坐井观天教案。
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一、谜语导入,激发兴趣。
1、课件出示谜语:大眼睛,宽嘴巴,说起话来呱呱呱,会捉害虫人人夸。
2、质疑课题。(谁坐在井里看天呢?在井里看到的天是什么样子呢?)
3、解释课题:坐井观天,就是坐在井里看天。
二、整体感知,多样识字。
(一)初读课文
1、自由读。
小朋友们,下面大家就自己读读这个小故事。(鼓励学生自己试着读课文)遇到不认识的字怎么办?(可以拼读拼音、查字典、问老师、问小朋友……)
(在刚刚打开课本的时候,我鼓励学生自己尝试着读课文,争取读正确。具体要求是不认识的字可以读拼音,可以问前后桌的同学,可以查字典,生字要多读几遍。)
2、同桌读。
同桌两个互相读课文上的生字,要相互交流一下识字方法,再多读几遍。
3、分自然段朗读课文,师随机评价。
小朋友们刚才读得非常专心!哪位小朋友能勇敢地站起来读给大家听听?
(二)多样识字。
1、带拼音读生字。
通过刚才的朗读,大家现在一定能准确叫出生字宝宝的名字了吧!瞧,他们正向我们招手呢!谁先来?(点击课件:带拼音读生字)如果小朋友读对了,我们就跟着读一遍。
2、去掉拼音,自读生字。
这次,摘掉了拼音帽子,你还能叫出他们的名字吗?(点击课件:去掉拼音读生字)自己读读看。谁会读?
3、交流识字方法。
大家是怎样记住这些生字宝宝的?(生交流:通过观察插图,了解‘井沿’指的是什么地方,认识‘沿’;用熟字加偏旁认识了‘际、观’;际和观字用加一加的方法来记忆……)看来大家掌握的识记生字的方法还真不少,真是些细心的好孩子!WWW.FW76.CoM
4、魔方游戏巩固词语。
老师快速旋转魔方,学生抢读魔方上的词语,看看谁读得又对多快。
三、再读课文,感悟内容。
1、认识了生字,我们再来读课文一定会有新的收获。现在,请小朋友们认真听老师读课文,边听边思考:课文写了一件什么事?
2、交流。
A、学生交流:课文写了小鸟和青蛙争论天的大小的事。(引导学生明确小鸟与青蛙所处的位置,在黑板上用简笔画表示出来。)
B、青蛙坐在井里,小鸟落在井沿上。(板画:一口井,引导学生明白青蛙与小鸟的的位置。直观地理解‘井沿’指的是什么地方。这样学生既巩固了字音,又理解了字义。)
C、青蛙和小鸟争论天的大小,共进行了几次谈话?(三次)
第一次对话:(课件出示)
小朋友们请看插图,读读青蛙与小鸟的对话。(师适时点评:青蛙应读出问的语气,小鸟应该读出又累又渴的感觉)
过渡:青蛙对小鸟的回答赞同吗?来,我们一起读读他们的第二次对话。
第二次对话:(课件出示)
1、小朋友们,从他们的第二次对话中,你读懂了什么?
相机知道理解“大话、无边无际”。——大话是什么话?还有什么是无边无际?
2、指导朗读第二次对话。
第三次对话:(课件出示)
1、请小朋友们读读青蛙与小鸟的第三次对话,同桌交流一下自己的收获。
2、哪位小朋友来读读青蛙的话?
交流:“天天”是什么意思?(每天)
3、青蛙和小鸟对话时,他为什么笑呢?(青蛙坚信天不过井口那么大)所以我们在读的时候要读出青蛙的自信,谁愿意试试?展示朗读。
4、我们再来听听小鸟的回答。最后小鸟是怎么做的?读读小鸟的话,要读出耐心而诚恳的语气。
过渡:刚才,我们读了青蛙与小鸟的三次对话,了解青蛙和小鸟的不同观点。谁来评价一下故事中的青蛙与小鸟?(生交流,通过交流理解故事中蕴涵的道理:我们要向小鸟学习,看问题、认识事物,只有站得高,才能看得远,看得更全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是)
四、写字教学。
1、出示要写的生字,读一读,说说书写时要注意什么?
2、“信、抬、蛙”都是左右结构,左窄右宽。“答”上下结构 。
3、教师范写。
4、学生练写,注意书写姿势。
五、拓展。
想想青蛙跳出井口会看到什么?会说些什么?
