二年级下册美术教案。
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《孔雀翩翩》
教学目标:
1、指导学生用各种材料制作美丽的孔雀。
2、学习制作简单的立体及半立体构成制品,培养动手动脑能力。
3、培养学生创造性思维能力与耐心细致的学习习惯。
教学重点:
掌握立体及半立体孔雀的制作方法。
教学难点:
孔雀的装饰及立体孔雀的制作
教具准备:
六种立体孔雀及半立体孔雀的制作成品、彩色折纸、CAI课件、六个孔雀乐园(纸工)
学具准备:
学生自主收集的孔雀材料(彩色卡纸、挂历、糖果纸等)剪刀、胶水。
教学过程:
一、导入新知:
1、配乐欣赏孔雀的录象、图片
2、说说看孔雀的特点及你最喜欢孔雀的哪一部分。
二、传授新知
1、揭示课题《孔雀翩翩》
2、师导言:小朋友,我们都知道孔雀最美丽的地方是那一身的羽毛,特别是开屏以后。那谁来说说看,它羽毛美丽的原因?(色彩鲜艳、纹样丰富且有对称美)生答
3、探索研究:师将五只不同的孔雀在幻灯下展示,并发到个小组中,学生带着问题讨论、研究。
问题一:每一只孔雀采用了什么不同的材料?
问题二:立体孔雀头部和身体的制作方法及和半立体孔雀的区别。
问题三:老师在羽毛纹样上是怎样处理的?(对称或自由的图案)
4、总结:师把小朋友的意见总结,并示范一种立体孔雀的折法供学生参考。
5、欣赏书本作品,说说其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和发表一下小朋友自己的意见。
三、作业:
用多种材料做一个立体或半立体的孔雀。
四、动动手
学生制作,教师个别辅导。
五、总结评价
(1)评价:请小朋友将做好的孔雀放入各小组桌上的“孔雀乐园”里,分小组搭火车进行参观。
(2)说一说:小朋友谈谈欣赏完孔雀乐园的感受,并说说哪个小朋友的作品最吸引人,为什么?
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课件精选: 二年级下册数学教学设计篇二
我们在闲暇时也会去看一些范文的,一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的,阅读范文可以锻炼我们的文笔,提高表达能力。高质量的范文能供更多人参考,你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢?下面的内容是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的课件精选: 二年级下册数学教学设计篇二,仅供您在工作和学习中参考。
活动目标:
1. 使学生在活动中加深对图形平移和旋转的特征的感知和体验,培养学生的观察力、想象力和动手操作能力。
2. 通过活动,激发学习数学的兴趣,体验成功的快乐,培养学生合作和创新意识。
3. 培养学生初步的形象思维能力和逻辑思维能力。
活动准备:
1. 布置学生课外收集生活中有关平移和旋转现象的例子。并参照教材第46页、47页示意图试剪出图形。
2. 活动用具:作好教科书上第129页、第133页、第135页的学具。写有记分统计表的小黑板、铅笔、彩纸、剪刀、五种颜色的牌子。
3. 以分组形式摆好桌椅。
活动过程:
一、激趣引人
玩具是我们小朋友最喜欢的玩的了,现在拿出你们做好的教科书上第129页的玩具,我们跟老师一起玩,大家在玩的时候要注意观察,看看有什么现象发生。纸片上的红、黄、蓝三种颜色变成白色的了!你们知道吗,这是图形旋转形成的奇妙现象。数学就是这样神奇,今天的活动课,让我们一起去体验图形变换的奇妙吧。
二、分队发牌并介绍活动规则
1. 按班级人数分5队,发五种颜色的牌并由牌的颜色给每队命名。
2. 活动规则:在记分统计表上用画“正”字的方法统计各队的成绩。没进行答题的学生都可做裁判,老师是主裁。
三、活动内容
活动1:感知平移和旋转---举例比赛
