小班英语教案。
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开始部分:课前谈话,教师问一些生活中的问题,幼儿回答
T:What day is it today?
C: Today is Monday.
T:What day is it yesterday?
C:yesterday was Sunday.
T:What are you doing in sunday?
C:I am ...
基本部分:教师出试面部图片,引导幼儿认识面部器官
T:This is eyes.eyes eyes eyes Follow me
C:This is my eyes.eyes eyes eyes
T:We can use my eyes do what?
C: see something (看东西)
T :This is my mouse. mouse .mouse mouse.Follow me.
C:This is my mouse.mouse mouse mouse
T:We can use my mouse do what?
C:We can use my mouse eat some food.
结束部分:教师和幼儿一起做游戏,Touch my face.
教师说游戏规则,引导幼儿明白游戏的玩法.
T:If i say touch you ....
C:You can touch you .....
To you understand my meaning?
C:Yes.
T:Touch you ......
C:Touch my.....
在欢快的游戏中结束这节课
fw76.com延伸阅读
[实用课件] 中班英语教案之四
在不同的时期,我们看过不同的范文,不少优秀范文是学生写出来的, 阅读范文可以帮助我们平复心情,让自己冷静思考。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面,那么,你知道优秀范文要怎么写呢?经过搜索和整理,76范文网(fw76.com)小编为大家特呈现“[实用课件] 中班英语教案之四”,欢迎您参考,希望对您有所助益!
一、活动目标:
1、 了解什么是long(长),什么是short(短)。
2、 积极参与到英语游戏之中。
二、活动准备:
1、 动物卡片。
2、 两支不同长短的铅笔、两条不同长短的彩带。
3、 一根皮筋。
4、一张兔子圆脸,一些长短耳朵。
三、活动过程:
1、 打招呼:Good morning , girls and boys.
How are you, today?
How do you do?
Nice to meet you.
2、 玩“who is your friend ?”的游戏,请到的幼儿需站起来介绍自己“Hello,I’m …”,并指出自己的好朋友说“She/heis my friend.”
3、 玩“Clap/roll/shake your hands 1,2,3……”的游戏。
4、 出示动物卡片与幼儿进行对话:
T:Tell me, tell me , what is it?
K: It’s a lion, it’s a lion.
T: It’s a lion?
K: Yes, it’s a lion.
… …
5、出示两支不同长短的铅笔,让幼儿知道什么是“long”,什么是“short”,并引导幼儿指着长铅笔说“long”,指着短铅笔说“short”。
6、 出示长彩带和短彩带,教师分别举起两根彩带“Is it long/short?” 幼儿用”Yes,it is./No, itisn’t.进行回答。
7、 请幼儿上台跟老师比一比手指、手臂和腿。
8、 教师拿出皮筋,边念儿歌,边变长变短,儿歌如下:
Now,I’m short.
Now, I’m long.
Now, I’m very short.
Now,I’m very long.
Now, Let’s stop.
9、 出示一张开心的小兔子,再将开心的小兔子变得不开心,因为小兔子找不到自己的耳朵了,引导幼儿说出兔子的长耳朵“longears”,出示一些长耳朵和短耳朵,教师问:“long ear,Yesor no?” 找到兔子的耳朵后,再将兔子的连换成开心的脸。
四、结束:
小兔子很开心,邀请大家一起做游戏。歌曲:“head,shoulders, knees and toes.”
课件推荐: 《连加 连减》教案范文网页版
相信我们大家都是有读过一些范文的,优秀的范文可以让我们积累相关的知识,通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解,您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面?下面是小编精心为您整理的“课件推荐: 《连加 连减》教案范文网页版”,相信您能找到对自己有用的内容。
教学目标:
知识目标:
通过实际情景建立连加、连减的数学模型,理解连加、连减的具体含义,会进行10以内连加、连减的计算。
能力目标:
1、培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。
2、使学生经历与他人合作交流的过程,培养学生团结协作意识和能力。
情感目标:
使学生在理解和掌握知识的同时,体会连加、连减与生活的密切联系,感受学数学、用数学的快乐。
教学重点和难点:
让学生联系实际情境,体会连加、连减的意义和理解运算顺序,学会计算。使学生理解图意列出算式。
教学准备:
多媒体课件、小棒等。
教学过程:
(一)复习旧知,引入新课。
师:小朋友们,这个星期天,你们都到哪儿去玩儿了?(生自由发言)
师:这个星期天,一大早,小明就跟着妈妈一起乘上“口算号”公共汽车出发去奶奶家玩。来,我们都看看有哪些口算,也来算一算吧!