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[课件必备] 小学二年级语文《坐井观天》教案怎么写
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第一课时
教学目的:
1、认识本课中的生字新词,正确书写,并用“一……就”造句。
2、培养学生正确、流利的朗读课文的能力。
3、初步感知课文内容,激发学习兴趣。
教学重点:
1、学会本课生字新词。
2、正确、流利的朗读课文。
教学难点:学会本课生字新词,区分形近字。
教具准备:投影片
教学过程:
一、谈话导入:
教师出示坐井观天的挂图,让学生仔细观察,然后说一说图画的意思,初步感知这个成语的意思,然后揭示课题:今天我们一起来学习第12 课《坐井观天》,板书课题。
二、进入新课:
(一)、初读课文:
1、自由读课文,不认识的字标上生字的字音,多读几遍。
2、在小组内读课文,数一数,课文共有几个自然段?标好自然段序号,小组长检查是否正确。
3、指名读课文,订正生字词的读音,初步感知课文内容。
(二)、认识生字:
1、教师用投影列出生字,分小组读一读,比一比:谁读的最正确。
2、观看投影片,说一说下面的生字哪里容易写错?
“沿” (第五笔是横折弯,没有钩)
“弄” 上下结构,上面是个“王”,下面是:横、撇、竖。
“错” 左右结构,左边是:金字旁,右边是:横、竖、竖、横、竖、横折、横、横。
“渴”与“喝”怎样区分? (“渴”需要水,所以左边是三点水;“喝”要用嘴,所以左边是口字旁)
3、自己读一读词语,然后教师指读:
井沿 回答 口渴 喝水 别说 弄错
4、结合书上的图指一指,说说“井沿”指的是哪?(井的边)
(三)、再读课文,做到正确、流利:
1、自由读课文(2——3遍)
2、同桌按自然段读课文,互查字音。
3、教师指名读,比一比,谁读的正确、流利。
(四)、用“一……就”造句:
1、读句子,想想:这两句话有什么共同点?
投影片: 我一抬头就看见天。
爸爸一起床就去跑步。
共同点:都用上了“一……就”的句式,表示一有前边的动作出现,必然就会有后边的行为。
2、自己用“一……就”说句子,互评互改。
(五)、指导生字书写。
1、观察田字格中的生字占格情况。
2、练习描字。
3、在生字本上抄写字头,教师进行评价。
三、布置作业:1、抄写生字
2、朗读课文,做到正确、流利。
【课件模板】《“贝”的故事》教案范文网页版
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识字3 “贝”的故事
[教学目标]
1. 会认“甲、骨”等16个生字,会写“贝、壳”等9个生字。掌握多音字“漂”。
2. 正确、流利地朗读课文,了解贝字的起源、作用以及字形字义,进一步认识形声字的规律。
3. 感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长。
[教学重点]
1. 识记字词,了解贝字的起源和字形字义特点。
2. 总结形声字形旁表义的特点,感受中华文化的博大精深。
[教学课时]
1课时
第一课时
教学过程
达标检测
一、激发兴趣,导入新课
1.课件出示大海退潮时的情景。
你去过海边吗?你在那里看到了什么?
2.课件出示贝壳图片,简单介绍。你喜欢它们吗?
二、整体感知,了解课文内容
1.学生自由读课文,边读边想,课文讲了什么内容?课文有几个自然段?
2.用你喜欢的符号标出本课和。
3.合作学习。
(1)小组合作学习课文中带拼音的生字,互听互读。
(2)自由拼读词语。
4.检查小组合作学习情况,出示我会认的生字。
(1)抽读生字。
(2)摘苹果游戏,巩固生字。
(3)学习词语。
(4)将词语放回句子中让学生练读。
5.学习生字,交流识字方法
比较字形:田—由—甲 品—晶 巾—币
同偏旁识记:财、赚、赔、购
组词识记:漂(piào漂亮)(piāo漂浮)
1.将下列汉字的音节补充完整。
损 ǔn 赚zh
贫p 甲j
珍zh 随s
2.给句中加点字选择正确的读音。
piāo piào
(1)水面上漂()浮着一片树叶。
(2)贝壳很漂()亮。
三、再读课文,初步了解课文内容
1.默读课文,标出自然段序号,想想每个自然段分别讲了什么。
2.指名读第1自然段,学生自由讨论下列问题。
(1)贝壳是什么?它是什么样子的?
(2)在甲骨文中,贝字的样子像什么?
