两只小象教学设计。

从小到大，我们看过不少的范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，那么，您看过哪些值得借鉴的优秀范文吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“[课件分享] 两只鸟蛋教案其八”，仅供参考，欢迎大家阅读。

【教学目标】

１、通过多种形式的朗读达到正确、流利地朗读课文。

２、通过“生活情境”的创设，引导学生深入体会和感悟“小男孩的情感”，并能有感情地朗读。

３、使学生懂得鸟类是我们的朋友，要爱护动物、关爱生命。

【教学重点】

能正确、流利、有感情地朗读课文；懂得鸟类是人类的朋友，珍爱动物的生命，有爱鸟的意识和情感。

【教学难点】

体会”两只鸟蛋就是两只小鸟”，体会鸟妈妈焦急的心情和小男孩心理变化的过程。

【课前准备】

重点生字、词语的卡片、一些鸟蛋（鹌鹑蛋），多媒体课件。

【教学过程】

一、复习检查，导入新课

１、今天，我们继续第9课，题目就是──两只鸟蛋。

２、通过昨天的学习，我相信大家都和课文中的生字交上了朋友。来我们一起读一读。

（读生字卡片）

３、现在老师要考考你们，生字宝宝脱掉了拼音帽子，躲进了词语里面，你们还认得他们吗？

开火车认读词语：多媒体课件出示本课生字词：FW76.com

４、指名分小节读课文，评议。

二、读课文，理清文脉

1、小朋友，你们看，这是什么？（出示图片——两只鸟蛋）看，这就是两只鸟蛋，别看它们现在舒舒服服地躺在鸟窝里，它们曾经有过一次惊险的经历呢！

这两只鸟蛋遇到了怎样的惊险的经历呢？

（板书：取下送还）

三、情境体验，感情朗读

〖学习第一节〗

1、小男孩为什么要从树杈上取下这两只鸟蛋呢？

请你读一读第一节。

2、交流反馈，出示句子：

小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。

3、出示鸟蛋请学生摸一摸，感受一下。

4、小朋友，你们开心吗？你喜欢这两只鸟蛋吗？说说你刚才是怎么玩的？有什么感受？

5、那你能把他非常喜爱鸟蛋的样子给读出来吗？自己试试看！

6、指名朗读，及时鼓励，引导学生评议。

7、读一读这个短语（出示：鸟蛋凉凉的）

（1）读得好。你能调换顺序再读一读吗？

（2）比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：你发现了什么？

（3）再来：鸟蛋小小的小小的鸟蛋

鸟蛋圆圆的圆圆的鸟蛋

（4）谁会说？

小路（）（）小路

杨树（）（）杨树

〖学习第二节〗

１、就在他开心地玩着的时候，谁看见了？妈妈当时是怎么说的呢？

２、指名读。

３、是的，妈妈说的对！两只鸟蛋就是两只小鸟，就是鸟妈妈的两个孩子。

（课件出示小鸟孵化的图片）怪不得妈妈说：（出示句子：两只鸟蛋就是两只小鸟。）

读句子：两只鸟蛋就是两只小鸟。

４、两只鸟蛋就是两只小鸟，就是鸟妈妈的两个孩子呀！小朋友，你们想象一下，如果这时候鸟妈妈回来了，见不到自己的孩子，那会是一个怎样的情景呢？

５、反馈交流：

６、是呀！自己的孩子不见了，鸟妈妈怎么会不焦急呢？课文里是怎么写的？

７、妈妈正是想到了这一些，所以她看到自己的孩子在玩鸟蛋，心里是怎样的？

是的，她是很着急的，她是在替谁着急呀？（鸟妈妈、小男孩、鸟蛋──）

说得太好了！妈妈是替鸟妈妈找不到自己的孩子而着急，是替这两只可爱的鸟蛋的小生命受到威胁而着急，更是替自己的孩子不懂得要爱惜小鸟的着急呀！

８、那妈妈这么着急的语气该怎么读呢？自己试试看！

９、指名读，小组读，全班读。评价。（适时进行范读）

１０、齐读。

〖学习第三节〗

１、看来大家都能体会鸟妈妈找不到孩子的那种焦急不安的心情，如果你就是这个小男孩，你会怎么做呢？（学生说）

2、是的，这个小男孩他和你们一样善良，一样有爱心，把鸟蛋送还给鸟妈妈。那他是怎么把鸟蛋送还回去的呢？请你读一读课文，做一做动作。

3、谁愿意做做小男孩，把这两只鸟蛋送回？他是怎么送的？他这样做对吗？

4、评议，练读。（小心的轻轻的连忙捧着）

５、你们说说看，小男孩他为什么要这样呢？他送还鸟蛋时心里是怎么想的？

是的，两只鸟蛋就是两只小鸟，就是两个珍贵的生命呀！小男孩怎么能不好好珍惜呢？

６、让我们都来做做这个小男孩，一起把鸟蛋送还到窝里，让它回到她妈妈的身边吧。

（齐读第三节）

〖学习第四节〗

1、多么懂事、善良的小男孩啊，当他把鸟蛋送还给鸟妈妈，改正了自己的错误时，心情一定很——开心。我们一起带着愉快的心情齐读课文的最后一节。

2、师：读了这一段，你仿佛听见了什么？生说：我仿佛听见了。

3、师：你们有没有读不懂的地方？（生质疑）

4、出示课件：男孩把鸟蛋送还，站在树下，望着天空的情景。

5、师着重帮学生释疑：

（1）这鸟儿的欢唱是指什么鸟儿？

（2）他把目光投向高远的天空，他想看到什么呢？

6、师总结：小男孩仿佛听到了破壳而出的小鸟在枝头欢乐的叫声，仿佛看到了它们在蓝天上飞翔的美丽身影，还看到了小鸟和人类已成为了好朋友。让我们一起带着美好的希望来读读最后几句吧！（齐读第四节，男女生分读）

