现：

⑴出示音节：

n—ü—nüj—ü—ju

l—ü—lüq—ü—qu

x—ü—xu

⑵让学生拼一拼，看看发现了什么。

⑶交流各自的发现。

2、讨论判断：

⑴你们说老师写错了，理由是什么呢？说老师没错，那为什么要这样写呢？

⑵学生讨论：

“n、l与ü相拼时没去掉上面的两点。”

“如果去掉ü上的两点，就不是ü而是u了。”

“老师没写错。”（可说不出理由）

3、揭示规则：

⑴老师讲j、q、x和ü的故事：“j、q、x带着小i出去玩，小ü也要去，急得哭了。j、q、x说：“你先擦掉眼泪，我们再带你去。”小ü连忙擦掉眼泪，拉着j、q、x的手出去玩了。

⑵听完故事后，你找到答案了吗？

4、及时总结，突破难点：

⑴教师总结j、q、x与ü相拼省写ü上两点的规则。强调：j、q、x不和u相拼；j、q、x与ü相拼时ü上两点去掉后仍然读ü，千万不能读成u。

⑵学生根据刚才听到的故事内容议一议为什么要这样读。启发学生明白因为去掉鱼眼的鱼还是鱼，所以还读ü不读u。

5、学歌诀，帮助记忆：

歌诀：“j、q、x真顽皮，见了鱼眼就抹去。”

拼音教学教案教学反思模板 篇5

教学内容

1、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。

2、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

教学重点难点

读准jqx的音，认清jqx的形。教学难点是拼读音节。

教学过程

第一课时

一、复习

开火车读bpdgi。

二、看情境图，学语境歌，引出新授内容

1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？

2、小结图意，出示相关音节。

3、学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。

4、谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的期、洗衣机的洗和机有关。

三、教学声母jqx的读音

1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？

板书jqx

2、你知道哪个娃娃的名字？指名读。

3、相机指导发音。

4、开火车读，正音。

四、教学声母jqx的字形及写法

1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？

2、引导编顺口溜：

ji字加弯jjj。

q与p比较q与p正好相反，用顺口溜区别像个9字qqq，反写p字qqq。

q与d比较两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别左上半圆qqq，左下半圆ddd。q与g比较：

q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq。

x一个大叉xxx。

3、指导书写：

⑴三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！

⑵复习儿歌有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。

⑶说说jqx分别住在四线三格的哪几层。

⑷指导：

j它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什么？

q由几笔构成？先写什么？

x注意笔顺，先右斜，后左斜。

⑸教师范写。

⑹学生描红，教师巡回指导。

五、作业设计

1、跟着录音磁带复习jqx。

2、抄写jqx。

第二课时

一、复习巩固

1、拼读lunubupumufudutugukuhu

2、认读字母jqx。

二、教学jqx与相拼的书写规则

1、出示卡片演示过程出示小熊；出示jqx；小熊摘下墨镜；小熊与jqx拉手。

教师边抽拉卡片，边讲故事：有一天，小熊愚愚遇见到了好朋友jqx，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书j-ju、q-qu、x-xu）

2、指名说说juquxu后面是什么字母。

3、小结小小有礼貌，见到jqx眼镜就摘掉。

4、学生自由拼读。

5、指名拼读。

三、教学带调音节词

1、出示j-iji：

⑴指名拼读。

⑵指名连起来读词。

⑶看图理解词义。

⑷指名说说xu中的第二个字母该读什么音。

⑸引导学生看图练读音节词hxū。

⑹看图理解词义。

四、巩固练习

1、抽读卡片。

2、游戏找朋友。

五、作业设计

1、抄写音节juquxu。

2、练读课文。

拼音教学教案教学反思模板 篇6

教学要求

1、学会j、q、x三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、初步掌握ü上两点省写规则。

3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头的三拼音节。

教学重点难点

j、q、x的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点，j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。