(3)引导学生归纳,这一段讲的就是贝字的起源。
3.读第2自然段,思考下面的问题。
(1)出示第一句话,指名朗读。
贝壳的特点:漂亮、珍贵(解释“珍贵”的意思。)
古时候的人们喜欢把它们当作什么?(饰品)
(2)出示第二、三句话,举手朗读。
①第二句话告诉了我们贝壳另外的特点是什么?(可以随身携带,不容易损坏)
因为这个特点,所有贝壳被当作(钱币)。
②根据这个特点,用贝字做偏旁的字,大多表示什么?(与钱财有关)
③除了书上列举的贝字旁的字,你还知道哪些其他贝字旁的字吗?(学生查字典回答)
课堂小结:说一说,为什么贝字做偏旁的字大多与钱财有关。
3.读课文,完成填空。
(1)甲骨文中的“贝”字,画的是 张开的样子。
(2)古时候,人们把贝壳当作 戴在身上,还把贝壳当作 。
4.贝壳有哪些特点?()
①漂亮、珍贵
②可以随身携带
③和金子一样闪闪发光
④不容易损坏
四、拓展延伸
1.教师总结形声字形旁表义的特点。
2.出示课后第3题,学生讨论分析加点字的偏旁与什么有关。
铜、镜(金字旁与金属有关) 珠宝(王字旁与玉石有关)
3.请你写几个带有金字旁和王字旁的字。
4.你还知道哪些形旁表义的字?课后大家可以一起小组讨论。
5.请写出几个带有下列偏旁的汉字。
贝( )( )( )
钅( )( )( )
王( )( )( )
五、指导写字
1.出示生字,将生字按结构进行归类。
独体字:贝、甲、币、与
左右结构:坏、钱、财
上下结构:关、骨
上中下结构:壳
2.出示课件,教师指导书写。
3.学生描红,教师巡视指导,总结学生易错字指导。
6.比一比,组词语。
甲() 巾()
由() 币()
坏() 钱()
怀() 线()
才() 与()
财() 写()
[课件必备] 大班《彩虹》教案模板
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活动目标
1.尝试用多种方式制造“彩虹”。
2.愿意与同伴交流、分享探索的过程。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备
1.选择一个阳光明媚的日子。
2.部分制造“彩虹”的材料:镜子、浅盘、透明的圆珠笔笔杆、水、七彩颜料等。
活动过程
1.产生兴趣。
――有个小朋友在雨过天晴的日子里看到过一条美丽的彩虹,可是它一会儿就消失了。这个小朋友感到很遗憾。他就非常想要一条属于自己的彩虹。
――启发幼儿为这位爱彩虹的小朋友想办法。
2.人造彩虹的诞生。
――提供各种材料,引导幼儿想出各种方法尝试制造“彩虹”。如:房间里的彩虹。在浅盘里装上水,把镜子斜放进盘子,然后对准太阳转动盘子,使太阳射到镜子上,调整镜子的角度,“彩虹”就会出现在墙壁上。
一滴油彩虹。在一盘水上放一滴油,也会有产生“彩虹”效应,但这需要耐心调整观看的角度。
笔杆彩虹。让阳光通过透明的圆珠笔笔杆射到白纸上,小心地转动笔杆,白纸上就会出现“彩虹”了。
3.交流实验结果。
――制造出“彩虹”后,请幼儿互相欣赏。
――引导幼儿与同伴交流,演示自己制造彩虹的过程。
――我们不仅帮助了那个小朋友,而且连我们自己也能轻松地拥有一条属于自己的彩虹了。
活动建议
1.人造彩虹的制造方式多种多样,应鼓励幼儿大胆尝试,使他们在自主的探索活动中体验发现的乐趣。
2.若幼儿对制造彩虹的过程非常感兴趣,教师可延长活动时间,允许孩子充分探究。
3.其他制造彩虹的方法:如在晴朗的日子里,背对太阳的方向,用喷雾器喷水,能形成“彩虹”:将七种颜色的油画颜料滴进水里,用小棍轻轻搅动,制造出自己喜欢的图案花纹,将白纸平放靠近水面,使七彩颜料印到白纸上,晾干后成为彩虹画。
活动反思
在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。
[课件必备] 小学英语说课稿范文网页版
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说教材
我说课的内容是小学快乐英语第二册第三单元13课。本课是交际训练课,我注重围绕“访客迎课”这一中心内容,采用多样化的教学手段将听,说,玩,演,唱溶于一体,激发同学学习英语的兴趣和愿望,使同学通过合作学习体验荣誉感和成绩感,树立自信心,培养同学一定的语感和良好的语音语调基础,发展语言技能,从而初步形成用英语进行简单日常交际的能力,为进一步学习打下基础。
教学目标
1、正确使用“May I come in? Come in please.” 这些日常用语。
2、能够听懂,会说并认读 apple、 banana 、pear 三个单词。
