从小到大,我们看过不少的范文,一篇好的范文会让我们学到东西,通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。阅读范文对我们的学习有着重要的意义,你会借鉴优秀的优秀范文模板吗?下面的内容是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的[教案范本] 《威尼斯的小艇》教案,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
【教学目标】
1、教养:
⑴ 学习“小艇”、“纵横交”等词语。
⑵ 认识小艇在威尼斯的作用,了解威尼斯美丽、独特的风情。
⑶ 了解小艇的特点。
⑷ 有感情地朗读课文,背诵指定的课文。
⑸ 学习作者抓住事物特点写的方法。
2、教育:
让学生通过学习课文内容,受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染,受到热爱大自然与热爱生活的教育。
3、发展:
⑴ 培养口头表达能力。
⑵ 提高朗读能力。
【教学重点】
了解小艇的特点。
【教具】
多媒体辅助教学。
【教学过程】
一、提问激趣,引导质疑
1、同学们,你们喜欢旅游吗?今天,老师带你们去意大利的威尼斯看看,好吗?我们坐上飞机很快就到达威尼斯,请同学们认真地观赏这异国的风光,然后告诉老师,你看到了些什么?
(看录象,师范读。)
2、指名回答。
3、给你印象最深的是? 板课题 齐读课题
4、马克·吐温跟你们一样,只对小艇情有独钟,这是为什么呢?
二、感知全文,自学生字
1、带着这个问题自由读课文,找出答案。遇到生字,要借助拼音多读几遍。
2、汇报,板书。
三、讲读第一部分
1、从“交通工具”入手,质疑。品读。
2、小结。
四、讲读第二部分
1、作者告诉我呀,小艇的样子很奇特,我们一起去看看吧!
问:课文哪些段落是写小艇的特点?浏览课文,找答案。
2、默读课文2、3自然段,划出描写小艇特点的有关词语。板书。
3、想象小艇的样子,用简单几笔画小艇;然后多媒体出示图片。
4、在这一部分里,你觉得哪个句子写得好,画出来美美地读一读,想:
你是怎样理解的?
然后在小组里交流。
⑴ 汇报。
⑵ 指名读。
⑶ 品读。
⑷ 个别读。
5、引读:
小艇美极了,我们坐在里面,打开(窗帘),望望(耸立在两岸的古建筑),跟来往的船只(打招呼),有说不完的(情趣)。
6、现在我们可不可以不看书,只看板书和图画,把你刚才喜欢的句子背出来?
(多媒体出示图片。)
五、总结,激趣
学得很快,背得真棒!(指板书)通过作者马克·吐温的仔细观察,抓住特点来描写,我们也体会到小艇的样子是这样奇特,坐在里面,又是那样舒适、充满情趣。听说,船夫的驾驶技术特别好,那作者是怎样具体地写出船夫“驾驶技术特别好”呢?下一节课我们再去访问访问。
【板书设计】
主要交通工具
长 窄 深
样子 奇特 翘
26、威尼斯的小艇 轻快灵活
皮垫子
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[教案范本] 《自己的事情自己做》教案(篇一)
我们在闲暇时也会去看一些范文的,在平时多阅读优秀的范文是一种积累,阅读范文可以提高人们的观察力,联想力和想象力。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓,那么,您看过哪些值得借鉴的优秀范文吗?经过搜索和整理,76范文网(fw76.com)小编为大家特呈现“[教案范本] 《自己的事情自己做》教案(篇一)”,希望能为您提供更多的参考。
活动目的:
1、培养幼儿做自己能做的事情的良好习惯。
2、让幼儿学习弄扣子的方法。
活动准备:
大娃娃、小衣服(人手一份)
活动过程:
1、 引起幼儿兴趣。
小娃娃今天不能上幼儿园,因为妈妈没有给她穿衣服,谁能帮助她把衣服穿好?
