安徒生童话句子。
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教学目标:
1、通过课外阅读的交流、推荐,提高课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生重温安徒生的童话故事,通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备:
1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事;
2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。
教学过程:
一、揭题导入
1.同学们你们希望自己变得更美丽些吗?如何做才能更美丽呢?
2.光有外表的美是肤浅的,拥有内在的美才是真正的美,崇高的美!(指名说,板书课题:读书让我们美丽)
3.开学二个月了,咱们班的图书角也成立二个月了。同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书,使我们每个人拥有了充足的图书资源。这两个月下来你读了几本了,读的哪几本呢?
4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧,让我们一起来分享你们的读书成果吧!
二、图书交流推介会
1.小组交流、汇报读书成果。
2.全班交流。(指名汇报,师引导,推荐好书给班上其他同学。)
三、走近安徒生,重温经典
1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书,听了你们惟妙惟肖的介绍,老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了,它的名字叫《安徒生童话》(展示书)
2.(出示安徒生图片)这位就是安徒生,你了解安徒生吗?(指名介绍,师补充资料)
四、赏读《丑小鸭》
1.安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》,这个故事大家都不陌生。
让我们来说说故事的内容呢?
2.丑小鸭最后怎么了?
1师配乐范读
2看着图听了故事,你想说什么?
五、总结延伸
1.安徒生是世界童话大王,他的童话故事大都是经典很值得一看,你还看过哪些?
2.老师这有他童话全集的一些目录,没看过的抓紧去拜读吧!
fw76.com延伸阅读
热搜教案: 按规律排序教案(经典版)
在校园里,我们阅读过许多范文,这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方,通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。阅读范文对我们的学习有着重要的意义,您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面?小编为此仔细地整理了以下内容《热搜教案: 按规律排序教案(经典版)》,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
活动目标:
1、学习将三种物品按照一定的规律排列,愿意用语言表述排列的规律,并学习根据规律进行补排。
2、在游戏中引导幼儿进行补排练习,在玩中学,体验数学活动的.乐趣。
活动重点
学习将三种物品按照一定的规律排列,愿意用语言表述排列的规律,
活动难点
学习将三种物品按照一定的规律排列,愿意用语言表述排列的规律,
活动准备
1、按规律排列的两条彩旗
2、三种颜色的雪花片若干。
3、幼儿用书《春之歌》p23.
活动过程
一、找规律
1、五一劳动节就要到了,老师做了几条漂亮的小旗来打扮我们的教室
(出示第一条小旗)小旗是什么形状的?有什么颜色?你发现有什么规律吗?
2、教师带领幼儿说出小旗排列的规律。
3、教师在出示另外一条小旗:这里有什么形状的小旗?这些小旗是按照什么规律排列的?
4、引导幼儿说出规律、
二、排雪花片
1、在你们的桌子上有三种颜色的雪花片,请小朋友将三种颜色的雪花片按照一定的规律排一排。
2、幼儿操作你,教师巡回指导。
3、展示个别幼儿的操作结果,请他介绍一下自己的排序规律。
三、花园里的栅栏
1、出示幼儿用书画面,介绍作业要求。
2、幼儿作业教师巡回指导。
3、讲评作业。
四、收拾活动材料,结束活动。
热搜课件: 元素化学教案(经典版)
学习数年,我们读过很多范文,这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习,阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。阅读范文对我们的学习有着重要的意义,你有没有看过的优秀范文的参考范文呢?下面是由76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的“热搜课件: 元素化学教案(经典版)”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!
第二章 分子和原子
第三节 元素 元素符号
教学目的 知识:了解元素涵义;元素符号所表示的意义;记住并会正确书写常见元素符号;会运用元素概念区别单质和化合物。
能力:培养学生归纳和比较能力。
思想教育:通过元素的学习进行从微观到宏观认识方法的教育。
重点难点 元素概念伯初步形成。
教学方法 启发式讲授法、讨论练习法。
教学用具 投影仪。
教 学 过 程
教师活动
学生活动
教学意图
【复习讨论】 二氧化碳、水和氧气三种物质的分子中,共同原子是哪种?
填表,思考寻找共同原子。
回答:相同的原子是氧原子。
用图示法激发兴趣。
概念的引出。
【提问】 氧原子是怎样构成的?它们的核电荷数是多少?
【讲述】 凡是核电荷数(即质子数)为8的原子都为同一类,称为氧元素。
【板书】 一、元素
1.元素——具有相同核电荷数(即质子数)的同一类原子的总称。
回答:它们的核电荷数即质子数都是8。
领悟
理解记忆
复习原子的构成。
引出元素的概念。
在理解元素的概念基础上进行记忆。
教师活动
学生活动
教学意图
【讨论】 质子数11,电子数为11的微粒与质子数为11,电子数为10的微粒是否属于同一种元素?