四、课外扩展，交流资料

1、学生介绍有关鸟的知识，说说鸟类的益处。

2、在生机勃勃的大自然中，鸟类可是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。世界上现存的鸟类大约有8700种，有1000亿只。

老师放课件：搜集的各种鸟的图片，并向学生介绍鸟的知识。

3、总结（齐读）：鸟类是人类的好朋友，我们要好好保护他们。

今天老师还给大家带来了一首好听的歌曲《小鸟，小鸟》，来会唱的同学跟着一起唱。

五、指导背诵

1、师：小朋友，喜欢这首诗吗？能不能记住它呢？

2、自由读，自由背

3、指名背（可以边看整个故事的课件），集体背诵。

【板书】

两只鸟蛋就是两只小鸟

取下 送还

一定焦急不安

喜爱珍爱

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实用课件: 两只小象教学设计篇二

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活动目标：

1、幼儿用动作、演奏乐器等感受小象的友好情感，初步学会演唱歌曲。

2、能用歌声、动作表演来表现歌曲中两只小象的友好情感。

3、享受歌唱活动、与同伴合作带来的乐趣。

活动准备：

1、制作“两只小象在河边散步，扬起鼻子互相勾一勾，进行友好交往”的动画。

2、小乐器：圆舞板、铃鼓、碰铃、三角铁、大鼓。

过程实录：

一、引导幼儿感受两只小象的友好情感，理解歌词。

1、故事引出，解决难点。

（1）师：老师给你们请来了两位小客人。分别出示两只小象的动画形象：小尼娜、温尼谱，以小象身份作自我介绍，并引导幼儿分别与这两只小象相互问好。

（2）师有表情地讲述故事：小尼娜和温尼谱是一对好朋友，他们非常非常要好，小尼娜和温尼谱已经好久没见面了。有一天，他们俩在河边散步，走着走着就碰到了一起，就打起了招呼。

（3）请幼儿说说两只小象会怎么打招呼。充分肯定幼儿的想法。

（4）组织幼儿看动画：两只小象扬起鼻子勾一勾。引导幼儿学小象的样子打招呼，请幼儿说说可以用什么代替大象的长鼻子，并请幼儿做一做。

（注解：一开始的动画形象引起了幼儿极大的兴趣，与小象打招呼的方法拉近了幼儿与小象的距离，孩子们对小象产生了感情，感受到了两只小象的友好情感。打招呼又使孩子更深刻地体验了这种情感，孩子们在想想、说说 做做中对这种情感充分进行了表现和体验，孩子们想出了许多动作来打招呼：有的与好朋友互相拍拍背、互相拥抱；有的互相用小指勾一勾；有的两只手缠在一起做小象的鼻子。这一环节又解决了“用动作表现两只小象的友好情感”这一难点，为下面的创编动作埋下了伏笔。）

2、师有表情地朗诵歌词（不带衬词“哟罗罗”），引导幼儿边说歌词边表演，并请个别幼儿示范是如何勾鼻子的。

3、师有表情地朗诵带衬词“哟罗罗”的歌词，并提问：

小象发出了什么声音？“哟罗罗”好象小象在干什么？

4、引导幼儿用身体动作（拍手、拍肩、搭腰、跺脚）和小乐器在“哟罗罗”上拍节奏。

5、请幼儿找一个朋友边说歌词边表演，并在“哟罗罗”上想一个动作与好朋友打招呼。

（注解：这一环节是为幼儿学唱歌曲作准备的，但是老师没有让幼儿重复地一遍又一遍地记忆旋律，而是在幼儿感兴趣的“哟罗罗”上做文章，孩子们展开了丰富的想象，许多孩子都讲出了“哟罗罗”是两只小象在打招呼。老师又进行了层层入深的设计，孩子自由地选择身体动作和小乐器在最感兴趣的“哟罗罗”上敲打节奏，孩子们在听听、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特点，熟悉了歌曲的旋律。）

二、 学唱歌曲

1、师范唱歌曲，注意有表情和吐词正确。

师：小尼娜和温尼谱边打招呼边唱起了歌，一起来听一听。

2、师唱前面的歌词，引导幼儿唱衬词“哟罗罗”。

3、师继续唱歌词，引导幼儿边唱边在“哟罗罗”上用小乐器伴奏。

师：小乐器说你们长得真好听，它们也想来唱了，跟小乐器一起来唱“哟罗罗”好吗？

4、引导幼儿唱歌词，师唱衬词。

（注解：在学唱歌曲时，老师没有一开始就请幼儿完整地唱，而是分解了难点，让幼儿先唱简单的衬词，再逐步过渡到完整地唱，一些孩子们一下子就能唱起来，体验到了成功。但个别幼儿还不够熟练，衬词隔立了歌词，给学唱歌曲造成了一定的难度。）