1.口算:4+1? 5+2? 5-2? 8-2? 10-4? 3+4?? 4+3?
5+3? 7+1? 3-1? 6-2?? 6-6?? 7+3
2 你们看奶奶拿着气球在门口欢迎小明的到来。你们能不能根据这些气球提一个数学问题呢?(生回答)
小明想把这些气球送给表现最好的那组。
(二)结合情境、探究新知
1、出示主题图(小明到奶奶家,经常帮奶奶做家务,你看他在院子里帮奶奶喂小鸡。)
(1)说图意,请学生仔细观察。
师:在图上你看到了什么?(原来有5只小鸡在吃米,跑来了两只。)
师:根据你看到的,你可以提什么数学问题?(一共有多少只小鸡?)
学生复述图意,指名说,同桌说,齐说。
(2)、尝试列式。
师:要知道一共有几只,小朋友们会列式计算吗?我们可以用什么方法做?(加法)为什么?
随生答板书:(1)5+2=7??
继续出示小鸡图
师:现在你又看到了什么?(又跑来了一只小鸡。)现在一共有几只小鸡?
师:怎样列式?(5+2+1)
这个算式和我们以前学的有什么不同?
师:像这样有2个加号,连续相加的算式叫做“连加”(板书:连加)
学习读法:5+2+1读作5加2再加1,表示把5.2.1合起来。
学习算法:
师:5+2+1=8的8,你是怎么算出来的?(生先讨论,再汇报)
汇报交流
师:是呀,计算连加时我们一般先把前两个数相加(师指板书:5+2=7),算出得数7(将7填到框中)然后再把算出的得数(强调是算出的得数)加上第三个数,这样的计算,也就是说按从左往右的顺序计算。(板书:从左往右)
学生齐说计算方法。
(3)出示小黑板:
2+4+3=????????????????????????? 3+1+6=
先算( )+( )=( )??????? 先算( )+( )= (?? )
再算( )+( )=( )??????? 再算( )+( )=( )
2、探究连减
(1)、师:小鸡吃饱以后,又发生了什么事呢?出示主题图
(原来有8只小鸡,先跑掉了2只,又跑掉了2只,)
指名说图意(同连加)
?师:小朋友,看了这幅图,你会编个数学小问题来考考大家吗?(学生同桌先讨论,再交流)
(2)、师:要求还剩多少只小鸡,会列式吗?这个算式怎么读?8表示什么?2表示什么?还有一个2呢?8-2-2表示什么?得数4你是怎么算的?(指名学生答后齐说,师随学生回答将板书填写完整)
师:看看这道算式又和我们以前学过的减法算式有什么不同?你也会给它取个名字吗?(板书:连减)生齐读
(3)、生讨论算法并算出得数(8-2-2先算8-2=6,再算6-2=4)
师问:第二步算几减几?为什么是6减2?
(4)、小结:计算连减时一般也是先把前两个数相减,再把算出的得数减去第三个数,也就是按从左往右的顺序计算。
3、初步小结:小朋友认识了今天的两个新朋友,它们是-------?都是按怎样的顺序进行计算?
(今天我们学会了连加、连减,在计算时,一般是从左往右的顺序依次计算的。)
(三)联系情境、应用拓展
现在翻开书本65页
操作:(1)先摆4根小棒,再摆3根,再摆1根
求:一共有多少根小棒?怎样列式?把它写在书本上。
指名回答,师随生板书。
提问:4+3+1你是怎么算的?
(2)先摆10个三角形片,先拿掉三个,再拿掉5个(师先用线划掉3个,再圈出5个)还剩多少个三角形?怎样列式?把它写在书本上。
(四)全课总结、延伸课外
指出:像今天我们学习的连加连减,在我们的身边也经常可以看到。比如,小朋友们一起到操场上去跳绳,先去了几个,又去了几个,然后又去了几个,求一共有几个小朋友,不就是连加吗?
