乡愁。

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学习目标：

1、 体会诗中巧妙的比喻在表达主题上的作用。

2、理解余光中《乡愁》诗的结构美和音乐美。

3、有感情地朗读并背诵这首诗。

教学重难点：有感情地朗读并背诵这首诗。

教学过程：

一、出示学习目标

二、走近作者

三、学习过程

（一）第一次先学后教，整体感知，扫除生字障碍。（出 示自学指导）

自学指导：下面请4个同学轮流朗读这首诗，一个同学读一节，比一比谁的声音最响亮，吐词最清晰。其余同学认真听，发现有错，立即举手帮助纠正。

（二）第二次先学后教，听示范朗读，背 诵课文。（出示自学指导）

自学指导 ：请同学们听录音，注意体会朗 读的语气和诗歌的感情，听完 后模仿朗读。

1、学生听读，有感情朗读。

2、抽生读，有感情齐读课文。

自学指导：同学们试背诵课文，6分钟后看男生女生谁背得最好。

（提示：自己先一节一节反复背诵，再和同学相互抽背，并在背得不熟悉的地方做上记号。）

（三）第三 次先学后教，理解内容，体会情感。（出示自学指导）

自学指导：请同学们快速浏览课文，在书上圈点勾画，8分钟 后看男生女生谁能准确回答问题。

课文原文

乡 愁

余光中

小时候

乡愁/是一枚/小小的/邮票

我/在这头

母亲/在那头

长大 后

乡愁/是一张/窄窄的/船票

我/在这头

新娘/ 在那头

后来啊

乡愁/是 一方/矮矮的/坟墓

我/在外头

母亲/在里头

而现在

乡愁/是一湾/浅浅的/海峡FW76.COM

我/在这头

大陆/在那头

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实用教案:《白杨》教案(经典版)

我们在闲暇时也会去看一些范文的，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，阅读范文可以让我们学会将想要表达的传达给他人。优秀的范文更能受到大家的关注，有哪些可以借鉴的优秀范文范文呢？小编收集并整理了“实用教案:《白杨》教案(经典版)”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

【教学要求】

１、学习本课６个生字，正确读写“戈壁、清晰、高大挺秀、介绍新疆”等词语。

２、有感情地朗读课文。

３、初步培养学生正确的人生观和价值观以及献身祖国建设的崇高理想。

４、理解含义深刻的句子，能在理解的基础上说出自己的理解。

【教学重点】

理解含义深刻的句子，并把自己的见解说出来。

【教学难点】

理解含义深刻的句子，合作交流自己的见解，使这正确。

【课时安排】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、复旧导新

１、导言：

同学们，你们知道白杨树吗？

（生自由谈）

白杨，又叫大叶杨，在我国北方广泛种植。其实，在荒无人烟的沙漠，白杨树也能顽强的生长。下面就让我们学习一篇新的课文《白杨》，一同领略白杨的风采。

２、任务：

这节课要求同学们掌握课文的主要内容，了解白杨树的特点及其生活的恶劣环境。初步理解一些含义深刻的句子。

二、新授

１、学生按自学提示，从整体上自学全文。小组内交流，要求：

⑴ 初课课文，注意标出字音及重点词。

⑵ 再读课文了解课文大意，归纳课文写作顺序。

⑶ 白杨树生活在怎样的环境里，画出相关的语句，并逐行理解。

⑷ 白杨树有哪些特点，请用浪线画出文中具体描写白杨树特点的句子。说说你自己的理解。

２、学生汇报自学情况：

⑴ 教师范读，学生段读，注意正音。

⑵ 引导学生按“望白杨──说白杨──希望孩子也成为白杨”的顺序说大意。

⑶ 生活环境：指名读相关语句。

概括特点：抓住（环境恶劣）。

重点词句：“没有……没有……也没有……”、“到处”“浑黄一体”等。

⑷ 白杨树特点：

读出你是从哪些语句中体会到的？

（谈理解）

要点：

高大挺秀、茂盛、大、生命力顽强。

⑸ 指导学生有感情朗读。

３、学习作者的写作方法。

⑴ 写白杨树的生活环境有何作用？

（烘托作用）

⑵ 写白杨树的特点有何物色？

（通过过人物说的话，间接地写出白杨的特点。）

４、质疑解难。

三、课内练习

１、看拼音写词语：

（ ）gē bì

（ ） qīng xī

（ ） fǔ mō

（ ） jiè shào

２、选词填空：

分辨 分辩

⑴ 到处浑黄一体，很难（ ）出哪里是天，哪里是地。

⑵ “这不是我弄坏的！”小明（ ）道。

３、有感情地朗读课文。

四、总结

白杨树生活的环境是那么的恶劣，却依然高大挺秀，不软弱，不动摇，有着顽强的生命力。爸爸向孩子们介绍白杨树只是单纯说树吗？他还想说明什么？我们下节课再学。

五、作业

１、熟读课文，读出感情。

２、预习课后２、３题。

课件精选: 《老狼》音乐教案(经典版)

我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的，阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，那么，优秀范文的优秀模板有哪些呢？以下是76范文网(fw76.com)小编为大家特精心整理的“课件精选: 《老狼》音乐教案(经典版)”，仅供参考，希望能为您提供参考！