教学准备

可以翻动两点的ü的卡片，j、q、x的卡片，母鸡戏蝶图，气球图，西瓜图。

教学过程

一、学习字母

1、教学声母j：

⑴观察图：

今天教室里来了许多老师，有一位客人也来到我们教室，它是谁呢？让我们来看图，（出示母鸡戏蝶图）图上画的是什么？

⑵训练说话小朋友想想，母鸡在跟蝴蝶说什么？

⑶教读j：

教读今天我们要学习一个新的声母，让我们来看看它是谁？出示j，教师示范j的发音，学生观察模仿，练习发音，开火车练读。

2、教学声母q：

⑴观察图：（出示气球图）

刚才鸡妈妈说孩子们学得很认真，它要奖励你们一件礼物。让我们来看看它是什么？

⑵训练说话：

图上有几个气球？（七个）七个气球中你最喜欢哪一种颜色的气球？

⑶教读q：（师戴有q的头饰，装扮成q出场）

q、q、q，是谁在叫我呀？你们认识我吗？我叫什么？你们不能把我读得又长又重，因为我是声母，我喜欢你们把我读得又轻又短。教师示范的发音q的发音，学生观察模仿，练习发音，开火车练读。

⑷课中操：

“q”觉得你们很能干，想请你们跳舞。我们一起边读边跳b的肚子朝右边，d的肚子朝左边，p的脑袋朝右边，q的脑袋朝左边。

3、教学声母x：

⑴猜谜语绿袍子，红瓤子，里面撒着黑瓜子。（出示西瓜图）观察图

⑵教读x：

复习学法，据图认识音形，生观察，图上画的是什么，想一想旁边的声母怎样读？汇报，练读。

4、巩固：

做游戏“说出我的悄悄话”。

同桌两人，甲在乙耳边发j、q、x中的某一个音，乙说出是哪个声母，然后交换进行。

三、学习j、q、x与ü相拼的规律

一、讲故事

小ü是个爱好旅游的孩子，他曾经去过鼻音n的家里，鼻音n住在女儿国，在那里小ü了解了许多奇异的风俗，他还去过边音l的家里，在边音l的家里，小ü第一次骑上了小毛驴，旅游给小ü带来了许多乐趣，前几天小ü戴上旅游帽（头上的两个小点）又去旅游了。飞机把小ü带到了礼貌城，礼貌诚里，小ü见到了三个最有礼貌的孩子，他们是谁呢？（出示j、q、x图）小ü见到他们是怎么做的？（出示小ü脱帽图），生回答，教儿歌“小ü、小ü有礼貌，见到j、q、x马上就脱帽。”“小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü。”

二、学习j与ü相拼

1、j与ü成了好朋友，它们组成音节怎么读？指名读，小组赛读。

2、师写出jü的音节，让生把音节中的ü与单独出现的ü比较，进一步理解j、q、x与ü相拼的规律。

三、学习q与ü相拼

q与ü相拼怎么读？指名读，男女生轮读。师写音节（故意不去掉两点）让生判断正误。

四、学习x与ü相拼

x与ü相拼怎么读？指名读，同桌互读。抽生写音节。

五、巩固

找朋友，5名同学分别戴着j、q、x、u、ü的头饰，让j、q、x分别找ü做朋友，组成音节，并去掉ü上两点，全班同学一齐拼读。

第二课时

一、生自由拼j、q、x与ü的音节，汇报

⑴出示q、x与ü相拼的卡片，生试拼，观察ü的变化。讲故事，说儿歌“j、q、x，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。”

⑵学习j与ü相拼，出示卡片，生试拼。先试拼一声，生汇报，组词，读得好，表现好的教读。用此法学习其他声调。

⑶选学q、x与ü相拼的四声调音节。确定选项，小组长当声母，其余的当韵母，分配声母、韵母的卡片后，讲学习方法（师示范）组长依次跟组员相拼，拼出一、二声，组词后，组长教读，一号组员读其余两声，并组词，教读。

