面包房里的猫读后感。

工作和学习中，我们看过许多范文，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，通过阅读范文可以提高我们的表达能力。多阅读范文对自己会有很大的帮助，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？以下是76范文网(fw76.com)小编为大家特精心整理的“[教案必备] 大班语言教学设计：面包房里的猫(经典版)”，希望对您的工作和生活有所帮助。

目标

1.喜爱文学作品，体验猫变大后发生的趣事。

2.能随故事情节展开想像，尝试续编故事。

准备

1.图片

2.已简单了解酵母的作用。

过程

1.看看越变越大的猫。

幼儿分散自由结伴欣赏图片，教师启发幼儿重点观察图中猫的变化。

引导幼儿说说：你看到了什么？小猫有什么变化？

这是一只面包房里的猫，它为什么会变得越来越大？让我们听听故事吧！

2.听听面包房里的猫的故事。

倾听故事第l节至第7节。

小猫莫格的家在哪儿？它是怎么变大的？

小猫是怎样越变越大的？它变得像什么？(帮助幼儿理解莫格在逐步变大)

引导幼儿讨论：你觉得小猫变大好不好？会发生什么事？为什么？

莫格越变越大，面包房里都装不下它了，它只好住到外面去了，你们猜它会碰到哪些事呢？

倾听故事后半部分。

洪水来了，是谁救了大家？它是怎样做的？

虽然莫格的变大，给大家添了不少麻烦，可是，也正因为它的变大才挡住了洪水，救了大家。

3.编编有可能发生的故事。

变大的莫格还会遇到哪些事呢？

引导幼儿大胆想像莫格变大以后发生的事情。

帮助幼儿整理续编的故事情节。(如：提示幼儿小猫变大后还会变小吗？会发生哪些事情呢？)fw76.COM

建议

1.活动后，提供角色指偶投放到区角，让幼儿跟着录音讲讲故事，也可根据自己续编的内容，自制指偶在区角中操作讲述。

2.活动中，也可让幼儿用肢体(借助身体的伸展)来表现小猫吃完酵母后，越变越大的形体，体验变化的乐趣。

附：面包房里的猫

胖面包师每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面团里放上酵母让面团慢慢胀起来，越变越大，再放到炉子里去烤成面包。

莫格是胖面包师养的小猫，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在炉子边上打瞌睡。

这几天，外面总是下大雨，小猫莫格追老鼠，淋得全身都湿透了。

胖面包师心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里让莫格喝下去。面包师说：莫格，你受凉了，吃一点酵母就不会感冒了。莫格喝了有酵母的牛奶，又趴到炉子边上打瞌睡。

睡着睡着，莫格的身体胀起来，越变越大，越变越大。

一开始莫格变得像绵羊一样大。

后来它变得像马一样大。

再后来莫格变得像河马一样大。

莫格越变越大，面包房里都装不下它了。莫格只好住到外面去。它挡在马路上，汽车开不了，人也走不了。

面包师只好带着莫格往城外走去。他们走到一个山谷的河边，莫格饿得走不动了。

面包师回去把面包和面团都拿来给它吃，莫格吃了以后，身体又胀起来，变得像一头大象了。

莫格变得越大，越能吃，大家都来帮面包师给莫格送吃的东西，莫格还是吃不饱。

莫格就趴在小河边吃鱼。天下雨，河水越涨越高。突然，山上冲下来洪水。不好！洪水冲到城市里会把面包师和大家的房子都冲塌的。想到这里，莫格一下子就坐到河里去，洪水挡住了。

