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[课件借鉴] 扁鹊治病教案之三

发表时间:2022-08-03

扁鹊治病教学设计。

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1、认识生字新词,能正确读写“理睬、肠胃、汤药、无能为力”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句,体会人物的想法,体会到防微杜渐、不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见的道理。

教学重点:

整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句,体会人物的心理。

教学难点:

理解寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。

课前准备:

①查阅有关扁鹊的资料。

②多媒体课件。

教学过程:

一、提问导入,揭示课题

1、看到这个题目你会提出什么问题?

(大家跟我一起书空,扁是户字头,下面注意是一横两竖)

2、交流扁鹊资料:

出示扁鹊图片,这就是扁鹊,你了解他吗?fw76.coM

扁鹊,原名叫秦越人,春秋战国时期医学家,医术高明,名扬天下。他救死扶伤、药到病除,而且能做到妙手回春、起死回生。最神奇的还是他创造了望、闻、问、切四大诊法。

3、接下来我们就读一则故事,体会他的医术高明。

二、通读课文,总体感知

1、朗读课文,读准确、读通顺。

2、指名轮读,听的同学思考:课文讲了一件什么事?

3、指名概括主要内容:谁能用简单的几句话概括主要内容呢?(随机指导:像这类型的文章要根据题目抓住主要内容简单概括;你学会了用简洁的语言来概括)

三、品读句子,感悟人物

(一)认识扁鹊

1、扁鹊是怎样为蔡桓公治病的?默读课文,把相关的句子画出来。(板书:扁鹊)

2、出示扁鹊专用诊笺。

日期、患者、病状、治疗建议、患者表现

3、分角色读课文,体会人物心理活动。

4、我们再来看看扁鹊劝说蔡桓公的这几句话,你还发现什么?自由读读。

指名说(着急、担忧)

5、你能把你的体会读出来吗?指导朗读。(分三次逐次指导朗读,一个读好才到下一个读,最后齐读)

6、扁鹊为什么这么担心啊?指名说。

7、你认为扁鹊是怎样的一个人?

(二)认识蔡桓公

读有关描写蔡桓公的句子,你认为他是怎样的一个人?

四、悟出道理

本文告诉了我们什么道理?

五、拓展延伸

如果能跨越时空,你想对蔡桓公说什么?用几句话写下来,想想蔡桓公听了你的话会说些什么呢?也用一两句话写下来。题目可用《跨越时空的对话》。

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[课件借鉴] 《i u ü y w》教案之三


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一、复习检查

玩捉人游戏:游戏规则:老师把拼音卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个拼音,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。

二、讲解整体认读音节

我们学过了单韵母a、o、e,i、u、ü,声母y、w,今天呀我们开始学习整体认读音节,整体认读音节的组成都是把声母和韵母放在一起,组成一个整体,读音是一个整体,也有四声,我们一起去看一看今天我们学习什么整体认读音节。

三、教学整体认读音节yi 、wu、 yu

(一)学习整体认读音节yi

1、读准音:y——i,都读衣,i是单韵母,y是声母,声母y带韵母i,紧挨在一起,它是整体认读音节音节yi。还读“衣”

2、板书yi

3、认清字形:y——i——yi,声母y,韵母i,整体认读音节yi

4、学生朗读

学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

(二)学习整体认读音节wu

1、读准音,w——u,都读屋,u是单韵母,w是声母,声母w带韵母u,紧挨在一起,它是整体认读音节音节wu。还读“屋”

2、板书wu

3、认清字形:w——u——wu,声母w,韵母u,整体认读音节wu

4、学生朗读

学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

(三)学习整体认读音节yu

1、读准音:y——ü,,ü是单韵母,y是声母,声母w带韵母ü,紧挨在一起,它是整体认读音节音节yu。还读“ü”,但是小鱼小鱼真淘气,见到yu的眼睛就挖去,所以呀,我们的整体认读音节yu不要写点的。