1. 各队以开火车形式进行比赛,每人各举一个生活中平移、旋转现象的例子。要求不能重复,语言叙述要严密、准确,说对一个得1分。
2. 各队选一名代表,做出一个平移和一个旋转的动作。要求只能利用现场的实物,边做边说介绍。(如:我把窗户向左推是平移)做对一个得1分。
活动2:体会平移和旋转---玩学具回答问题
1. 拿出作好的教科书上第133页、第135页的学具,队内合作,拉一拉,转一转。并思考共有几种搭配方案。把答案写在纸上。限时一起亮答案,按接近准确数的程度给5~1分。
2. 各队选一名代表说说你们最喜欢哪一个组合?是怎样得到的?喜欢的理由是什么?根据说的情况评5~1分。
活动3:实践平移和旋转---剪纸
下面我们进入剪纸活动,老师知道你们都有一双灵巧的小手,但一定要注意安全呦。
1. 上学期我们剪过对称图形,剪一个小人怎样剪又对又快呢?抢答并能演示剪出者得2分。
2. 能不能用同样的方法剪出2个或更多的并排排列的小人呢?队内合作,参照教材第46页示意图剪。剪成功的展示给大家并说出方法者得3分。
3. 能不能用同样的方法剪出围成一圈的小人呢?队内合作,参照教材第47页示意图剪。成功的展示给大家并得3分。
4. 设计比赛:请每位同学充分发挥想象,剪出一幅最漂亮的带有平移和旋转特征的图案。我们来评选今天的“小小设计家”。
1) 队内交流,各队先自评出本队最有创意的最佳设计图案。
2) 各队轮流上台展示,由设计者介绍创作思路,队代表说推荐的理由。
3) 学生评论它好在哪儿,并共同欣赏。
4) 评出最佳者获“小小设计家”称号同时其所在的队得2分,其余队各得1分。
四、为优胜队发奖
五、总结
本节课我们通过一系列的活动,充分感知了平移和旋转的特征,体验了图形变换的奇妙,领略了数学的美。同学们的表现都非常出色,显露出了你们的智慧和才华。在活动中,我们体会到生活中处处有数学,数学就在你身边。只要我们善于观察,勤于思考,就能发现数学的魅力所在。
教学反思:
数学实践活动课是新教材的特色也是亮点之一,但现实教学中,许多教师不重视它的教学,更有甚者几乎将其一带而过。这是教学上的一大失误。 著名教育家李吉林说:“活动是儿童的天性,是他们素质个性发展的根基。” 数学实践活动课有利于培养学生自主探究学习,促进学生智慧和潜能的发展。象本节课就达到了寓教于乐、启智于动的目的,让学生享受成功的喜悦。学生在活动中各显其长,各尽所能,始终保持着极高的热情。不仅加深了对平移和旋转特征的理解和掌握,而且提高了学习数学的兴趣。从教后的效果可以证明这一点。本班学生做此内容的习题时正确率为100%,并且课后又自发的继续着剪纸活动,交上来许多好的作品,我将这些作品在学校橱窗展出,收到良好的效果。本课记分表的设计,也让学生体会了统计知识的运用。所以我们教师要重视活动课,精心设计和上好活动课。
[课件范本] 小学二年级上册音乐教案范本
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课时目标:
1.在两首相同主题,不同表现形象的歌乐曲中体会大海的变幻莫测。
2.能用图形表现出自己听到的不一样的海。
教学重点:
感受音乐丰富的表现力
教具准备:
教学磁带,录音机,钢琴
教学过程:
一.组织教学
二.复习歌曲《海》
三.聆听《大海摇篮》
1.师课前将歌词板书出来,但留部分空白
2.谈话导入:刚才我们演唱的海是什么样的海?(温柔,宁静的),你们知道生长在海边的小朋友喜欢把海比作什么吗?
3.生有感情地朗读歌词,在歌词中找出答案。
4.初听歌曲,仔细听将歌词补充完整。
5.复听歌曲
设问:从歌中你感受到小朋友对大海是什么感情?
6.再次复听,生在“啊,大海摇篮”的地方一起演唱,体会作者对大海的热爱。
7.小结:为什么作者把大海比作摇篮?
四.聆听《海上风暴》
1.设问:你们见过大海的另一种模样吗?是什么样的?
2.完整地聆听管弦乐曲
设问:在音乐中你感受到大海有什么变化?你的心情怎样?
边听边引导学生想象,感受。
3.复听
你能用线条表示出你此时听到的大海吗?