三、进行歌表演

1、请幼儿在河的两边准备好，在前奏处找到一个好朋友，并一起表演。鼓励幼儿用动作表现出“两只小象”的友好感情。

2、对幼儿的表演进行评价，引导幼儿再次表演。

师：刚才我发现这“两只小象”见了面抱在了一起，多亲热啊。还可以怎么做，再去找好朋友，比比哪“两只小象”最亲热。

3、引导幼儿到其他地方去找好朋友一起表演。

活动延伸：可以请幼儿将歌曲组成一幅画，或在以后的活动中对衬词“哟罗罗”进行改编。

（注解：在这一环节中，老师创造动感，调动情感，让幼儿人动起来，心动起来，引导他们以自我表现的方式投入到音乐活动中，在前面学唱歌曲、解决难点的基础上，幼儿一下子就能表演起来，做出了许多“亲热”的动作，许多孩子意犹未尽，还想来表演。）

自我评析：

在这一音乐活动中，教师一开始就以情感入手，通过“向小象相互问好、学做小象打招呼”等方式让孩子充分感受到了两只小象的友好情感。接着，孩子们又创编出了许多表示小象友好的动作，在创编中，孩子们进一步感受了歌曲的情感。接下来的学唱歌曲和歌表演孩子们也体验到了成功。

不足之处：衬词“哟罗罗”给幼儿感受歌曲带来了好处，但也给学唱歌曲造成了一定的困难。可将本活动设计成两教时。

[2022课件] 两只小鸟教学设计模板

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活动目标：

1．借助手指游戏熟悉记忆歌词，学唱歌曲。

2．能大胆地为歌曲创编动作及仿编歌词。

3．从学习中巩固复习英语的内容

4．体验与同伴互动交流的乐趣。

活动准备：小鸟指偶两个钢琴伴奏小鸟叫声的磁带活动过程：

1．谈话导入

（1）师：今天啊我们班里来了一位新朋友，（录音磁带播放小鸟叫声）

“听，这是什么叫声”

瞧，一只小小鸟飞来了（出示指偶）引出英语单词"birdbird是小鸟"

“来了几只小鸟？”

2．借助手偶表演熟悉记忆歌词

（1）师：小

鸟的叫声好听吗？

小小鸟美妙的歌声又引来了另一只小小鸟，现在有几只小鸟了？

这两只小鸟今天带来了一首好听的歌曲给小朋友听

请你们仔细看，认真听。一会我要提问哦

3．教师范唱。（钢琴伴奏）

好不好听？给两只小小鸟鼓鼓掌吧!

（1）提问：现在有几只小鸟飞来了？

小鸟是一起飞来的吗？是一起，还是分开飞来的？

两只小小鸟见面做了什么事情？先怎么样？然后呢？接下来呢？最后呢？

（说出对应的歌词）（2）师：你们听的得真仔细，你们想不想也来变两只小小鸟呢？（教师摘掉指偶和幼儿一起用手指）瞧！我这儿就有一只小小鸟，我是用什么变出来的？（手指）还有一只小小鸟怎么变？两只小小鸟见面点点头可以怎么做？亲一亲呢？碰一碰。飞走了。现在请你们伸出你们的金手指一起来唱一唱他们的故事吧。

（3）边唱歌边表演手指游戏，进一步熟悉歌曲。

（4）提问：两只小小鸟见面了，心里怎么样？（高兴、快乐）我们一起用高兴快乐的声音再来唱一唱。

（5）小朋友喜不喜欢这两只小鸟啊？

（6）请小朋友伸出你们的手指，前后位的小朋友一起边唱儿歌边做游戏好吗？（请一位家长和我一起）

（7）一起感谢上来的家长

4．与父母互动环节

（1）现在小朋友想不想和爸爸妈妈做游戏啊？

爸爸妈妈们用他们的手指来表示小鸟

现在请小朋友轻轻地去找自己的爸爸妈妈我们一起来表演一遍好吗？

本课结束

附：歌曲

《两只小小鸟》

1＝C2/4

1313│10│3453│10│53│123│20xx│2—│

一只小小鸟，两只小小鸟，见面点点头、点点头。

313│50│665│30│533│422│3020│1—‖

你亲亲我，我亲亲你，碰一碰、碰一碰，飞走了。

【课件模板】《只拣儿童多处行》教案其八

在学校，我们看过许多范文，这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。经常阅读范文能提升我们的写作能力，有哪些可以借鉴的优秀范文范文呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“【课件模板】《只拣儿童多处行》教案其八”，仅供您在工作和学习中参考。

教学目标

1、体会本课比喻句的含义和妙处，引导孩子明白可以运用联想、比喻等手法来抒发自己的感情是散文的特征。

2、明白冰心奶奶“只拣儿童多处行”的原因，体会儿童的生机勃勃，感受冰心奶奶对少年儿童的喜爱。

教学重难点

体会儿童和春天的花儿一样是生机勃勃，令人快乐；理解冰心奶奶为什么说“只拣儿童多处行”就能找到春天。

教学过程

一复习导入，直奔中心

1、温故而知新，同学们今天我们再次学习冰心奶奶的文章《只拣儿童多处行》。板书题目，提醒“拣”字的写法及意思。师引导并幻灯出示，文中冰心奶奶这样写到：游人不解春何在，只拣儿童多处行，让学生说出自己的理解。