【说明】 只要质子数相同,不论中子数或电子数是否相同的微粒,都属于同一种元素。
思考、讨论,得出答案。
领悟
进一步理解元素的概念。
【投影】 课堂练习一(见附1)
指导学生做练习一
做练习一
加深对概念的理解。
【引入】 指出下列各种物质的组成元素,引导学生分析、讨论,得出单质、化合物的概念(氧气、氮气、碳、硫、铁、二氧化碳、水、五氧化二磷、氯化钾、氯酸钾)
【讲述并板书】 2.单质和化合物
①单质:
②化合物:
分析、讨论得出:
引出单质、化合物的概念;培养分析问题的能力。
加强理解和记忆。
【讨论】 根据上述物质组成元素的分析,得出氧化物的概念。
【讲述并板书】
③氧化物:
分析、讨论
理解记忆
培养分析问题能力。
加强理解和记忆。
【投影】 课堂练习二(见附2)
指导学生做练习二
做练习二
巩固概念
【阅读】 指导学生看书,了解地壳中的元素及生物体细胞中的元素。
【板书】 二、元素符号
1.元素符号写法:“一大二小”
看书并回答
阅读课本,识记27个元素符号,规范书写常见元素符号。
联系生活实际,激发兴趣。
初步识记常见元素符号和名称。
【讨论】 氢元素符号的意义
【板书】
2.元素符号的意义
【讨论】 微粒符号“H”和“2H”的含义
讨论:
强化记忆
讨论
初步了解元素符号的含义。
进一步理解元素符号的含义。
【投影】课堂练习三(附3)
做练习三
教师活动
学生活动
教学意图
【小结】 1.元素
2.单质和化合物、氧化物
3.元素符号及意义
回忆,整理本节课新知识,归纳前面的知识。
总结,归纳以新知识巩固旧知识,突出重难点。
【投影】 随堂检测(见附6)
做随堂检测
巩固加深理解
附1:课堂练习一
1.元素是具有 的一类 的总称。
2.氧化镁和氧气中都存在着 元素。
3.一种元素与另一种元素的本质区别是 ( )
(A)原子量 (B)中子数 (C)质子数 (D)电子数
附2:课堂练习二
4.二氧化硫、氧化汞、氧气中都含有 ( )
(A)氧气 (B)氧原子 (C)氧分子 (D)氧元素
5.二氧化硫是由硫 和氧 组成的。
6.下列物质中:(A)空气 (B)氧气 (C)二氧化碳 (D)氯酸钾 (E)五氧化二磷 (F)红磷 (G)高锰酸钾,其中属于单质的是 ;属于化合物的是 ;属于氧化物的是 。
7.某药品说明书中标明:本品每克含碘150 mg 、镁65mg、锌1.5 mg、铜2mg、锰1mg,这里所标的各成分是指( )
(A)分子 (B)原子 (C)元素 (D)无法确定
附3:课堂练习三
8.用线把下面元素名称及代表它的元素符号边起来。
钠 铁 硫 铁 钡 碳 氮 氯 氖
N Fe Ba O S Cl C Ne Na
9.微粒符号:(1)“H”表示 ;(2)“2H”表示 。
10.填表:
元素名称
金
锌
钠
氧
元素符号
Ag
Cu
Cl
N
11.下列元素名称或符号书写上都有错误,请改正。
(1)猛MN (2)钙CA (3)绿CL
(4)镁Ma (5)钠Ne (6)汞HG
附4:课堂练习答案
1.相同核电荷数 原子 2.氧元素 3.C 4.D 5.元素 元素 6.B、 F
C、D、E、G C、E 7.C 8.略 9.(1)表示一个氢原子 (2)表示二氢个原子 10.Au 银、铜 Zn 氯 Na 氮 O 11.(1)锰Mn (2)Ca (3)氯Cl(4)Mg (5)Na (6)Hg
附5:随堂检测
一、选择题
1.氯酸钾中含有 ( )
(A)三个氧元素 (B)三个氧分子 (C)氧元素 (D)三个氧原子
2.下列元素符号书写错误的是 ( )
(A)MN(锰) (B)Cu(铜) (C)Na(钠) (D)Al(银)
3.下列元素名称书写正确的是 ( )
(A)炭 (B)绿 (C)汞 (D)钙
4.下列物质属于化合物的是 ( )
(A)水蒸气 (B)氮气 (C)液态氧 (D)水银
5.符号“S”表示 ( )
(A)硫元素 (B)硫的原子核 (C)一个硫元素 (D)原子量
二、填空题
6.请你写出你所知道的,分别以A、C、M为字头的元素符号;
A ;C ;M ;
7.在五氧化二磷、氯酸钾、氧气、碳、空气、汞等六种物质中: 是纯净物;是混合物。在这些纯净物中, 由同一种元素组成的, 是由二种元素组成的, 是氧化物。
热搜教案: 小班安全红绿灯,眨眼睛教案(经典版)
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设计意图:
小班幼儿门在外容易兴奋,或在马路上边跑边玩,或被其他事物所吸引,过马路时也不愿意牵着成人的手,这样极容易发生意外。让幼儿知道简单的交通规则,尤其是让这个年龄段的幼儿,学会过马路时看信号灯,并且在成人的`带领下过马路,是十分必要的。
活动目标:
1、知道在马路上要遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则。
2、能根据红绿灯的信号做动作,体验模仿游戏的快乐。
3、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。
4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备:
1、多媒体视频:《热闹的马路》;图片:《怎样过马路最安全》。
2、自制红、绿、黄信号灯各一个。
3、音乐《我是汽车小司机》。
活动过程:
1、认识红绿灯,懂得遵守交通规则。
(1)教师引导幼儿观看多媒体视频:《热闹的马路》,引导幼儿认识交通信号灯。
(2)出示玩具小汽车,引导幼儿帮助不懂规则的小汽车认识红绿灯,懂得遵守交通规则。
(3)讨论:如果没有红绿灯会怎么样?