(五)布置作业
课后找找身边的连加和连减故事,比比谁找的多!
[课件分享] 数学《分一分》教案范文网页版
学生时代,我们看过许多范文,学生多看一些范文对学习帮助很大,阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。阅读范文对我们的学习有着重要的意义,您最近在寻找优秀范文的参考模板吧?下面是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的“[课件分享] 数学《分一分》教案范文网页版”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
教学目标:
知识目标:结合具体情境,进一步理解分数的意义。
能力目标:在动手分一分中体会一个整体可以由许多个个体组成,会用分数表示它的一部分,进一步拓展分数的意义。会用涂一涂、圈一圈等方式,表示简单的分数。
情感目标:在学习过程中鼓励学生积极地独立思考和主动尝试的学习风格。
教学重难点:
体会一个整体可以由许多个体组成,会用分数表示它的一部分,进一步理解分数的意义。
教学过程:
一、创境激疑
(一)复习铺垫
1.师(投影出示分数:1/6、3/5):先看大屏幕,请你找一找数学信息,和大家交流交流。(要求学生读一读分数,并说一说分数。)
2.引导说说能举一个实例说一说吗?
(二)激趣导入
1.教师出示涂有不同颜色的方格图,让学生说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几。
2.怎样把附页2中的图8的正方形纸片用红、黄、蓝三种颜色来分一分,并用分数表示出来?这节课我们就一次来分一分。板书课题
二、互动解疑
(一)独立思索,寻求方法
1.你打算怎样把附页2中的图8的正方形纸片用红、黄、蓝三种颜色来分一分,并用分数表示出来?
2.指名说想法。
(二)动手合探,验证方法
1.请你们来展示一下的动手能力自己动手来设计。
出示合作提示:a、四人小组合作;b、把附页2中的图8的正方形纸片涂上红、黄、蓝三种颜色;c、小组说说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几;d、组代表做好发言交流。
2.按要求动手分一分(教师巡视指导)
(三)汇报交流,建构知识
1.指名汇报交流自己的作品,并说一说自己解题的思维过程。
① 红色占所有正方形的()/()。
② 黄色占所有正方形的()/()。
③ 蓝色占所有正方形的()/()。
(只要学生的说法是对的,教师就应给予充分的肯定)
2.说说你有什么发现,先小组内交流自己的想法,然后再告诉大家你的发现,好吗?
(一个整体可以由若干个体组成,分数可以表示它的一部分)
三、启思导疑
1.通过动手操作和自主探索,我们知道了一个整体可以由若干个体组成,分数可以表示它的一部分。刚才我们就是把这9个小正方格看作是一个整体。
2.生活中还有什么可以看成一个整体。
教师强调:我们可以把多个物体看作一个整体。
四、实践运用
1.完成课本56页的试一试。
2.完成(课本57页练一练1、2两题)。
3.思考:6支铅笔的1/2和4支铅笔的1/2一样多吗?
五、总结评价
1.这节课我们学习了什么,你有什么收获?