活动内容： 音乐游戏《老狼》

活动目标：喜欢参与音乐游戏，体验玩音乐游戏的快乐；能大胆地表现老狼的动作、神态，进一步提高音乐表现力；能较好地遵守游戏规则。

活动准备：1.准备水彩笔每人一支，小椅子每人一把，保证椅子间的间隔距离能让幼儿自由绕椅子走动不碰撞。2.准备音乐磁带、录音机。

指导要点：

(一)教师以语言引入，激发幼儿对活动的积极性。

师：“今天老师要和小朋友们一起玩一个游戏。

不过，这个游戏不是用跑的，也不是用跳的，而是用边听音乐边作动作来完成的，很有趣吧！！’’

（二）认真的听音乐，感受音乐所表现的老狼形象。

1.整体欣赏音乐，感受音乐所表现的老狼形象。

师：“玩游戏之前我们来听一段音乐，小朋友们要

认真听，听听音乐里都讲了些什么？”

（1）鼓励幼儿用自己所听到的歌词说一说听到了什么？

师：“你们刚才听到了什么？这是一只什么样的老狼？我们可以用什么动作来表示？”

（2）教师与幼儿一起扮演贼头贼脑、张牙舞爪的老狼。

2.分段欣赏，引导幼儿用动作来表演。

师：“好，现在我们再来听一下音乐，看看你们说

的对不对。”

（1）欣赏第一段，引导幼儿想想这是一只坏老狼还是好老狼，让幼儿说说自己的理由。

（2）欣赏第二段，先听听自己猜对了没有，把老狼的动作再次练习一下，想想对付“老狼”的办法，集体练习游戏中的动作。

师：“好，现在我们来学习一下游戏要用的动作。”

第一段：扮演老狼的老师（幼儿）贼头贼脑、张牙舞爪地到处张望，流着口水、饿着肚子想吃小羊的样子。

第二段：（1）-（2）小节，全体幼儿站起，边唱歌边指着老狼。（3）-（4）小节，右手张开，向右用力地一甩。（5）-（6）小节，用手围着自己的小椅子，保护“小羊”。（7）-（8）小节，踏步走到自己椅子背后。（9）-（12）小节，伸出画有黑猫警长的左手，右手做抓“老狼”的动作。（13）-（22）小节，右手大拇指和食指做枪状，听音乐在椅子的上下、左右、前后有节奏地开枪，并发出“叭叭”之声。“老狼”在众多的枪声中边叫“哎哟”边抱头四处乱窜，最后“死”在地上。全体幼儿高兴地跳跃、欢呼，庆祝胜利。

（三）教师以游戏的形式，将音乐游戏的玩法引出。

1．教师以神秘的口吻告诉幼儿：“老狼”要来了，

赶快去请“黑猫警长”。（请幼儿迅速用水彩笔

在左手心画一只简笔猫的头像。）

2．引导幼儿把小椅子当作假想中的“小羊”，边听音乐边进行游戏。

师：“我们来想象小椅子就是小羊，我们要来保护它，不让老狼欺负它。”

（四）师幼共同游戏，享受游戏的乐趣。

游戏前再次提醒幼儿要把老狼的动作、神态大

胆地表现出来。

1．全体练习表演：教师清唱歌曲和幼儿共同表演。”

2．跟着录音机里的音乐正式的进行游戏。

第一、二遍：老师扮演老狼，和小朋友共同游戏。

教师根据幼儿两次的游戏情况，再次提醒把老狼的动作、神态大胆地表现出来。

第三、四遍：请几名幼儿来扮演老狼，和其他小朋友

共同游戏。

师：“现在老师想请一位小朋友来扮演老狼，这位

老狼要把动作和神态都表现出来。”

（五）、教师小结。

师：“今天我们玩了一个音乐游戏，游戏的名字叫作《老狼》。这个游戏的要点就是要小朋友要把老狼贼头贼脑、张牙舞爪的样子给大胆的表现出来。”

（六）、游戏在进行一遍，活动自然结束。

师:“好，我们再来将今天学的音乐游戏玩一遍，然

后去喝水、休息。”

四、活动延伸：活动后组织幼儿利用信封自制指偶或小指偶。引导幼儿利用自制的“黑猫警长”玩具自由结伴游戏、小组游戏或留待下次集体游戏时使用。

老狼

1=b E 2/4

有力地

|| ：3 5 | 3 5 0 | 6 4 | 5 5 0 | 3 4 |

1.老 狼， 老狼， 身 体 瘦瘦 脚儿

2.老 狼， 老狼， 不 许你 欺负 小

5 - | 1 3 | 2 2 0 | 5 6 1 | 1 0 ：||

长， 眼 睛 斜斜 发 绿光。

羊，

3 2 1 | 1 2 3 | 5 5 | 3 5 0 | 6 3 |

要不 然， 我去 叫 黑 猫 警长， 把 你

5 5 3 | 2 3 | 2 3 0 | 2 3 2 | 5 0 |

抓起 来， 给 你 一枪， 给你 一 枪！

2 3 | 2 1 0 | X X | XX 0 | X -| X 0||

给 你 一枪！ 叭 叭 叭叭 叭。

[优质教案] 力的教案(经典版)

在不同的时期，我们看过不同的范文，不少优秀范文是学生写出来的， 通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。多阅读范文对自己会有很大的帮助，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？以下是小编收集整理的“[优质教案] 力的教案(经典版)”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

【学习目标】

1.了解贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就。

2.理解并初步运用记叙、描写、说明、议论相结合的写作方法。

【学习重、难点】

学习贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国之心。

【学法指导】

本篇课文篇幅比较长，应让学生在课前充分地朗读课文，了解课文的主要内容，争取能够理清文章的脉络，并注重本文多种写作方法的结合。

【课时安排】一课时

【学习过程】

一、预习导学

1. 字音互填，并将你认为重要的字词写在下面的横线上。

晶莹剔透（ ） 勘察（ ） 贝聿铭（ ） 轩然大波（ ）

遗shuāng( ) 初生之dú（ ） lín（ ）选 yíng（ ）系

水 xiè（ ） diàn（ ） 定

2.细读课文，思考：与前面三篇文章相比，本文在写作上有哪些亮点？

3.文章介绍了贝聿铭获得的荣誉和艺术成就主要有哪些？（按时间顺序列举）

4.读完文章，你有疑问吗？请将你的疑问写在下面的横线上。

疑问：

二、课堂助学

1.导入。

2.各小组交流预习情况并展示

3.学习研讨

（1）文章开头两段写的是什么内容?这两段在全文中起什么作用?