小结:十字路口通常会有交通信号灯,一般都有三种颜色:红色、黄色、绿色。红灯亮时,过马路的人就要停下来,等待;绿灯亮时,才可以过马路;黄灯亮时要停下来等一等,如果已经走在马路上,就要加快脚步赶紧走到马路对面去。
2、学念儿歌,模拟遵守交通规则。
(1)教师分别出示“红灯”、“绿灯”的信号牌,请幼儿在座位上分别作出“停车”、“开车”、“按喇叭”的动作。
(2)幼儿学念儿歌:“红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等。教师在念到“红灯”和“绿灯”时,依次出示“红灯”、“绿灯”的信号牌,以帮助幼儿记忆。
3.带领幼儿玩游戏《我是汽车小司机》。
(1)请部分幼儿扮小汽车,部分幼儿扮行人,教师交替出示“红灯”、“绿灯”信号牌,幼儿据此做出相应的动作,如“红灯红灯眨眼睛,绿灯绿灯眨眼睛,行人行人走过来”。
(2)教师播放音乐《我是汽车小司机》,幼儿随音乐做游戏。变换角色,反复游戏。
[热搜教案] 毫米分米的认识教学设计(经典版)
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教学内容:
教科书第 52~53 页例 1、例 2,第 54 页的“想想做做” 。
教学目标:
1. 使学生在观察、测量、交流等活动中认识分米和毫米,初步建立 1 分米和 1 毫米的 长度观念。
2.使学生在实际测量中,学会选择合适的长度单位和测量工具,会测量一些物体或线 段的长度,积累一些测量和估计的经验,形成解决问题的策略。
3.使学生体会认识成都单位是实际生活中计量长度的需要,感受数学知识的实际应用 价值,增强积极参与数学学习活动,以及主动与他人合作交流的意识和能力。
教具、学具准备:
教师准备一份米长和一毫米厚的物品若干件。
学生每人准备一把直尺,一枚 5 角硬币;每个小组准备一把米尺。
教学过程:
一、复习旧知 导入新课
1.提问:谁能知道,教室的门大约有多高?要知道教室的门有多高,可以用什么作单 位来测量呢?1 米有多长?1 厘米呢?用手比划比划。
2.说明:米和厘米都是我们已经学过的长度单位,今天我们继续学习两个新的长度单 位 分米和毫米。 (板书课题)
二、实践操作 认识新知
(一)认识分米
1.量一量。 出示一个长大约 20 厘米、 宽大约 10 厘米的文具盒。 用直尺量出文具盒的长边和短边的 长。明确:这个文具盒的长大约是 20 厘米,宽大约是 10 厘米。 指出:像 10 厘米、20 厘米这样的长度还可以用新的长度单位“分米”来表示,10 厘米 是 1 分米,20 厘米是 2 分米。分米是比厘米大的长度单位,可以用字母“dm”表示。 (板书:分米 dm) 追问:这个文具盒的长大约是几分米?宽呢?
2.认一认。
让学生拿出直尺,按照 10 厘米是 1 分米,在直尺上找出 1 分米的长度,看看有多长。 提问:从直尺上看,1 分米是几厘米? 指出:从直尺上可以看出,1 分米正好是 10 厘米,也就是说,1 分米等于 10 厘米。 (板书:1 分米=10 厘米) 提问:你能用手比划出 1 分米有多长吗?先试一试,再与同学交流。
3.画一画。
让学生用直尺画一条长 1 分米的线段。 反馈:你是怎样画的?请同桌学生互相检查一下,再看看 1 分米的线段有多长。
4.找一找。
反馈:找找身边有哪些物体的长度大约是 1 分米,同桌互相说一说。 组织全班交流,进一步感受 1 分米的实际长度。
5.数一数。
让各小组的同学轮流在米尺上数一数,看 1 米有几分米。 (板书:1 米=10 分米)
(二)认识毫米。
1.量一量。
同桌合作量一量数学书的厚度有几厘米,并和同学交流。 提问:数学书的厚度不到 1 厘米,要表示它的具体厚度,怎么办?你有什么想法? 指出:表示不到 1 厘米的长度,就需要认识比厘米更小的长度单位。大家在直尺上数一 数,课本的厚度有几个小格。 指出:直尺上 1 厘米中间 1 个小格的长度是 1 毫米。 (板书:毫米)这是我们今天要认 识的另一个长度单位,毫米可以用字母“mm”表示。现在请大家观察直尺,并在直尺上指 一指 1 毫米,看看 1 毫米有多长? 学生活动后,组织交流,明确:直尺上每一个小格的长度都是 1 毫米。
2.数一数。
让学生用笔尖指着直尺上的小格数一数 1 厘米里有多少个小格。 提问:1 厘米等于几毫米?(板书:1 厘米=10 毫米)
3.看一看。
出示一些厚度大约是 1 毫米的物品(如,5 角硬币、身份证等) ,说明它们的厚度大约 都是 1 毫米。然后让学生在数学书上输出 10 张纸,量一量它的厚度大约是多少,再让同桌 学生互相比划 1 毫米的长。 提问:测量呐些物体的长度或厚度可以用毫米作单位? 指出:毫米是比较小的长度单位,量比较短的物体一般用毫米作单位。
三、课堂练习 巩固提升
1.做“想想做做”第 1 题。
让学生看图,同桌互相说一说各是多少毫米。 提问:你是怎样知道橡皮和回形针的长各是几毫米的? 再问:你认为怎样用毫米作单位测量物体的长度?
2. 做“想想做做”第 2 题。
出示三角形图,让学生指一指三角形的边,说一说怎样测量三角形每条边的长度。 学生独立完成测量和填空,并交流测量的结果,以及自己的发现。 出示平行四边形图,让学生独立完成测量和填空,并组织反馈。 提问:通过测量平行四边形四条边的长,你有什么发现?
3. 做“想想做做”第 3 题。
完成测量后,让学生说说课桌和板凳的高各接近几分米,饼说说自己是怎样想的。
4.做“想想做做”第 4 题。
让学生分别估计数学书和讲台的宽, 说一说估计的结果, 以及为什么估计数学书的宽要 用厘米作单位,而估计讲台的宽要用分米作单位。 让学生分别测量数学书和讲台的宽,并记录测量的结果。
提问:数学书的宽正好是整厘米数吗?比 18 厘米多几毫米?可以怎样表示? 再问:讲台的宽正好是整分米数吗?可以怎样表示? 比较:请同学们比较估计和测量的结果,想一想是估计的结果准确一些,还是测量的结 果准确一些。
提出:估计时,一般不需要得到十分准确的结果,可以用大约是多少来表示,而测量得 到的结果是比较准确的,可以用几厘米几毫米或者几分米几厘米这样的形式来表示。
4. 阅读“你知道吗” ,并进行交流。
四、反思交流 总结收获(略)
[热搜教案] 大班语言教案(示范版)
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活动目标:
1.通过活动,让幼儿了解一些运动项目,培养幼儿对参加运动的喜爱。
2.能用较完整的句子较连贯地讲述“我最喜欢的运动”,清楚地表达自己的意思。
3知道参加体育运动要坚持不懈,有不怕困难的精神
活动准备:
1.课件-动画片:看着我,跟我做
2.ppt课件:运动项目知多少
活动过程:
一、导入启发幼儿谈论运动项目
小朋友,你们观看过运动会比赛吗?你看到了什么比赛项目?