月度教案精选 语文二年级下册全册教案(篇二)
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一.教学要求:
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文中含义深刻的句子。
3. 学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。
二.教学重点:
引导学生抓住关键句子,抓住学习中的疑点,边读边想,体会人物的思想感情。
三.教学过程:
(一) 导入
1. 说说这篇课文写了哪位科学家的故事?[板书:竺可桢]
2. 课文写了竺可桢几次看杏花的情景?(两次)
分别是什么时间?(一年前, 一年后)
(二)第一次 (学习第1---5 自然段)
1. 自由读,说说你读懂了什么?还有哪些地方不明白?
2. 讨论(学生可相互解答,教师只作点拨)。
3. 指导朗读。
4. 重点指导第3自然段,体会带点词的作用。
出示投影片:
“是啊,杏花开了。”说着,竺爷爷弯下腰来,习惯地问:“你知道杏花是哪天开放的吗?”
(弯下腰来:说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。“习惯地问”说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索,实事求是的科学精神和态度。)
5. 四人小组练读。
一个读竺爷爷的话,一个读小孩的话,一个读旁白,一个做评委。
6. 指名练读。
(三)第二次 (学习第6---15自然段)
1. 师述:一年前,孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来,带着竺爷爷的嘱托,一年后,孩子有答案了。文章第6自然段,作者用简洁优美的文笔,描绘了一幅春景图,谁来读读看。
2. 指名读,突出“绿、皱、鼓”等关键词。
3. 齐读
4. 重点放在对话朗读上
(1) 读第一遍:自由轻声读,想想这是谁说的?帮它加个提示语。讨论之后,出示投影片。
窗外一个小孩急切地叫道:“竺爷爷!竺爷爷!”
竺爷爷( )地问:“什么事情呀?”
小孩子( )地说:“竺爷爷,杏花开啦!”
竺爷爷( )地问:“什么时候?”
小孩子( )地说:“刚才。”
竺爷爷( )地问:“是第一朵吗?”
小孩子( )地说:“是。”
(2) 读第二遍:同桌讨论,每一句该用怎样的语气读?指名说说,归纳答案:奇怪、高兴、激动、自豪、半信半疑、肯定。
(3) 读第三遍:根据提示与读出语气,指导朗读。
(4) 读第四遍:指名生一个读竺爷爷的话,一个读小孩子的话,其余读旁白。
(7---14)
5.师述:从同学们的朗读中,不难听出竺爷爷和小孩子都非常激动、非常兴奋。那王老师不禁要问小孩子为什么高兴?竺爷爷为什么高兴?
(小孩子是为自己终于完成了竺爷爷去年交给的任务而高兴,竺爷爷是为自己终于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋。)
6. 除了对话部分,你还可以从哪里看出?
出示投影片,朗读体会带点词语的作用
“竺爷爷顷刻间象年轻了几十岁,立即兴冲冲地快步走到前院。”
7.“郑重”什么意思?你从“郑重地计下”第一朵杏花开放的日子又体会到什么?
(“郑重”的意思是严肃认真。从“郑重地计下”可以看出竺可桢对科学研究严谨、一丝不苟的态度。 [板书:一丝不苟]
师述:是的,“一丝不苟”,竺爷爷的话也证实了这一点。
四.点明中心 (学习第16自然段)
1. 出示投影片:
“我需要的是精确的时间。搞科学研究,不能使用‘大概’、‘也许’这些字眼,也不能用估计和推断来代替观察。”
2. 自由读,说说你读懂了什么?
3. 你怎样理解“精确”一词?(非常准确)能不能结合前文来说说。
月度教案精选 语文二年级下册教案其八
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设计理念:
使学生养成主动识字的习惯,提高文化品位和审美情趣。积累课文中的优美词句、精彩段落及成语故事。
教学目标:
1、培养学生积累语言、阅读成语故事的兴趣。
2、通过读句子,指导学生感受“被”字句,领悟出“被”字句的表达方式,联系生活实际体验句子,巩固所获得的知识。
3、指导学生了解并列关系的句子可以通过相关的词语连接起来,使句子的表达更简洁、准确。
教学重难点:
培养学生主动识字,积累“被”字句和格言以及学习成语。
教学课时:两课时
教学准备:生字卡片
第一课时
教学过程:
一、我来试一试
同学们,汉字是一种神奇的文字,它会变魔术,你们相信吗?让我们走进语文乐园的第一站“我来试试”,试着做个小小魔术师,好吗?