⑷汇报：组员依次汇报，汇报语我给大家──与──相拼的一声音节，教读组词，（也可不同小组的同号组员一齐汇报。

二、巩固

1、听老师或同学读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。

2、做游戏“找朋友”。

第三课时

一、复习

拼音儿歌、j、q、x儿歌，三拼音音节，音节名称。

二、教学三拼连读法

1、学习j与iā的三拼

⑴看图，生试拼。先试拼一声，生汇报，组词，读得好，表现好的教读。用此法学习其他声调。强调调号。

⑵生试拼q、x与iā相拼的音节。拼会某音节的学生集体汇报，师范读，教读带调音节。

三、扩展活动

拼读音节，看谁读得又快又准

qìxǐjīqùjúxūjiāqiàxiá

四、教读儿歌

拼音教学教案教学反思模板 篇7

教学要求

1、学习aoe3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

2、认识4个声调符号，能正确读出aoe的四声。

3、认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培养正确的写字姿势。

重点难点

1、aoe的正确发音和书写。

2、aoe的四声读法。

课前准备

彩色挂图，aoe的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板：

aāǎ

oōǒ

eēě

第一课时

教学目标

1、学习单韵母aoe，读准音，记住形。

2、正确书写3个单韵母。

教学过程

一、谈话导入

1、出示：pinyin。小朋友，你们知道这是什么吗？（对，这就是汉语拼音，它由好多字母组成。我们只有学好了汉语拼音，才能帮助我们识字、读书，说好普通话，用处可大呢。）

2、说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。

二、情境揭题

1、请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么？（学生自由发言：早晨，太阳出来了，大公鸡喔喔啼，路旁的白鹅咯咯叫，阿姨带我到村西。小白鹅好像在问我：早上好。）

2、总结图意，教儿歌：大公鸡，oo啼，阿姨带我到村西，小白鹅，ee叫，连声问我早上好！（先后出示aoe卡片，排列成aoe的顺序）。

3、这就是我们今天要学的3个拼音字母：aoe。

过渡：怎样又快又好地掌握这3个字母呢？有窍门呢！

三、学习字母音和形

1、学习a的读音和字形：

⑴出示阿姨图，提问：小朋友，图上这位是谁，我们怎样称呼她呢？

⑵这是一位阿姨。看看老师发a这个音时嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）

（学生照样子练习发音）

⑶看画面：小朋友，你发a音时就想到画面上的阿姨，这样你就容易记住a的音了。

⑷再看看图和字母，在图上能找到a吗？

（a的左半圆就像阿姨圆圆的脸蛋，竖弯就像阿姨的头发。）

过渡：对了，书上的图，不但能帮助我们记住字母的读音，还能帮助我们记住字母的形状。

2、同法学习单韵母o和e的音和形。

3、小结：aoe，我们叫它单韵母，发音时，口型保持不动，声音响而长。

（在课上到20分钟时，带领孩子做做放松活动。）

四、巩固复习

1、游戏：教师在黑板上贴字卡：aoe，下面标好123，请小朋友听老师发音，判断是哪个单韵母。可以用手指表示1，2，3。（这个游戏可以用2种方式进行，一种是教师发出字母声音，一种是教师摆口型，不发音。）

2、开火车请小朋友认读字母。

3、练习书写：

⑴引导孩子自己学会看书上的书写示例：红箭头表示笔画走向，蓝色数字表示笔画顺序，边看边书空。

⑵教师用形象化语言帮助孩子认识四线格（如：拼音字母住的楼房等）。然后在小黑板四线格红色字母上依次用白粉笔范写。

⑶教师注意引导孩子调整呼吸，做做手指操，摆好姿势，练习描红。

第二课时

教学目标

1、复习aoe3个单韵母。

2、学习aoe的四声。

一、复习检查

抽读aoe卡片。

二、学习aoe的四声

1、学习a的四声读法：

⑴出示：āǎ，用形象化语言告诉孩子，a头上戴的蝴蝶结叫声调符号，分别叫第一声、第二声、第三声、第四声。

⑵教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。

⑶联系实际体会a的四声：ā是阿姨的阿，是表示惊讶的声音，ǎ是表示赞同、明白的意思，是表示赞叹等。注意引导孩子联系自己的生活实际，在语境中练习发音。

⑷根据第7页下方的四声示意（小兔骑摩托）图，讲述四声的实际读法：第一声要读的高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声读时要先降后升高；第四声读时要先高后降。教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