2、 教幼儿帮娃娃穿衣服。
(1)老师示范讲解穿衣服的方法(重点讲解示范扣钮扣的方法):先给娃娃穿上衣服(将娃娃的手伸进袖口),然后把衣服对整齐。一只手的食拇指拿着钮扣,另一只手的大拇指伸进钮扣洞。这样一个钮扣便扣好了。(老师先后示范扣三粒钮扣)
(2)幼儿操作:
a、鼓励幼儿大胆的动手,每个小朋友都自己动手操作。
b、提醒幼儿先扣最下面的一粒扣子,将衣服下面对整齐后再找旁边的钮洞。
c、着重指导能力弱的幼儿。
(3)老师帮助幼儿检查是否都把钮弄扣好,衣服是否对整齐了。
3、 请个别幼儿帮助娃娃穿好衣服,鼓励幼儿自己穿衣服。
4、 与家长交流,介绍扣钮扣的方法,请家长帮助幼儿学好扣钮扣的方法。
[教案范本] 中班音乐活动教案
学生时代,我们看过许多范文,多阅读一些优秀的范文是有很大好处的,阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面,你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢?下面是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的“[教案范本] 中班音乐活动教案”,仅供参考,欢迎大家阅读。
活动目标:
1.知道爱护牙齿的重要性。
2.初步养成刷牙的卫生习惯。
3.学唱歌曲,并根据歌曲内容表演动作。
活动准备:
1.事先排好童话剧《小熊拔牙》。
2.准备亲子手册《主题活动·要爱护牙齿》。
活动过程:
1.引导幼儿两人一组,互相观察对方牙齿的颜色、大小、形态。讨论它们的功能。
2.请幼儿数一数对方共有几颗牙,比较老师与幼儿牙数的不同。
3.启发幼儿仔细观察,看看哪些小朋友有蛀牙,议一议为什么会有蛀牙。
4.请蛀牙的幼儿说说:牙齿蛀了会怎么样?
5.启发幼儿讨论:怎样才能预防蛀牙?
6.教师小结:让幼儿知道要保护好牙齿,必须坚持做到每天早晚刷牙、饭后要漱口,睡前不吃东西、多喝牛奶少吃糖,定期检查治疗蛀牙等。
7.请幼儿欣赏童话剧《小熊拔牙》。
8.学习歌曲〈〈刷牙〉〉。
教案精选: 不言代价与回报教案范本
学习数年,我们读过很多范文,闲暇时看一些范文是对自己有好处的,阅读范文可以提高人们的观察力,联想力和想象力。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识,那么,一份好的优秀范文要怎么写呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《教案精选: 不言代价与回报教案范本》,相信能对大家有所帮助。
一、教学目标
知识目标:懂得承担责任会得到回报,但同时也要付出一定的代价;有些责任即使不是自愿选择的,也应尽力承担好;了解不计个人得失、无私奉献者事迹。
能力目标:能够正确评估承担的代价和回报,作出最合理选择,能为自己选择负责。
情感态度和价值观目标:有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任,以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任;崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人,努力做一个负责任的公民。
二、教学重点和难点:衡量承担责任的代价与回报。
三、教学方法:学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法;讨论法;
四、教学过程:
、什么代价 什么回报
1.第一个活动:“班委改选”
(1)、学生分角色朗读,教师展现情境和问题,引发学生思考。
(2)、由学生自由发表意见
(3)、教师总结:我们在承担自己责任的时候,不仅对他人有好处,自己也可能获得回报,如赢得自尊和自信,使自己独立性更强,得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价,如花费更多的时间、精力,给自己带来负担,也有可能会因失败而受到责备等。但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任,因为承担责任是走向成熟的必然要求。
注意:给学生充分的时间进行思考和交流。对承担责任的代价和回报进行衡量和评估,不能凭一时冲动盲目做出决定。并不是要学生在承担责任前斤斤计较,而是使学生在承担责任时更加理性。
2.第二个活动:“对选择的评估”
(1)、理解小柯面临的几种选择,鼓励学生设想其他可能的选择。
(2)、对每个选择从三个方面进行评估
(3)、教师总结:每一种选择都可能有相应的代价与回报,我们应该自己做出选择。一旦我们做出自己的选择,就 应该承担起相应的责任。
注意:对每种选择可能产生的结果,学生会有不同的意见,教师易善于倾听学生的意见,同时调控好课堂的节奏。
3.第三个活动:“我的决定”