2.同学们,生活中的数学知识是那样的有趣、有用,希望同学们都做生活的有心人,勤动手多观察、善思考去发现更多的数学知识。
板书设计:
分一分(二)
① 红色占所有正方形的()/()。 一个整体可以由若干个体组
② 黄色占所有正方形的()/()。 成,分数可以表示它的一部分。
③ 蓝色占所有正方形的()/()。
[教案必备] 守株待兔教案范文网页版
我们多多少少都是读过一些范文的,这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习,阅读范文可以提高人们的观察力,联想力和想象力。好的优秀范文更具有参考意义,那么,一份好的优秀范文要怎么写呢?以下是76范文网(fw76.com)小编为大家特精心整理的“[教案必备] 守株待兔教案范文网页版”,希望对您的工作和生活有所帮助。
一、游戏综述
《守株待兔》是一则脍炙人口的寓言故事。兔子不小心撞到在树墩上,这是生活中的偶然现象。宋国农夫却把它误认为是经常发生的必然现象,最后落得个田园荒芜,一无所获。这个故事说明,不靠自己勤勤恳恳的劳动,光想靠碰好运气过日子,是不会有好结果的。我们不能做“守株待兔”式的蠢人。因此,人们常用“守株待兔”来比喻不想努力,而希望获得成功的侥幸心理。这个儿童剧适合中、大班的幼儿表演。通过表演《守株待兔》故事,幼儿不仅可以学习古诗新唱,感受古诗的韵律美,而且有利于促进社会性发展,懂得不劳而获是错误的,只有辛勤劳动才能有好的收获,从而提高幼儿的综合素质,对他们今后走向社会有着积极深远的影响。
二、游戏网络
三、游戏准备
(一)经验准备
1.学习成语故事《守株待兔》,熟悉故事情节。
2.学习古诗《锄禾》,并按韵律歌唱。
3.在音乐活动中学习舞蹈《兔子舞》,为“禾苗”表演做准备。
(二)游戏资源
1.创设场景,准备道具。
(1)场景:农田,内有一排树木,数排绿色的秧苗(用绿色亮纸制作)。
(2)道具:兄弟二人的古代服饰两套、兔子服饰一套、锄头两把、篮子、兔子服装若瀚干、禾苗姑娘衣服若干、仿真果篮和蔬菜篮若干。
2.选配音乐。
(1)韵律唱《一年之计在于春》:用于开场和结束部分做背景音乐。
(2)古诗新唱《锄禾》:用于第一场农夫兄弟劳动时播放。
(3)《彼德与狼》选段:用于第二场兔子被猎人追赶。
(4)一段欢快的音乐:用于第三场《兔子舞》的音乐。
(5)《小小兔子出来玩>:用于第五场兔子出场。
(三)家庭与社区
家长可以带幼儿去看木偶剧《守株待兔》,提高幼儿的模仿能力。
四、游戏提示
1、兄弟俩风趣幽默的对话是重点。农夫哥哥偷懒,不爱劳动,脾气还有些倔强;弟 弟勤劳诚实,不相信世界上有不劳而获的事情。在表演前可以先让幼儿熟悉他们的对话,请口语表达能力强的幼儿先扮演哥哥和弟弟,待熟悉故事以后再逐渐过渡到大部分幼儿都能练习对话。表演中经常出现幼儿只顾背台词,没有任何表演的动作,于是 教师给他们配备了锄头,这样幼儿就可以边做锄地的动作,边根据剧情需要讲台词,使表演显得不露痕迹。
2、糊涂的兔子表演是儿童剧的点睛之笔,要引导幼儿表现出兔子急促乱窜,不小心撞到树上,最后晕倒的过程。在排练的过程中,经常容易出现“兔子”等待音乐的现象,或是出场后不知所措,等到音乐“咚!“的一声,就倒在地上了,显得很单调。教师可以丰富“兔子”出场的内容,如启发幼儿往舞台的不同方位跑一图,再回到“树”附近,准备撞树,这就使表演既自然又饱满。
3、根据幼儿的兴趣,我们开展了以下活动:①语言活动“成语故事”,让幼儿学念成 语。②美术活动“守株待兔”(撕贴画),引导幼儿用各色彩纸粘贴树叶,再配合小兔子手偶表演故事。③体育活动“龟兔赛跑”,提高跑、爬的能力。④数学活动“小兔拔萝卜”,让幼儿体验点数、排序的乐趣。⑤音乐活动“劳动最光荣”,引导幼儿学习歌曲《劳一, 动最光荣》,并进行歌舞表演。
五、游戏小故事
“兔子”的烦恼