3、学会有礼貌的访客迎客,掌握基本的会客方法。
教学重点
正确使用“May I come in? Come in please.” 这些日常用语以和会用“Have a …”表达款待客人的心情。
教学用具
录音机、水果、手偶、装有梨的盒子。
教法和学法
(一)小组学习法
针对本课内容我把全班同学分成三个小组,课堂各项活动,均以小组活动为主线,结对或全班活动为辅,同学互相交流,切磋,一起完成任务。在合作中感受学英语的乐趣,也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成一起学习的环境。
(二)情景教学法
我将教学建立在满足同学心理需要的基础上 ,使教学活动带有浓厚的情感色彩。在单词和句型教学中,采用简笔画、手偶、实物等调动同学的多种感官,拓宽同学学习渠道,改进同学学习方式,提高教学效果。
本课的说课稿我是这样设计的:
一、 热身
(1)师生问候,亲切交流。(教师以朋友的语气与同学交流,不但消除同学的紧张情绪,而且把同学带进了轻松与悦的情绪中,同时锻炼了同学英语口语交际能力)。
(2)唱英语歌曲 (活泼欢快的歌曲,吸引了同学的注意力,稳定了同学的情趣,活跃了课堂气愤。同时有利于建立民主、和谐的师生关系。)
二、复习导入
1、 教师模仿兔子,让同学猜。然后让同学Do it like this.达到复习动物类单词的目的。
(这一环节复习尽量发挥同学的眼、口、手、脑、耳多种器官并用动身。)
2 、板书课题
三、讲授新知
学习Look Listen and Say
1、教师简笔画出示苹果,学习apple这一单词。
(这局部内容我主要采取简笔画教学手段,初步让同学形象感知,既形象又直观。)
2、教师出示香蕉实物并说:“It’s a banana.” Who can draw it? Who can color it? 同学画完后,并涂色。学习banana这一单词。
3、教师拿出装有梨的盒子,让同学猜。学习pear这一单词。(我采用教师领读、指生读、男生齐读、女生齐读、全班齐读的方式学习单词。)
4、誊写单词。(适量的书写为同学正确、流利书写单词和句子打下扎实的基础。)
5、同学听音跟读。(巩固所学的知识,提高同学听说能力,使同学发音规范,语调自然。)
6 、Dran and color.(通过这一环节提高同学的审美意识,同时又为Play a game.和 Let’s act.做好铺垫。)
7、 Let’s play a game.(将所学知识融入活动中,即使同学得到放松又活跃了课堂气氛。)
学习Learn to say
这局部内容分以下几步:
1、教师出示手偶,扮演对话,让同学理解句子的含义。
2、教师板书句子并学习。
3、同学听音跟读。(Learn to say .)
(这局部的操练为下局部的提高练习打下基础,让口语暂落后的同学也有表示的机会,增强同学说英语的信心,激发他们学英语的兴趣。)
学习Let’s act.
1、教师与一名同学扮演对话,引出Have a big banana.
2、教师将香蕉扒好皮,示意让同学品尝。让其他同学理解句子的含义。
3、教师领读句子。
4、小组练习。(自主操练,发挥了同学的自主性,让他们品尝到创新的喜悦,从而增强了学习的自信心,提高了口头表达的能力。 )
5、 Let’s talk one by one.
6、听音跟读。
四 听力练习。(我采用了听力练习册的题作为本课的巩固练习。)
五、总结评价
(通过同学自身总结,自我评价更有益于同学自我认识,有利于同学反思和调控自身的学习过程。)
六、课后作业
1、与你的好朋友扮演会客内容的对话。并在实际生活中加以运用。
2、誊写三个水果类单词。
[推荐教案] 《坐井观天》教案(篇一)
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【教学目标】
1、懂得学习、做事要眼界开阔,不能目光短浅,所见有限。
2、学会本课两个生字,理解“坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际”等词语的意思。
3、能有感情地分角色朗读课文。
【教学重点】
青蛙和小鸟的三次对话,在朗读过程中理解课文内容,提高朗读能力。
【教学难点】
懂得人要开阔眼界,不能像井底之蛙,目光短浅。
【教学准备】
多媒体课件、剪贴画(青蛙、小鸟)、录音机、磁带。
【教学过程】
一、揭题
1、小朋友,今天我们学习一篇新课文。请一起读课题──《坐井观天》
2、下面我们先来欣赏一下这个故事,好吗?