(1)、教师说明:尽管责任意味着付出,但作为成长中的青少年,我们要敢于主动承担责任,学会承担责任,为自己的选择负责。
(2)、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任,制定履行责任的行动计划,鼓励学生在今后的生活中具体落实。
注意:在本单元结束后,教师对这项活动落实的情况进行反馈调查,对按计划履行自己责任的学生予以表扬。
、我的承担 我无悔
1.第四个活动:“小青的烦恼”
(1)、呈现情境和问题,引发学生思考
(2)、鼓励学生发表意见,交流自己真实的想法
注意:对承担责任的深化。对于有些事情并不是自己自愿承担的,也应该对此负责。这是学生认识的难点。
2.相关链接
3.第五个活动:“弗兰克的故事”
(1)、呈现情境和问题,引发学生思考
(2)、在全班逐一探讨三个问题,给学生充分发表自己意见的机会。
(3)、教师总结:在我们的社会,有些人千方百计逃避自己的责任;有些人会努力做好自己分内的工作,付出自己该付出的,得到自己该得到的;还有些人从来不计较个人得与失,尽心尽力的承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人,努力成为第二种人,对第三种人,如果我们不能成为其中一员,至少我们应该心怀感激,正是因为他们,我们的社会才更加美好。
注意:问题有一定难度,要留给学生足够的时间进行思考和讨论,不要急于要求学生回答;同时问题的答案也并不是唯一的,学生的责任感有不同的境界,对问题的回答也并不相同,教师要鼓励学生说出自己真实的想法,不轻易否定。如果学生给予否定的答案占主流,教师要加以适当引导。
五、课堂小结:
学生谈谈学习本框后的启示。(教师可引导学生从自己在履行责任时的态度等方面来做答。
六、课堂作业:
可让学生学会整理本框的知识点,并整理本课的知识结构体系。
七、板书设计
《不言代价与回报》
什么代价什么回报
1、承担责任的代价与回报
2、做出最合理的选择,担当应负的责任
3、承担责任对个人的意义
我承担 我无悔
1、主动承担那些不可推卸的责任
2、感激崇敬那些不计回报与代价,履行社会责任的人们
八、教学反思:
1、充分利用课本有效资源及课本中的案例,设计了5个活动,让学生在不断地思考问题中探索质疑,学习知识, 同时,让学生主动地参与课堂,既提高了学习兴趣,又学会了主动学习,初步掌握了本学科的学习方法。
2、课堂师生互动比较成功,配合比较好。
3、课堂中学生能积极讨论,思考,并回答问题,虽然答题语言不是很规范,但观点阐述基本正确,这还需要教师今后做进一步引导。
需要改进之处:
1、教师对学生的启发和引导还不够!
2、在学法指导上,在今后的教学过程中教师在这个方面还需加强。
3、在知识的归纳总结这个方面的能力培养上做得还不够。
[教案借鉴] 《花的勇气》教学设计范本
我们在上学时也会去读一些范文,这些范文能给我们带来很大的帮助,通过阅读范文可以提高我们的表达能力。阅读范文需要我们不断地积累阅读,你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢?下面是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的“[教案借鉴] 《花的勇气》教学设计范本”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
[学习目标]
1、认识4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙。
4、理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心。
[学习重点、难点]
重点:引导学生体会含义深刻的词句的意思,感受作者语言的优美。
难点:理清作者感情变化的线索,理解变化的原因。
[课前准备]
1、学生准备:预习课文,读准字音,读通句子。
2、教师准备:简单的课件;《维也纳春天的三个画面》全文。
[课时安排] 一课时
[教学过程]
一、谈话导入,激发兴趣。
1、师:当你看到花儿在阳光下绽开笑脸,在温室里展露娇媚时,也许你并不会太在意,然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花的时候,你可以熟视无睹吗,那时候,你又会有什么样的感受呢?让我们跟随作者一起去风雨中赏花吧!今天,我们就来学习第20课《花的勇气》。
2、板书课题,齐读课题。
二、初读课文,整体感知。
1、以自己喜欢的方式读课文,读准字音,把句子读通顺。
2、师生轮读,互相评价。
3、整体感知课文大意:作者在维也纳经历了一件什么事?
4、质疑,师生共同质疑答难。(此时重点解决理解字词的问题)
三、披文入情,理清作者感情变化的线索,理解变化的原因。
1、师:谁来说说文中哪一段话使你感受最深?
2、课件出示最后一段话,生齐读:
“我的心头怦然一震,这一震,使我明白了生命的意味是什么,是??勇气!”