还记得课文中冰心奶奶对朋友们说的话吗？

幻灯出示：春游的时候只拣儿童多处行，是永远不会找不到春天的！

2为什么跟着儿童就能找到春天呢？这节课，我们就跟着冰心奶奶只拣儿童多处行，谁能告诉大家，冰心奶奶都随着儿童到了那些地方？

幻灯出示：颐和园门——知春亭畔——湖边 ——玉澜堂

【设计意图：开门见山，抓住直接表现文章中心的句和段，并从整体上梳理课文，自然过度到这节课的学习】

二、透过言语形式看写法

师过度：在这些地方（课文的1至4和第7自然段，也就是冰心奶奶走过的地方），冰心奶奶写了儿童很多，发现没有，文章的9个自然段，就有5个自然段是写儿童多的，（明白冰心奶奶表现了儿童的多），在这么多的描写中，你仅仅读出来儿童的数量多吗？还读懂了什么？从哪里读书来的？从书中圈画，并同桌交流想法。

1学生读书并圈画表现儿童活泼的句子。

2老师抓住两处提炼出比喻句的妙处和融入联想的写法。

（1）从香山归来，路过颐和园，看见成百盈千的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。

老师指导朗读，第一层次“闹嚷嚷”写出来孩子的声音、“飞涌”“挤”写出了孩子的动作，让学生想象会说些什么话，带着心情去朗读。第二层次，想象“小天使”是什么样?爸爸妈妈经常说你是我的小天使，是因为爸爸妈妈爱“我们”，体会冰心奶奶对孩子的爱！感情朗读，读出冰心奶奶对孩子的爱！

提炼：冰心奶奶将孩子比作小天使表达的自己对孩子的喜爱之情，这就是比喻句的妙处。散文中经常使用这种方法来抒发自己情感。

（2）我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上、拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气。

老师指导明白，前面是写冰心奶奶看到的，最后是写她联想的，最后一句流露的作者的情感，这就是联想来抒发情感，也是散文中常用的方法。

2、老师同时提炼出在冰心奶奶的眼里，儿童就是小天使、是小太阳 并板书。

【设计意图：因是第二课时，所以不再读儿童的“多”的描写，将目光聚集在表现儿童的活泼可爱的同时关注文体特征，感受作者用比喻和联想的方法直接抒发感情，并训练学生读懂文字背后意思，读懂作者写作意图的能力。】

三、以读促悟，感悟春光美

1、春天的颐和园成了儿童的乐园，儿童的世界，儿童的海洋，冰心奶奶只拣儿童多处行找到春天了吗？

（生精读第五自然段）

交流

走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……

（1） 这一段，同学们认为表现了春光的美，知其然不行，还要知其所以然，孩子们看，冰心奶奶都用什么词来写海棠花的？

（2） 抓住“密密层层”，文中有对密密层层这个词的意思的描述，谁的眼睛最亮发现了？（不留一点空隙）告诉孩子这就是联系上下文理解词语的意思。

（3） 明白“淡红”写了花的颜色，从花的形态和颜色来写。

【设计意图：教给学生联系上下文理解词语的方法】

3、对比体会比喻句的妙处

老师出示句子：走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙。

对比

走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……

（1）通过“喷花的飞泉”理解冰心奶奶写出来花的动态美。品读

（2）出示图片，并抓住“眼睛突然一亮”让学生走进冰心奶奶的心里读书喜爱，再走出来读出自己的喜爱。

（3）师过度，海棠树繁花似锦，颐和园春光满园，冰心奶奶是怎样赞美这大好春光的呢？

春光，竟会这样地饱满，这样地烂漫！它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了！

感情朗读

【设计意图：再次体会比喻句的妙处。朗读、思考，再交流比较，是将学生的感悟在积累语言的基础上进行内化，变为学生自己的语言和感受，锻炼他们的说话能力】

四、 品读促思，体会爱之情

1、同学们，我们终于在玉澜堂盛开的繁花中找到了春天，可老师还有一点不明白：冰心奶奶找春天为什么不说“只拣花儿多处行”而要说“只拣儿童多处行”呢？带着这个问题读读第八自然段。出示

对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。

（1）、学生默读思考谈感受，引导孩子抓住词句（花儿和儿童一样、欢畅活泼，旺盛的生命力……）来说，并联系前文的描写来表述自己的理解，避免脱离文本的谈论。

（ 2）、老师提炼在冰心奶奶的眼里儿童还是花儿，是春天，并板书

（3）、感情朗读第八自然段。

（4）冰心奶奶要告诉所用的人——朋友，春天在哪里？引导最后一自然段。

五、拓展阅读，领略爱之境

1、师配乐朗读冰心的《一日的春光》片段

斜阳里，我正对着那几树繁花坐下。

春在眼前了！

这四棵海棠在怀馨堂前，北边的那两棵较大，高出堂檐约五六尺。花后 是响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱烘烘的在繁枝上挤着开……

看见过幼稚园放学没有？从小小的门里，挤着的跳出涌出使人眼花缭乱 的一大群的快乐，活泼，力量，和生命；这一大群跳着涌着的分散在极大的周围，在生的季候里做成了永远的春天！

再次体会冰心眼里儿童就是春天，冰心奶奶对儿童的喜爱之情。完成本课重难点的突破

2总结：冰心奶奶说，儿童是世界上最美的，除了宇宙之外，就是儿童，因为有爱，她才永远年轻，因为有爱，她活到了100岁，冰心奶奶将她毕生的爱用一篇篇优美的文字展现给了小读者，今天，我们学的是她的一篇散文，除了散文，她还写了很多的诗歌，如《雨后》（并课件出示一下内容。）