请小朋友看一段录像。
二、看录像,了解故事内容
1、看录像前,老师有个要求,边看边思考:故事讲了谁和谁之间的事?它们在干什么?
2、播放录像。
3、反馈:
生答思考题,师板书,结合课件演示:
青蛙图 天 小鸟图
有
不过井口那么大 多 无边无际
大
小朋友真聪明,那这个故事告诉我们一个什么道理呢?要靠小朋友自己来读懂。请大家把书翻到第121页,自己找个朋友读一读课文。要求读准字音,读通课文,标出自然段序号。等会我们比赛,谁读得最好。开始读书吧!
三、初读课文
1、自由找朋友读课文。
2、指名接读课文。
3、学生评议。
四、第一次争论
1、课文中的小鸟认为天(无边无际),青蛙认为天(不过井口那么大),那到底谁对谁错呢?
指名讲。
2、赞成小鸟的请举手,赞成青蛙的请举手。
3、既然小朋友意见不一致,那我们就来开展一次小小辩论赛,同意吗?赞成青蛙的我们称为青蛙方,请坐到左面,赞成小鸟的我们称为小鸟方,请坐到右面。
学生交换位置。
五、再读课文,找出有力的证据
为了证明自己方是正确的,对方是错误的,我们必须有充足的理由,对吗?请你们再读课文,找找书上哪一段、哪一句、甚至哪个词可以作为你的证据,同时也拿出你从课外搜集的资料。
开始你们组去研究讨论吧!
六、第二次争论
两组争论:
师说:“现在请小鸟方发言。”学生发言。
师说:“现在请青蛙方发言。”学生发言。
师及时指点。
七、朗读课文,体会寓意
1、刚才小朋友争论得相当精彩,看来准备都很充分,现在我们进行读课文比赛。青蛙方读青蛙的话,小鸟方读小鸟的话,直接对话,行吗?要读出认为自己的看法是正确的,很肯定的语气。
自由练习──指两名对话──集体对话。
2、读到这里,哪个小朋友给我们解答一下,坐井观天是什么意思?除了这个内容以外,还要告诉我们一个道理,请小朋友动脑筋想一想,坐井观天这个成语是批评有什么错误的人呢?
指名答。
3、看来“坐井观天”这个词是不好的,贬义的,古代这个故事中的青蛙因为生活的范围小,看到的东西少,见识就少,又不相信别人,自以为是,连天大得很这样的简单问题都弄错。而今天我们这些小青蛙真勇敢,敢于站出来为青蛙说话,还给我们带来了许多新知识,我真佩服你们。
八、角色换位
1、有一天,有人来井里打水,水桶盛满水往上提时,不小心把青蛙带了上来,而那只小鸟又下来喝水,因翅膀受伤无力再飞出去,这样变成小鸟(在井里),青蛙(在外面),现在青蛙、小鸟们你们看到了什么,想到了什么,又想说些什么?
2、现在请你们组里讨论,等会派代表来说,看哪边说得更精彩。请小朋友好好动动脑筋。
3、两边派代表发言。
九、总结全文
1、学了这篇课文,你想到了什么?
2、老师希望小朋友们在今后的学习和生活中,积极参与各种活动,多用眼睛看一看,并且善于听取别人的意见,那你将成为见多识广的人。
教案推荐: 坐井观天教案之一
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【教学目标】
1、认识“沿、际”等3个生字。会写“信、沿”等8个字。
2、能正确、流利的分角色朗读课文,有感情的朗读对话。
3、发挥想象,初步理解课文寓意。
【教学重点】
朗读课文,读写生字。
【教学难点】
理解课文寓意。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学设想】
《坐井观天》是一篇传统课文,以青蛙和小鸟的对话展开故事情节。本课设计以新颁布的《语文课程标准》为依据,把“对话”作为教学的主要内容,把“读”作为感悟理解“对话”的重要学习方法,让学生读中明理,读中悟趣。在朗读技巧的运用上,允许学生有不同的个性化朗读处理,使学生的主体地位得到充分体现。
【教学过程】 第一课时
一、导入
请小朋友认真听故事,完成贴图任务。
一只青蛙,天天坐在井里,抬头看着外面的天空,过着清闲的日子。忽然有一天,飞来一只小鸟,落在井沿上,使它的生活发生了改变。
谁能把青蛙、小鸟贴到黑板上?你为什么这样贴呢?(认识井沿、井口、井壁、井底)
二、释题
1、请大家齐读课题。
2、谁知道“观”是什么意思?“坐井观天”呢?