3、师:作者一开始就有这样的感受吗?请同学们仔细读课文,画出表现作者情感变化的词语,完成下面的填空(提示:文中直接了当地表达的就画出来;没有明确表达的,请用心体会。)
作者最初看见草地时,感到(失望),因为(只见绿地不见花);
扒开草后看见躲藏着小花时,感到(吃惊),因为(见到花儿藏身于草下);
离开维也纳前,感到(遗憾),因为(仍不见花儿冒出来);
看见花的原野时,感到(惊奇),因为(看到花儿在冷风冷雨中拔地而起,傲然挺立);
体会到小花的气魄时,心头(怦然一震),因为(明白了生命的意味是什么)。
四、研读课文,品味语言。
1、自主研读:
(1)师:维也纳的春天犹如一位善变的魔术师,难怪作者的情感也随之跌宕起伏。刚才我们已经初步读懂了课文的内容,但对于阅读一篇文章来说还不够,还应对文章进行仔细地研读。这篇课文有许多含义深刻的句子,读时令人感到言尽而意无穷。下面请同学们仔细阅读课文,找到这样的词句多读几遍,并想办法进入深刻的体会,也可以把自己的感受也写在旁边。
(2)学生将自己认为写得好的词句反复诵读品味、体会。
2、合作学习:下面请大家根据平时的学习分组进行小组合作学习,将自己喜欢的句子读给学习伙伴听,并说说自己的体会,也可以说说自己喜欢的地方及原因,想怎么说就怎么说,其他同学认真听,听完以后可以补充,也可以发表自己的意见。
3、感情朗读,交流感悟,情感共鸣。
(1)师:你认为哪些词句含义深刻,为什么?
(2)学生汇报,交流感悟,教师指导朗读。
五、回归全文,升华思想。
请同学们结合自身的生活实际,和小组同学谈谈自己对勇气、对人生的认识:读了这篇课文后,你明白了什么道理?
六、积累语言,拓展阅读。
1、抄写自己喜欢的段落、语段或词语。
2、布置阅读《维也纳春天的三个画面》:这篇课文选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》,请同学们课后仔细阅读这篇优美的散文。
板书设计:
20 《花的勇气》
冯骥才
失望、吃惊、遗憾
惊奇、怦然一震
生命的意味是??勇气
教案精选: 漂亮的帽子教案篇一
工作和学习中,我们看过许多范文,这些优秀的范文能我们学到很多的东西,阅读范文可以让我们学会将想要表达的传达给他人。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识,那么,优秀范文的优秀模板有哪些呢?76范文网(fw76.com)小编特地为大家精心收集和整理了“教案精选: 漂亮的帽子教案篇一”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
教学目标:
1、训练学生的动手能力,对形与色的运用。
2、认识常见的颜色、材料进行制作粘贴。
3、尝试用自己的巧手制作己喜爱的帽子,发展他们的发散性思维。
教学准备:多媒体课件、学生制作的作品。
教学过程:
一、感知与体验
1、帽子为主角的儿歌欣赏,导入新课。
2、欣赏视屏初步感受,唤起对学生对漂亮可爱的帽子的关注,激起学生学习热情。
3、以“帽子有什么形状”为题,引导学生深入感知发现帽子的外形变化。
引导学生注意到“漂亮帽子”的形状、颜色的变换。
挑战一:欣赏视屏——引导学生根据所见用语言描述帽子的特征,认识帽子的形与色的搭配特点。(板书关键词语)
挑战二:帽子有什么用途,以小朋友最能直接感受到的,身边的事切入。
欣赏视屏(人们在冬日戴上帽子,小朋友在玩雪)——引导学生语言描述所见所感明白帽子是一个非常好的保暖用品。(在抵挡寒风)——欣赏视屏(各种形状,色彩丰富的帽子)——引导学生帽子在现代也是一种时尚艺术,是一种美。(板书关键词语)
4、帽子如此美丽实用,难怪人们那么喜欢帽子,用各种方式表达。从而引导学生欣赏站里的一些帽子的设计作品。从色彩、外形,主题等方面培养学生的欣赏能力,设计能力,及为学生下一步的作业起到启发作用。
5、展示几幅,不同形状,粘贴形式和颜色各异的学生作品。多种形式一纸多变。可用搓、揉、撕,镂空等方法制作。构图、颜色、款式。
二、表现与创造
学生开始粘贴制作,根据自己今天对“漂亮的帽子”认识感受,选用自己喜好的材料。自己设计己可爱漂亮的帽子,自由创作,可以设计有许多与众不同的用途的帽子。
三、反思与
:学生自评(展示自己的作业)——师生共评——学生可以把自己的帽子摆在头上戴一带,向别人介绍自己的帽子的独特用途。
反思:引申到环保、学习,学生的动手搓、揉皱纹纸成小球的能力等各个方面仍需加强,还要渗透设计的基本知识。
教案精选: 《秋天的雨》教案之一
学生时代,我们看过许多范文,这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的,阅读范文可以锻炼我们的文笔,提高表达能力。优秀的范文更能受到大家的关注,您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面?考虑到您的需要,76范文网(fw76.com)小编特地编辑了“教案精选: 《秋天的雨》教案之一”,欢迎您参考,希望对您有所助益!