面包师跑去告诉大家，赶快躲到山坡上去。

莫格坐在山谷的河里，挡住了洪水，它的后边变成了一个大湖。

面包师和大家赶快修水坝。高高的水坝修好后，莫格才从河里出来。

它趴在山坡上看见面包房和其他的房子都好好的，心里很开心。大家给莫格挂上了奖牌，上面写着：越变越大的莫格，救了我们。

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[教案分享] 大班语言教学设计其七

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活动目标：

1、通过翻页、表达、交流、倾听中理解故事内容并体会自身成长的快乐和感动。

2、激发幼儿对认识自我和成长的探究兴趣。

活动准备：

《哈里的大脚》人手一本 、幻灯片

活动过程：

一、启发谈话，进入故事情境。

师：小朋友们肯定都知道小兔子 ，那小兔子有什么特点呢？

（爱吃萝卜 、 长耳朵……）

师：小朋友们说得都不错。老师今天也请来了一只兔子朋友（出示兔子幻灯片），他有一个好听的名字叫“哈里”我们和哈里打声招呼好不好？

师：请小朋友们睁大眼睛仔细观察，哈里身上还有什么特别的地方？在翻页、表达、交流、倾听中理解故事内容。

二、引导幼儿自主阅读第一部分1—5页。

师：原来小哈里有一双大大的脚，小哈里会怎么想呢？请小朋友们轻轻的打开桌子上的书仔细阅读1—5页。看看小哈里喜欢它的`大脚吗？（把幻灯片翻到1—5页）

师：如果你已经看好了就轻轻的合上书放在桌子上，坐好就可以了。

师：大家都看好了，小哈里喜欢它的大脚吗？你是怎么看出来的？（幼儿说从哪看的就出示那张幻灯片）

师：原来哈里不太喜欢它的大脚，不知道这双大脚有什么本领，所以就不开心的去问爷爷了。爷爷是怎么跟它说的呀？（所有的兔子都有大脚，大脚是有用处的）引导幼儿自主阅读第二部分6—25页。

师：爷爷跟哈里说大脚是有本领的，请小朋友轻轻的打开桌子上的书仔细阅读6—25页，哈里和爷爷学了哪些本领？

师：如果你已经看好了就轻轻的合上书放在桌子上，坐好就可以了。

师：哈里的大脚有哪些本领？（跳高、爬到山顶上、挖洞、跑）（出示相应的幻灯片，并适当的追问）

3、教师带领幼儿阅读第三部分25—最后。

三、利用幻灯片完整地阅读故事。

四、幼儿讨论。

师：哈里一天天长大发现原来它的大脚是可以用来跳高、爬山、挖洞、甚至保护生命的，那我们的小朋友也在一天天长大，你们有没有发现身上的变化呢？（例如：换牙）那你们最喜欢身体的哪个部位？为什么？

五、结束语。

师：小朋友们在一天一天的长大，身体也会有变化，小朋友们千万不要害怕担心，因为我们身体的每一部分都是有本领。

教案范本: 大班语言教学设计壹篇

在不同的时期，我们看过不同的范文，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。优秀的范文更能受到大家的关注，那么，优秀范文的优秀模板有哪些呢？小编为此仔细地整理了以下内容《教案范本: 大班语言教学设计壹篇》，相信您能找到对自己有用的内容。

设计意图： 课间休息时，短剧《憨豆先生》中那幽默有趣的情节常常逗得孩子们哈哈大笑，特别是憨豆先生那憨态可掬的形象更是让孩子们喜爱有加，孩子们看完后总会不自觉地模仿起他那夸张的表情和滑稽的动作。《憨豆先生》是幼儿比较熟悉和喜爱的幽默剧，为了满足幼儿的学习热情，同时让幼儿对幽默这种艺术表现形式有一定的了解，于是开展了《憨豆先生》这个活动。