你最喜欢哪一个运动项目?
(让幼儿自由讲述,激发谈论的兴趣)
二、展开Ppt课件:运动项目知多少
1.了解运动项目
让幼儿逐项看这些体育项目,并讨论发言
武术
羽毛球
篮球
排球
足球
乒乓球
水上排球
跳水
游泳
花样游泳
田径
击剑
马术
体操
射击
拳击
举重
2.分组讨论
引导幼儿讲一讲自己知道哪一个运动项目的运动员,是怎样了解他们的,最喜欢哪一个运动员,为什么细化他?
小结:运动员取得优异的成绩,非常的不容易,这成功的背后付出了许多辛勤的汗水。
3.运动员故事
(1)教师有选择的将一两个运动员艰苦训练的小故事,让幼儿知道参加体育运动要坚持不懈,要有不怕困难的精神。
(2)教育幼儿为他们的胜利感到骄傲,同时从现在起就要好好学习,坚持参加各种体育活动,夏天不怕热,冬天不怕冷,练出好本领,争取长大后也为祖国做出贡献!
三、结束观看动画片:《看着我,跟我做》
让幼儿跟随动画片的表演,在愉快的的热身运动中自然结束活动
教案精选: 小班教案(经典版)
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活动目标:
愿意学习并使用礼貌用语“请”,体验运用礼貌用语进行交流的乐趣。
活动重点:
知道在需要别人帮助的时候要用“请”字。
活动难点:
能准确的使用礼貌用语“请”。
活动准备:
1、排练情景表演“问路”(由配班老师表演)。
2、图片、内容如下:
图片1、明明向玲玲借书。
图片2、起床时明明不会拉拉练向皮皮寻求帮助。
图片3、吃饭时明明想让妈妈先吃。
图片4、有客人来了,明明开门请客人进家。
3、活动室四周张贴生活中的典型场景图片。
活动过程:
一、情景导入,学习礼貌用语“请”。
1、观看情景表演。
师:今天聪聪的姥姥过生日,妈妈让他和弟弟乐乐去给姥姥买生日礼物。聪聪想:姥姥喜欢吃奶油蛋糕。近处的超市没有,聪聪和乐乐去新开的蛋糕超市了。
师:请小朋友仔细看在路上碰见了谁?他们是怎么说的?他们的表现怎样?
(表演内容:聪聪和乐乐高兴地走在路上,可他们不知道新超市在哪?乐乐去问前面的老爷爷:“喂,蛋糕超市在哪?”老爷爷好象没听见似的,这时聪聪赶上去问:“老爷爷,请问蛋糕超市在哪?”老爷爷耐心地告诉他,听完后他向老爷爷说:“谢谢”!)
2、交流、体验。
(1)乐乐是怎样问路的?老爷爷是怎样回答的?
幼:“喂,蛋糕超市在哪?”老爷爷没回答。
(2)聪聪是怎样问路的?老爷爷是怎样回答的?
幼:“老爷爷,请问蛋糕超市在哪?”老爷爷耐心地告诉他。
(3)为什么乐乐问路老爷爷没有告诉他?而聪聪问路就告诉他了呢?
幼:乐乐没礼貌,聪聪很有礼貌,爷爷很高兴。
师:聪聪很有礼貌地用“请”字问爷爷,爷爷听到心里很舒服。
那么你们喜欢谁呢?为什么?不喜欢谁呢?为什么?
Dd师:小朋友你们到喜欢聪聪,因为他很有礼貌,我们应该向他学习,对吗?
1、下面我们来看图片,想一想图片中的小朋友说了些什么。(看图片,教师旁白)
师:明明向玲玲借书时,他应该怎么说?
幼:请借给我你的书用用好吗?
师:起床时,明明不会拉拉练,他想让旁边的皮皮帮忙,他应该怎么说?
幼:请你帮我拉一下拉练好吗?
师:有客人来了,明明开门让客人进家,他怎么说的?
幼:请进!
2、师:小朋友,那你们说在什么情况下需要说“请”。
小结:借物品、求帮忙,都要说“请”。
三、结伴表演,巩固深化集训。
师:我知道你们都很讲礼貌,都会用“请”,请你们看一看墙上的图片,和你的好朋友说一说、演一演他们说的有礼貌的话。
(幼儿结伴讲述、表演,经历运用礼貌用语“请”的过程,体验运用礼貌用语交流的乐趣。)
实用教案:《白杨》教案(经典版)
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【教学要求】
1、学习本课6个生字,正确读写“戈壁、清晰、高大挺秀、介绍新疆”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、初步培养学生正确的人生观和价值观以及献身祖国建设的崇高理想。
4、理解含义深刻的句子,能在理解的基础上说出自己的理解。
【教学重点】
理解含义深刻的句子,并把自己的见解说出来。
【教学难点】
理解含义深刻的句子,合作交流自己的见解,使这正确。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、复旧导新
1、导言:
同学们,你们知道白杨树吗?