⑸个人练读a的四声，分组读，齐读。

2、同法学习o和e的四声。

（在课上到20分钟时，带领孩子做做放松活动。）

三、巩固练习

1、开火车抽读aoe的四声卡片。

2、听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。

3、继续练习写字，注意姿势培养。

拼音教学教案教学反思模板 篇8

教学目标

1、学会4个声母zhchshr，能够读准音，认清形，并能够正确书写。

2、能够学会zhichishiri四个整体认读音节。

3、能准确认读声母zhchshr与单韵母aiu组成的音节。

4、学习三拼音方法，能正确认读三拼音节。

教学重点

1、学会4个声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri能够读准音，认清形，正确书写。

2、学习三拼方法，能正确认读三拼音节。

教学方法

运用现代多媒体教学手段，调动学生的学习积极性，引导学生用已掌握的拼读学习方法迁移学习本课声母、音节，促其自主学习。

教具准备

四线格小黑板、拼音字母卡片、教学软件

教学时间3课时

第一课时

教学内容

学习zhchshr四个声母及整体认读音节zhichishiri

教学目标

学会声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri能够读准音，认清形，正确书写。

教学过程

一、复习检查

1、抽读字母卡片zcs，指名说说zcs叫什么音。

2、抽读卡片zicisi指名说说这三个音节叫什么音节。

二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容

1、引导看情境图（多媒体投影展示情境图）

⑴图上画的是什么时间？你从哪儿看出来？

⑵图上画的是什么地方？画了谁？他们在干什么？

⑶根据学生的回答，相机点击鼠标，依次出现zhichishiri四个整体认读音节在图上相应的位置。

2、听语境歌

⑴放录音

一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。

⑵告诉学生我们今天要学习四个声母，这四个声母与图上的几个音节都有关系。

三、学习zhchshr四个声母

1、出示zhchshr四个声母

2、师范读，讲解发音方法

zh翘起舌尖，顶住上腭前部，然后稍微放松，让气流挤出来。

ch和zh一样，都是翘舌音，一个送气，一个不送气。教师用薄纸在唇边发音，请学生辨别读的是哪个音。

sh请小朋友想想zhch的发音，试读sh，教师注意纠正读错的音。

r翘起舌尖，靠住硬腭，让气流从舌尖和硬腭中擦出来，同时要带引。教师边讲述边用手势演示。

3、学生试读，教师行间巡视，帮助发音困难的学生。

4、领读后指名试读，要读得又轻又短，对读得正确的同学及时鼓励。

5、多媒体显示表音表形图

⑴指导观察，字母象什么？（找出字母与图的相似处）

⑵你准备用什么方法记住字母？（鼓励学生编顺口溜记忆或用自己喜爱的方法记忆字型）

6、指导书写。zhchsh的两个字母要靠近写。

四、教学音节zhichishiri

1、教音

⑴zhchshr和zcs一样，它们也有一个特殊的朋友。

⑵出示zhichishiri，告诉学生这里的“i”也不能读成衣，它是哑巴，不和声母相拼，它和zhchshr站在一起，也叫整体认读音节。读时比原来的声母稍响一些、长一些。