教学目标:
知识:
1、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2、读懂课文内容,在读中感悟秋天的美好,理解课文描写的景物特点。
3、查阅资料,生活积累,结合课外知识训练口语表达。
情感:读懂课文内容,感悟秋天的美好,激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
能力:
1、培养学生理解语言文字的能力,从而初步培养学生了解文章主要内容,感悟文章思想感情的能力。
2、训练学生查阅资料,生活积累,培养搜集、整理、提取信息的能力。
学习:培养学生养成观察、积累的语文学习习惯。
教学重点:
引导学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。
教学难点:
课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,给学生造成理解上的困难。
教学流程:
一、欣赏秋色,育情导学。
1、师:同学们,秋天的雨把秋天的大门悄悄地打开,展现在我们眼前的是怎样的一幅画面?你们想知道吗?(课件)
2、师:你们欣赏到了什么?
3、师:让我们一起走进这绵绵秋雨,来听听雨声,感受秋天的美吧。
二、初读课文,整体感知。
1、师:请同学们打开书本,要求读准词语,把句子读通顺了。
生自由读课文。
2、检查三组词语:
黄色,红色,金黄色,橙红色,紫红的,淡黄的,雪白的;
轻轻地,香香的,甜甜的,厚厚的,油亮亮的;
扇哪扇哪,飘哇飘哇,你挤我碰,争着,频频点头,勾住。
A、第一组颜色词指名读,正音。
B、第二组叠词要求轻读“的”。读中说这组词的特点:叠词。朗读指导:使轻的更轻了,香的更香了,再指名读。
C、第三组动词教学:师:老师给大家带来一组可以做动作的词语,可以加上你的动作,读好它。生加动作读词。
2、检查句子
师:下面的句子更长了,但读起来也更有味道了。
点击出示:秋天的雨,是一把钥匙。
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨,藏着非常好闻的气味。
秋天的雨,吹起金色的小喇叭。
秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌。
带给小朋友的是一首欢乐的歌。
总结:咦,大家发现了吗?这五句话连在一起就是一首小诗,一首赞美秋雨的小诗,它包含了无限的情趣和韵味,咱们一起来读读这首小诗。
生齐读。
3、有目的通读全文
导入:多么有趣的小诗啊,更有趣的是小诗里的这些句子都藏在文中各段的第一句里,最有趣的还是每段的内容都是围绕这些话展开的。不信,让我们再去读读文中的句子。边读边思考:在绵绵秋雨里,你看到了什么?
生再次有目的的读文。
三、精读课文。
1、读后交流,感知课文主要内容。师:谁能说一说,在秋天的雨里,你感受到了什么?(他是用眼睛感受到了秋天的美,你还有其它的不同感受吗?你闻到了什么?)谁能连起来说说你感受到的秋雨?
学生回答:我看到秋雨给秋天带来了五彩缤纷的色彩,闻到了秋雨中有果实成熟的香甜味道,听到了秋雨的声音和动物、植物准备过冬的声音。(板书:看闻听)
2、这么美的景色是由谁带来的?他真象一位神奇的魔术师。
第二段:感悟五彩缤纷
1、学生默读课文,寻找颜色。
师:小朋友们,刚才你们有的同学看到了小动物、有的同学看到了很多水果,还有的同学看到植物有很多漂亮的颜色。你们师从哪儿读懂的银杏树、枫树有着漂亮的颜色呀?(生:课文中的第二自然段。)
师:请同学们默读课文的第二自然段,一边读一边想:秋天的雨把颜色送给谁了?