活动目标：

1．了解幽默短剧的主要内容，丰富“睡眼惺忪”、“手忙脚乱”等词语。

2．乐意用夸张的动作和表情来模仿、表现憨豆先生的幽默。

3．享受欣赏幽默短剧的快乐，发现幽默短剧中隐含的教育意义。

活动准备：

1．憨豆先生图片。

2．视频《憨豆先生是怎样起床的》（可分为起床前、起床后、出门前三段）。

活动过程：

（一）导入，认识憨豆先生。

1.看憨豆先生照片(点击图片：憨豆先生)教师：你们看，这是谁？他长得怎么样？

2．引导幼儿观察憨豆的脸部表情。

教师：他的眉毛什么样？眉毛？眼睛？鼻子？嘴巴呢？

3．鼓励幼儿学学憨豆先生。

教师：他的表情有趣吗？我们一起来学学他的样子。

（二）欣赏憨豆先生的视频短剧。

1.欣赏第一段短剧。（点击视频：起床前）

（1）教师：今天憨豆先生9点约好了要去看牙齿，现在几点了?（点击视频：钟敲8下后停掉）憨豆先生在干什么？他要不要起床了？

（2）教师：他用了几种方法提醒自己起床？

（3）闹钟提醒。

（4）气体吹痒提醒。

教师：蒸汽喷脚上是什么感觉？除了脚底，还有挠身体的哪个地方也会痒？

（5）鼓励幼儿跟好朋友玩挠痒痒的游戏，感受快乐。

教师：那我们也来玩一玩挠痒痒，请你们和旁边的好朋友互相轻轻地挠一挠。

2．欣赏第二段短剧。（点击视频：起床后）（视频点击：时间停在9点前）教师：时间过得真快，马上要几点了？憨豆先生9点有什么事？

师幼互动：师幼一起将两只手放在嘴边做喇叭状，叫醒憨豆先生：“憨豆先生，马上9点了，快起床！”。

教师：憨豆先生终于被小朋友叫醒了，他起床后做了什么滑稽的事情呢？（继续点击视频）

（1）撞墙。

教师：他撞了墙疼不疼？为什么会撞墙？

丰富幼儿词语：睡眼惺忪教师：他眼睛闭着，没有睡醒，我们还可以用一个好听的'词语来说—睡眼惺忪。

（2）做运动。

教师：他的动作真幽默，真好玩，你们觉得有效果吗？应该怎么样？

鼓励幼儿做各种运动的动作。

师幼一起做动作（甩手臂、扭腰）：我们一起站起来做一做，锻炼时要用力，动作做到位，才能达到目的。

（3）刮胡子。

教师：电动剃须刀吸住了鼻毛，使劲拉也拉不下来，憨豆想了一个什么办法？

教师：我们来把刮胡子这个有趣的事情表演一下吧！老师来讲情节，请男孩学刮胡子的动作，女孩做观众，看看谁学得最滑稽。

教师请有代表的幼儿在集体面前再次展示。

3．欣赏第三段短剧。（视频点击：出门前）教师：刚才你发现了什么有趣的事情？

（1）晾闹钟。

教师：闹钟晾了有用吗？为什么？

小结：闹钟属于电子产品，电子产品在使用时要注意正确的使用方法。

（2）急得团团转。

教师：憨豆发现时间晚了心情怎么样？你从哪看出来的？

丰富幼儿词语：手忙脚乱教师：很着急我们可以用一个词语来形容—手忙脚乱。

（3）替小熊盖被子。

教师：憨豆先生出门了又回来干什么？

小结：别看憨豆先生平时大大咧咧，其实他也有细心的一面，他还是个有责任心的人，走的时候也不忘记帮小熊盖好被子。

4．完整欣赏憨豆先生的短剧。

教师：刚才的片子你们觉得有趣吗？现在我们再来完整欣赏一遍，请小朋友坐在小椅子上学一学憨豆有趣的表情和动作。

（三）增进对憨豆先生的认识。

教师：老师发现你们看的时候都在笑，你们开心吗？

1．讨论：说说自己喜欢或不喜欢憨豆先生的理由。

教师：你们喜欢还是不喜欢憨豆先生呢？为什么？请你和好朋友说说理由。

要求：请你用一句完整的话来说，“我喜欢憨豆先生，因为……”或者“我不喜欢憨豆先生，因为……”