今天童话剧表演,小辉选择演大兔子,其他孩子的角色也都选好了。扮演哥哥的轩轩露出惊奇的表情,指着兔子跑来的方向:“哎呀,兔子啊,哎呀,兔子!”只见小辉不慌不忙地跑上场,左走几步,右走几步,就是不讲台词。其他孩子看着很着急,大家都在帮他讲:“快快跑,快快跑,大灰狼追来了……”而他就只顾着跑步,就等着音乐“咚!”矿的一声倒地下了。
小辉是一个高高胖胖的男孩子,他的动作协调性强,表演的兔子憨态可掬。可是他不爱讲话,只要他一上场,总是忘记讲台词。于是,我根据他的特点进行了适当的调整,引导他说台词的时候停下来,边做边说,比如说“大灰狼追来了!”就往后看,指着后面说,这样就缓解了他的紧张情绪,使表演得以顺利进行。
别样的“老鹰捉小鸡”
儿童剧中,一群“兔子”是由我们班天真活泼的男孩子表演的,他们上场时总是显得很混乱,记不住动作就出现推推搡搡的情况,还不时有人喊:“老师,明明挡住我了!”这可怎么办?有什么办法能让这群顽皮的“兔子”好好表演呢?突然,我灵机一动,请他们玩“老鹰提小鸡”的游戏吧!于是我将小兔子分成两组,选两位兔爸爸,各自带着五个兔宝宝,请农夫哥哥当老鹰。并根据音乐的长短为他们设计了动作,如躲“老鹰”左边一个八拍,右边一个八拍,最后围着“老鹰”转圈后退场说台词:“就是撞不着,拜拜!”通过这样的调整,“兔宝宝”们生怕被“老鹰”抓住,都紧紧地跟着“兔爸爸”,平时顽皮的男孩子也特别遵守游戏规则,从而很顺利地完成了表演,效果相当好。
在进行表演游戏时,幼儿不知从何下手,教师要适时地进行引导,做出符合隼龄特点的角色设计,使表演真正属于幼儿自己。
附剧本《守株待兔》
人物:农夫兄弟,兔子、禾苗娃娃、春姑娘若干。
第一场
[场景:农田里,禾苗姑娘先跳着舞出场,然后农夫哥哥和弟弟上场。
兄 弟 (手拿锄头做锄地动作)春日暖人间,河水呀绕田边,盼望今年收成好,兄弟二人种大田。
哥 哥 (拍胸指自己)我是哥哥。
弟 弟 (拍胸指自己)我是弟弟。
哥 哥 我不爱劳动,就想着天上掉下来大馅饼。
弟 弟 我诚实勤劳,不相信这世界上有不劳而获的事情。来来来,咱们干起来啰!
[古诗新唱《锄禾>音乐响起,兄弟二人拿起锄头绕场半图后做锄地动作。
禾 苗 (边唱边舞蹈)锄禾日当午,汗滴禾下土,谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
哥 哥 (立起锄头休息,一只手做擦汗动作)哎哟喂——我的命苦哦!我是天天锄禾日当午,可怜我这汗滴又禾下了土,有谁知道这盘中餐呢,它是粒粒皆辛苦,皆辛苦。唉,我还是先歇会儿吧!哎呀,这儿有棵树,哎呀太好了,有树阴。(蹲在树下休息)
第二场
[《彼德与狼》音乐声中,一只兔子被猎人追赶。
哥 哥 (惊奇的表情,指着兔子跑来的方向)哎呀,兔子啊,哎呀,兔子!
兔 子 (慌慌张张地,急促地边跑边回头看)快快跑,快快跑,猎人追来了,没处躲来没处藏,我还得快快跑,我还得快快跑!
兔 子 (撞树,头晕,绕两圈后倒地)我撞树了,我有点头晕,我不行了。
哥 哥 (跑到兔子倒地的地方,摸着兔子说)哎哟喂,撞到了!哎呀,这可真是天上掉下个大胖兔子啊。哎呀,这兔子可真肥,来来来,弟弟,咱们把它搬回家去了,咱们别干活了,咱们有吃的了,走!哈哈哈。
[弟弟带着禾苗娃娃和兔子一起下场。
哥 哥 (边念词边回到舞台中央)小兔子,真愚蠢,愣头愣脑送上了门,何必锄禾日当午,只需咱在树下蹲,树下蹲!(蹲在树下,手遮额头等兔子)
第三场
[农夫哥哥抹抹嘴巴,继续蹲在树下等兔子,任凭弟弟怎么劝说也不干活了。《兔子舞》音乐响起。
弟 弟 (手握锄头唱)一年之计在于眷,节气过了不等人,守株待兔不可靠,收获全凭勤耕耘。
弟 弟 (走过去劝哥哥)哎呀,哥哥,哎呀,哥哥,你还是跟我一起干活去吧,不会再有自己送上门来的兔子了。
哥 哥 (跺脚)有的,一定会有的,有了第一只,就会有第二只,有了那个第二只,就会有第三只,三四五六七八九,从此我天天都吃兔子肉。今天等不来,我明天接着等,春天等不来,我夏天接着等,夏天等不来,秋天一定来,一定来!