三、朗读感悟
1、老师引读:
青蛙问小鸟── 小鸟回答说──
青蛙说── 小鸟说──
青蛙笑着说── 小鸟也笑了,说──
2、想读谁的话?自己练一练。
3、同桌分角色读。
4、指名分角色读。
5、去掉提示语,男女生分角色读,读出争论的语气,可以配上自己设计的动作。
6、读课文后,填空:
青蛙坐在( )看天,看到的天不过( )那么大。小鸟站在( )看天,看到的天( )。
7、讨论:小鸟和青蛙谁说得对?
集体交流。
四、戴头饰表演故事
五、揭示寓意
1、交流心得。读了这篇课文,你有什么收获?
2、结束语:
小朋友,《坐井观天》是一则寓言故事。寓言故事短小幽默。让人读后能明白一个个道理。你们喜欢读寓言故事吗?请大家课下找几则寓言故事来读好吗?
第二课时
一、复习导入
分角色朗读课文。
二、认读生字,扩词训练
课件出示生字:
沿 际 信
1、学生齐读,指名读。
2、谁能用“沿、际、信”这三个字分别来说几个词?
3、学生自由读组的词。
三、指导书写生字
课件出示生字:
信 沿 抬 际 蛙 错 答 还
1、指名读。
2、学生观察每个字的位置,引导学生书空。
3、教师范写。
4、学生在田字格里先描红,再临写。
5、小组内评议。
四、读读抄抄
课件出示:
小鸟 青蛙 朋友 坐井观天
看见 井沿 抬头 无边无际
1、齐读,指名读。
2、学生在书上抄写词语。
五、拓展练习
续编故事:青蛙跳出井口一看……
【板书设计】
坐井观天
小鸟:无边无际 你弄错了
青蛙:天不过井口那么大 我不会弄错的
【教学后记】
学生对于这个故事很感兴趣,课下早就读了很多遍,因此,课上经过分角色朗读,学生很容易能够了解其中的内容,感悟其中的道理。续编故事时,学生的想象力得到了充分的体现,口语交际能力仍需进一步训练。
【课件模板】中班教案(经典版)
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活动目标:
1.能手口一致点数10以内物品并说出总数。
2.在操作中让幼儿感知1—10的数量关系。
3.乐于参与数学活动。
活动准备:
1.教具准备:“彩色串珠”;“数字卡片”;圆点卡
2.学具准备:“彩色串珠”;“数字卡片”。
3.《操作册》第3册5—6页。
活动过程:
1.预备活动。
师幼互相问候。
走线,线上游戏:拍手歌。幼儿一边走线一边念儿儿歌(儿歌附后),并创编相应的动作。
2.集体活动。
创设情境:小樱子的十彩棒糖店开张了,她的棒糖每串数量递增且颜色多样,小朋友们数一数,好吃的棒糖每串分别有几颗?
3.游戏活动。
① 卖棒糖。
教师扮演顾客来买棒糖,幼儿扮作店员根据教师的要求拿出相应的棒糖。如教师说“我要9个一串的棒糖”, 幼儿点数后,取出蓝色的串珠递给教师。
② 数字宝宝找朋友。
幼儿每人拿一张数字卡片,在活动室中寻找与卡片相同数量的物品。如“我找到10块积木、8个小碗、7根小棍”等等。幼儿还可以交换数字卡片找物品。
4.分组活动。
第一组:看谁说得对。一名幼儿任指一格,另一幼儿说也此格内圆点的数量。两个一组,可以互换角色进行游戏。
第二组:找身上的数字宝宝。请幼儿找一找自己身上什么可以用数字表示,可以用数字几表示,如10个手指头、2只手、5颗扣子等。
第三组:操作学具“彩色串珠”。数出每串串珠上的珠子,再打出相对应的数字卡片。
5.交流小结,收拾学具。
月度教案精选 坐井观天教案(一篇)
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目标:
1、认识3个生字。会写8个生字。
2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。
3、发挥想像,初步理解寓意。
重点:
有感情地朗读对话,能理解寓意。
资料:
1、生字、词语卡片。
2、小青蛙、小鸟的图片及头饰。
过程:
一、讲故事:今天老师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟;你们知道他们之间发生过的故事吗?