2、美读句子,体会色彩之美。
师:这么多颜色,多漂亮呀。请你们美美地读一读,把你喜欢的句子画下来。
(学生自由朗读)
师:好了,小朋友们,现在我们一块来交流交流,谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听?
银杏树
师:我们一起再来读读这句话。如果我把句子当中的“扇哪扇哪”去掉,你们自己再来读读看好不好?
出师句子:你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把小扇子,扇走了夏天的炎热。
总结:(“扇哪扇哪”说明夏天是慢慢地走的,秋天是慢慢地来的;让我们仿佛看到了银杏叶象一把把黄色的小扇子,轻轻的、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;这句话,一连用了三个扇,使原本静静的画面立刻动了起来,不但把银杏叶写美了,更把银杏叶写活了。)谁愿意再来读读这句话,把你的感受读出来。
枫叶
师:我们一块来看看这句话,你从“飘哇飘哇”中感受到什么?你们想看看枫叶师怎样飘的吗?(播放课件)
(生随音乐有感情地朗读第三句“他把红色给了枫树……”)
田野
师评价:听了你的朗读,我仿佛看到无边无际的海洋。
果树
师:我刚才听出来了,你们在读的过程中把“你挤我碰”“争着”读得很重。这是为什么呀?
(师评价:说得真不错,就把自己当作其中的一种水果,再来读读吧!)
菊花
师:瞧,多美的菊花呀!(出示课件)你能说说这些菊花的样子吗?
师:是呀!怪不得菊花仙子会在秋雨里频频点头呢,因为他得到的颜色的确很多,让我们也来和他分享快乐吧!(生齐读第二段的最后一句)
3、美读全段。
秋天的雨多神奇呀,秋天多美呀,有这么多的颜色,用文中的一个词语概括就是:(五彩缤纷)
4、积累背诵。
师:你们选择了这么多精彩的句子来读,读得真不错,这些优美的句子都是写“秋天的颜色”的,如果我们能背诵下来该多好啊!
第三段:体会气味的香甜
师:秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色,还藏着许多好闻的气味呢。谁愿意给大家读一读这一段。
(1)小朋友的脚常被那香味勾住,这是怎么回事呢?
(2)好香啊,我们一起来闻一闻,你闻到了什么气味?还有吗?(结合生活实际说)
(3)秋雨过后,空气那么清新,水果成熟的香味那么诱人,令人垂涎!难怪它能勾住我们的脚步!谁能朗读这段,让听众流出口水!指名读。
四、拓展
1、过渡:我们都该感谢秋雨,它带来了绚丽的秋色,带来了成熟的果香,还带来了冬天即将到来的信息。让我们一起来赞美这秋天的雨!齐读第五自然段。(切换回课件)
2、老师给大家配上音乐,请大家在赞美你心中的秋雨,朗读课文。
3、拓展。同学们,说说看,学了课文你看到了一个怎样的秋天?
(教师根据学生的回答,相机板书:美丽、欢乐……)
课件演示:秋天的雨是()的。
学生写句子,交流。听了你们的发言,我觉得秋天的雨真是美妙、神奇、令人陶醉。你们个个都是小诗人!
