幼儿园中班说课稿。

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幼儿园中班说课稿 篇1

活动目标：

1.引导幼儿创编出各种猴子爬树的律动。

2.通过乐器与肢体感知数量的递增与递减。

3.体验与同伴挂香蕉游戏的乐趣。

活动准备：

挂图、五只猴子图卡、手摇铃

活动过程：

一、故事引导

师：宝宝和小动物们锯完木头，一起去洗澡。每个人都把自己洗的香喷喷的，洗完澡大家有又一起开心的玩起了游戏。小动物们都和自己的好朋友开心的玩着，可是，宝宝一个人在旁边伤心的哭了起来，因为他找不到他自己的朋友。这时候小猴子开始爬树逗宝宝开心。

二、歌曲律动

师：小朋友，你们知道小猴怎么爬树的吗?

引导幼儿创编多种爬树动作。

三、感知数目递增与递减

1.播放CD大调部分，听音乐配合数量出示猴子图卡。

师：你们知道小猴最喜欢吃什么吗?

引导幼儿说出香蕉，教师出示香蕉提问。

师：香蕉是长在什么地方的?

出示香蕉树，把香蕉贴好。

师：哇!好多的香蕉啊!我们一起听听看，有多少只猴子想过来吃香蕉呢?

2.听音乐引导幼儿手指比出数量

3.肢体感应数目

大调部分用手拍，小调部分用脚踏。

四、手摇铃

1.手摇铃感知数目

唱歌部分请幼儿摇奏手摇铃，数字部分请幼儿用手摇铃敲出数目。

2.挂手摇铃香蕉

唱歌部分摇奏手摇铃，听到数字时挂手摇铃。

第一遍清唱，一名老师配合当树，另外一名示范挂手摇铃。

第二遍请五名幼儿上台挂手摇铃，教师当树。

第三遍按照班级孩子的数量分组，分成六人一组，一人当树，五人挂手摇铃。

幼儿园中班说课稿 篇2

活动目标：

1. 理解故事内容，知道大狮子和小老鼠的之间的趣事。

2. 能根据连续画面提供的信息，推测故事情节并勇敢表述。

3.懂得尊重弱小，乐于帮助别人。

活动准备：PPT、音乐、动物标识

活动过程：

一、图片导入，激起兴趣

1.今天唐老师带来了两只小动物，它们是谁啊？大狮子给人的感觉怎么样？

2.小老鼠看起来怎么样？

二、观察画面，推测情节

1. 开端：狮子睡觉

2. 过程：狮子被扰（3幅连续画面）

（1）大狮子怎么做的？（观察大狮子的动作，推测故事发展）

（2）小老鼠会对大狮子说什么？大狮子是怎回答小老鼠的？（幼儿猜想）

小结：大狮子一把就按住了小老鼠。小老鼠说：“求求你放了我吧大王，我以后一定会报答你的”。大狮子说：“嗯…哈哈，报答，我这么大，你这么小，我怎么需要你的报答呢。”

（3）大狮子会放了小老鼠吗？为什么？（幼儿讨论）

3. 高潮：狮子被困（4幅连续画面）

（1）狮子被猎人的网给网住了，它会怎么办？心情怎么样？

（2）小老鼠会救他吗？它会对大狮子说什么？

4. 结局：狮子获救

三、完整欣赏，积极表述。（鼓励幼儿参与故事中部分的讲述）

四、角色表演，体验乐趣

自由选择角色，师幼表演

五、经验迁移，情感体验

活动延伸：在语言区、表演区投放图片或者头饰供幼儿游戏。

中班社会《国其飘飘》公开课视频+课件+教案+反思小班夏天主题《鼹鼠的空调屋》教学课件PPT+教案+音乐

幼儿园中班说课稿 篇3

一、说教材

此活动选材来源于生活。蔬菜是幼儿在生活中经常接触的一种食物，随处可见，我们取材也非常的方便。蔬菜的种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。蔬菜的营养价值也非常的丰富，吃法繁多，可以清炒、可以煮汤、可以凉拌、还可以腌着吃，总之，我们的生活里离不开蔬菜。然而，幼儿虽然知道很多的蔬菜，但对蔬菜的食用部分及其营养对人身体的好处不是很了解。因此通过观察、讨论、猜谜、制作等一系列活动,让幼儿了解蔬菜特性的同时,加深幼儿对蔬菜的认识，激发幼儿对蔬菜的兴趣，引导幼儿多吃蔬菜是很有必要的。又如《纲要》中所说"既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展;贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。"因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。