二、按顺序遂步落实要求
1、先看看老师是怎样变汉字魔术的吧!读一读,考考你:认识这些字吗?
(1)用多媒体出示汉字魔术,变成减一减后的字。
(2)指名学生认读。
(3)口头组词。
(4)指读课文上的字词。
2、看一看,你发现了什么?(以熟字去偏旁变成生字,然后用生字组词。)
编——扁(扁豆) 鬓——宾(宾客) 警——敬(敬礼)
挺——廷(宫廷) 蕉——焦(焦急) 飘——票(车票)
3、同学们,你们也来变一变汉字魔术吧!试着说几个类似的例子。
织——只(一只) 怜——令(司令) 钓——勺(勺子)
狼——良(良好) 挥——军(军人) 腰——要(要求)
4、你们还有哪些变汉字魔术的方法?回顾、小结还有哪些识字的方法。(熟字加偏旁……)
三、读一读
1、 出示成语,自由朗读,读准字音。
2、 指名读,正音。
3、说说你知道了什么?(温故知新、质疑问难、循序渐进、举一反三揭示了重要的学习方法;学以致用、各抒己见、持之以恒、志存高远揭示学习应明确目标,持正确的态度。)
4、全班齐读。
四、你发现了什么?
比一比,看一看,哪些同学的眼睛最亮!
1、出示句子。
(1) 玉米终于明白了一直没有被摘下来的原因。
(2)没想到一阵风吹过来,快要结好的网又被毁掉了。
(3) 威灵顿被跟前的情景感动了。
2、请同学读句子。
3、交流:说说这三个句子都有什么特点? (都是被字句)
4、在学过的课文中再找找这样的句子。
5、试着再说几个这样的被字句。
五、成语故事
1、读故事(半途而废)。
2、想一想。小组讨论:乐羊子听了妻子的话以后,为什么感到十分惭愧?你想对乐羊子说点什么?
3、大组交流,教师适当点拨。
4、教师总结:无论在学习上还屉生活中都不能怕苦、要善于坚持,才能取得成功。
第二课时
教学目标:学习“探究与发现”;展示“我的作品”。
教学过程:
一、 探究与发现
1、 自由读句子,并指名读,全班齐读。
2、 说说你有什么发现?(了解比喻句形式多样)
3、 你能不能说一句比喻句?全班交流。
二、 我的作品
1、 回忆本单元三篇课文的内容。
2、 说说你想对丑小鸭、玉米、蜘蛛说些什么?
3、 拿笔写一写。
4、 全班交流。
[课件借鉴] 二年级下册语文教案季度范文精选
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教学目标
1、会认8个生字,会写要求写的生字。
2、正确、流利地朗读课文,感悟、积累有关句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
教学重难点
正确流利地朗读课文,在朗读中感悟爸爸话语中的深刻含义。
一、谈话导入
看,老师给小朋友带来了一位小伙伴(出示头像),瞧她笑眯眯的样子多可爱呀,她还在向我
们打招呼呢,让我们一起喊出她的名字吧。谁愿意把玲玲的名字写到黑板上?
1、请生上台板书“玲玲”。
2、师请全体学生用手指模拟写,并由上台学生领读“玲”。
3、师解释“玲”的写法,注意左边王字旁,右边是令而不是今天的今。
玲玲不仅很可爱,画画也很好,今天我们就来学习《玲玲的画》。
1、师将课题补充完整。
2、齐读课题两遍。
二、初读课文
玲玲究竟画了些什么呢?请大家翻书到P116页,自由读课文,注意三点要求:
1)标注段落、划出生字、词语;
2)注意读准字音,读通句子;
3)想一想,课文讲了一件什么事?
刚才大家读的多认真啊,课文共几段?谁来告诉我们课文主要讲了一件什么事情?找一生汇报
,师适时评价。
三、再读课文,重点分析
出示第一幅画,这是玲玲花了好长时间画出来的,可是没想到这幅让玲玲非常满意的画却经历
了一场小小的风波,在这场风波中玲玲还懂得了一个道理呢!请大家再读课文,把玲玲通过这
件事情明白的道理划出来。
生汇报,全班齐读,师相机板书:坏事变好事
1、坏事
快速默读课文,找一找课文中的坏事是什么?哪一小节写了这个内容?请大家读一读,并划出
相应句子。
生汇报,
出示课件:[就在这时候,水彩笔叭的一下掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲哇地哭了起来。]
师相机板书:弄脏了
1)将句子中标红的词各读三遍,边读边想,这是表示什么的词?