第四场
[农夫哥哥蹲在树下等兔子,等得胡子都白了(背对观众贴胡子),一群春姑娘来和他嬉戏。音乐响起。
禾 苗 (围着哥哥跳舞撒花瓣)冬去春来燕儿归,夏季知了歌声脆,金秋稻谷翻滚浪,四季更迭又轮回……
哥 哥 (背对观众贴好假胡子后转身)哎呀,这秋天都已经来了,我这胡子都已经长出来了,那胖乎乎、肥嘟嘟的兔子还没来。哎哟喂,想起春天我吃的那锅兔子肉……现在还流口水哪!
第五场
[一群兔子在田间嬉戏,跑至农夫哥哥的地头。背景音乐《小小兔子出来玩》中,哥哥站起。
哥 哥 (左右移动,指着兔子惊喜地)哎呀,来啦来啦,终于来了,还不止一只哪!
兔 子 (分两组,从两边跳舞进场)我们是群小白兔,有个伙伴撞了树,从此我们不糊涂,不糊涂,游戏玩耍不撞树,不再撞大树!
哥 哥 哎呀,你们怎么还不撞树啊,啊哈!
[两组兔子围着哥哥做“老鹰捉小鸡”游戏。
兔 子 撞树哆,撞树哆,哎,就是撞不着,撞不着,撞不着,撞不着……
哥 哥 哎呀,快撞哪,快撞、快撞哪……
兔 子 (围成圆圈,绕着哥哥跑一图后退场)就是撞不着,Byebye…
哥 哥 (摇摇晃晃地,无奈地说)Byebye…Byebye,哎哟,这群兔子太笨了,连棵树它们都不会撞。这……这有什么难的,不就这么一撞吗?哎哟!我晕了,哎哟——
第六场
[树木依然茂密(把绿色的亮纸改为黄色的亮纸,营造丰收的气氛),农夫们在田间收割庄稼,脸上洋溢着丰收的喜悦,背景音乐是《丰收之歌》。
弟 弟 (拉哥哥,高兴地)哥哥,你快看,今年我们丰收了。哥哥,别再等什么兔子了,还是和我一起种庄稼吧,好不好?世界上根本就没有不劳而获的事情。
哥 哥 (甩开弟弟的手,做咽口水的动作,生气地)米饭、白菜、南瓜、肉是挺好吃的,可你们不得干活嘛,你们不得辛辛苦苦干一年嘛,我在这等兔子就不一样,我不用干活啊,哈哈哈!
弟 弟 (双手摊开,叹气)唉!哥哥!
哥 哥 (摸摸肚子)还真有点饿。
弟 弟 (手指着哥哥说)你看!
哥 哥 (提提裤子,拉拉腰带)饿没有关系,我 勒勒裤腰带,我还是接着等!
弟 弟 (双手摊开,叹气)哥哥,唉! [音乐响起,禾苗和兔子们手举道具、仿真水果跑上场边跳边唱。
众 人 (群唱)一年之计在于春,节气过了不等人,守株待兔不可靠,收获全凭勤耕耘。守株待兔不可靠,收获全凭勤耕耘!