3、展示冰心奶奶的书，学生交流都读过哪些，激发课后阅读兴趣。

【设计意图：同文阅读、群文阅读的理念支撑下，拓展课本教材，用文字感受人物的感情，丰满人物形象，感受冰心奶奶的大爱，激发阅读兴趣。】

板书设计： 只拣儿童多处行

冰心 爱 儿童 小天使

小太阳

花儿

春天

[课件分享] 数学分数教案其八

学生时代，我们看过许多范文，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。多阅读范文对自己会有很大的帮助，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？下面的内容是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的[课件分享] 数学分数教案其八，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

教学内容： 新课标实验教科书六年级上册第85-86页，完成做一做和练习二十的1-4题。

教学目标:

1、使学生加深对百分数的认识，能理解达标率、发芽率、出油率等这些百分率的含义，掌握有关百分率的计算方法，能用百分数解决生活中一些简单的实际问题。

2、依据分数与百分数应用题的内在联系，培养学生的迁移类推能力和数学的应用意识。

3、使学生了解求百分率在生产、生活中的重要性，激发学生学习的积极性，初步渗透概率统计思想。

教学重点：掌握常用的百分率的计算公式。

教学难点：理解达标率、发芽率、出油率等一些百分率的含义

教学过程：

一、揭示课题

1、提问：百分数表示什么？

2、说出以下百分数的含义：

我们班第三单元测验，有97%的人达到了优秀。

我们有45%的人近视。

师：由于百分数表示一个数是另一个数的百分之几，所以解决百分数的问题可以依照解决分数问题的方法。今天，我们就一起来学习“用百分数解决问题”。（板书课题）

二、探究新知

（一）教学达标率

1、出示信息：六年级有学生160人，已达到《国家体育锻炼标准》（儿童组）的有120人。达标学生的人数占总人数的几分之几？

2、学生解答，反馈： 板书： ＝

3、问：你能把这个结果用百分数表述出来吗？

4、师：达标学生的人数占总人数的百分之几也叫做达标率。（请1～2人复述什么叫达标率。）

板书：达标率：达标学生的人数占总人数的百分之几。

5、引导学生总结达标率的计算公式。

板书：达标率＝达标学生人数 / 学生总人数 ×100％

问：公式中为什么要乘100％？（因为达标率是百分率的的一种，公式本身应该用百分数的形式（％）表示。如果公式单写成“达标率＝达标学生人数 / 学生总人数 ”只是分数形式，而不是百分数。如果在“达标率＝达标学生人数 / 学生总人数”的后面添上“×100％”（相当于×1），就可以既使数值不变，而又是百分数的形式。）

6、在题目中再加上一问：六年级学生的达标率是多少？让学生解答。

板书：

120/160×100％＝0.75×100％＝75％

问：“达标率是75％”是指什么？后面要不要写单位？为什么？（百分率是表示两个数的比，没有单位名称。）

7、比较一下求达标率和求达标学生的人数占总人数的几分之几有什么相同的地方和不同的地方。

（二）教学发芽率

1、创设情境，出示例1第（2）题，问：发芽率的含义是什么？（发芽率是指发芽的种子数占种子总数的百分之几。）

2、学生尝试算出绿豆种子的发芽率。

3、反馈算法，问；你能不能像计算达标率一样，也总结出一个计算发芽率的公式呢？让学生把书85页的公式填完整。

板书：发芽率＝发芽种子数 /种子总数 ×100％

4、让学生继续算出花生和大蒜种子的发芽率。

5、教师说明：发芽率对于农民种田是十分重要的。农民伯伯需要根据发芽率的高低来选择种子品种和决定播种面积。这样，既可以保证所需苗的棵数不多不少，又可以避免种子的浪费。所以求发芽率对农业生产丰收有重要作用。

（三）其它百分率的计算

1、师：生活中用百分率进行统计的还有很多，像产品的合格率、小麦的出粉率等等，你还能说出一些百分率的例子吗？（出勤率、出米率、出油率、及格率、优秀率、成活率、命中率、升学率……）

2、你知道这些百分率的含义吗？可以怎样求出这些百分率呢？小组讨论、交流。

3、全班交流，总结一些常用的百分率的计算公式。

三、巩固应用

1、完成书86页“做一做”第2题。

2、书第87页第1题。

完成第1题后，可提问：我们班某天的出勤率为100％，说明了什么？有人预测我们班明天的出勤率为120％，可能吗？让学生思考、讨论。

3、判断：

（1）学校上学期种的105棵树苗现在全部成活，这批树苗的成活率是105%。

（2）六年级共98名学生，今天全部到校，六年级今天的学生出勤率是98%。

（3）25克盐放入100克水中，盐水的含盐率是25%。

4、解决问题：

①六年级一班有学生50人，今天出席48人．求六年级一班今天的出勤率．

②在一次数学测验中，六年级一班同学一共做了400题，错误了16题，求错误率。

5、变式练习

（1）种了100棵树，死了1棵，求成活率

（2）25克盐和100克水，求盐水中的含盐率

四、全课总结

课后反思：今天这节课的主要内容是求“百分率”，联系生活实际，我列举一些生活中常见的百分率，提高学生的学习兴趣，回答问题有了一定的基础，突破了重点，难点。 课堂上我设计了基本练习、变式练习、综合练习，都来自生活，一环扣一环，层层加深，既练了学生的思维能力，让不同层次的学生都学有所得，也充分体现了数学与生活相结合，使学生真正享受数学带来的快乐，让他们在学中乐，乐中学。比如从例题求一对有着相对关系的出勤率和缺勤率，了解它们之和是100%，到基本练习达标率、发芽率等从单一的计算百分率，到“种了100棵树，死了1棵，求成活率”、“25克盐和100克水，求盐水中的含盐率”等变式练习，有效地培养了学生的思维的灵活性和广阔性，提高了学生的分析问题和解答问题的能力。