（2）文章的三个小标题是按照什么顺序来安排的?

（3）贝聿铭建筑设计的总体特点是什么？（可以用文中的语句回答，也可以根据文段内容自己概括。）

（4）本文是一篇人物通讯，但贝聿铭是一个建筑大师，因此不能不写他的建筑设计，为了表现他设计的艺术，作者综合运用了描写、说明、议论等表达方式，试各举一例加以赏析。

4.再读课文，思考：本文是一篇人物通讯，为什么不以人名为题，而是以“展示华夏文化魅力”为题呢？

5.师生质疑、解疑。

6.请用一句话总结本节课你的所得。

三、课堂巩固

阅读下面语段，回答问题。

20世纪70年代初，贝聿铭首次回到阔别近40年的祖国探亲观光，心中有无限的感慨。以后他又多次来到中国。他在海外曾深情地说过：“我的根在中国。”

中国传统的建筑艺术，在贝聿铭的心中留有极其深刻的印象。有人曾问他：“贝老，您相信风水吗？”“建筑师都相信风水的，不是迷信的风水，风水有好几种，比如说我们建筑要摆房子，要背山傍水，这也是风水。我觉得风水我们应该相信的，可是风水要是弄得太过分一点，那就变成迷信了，这个我反对。”他这样坦诚地亮明个人的观点。苏州庭园的长廊曲径、假山水榭，尤其是建筑屋宇与周围自然景观相辅相成的格局，以及光影美学的运用，在他数十年的建筑设计生涯中，都有轨迹可寻，而坐落在北京香山公园内新建的香山饭店，更是他将现代建筑艺术与中国传统建筑特色相结合的精心之作。

1978年，他谢绝了一个在故宫附近设计高楼的邀请，而选择了远离市区的香山饭店的设计。他提出，应严格控制北京古城区的建筑高度，以保持从故宫向外平缓开阔的空间格局。接受了香山饭店的设计任务后，他不但多次到香山勘察地形，攀登峰顶，俯览周围环境，而且不辞劳苦地走访了北京、南京、扬州、苏州、承德等地，考察当地的大建筑和园林，最后采取了建筑一系列不规则院落的布局方式，使它与周围的水光山色、参天古树融为一体。因此，这座新建的香山饭店，就像一个内秀的姑娘，初看似乎貌不惊人，但是愈看就愈会感到她轻妆淡抹的自然美。

与过去设计的那些摩天大厦相比，香山饭店的规模并不算大，但是贝聿铭说：“香山饭店在我的设计生涯中，占有重要的位置，我下的功夫，比在国外设计某些建筑高出十倍。”他还说：“我们不能每有新建筑都往外看，中国建筑的根还在，还可以发芽。当然，光寻历史的根还是不够的，还要现代化。有了好的根可以插枝，把新的东西、能用的东西，接到老根上去。从香山饭店的设计，我企图探索一条新的道路：在一个现代化的建筑物上，体现出中国民族建筑艺术的精华。”

1.结合语境解释下列句子中的加点词语。

（1）我的根在中国。

（2）中国建筑的根还在，还可以发芽。

（3）贝老，您相信风水吗？

（4）建筑师都相信风水的……

2.贝聿铭设计“香山饭店”从中国传统的建筑艺术中汲取了哪些营养？

3.文中加线的这句话的意思是

4.张明敏一曲《我的中国心》曾经唱红大江南北，它道出了千千万万海外游子共同的心声：我们的根在中国。试想：20世纪70年代，当贝聿铭首次回到阔别多年的祖国，心中有无限的感慨，你能想象出他内心的感受吗？请用一段话描述他当时的心理

[精选教案] 那片绿绿的爬山虎教案(经典版)

我们在上学时也会去读一些范文，一些优秀范文对于我们来说是必须的，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。优秀的范文更能受到大家的关注，有哪些可以借鉴的优秀范文范文呢？小编经过搜集和处理，为您提供[精选教案] 那片绿绿的爬山虎教案(经典版)，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

第一课时

一、多种方式导入，激发学习兴趣

1、导语：

出示图片，引入：认识这种植物吗?对，它叫爬山虎。你们知道它什么特点吗?爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢?(因为它有脚。)哪些同学看见过真的爬山虎?你们平时看见的是爬山虎的什么?(叶子)那你们仔细观察过爬山虎的脚吗?叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。今天我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。

(拿自己和作者对比，有利于培养学生良好的观察习惯。)

2、对课题质疑。

读课题，想一想，你如果是作者，你会从哪些方面去写。(叶子、脚的位置、形状、颜色、怎么爬、脚的变化)叶圣陶爷爷写了爬山虎的哪些方面呢?让我们走进课文。

(置换角色，从课题质疑，可激发探究的兴趣，又可抓住课文主要内容。)

二、整体感知课文，理清叙述脉络

1、请同学们自由地朗读课文，在读中注意这样两个问题：(1)圈出课文的生字新词。(2)课文每个自然段分别写了爬山虎的什么?