2)生汇报,师引导这是象声词或拟声词,师可再提示类似象声词,生活跃发言,师适时请生
用象声词说一句完整的话,可指句2-3人。
4)师:点评,大家造的句都很棒,我们在写作时适当地使用象声词,会使文章变得更加生动
、有趣。
5)画弄脏了,真是一件坏事,老师想到一个办法,重新画一张不就行了吗?
生:不行,重画一张已经来不及了。
师:这话是谁说的?
生:玲玲说的
师:谁愿意当玲玲给我们读一读这句话?
出示课件,师引读,全班齐读:
玲玲焦急地说:“……”
玲玲皱着眉头说:“ ……”
玲玲伤心地说:“ ……”
玲玲边哭边说:“ ……”
2、好事
是啊,事情的确是糟糕透了。可是(师指板书)好事又是指什么呢?
生汇报,师提示玲玲此时的心情,指名并全班读最后一段,师相机板书:得奖了
3、坏事如何变成好事
师:指板书,明明画弄脏了,怎么又会得奖呢?请大家在课文中找出相应的句子,用横线在书
上划出来。
生汇报,师请其领读:
1)全班边读边思考,玲玲是个怎样的孩子?
生汇报:勤动脑、善思考等,师相机红粉笔板书:动脑筋
2)师结合板书,坏事变成好事,除了玲玲动脑筋外,还离不开谁的帮助?
生汇报:爸爸的帮助
4、爸爸的帮助
1)师:课文中有爸爸和玲玲的几次对话,请同桌之间分角色读一读。
2)出示课件:
一组示范——请生点评再次重复——男生女生分角色读
(生分角色读文时,师适时加旁白)
师:让我们再来读读这个道理
出示课件,让我们把这个道理记在心里吧!用1分钟记忆,老师和你们比赛看谁先背会、征求
学生意见师先背——个别背——集体背
四、识字识字
大家课文学得这么好,生字还有问题吗?老师现在想考查一下,谁敢接受挑战?
出示词语课件(带拼音)
1、请小老师分排领读。
2、生分为三组读词。
3、男女生分组比赛读词。
课件词语去拼音
师:现在老师把拼音去掉,大家还认识吗?
1、开火车读(单列火车)
2、指名读
3、全班齐读
除了屏幕上的词外,这些生字宝宝还可以和其它的小伙伴组成新词,请大家看词卡。
可随机采取指名读、小老师领读或开火车读等方式。
师点评
五、拓展总结
1、通过今天的学习,你们受到了什么启发呢?
生汇报,师点评,著名科学家爱因斯坦说过,出示课件:“学习知识要善于思考,思考,再思
考。我就是靠这个方法成为科学家的。”
2、结合板书,因为玲玲善动脑筋,使一张弄脏的画最后在比赛中得了奖,想不想欣赏一下玲
玲获奖的画?
出示课件:《我家的一角》
师总结:
我们在学习、生活中肯定也会碰到各种问题,我们选择逃避吗?是害怕吗?会放弃吗?是的,
只要我们开动脑筋,一定能找到解决问题的办法。我相信咱们**班的同学们肯定会像玲玲一样
,做一个善于思考的好孩子,让我们的生活更加精彩!
板书设计:
弄脏了 坏事
25玲玲的画 画小花狗 动脑筋 变
得奖了 好事
热门教案: 二年级数学下册教案篇一
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教学目标:
学会验算是学习的重点。培养学生建立验算的意识,有意识的锻炼学生的验算能力,养成良好的学习习惯。
教学重难点:
学会验算是学习的重难点。
教学准备:
课件、计数器、挂图
学生学习过程:
一、进行导课。
同学们,今天蜜蜂王国的国王要进行查账了,让我们一起去看看他是怎样进行查账的,好吗?
二、新授
1、出示图片,看图,谁能来说说这幅图?(引导学生把图说完整注意图中的数学信息)
(蜜蜂王国里蜂王派他的属下小蜜蜂,去检查蜂蜜生产和使用情况记录的情境。)
2、你能提出什么问题?(随机板书学生提出的问题)
我们一起来解决刚才提出的问题吧。
1)蜜蜂生产记录对吗?怎样检查?