⑶领读，小组读、集体读。

⑷练习四声。

①出示zhīzhízhǐzhì

chīchíchǐchì

shīshíshǐshì

rīrírǐrì

②自由练读四声，同桌互相检查。

③指名读。

④选音组词。

五、巩固练习

1、指读声母卡片zhchshr

2、听音拿卡片zhzchcshs

3、抽读音节卡片zhichishiri

六、作业

1、抄写声母一行。

2、抄写音节各四个。

第二课时

教学内容

认读zhchshr与单韵母相拼的音节和拼音词。

教学目标

能准确认读声母zhchshr与单韵母aiu组成的音节，会读音节词。

教学过程

一、复习检查

1、指名读字母卡片zcszhchshr

2、读下列声母，说说哪些是翘舌音，哪些是平舌音。

二、学习书上68页下面的六幅图

1、多媒体投影展示

音乐声中，一只小鸟衔来这六幅图。

2、学生自由练习拼读

3、指名读读得正确、响亮的学生要及时鼓励。

4、比赛读，按动鼠标显示某个音节，同桌二人同时抢读，开火车依次赛读。

三、看图认读拼音词

1、幻灯出示5幅图，指名说说图意。（要求用一句完整的话表达图意）

图一两个小朋友在植树。

图二一轮红日从东方冉冉升起。

图三壶里和杯里的茶正冒着热气。

图四一位厨师在做菜。

图五一只蜘蛛在织网。

2、出示5个拼音词

zhíshùrìchūrècháchúshīzhīzhū

（逐词出现，边出现边指名分析音节结构）

例zhíshù

zhí整体认读音节，第二声读zhí。

shù声母是sh，韵母是u，第四声读zhí。

连词读zhíshù。

其余4个词的教法同上。

3、指名分析后反复练读。

4、做找朋友的游戏。

如拿“日出”图的小朋友说“找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？”拿“rìchū”卡片的小朋友说“你的朋友在这里。”然后，将卡片置于图的上方，全班同学练读三遍。

四、巩固练习

1、练读书上的内容。

2、读绕口令。（区别平舌音和翘舌音）

四是四，十是十。

十四是十四，四十是四十。

翘舌和平舌，我们分得清。

五、作业

1、读课文。

2、有兴趣的同学抄写音节或拼音词。

第三课时

教学内容

学习三拼音节。

教学目标

学习三拼音方法，能正确认读三拼音节。

教学过程

一、复习检查

1、听写字母zchzhcshrs

2、复习音节拼读方法。

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

二、学习三拼音节

1、出示sh—u—ō→shuō

2、仔细看看这个音节有几部分组成？

（这个音节有三部分组成，中间的u我们叫它介音，由声母、介音、韵母三部分组成的音节我们叫它三拼音节。）

3、指导拼读方法。

⑴运用多媒体演示小猴推卡片的动画

⑵谁来说说小猴推卡片的速度怎样？（快）

⑶教师再演示一遍，讲述我们再拼读三拼音节时，速度要快，一口气完成。

⑷教师范读。

⑸教学顺口溜声轻介快韵母响，三音相连很顺当。

⑹学生练拼，指名学生拼读书上的其他音节，注意提醒不要把介音读丢了。

三、看图拼读三拼音节

1、学习第一幅图。

⑴指名说说图意

⑵出示音节

x—i—ā→xiā

①指名说说声母、介音、韵母、声调各是什么？

②自由练习拼读。

③指名拼读。

2、用基本相似的步骤学习第二幅图。

四、巩固练习

1、读一读，比一比，每组音节有什么不同。

gākāhāgūhúkùnuó

guākuāhuāguōhuókuòluó

2、填空。

duō→（）—（）—（）

kuā→（）—（）—（）

tuō→（）—（）—（）

huā→（）—（）—（）

五、作业

1、练读三拼音节。

2、抄写你喜爱的音节词。

板书设计

8、zhchshr

sh—u—ō→shuō

声母—介音—韵母→三拼音节

jiaduoxiahuaguo

x—i—ā→xiā

拼音教学教案教学反思模板 篇9

一、自主学习单韵母i、u、ü

1、看图说话，学习i、u、ü的发音，认识形。

2、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。

3、让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似。引导学生自编儿歌。

4、练读四声。告诉学生i加声调要去掉点。

二、观察比较，学习声母y、w

1、看图，启发学生发现字母形状和图形之间的联系。

2、引导学生想象，比较区别y、w和i、u。

三、故事激趣，学习整体认读音节yi、wu、yu，练读四声

1、讲故事引出yi、wu、yu。知道y与ü组成音节，ü上两点省写规则。教歌诀：“小ü见到y，擦掉眼泪笑嘻嘻。”

2、认识yi、wu、yu，练读yi、wu、yu的四声。比较y—i—yi、w—u—wu、y—ü—yu。

3、看图读带调音节。

4、读儿歌：“i、u、ü，小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥y和w，加在前头当第一。yi、wu、yu”。

四、复习巩固

用yi、wu的带调音节说一个词或说一句话，看谁组词组得多或话里包含的这几个音节多。