2、检查交流：

(1)请认为自己是学习最认真的一个同学当小老师，领读词语。

嫩绿 舒服 均匀 重叠 空隙 漾起 拂过 叶柄 蜗牛 紧贴 蛟龙 枯萎 逐渐 牢固

(学生当小老师，增强自豪感，把学习的主动权交给学生。)

(2)你读懂了每个自然段写了什么?(第一自然段写了爬山虎生长得很茂盛。第二自然段写了爬山虎的叶子很美丽。第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、形状、颜色。第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的，第五自然段写了爬山虎脚的变化。

三、自主探究，理解一二段

1、读第一自然段，你从“满是”“一大片”中体会到了什么?(爬山虎长得很茂盛，能爬。)

2、欣赏爬山虎爬到岩石、屋顶、墙上的图片。

3、读第二自然段，交流话题一：在写爬山虎的叶子的这一段你什么收获?

喜欢写爬山虎叶子的同学请举手。

(1)在第二自然段，你觉得叶子美在什么地方?(一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。)你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗?这是一种动态的美。还有哪句写出了叶子的静态美?(“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。”)为什么觉得这样的叶子给人以美的享受?(绿得新鲜，铺得均匀，排列整齐不重叠。)那谁能读出叶子这种绿的美，密又匀称的美来呢?观察叶子中，叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎么变化的?(刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新鲜。)叶子的颜色变化也很美啊，谁能读出这种美来?老师为你们配上音乐和爬山虎的各种图片，能读得更美吗?(处处注重了读，在朗朗的读书声中，学生获得了美的体验，激发起对美、对大自然的向往，也充分感受到语言的美。)

四、布置作业，重视语言积累

1、抄写词语

2、背诵课文

3、4自然段。

第二课时

一、回顾旧知，进入课文

上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思，谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面?(生长情况，叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化。)

谁能说说我们在上节课学习了哪些自然段，知道了什么?(爬山虎长得很茂盛，叶子很美丽。)

二、自主研读，交流收获

1、自由朗读三、四、五自然段，你对那一自然段段最感兴趣，就请选择其中的一个自然段仔细读一读，议一议，看看你有那些感悟和收获?可以和你的小伙伴一起学习。

(注重培养学生自主意识和习惯，打破传统“串讲”形式，以学生自主阅读为主，充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学习。)

2、汇报交流。

交流话题一：爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢?

爬山虎的叶子这样的繁茂、美丽，充满勃勃生机，跟它的脚有着很大的关系。出示图片：谁能说说爬山虎的脚长在什么地方?脚的样像什么?颜色是怎样的?课文是怎么写的?(爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。)再读一读。把脚的样子比作什么?(每根细丝像蜗牛的触角。)把脚比作蜗牛的触角，使人一看就知道很细。这么细的脚，作者都仔细看过是枝状的，并数了有六七根，说明叶圣陶爷爷观察得很仔细多具体啊!作者写爬山虎的脚更能看出他观察十分细致了。

(图文结合，不仅体会到语言的生动，还了解作者的观察很细致。教给学生观察和表达的方法。)

交流话题二：怎么爬的

在第四自然段中，作者用了哪些十分贴切的动词写出了爬山虎爬的过程?(触、巴、拉、贴、一脚一脚)“一脚一脚”换成“一步一步”有什么不同?(爬山虎就像壁虎一样，在墙上一脚一脚地爬，一脚一脚形容得比较生动。如果用一步一步这个词，好像是说爬山虎是在一步一步地走，而不是爬，就不可以形象地突出爬山虎的脚的爬)这个自然段里把爬山虎的脚比做什么?(蛟龙的爪子)作者为什么会把爬山虎的脚比喻成传说中蛟龙的爪子?因为脚很多，样子相似。你是说样子一样。除了样子还有什么相似?还有其他原因吗?蛟龙的爪子很硬，样子很相似，又能抓住墙。看图片演示爬山虎爬的过程。

(抓住重点词句去体会，又以图片直观演示，突破了教学难点。)

交流话题三：爬山虎的脚有什么变化呢?

自由朗读第五自然段，谁能汇报你读这段的收获?(没有触着墙的，枯萎了，触着墙的，脚巴在墙上的相当牢固。)哪一句话突出了爬山虎脚巴在墙上很牢固?(要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。)“……要是……休想……”可见爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。爬山虎具有什么精神?(爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊!)现在你对爬山虎的脚产生了什么新的感受?(爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊)请带着这种感受再读最后一自然段。

三、总结全文。

1、作者是怎样具体清楚地写出爬山虎脚的特点的?

(先写爬山虎生长的地方,再写爬山虎叶子的特点,最后写爬山虎脚的特点,写爬山虎脚的特点时,先写脚的样子,再写怎样爬,然后写脚的变化)

四、布置作业

1、摘抄好词好句加以背诵，并认真读读“阅读链接”的内容，使学生体会到观察，特别是连续观察是一种好习惯。

2、观察豆芽生长的变化，利用本课的写作方法写一篇观察日记。

教案精选: 《喂——出来》教学设计(经典版)

我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的，通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。经常阅读范文能提升我们的写作能力，你知道怎么写优秀范文吗？小编为此仔细地整理了以下内容《教案精选: 《喂——出来》教学设计(经典版)》，仅供您在工作和学习中参考。

知识与能力：

1．理解的主旨和想像的写作手法。

2．锻炼想像能力。

过程与方法：

通过朗读讨论感悟文章主旨。

通过学习本篇科幻小说想像手法的运用，来理解是怎样利用想像来推动故事情节的发展的。

情感、态度与价值观：

1．通过学习课文，意识到人类自身生存环境的问题并明白人类对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚的这一道理从而激发学生热爱环境的思想感情。