[优质课件] 中班音乐三只猴子教案其七

相信大家都看过很多范文，学生多看一些范文对学习帮助很大，通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？下面是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的“[优质课件] 中班音乐三只猴子教案其七”，仅供您在工作和学习中参考。

活动目标：

1、在游戏过程中逐步学唱歌曲，初步体验歌曲的诙谐和幽默。

2、有初步的安全意识，懂得不能在床上、沙发上乱蹦乱跳。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

活动重点难点：

活动重点：

在倾听和做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲;理解歌曲的教育含义。

活动难点：

遵守游戏规则，体验参与游戏的乐趣。

活动准备：

1、图片两张，图1上的猴子可移动;

2、猴子头上摔的“包”三个 。

活动过程：

一、看图片，熟悉歌曲内容。

1、借助图片，分段学唱歌曲。

(1)出示图片，提问：今天我们这里来了几个调皮的客人，我们一起来看看是谁?它们在干什么?几只猴子在床上跳?三只小猴子在床上跳，可能会发生什么事情?我这儿有一首歌唱的就是这三只猴子在床上跳的事情，请你们听听三只猴子怎么样了?

(2)范唱歌词第一段，提问：三只猴子在床上跳，发生了什么事?(引导幼儿用唱的方式把猴子在跳的事情说出来)妈妈对它说什么了?(旋律1)

(3)范唱第二、第三段，提问：现在床上还剩几只小猴子?我们来听一听，最后一只小猴子怎么样了?(旋律2、3)

小结：原来三只猴子跳着跳着都从床上掉了下来，头上摔了一个大包。

2、幼儿欣赏歌曲一至三段。(歌曲一)

我把这首有趣的歌录了下来，我们一起听一听。想唱的小朋友可以放在心里唱。

3、幼儿看图片跟随歌曲一起演唱。(旋律第二遍)

三只调皮的猴子，妈妈刚把他们喊下来，这会他们又爬上了床。我们一起唱歌把他们喊下来吧。

4、幼儿演唱，教师用动作和口型提示。(旋律第三遍)

这次，老师不帮忙，请你们自己来喊。如果还不大会的可以看老师的口型和动作。

二、以游戏的形式继续熟悉歌曲。

1、幼儿用身体各部位表现猴子。(歌曲二123)

三只猴子现在不跳了。我能把我们小朋友身上变出三只猴子来。我这只手变出了一只小猴子，还有两只在哪?可以用身体哪个部位来变?

2、幼儿集体表演“许多猴子在床上跳”。(旋律第四遍1加滑音)

三、演唱歌曲最后一段，观察图片，了解小猴子在床上跳的严重后果。

1、小猴子们从床上掉下来以后都受伤了，他们会去哪里?

出示图2，唱歌曲最后一段。(旋律第五遍1)

2、小猴子们伤在哪了?

3、你们在家里有像小猴子一样在床上跳吗?除了在床上不能跳，还有哪里不能跳?在幼儿园，有小朋友在床上跳吗?我们可以在哪跳?

小结：看来，在床上、沙发上乱蹦乱跳是一件很危险的事情，以后，我们不要在床上、沙发上跳来跳去了。幼儿园里有一种床叫蹦蹦床，我们可以在那跳。

活动延伸：

我们一起去幼儿园的蹦蹦床上跳一跳吧!跟随音乐有节奏的跳出活动室。(歌曲三)

活动反思：

《三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动，旋律也比较简单，孩子们很容易就能掌握。再加上形象的图片和有趣的游戏，孩子们很快就学会了。在这个活动的游戏环节，孩子们很容易兴奋，但因为进行了适当的调整游戏也进行得热烈而有序。在活动中穿插钢琴伴奏，这在平时的一些活动中并不常用，但效果却出奇得好，所以在以后的音乐教学活动中，应尽量提供孩子钢琴伴奏，以便更准确、更有效的学习。

【课件模板】《黄山记》教案其八

在学校，我们看过许多范文，这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。经常阅读范文能提升我们的写作能力，有哪些可以借鉴的优秀范文范文呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“【课件模板】《黄山记》教案其八”，仅供您在工作和学习中参考。

教学目标：

体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高学生品鉴自然美的能力。

理清作者的思路，体会文中作者的感情脉络。

学习变换角度从多方面描写景物的方法。

教学重点：

1 理清作者的思路，体会文中作者的感情脉络。

2 学习变换角度从多方面描写景物的方法。

教学难点：

体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高学生品鉴自然美的能力。

教学课时：一课时

教学过程：

(一)、导入新课：

“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，这是明代地理学家徐霞客对黄山的赞誉，可见黄山在众山中的地位之高。很多同学没见过黄山的庐山真面目，那我们就先睹为快，欣赏一下黄山的风光片。