2．教师小结：小朋友说得都很有道理，今天我们小朋友看的时候也一直在笑，憨豆先生真不愧是一个幽默大师，他用夸张的表情和幽默的动作给全世界的人带来了快乐。为了逗大家开心，他还做了一些不好的事情，我们不要去模仿。

3．简单介绍憨豆先生。

教师：憨豆先生原名叫罗温．艾金森，他是英国的一名喜剧演员，他用拍幽默片的方式为全世界的人带来了快乐。小朋友，你是怎么为别人带来快乐的？

[热搜教案] 大班语言教案(示范版)

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活动目标：

1.通过活动，让幼儿了解一些运动项目，培养幼儿对参加运动的喜爱。

2.能用较完整的句子较连贯地讲述“我最喜欢的运动”，清楚地表达自己的意思。

3知道参加体育运动要坚持不懈，有不怕困难的精神

活动准备：

1.课件-动画片：看着我，跟我做

2.ppt课件：运动项目知多少

活动过程：

一、导入启发幼儿谈论运动项目

小朋友，你们观看过运动会比赛吗？你看到了什么比赛项目？

你最喜欢哪一个运动项目？

（让幼儿自由讲述，激发谈论的兴趣）

二、展开Ppt课件：运动项目知多少

1.了解运动项目

让幼儿逐项看这些体育项目，并讨论发言

武术

羽毛球

篮球

排球

足球

乒乓球

水上排球

跳水

游泳

花样游泳

田径

击剑

马术

体操

射击

拳击

举重

2.分组讨论

引导幼儿讲一讲自己知道哪一个运动项目的运动员，是怎样了解他们的，最喜欢哪一个运动员，为什么细化他？

小结：运动员取得优异的成绩，非常的不容易，这成功的背后付出了许多辛勤的汗水。

3.运动员故事

（1）教师有选择的将一两个运动员艰苦训练的小故事，让幼儿知道参加体育运动要坚持不懈，要有不怕困难的精神。

（2）教育幼儿为他们的胜利感到骄傲，同时从现在起就要好好学习，坚持参加各种体育活动，夏天不怕热，冬天不怕冷，练出好本领，争取长大后也为祖国做出贡献！

三、结束观看动画片：《看着我，跟我做》

让幼儿跟随动画片的表演，在愉快的的热身运动中自然结束活动

【教案模板】大班语言教学设计：神奇的小火车其二

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目标

1.理解故事中事物的神奇变化。

2.能主动关注周围事物的变化过程。

准备

1.图片。

2.区角中设置若干果树生长、动物生长的图片。

3.幼儿收集有关动植物变化过程的资料。

过程

1.发现小火车的神奇。

出示背景图小火车，猜猜这是一列怎样的火车。

教师将角色小桃核插入火车，变出一只桃子。

原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有许多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有哪些变化呢？让我们来听听故事神奇的小火车。

2.看看小火车会变什么。

完整欣赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客？它有什么变化？为什么小桃核下车后会变成大桃子呢？你知道其中的秘密吗？

接着谁又上车了？它发生了什么变化？下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢？

小青虫们上了车，它们又变成了什么？

(重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程)

小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢？

原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜欢这样变吗？那可怎么办呢？

在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是渐渐地变化的。

3.让他们坐上小火车。

鸣鸣！蓝色的神奇小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车？小火车会把它变成什么呢？

鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。

鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化，获得更多的表现。

建议

1.在活动室墙面上，贴上神奇的小火车背景图，鼓励幼儿在日常生活中寻找渐变的事物，并简单画出其变化图，贴到背景图上。

2.通过发现和收集渐变事物的资料，逐渐理解周围世界的变化无穷。

附：神奇的小火车

神奇小火车开过来了！

呜呜蓝色的神奇小火车一边开心地唱歌，一边喷着彩色的烟雾。小桃核蹦蹦跳跳地上了火车，当了神奇小火车的第一位乘客。小火车带着小桃核，绕着草地开了一圈，然后慢慢地停了下来。