2．通过学习课文，了解人性的多面性。

教学重点、难点：

培养学生的想像能力。

教学时间：二课时

教学过程

第一课时

一、创设情景，导入新课

生活中，人类把大量的垃圾倒进了河流中，于是自己的身边环境清洁了；大量砍伐树木，于是生活条件改善了；大量捕杀野生动物，于是猎奇、虚荣的心理得到满足，……但是在我们把大自然当作取之不尽、用之不竭的宝藏来尽情索取时，一系列的问题接踵而至，那会是什么呢？希望这些问题伴随着对课文的探讨得到解决。

二、整体感知

1、简介文体和作者

2、给下列加点字注音。（小黑板出示）

哂(shěn)笑牟(móu)取众目睽睽(kuí)

棘(jí)手铆(máo)钉贪婪(lán)履行(lǔ)

3、指名读课文，理清故事情节

⑴画出情节链

庙塌——洞现——洞深——叫声——小石头——栅栏——记者——科学家——看客——警察——用绳量——用强音测——商人买下——填洞……叫声——小石头……

⑵学生复述故事情节

（通过找关键词，画情节链的方式教会学生筛选课文的主要信息，通过这样的训练，使学生对课文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的基础。）

台风吹倒了一座小庙，庙底露出了一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围着它纷纷表演，它成了众丢弃废物的垃圾桶……城市变得清洁了。在人们呼吸着清新的空气，欣赏着蔚蓝的天空时，最先丢进洞里的那声“喂—出来”从天而降，不，它是从洞而出！原来丢到洞里的东西被一一返送回来了！。

三、探究课文

1、题目“喂——出来”是什么意思？

2、那奇怪的叫声和那一块小石头是从哪里来的，接下来可能还会是什么呢

3、课文告诉我们一个什么道理？

（人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚。）

4、学了这篇课文，你认为科幻小说具有哪些特点？

A、科幻小说是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界物质文化生活和科学技术远景；

B、内容交织着科学事实和预见、想像。

C、科幻小说的三要素：科学、幻想、小说。

四、作业：为续写一个结尾。

板书设计：

喂——出来

破坏大自然============必遭大自然的报复

第二课时

一、小组合作交流，探究主题。

（一）合作探究

1、小说围绕什么话题展开的情节？

（环境保护问题）

2、洞比喻什么？

（人类生存的土地、海洋、大气层等自然资源。）

3、洞是真的无底吗？

（表面上是无底的，正像我们的世界，表面上是无边无际，实际上是有限的，地球已经是不堪重负。）

4、现实生活中真会有这样一个洞吗？

（否，不会有此一个无底洞。但有生活的真实性。）

（二）结合生活探讨文章的现实意义。

1、生活中你见过哪些处理垃圾的办法？现在露出了什么端倪？

向河流排放污水→河水被污染，鱼虾大量死亡。

乱砍滥伐树木→水土流失、洪水泛滥。

捕杀野生动物→传播疾病，破坏生态平衡。

2、文章中写了几种人?各有什么表现?和生活中的人是不是相像?

(为自己名利而忙碌的各种人。)

3、学生用一句话谈谈自己读了学了本课受到的启示。

（1）种瓜得瓜，种豆得豆。破坏大自然必遭报应

（2）只有积极治理环境，世界才会真正美丽

（3）保护生态环境，需要的是长远的目光，不能只顾一时，不顾长久

（4）爱护环境，从小事（像不随便丢字纸）做起

（5）正面的事情要坚持不解，负面的事情做不得

（6）天网恢恢，疏而不漏。罪证是销毁不了的

（7）人的私欲是个无底洞，要用良知、正义、道德去填补

（8）地球上的洞不能忽视，思想上的洞更要重视

（9）……

（二）想像训练

1、探究作者怎样展开想像。

根据“情节链”揣摩作者的想像活动。

2、生朗读课前写的想像片断，师生共评。

七、布置作业

作文：《地球——人类的家园》

板书设计：

15喂-----出来

庙洞洞叫小记科警用主商核机尸日假

宇现探声石者学察绳张人废密体记钞

头家量填买料文废本犯下件物罪污照证水片据叫小声石头

热门教案: 《我们爱祖国》教案(经典版)

从小到大，我们看过不少的范文，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？以下是小编收集整理的“热门教案: 《我们爱祖国》教案(经典版)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目的

1.能联系诗歌内容和自己的生活经验，体验热爱祖国的美好情感。

2.正确。流利。有感情地朗读诗歌，并背诵自己喜欢的诗节。

教学重难点

通过有感情地朗读诗歌，体会字里行间蕴含的对祖国的热爱之情。

教学准备

搜集祖国的资料。图片，课件。音乐

教学课时

第二课时

教学过程

一.启发谈话，导入新课

1.教师：同学们，你们知道自己是哪个国家的人吗？（中国）

教师出示世界地图：你们能在这张地图上找到自己的祖国吗？请一位同学找一找。那么，你们对我们的祖国了解有多少呢？请同学们展示你们预习搜集到的图片资料，互相交流。（给学生充足的展示交流机会）

2.教师展示图片，小结：是呀，我们的祖国山河壮美。地大物博。历史悠久。繁荣富强，在她960万平方千米的土地上，生活着56个民族，13亿的中国人民。如今的中国，正迈着矫健的步伐走向一个又一个的胜利。