2、板书yu

3、认清字形:ü——yu,韵母ü,整体认读音节yu

4、学生朗读

学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

(四)儿歌巩固yi 、wu、 yu

i、u、ü,小弟弟,要给汉字来注音,专请哥哥y和w,加在前头当第一,yi 、wu、 yu

四、教学整体认读音节yi 、wu、 yu四声

(一)学习整体认读音节yi 四声

1、老师先让学生自由试读,结合手和动作。

2、老师指导读,看老师的手势。

3、朗读巩固yi 的四声。

(1)学生齐读。顺读,打乱次序读

(2)男生读。顺读,打乱次序读

(3)女生读。顺读,打乱次序读

(4)分行读。顺读,打乱次序读

(5)指导看书读。

指导看书:这节课,我们学习的内容在书上什么地方? 看书,指着读。

(二)学习整体认读音节wu 四声

1、老师先让学生自由试读,结合手和动作。

2、老师指导读。看老师的手势。

3、朗读巩固wu 的四声。

(1)学生齐读。顺读,打乱次序读

(2)男生读。顺读,打乱次序读

(3)女生读。顺读,打乱次序读

(4)分行读。顺读,打乱次序读

(5)指导看书读。

指导看书:这节课,我们学习的内容在书上什么地方? 看书,指着读。

(三)学习整体认读音节yu 四声

1、老师先让学生自由试读,结合手和动作。

2、老师指导读。看老师的手势。

3、朗读巩固yu 的四声。

(1)学生齐读。顺读,打乱次序读

(2)男生读。顺读,打乱次序读

(3)女生读。顺读,打乱次序读

(4)分行读。顺读,打乱次序读

(5)指导看书读。

指导看书:这节课,我们学习的内容在书上什么地方? 看书,指着读。

(四)巩固整体认读音节yi 、wu、 yu、及四声

找一找游戏:老师把整体认读音节yi 、wu、 yu、及四声卡片贴在黑板上,老师说拼音,学生找。

五、书写指导整体认读音节yi 、wu、 yu、及四声

(一)书写指导整体认读音节yi及四声

1、老师边写边讲:yi占中下格,四声占上中下三格,i要八点改成四声调。

2、学生书写练习,边写边读。

3、全体书写。

(二)写指导整体认读音节wu及四声

1、老师边写边讲:wu占中间格。四声占中上格。

2、学生书写练习,边写边读。

3、全体书写。

(三)写指导整体认读音节yu 及四声

1、老师边写边讲:yu占中下格。四声占上中下格。

2、学生书写练习,边写边读。

3、全体书写。

六、小结

这节课,我们学习了以下内容

1、我们学习了整体认读音节yi 、wu、 yu及四声 的发音朗读

2、在四线格中正确书写整体认读音节yi 、wu、 yu及四声。

[教案必备] 扁鹊见蔡桓公教案其三


我们多多少少都是读过一些范文的,闲暇时看一些范文是对自己有好处的,通过阅读范文可以提高我们的表达能力。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识,您最近在寻找优秀范文的参考模板吧?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“[教案必备] 扁鹊见蔡桓公教案其三”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

一、设计说明

语文版义务教育课程标准实验教科书将《扁鹊见蔡桓公》安排在九年级上册,把它处理为一篇略读课文。课文通过叙述扁鹊为蔡桓公四次诊病、蔡桓公四次讳疾忌医的故事,揭示了一个人要正视自己的缺点错误,不要拒绝批评帮助的道理。这篇内容浅显的故事有一定的讽喻和劝诫色彩,今天读来仍有一定的教育意义。

教学中宜以学生自读、自悟为主,教师引导为辅,重在对学生进行学法指导。

二、教学目标

1.掌握常用实词的读音和意义,积累文言词语。

2.多角度发掘课文的寓意,进行个性化解读。

3.在理解课文内容的基础上分角色朗读课文,并向课外拓展。

三、教学过程

(一)导入新课

导入一:(板书“扁鹊见蔡桓公”)刚才老师写“扁鹊见蔡桓公” 这个题目时,一定有同学在想:扁鹊和蔡桓公是什么人?他们是什么关系?扁鹊见蔡桓公后他们之间发生了什么事情?下面就让我们带着这些疑问一起学习第六单元22课。

导入二:老师问大家一个问题:如果你生病了,父母会怎样做?……大家说得不错,有病求医是基本的生活常识,可是就有人明知自己有病,也有条件医治,却因拒绝接受治疗最后死去。这是一个怎样的故事呢?我们一起学习第六单元22课。(板书“扁鹊见蔡桓公”)

(二)检查预习

1.请学生介绍韩非、《韩非子》和扁鹊,其他同学简要评价。

2.学生交流学习文言文的方法,教师总结归纳并板书。

学习文言文的方法:

(1)熟读课文(学习生字词,初步感知课文内容)。

(2)疏通课文(借助注释和工具书疏通课文,积累相关词语)。

(3)理解主旨(在疏通文意的基础上诵读课文,以理解课文的主旨)。

(4)积累背诵(在字正腔圆地诵读课文、理解课文主旨的基础上背诵全文,但本课不要求背诵)。

(三)学法实施

1.熟读课文

(1)初读课文,要求自由朗读,借助注释和工具书学习字词。

(2)自读检测(利用大屏幕检测自读效果)。

①给下列加点的字注音:

桓公(huán) 腠理(còu)

汤熨(wèi)骨髓(suǐ)

遂死(suì) 还走(xuán)焐热(wù)

②给下列多音字注音并组词:

间 好 应 熨 还

③给下列通假字注音并释义:

汤:音tànɡ,现在写为“烫”。

齐:音jì,现在写为“剂”。

(3)教师范读课文,学生评价。

(4)师生分段朗读课文,要求读准字音,断句正确,语速恰当。

2.疏通课文

(1)再读课文,疏通文意。在比较流利地朗读的基础上,以小组为单位,借助注释和工具书疏通课文大意,小组学习中遇到的难题放到全班讨论解决。

(2)全班交流,补充、完善小组学习的不足。

3.理解主旨

(1)请学生提出学习本课应该解决的问题。(教师可提示:①提出问题的角度:“略读课文”和“寓言故事” ;②提出问题的依据:“单元说明”和“思考与练习”。)

(2)师生一起归纳本课应重点解决的问题:扁鹊和蔡桓公是什么样的人?蔡桓公为什么会死掉?这篇课文有什么寓意?

(3)以小组为单位讨论解决上面三个问题。要求组长负责组织讨论,做好组内分工,推荐代表在全班交流,教师点拨。

(4)每组派代表在黑板上分别用一个词语概括回答问题。

扁鹊:神医。

蔡桓公:刚愎自用(固执己见)。

蔡桓公的死因:讳疾忌医。

寓意:防微杜渐。

(四)分角色朗读

可以采用师生、小组、男女生等不同形式分角色朗读课文。

(五)积累拓展

大屏幕显示《北人啖菱》:

北人生而不识菱者。仕于南方。席上啖菱,并壳入口。或曰:“啖菱须去壳。”其人自护所短,曰:“我非不知,并壳者,欲以清热也。”问者曰:“北土亦有此物否?”答曰:“前山后山,何地不有!”

1.自由朗读《北人啖菱》。

2.复述《北人啖菱》的故事。

3.《北人啖菱》有什么寓意?(可作为作业课后完成)

(六)布置作业

[课件必备] 秋天教案之三


学习数年,我们读过很多范文,优秀的范文可以让我们积累相关的知识,阅读范文可以锻炼文笔,提高写作能力。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓,你是否在寻找有关优秀范文的模板呢?以下是76范文网(fw76.com)小编为大家特收集的“[课件必备] 秋天教案之三”供您参考,希望能够帮助到大家。

一、教学目标

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、学习第四自然段先概括,后具体的构段方式。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

4、知道北大荒是个美丽富饶的地方。培养学生热爱祖国的思想感情。

二、教学重点

1、品味词句、想象意境、训练朗读。

三、教具准备:

小黑板,录音机

四、教学过程

第一课时

一、谈话导入,揭示课题。

1、你们知道现在是什么季节?