教你写课件: 小学英语教案如何写
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在英语教学中,教材也是不可忽视的一块内容。特别是教学目标,教学目标是影响整堂课成功于否的重要因素。在课前就要多问几个为什么,我为什么要这样设计我的教学过程。为什么要让学生做这样的活动等等。反思自己所定的教学目标是否符合新教材的特点,是否符合学生的实际情况。是否达到教学目标的要求。在教学过程中,我发现,对于不同的学生和不同的班级就要有不同的目标,学生的学习特点和与能力都存在差异,比如:有的学生记忆能力强,学习单词的速度就很快,有的学生上课活泼好动,但他的纪律性不强。这就要求老师有不同的教学方法,因材施教,适时调整教学目标。
总而言之,在小学英语教学中,做到及时地、有效地反思,全面的分析教学过程是十分有必要的。
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一、 说教材分析
纸是日常生活中常见的,也是孩子们十分熟悉的材料。《纸的观察》这一课是科教版“科学”三年级上册五单元“纸”的第一课时,主要由三个部分组成:
第一部分:观察一张白纸。学生已经掌握了一定的观察事物外部特点方法。在这一部分就要引导学生对一张白纸的外部特点进行多角度、多方法的观察描述。学生在相互倾诉、互相交流的过程中,丰富和调整自己的理解,自主构建新知识。
第二部分:是比较两种不同的纸。当观察完一张白纸,面前出现另一张不同的纸时,学生首先想到的是进行比较观察,这时,观察方法也进行了递进。在此环节纸的色泽、光滑度、厚薄、软硬等性状是学生认识的主要方面。其中。比较纸的厚薄不仅仅是用手摸,还引入了测量的方法。
第三部分:是观察纸的纤维。从不同纸的不同点自然引入相同点-----纸纤维。把纸撕开来,观察撕开的纸边,就能发现毛茸茸的纤维。再把纸揉成团后展开,用放大镜观察纸面。这些很新鲜的观察活动会激发学生不断的拓展观察事物的方法。对于新的发现学生会产生新的想法和问题,并将引导他们进一步探索,为下一课——造纸打下基础。
二、说教学目标
1、认知目标:让学生观察、认识纸的基本特征,知道纸是由纤维组成的。
2、技能目标:引导学生运用多种感官,借助简单的观察工具对纸的特点进行观察和描述;让学生经历并理解观察、比较、科学测量等过程,学会运用科学的方法去认识周围的事物。
3、情感目标:让学生在探究过程中体验科学探究的乐趣,保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心,敢于提出不同的见解, 乐于合作与交流。
三、说教学重、难点
教学重点:让学生观察、认识纸的基本特征,知道纸是由纤维组成的。
教学难点:会用感官,借助简单的观察工具对纸的特点进行观察和描述;经历并理解观察、比较、科学测量等过程。
四、说教学策略
一、始终以学生为科学学习的主体,教师则是科学学习活动的组织者、引领者和学生的亲密伙伴。对学生在科学学习活动中的表现给予充分地理解和尊重。
二、主要采用观察、比较、科学测量等方法,让学生通过亲身实践,激发其好奇心与探究欲望。力求在学知识的同时培养他们探究知识,获取知识的能力。
三、指导学生在交流合作中进行观察探究,并引导他们学会运用多种感官参与学习,在生生互动中掌握知识,学会本领,陶冶情操。
五、说教具准备
白纸、牛皮纸、放大镜和直尺、一本语文书和一个笔记本。
六、说教学过程
科学课是以观察、探究为核心,为了让学生能进行细致的观察,我将本节课分为五个环节:
(一)创设情境,导入新课。
出示学生用纸制作的折纸、剪纸,然后问到:这些精美的艺术品都是同学们自己制作的,你知道它们是用什么做成的吗?一张张平凡的纸不仅能制作出精美的艺术品,也是我们的生活中不可缺少的。对于纸你想知道什么?在学生提出种种猜想后出示课题:纸的观察。这样安排,为学生提供了感兴趣、有结构的观察材料。
(二)科学探究
1、观察一张白纸的特点
在学生的兴趣调动起来后我就引导他们进入第一个科学探究活动:观察一张白纸:
(1)“今天老师给你们带来了一张白纸”,我一边拿出白纸,一边向学生交代今天的学习任务:“请大家观察这一张白纸。那你打算用哪些方法来观察它呢?”学生说出了用闻、摸、看、折、听等观察方法。这样的引入任务明确,开门见山,既节约了时间,又调动了学生的探究兴趣。再激励性的让学生估计一下自己能一口气说出多少个纸的特点。
(2)紧接着我把观察要求在大屏幕上显示出来,引导学生观察:“比一比哪个组能找到关于纸的更多的特点,把观察到的特点简单、迅速的记录下来”。于是,学生们用讨论的方法进行观察。这样做是为了让学生在观察活动中依靠任务,运用多种感官,借助简单的观察工具主动探究,找出一张白纸的十个或十个以上的特点。
(3)观察之后汇报交流结果。每人汇报完后,其他学生针对他的发言提出自己的看法进行讨论交流,然后再补充。学生们很有能力,对白纸的形状、颜色、气味、透光度、光滑度等特点进行了细致的观察和精彩的描述。我在引导学生运用准确的语言描述观察结果的同时适当的要求学生展示自己的观察方法,要看到什么就说什么,以培养学生正确的科学态度。 这样处理,学生有了足够的思维空间和时间来进行观察、思考、交流,显现出出色观察能力和表达能力!