二、说活动目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况,确立了认知、能力、情感方面的目标：

(1)通过认识蔬菜的外形特征，了解蔬菜的不同食用部分。

(2)按不同的食用部分给蔬菜分类(根类、茎叶类、果实类)，发展幼儿的分类能力。

(3)知道蔬菜好吃有营养，养成多吃蔬菜不挑食的好习惯。

活动重点：能按不同的食用部分给蔬菜分类。

活动难点：提高幼儿的分类能力，明确蔬菜好吃有营养，教育幼儿不要挑食。

在活动中我主要是通过观看多媒体演示，在看一看、说一说、猜一猜、分一分等幼儿自主参与的过程中突破重难点。为此，我作了如下活动准备：

三、说活动准备

《纲要》指出"提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。"依据《纲要》我做如下三方面的准备。

(1)学具准备：胡萝卜、番茄、白菜、土豆等实物若干、蔬菜图片数量与幼儿相等。

(2)经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经验。

(3)教具准备：多媒体课件。

四、说教法、学法

《纲要》中指出"教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者",因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性，采用的教法有：

1、情景创设法：利用"大头儿子"这个幼儿喜欢的动画形象，将幼儿引入到活动中，非常适合中班幼儿的年龄特点，极大地调动起幼儿探索的欲望。

2、课件演示法:通过多媒体课件播放，让幼儿对蔬菜的生长过程和组成部分有了一定的了解，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识更透彻。

3、观察指导法：此教学方法是针对幼儿在活动过程中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现了教师对活动的调控能力。

4、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动的第四环节中，我就引导幼儿根据自己手中的蔬菜图片找朋友，同时加入《找朋友》的音乐，让幼儿边唱边找，共同体验分类的快乐。

整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，本次活动幼儿采用的学法有：

1、多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，(幼儿)"能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，交流探索的过程和结果"。因此，活动中我引导幼儿看一看、说一说、猜一猜、分一分、做一做等多种感官的参与，不知不觉就对蔬菜发生了兴趣。

2、尝试法：在第二个环节操作活动中我就鼓励幼儿对蔬菜进行分类，引导幼儿按蔬菜的是食用部分进行分类。

3、体验法：心理学指出，"凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高"。为了让幼儿对蔬菜的食用部分有更深的印象，我就采用了游戏体验法，利用了轻松、活泼的音乐《找朋友》，这给游戏活动注入了新的活力，在唱唱找找中引导幼儿体验蔬菜分类的快乐。

五、说活动过程

在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态，为了完成本节的教学目标，活动流程为：激发兴趣--猜谜游戏--操作分类--游戏体验--品尝交流--制作延伸

(一)设置情景，激发幼儿探究兴趣。(情境创设)(课件演示法)

"兴趣是的教师"。活动一开始教师就利用幼儿最喜欢的大头儿子和蔬菜宝宝来做客，引起幼儿兴趣。

1、大头儿子带着一群蔬菜宝宝来做客了。(PPT)

2、幼儿观看各种蔬菜图片。(PPT)提问：你们认识这些蔬菜宝宝吗?你喜欢吃哪一种蔬菜?你知道你是吃它的哪一部分?