奇怪！从车上下来的，不是一个小桃核，而是个粉红色的水灵灵的大桃子。

骨碌碌，不知从哪儿滚过来一只圆头圆脑的鸡蛋，它成了神奇小火车的第二位乘客。

猜猜看，这只鸡蛋下车时，会是什么呢？哇！下车的鸡蛋变成了一只毛茸茸、湿漉漉的小鸡！

接着来的是一群小青虫。它们排着队，一扭一扭地上了车。

当神奇小火车第三次停下来的时候，从车窗里飞出了许多漂亮的小蝴蝶！

多么有趣的小火车！正在草地上玩皮球的男孩洋洋也开心地爬了上去。

呜呜蓝色的神奇小火车一边开心地唱着歌，一边喷着彩色的烟雾。

神奇小火车停下来了。一个大胡子叔叔从车上走下来，坐在草地上，伤心地哇哇大哭：我不要当叔叔！我要当小朋友！我还没有当够呢！好心的神奇小火车带着大胡子叔叔倒着开了一圈。瞧！大胡子又变成了胖乎乎的小洋洋！

洋洋抱起他的红皮球，连蹦带跳地跑了。

当个小男孩真开心！

课件推荐: 大班语言教学设计壹篇

从小到大，我们看过不少的范文，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？以下是小编收集整理的“课件推荐: 大班语言教学设计壹篇”，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1、理解故事，体验胡萝卜先生和胡子之间发生的有趣情节，感受文学作品中传递的诙谐与幽默。

2、连续观察多幅画面，能恰当连贯地表述故事内容。

活动准备：

1、各种各样胡子的图片，帮助孩子对故事中x胡萝卜先生的胡子进行想象。

2、PPT课件，小图书人手一本；多媒体课件；字卡：胡子，胡萝卜，放风筝，近视眼。

活动过程：

一、聊聊不一样的胡子

1、这里有很多不同造型的胡子，说说它们像什么？

2、我们的爸爸、爷爷、叔叔等成年男性长有胡子，这是非常正常的。可是今天有一位胡萝卜先生，他也长有胡子。

二、集体阅读

1、观看PPT提问：这一段讲了什么？

小结：原来胡萝卜先生漏刮了一根胡子。这根被漏刮的胡子，美滋滋地品尝着果酱，吃饱果酱后的小胡子会怎样呢？这根不断变长的胡子怎样了。

2、小结：故事里发生了许多有趣的事情，谁来连贯地说说看。

三、幼儿自主阅读小图书

1、看小书，胡萝卜先生和他的胡子接着又发生了什么有趣的事。

2、小结：胡萝卜先生的胡子一路走来，一路帮助了有困难的人，它也不再是那根调皮的贪吃果酱的小胡子了。

3、它和它最亲密的主人之间又发生了什么有趣的事呢？

小结：原来，它帮助胡萝卜先生绑住了他的眼镜，不让他弄丢。

活动延伸：

看看画画：把有趣的环节画下来。老师可以根据孩子的画，进行组合，重新编成一本孩子自己的《胡萝卜先生的胡子》。

最新教案: 大班语言教学设计月亮船篇二

我们在闲暇时也会去看一些范文的，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。多阅读范文对自己会有很大的帮助，你是否在寻找有关优秀范文的模板呢？小编收集并整理了“最新教案: 大班语言教学设计月亮船篇二”，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到自豪。

2、用清楚连贯的语言表达自己的想法。

3、学习游戏的玩法及规则。

4、能遵守规则玩游戏。

活动重点：了解我国的一些名胜古迹。

活动难点：用清楚连贯的语言表达自己的想法。

活动准备：幼儿用书《月亮船》、故事录音。

活动过程：

1、激发幼儿阅读的兴趣：

（1）播放故事录音片段（蒲公英的哭声）

（2）教师提问，幼儿回答：

——“谁在哭啊？”