(生自由谈)
白杨,又叫大叶杨,在我国北方广泛种植。其实,在荒无人烟的沙漠,白杨树也能顽强的生长。下面就让我们学习一篇新的课文《白杨》,一同领略白杨的风采。
2、任务:
这节课要求同学们掌握课文的主要内容,了解白杨树的特点及其生活的恶劣环境。初步理解一些含义深刻的句子。
二、新授
1、学生按自学提示,从整体上自学全文。小组内交流,要求:
⑴ 初课课文,注意标出字音及重点词。
⑵ 再读课文了解课文大意,归纳课文写作顺序。
⑶ 白杨树生活在怎样的环境里,画出相关的语句,并逐行理解。
⑷ 白杨树有哪些特点,请用浪线画出文中具体描写白杨树特点的句子。说说你自己的理解。
2、学生汇报自学情况:
⑴ 教师范读,学生段读,注意正音。
⑵ 引导学生按“望白杨──说白杨──希望孩子也成为白杨”的顺序说大意。
⑶ 生活环境:指名读相关语句。
概括特点:抓住(环境恶劣)。
重点词句:“没有……没有……也没有……”、“到处”“浑黄一体”等。
⑷ 白杨树特点:
读出你是从哪些语句中体会到的?
(谈理解)
要点:
高大挺秀、茂盛、大、生命力顽强。
⑸ 指导学生有感情朗读。
3、学习作者的写作方法。
⑴ 写白杨树的生活环境有何作用?
(烘托作用)
⑵ 写白杨树的特点有何物色?
(通过过人物说的话,间接地写出白杨的特点。)
4、质疑解难。
三、课内练习
1、看拼音写词语:
( )gē bì
( ) qīng xī
( ) fǔ mō
( ) jiè shào
2、选词填空:
分辨 分辩
⑴ 到处浑黄一体,很难( )出哪里是天,哪里是地。
⑵ “这不是我弄坏的!”小明( )道。
3、有感情地朗读课文。
四、总结
白杨树生活的环境是那么的恶劣,却依然高大挺秀,不软弱,不动摇,有着顽强的生命力。爸爸向孩子们介绍白杨树只是单纯说树吗?他还想说明什么?我们下节课再学。
五、作业
1、熟读课文,读出感情。
2、预习课后2、3题。
[热搜教案] 小班教案:《甜甜的糖果》(示范版)
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活动目标:
1、在操作活动中巩固复习4以内的数量,能按点卡数量取物。
2、在游戏中体验数学活动的乐趣。
活动准备:
贴有点卡的小包装袋32只,串珠若干,小熊毛绒玩具一个,小动物图片(小猫1只、小兔2只、小鸡3只、小狗4只)贴有1~4数量图形卡的筐子4只,礼物卡:贴有4以内数量的实物卡片活动过程:
1、糖果屋里客人多——数一数,复习4以内的数量
(1)教师出示小熊并介绍甜甜糖果屋,引起幼儿的兴趣。
师:宝宝们好,我是甜甜熊,今天我的甜甜糖果屋开业啦,欢迎大家光临哦!
(2)教师逐一出示小动物图片,引导幼儿数一数,复习4以内的数量师:小动物们听说甜甜糖果屋开业啦,也都来了。瞧:谁来了?有几只?(幼儿数,说出总数)一只小猫,我们鞠一下躬欢迎它(幼儿起立鞠躬1次)。
教师做小兔跳两下:请你猜一猜,谁来了?有几只?
出示4只小狗:谁来了?有几只?我们拍手欢迎它们。
教师模仿小鸡叫3声:谁来了?有几只呢?
2、糖果屋里工作忙
(1)装一装,学习按点卡数量取物l师:甜甜糖果屋来了这么多小顾客,甜甜熊有点来不及了,宝宝们愿意帮助甜甜熊吗?先帮甜甜熊包糖果吧。(教师出示塑料袋)糖果袋,数一数上面有几个点子,就装几粒糖,一边装一边数,装好了要说一说:“我装了几粒糖。”
l幼儿操作,教师巡视师:请你找一个空地方包糖果吧,每个宝宝包两包糖。
l讲评:你装了几粒糖,为什么?
(2)送一送,巩固量物匹配l师:糖果包好了,我们要把糖果送到柜台里。
l教师手指贴有标记的筐子:柜台里有贴着标记的糖果筐,你的一包有几粒糖就放在有几个图形的筐子里,一边送一边说:“我送了×粒糖。”
l教师示范一次l幼儿操作教师指导3。甜甜熊的礼物师:甜甜熊说谢谢你们,这是甜甜熊送大家的礼物,请你看一看,数一数,说一说:你得到了几个什么礼物。
热门教案: 《我们爱祖国》教案(经典版)
从小到大,我们看过不少的范文,这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习,阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识,那么,你知道优秀范文要怎么写呢?以下是小编收集整理的“热门教案: 《我们爱祖国》教案(经典版)”,仅供参考,欢迎大家阅读。
教学目的
1.能联系诗歌内容和自己的生活经验,体验热爱祖国的美好情感。
2.正确。流利。有感情地朗读诗歌,并背诵自己喜欢的诗节。
教学重难点
通过有感情地朗读诗歌,体会字里行间蕴含的对祖国的热爱之情。
教学准备
搜集祖国的资料。图片,课件。音乐
教学课时
第二课时
教学过程
一.启发谈话,导入新课
1.教师:同学们,你们知道自己是哪个国家的人吗?(中国)
教师出示世界地图:你们能在这张地图上找到自己的祖国吗?请一位同学找一找。那么,你们对我们的祖国了解有多少呢?请同学们展示你们预习搜集到的图片资料,互相交流。(给学生充足的展示交流机会)
2.教师展示图片,小结:是呀,我们的祖国山河壮美。地大物博。历史悠久。繁荣富强,在她960万平方千米的土地上,生活着56个民族,13亿的中国人民。如今的中国,正迈着矫健的步伐走向一个又一个的胜利。
今天,就让我们随着诗歌优美的韵律走近祖国。(板书课题)
二.学习新课,注重情感教育
1.教师配乐范读诗歌,学生边欣赏边思考课件出示的问题。(本诗共几个小节?可以分为几个部分?每一部分是围绕哪句诗写的?)