给大家讲一讲。
板书课题:13、坐井观天
二、自学
1、自读课文,注意读准生字,并在自己觉得难读的词语、句子做个记号。
三、识字
1、学生当“小老师”,用手中的字卡考一考同学。
2、学生交流识字方法。
3、巩固识字。
四、朗读感悟
1、自读第一自然段,了解青蛙和小鸟的不同位置,并借助图画或联系生活实际理解“井沿”的意思。
2、默读,找出文中小鸟笑着说的不同语气。教师相机示范。
五、讨论
1、你认为青蛙和小鸟谁说得对?小组合作讨论交流。
2、用“因为……所以……”的句式来说说自己的看法。
六、实验
1、走出教室看看天有多大,再把书卷起来,往天上看。你看到了多大一片天?看到交流观察所得。
2、根据自己的亲身体验和感受,再联系课文内容说说对质题目“坐井观天”的理解。悟明寓意。
“看问题,认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还息以为是。”
七、表演朗读
1、小组合作分角色朗读全文。
2、小组派代表带上头饰表演朗读。
八、拓展
小组合作,续编第四次对话;青蛙如果真的跳出井口,它会看到什么?会说些什么?
九、写字
抓住重点,分类指导
1、出示“信、沿、抬、际、蛙、错”6个左右结构的字。引导学生观察,说说自己的发现。
2、出示“答、还”两个字,引导学生用自己已有的写字经验,自主写字。
十、练习
抄写自己喜欢的词语。
最新课件: 小班安全教案范文网页版
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活动设计背景
很多孩子不爱护环境,纸屑乱丢,吃了水果的水果皮也不扔在垃圾桶里,有时候教室里乱糟糟的,卫生习惯很差。
活动目标
1:通过活动,让孩子养成爱护环境的良好习惯。
2:能简单的评价别人和自己的行为。
3:探索、发现生活中的多样性及特征。
4:加强幼儿的安全意识。
5:培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点
1:了解正确的游园规则。
2:通过评价和体验,形成正确的爱护环境的行为。
活动准备
小树模型、树叶剪纸、苹果卡片、花朵、模拟鱼池、模拟商店、各种零食模型
活动过程
一、谈话,引出课题。
1、秋天来了,带孩子们到公园游玩。
2、先让孩子们自由游玩。(有的孩子把苹果摘下来,有的孩子把花朵掐了,有的孩子把手伸进鱼池逮鱼,有的孩子用小手扯树叶,有的孩子买零食吃,但把零食吃了后的袋子到处乱扔。)
3、让孩子们看看现在的公园什么样了?(树上没有苹果了,树叶也少了好多,花儿没有了,鱼儿奄奄一息,地上零食袋子到处都是。)
二、引导幼儿讨论自己和别人行为的对错。
1、这样的公园还有人来玩儿吗?你喜欢这样的公园吗?
2、那么孩子们说一说自己错在哪里?学习评价他人和自己的做法,应该怎样做?
3、纠正错误,恢复公园原貌,在老师的带领下,再游一次公园。(孩子们不摘苹果,不扯树叶,把开始摘的苹果和扯的树叶粘在树上,不掐花,不逮鱼,吃的零食袋子都放在自己的包包里。有的孩子还把地上的垃圾主动捡起来放到垃圾桶里,有的孩子还把弯了的小树扶正。)
三、引导孩子回忆自己平时上公园是怎么玩儿的?怎么做的?自己有没有做的不好的地方?如果别人做的不好的行为该怎么办?