2、阅读图书感受内容：

（1）幼儿阅读图书。

——“蒲公英被风吹到很远的地方，路上碰到了谁？”

“蒲公英的家到底在哪儿呢？”

3、阅读理解内容：

（1）幼儿自主阅读后发表自己的想法：

——“你们在图书里看到些什么？”

“世界上最大的海洋是哪一个？最高的山是什么山？”

“蒲公英的家到底在哪里？”

“是谁帮助它找到了家？”

4、完整欣赏：

（1）播放背景音乐，教师讲述故事。

（2）幼儿自由结伴讨论：

——“你们的家在哪里？”

“那儿有些什么美丽的景物呢？”

（3）师幼共同小结，共同感受热爱家乡的情感。

教学反思

一、设置悬念，激发学习欲望

在活动一开始，我出示蒲公英图片，设置情境，猜测蒲公英为什么哭了，感受到蒲公英伤心难过的心情，让幼儿不由自主地替蒲公英担心，引起幼儿情感的共鸣，激发幼儿帮助蒲公英的愿望。悬念的讨论，让幼儿充分发挥自己的想象，同时激发幼儿关心他人的情感，把孩子引入积极思考的氛围中。

二、尊重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性

- 整个活动中，我采用的是一种视、听、讲结合的方法，引导幼儿理清故事脉络，理解故事内容。注重提问的启发性、开放性与各问题彼此之间的衔接，对于孩子的回应给予积极的应答，及时整理幼儿的回答予以适当地提升，组织幼儿讨论、与教师交流，帮助幼儿更积极、主动地学习。小朋友们也都能积极参与活动，愿意大胆交流自己的想法。

活动中还有很多不足之处，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起来。”一开始我没有注意到这一情感要素，只是一带而过。其实，我们可以让孩子结合自己的经验，换位思考，如果你迷路了，你心里会怎样？自然而然地让幼儿体验到迷路的那种害怕、紧张、难过的心情，进而感受到蒲公英的无助和伤心，然后再自然地导入接下来的故事。在最后环节，让幼儿说说自己祖国有什么美丽景色，孩子们经验不足，回应很平淡，只有几个孩子知道一些景点。如果改为请孩子们谈谈自己家乡有哪些美景，对他们而言，家乡才是熟悉的，贴近他们生活，应该选择幼儿会说，有话说的话题。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请各位老师给予批评指正。谢谢大家！

[课件范本] 大班语言教学设计：神奇的旅行之四

在不同的时期，我们看过不同的范文，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。能在一定程度提升我们的语文水平，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？下面的内容是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的[课件范本] 大班语言教学设计：神奇的旅行之四，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