2、比较两张纸的不同
(1)在对白纸的观察交流结束后,让学生想想是不是所有的纸都有这些特点。在他们对新问题产生好奇后出示牛皮纸“你知道这是什么纸?现在你们手里有两张纸,你会怎么观察?”引导学生说出比较观察后开始观察不同纸的不同点。
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活动目标:
1.知道讲卫生可以给自己和他人带来愉快的情绪、同时也会受到大家的欢迎。
2.懂得爱干净、讲卫生,知道洗澡有利于健康,养成良好的卫生习惯。
3.根据图片内容,听着音乐的节奏作出相关的动作。
活动准备:
1.故事:《猪小弟》;
2.音乐:《我爱洗澡》歌曲
3.清洁图片:洗手、刷牙、洗脸、擦汗、擤鼻涕、洗澡、垃圾入桶等等图片
活动过程:
一、教师讲述故事,引出活动内容,激发幼儿的兴趣。
1)教师有感情的讲故事,幼儿进行讨论。
教师:猪小弟去找小兔、小羊玩游戏,他们愿意吗?为什不愿意?
教师:猪妈妈怎么说?猪小弟洗干净身体之后在去找好朋友玩,他们愿意和它做朋友吗?为什么?
教师:小猪是怎么洗澡的,请小朋友来学一学。
教师:我们怎么样才是一个讲卫生爱干净的好孩子呢!
师幼总结:向小猪一样不爱洗澡是很不干净卫生的,没有人喜欢它,而且会有很多看不到的细菌爬到我们的身上,长时间下去会使我们生病的.。我们应该讲究卫生勤洗澡,这样才会受大家的喜爱。
二、出示清洁卡片,做音乐游戏。
1)教师将其中一张清洁卡片悬挂一个点,邀请幼儿围成圆形站立,当《我爱洗澡》个开始时,请幼儿转圈依次用手去触摸。
2)当音乐停止时,转圈轮到那个幼儿正在触摸清洁卡片时,就请这个幼儿进行图片表演的展示,请其他的幼儿猜一猜,学一学。
三、播放音乐,请幼儿随音乐进行表演,体验游戏的快乐。
1)教师播放音乐《我爱洗澡》邀请幼儿学习如何去洗澡,感受表演的乐趣。
2)教师:你们洗干净了吗?我们还可以做那些事情是讲卫生爱干净的?(经常洗脚、换衣服、不捡脏东西)
四、延伸活动
在阅读区中投放一些爱清洁、讲卫生的故事图书共幼儿自由阅读。
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活动目标:
l 喜欢图画书的故事,在关注同伴中体验交往的乐趣。
l 积极参与游戏,在专注中提升学习品质。
活动准备: 绘本ppt 、 图片
活动过程:
一、 游戏:男生女生换一换
男孩子模仿女孩子的动作,女孩子模仿男孩子的动作,教师
以照片记录。
:换一换,会带给我们很多新的体验。
二、 阅读理解
1、有个朋友也想来玩换一换的游戏,它是谁?它会和人家
交换什么?
2、教师讲述故事
提问:小老鼠怎么叫的呀?它们两个在说什么呢?
交换了叫声小鸡怎么叫了呀?小老鼠呢?
3、小鸡吱吱吱的接着往前走,猜猜会遇到谁呢?
提问:小猪怎么叫的?它会对小猪说什么呀?
4、模仿游戏:《换一换》
1换叫声。
2换名字。
3换名词。
5、教师继续讲述故事最后一段。
三、情节延伸
l (最后一页)小鸡还可能遇到谁呀?