四、加深体验:我和妈妈上公园
由老师扮演妈妈,一些小朋友扮演游客,妈妈带着几个孩子上公园玩儿,游客故意做出一些折树,采花,扔纸屑的行为,让幼儿来判断对错,并培养幼儿大胆制止这种不良的行为。从而加深幼儿印象,自觉自发的爱护环境,达到活动的目的。
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教学目标:
1.初步学习打电话的一般步骤,通话时能把事情说清楚,语言简洁,有礼貌,培养用普通话进行口语交际的能力。
2.让学生认真倾听他人发言,学会交流,培养表达、应对、评价能力,养成大方有礼貌的说话态度。
3.创设情境,激发学生口语交际的兴趣,培养学生的创新能力和合作意识。
设计理念:
1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者,要引导学生大胆交际,在互动中形成角色意识,主动发展。
2、联系生活,创设符合题意、具有实践意义的交际情境,既激发学生参与的兴趣,又使他们在无意注意中产生表达的欲望,学会交际的礼节。
3、点面结合,充分发挥典型个例的示范作用,更要面向全体,促进每个学生的发展。
教学重点:学习打电话的一般步骤,方法。
教学难点:打电话时,内容集中,语气简洁,文明礼貌
课前准备:多媒体课件、电话
教学过程
一、创设情境,导入新课
1、今天,老师给大家带来一个朋友,大家猜猜看他是谁?经常丁零零,没鼻没眼睛,一耳带一嘴,边说又边听。这是什么啊!课件出示:电话。
2、同学们,你们家里有电话吗?(有)
随着科技的发展,电话已成为了我们生活的必须品,今天我们学习的内容就和电话有关,板书:打电话,学生和老师一起书空,生齐读课题。
二、情景再现,揭示内容
1、说到电话,电话就响了。原来是芳芳约小明出去玩。我们来听听他们说的是什么?(播放课件)电脑出问题了,没有声音,小朋友们,你们能不能猜猜芳芳和小明在电话中都会说些什么呢?
生汇报猜测的电话内容。
2、指三名学生汇报,教师相机板书。(三名同学)
板书:有礼貌,讲清楚,听明白。
3、师总结:问好;报名;说了事情;说了再见;很有礼貌。总结完再听一遍。
4、教学电话歌,大屏幕出示:打电话,先拨号;问声好,把名报;说事情,要简要;说再见,有礼貌。(教师带领读,齐读一遍)
5、同学们,你们想打电话吗?咱们也来玩打电话的游戏。
三、合作学习,在表演中练习说。
1、要求:四个人一组,两个人按要求打电话,另外两个人认真听,然后评价他们电话打的怎么样?
2、小组同学练习打电话,教师巡视。
3、小组同学汇报表演,并且评价。引导其他小组的同学认真听,可以补充。与学生共同研讨,引导评价。
(1)是否问好?引导评价;
(2)是否报名?引导评价;
(3)说的什么事情?有没有说明白。此处可展开引导,引导评价;
(4)有没有说再见?引导是否有礼貌。指名一人连起来说。指2组同学汇报
4、拓展练习:师:我们在打电话的过程中,经常会遇到许多特殊的情况,比如说,接电话的不是你要找的人,或者你要找的人不在家,这就需要我们灵活地掌握打电话的技巧,大屏幕出现了下列几种情况,请同学们分组来练习打电话。
课件出示A、小明在家,接听人不是小明。
B、小明不在家,接听电话的是小明的妈妈。
C、直接接听电话,可是有事不能出去。
四、联系实际,在游戏中交际
老师:你还想玩打电话的游戏吗?你想给谁打电话?请你试一试。
1、学生自设交际情境。
教师预设:
A、忘了作业,打电话给好朋友询问;
B、爸爸出差了,打电话给爸爸;
C、奶奶身体不好,打电话问候奶奶;
D、感冒发烧了,打电话给老师请假;
2、任意选一个,进行表演。相机指导评价。
3、现场打电话:妈妈过生日,祝妈妈生日快乐。
五、课间休息,播放《打电话》儿歌。
六、拓展深化。(练习打急救电话。)
过渡:在生活中有的电话不是随便就可以打的。
1、(出示图片,展现"病人急救""火灾险情""交通事故"等场面。)
老师:在生活中,我们经常会遇到这样紧急的情况,他们都有固定的求救电话,小朋友你知道吗?
2、学生自由发言,明确交流出示三个急救电话。(110 120 119)
3、遇到这些事情该怎样打电话?该说些什么?(指导学生别忘了说清楚地址)
4、分组讨论交流,练习表演。
5、小组汇报交流,师生共同评议。
6、教师总结并告诉学生像110、119、120这些急救电话,这些紧急救助电话虽然快捷方便,但不能随便打,否则会给别人工作上带来麻烦和损失。
七、总结。
今天的活动同学们能积极参与,大家都学会了打电话,老师真高兴,打电话是我们生活中常见的事情,让我们用热情礼貌的语言,给亲人、朋友打个电话,送去一句真挚的问候,一份春天般的温暖!