小组讨论这个问题怎么解决?
2)算算试试。在小组里说一说你是怎么算的。
3)交流算法:
a 把573和318交换位置
b 和减去其中一个加数,等于另外一个加数
你认为那种算法更方便呢?
三、游戏巩固
1、大树生病了,哪位啄木鸟医生可以为大树治病呀?用你喜欢的方式解决这个问题。
2、学生解决,教师巡视。
四、练习巩固
1、“我来逛商店”
快看,有这么多的商品,你想买什么呀?(限两件)
生提问题,全班解决
同位间提问题,互相合作解决
2、在小组里说一说你是怎么验算的。
学生交流,教师巡视
指生介绍:
3、“火车提速”
出示课件:可按谁在相同时间内,计算的算式最多,最准
用我们学过的方法解决你想解决的其他问题。
验算练习:
209+198 298+403 354+214
4、在以后的计算中,我们可以用验算的方法来检验
五、课堂小结
通过这节课的学习你又学会了那些知识?能和你的同位说一说吗?
作业设计:
完成自主练习中的相关题目;
把今天所学知识说给爸爸妈妈听
板书设计:
信息窗4——国王查帐
573 318 891
+ 318 验算: + 573 - 318
891 891 573
[课件]作文:苏教版小学二年级语文教案篇二
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②课文有几个自然段?
1、学习第一段:(指读)
思:你最喜欢哪些词语?(寻找、走来走去、火红)
①用动作大字,什么叫寻找。
②仿走来走去说()来()去,并说一句话。
③用火红的()进行词语搭配。
师:火红的还可以来说什么呢?
师:小作者找到她想要的枫叶了吗?
2、学习第二段(自由读)
思:①读后你知道了什么?
②理解“然而”一词的意思。
③读出小作者在不停地找的感情。(练读―指名)
3、学习第三段(师读)
思:①你从老师的读中体会到了什么?(高兴)
②学生自由读。
③你还读出了什么?(枫叶的红,枫叶的样子)
板书:比()还红,比()还红。
四、进行说话练习:
补充A、比()还红。比()还红。
B、我找到一张结白的纸,它比()还白比()还白。
师:小作者找到枫叶干什么呢?
五、学习第四、五段(自由读)
师:老师的节日是哪一天?你想对老师说什么呢?
可以在九月十日说给老师听一听。
六、动手画:
师:课文学完了你们的问题也得到了解决。还知道了什么呢?
师:我非常想看看文中的枫叶,你们有什么好办法?(动笔画枫叶)
七、齐读全文(激情饱满的读课文)
八、动手拼一拼
用小组采集的树叶进行拼图并参观。
九、小结:
师:今天我们在小作者的带领下感受到了大自然的美,同时也看到了小作者与老师之间深厚的感情,我也很愿意成为大家的朋友,你们愿意做我的朋友吗?愿我们在校园的生活中快乐的度过每一天!
[热搜课件] 二年级语文下册预习教案如何写
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一、课文简析。
《亡羊补牢》讲的是一个人的羊被狼叼走了,他没有及时修补羊圈,等羊又被叼走后,他才意识到自己的错误,修好了羊圈。这个故事告诉我们:出了问题以后要及时想办法补救,免得以后继续受损失。《揠苗助长》讲的是古时候有个人为了使田里的禾苗长得快些,用拔苗的方法帮助禾苗长高,结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉我们:违反事物的发展规律,急于求成,最后事与愿违。
二、生字及笔画
(要求会书写、组词、注音,知道笔顺、偏旁)。
三、二类字组词
(要求认识、会注音)。
四、词语解释。
寓言:用比喻性的故事来寄托意味深长的道理,给人以启示的文学体裁,字数不多,但言简意赅。
亡羊补牢:比喻出了问题以后想办法补救,可以防止继续受损失。
街坊:同街巷的邻居。
后悔:为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。
揠苗助长:意思是把苗拔起来,帮助其成长。比喻违反事物的发展规律,急于求成,最后事与愿违。