3、我们先来看看蔬菜都是有哪部分组成的?出示一副完整的植物生长图，知道植物的身体是由(根、茎、叶、花、果实、种子)六部分组成。(PPT)

以上我为幼儿创设了情境，引发幼儿观察蔬菜特征的兴趣，同时也为幼儿提供了语言表达的机会。

(二)猜谜游戏：逐一出示各种蔬菜宝宝，通过猜谜游戏了解蔬菜能吃的部分不一样。(PPT)

1、红漆桶,地下埋,绿的叶子顶上栽,切开红漆桶,清凉可口好小菜。(胡萝卜)说一说胡萝卜的样子?(形状、颜色、可以生吃也可以做菜)老师告诉小朋友胡萝卜还有"土人参"之说。因为胡萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身体健康，吃胡萝卜可以补充维生素。

提问：我们吃的是它的哪一部分?(根)还有什么蔬菜我们可以吃它的根?

2、猜谜语：又红又圆象苹果，酸酸甜甜营养多，既能做菜吃，又能当水果。(西红柿)谁能说一说西红柿是什么样子的?(颜色、形状、皮是怎样的、还有小坑、味道、可以做菜也可以生吃)那我们应该吃西红柿的哪一部分?(果实)还有什么蔬菜是吃它的果实部分?(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜)

3、看图中是什么蔬菜?(白菜)老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一部分?(叶)还有什么蔬菜我们吃它的叶。(菠菜、青菜、卷心菜)

4、提问：这是什么?(土豆也叫洋芋或马铃薯)。土豆发了芽时有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周围的肉削干净，才可以吃。我们吃它的茎。

5、考考小朋友：小朋友们，平时吃我的哪一部分(屏幕)

(三)了解蔬菜的营养价值，教育幼儿不要挑食

蔬菜营养丰富，含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体健康，能使我们长得更高更快更聪明，因此，平时不能挑食。

(四)游戏体验：分类游戏"找朋友"(PPT图片，背景音乐)

每个幼儿手拿一张蔬菜图片，让幼儿根据蔬菜的特征找朋友。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后听音乐唱着歌去找朋友。

利用轻快的音乐，让孩子们在找朋友的过程中能正确地对蔬菜进行归类，更加深了对蔬菜的认识。

(五)品尝交流：蔬菜沙拉

教师出示用番茄、黄瓜、胡萝卜做的蔬菜沙拉,请幼儿品尝,交流"蔬菜沙拉"的制作方法。让幼儿吃吃讲讲，在兴奋的状态之中，逐步意识到多吃蔬菜营养好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体吸收更多营养，使身体长得更捧。

(六)延伸活动：

请幼儿回家和爸爸、妈妈一起做做蔬菜沙拉，巩固对蔬菜的认识。

幼儿园中班说课稿 篇4

活动目标：

1、感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏，能够快乐的演唱。

2、尝试用肢体动作创造性地表现歌曲。

3、体验音乐游戏的乐趣。

活动准备：

1、多媒体课件、节奏图谱

2、若干个苹果卡片

活动过程：

一、导入：毛毛虫来了

1、今天老师请来了一位朋友，是谁呢？（毛毛虫）。

2、毛毛虫有可能在吃什么呢?（播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜测）

3、毛毛虫到底在吃什么呢？我们来看看！（播放PPT）

4、哇，毛毛虫这么喜欢吃苹果，我们一起来听听。它是怎么啃苹果的？（播放音效）

二、毛毛虫啃苹果

（一）感知游戏学唱歌曲

1、毛毛虫喜欢咔嗞咔嗞的啃苹果，那它会啃什么样的苹果呢？我们一起来听一听！（完整欣赏歌曲）

2、毛毛虫都啃了什么样的苹果？（按幼儿说的出示图片）

3、毛毛虫它啃了小小的、大大的、红红的和绿绿的苹果，那它是怎么啃的呢，我们再来听一听（完整欣赏歌曲）

4、出示图谱，感知学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。

小苹果：○ ○○○○

大苹果：○ ○○○○

红苹果：○○○○ ○——

绿苹果：○○○○ ○——

5、区别啃大小苹果的声音，跟着音乐，和毛毛虫一块啃苹果（快乐地歌唱）。

（二）游戏——毛毛虫啃苹果

1、老师做毛毛虫，幼儿尝试按节奏表现苹果被啃，变成苹果核的动态。

2、请幼儿分组自选苹果变，唱到啃什么苹果，变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。（视情况再次游戏。）