[教案系列] 在山的那边教案之四
工作和学习中,我们看过许多范文,这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习,通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力,阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓,那么,你知道优秀范文要怎么写呢?经过搜索和整理,76范文网(fw76.com)小编为大家特呈现“[教案系列] 在山的那边教案之四”,仅供您在工作和学习中参考。
教学目标
1.初步了解诗歌常识,领悟诗中山与海的含义
2.有感情地朗读课文,学会初步欣赏诗歌
3.深入理解课文内容,理解诗文中的象征意义及其蕴涵的哲理。
教学重点
有感情地朗读诗歌,准确理解诗的内容和情感
教学难点
感悟诗中表达的信念和蕴含的哲理,联系生活,感悟人生。
教具投影仪,课件
时间安排
导入——了解诗歌常识——字词——朗读诗歌——整体感知——品味语言——拓展延伸——课堂小结——布置作业
课后小结
本诗在教学中注重学习方法的指导,让学生在朗读中学习诗歌。环节设计紧凑,内容环环相扣,学生的活动层层深入,自然流畅。
教案内容
教学过程一、导入同学们,如果我们是生活在大山里的孩子,每天抬头可见的都是高耸入云的青山,你会有什么感想?今天,就让我们一起来欣赏一位从大山里走出的诗人王家新根据自己的成长历程写下的一首诗《在山的那边》。二、探究学诗的方法1.了解诗歌的一般常识诗歌,是与散文、小说、戏剧并列的一种文学样式,偏重于抒情言志。它最集中、精炼、概括地反映生活,饱含作者强烈的情感和丰富的想象。语言凝练含蓄,节奏鲜明,韵律和谐,具有音乐美,一般分行排列。2.提出朗读要求
(1)读准字音
(2)找准重音
(3)正确断句
(4)流畅自然
(5)感情饱满三、诵读诗歌1.学生根据要求自由诵读诗歌,掌握字词给红色字注音。痴想chī凝成níng喧腾xuān诱惑yòu隐秘yǐn一瞬间shùn词语解释痴想:发呆地想
隐秘:隐蔽,不外露
铁青:形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色
凝成:凝结形成
诱惑:使用手段,使人认识模糊而做坏事;吸引、招引
喧腾:喧闹奔腾
一瞬间:一眨眼之间
2.听朗读录音,注意重音、节奏、感情的把握,谈谈不同的地方该用怎样的语气来读。第一节读出向往——疑惑——希望——失望——困惑的语气第二节读出坚决、肯定——兴奋、惊喜的语气3.朗读我最棒指明学生朗读,点评四、整体感知(1)在山的那边是什么?海
(2)对于山和海,我小时候的理解和现在的理解有什么不同?小时候:现实中的山和海现在:山指艰难险阻海指理想境界象征手法(3)诗歌表达了作者怎样的思想感情?要达到理想境界,是要历尽千辛万苦的。惟有不怕困难,百折不挠,才能实现人生理想。
(4)读读有关理想的名言三、品读诗歌(1)诗歌的语言凝练而又有丰富内涵,请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味,你不理解的词语或句子也划下来一起讨论。范例:一颗从小飘来的种子,却在我的心中扎下了深根
种子比喻妈妈给我的信念,然而童年的认识毕竟是肤浅的,不经意的,所以说是飘来的。妈妈是无心插柳,这颗梦想的种子却在“我”的心中蔚然成荫。只有不懈努力,日积月累,像滴水穿石那样才能让它扎下深根。
提示:1.我常伏在窗口痴想(这个词在这里是什么意思?)
“痴想”原意是发呆地想,这里的意思是,总是神往于大山外面的世界,达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地,追求新的天地。
2.山那边的山啊,铁青着脸(这是写山的颜色吗?)
“铁青着脸”,是“我”心情沮丧时的主观感觉。本希望看见大海,结果望见的依然是山,大失所望,沮丧极了,好像山在那里责备我痴心妄想,脸色铁青。
3.“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?
“我”原以为一座山的那边就是大海,现在才明白这是幻想,所谓“零分”就是说幻想全然落空。
4.当我爬上那一座座诱惑着我的山顶(“山顶”的诱惑力在哪里?)
因为总以为爬上山顶就可以望见大海,所以每座山顶都是那样富有诱惑力。
5.“因为我听到海依然在远方为我喧腾/──那雪白的海潮啊,夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思呢?诗人确信远方有海──理想是可以实现的,日日夜夜理想在心中激荡,鼓舞着“我”不懈地奋斗,就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”,比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”,就是说,理想滋润着心灵,使心灵不再枯干,变得充实而有活力。6.“是一个全新的世界,在一瞬间照亮你的眼睛。”这句话蕴涵作者怎样的意味和感情?
全新的世界是光辉灿烂的,照亮后的心情,能体会到那一种惊喜,理想境界的实现使人兴奋、惊喜。
(2)师生共同有感情朗读课文
五、拓展延伸
在你的生活中,一定会有无数座山等着你征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示六、布置作业以“我终于见到了大海”为题写一段话。提示:这个大海可以是自然的,也可以是生活的;可以是甜美的,也可以是苦涩的;可以是宁静的,也可以是狂暴的;可以是开朗的,也可以是阴郁的。