巴望:盼望;希望。
焦急:指非常着急。
自言自语:指自己对自己说话。
筋疲力尽:意思是指精神疲乏,气力用尽。形容精神和身体极度疲劳。
五、近义词。
后悔——懊悔、劝告——劝说、巴望——盼望、焦急——着急、街坊——邻居、
筋疲力尽——精疲力竭、急忙——赶忙、终于——终究、自言自语——喃喃自语。
六、反义词。
后悔——无悔、明白——糊涂、筋疲力尽——精神抖擞、急忙——悠闲
七、多音字。
1、圈
[ quān ]圆圈、花圈。
[ juàn ]猪圈、羊圈。
2、转
[ zhuǎn ]转达、转弯。
[ zhuàn ]转圈、转动。
3、尽
[ jìn ]尽心、尽力。
[ jǐn ]尽量、尽管。
八、段落大意。
1、《亡羊补牢》
第1自然段,写了养羊人的一只羊被狼叼走了。
第2自然段,写了街坊劝养羊人修一修羊圈。
第3自然段,写养羊人目光短浅,认为没有必要修羊圈。
第4自然段,写养羊人又丢了一只羊。
第5自然段,写养羊人后悔没听街坊的劝告,赶紧修好了羊圈,羊再也没丢过。
2、《揠苗助长》
第1自然段,讲述了古时候有个人总是盼着自己田里的禾苗快快长大。
第2自然段,写了有一天,他想出了帮助禾苗长高的办法,并按照这个办法去做了。
第3自然段,写了他回家告诉家人,他让禾苗长高了一大截。
第四自然段,写了这个人“揠苗助长”的结果。
九、课文提问。
朗读课文。说说“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
(1)亡羊补牢:羊逃丢失了再去修补羊圈,还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救,可以防止继续受损失。人不怕做错事情,就怕做错了不及时改正;更怕不但不及时改正,而且还不断地错上加错,时间长了,最后可能连自我补救的机会都没有了。
(2)揠苗助长:把苗拔起,帮助其生长,比喻违反事物的发展规律,急于求成,最后事与愿违。读一读,说说每组的两个句子有什么不同。◇他堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。◇他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。◆他在田边转来转去。◆他在田边焦急地转来转去。分析:第一组中,第2句比第1句多了“赶紧”这个词,说明养羊人知道了修羊圈的重要性,急忙去堵窟窿。第二组中,第2句比第1句多了“焦急地”这个词语,写出了那个人希望禾苗快点儿长大的急切心情。生活中有类似“亡羊补牢”“揠苗助长”的事例吗?和同学交流。亡羊补牢事例:期中考试没考好,在接下来的时间里赶快查缺补漏,争取期末考取得好成绩。
揠苗助长事例:有些父母望子成龙,孩子小小年纪就被逼着学钢琴、学英语,还不停地为自己的孩子找培训班,找家教来补课,这样对孩子不但没有成效反而会让孩子更加厌学。
[课件必备] 小学二年级语文《坐井观天》教案怎么写
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第一课时
教学目的:
1、认识本课中的生字新词,正确书写,并用“一……就”造句。
2、培养学生正确、流利的朗读课文的能力。
3、初步感知课文内容,激发学习兴趣。
教学重点:
1、学会本课生字新词。
2、正确、流利的朗读课文。
教学难点:学会本课生字新词,区分形近字。
教具准备:投影片
教学过程:
一、谈话导入:
教师出示坐井观天的挂图,让学生仔细观察,然后说一说图画的意思,初步感知这个成语的意思,然后揭示课题:今天我们一起来学习第12 课《坐井观天》,板书课题。
二、进入新课:
(一)、初读课文:
1、自由读课文,不认识的字标上生字的字音,多读几遍。
2、在小组内读课文,数一数,课文共有几个自然段?标好自然段序号,小组长检查是否正确。
3、指名读课文,订正生字词的读音,初步感知课文内容。
(二)、认识生字:
1、教师用投影列出生字,分小组读一读,比一比:谁读的最正确。
2、观看投影片,说一说下面的生字哪里容易写错?