活动目标：

1、能发挥想象续编有合理情节的故事，比较连贯地进行讲述。

2、尝试用恰当的词汇描述不同的情景，不同的心情。

准备：

1、大故事卷1份、小故事卷5份

2、磁性黑板

过程：

一、谈话引出

1、师生问好。

2、出示兔子先生，提问：什么是神奇？你觉得神奇是什么意思？

二、讲述故事

1、教师讲述第一幅画。

春天来了这是什么标志？师神秘的引出图片上的标志：︻

这个标志代表什么意思？标志后面会出现什么？

2、教师讲述第二幅画，启发幼儿调动已有的生活经验，大胆试编试讲。

1）第一部分：你们外出的时候走过小桥吗？站在桥上都看到什么？兔子先生在桥上的心情又是怎样的？

引导语：小朋友高兴的时候会怎么样？（及时丰富好听的词）

2）第二部分：出现标志●

师：这又是什么标志？标志后面又会出现什么？

3、教师讲述第三幅画，进一步引导幼儿感受人物的心理变化

第一部分：

1）发生了什么事情？

2）兔子先生这时的心情会怎么样？

3）兔子先生还会怎么想？

（引导幼儿说出描写人心理活动的丰富词汇）

第二部分：1）出现了谁？

2）小老鼠会怎么说？

第三部分：出现一扇门。

师：打开这扇神奇的门，兔子先生和小老鼠会到一个什么样的地方？它们又会看到什么？

三、幼儿自由大胆的想象、创编，师适当引导。

1、分5组讲述，教师在听的过程中作适当的引导。

2、请个别幼儿讲述。

四、师讲述自编故事结尾

师：老师也带兔子先生到一个神奇的地方，你们看是哪里？（大海）

对，兔子先生和小老鼠一同打开神奇的大门，兔子先生被眼前的景色惊呆了，金黄色的沙滩上

四、区角延伸

课后请幼儿将自己的故事结尾画出来，完整的讲述故事。

[课件分享] 幼儿园大班语言教学设计设计：新奇的世界精选

在校园里，我们阅读过许多范文，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解，那么，一份好的优秀范文要怎么写呢？下面是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的“[课件分享] 幼儿园大班语言教学设计设计：新奇的世界精选”，但愿对您的学习工作带来帮助。

新奇的世界

教学目标：

1.聆听故事，学习一新奇的眼光观察周围的世界。

2.能以小老鼠的视角进行具体的描述。

重点难点：

1.学习用新奇的眼光观察周围的世界

2.对自己观察的事进行描述

教学准备：

挂图，故事磁带

教学过程：

一、教师讲述故事开头引出课

1.出示挂图一，教师讲述故事开头，引导幼儿想象。

2.请幼儿将自己想象的树林景象描述出来。

3.教师小结幼儿的讲述，并以概括。

4.出示挂图二、三、四，请幼儿将自己的的想象与画面上呈现的场景结合起来描述。

5.引导幼儿说说，小老鼠描述树林里的新奇景象。

二、讨论

1.教师带幼儿去幼儿园的绿地，引导他们自己的想象仔细的观察。

2.引导幼儿一边观察，一边表述。

3.小结幼儿的观察与表述。

有效语言设计：

1.清晨的树林里有什么样的情景？小老鼠看到什么听到了哪些声音？闻到了什么味道？

2.小老鼠是怎么讲述给妈妈听的？

3.小老鼠是会怎样描述树林里的新奇景象？

4.为什么小老鼠会发现树林里很新奇、很有趣呢？

月度教案精选 大班语言教学反思范例

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寓意优美、情感向上的文学作品能陶冶幼儿情操，使幼儿产生强烈的情感共鸣，身心得到潜移默化的教育。故事《小桃仁》就是这样一篇好作品。它以拟人化的手法，讲述了小桃仁变成小桃树的经过。表面上，它让幼儿明确植物生长的条件，作品深处却蕴含着强烈的情感---人与人之间的爱心与亲情。本设计以此情感为线索，通过教师语言和表情的处理，引导幼儿去体验、感受，从而产生受益终生的爱的情感体验。

1、本活动设计从促进幼儿认知、能力、情感三方面发展来确定教育目标，克服了以前故事教学中单纯以理解故事、讲述故事为目的的做法，目标比较全面、明确、具体。

2、本活动设计以情感体验为主线。将小桃仁拟人化，变成一个又白又胖的小弟弟形象，幼儿感到特别亲切。在理解春风、春雨、太阳光与小桃仁的对话中，通过引导幼儿用不同的词调说出彼此的对话。使幼儿充分体验春风的温柔、春雨的清脆、太阳光的慈祥。当小桃仁见到妈妈高喊妈妈时，情感体验达到了高潮，幼儿和小桃仁一样体验到了人与人之间的爱心与亲情。这种爱的体验将使幼儿受益终生。

3、本设计寓教于乐，体现以幼儿为学习主体的思想，幼儿在轻松、愉快的情境中，接受了知识、发展了能力。