(板书:秋天)

2、在这秋高气爽的日子里,田野真美呀,有迷人的景色,有丰收的喜悦。但在建国以前,我国黑龙江部分地区的秋天曾是一片荒芜,人们称为北大荒。

(板书:北大荒)

3、齐读课题。

4、过渡:那么,如今北大荒的秋天是什么样呢?

二、初读课文。

1、拼读生字表内的生字,注意字音、字形。

2、学习生字词

(1)出示:

huang bi xi lǚ yinhui jǘ jiang zi jin

北大荒 一碧如洗 几缕 映照 银灰 橘黄 绛 紫 锦缎

tou yang wen jia pang zhen

透明 (荡漾) 波纹 热闹非凡 豆荚 脸庞 榛树

ran shao ling

燃 烧 金黄 山岭

(2)学生自由拼读。

(3)指名读,齐读。

3、朗读课文。

(1)自由朗读课文,读准字音,将课文读通顺。

(2)放课文录音,再读课文将课文读流利。

(3)检查读。

4、默读课文,理清思路。

(1)默读课文,想一想:你觉得北大荒的秋天怎样?课文用哪句话来概括?

齐读第六自然段。

课文从哪两个方面来写北大荒秋天的美的?

(2)全文共6个自然段,哪几个自然段景色优美,哪几个自然段写物产丰富?

学习第一节。

三、精读课文。

1、学习第5自然段。

过渡:因为时间关系这节课我们先学第5自然段。

2、指名读课文,思:你从哪些词句体会到物产丰富的?

3、交流理解大豆摇铃千里金,茫茫,草甸子,沉甸甸等词。

4、练读,齐读。

四、教学生字,指导书写。

1、记忆生字。

2、指导书写。

重点指导碧紫燃。

3、师范写,生描红。

五、作业。

1、朗读课文。

2、抄写生字。

[教案借鉴] 小班教学设计之三


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活动目标:

1、丰富幼儿的经验,学习折小狗;

2、相关知识的学习和拓展。

活动准备:若干张纸

活动过程:

一、科学领域

狗的相关知识学习:教师可以利用多种方式向幼儿展示狗的知识,也可以请幼儿收集有关于小狗的相关资料。请幼儿讲一讲自己和小狗的故事,教师可帮助幼儿进行记录。

二、折纸

为幼儿提供纸,学习折纸的方法。

三、作品展

将作品展示给大家看;

回家后教爸爸妈妈制作。

【热门课件】 小班儿歌教案之三


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教学目标:

1、体会儿歌欢快活泼的情绪

2、学习有节奏的朗诵儿歌

教学准备:

雨景的图片,小雨珠的卡片,配乐儿歌磁带

教学过程:

一、复习歌曲《大雨小雨》,引出课题

提问:下雨的时候,雨点都落在了什么地方?

二、欣赏配乐儿歌,初步了解儿歌内容

1、出示小雨珠的卡片,向小朋友介绍客人的名字,并请小朋友们 说一说小雨 珠 长的什么样。练习说词:胖乎乎

2、 以小雨珠爱玩为话题,请小朋友听一听儿歌中的小雨珠到什么地方玩了?

3、幼儿欣赏配乐儿歌朗诵,说一说儿歌的.名字,小雨珠到什么地方玩了。

三、出示雨景的图片,老师操作小雨珠的卡片,朗诵儿歌,并提问

1、小雨珠在屋顶上干什么了?帮助幼儿理解小雨珠落在屋顶上溅出了水花就像在跳舞。请小朋友们模仿小雨珠跳舞的动作。

2、小雨珠在窗户上干什么了?帮助幼儿理解小雨珠打在窗户玻璃上发出的声音就像敲鼓,请幼儿模仿小雨珠敲鼓的声音和动作。

3、小雨珠在花盆里干什么了?帮助幼儿理解小雨珠落在花盆里,渗入泥土 ,就像睡觉了一样,请小朋友们模仿小雨珠睡觉打呼噜的声音和动 作。

四、幼儿练习朗诵儿歌

1、跟老师一起完整朗诵,鼓励幼儿象小雨珠学习,认真学本领

2、边表演边朗诵

3、幼儿与老师分句朗诵

4、幼儿分两组朗诵

五、学习仿编诗歌

《小班儿歌教案 小雨珠》摘要:干什么了?帮助幼儿理解小雨珠打在窗户玻璃上发出的声音就像敲鼓,请幼儿模仿小雨珠敲鼓的声音和动作。 3、小雨珠在花盆里干什么了?帮助幼儿理解小雨珠落在花盆里,渗入泥土 ,就像睡觉了一样,请小朋友们模仿小雨...

课件范本: 汉语拼音教案之三


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教学目的:

1、学会声母b p m f ,能够读准音,认清形。

2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。

4、培养良好的学拼音习惯。

教学重点:掌握b p m f的发音方法及音节的拼读方法。

教学难点: 读好韵母的带调拼读。

学情分析:一半的学生在上幼儿园的时候已经学过拼音,但是有些学生的发音不准确,要纠正不正确的发音。

教具准备:字母卡片(在认识汉语拼音时使用)

小黑板(要进行发音练习时使用)

教学时间:2课时

教学过程:

一、导入新课

1、复习上节课学的内容。出示字母卡片:ɑ、o、e、i、u、ü及ɑ的四声指名认读,齐读。

2、今天,我们再来认识几位新朋友好吗?

二、学习,b p m f 4个声母,能够读准音,认清形。

1、教学声母b 。

①出示图1,问图上画着什么?