师生共同欣赏黄山的风光片。

(二)、朗读课文，理清层次。

影片拍的很美，同样柯蓝先生为我们写的《话说长江》黄山部分解说词也很美。请同学们花5分钟时间，运用我们曾学过的读书方法自由朗读课文，边读边思考：

课文介绍了黄山的哪些内容?找出课文在介绍自然景观时，选材组材上和前面两课最大的不同。

讨论交流。

(黄山的地貌、地理位置、形成的历史进程，奇峰、古松、怪石、云雾、日出，黄山温泉)

奇峰

古松

总写—— 分写—— 怪石 —— 温泉

山上 山下

烟云

日出

(不同：在选材的全面性上，游记散文只写自己的所见所闻，不全面，而解说词一般都把描写景物的各方面都加以概括;在主客观上，游记散文反映作者自己的见闻感受，而解说词一般都是客观介绍。)

小结：柯蓝话黄山，从古写到今，开头从徐霞客的话谈到黄山的地质形成史，再到黄山现貌，这是时间线;又从上山到下山，历群峰，或观黄山种种景物，或体验黄山生活，这是空间线;再次是写体现黄山特点的景物：奇峰、古松、怪石、云雾、日出、温泉，是逐一带出的，彼此间相互独立，这是逻辑线，所以整篇文章是三条线索的整合。

(三)反复诵读，学习多角度写景的方法

讲解：文章介绍了黄山的很多方面，请同学们选择喜欢的内容反复朗读，准备做一次电视节目主持人。学生朗读训练，为说话作准备。

按文章所写的不同类别，分别请几位同学介绍。学生配合画面介绍。

几位同学介绍得都很精彩，本文是一篇电视解说词，那作者是如何从不同角度去表现景物的?用简洁的语言概括景物的特点。学生读读思思，并做好批注。

组织交流。

【 “从高空俯视……神游天外了。”(俯视)

“巍峨黄山……取名天都峰。”(仰望)

“当你踏在这光滑潮湿的台阶上……登山的集体。”(起先置身于旅人之中，边攀登，边观赏，然后改从远处遥望)

“……当我们登上……真是‘无限风光在险峰’啊!”(从峰顶俯视)

“沿‘百步云梯而下’……驮着一只金龟。”(翘首昂视)

“西海中的‘飞来峰’……称它为仙桃峰。”(如听导游解说)

“黄山著名的巧石……‘猴子观太平’了。” (如听导游解说)

“清晨……神奇的仙山琼阁。” (远视，随着太阳升起而变换视角)】

(奇峰：高、险;古松：姿态各异，生命力顽强;怪石：奇特;烟云：轻盈飘忽;日出：瑰丽、壮观、辉煌)

归纳小结：课文是电视解说词，因此课文写作角度就象电视镜头一样变化很多，并且是在一步步的转换，采用俯、仰、平、近等角度，让观众能把黄山看个淋漓尽致，向我们展示了黄山独特的美。

(四)、语文活动：

教师提供一个学生较为熟悉的自然景观，供学生参考，学生选择其中一点，学习用多角度写景的方法，写一段解说词。

(五)、课后学习;

摘出自己喜爱的片段来，熟读成诵。

【板书设计：】

奇峰

古松

总写—— 分写—— 怪石 —— 温泉

山上 山下

烟云

日出

课件推荐: 《三味书屋》教案其八

工作和学习中，我们看过许多范文，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。优秀的范文更能受到大家的关注，您最近在寻找优秀范文的参考模板吧？下面的内容是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的课件推荐: 《三味书屋》教案其八，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、教学要求：