今天，就让我们随着诗歌优美的韵律走近祖国。（板书课题）

二.学习新课，注重情感教育

1.教师配乐范读诗歌，学生边欣赏边思考课件出示的问题。（本诗共几个小节？可以分为几个部分？每一部分是围绕哪句诗写的？）

2.指名回答问题。

3.学习诗歌第一部分

a.指名朗读第一小节，理解“我们天天在思索，一年长一岁，答案有千万个。”

b.教师：那么，在作者的心中究竟什么是祖国，随着年龄的增长，答案又有什么不同呢？请同学们用自己喜欢的方式读2.3.4小节，说一说你的体会。

c.指名说体会，教师板书。

d.出示课件，欣赏配乐朗读说画面，激发学生热爱祖国的情感。（请同学们闭上眼睛静静地听，联系生活实际说一说，你仿佛看到了什么样的画面？此时此刻，你最想对祖国说的一句话是什么？）

）

e.教师小结：你们说得太棒了，我们拥有这样一个强大而又和平的祖国，我们怎能不爱祖国呢？有感情地朗读1—4小节。

4.学习诗歌第二部分

a.教师出示课件问题，学生自由读诗歌5—8小节，小组讨论交流解决问题。

1.“我们天天在思索，一年长一岁，答案有千万个。”这句诗与第一部分中的意思有什么不同？

2.反复朗读6、7、8小节，体会什么是对祖国的爱？

3.除了诗中的，你还知道怎样做是对祖国的爱？

b.集体反馈交流

c.教师小结：是呀，为国捐躯是爱祖国，建设祖国是爱祖国，做好一个中国小公民也是爱祖国，正像诗歌中写的“我们对祖国的爱，像涓涓细流，汇入长江。黄河，一路奔腾，一路唱着歌：我们爱祖国，我—们—爱—祖—国。”

5.请6位同学表演配乐诗朗诵。

三.拓展延伸，布置作业

1.总结全文

这首诗歌让我们更真实。更深刻地认识了什么是祖国，以及什么是祖国的爱，我们作为一个中国人，都要爱我们的祖国。

2.请同学们拿起手中的笔，画一画。写一写你心中的祖国，以及你对祖国的爱。

四.板书设计

18、我们爱祖国

祖国祖国的爱

小时侯：摇篮曲一幅画

长大了：长城。纪念塔小树。歌

国徽。奥运圣火现在：黄河

长江

[教案借鉴] 《语文园地六》教案(经典版)

从小到大，我们看过不少的范文，不少优秀范文是学生写出来的， 阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，你是否在寻找有关优秀范文的模板呢？经过搜索和整理，76范文网(fw76.com)小编为大家特呈现“[教案借鉴] 《语文园地六》教案(经典版)”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

《语文园地六》教学设计

教学目标

1、 认读一组描写夏天的词串，认识“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”8个生字。

2、 通过句子训练，培养学生将句子描述得更加具体生动的能力。

3、 进一步巩固常见标点符号的知识和运用。

4、 认识食品包装上的一些汉字，拓宽学生的识字渠道，激发其识字兴趣。

5、 正确读背四句有关学习的经典名言，大致了解其意思。

6、 阅读短文，了解故事的主要内容，体会小动物之间的相互关爱之情。

教学重点：

拓宽识字渠道，进行字词句的训练。

教学难点：

理解“日积月累”中四句话的意思，体会“夏夜真美”的真正含义。

课时安排：

3课时

第一课时

课时目标

1、 认读一组有关夏天的词串，认识“棍、、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”8个生字。

2、 通过句子训练，使学生将句子描述得更加具体生动。

3、 进一步巩固常见标点符号的知识和运用。

教学过程

一、 勾联旧知，谈话导入

1、 生交流本单元学习的三篇课文《古诗两首》《荷叶圆圆》《要下雨了》的主要内容。

2、 师小结：这三篇课文都与夏天有关，有的描写了夏天的景色，有的描写了夏天的天气。教师鼓励学生结合自己的生活实际谈一谈对夏天的了解。

3、 师过渡激趣：小朋友们，夏天已经来到了我们的身边，这节课，我们就去认识它吧！

二、 学习“趣味识字”

1、 生自主认读四行词语，读准生字。

2、 指名生分行朗读词语，在朗读的过程中师适当正音指导：“汤、萤”是后鼻音，“扇、织”是翘舌音。正音后再次指名生朗读词语。

3、 鼓励学生读词语，并思考每一行词语都与什么有关，指名生交流，师适当小结：第一行词语都与什么有关，指名生交流，师适当小结：第一行词语是有关夏天的食物；第二行词语是有关夏天常用的物品；第三行词语是与夏天乘凉有关的词语；最后一行描写的是夏天夜晚能看到的星星。

4、 巩固识字：

（1生再次有节奏地朗读四行词串。

（2随机出示带有生字的词语卡片，通过指名读、开火车读、齐读等方式巩固学生的认读。

（3单独出示8个生字，生自主观察，交流识记方法。师鼓励学生运用学过的识字方法，如借助偏旁理解汉字、与形近字进行比较、熟字加熟字等方法识记字形，理解字义。

5、 全班有节奏地齐读词串。

三、 学习“字词句运用”

（一） 教学第一部分。

1、 师创设情境：小朋友们，汉语的句子十分有趣，表示同样的一，可以越说越长个，越说越有趣。瞧，小白兔给我们带来了三句话（师出示课文中的三句话），请小朋友们读一读，并找出这三句话有什么相同和不同的地方。