导:图上的小朋友在干什么?(一个小朋友在听广播。)

广播的“播”就是今天我们要学的b的读音,它的形状就像带天线的收音机。

教师示范,学生仔细观察老师发音时的口型变化,教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短,也可以运用教材中“广播”的“播”。编口诀“收听广播b b b”。

教师边读边讲解发音要领;指导学生发音方法;指名读;齐读。

2、用同样方法学习“p m f ”

三、借助图画,记忆字母的形。

1、引导学生再看图:你发现了什么,能想个办法记住这四个字母吗?学生借助图画,记忆字母的音和形。引导学生自编儿歌。

编口诀为“小孩儿爬坡p p p,两扇小门m m m,手扶拐棍f f f。”

2、还有更好的办法吗?激活学生思维,记忆字母的和形。

3、“开火车”认读四个声母,大面积抽读,识记字母。

四、学习拼读音节,领悟读的方法。

1、指导学生看拼音图,从“推卡片”这一动作来推想拼读方法,尝试拼读。

2、课件演示声母b和韵母ɑ相拼成音节bɑ。

3、小结拼读方法:“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”。

4、做“找朋友”的游戏。找四名学生拿b卡片,另四名学生拿“ɑ、o、i、u”卡片,其他学生拍手唱找朋友歌,八名学生迅速组成四个音节,带领大家拼读。

5、交流拼读。

bā:图上画着谁?卡片上的数字是几?

bá:图上的小朋友在做什么?(拔萝卜)一起玩拔萝卜的游戏,在游戏中反复练习读准bá的音。

bǎ:图上画的是什么?想象:谁在打靶?

bà:图上是什么地方?你还会用bà组词或说句子吗?

五、练习拼读音节,巩固方法。

1、用课件展示花园的情境,花苞上有b p m f与o i u相拼成的音节。

2、学生用鼠标点击花苞,练习拼音。拼对了花苞就展开成一朵盛开的花。

作业设计:把今天学会的四个声母及音节读给爸爸妈妈听一听。

实用课件: 妈妈的爱教案之三


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第一课时

一、 导入新课

1.小朋友们的健康成长都离不开家人的关心和照顾,尤其是妈妈的关爱,那妈妈是怎样关心和照顾你的呢?你能说一说吗?

2.揭题:是呀,听了刚才小朋友讲了妈妈对你们的爱,老师都很感动。有一个小朋友把对妈妈对他的爱写成了一篇文章,就是今天我们要学习的课文,就叫《妈妈的爱》。

3.板书课题,齐读课题。

二、初读课文

1.布置自读课文,提示方法:自己独立或与同桌合作完成识字,练习读通课文。

2、再读课文,在课文里把生字词用横线划下来,同桌互相认读,检查自学情况。

3、出示词语:衣裳、遮住、滚烫、暖瓶、说谎、批评、责备、教诲、清早、滴落、额头、湿透、

4、学生自读,然后指名开火车读,教师相机正音。齐读词语两遍。

5.抽读生字卡,并用所读生字组词。

三、再读课文。

(一)教师指导学习一小节。

1.大声朗读课文,选出你最喜欢读的部分。(据学生回答相机一一出示课文)

2.你能来读一读吗?指名认读,相机正音;

3.还有哪些小朋友也喜欢这一小节,一起来读一读。

4.妈妈晚上帮我扇扇子,妈妈不困吗?妈妈不热吗?她自己不扇,还要为“我”扇,“汗水却湿透了衣裳”,她比“我”还热呀!那么,妈妈为什么还要这样做呢?

5. 同桌讨论,指名回答。

6.老师总结。

7.自己低声朗读第一小结,把妈妈对我深深的爱意和我对妈妈深深的感激读出来。

(二)小组自学其余几小节。

(三)检查自学情况。

1. 指读(学生评价)——分男女生读——小组读。

2. 提问:妈妈在教导你时,你有什么想法?你是怎么做的?最好怎么做?

3、除了这个小朋友写了妈妈对他这些方面的爱,你的妈妈对你还有哪些方面呢?你能说说吗?

4、请把你说的写成一篇日记。写完之后自己自查,纠正错别字。

四、小结全课,布置作业

第二课时

一、复习生字词

1.认读词语:卡片、衣裳、遮住、滚烫、暖瓶、说谎、批评、责备、教诲、清早、滴落、额头、湿透、

(小组开火车读)

2.认读生字卡并扩词:清、 校、 伞、身、暖、瓶、晴、责、亲、切。

二、练写“清、 校、 伞、身、暖、瓶、晴、责、亲、切 、

”十字。

1.观察这十个字的结构,说出它们的偏旁部首。

2.出示写有这十个字的田字格,仔细观察,小组讨论:怎样把这十个字写好?分别有哪些要注意的地方?

3、指名边书空边说笔顺,教师在黑板上示范书写。

4.学生自由练写,同桌互评,教师巡视指导。

三、练写“伞 责 亲”三字

1.观察字形结构,说说它们的特点。

2.讨论“伞 亲”的笔顺,指名汇报,教师范写,集体书空。

3.观察田字格里的“伞 责 亲”,讨论怎样书写漂亮?

4、学生尝试练写,教师巡视指导。

四、练写“暖 瓶 晴”三字

1.观察字形结构,说说它们的特点。

2.讨论“暖 瓶”的笔顺,指名汇报,教师范写,集体书空。

3.观察田字格里的“暖 瓶 晴”,讨论怎样书写漂亮?

4、学生尝试练写,教师巡视指导。

五、写字比赛:在两分钟内书写以下词语,看谁写得又快又好:

1. 清早、校园、打伞、身体、暖瓶、眼睛、责备、亲切。

2.教师巡视评价,表扬又快又好的学生,注意指出学生笔顺或结构上的失误。

六、小结全课,布置作业

第三课时

一、导入新课

1. 小朋友们,今天我们的课堂上来了一位白胡子的老爷爷,他想给我们讲一个故事,比比你们谁听得最仔细?