1、了解鲁迅童年的学习生活，学习鲁迅从小立志、刻苦学习的精神。

2、学习本课生字词，读懂每个自然段，理解课文内容。

3、培养按方位顺序叙述的能力。

4、有感情地朗读课文

二、教学重点：

1、读懂自然段，练习用给自然段分层的方法理解自然段的内容。

2、学习按方位顺序叙述事物的方法。

三、教具准备： 幻灯录音鹏博士软件

四、教学时间：两课时

第一课时

一、初读课文二次备课

1、鹏博士软件出示生字，指读。

2、听课文录音。

3、自读课文，思考每个自然段的意思。

二、学习第一自然段

1、指读。

2、填空：三味书屋过去是——现在是——

3、这一自然段主要讲什么？

三、学习第二自然段

1、自读，思考；一共有几句话？

每句讲什么？是按什么顺序写的？

2、讨论，引导学生理解：

（1）每句的意思。

（2）本段的意思

（3）叙述的顺序

正中墙上

三味书屋里的摆设 画前面

（方位顺序） 学生书桌及鲁迅的书桌

3、鹏博士软件，观察书屋摆设，理解方位。

4、指读。

5、练习按方位顺序说说教室得人心陈设。

四、作业：读熟课文；思考课后题。

第二课时

一、复习：

1、指读课文。

2、说说三味书屋的样子。

二、学习第三自然段

1、指读。

2、自读，思考，讨论

（1）一共几句话，每句写什么？

（2）可以分成几层，每层说的是什么？

（3）这段主要写什么？

（4）思考课后第二题。

（5）还有什么不明白的问题？

3、讨论交流：

（1）鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间。

“奔走”什么意思？这句话说明了什？

（2）鲁迅在那张旧书桌上刻了个“早”字，

也把一个坚定地信念深深地刻在了里？

为什么刻“早”字？“坚定地信念”指什么？

三、.总结全文

1、说说每个自然段的意思。

2、课文重点写了什么？

3、指读全文。

四、课堂练习

1、理解词语：来历料理好不松弛

2、指导书写生字。

五、作业：

1、抄写生字2遍。

2、背诵第三自然段。

板书设计：

正中墙上

三味书屋里的摆设 画前面

（方位顺序） 学生书桌及鲁迅的书桌

“早”字及影响时时早事事早好不松弛

[课件分享] 蝙蝠和雷达教学反思其八

从小到大，我们看过不少的范文，不少优秀范文是学生写出来的， 阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，你知道怎么写优秀范文吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“[课件分享] 蝙蝠和雷达教学反思其八”，仅供参考，欢迎大家阅读。

《蝙蝠和雷达》这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。为了突破难点，使学生便于领会掌握文中所要说明的道理，我通盘考虑，精心设计如下：

一、自主学习

上课伊始，通过蝙蝠夜间飞行的视频，让学生发现蝙蝠飞行本领高超，于是，人们怀疑它的眼睛特别敏锐，设下疑问，激发学生探究的欲望。然后，让学生带着疑问以小组为单位自学3-6节课文，亲自揭开蝙蝠夜间飞行的秘密。为了面向大多数，让每个学生得到练习的机会，人人动脑，个个动手，我将准备好的表格发给学生，分小组讨论填写。

试验顺序试验方法试验结果试验结论

第一次

第二次

第三次

学生自学后大多数学生得出结论：蝙蝠飞行探路不是靠眼睛。它是用嘴和耳朵配合起来探路的。这一部分的学习，学生兴趣浓厚，积极性高，学生自主探究，得出结论，有一种成就感。

二、突破重点

这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。我紧紧围绕科学家的三次试验和由蝙蝠受到的启发，发明雷达入手，反复请同学们采用不同的读书方式读课文，再结合文中的相关语句说说自己的理解和收获。并激励学生根据课文内容绘制简笔画。之后，请一名学生上台绘制，让该生当小小科学家，为大家介绍蝙蝠是怎样依靠嘴和耳朵配合起来探路的。

三、注重课外延伸

本课第一次让学生接触到仿生学的知识，该科学领域是极其宽广的，因此在教学本文内容后，我让学生交流所收集的有关仿生学的资料。例如，人们根据乌贼喷水的原理，发明了喷水船;根据海蜇的游动，发明了风暴预测仪;根据蝴蝶的外表特征，发明了迷彩伪装……使学生对人类模仿动物进行创造发明有了更深的了解。这一教学设计注重培养学生了收集整理资料的能力。

课件范文: 碰一碰教案其八

在校园里，我们阅读过许多范文，一些优秀范文对于我们来说是必须的，通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢？下面是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的“课件范文: 碰一碰教案其八”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

设计意图：

小班的幼儿年龄小，喜欢运动，但运动的自控能力差，幼儿之间经常发生身体的碰撞，本来碰的也不疼，他们却总是委屈的哭着来告状：“某某小朋友碰着我了。”这使我想起我小时候玩的一个民间游戏“碰一碰”。我决定给他们上一节“碰一碰”的游戏课。让他们在碰撞的过程中找到乐趣，找到友谊，体验与同伴合作的快乐。

活动目标：

1、感受音乐节奏并按其节奏运动。

2、学会创作不同的动作方式达到与同伴“碰”起来的目的。

3、遵守游戏规则，体验与同伴合作、交流的友好情感和愉快心情。

活动重点：

学会创作不同的有趣的“碰撞动作”，对听到的指令做出迅速、准确的反应。

活动准备：

“碰一碰”的音乐磁带。

活动过程：

1 、让小朋友们一起听歌曲“碰一碰”，熟悉音乐旋律。

“找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，碰哪里？碰肩膀，碰肩膀。”

2、讲解游戏规则

当歌曲唱“找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰”时，幼儿可根据音乐旋律走步或跑步，边走边找一个好朋友并肩站好。当歌曲唱“碰哪里？”时，小朋友要注意听老师指令。当歌曲唱到“碰肩膀，碰肩膀”时，幼儿要迅速做出动作。

3、示范游戏动作。

请一个小朋友们与老师一起做示范表演。边唱儿歌“找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，碰哪里？碰肩膀，碰肩膀。”边踏着节奏做动作。让幼儿有一个初步的印象。

教游戏动作时，要求幼儿一定在乐曲的伴奏下合拍做动作。告诉幼儿老师说出碰的部位后，一定要迅速的做出动作，以锻炼幼儿反映的灵敏性。

4、 鼓励幼儿大胆发明更有趣的动作，如屁股碰屁股，脸蛋碰脸蛋等。告诉幼儿“相碰”要亲切，用力有分寸，不要做过分或有危险和不友好的动作。

5、 教育幼儿广泛与同伴交往，以促进幼儿社交能力的发展，培养幼儿之间合作的能力。

活动反思：

上完这节游戏活动后，小朋友们不再为碰撞来告状了。他们都把碰撞作为游戏，并创新了很多有趣的动作，如鼻子碰鼻子，小手碰小手等。玩的不亦乐乎。但要经常提醒幼儿“相碰”要亲切，用力有分寸，不要做过分或有危险和不友好的动作。