2、 生自主朗读，并与同位轻声交流三句话的相同和不同之处。

3、 指名生分句朗读，并交流三句话的相同和不同之处。师适当小结：第一句话只是说了谁在干什么；第二句话多了一个表示地点的词语：在山坡上；第三句话又多了一个表示小白兔的动作：弯着腰。

4、 师引导学生体会这样写的好处，在生交流的基础上师总结：这样写句子，能够让别人知道小白兔在什么地方做事，而且还能知道小白兔做事的动作，让句子更加具体生动。

5、 生自主训练，完成课本第78页的练习。

6、 指名生交流自己所写的句子，师予以鼓励和指导。（示例：小鸭子在池塘里游泳。小鸭子划动着双脚在池塘里游泳。）

（二） 教学第二部分。

1、 师出示学生已经学过的几个标点符号：“，。！？”，指名生说说它们的名称。

2、 生自主朗读第78页的四句话，并给句子加上标点。

3、 指名生朗读句子，同时说说加的是什么标点。师生共同评议。

4、 拓展练习。

（1师出示句子：

夏天的景色真美啊（）

你明天来我家玩吗（）

这是我送给你的礼物（）

（2指名生朗读，并说说加上什么标点。

5、 生抄写最后一句话，师提醒学生汉字的书写要正确、美观，行款整齐。

四、 课堂小结

小朋友们，通过这节课的学习，我们又进一步了解了夏天，认识了跟夏天有关的汉字和词语，还知道了写句子要讲究具体生动，我们在语文园地里的收获可真多呀！

第二课时

课时目标

1、 认识食品包装上的一些汉字，拓展学生的识字渠道，激发其识字兴趣。

2、 正确读背四句有关学习的经典名言，大致了解其意思。

3、 在学习名句的过程中教师适当渗透学习方法的指导。

教学过程

一、 交流方法，激趣导入

1、 师鼓励生结合自己的学习实际，交流通过哪些方式可以认识汉字。

2、 生交流，师适当小结：我们可以在语文书中认识汉字，也可以通过看电视来认识汉字，在课外书中、在大街上都可以认识汉字。只要处处留心，在生活中我们就能认识很多的汉字。

3、 师导入：今天，我们再来学习一种认识汉字的方法，它可跟小朋友们最喜欢的食物有关哦！

二、 学习“展示台”

1、 师出示事先准备好的学生常见的爱吃食品的包装袋，让学生猜一猜这是什么食品，并让学生说说自己是通过什么方式猜出来的。

2、 师多媒体出示含有“巧克力、牛奶、饼干、矿泉水、面包”字样的包装袋图片，指名生结合图片认读这些词语。

3、 生拿出自己带来的食品包装袋，与同位交流包装袋上的汉字，并相互认读。

4、 指名生展示交流，师适当板书，扩大学生的识字量。

5、 师小结：生活处处能识字，只要我们善于观察和发现，不但能在食品包装袋上认识汉字，还能在其它很多地方认识汉字呢！

三、 学习“日积月累”

1、 师出示《识字8：三字经》中的两句话：子不学，非所宜，幼不学，老何为？玉不琢，不成器，人不学，不知义。指名生朗读，并说说这两句话主要告诉了我们什么（学习的重要性）。

2、 师过渡：小朋友们都知道学习对我们来说非常重要的，那你们知道学习也要讲究一定的方法吗？如果掌握了一定的方法，学习的效果就会更好。在今天的“日积月累”中，我们就来听听古人是怎么介绍学习方法的吧！

3、 师范读四句古文，生认真倾听。

4、 生自主朗读，借助拼音读准字音，争取把句子读通顺。

5、 指名生分句朗读，根据生的朗读情况师相机进行指导，将句子读得正确流利。

6、 生再次自由练习朗读，边读边想想句子的意思，并标明不懂的地方。

7、 指名生交流，师适当讲解：

（1） 第一句的意思是：天生聪明而又爱好学习，向不如自己的人请教。

（2） 第二句的的意思是：对于不知道的事情就要多问，对于自己不会的就要学习。

（3） 第三句的意思是：读书读了很多遍，自然就能理解其中的意思了。

（4） 第四句的意思是：我们要善于读书，从书中学习知识，同时也要游历很多地方，在生活中学习。

8、 鼓励生在讲解的基础上，结合自己的生活学习实际，谈一谈读了这四句话后的体会。

9、 通过自由练读、同位互读、开火车读等多种方式引导学生进行诵读，并加以背诵。

10、 指名生分句背诵，全班齐读。

四、 课堂小结

小朋友们，生活处处有学问，我们不仅可以在食品包装袋上认识很多的汉字，还能从古人的话语中初步了解学习的方法。希望同学们都能成为爱学习、会学习的汉字。

第三课时

课时目标

1、 正确、流利地朗读文章。

2、 把握故事的关键信息，了解故事的主要内容。

3、 体会小动物之间的相互关爱之情，理解“夏夜多美”的意思。

教学过程

一、 出示图片，创设情境

1、 师谈话创设情境：小朋友们，夏天到了，夏天的夜晚景色可真美丽，我们一起来欣赏吧！

2、 师配乐播放夏夜的美丽图片，引导学生静静地欣赏，并交流欣赏感受。

3、 师过渡：这节课我们一起来阅读一个美丽的故事—《夏夜多美》，相信读完这个故事以后，你会发现夏夜不仅仅美在它的景色中，还美在其他的方面呢！

二、 自读课文，读通读顺

1、 师多媒体播放文章配乐朗读，生闭上眼睛静静地倾听。生交流在听故事的过程中听到了哪些信息。

2、 生自主阅读故事，借助拼音读准字音，争取把句子读通顺。

3、 指名生分自然段朗读故事，根据生的朗读情况，师适当进行正音和范读，帮助学生读通顺故事。

4、 生再次自由轻声地读一读故事。

三、 再读文章，了解故事的主要内容

1、 师过渡：这个故事很长，要想了解它的主要内容，可要抓住一些重要的信息，比如说：故事发生在什么时间、什么地方？故事中出现了哪些小动物？它们各自做了什么事情？故事的结尾又是怎样的？（师相机在多媒体上出示这些问题）