2. 揭题:这个故事也就是我们今天要学习的课文《三个儿子》。

3.板书课题,齐读课题。

二、初读课文

1.布置自读课文,提示方法:自己独立或与同桌合作完成识字,练习读通课文。

2、再读课文,在课文里把生字词用横线划下来,同桌互相认读,检查自学情况。

3、出示词语:井边、歇着、灵巧、黄莺、嗓子、疼痛、沉甸甸、衣裳、遮住、滚烫、暖瓶、说谎、批评、责备、教诲、清早

4、学生自读,然后指名开火车读,教师相机正音。齐读词语两遍。

5.抽读生字卡,并用所读生字组词。

三、再读课文。

(一) 指名接龙读课文。提问解析:

1、 第一、二个妈妈分别是怎样夸她的儿子的?

第三个妈妈她是怎样说的呢?

2、 当三个儿子看到妈妈提着水桶回家时,他们分别又是怎样做的呢?

3、 谁才是妈妈真正的儿子?

4、 学生回答,教师总结。

(二) 分角色朗读课文,表演课文。

1、 先分组讨论表演。

2、 抽表演得好的同学上台表演,鼓励胆小的学生积极参加。

四、课文拓展。

1、 简单介绍三八妇女节。

2、 小朋友们,三八妇女节快到了,看妞妞、毛毛、冬冬给妈妈准备了什么礼物?你准备给敬爱的妈妈送上一份什么礼物呢?

3、 先把你的想法和同桌说一说。

4、 学生自由回答。

5、 教师总结。

五、小结全课,布置作业

第四课时

一、复习生字

1.抽读生字卡:井 巧 呢 提 桶 疼 累 像 吧,并用该字组词。

2.开火车认读词语:井边、歇着、灵巧、黄莺、嗓子、疼痛、沉甸甸、衣裳、遮住、滚烫、暖瓶、说谎、批评、责备、教诲、清早

二、练写“巧 提 桶 像”四个字

1.观察字形结构,说出每个字的偏旁部首以及组成部分。

2.讨论这四个字的笔顺,指名说,书空练。

3.观察四个字的每一部分在田字格中的位置,同桌互相说说怎样才能把它们写好。

4.在生字本上自由练写,教师巡视指导。

5.提示注意:“像”字的右边部分的笔画和笔顺。

三、练写“累”字

1.观察字形结构,说出“累”字的偏旁部首以及组成部分。

2.说说:“累”字的两个部分,该写在田字格的哪个位置比较好看?

3.自由练写,教师提示学生注意写下部分时的笔顺和在田字格中的位置。

四、练写“痛”字

1.想一想这个字的部首、笔顺,指名说,教师范写,学生书空。

2.观察字在田字格里的位置。

3.自由练写,巡视指导。

五、快速记忆听写比赛。

1.板书词语:井边、灵巧、疼痛、提起、桶子、很累、相像、是吧。

2.三分钟时间内自由书写、记忆。

3.听写,指名二生板演

4.集体批改板演,同桌互评;对全部正确的学生提出表扬。

六、小结全课,布置作业

第五课时

一、揭示学习任务

同学们,今天我们将通过《语文天地》的学习,了解和掌握一些语文基础知识。

二、基础练习

(一)照样子写一写。

1.(出示词语)校 郊 较 胶

2.齐读这组生字,提问:你发现了什么规律吗?

3.小结:在这四个字里“交”字是它们的.读音,也就是声旁。

4.你还能举出哪些“交”作声旁的字吗?

5.学生列举,教师补充板书。

6.那下面“马、米、亥”字做声旁的字吗?

7. 学生列举,教师补充板书。

(二) 连一连。

1.(课件出示)凉爽的 家

遮雨的 手

明亮的 光

温暖的 风

整齐的 伞

2. 读一读例词。

3. 同桌讨论一下怎样连线比较合适。

4. 学生自由回答,全班评析。

5. 你来当当“小医生”动动小手术,看看还有哪些词语可以形容“家、手、光、风、伞”?或者“凉爽的、遮雨的”等还可以形容什么?

6. 学生自由说,给说得好的学生以表扬。鼓励学生积极地想,大胆地说。

(三) 照样子说一说。

1.(课件出示)第一个孩子跑到妈妈跟前,翻着跟头,像车轮子在转,真好看!

第二个孩子跑到妈妈跟前,唱起歌来,像黄莺一样,真好听!

—————————————————像————————---------!

2.指明读一读。

3.谁能照样子来说一句话呢?同桌交流。

4.指明说,全班指正。

5.把你所说的在书上写下来。

(四)小结下课。

第六课时

一、读一读《塘鹅妈妈》

1.自由地大声练读课文,不认识的字或者询问同学、老师。

2.简单介绍塘鹅。

3.听老师范读课文,边听边想:这个故事告诉了我们什么?

3.分组分段落读课文

4.想一想、说一说:你喜欢塘鹅妈妈吗?为什么呢?你还知道哪些关于塘鹅的小知识呢?

二、讨论会:夸夸我们的妈妈。

1、听录音:

小红说:“我的妈妈工作很忙,每天早上很早就起来。”

小明说:“我的妈妈手特别巧,她织的毛衣比商店里买的都好看……

小立说:“我的妈妈爱帮助人,她经常照顾邻居张奶奶……

2、六人小组内互相说一说:我的妈妈有些什么优点?你怎样夸夸你的妈妈?

3、指名上台说说

4、教师小结。

三、学习金钥匙。

1、 你平常的日记写些什么呢?你喜欢写日记吗?

2、 学生自由回答。

3、 读读,学学金钥匙里面的话。

4、 练写一篇(对篇幅、写法等都不限制)。写完后让学生自查,同桌互查,纠正错别字。

5、 今天学习了金钥匙,你有什么收获?