2.指名回答问题。
3.学习诗歌第一部分
a.指名朗读第一小节,理解“我们天天在思索,一年长一岁,答案有千万个。”
b.教师:那么,在作者的心中究竟什么是祖国,随着年龄的增长,答案又有什么不同呢?请同学们用自己喜欢的方式读2.3.4小节,说一说你的体会。
c.指名说体会,教师板书。
d.出示课件,欣赏配乐朗读说画面,激发学生热爱祖国的情感。(请同学们闭上眼睛静静地听,联系生活实际说一说,你仿佛看到了什么样的画面?此时此刻,你最想对祖国说的一句话是什么?)
)
e.教师小结:你们说得太棒了,我们拥有这样一个强大而又和平的祖国,我们怎能不爱祖国呢?有感情地朗读1—4小节。
4.学习诗歌第二部分
a.教师出示课件问题,学生自由读诗歌5—8小节,小组讨论交流解决问题。
1.“我们天天在思索,一年长一岁,答案有千万个。”这句诗与第一部分中的意思有什么不同?
2.反复朗读6、7、8小节,体会什么是对祖国的爱?
3.除了诗中的,你还知道怎样做是对祖国的爱?
b.集体反馈交流
c.教师小结:是呀,为国捐躯是爱祖国,建设祖国是爱祖国,做好一个中国小公民也是爱祖国,正像诗歌中写的“我们对祖国的爱,像涓涓细流,汇入长江。黄河,一路奔腾,一路唱着歌:我们爱祖国,我—们—爱—祖—国。”
5.请6位同学表演配乐诗朗诵。
三.拓展延伸,布置作业
1.总结全文
这首诗歌让我们更真实。更深刻地认识了什么是祖国,以及什么是祖国的爱,我们作为一个中国人,都要爱我们的祖国。
2.请同学们拿起手中的笔,画一画。写一写你心中的祖国,以及你对祖国的爱。
四.板书设计
18、我们爱祖国
祖国祖国的爱
小时侯:摇篮曲一幅画
长大了:长城。纪念塔小树。歌
国徽。奥运圣火现在:黄河
长江
[教案借鉴] 《语文园地六》教案(经典版)
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《语文园地六》教学设计
教学目标
1、 认读一组描写夏天的词串,认识“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”8个生字。
2、 通过句子训练,培养学生将句子描述得更加具体生动的能力。
3、 进一步巩固常见标点符号的知识和运用。
4、 认识食品包装上的一些汉字,拓宽学生的识字渠道,激发其识字兴趣。
5、 正确读背四句有关学习的经典名言,大致了解其意思。
6、 阅读短文,了解故事的主要内容,体会小动物之间的相互关爱之情。
教学重点:
拓宽识字渠道,进行字词句的训练。
教学难点:
理解“日积月累”中四句话的意思,体会“夏夜真美”的真正含义。
课时安排:
3课时
第一课时
课时目标
1、 认读一组有关夏天的词串,认识“棍、、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”8个生字。
2、 通过句子训练,使学生将句子描述得更加具体生动。
3、 进一步巩固常见标点符号的知识和运用。
教学过程
一、 勾联旧知,谈话导入
1、 生交流本单元学习的三篇课文《古诗两首》《荷叶圆圆》《要下雨了》的主要内容。
2、 师小结:这三篇课文都与夏天有关,有的描写了夏天的景色,有的描写了夏天的天气。教师鼓励学生结合自己的生活实际谈一谈对夏天的了解。
3、 师过渡激趣:小朋友们,夏天已经来到了我们的身边,这节课,我们就去认识它吧!
二、 学习“趣味识字”
1、 生自主认读四行词语,读准生字。
2、 指名生分行朗读词语,在朗读的过程中师适当正音指导:“汤、萤”是后鼻音,“扇、织”是翘舌音。正音后再次指名生朗读词语。
3、 鼓励学生读词语,并思考每一行词语都与什么有关,指名生交流,师适当小结:第一行词语都与什么有关,指名生交流,师适当小结:第一行词语是有关夏天的食物;第二行词语是有关夏天常用的物品;第三行词语是与夏天乘凉有关的词语;最后一行描写的是夏天夜晚能看到的星星。
4、 巩固识字:
(1生再次有节奏地朗读四行词串。
(2随机出示带有生字的词语卡片,通过指名读、开火车读、齐读等方式巩固学生的认读。
(3单独出示8个生字,生自主观察,交流识记方法。师鼓励学生运用学过的识字方法,如借助偏旁理解汉字、与形近字进行比较、熟字加熟字等方法识记字形,理解字义。
5、 全班有节奏地齐读词串。
三、 学习“字词句运用”
(一) 教学第一部分。
1、 师创设情境:小朋友们,汉语的句子十分有趣,表示同样的一,可以越说越长个,越说越有趣。瞧,小白兔给我们带来了三句话(师出示课文中的三句话),请小朋友们读一读,并找出这三句话有什么相同和不同的地方。
2、 生自主朗读,并与同位轻声交流三句话的相同和不同之处。
3、 指名生分句朗读,并交流三句话的相同和不同之处。师适当小结:第一句话只是说了谁在干什么;第二句话多了一个表示地点的词语:在山坡上;第三句话又多了一个表示小白兔的动作:弯着腰。
4、 师引导学生体会这样写的好处,在生交流的基础上师总结:这样写句子,能够让别人知道小白兔在什么地方做事,而且还能知道小白兔做事的动作,让句子更加具体生动。
5、 生自主训练,完成课本第78页的练习。
6、 指名生交流自己所写的句子,师予以鼓励和指导。(示例:小鸭子在池塘里游泳。小鸭子划动着双脚在池塘里游泳。)
(二) 教学第二部分。
1、 师出示学生已经学过的几个标点符号:“,。!?”,指名生说说它们的名称。
2、 生自主朗读第78页的四句话,并给句子加上标点。
3、 指名生朗读句子,同时说说加的是什么标点。师生共同评议。
4、 拓展练习。
(1师出示句子:
夏天的景色真美啊()
你明天来我家玩吗()
这是我送给你的礼物()
(2指名生朗读,并说说加上什么标点。
5、 生抄写最后一句话,师提醒学生汉字的书写要正确、美观,行款整齐。
四、 课堂小结
小朋友们,通过这节课的学习,我们又进一步了解了夏天,认识了跟夏天有关的汉字和词语,还知道了写句子要讲究具体生动,我们在语文园地里的收获可真多呀!