“沿” (第五笔是横折弯,没有钩)
“弄” 上下结构,上面是个“王”,下面是:横、撇、竖。
“错” 左右结构,左边是:金字旁,右边是:横、竖、竖、横、竖、横折、横、横。
“渴”与“喝”怎样区分? (“渴”需要水,所以左边是三点水;“喝”要用嘴,所以左边是口字旁)
3、自己读一读词语,然后教师指读:
井沿 回答 口渴 喝水 别说 弄错
4、结合书上的图指一指,说说“井沿”指的是哪?(井的边)
(三)、再读课文,做到正确、流利:
1、自由读课文(2——3遍)
2、同桌按自然段读课文,互查字音。
3、教师指名读,比一比,谁读的正确、流利。
(四)、用“一……就”造句:
1、读句子,想想:这两句话有什么共同点?
投影片: 我一抬头就看见天。
爸爸一起床就去跑步。
共同点:都用上了“一……就”的句式,表示一有前边的动作出现,必然就会有后边的行为。
2、自己用“一……就”说句子,互评互改。
(五)、指导生字书写。
1、观察田字格中的生字占格情况。
2、练习描字。
3、在生字本上抄写字头,教师进行评价。
三、布置作业:1、抄写生字
2、朗读课文,做到正确、流利。
[优质课件] 语文二年级下册全册教案一篇
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教学目的
1.会认8个生字,会写12个字。积累“我会读”中的词语,有积累词语的爱好和习惯。
2.分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3.体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。
重点难点
识字、写字,有感情地朗读课文。
教学方法
以读为主,读演结合。
教学用具
媒体资源:视频《小鹿的玫瑰花》。
教学时间
二课时
第一课时
一.自读识字
(一)引入新课
1.春天来了,人们都忙着栽花种草,看,可爱的小鹿也不例外,它也栽了一丛玫瑰呢!
2.板书课题,读课题:读了课题,你想知道些什么呢?
3.初读课文,认读生字。
播放视频《小鹿的玫瑰花》,要求学生无声跟读,然后自由轻声朗读课文,想办法记住生字。
二.合作交流
在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,注意借助汉语拼音读准字音。
3.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。
如:(1)利用图画或实物帮助识字。
(2)利用汉字的特点识字。如表示动作的字“瘸、拐”等。
(3)利用汉语拼音帮助识字和正音。如,“玫瑰”的“瑰”单字读第一声,在“玫瑰”一词中读轻声;“骨”多音字,在“花骨朵”里读一声;“莺”是后鼻音。
(4)在组词中识字。
(5)在创设情景中识字。如,在什么情况下,我们会表示“惋惜”呢?“惋惜”两个字都有竖心旁,是一种怎样的心情呢?
三.品读领悟。
1.学生自读,整体感知。围绕课后“泡泡”里的“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢?”这个问题进行初步感知。
2.结合上下文对比朗读感悟下面的句子,说说鹿弟弟这样说的原因。
(1)鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“这玫瑰你白栽了,一朵花也没看着。”
(2)鹿弟弟也高兴地笑了,说:“看来,你的玫瑰没有白栽!”
3.展示自己最喜欢的段落,并说说为什么喜欢。如,第三、四自然段读得稍慢,在句中体会“惋惜”的意思,读出遗憾的心情。最后两个自然段读出高兴、欣慰的语气,表现小鹿因为给人带来花香、带来美好生活而感到欣慰的情感。
4.分角色小组朗读,进一步讨论“为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢?”体会文章表达的思想内容。
5.在表演中引导学生感悟。
(1)学生分小组选择自己要演的角色,研究他们的表情和语言,然后在组内分角色试一试。
(2)指名表演,加深理解。
指导演小鹿
要创造性地表演小鹿一瘸一拐地来到门外没见到玫瑰花的情景。提示学生可将作者的叙述性语言转化为人物的独白,在表演中揣摩小鹿的心理。
要细心揣摩小鹿玫瑰花的心情。提示学生可以将小鹿的心理活动用语言表演出来。
表演小鹿听到了黄莺和微风的述说后高兴的样子,体会他心情的变化。
指导演鹿弟弟
鹿弟弟心情有什么变化?(由“惋惜”到“也高兴地笑了”)玫瑰花开的时候,虽然小鹿自己没有看到,但是花儿给大家带来了美丽和快乐。因此,他感到高兴,觉得这玫瑰花没有白栽。
指导演黄莺和微风
表演黄莺和微风说的话要用什么样的语气?(赞美)体会黄莺和微风欣赏到玫瑰花时的快乐。
第二课时
四.巩固延伸
(一)复习
1.开火车认读生字。
2.有感情地朗读课文。