四、小结下课。

教你写课件: 小学数学教案之三


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教学目标:

1、通过自己喜爱的情境学习数据整理,对身边与数学有关的事物有好奇心,感知数学在生活中的应用.

2、经历数据整理的过程,学习分一分,排一排,数一数的方法收集和整理数据,初步认识象形统计图和统计表,能从中获得简单统计的结果.

3、能进行有序观察和有条理的思考,体验与同伴的合作.

教学过程:

一、创设情境 激发兴趣

1、(出示一张本班小朋友生活照片)瞧!这是谁?我了解到今天是他的生日,我们为他在班上过生日,你们说好吗?老师祝他学习进步,健康快乐地成长!同学们,把你们祝福的话语送给他,好吗?(问过生日的小朋友)你想对大家说什么?

2、(出示生日蛋糕图片)多漂亮的生日蛋糕,让我们为他唱支生日歌(请小乐队上来伴奏)。

[评析:将教材中为大象过生日的情境改成为本班的小朋友过生日,创造性地使用教材,使得教学内容更加贴近学生的生活实际,有利于学生之间的情感交流,融洽同学之间的关系,激发学生学习数学的兴趣。]

二、主动探索 体会领悟

1、小朋友,刚才的乐器伴奏很好听,我想清楚的知道每种乐器有多少,你们有什么办法吗?(让小朋友亲身体会分一分、排一排,数一数)

[评析:在过生日的过程中,通过乐队的伴奏活动,再现学生在生活中已初步掌握的分类方法,为学生经历统计过程,掌握初步的统计方法奠定基础。]

2、(出示小动物图片)老师知道小朋友最喜欢小动物了,今天我特地请了许多小动物来。你们看看他们是谁?瞧,小动物们带着鲜花一起来祝贺某某小朋友生日快乐。你们高兴吗?

3、看见这么多小动物,你们想知道什么?

4、有什么好办法能知道这些问题呢?

5、小朋友说的很好,我们可以把他们分一分,排一排,再数一数。老师在每组都放了一张纸,想请大家小组合作来完成.这么多小动物,怎样才能整理的又好又快呢? 先在小组讨论. (学生汇报,老师引导分工)请每组分工合作,把图上的小动物整理出来,贴在纸上。

6、(每小组的图展示在黑板上)我们来看一看,你觉得哪组理的最好?为什么?(表扬分工合作好的小组)

[评析:合作学习是新一轮课程改革中所倡导的一种学习方式。教师在教学的过程中,注意引导学生学会合作,培养学生合作意识和初步的合作能力。]

7、(屏幕出示象形统计图)请大家讨论一下,经过整理,你知道了什么?

8、瞧!理一理后我们能知道这么多问题!(出示两幅图比较)和前面的图比较一下,哪一幅图使我们看问题看得更清楚?为什么?

[评析:让学生在比较的过程中,逐步地体会到统计的意义和作用,培养学生初步的统计意识,强化统计思想和方法的教学。]

三、巩固练习 深化认识

1、刚才小动物还带来了许多花呢,花可以怎样理呢?我们每个小朋友在这张纸上把花也分一分,排一排,数一数,看看能知道些什么?然后,去告诉你的好朋友,好吗?

2、(学生贴、理、下位说)(出示花的象形统计图)问:你知道了些什么?

3、小朋友想一想,我们把小动物和花分一分、排一排、数一数后有什么好处?象这样给小动物和花分一分,排一排,数一数的方法就叫做统计.(出示课题)

四、 联系生活 应用拓展

1 、今天,某某小朋友过生日,他想请大家吃水果.你喜欢吃什么水果?(问若干小朋友)为了让他方便,就选一种大多数小朋友都喜欢吃的,好不好?有什么办法能知道大多数同学爱吃什么?(用分一分,排一排,数一数的方法)好,每一组都有这样一张表,请每个小朋友选一个你最喜欢吃的水果,以小组为单位来分一分,排一排,数一数。

(各小组选人上来展示并汇报)大家说,让他买什么最好? 我们帮助某某小朋友解决了难题.现在食堂师傅来请我们帮忙了.

2 、(出示鱼,虾,螃蟹图片)小朋友,你们爱吃什么?(打上V)你知道这是什么意思吗?(出示全表)请你们帮食堂师傅看一看,今天应该做什么好?为什么?

3 、你们真聪明,朱老师想买奖品发给你们,有这样几件东西(出示奖品图片), (指名若干问)告诉我你想要什么?我要选一个小朋友最想要的,有什么办法?(统计一下)想要什么的举手(现场打出数据).你们说老师该买什么?为什么?

4、谢谢小朋友帮老师解决了难题.现在是秋游的好季节,(出示栖霞山和钟山陵图片)你们想去红叶似火的栖霞山还是想去风景秀丽的钟山陵?有什么办法解决这个问题?想去栖霞山的举手,想去钟山陵的举手.看一看,我们应该去哪呢?

[评析:丰富统计的内容,强化统计的过程教学,使学生在了解和掌握、巩固初步统计知识、方法和思想的同时,拓展统计的内容和方法,拓宽学生的视野,强化统计思想和方法,进一步激发学生学习的兴趣,同时也培养学生如何正确地对待问题态度和分析问题、解决问题的方法]

5、统计的作用可大呢,它能帮助我们解决生活中的许多问题.回去想想看,你能用它解决什么问题?明天来告诉老师和小朋友,好吗?