第二课时
课时目标
1、 认识食品包装上的一些汉字,拓展学生的识字渠道,激发其识字兴趣。
2、 正确读背四句有关学习的经典名言,大致了解其意思。
3、 在学习名句的过程中教师适当渗透学习方法的指导。
教学过程
一、 交流方法,激趣导入
1、 师鼓励生结合自己的学习实际,交流通过哪些方式可以认识汉字。
2、 生交流,师适当小结:我们可以在语文书中认识汉字,也可以通过看电视来认识汉字,在课外书中、在大街上都可以认识汉字。只要处处留心,在生活中我们就能认识很多的汉字。
3、 师导入:今天,我们再来学习一种认识汉字的方法,它可跟小朋友们最喜欢的食物有关哦!
二、 学习“展示台”
1、 师出示事先准备好的学生常见的爱吃食品的包装袋,让学生猜一猜这是什么食品,并让学生说说自己是通过什么方式猜出来的。
2、 师多媒体出示含有“巧克力、牛奶、饼干、矿泉水、面包”字样的包装袋图片,指名生结合图片认读这些词语。
3、 生拿出自己带来的食品包装袋,与同位交流包装袋上的汉字,并相互认读。
4、 指名生展示交流,师适当板书,扩大学生的识字量。
5、 师小结:生活处处能识字,只要我们善于观察和发现,不但能在食品包装袋上认识汉字,还能在其它很多地方认识汉字呢!
三、 学习“日积月累”
1、 师出示《识字8:三字经》中的两句话:子不学,非所宜,幼不学,老何为?玉不琢,不成器,人不学,不知义。指名生朗读,并说说这两句话主要告诉了我们什么(学习的重要性)。
2、 师过渡:小朋友们都知道学习对我们来说非常重要的,那你们知道学习也要讲究一定的方法吗?如果掌握了一定的方法,学习的效果就会更好。在今天的“日积月累”中,我们就来听听古人是怎么介绍学习方法的吧!
3、 师范读四句古文,生认真倾听。
4、 生自主朗读,借助拼音读准字音,争取把句子读通顺。
5、 指名生分句朗读,根据生的朗读情况师相机进行指导,将句子读得正确流利。
6、 生再次自由练习朗读,边读边想想句子的意思,并标明不懂的地方。
7、 指名生交流,师适当讲解:
(1) 第一句的意思是:天生聪明而又爱好学习,向不如自己的人请教。
(2) 第二句的的意思是:对于不知道的事情就要多问,对于自己不会的就要学习。
(3) 第三句的意思是:读书读了很多遍,自然就能理解其中的意思了。
(4) 第四句的意思是:我们要善于读书,从书中学习知识,同时也要游历很多地方,在生活中学习。
8、 鼓励生在讲解的基础上,结合自己的生活学习实际,谈一谈读了这四句话后的体会。
9、 通过自由练读、同位互读、开火车读等多种方式引导学生进行诵读,并加以背诵。
10、 指名生分句背诵,全班齐读。
四、 课堂小结
小朋友们,生活处处有学问,我们不仅可以在食品包装袋上认识很多的汉字,还能从古人的话语中初步了解学习的方法。希望同学们都能成为爱学习、会学习的汉字。
第三课时
课时目标
1、 正确、流利地朗读文章。
2、 把握故事的关键信息,了解故事的主要内容。
3、 体会小动物之间的相互关爱之情,理解“夏夜多美”的意思。
教学过程
一、 出示图片,创设情境
1、 师谈话创设情境:小朋友们,夏天到了,夏天的夜晚景色可真美丽,我们一起来欣赏吧!
2、 师配乐播放夏夜的美丽图片,引导学生静静地欣赏,并交流欣赏感受。
3、 师过渡:这节课我们一起来阅读一个美丽的故事—《夏夜多美》,相信读完这个故事以后,你会发现夏夜不仅仅美在它的景色中,还美在其他的方面呢!
二、 自读课文,读通读顺
1、 师多媒体播放文章配乐朗读,生闭上眼睛静静地倾听。生交流在听故事的过程中听到了哪些信息。
2、 生自主阅读故事,借助拼音读准字音,争取把句子读通顺。
3、 指名生分自然段朗读故事,根据生的朗读情况,师适当进行正音和范读,帮助学生读通顺故事。
4、 生再次自由轻声地读一读故事。
三、 再读文章,了解故事的主要内容
1、 师过渡:这个故事很长,要想了解它的主要内容,可要抓住一些重要的信息,比如说:故事发生在什么时间、什么地方?故事中出现了哪些小动物?它们各自做了什么事情?故事的结尾又是怎样的?(师相机在多媒体上出示这些问题)
2、 生再次轻声地读故事,在读故事的过程中解决以上问题,并与同位轻声交流自己的答案。
3、 指名生交流,师根据生的交流情况适当小结:
故事发生在夏天的夜晚,在一个水池里。故事中出现了蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫。小蚂蚁不小心掉到了一根水草上,睡莲弯腰让蚂蚁爬上来。蜻蜓送小蚂蚁回家。萤火虫为它们照亮。最后,小蚂蚁回到了家。
4、 鼓励学生根据以上信息说说故事的主要内容,在交流中,师引导学生将句子说清楚说明白,以提高学生表达的完整性和流畅度。(夏夜的水池里,一只蚂蚁不小心掉到了水草上,在睡莲、蜻蜓和萤火虫的共同帮助下,小蚂蚁最终回到了家。)
四、 体会“夏夜多美”的含义
1、 师过渡:通过刚才的学习,我们了解了故事的主要内容。接下来,请小朋友们再读一读故事,看看你从哪些词语和句子中读出了大家对蚂蚁的关心和帮助,把这些词句画出来。
2、 生边读边用笔圈画,并与同位轻声交流自己圈画的内容。
3、 指名生交流,师在生交流的基础上进行指导:
(1) 睡莲关心地问小蚂蚁,弯腰要它爬到自己身上,还请小蚂蚁住在自己的家里。
(2) 蜻蜓主动送小蚂蚁回家。
(3) 萤火虫说“我来给你们照亮”。
4、 在交流中师引导学生朗读相关的对话。
5、 师出示最后两句话:“星星看见了,高兴地眨着眼。”“啊,多美的夏夜呀!”引导学生思考:星星为什么高兴地眨着眼?夏夜为什么很美?