三、毛毛虫变蝴蝶

1、毛毛虫吃了这么多苹果，开始休息了。

2、毛毛虫睡了美美的一觉醒来，呀！变成什么啦？毛毛虫变蝴蝶喽！（一起学蝴蝶飞，出活动室）

幼儿园中班说课稿 篇5

活动背景：入园晨检时，我观察到，大多数幼儿在保健老师给他测体温、检查手指甲、询问的时候，都是被动地接受，表情木木的；而凡是认识我的或认识其他值班老师的孩子，都会开心地跟老师打招呼。为什么孩子们对每天都看见的保健老师视而不见呢？一方面有保健老师主观的原因，她们也很少主动跟孩子们打招呼；另一方面，也有幼儿对保健老师的工作不了解、对他们没有产生喜爱的情感有关。幼儿园的每一个工作人员，都应该是营造幼儿园良好教育氛围的一分子，幼儿在这个大家庭中，应该认识每一个人的价值，能够感谢每一个人的付出。因此，我想带领中班的孩子熟悉和了解保健老师的工作，并产生对保健老师的喜爱情感和感恩之心。

活动目标：1.了解保健老师的工作，知道她们工作的环境和工具，体验保健老师的辛苦。2.用微笑和温暖的话语表达对他人的喜爱和感谢。3.愿意主动与人交流，建立积极的情感联系。

活动准备：

1.有关保健老师工作片段的视频和照片。2.保健老师常用的工具、服饰。

活动过程：

一、回顾和交流已有经验

1'谈话导入：幼儿园里，你们喜欢谁？幼儿园里还有谁？

2.认识保健老师。（出示视频）穿粉红色衣服人的是谁？你在什么地方看到过她？她在做什么？保健老师为什么要给我们测体温、检查手指甲、摸摸我们的衣服呢？（从情感和经验两个角度入手，说一说对保健老师的初步认识。）

二、展开情境游戏，初步体验。

知道什么是晨检，了解晨检的必要工具和材料。我们上幼儿园的时候，保健老师给我们测体温、检查身体，是为了及时发现生病的小朋友，让他在家休息，提醒小朋友注意卫生和安全。那么，晨检的时候，保健老师会用到一些什么东西呢？你知道这些东西怎么用吗？想不想来试一试？2.请两位小朋友当保健老师，幼儿分成两队进行体验游戏。3.交流谈话。刚才，小小保健老师检查了几个小朋友？感觉怎么样？那么，我们幼儿园的保健老师，她一天要检查几个小朋友呢？（PPT）每天早晨和中午，无论外面是太阳晒还是大风吹，保健老师都坚持在幼儿园大门那里迎接小朋友、帮几百个小朋友晨检。你想对她说什么呢？请幼儿与保健老师说说心里话。下次，我们在进幼儿园的时候，看到保健老师坐在那里，你会怎么办？如果我们每一个小朋友都开开心心地来上幼儿园、高高兴兴地跟保健老师打招呼，她一定也会非常开心，再累心里也会感到幸福的！

三、观看照片材料，深入了解。看照片，了解保健老师的一部分日常工作。

1.为小朋友伤口消毒、挑去手上的木刺。2.到教室里检查卫生，督促老师给班上的各类物品消毒。3.与卫生所联系，帮小朋友们检查身体。 小结：保健老师每天的工作都是为了把病毒挡在幼儿园外面，把细菌赶走，保护小朋友的身体健康。wwW.fW76.CoM

四、尝试多种方式，持续观察。

保健老师很忙，她还会做些什么事呢？我们怎么才能知道？（用记录板记录幼儿继续了解保健老师的方式。鼓励幼儿分组当小记者，继续了解。）