[总评:教学设计反映了教师具有比较先进的教学理念,同时也体现了小班化教学的特点,具体体现在:1、创造性地使用教材,教师不被教材所限,活化书本知识,使教学内容更加贴近学生的生活实际,不断地拓展教学内容,拓宽学生的视野;2、注重培养学生的合作意识,使动手实践、自主探索、合作交流真正成为学生学习数学的重要方式;3、在强化知识和技能教学的同时,注重激发学生学习的兴趣,引导学生经历统计的发生、发展过程,在统计的过程中,强化学生对统计意义和作用的体验,培养学生分析问题、解决问题的能力。4、注重过程的激励性评价,引导学生不断合作交流、探索进取,促使学生得到全面而富有个性化地发展。]

课件范文: 小学的数学教案之三


作为学生,阅读大量的范文是必不可少的,多阅读一些优秀的范文是有很大好处的,阅读范文可以锻炼我们的文笔,提高表达能力。优秀的范文更能受到大家的关注,您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢?小编收集并整理了“课件范文: 小学的数学教案之三”,仅供参考,欢迎大家阅读。

教学目标:

掌握“求一个数比另一个数多(少)百分之几”的应用题的结构特征、数量关系和解答方法,并能正确地解答这类应用题。

教学重点:

求一个数比另一个数多(少)百分之几的应用题。

教学难点:

求一个数比另一个数多(少)百分之几的应用题。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

一个蔬菜基地,第一季度收蔬菜30万千克,第二季度收蔬菜39万千克。

1、根据算式提问题。

30÷39________________________

39÷30________________________

2、根据算式画出线段图,教师适时进行指导。

让学生明确:要画两根线段;表示单位“1”的线段一般都画在上面,比较的线段画在下面;问题用?或()%在线段图上表示出来。

3、出示新的问题:第二季度的蔬菜产量比第一季度增产百分之几?

二、呈现问题,探究新知

1、理解问题,思考:把谁当作单位“1”,谁与单位“1”在比较。

2、把问题在原先的线段图上表示出来,并说一说谁是谁的百分之几。

3、:求第二季度的蔬菜产量比第一季度增产百分之几,就是求第二季度蔬菜产量比第一季度增产的是第一季度的百分之几,简单地可以概括为“增产的产量是第一季度的百分之几”,先求出增产的产量,再除以第一季度的产量。

4、列式:(39-30)÷30=9÷30=0.3=30%

5、对比问题、算式、线段图,指出各部分之间的对应关系。

6、如果把问题换成“第一季度的蔬菜产量比第二季度少百分之几”,又应该如何解答?

画线段图,把问题补充完整,再列式解答。

7、想一想,还可以怎样算?说说算理。

8、试一试:

向阳商场一月份营业额是万元,二月份营业额是250万元。二月份营业额比一月份增长了百分之几?一月份营业额比二月份少百分之几?

要求:把问题改变成:( )是( )的百分之几?并画出线段图,再列式解答。

三、巩固新知,迁移应用

1、基本训练

练一练1,

补充几道线段图的练习,加强学生对线段图的理解。

2、迁移训练

(1)一块铜锌合金重20千克,其中含铜16.4千克。这块合金的含铜量是百分之几?含锌量是百分之几?

(2)一个工程队原来每天修路2.4千米,现在每天修路3千米。增加了百分之几?

(3)一个铅笔盒原来卖20元,现在降低了5元。降低了百分之几?

四、全课

【热门课件】 新房子周围大班教案之三


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【教学过程】

一、观察思考小猴为何不满意新房

1.观察新房的外部特征。出示图3—5,“小猴盖了一幢新房子,让我们一起参观一下,小猴盖了一幢怎样的新房?”

2.猜测小猴不满新房的原因。 “小猴盖好了新房子,心里应该挺高兴,可是,当它走出家门,看看自己的.房子周围后,又不太满意。请你们想一想,它为什么不满意?” (幼儿各抒己见)

“小猴的新房四周有着许多空地,应该怎样利用呢?他想了好几天,也拿不定主意。于是,小猴离开家,到朋友家的新房去参观学习。”

二、理解图片内容,感知各家新房设计的长处

1.出示图3—6,观察小鹿房子的外围设计,明白好的原因。

图3—5小猴盖了一幢新房子

图3—6小鹿房子外铺了草坪

①小猴来到谁家?看到新房子周围有什么?

②小鹿为什么要铺草坪呢?小鹿会对小猴怎么说?

③小结。 (教师把幼儿说的话组织起来)

2.出示图3—7、3—8,分组观察讲述图片的内容

图3—7小免家周围种满了鲜花

圈3—8小黄狗家外面盖了个运动场

①小猴又去了谁家?它们在新房周围的设计又有什么长处呢?(幼儿互相讨论,评价各家之长)

②请三位幼儿讲述。教师小结。

三、扩展经验,寻找解决问题的最好方法

1.请幼儿帮小猴出主意。 “小猴觉得它们都设计得不错,该学谁呢?”

2.幼儿在纸上为小猴设计,教师巡视。提示:你为什么要这样设计?

3.幼儿互相交流自己的设计意图;

4.幼儿集体讨论,辨析合适的实际方案,并讲清理由。

(评价标准:设计符合环保要求;适合小猴的特征。)

四、尝试将自己的设计结合前四幅图连贯起来讲述

1.幼儿自找伙伴互相讲述;

2.请2-3名幼儿向大家讲述。

【延伸活动】

想象和尝试为自己的住宅设计出最佳方案。

【活动评析】

一、设计意图

幼儿喜欢美丽的环境,喜欢周围环境的布置能满足他们的需要,符合他们爱玩的心理。语言课程领域是支持环境教育的一个重要途径。在教学上,教师应给以幼儿更多的尝试的机会,满足幼儿的需要。语言活动《新房子周围》中,小动物对自己家周围的布置让幼儿明白了植树、铺草坪、种花带来的种种好处,及对环境造成的好的影响。让幼儿帮助小猴来布置房子的周围,能让幼儿发挥想象力,并能加深对环境的认识。