6、 生在理解故事内容的基础上进行交流,师小结:星星看到小动物们能这样相互关心,互相帮助,感到很高兴。夏夜的景色很美,夏夜里的故事很美,睡莲和小动物们的心灵更美。
7、 分角色朗读文章:
(1) 四人一小组,分别扮演小蚂蚁、睡莲、倾听和萤火虫,自主练习。
(2) 小组展示,师读旁白。共同评议。
五、 课堂小结
小朋友们,今天我们一起读了“夏夜多美”这个美丽的故事,感受到了小动物们之间的相互关心和帮助。相信同学们也会像故事中的主人公那样,能在生活和学习中相互帮助,相互关心,让我们的生活变得更加美好。
热搜教案: 《颐和园》教案(篇五)
相信大家都看过很多范文,这些优秀的范文能我们学到很多的东西,通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识,写优秀范文需要包括呢些方面呢?以下是小编收集整理的“热搜教案: 《颐和园》教案(篇五)”,相信能对大家有所帮助。
教学目标:
1.通过有感情地朗读课文,让学生感受颐和园之美。
2.能联系上下文理解词语的意思,把握文章的主要内容,从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
教学重点:
通过有感情地朗读课文,想象词语所描绘的情境,感受长廊的美。
教学难点:
对长廊建筑精美的体会,激发热爱祖国文明的思想感情。
教学准备:
有关颐和园的长廊的资料和课件。
教学过程:
一、激趣导入
同学们,我们先来认识一位新朋友——他的名字叫杰克,瞧,他向我们打招呼呢。最近他想来中国颐和园旅游,他知道我们正要学习《颐和园的廊与画》,他就带着问题来向大家请教,这节课同学们要好好表现。
二、学习第一部分
快来看杰克有问题了:请告诉我颐和园的长廊向世人展现了什么?
生:自由读文,回答。
课件出示句子, 过渡:这一句话是文章的中心句,这段就是一个总起段。(边板书:总)猜猜看课文接下来该给我们介绍什么呢?
生:介绍颐和园长廊的建筑艺术和绘画艺术。
三、学习第二部分
请告诉我长廊的建筑有什么特点?学生自由读文2——5段。
师:哪一句概况的告诉我们长廊的建筑艺术?用“——”画出来。
从什么地方可以看出长廊的造型绝?找出来,读一读。
理解为什么设计成“倒挂着的蝙蝠”。看图
师:“福到了”,什么福?生: “福气”“幸福”
师:原来这造型不仅是倒挂的蝙蝠型,而且还有深刻的寓意呀。这造型可真是——”绝”!(竖起大拇指说绝。)
师:这里运用了什么写作手法?
生:列数字和打比方。汉语中的同音字“蝙蝠”和“福到了”中的fú。
A.找出描写长廊位置绝的句子读一读。
生:北倚万寿山,南临昆明湖。出示图片
生:从气候上看,冬天夏天
师:从气候上看的确绝妙,真是冬暖夏凉呀!这位置还有什么绝妙的?
生:从环境上看,长廊依山傍水(出示图片)
师:这么说来,这个颐和园长廊的位置可真是——绝呀!
学生一边读,一边理解“凉风习习”、“依山傍水”的含义。
结构绝
师:这颐和园长廊的结构绝,作者是怎么描写的呢?
引导:这个长廊长728米,可真是名副其实的长廊啊。这么长的廊居然没用一个钉子!(出示图片) 重点理解“斗拱结构”。体会哪个字能让人体会到出乎人意料,意想不到。(“竟”)指导朗读。
这一部分里,写出了长廊是建筑美学的典范。
为什么说长廊是建筑美学的典范?找出有关句子,齐声朗读。感受“中轴线”的作用,理解什么是“中轴线”。带上杰克一起去看一看这美丽的长廊吧?(出示图片)
小结: 这一部分是从四个方面来表现长廊的建筑精美的,即:造型绝、位置绝、结构绝以及长廊是颐和园的一条中轴线。杰克连连称赞长廊建筑艺术的绝妙!
四、学习第三部分。
A.杰克迫不及待地想知道长廊绘画艺术之美呢?自读6——8段,用“~~~”画出介绍长廊画的数量、由来、类型的词句。
B.让学生自由发言。
C.交代了长廊上的画的由来,这一自然段采用了“总——分”式结构,先总写长廊上的画是有由来的,再具体介绍长廊上的画。
D.乾隆微服私访,回到紫禁城。 从哪个词语可以体会出他仍然怀念江南的美景?(留恋) 从哪个词可以体会出他还没有玩够,没有欣赏够?(意犹未尽)
E.长廊上的图画包含哪些内容?在文中找出来,读一读。
F.杰克看完长廊上的画后,赞不绝口,竖起大拇指说
G. 小结
由此我们感受到了长廊中的绘画奇。这么精美的长廊,同学们想去看看吗?视频观看长廊介绍。
学生齐读最后一段,说说这个自然段和课题有什么联系?
五、拓展延伸
1. 请你当小导游,向家人和朋友介绍一下颐和园的廊与画吧!
2.用本课学到的写景方法,写一处你熟悉的景物。
3.让我们共同努力,来保护这些文化古迹吧!