2、 生再次轻声地读故事，在读故事的过程中解决以上问题，并与同位轻声交流自己的答案。

3、 指名生交流，师根据生的交流情况适当小结：

故事发生在夏天的夜晚，在一个水池里。故事中出现了蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫。小蚂蚁不小心掉到了一根水草上，睡莲弯腰让蚂蚁爬上来。蜻蜓送小蚂蚁回家。萤火虫为它们照亮。最后，小蚂蚁回到了家。

4、 鼓励学生根据以上信息说说故事的主要内容，在交流中，师引导学生将句子说清楚说明白，以提高学生表达的完整性和流畅度。（夏夜的水池里，一只蚂蚁不小心掉到了水草上，在睡莲、蜻蜓和萤火虫的共同帮助下，小蚂蚁最终回到了家。）

四、 体会“夏夜多美”的含义

1、 师过渡：通过刚才的学习，我们了解了故事的主要内容。接下来，请小朋友们再读一读故事，看看你从哪些词语和句子中读出了大家对蚂蚁的关心和帮助，把这些词句画出来。

2、 生边读边用笔圈画，并与同位轻声交流自己圈画的内容。

3、 指名生交流，师在生交流的基础上进行指导：

（1） 睡莲关心地问小蚂蚁，弯腰要它爬到自己身上，还请小蚂蚁住在自己的家里。

（2） 蜻蜓主动送小蚂蚁回家。

（3） 萤火虫说“我来给你们照亮”。

4、 在交流中师引导学生朗读相关的对话。

5、 师出示最后两句话：“星星看见了，高兴地眨着眼。”“啊，多美的夏夜呀！”引导学生思考：星星为什么高兴地眨着眼？夏夜为什么很美？

6、 生在理解故事内容的基础上进行交流，师小结：星星看到小动物们能这样相互关心，互相帮助，感到很高兴。夏夜的景色很美，夏夜里的故事很美，睡莲和小动物们的心灵更美。

7、 分角色朗读文章：

（1） 四人一小组，分别扮演小蚂蚁、睡莲、倾听和萤火虫，自主练习。

（2） 小组展示，师读旁白。共同评议。

五、 课堂小结

小朋友们，今天我们一起读了“夏夜多美”这个美丽的故事，感受到了小动物们之间的相互关心和帮助。相信同学们也会像故事中的主人公那样，能在生活和学习中相互帮助，相互关心，让我们的生活变得更加美好。

[热搜教案] 《安徒生童话》教案(经典版)

我们在闲暇时也会去看一些范文的，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。经常阅读范文能提升我们的写作能力，那么，优秀范文的优秀模板有哪些呢？下面是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的“[热搜教案] 《安徒生童话》教案(经典版)”，供您参考，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。

课前准备：

1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事;

2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。

教学过程：

一、揭题导入

1.同学们你们希望自己变得更美丽些吗?如何做才能更美丽呢?

2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美!(指名说，板书课题：读书让我们美丽)

3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢?

4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧!

二、图书交流推介会

1.小组交流、汇报读书成果。

2.全班交流。(指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。)

三、走近安徒生，重温经典

1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》(展示书)

2.(出示安徒生图片)这位就是安徒生，你了解安徒生吗?(指名介绍，师补充资料)

四、赏读《丑小鸭》

1.安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。

让我们来说说故事的内容呢?

2.丑小鸭最后怎么了?

1师配乐范读

2看着图听了故事，你想说什么?

五、总结延伸

1.安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些?

2.老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧!

热搜教案: 按规律排序教案(经典版)

在校园里，我们阅读过许多范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？小编为此仔细地整理了以下内容《热搜教案: 按规律排序教案(经典版)》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

活动目标：

1、学习将三种物品按照一定的规律排列，愿意用语言表述排列的规律，并学习根据规律进行补排。

2、在游戏中引导幼儿进行补排练习，在玩中学，体验数学活动的.乐趣。

活动重点

学习将三种物品按照一定的规律排列，愿意用语言表述排列的规律，

活动难点

学习将三种物品按照一定的规律排列，愿意用语言表述排列的规律，

活动准备

1、按规律排列的两条彩旗

2、三种颜色的雪花片若干。

3、幼儿用书《春之歌》p23.

活动过程

一、找规律

1、五一劳动节就要到了，老师做了几条漂亮的小旗来打扮我们的教室

(出示第一条小旗)小旗是什么形状的?有什么颜色?你发现有什么规律吗?

2、教师带领幼儿说出小旗排列的规律。

3、教师在出示另外一条小旗：这里有什么形状的小旗?这些小旗是按照什么规律排列的?

4、引导幼儿说出规律、

二、排雪花片

1、在你们的桌子上有三种颜色的雪花片，请小朋友将三种颜色的雪花片按照一定的规律排一排。

2、幼儿操作你，教师巡回指导。

3、展示个别幼儿的操作结果，请他介绍一下自己的排序规律。

三、花园里的栅栏

1、出示幼儿用书画面，介绍作业要求。

2、幼儿作业教师巡回指导。

3、讲评作业。

四、收拾活动材料，结束活动。