二、效果分析

整个活动是以师生交流的形式而进行的,体现了以幼儿为主的教育理念。在活动中,幼儿通过观察图片,了解了树木、草地、花朵给环境带来的美的感受,并了解了不同的动物根据自己不同的需要,可以布置不同的东西。在此同时,幼儿通过看、讲,锻炼了语言表达能力,让幼儿帮助小猴布置新房子周围,满足了幼儿的创作的愿望。同时,激发了幼儿创造良好环境的愿望。

附:故事“新房子周围”

小猴造了一幢新房,房子周围还有许多空地,应该怎样合理利用呢?它考虑了好几天,还是没有拿定主意。

小猴来到了小鹿家,小鹿家新房的周围铺种了一片草坪,小鹿说:“草坪好,它可以吸附灰尘,清洁空气,绿色还能保护眼睛。”小猴微微点点头说:“让我考虑考虑。”

小猴又来到了小兔家,小兔家新房的周围种满了鲜花。小兔说:“种花好,五颜六色的,而且香气扑鼻,一年四季都那么漂亮。”小猴轻轻说:“让我考虑考虑。”

小猴又来到小黄狗家,小黄狗家新房周围盖了一片运动场。小黄狗说:“盖运动场好。可以锻炼身体。”小猴小声地说:“让我考虑考虑。”

小猴回到了自己的家中,觉得小鹿、小兔、小黄狗的家都设计得不错,该学谁呢?当然要学各家设计得好的地方啦!

于是,它在新房的左边种上了桃树,右边铺种了草坪,屋前修建了一个运动场,屋后又建了一座假山和小水池。

工程全部建好了以后,大家都夸小猴设计得好!

【教案模板】《古诗》教案之三


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【学习目标】

1、认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗中的真情实感,背诵课文。

3、懂得热爱家乡,珍惜亲情。

【课前准备】

1、课文插图。

2、生字卡片:《夜书所见》诗句字条。

3、《舟夜书所见》(清·查慎行)、《泊船瓜洲》(宋·王安石)、《杂诗》(唐·王维)三首古诗。

【教学过程】

第一课时

学习《夜书所见》

一、以旧引新,激趣导入

1、学生自由背诵已学过的或课外读过的古诗。

2、板书课题,理解课题中的“书”是什么意思。

二、指导看图,感知图意

出示挂图,观察图画,说说所看到的情景。

三、自主学习,初步感知

1、自由朗读。借助拼音读准字音,读通、读正确这首诗。

2、同桌互读互查。

3、出示生字卡片检查学生认读生字的情况,有重点地指导识记。

4、指名朗读,先指导读准字音,再读准节奏,让学生体会古诗朗读的特点。

朗读节奏参考:

萧萧/梧叶//送寒声,江上/秋风//动客情。

知有/儿童//挑促织,深夜/篱落//一灯明。

5、借助字典和诗后注释,理解诗中词语意思,并圈出不理解之处。

6、小组合作学习,交流讨论、尝试解决不理解的问题,老师巡视指导。

四、再读感悟,理解诗意

1、老师范读古诗。要求学生边听边仔细看图、思考:画面中的景象表现了哪几句诗的意思。

2、学生讨论,对上面的问题发表见解。

3、质疑:

还有什么问题或哪些词语不理解?老师重点点拨理解“动客情”的意思。(一是动思乡之情,二是勾起对童年往事的回忆。)

4、有感情朗读。

五、趣味活动

1、我说你读。方法:

⑴ 老师描述诗句的内容,学生读出对应的诗句。

⑵ 老师点挂图上的景物,学生读出对应的诗句。

2、字条连诗。方法:

老师出示某句诗的字条,学生接续后面一句诗(多连几次,让学生基本会背)。

3、情境背诗。方法:

学生可自由下位,把诗背给最要好的同学听。

六、当堂作业

1、出示生字,指名组词朗读。

2、观察生字,交流写字经验:怎样既正确又漂亮地写好这些生字?

3、自己练习写生字,同桌交换,改正不足。

七、拓展阅读

《舟夜书所见》(清·查慎行)、《泊船瓜洲》(宋·王安石)、《杂诗》(唐·王维)

第二课时

一、课前游戏,复习导入

1、说说知道的传统节日,有哪些习俗。(春节、中秋节、端午节、重阳节也可以以连线的方式出现节日、日期和习俗。)

2、小组比赛背诵《夜书所见》。

3、揭示课题《九月九日忆山东兄弟》,理解“忆”的意思。

二、自主学习,初步感知

1、以自己喜欢的方式读通诗文,可轻读、大声读,可独自读、同桌齐读、小组合读。

2、检查朗读,先读准字音,再读准节奏:

⑴ 出示生字卡片,读准字音。

⑵ 以指名读、齐读等多种方式读通古诗。

⑶ 让学生凭借已有的经验和直觉读准节奏。

3、自主学习,老师巡视指导:

⑴ 用自己喜欢的方式学习古诗。可以自学,也可几个人合作学习;用、看注释、看插图等方法理解诗中词语意思,并圈出不理解的词语。

⑵ 交流学习收获。

⑶ 质疑:有什么不懂之处?老师重点指导“异乡”、“异客”的意思。

4、指导有感情朗读,读出思念家乡、思念亲人的感情。

三、趣味活动

1、卡片连词背诵。方法:

请学生把生字卡片按出现的先后顺序排列,再连起来,试着背诵。

2、诗句连对。老师说诗句意思,学生背相应句子。

3、情境练背。学生当小小诗人,或加动作或加表情,先自己朗读再上台表演,达到背诵。

4、赛诗会。方法:

⑴ 集体赛:每个小组背一、两首古诗,一首课内的,一首课外的,看哪一组背得既响亮又流利。

⑵ 个人赛:每一小组派一名代表参加比赛,看谁背得最有感情。

四、当堂作业

1、出示生字卡片,组词朗读。

2、观察生字,交流写字经验:怎样既正确又漂亮地写好这些生字?重点指导“异、插”的写法。

3、学生练写生字,同桌交换,改正不足。