在不同的时期，我们看过不同的范文，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。多阅读范文对自己会有很大的帮助，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“[课件借鉴] 大班教案《神奇的土壤》一篇”，供您参考，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1、感知土壤的特点：有多种颜色、有干有湿和硬软之分、里面有空气。

2、全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。

（1）、上面可以种植许多的植物：花草树木、庄稼还有许多美丽的建筑。

（2）、下面生存有许多的生物：蚯蚓、蛇、青蛙、刺猬、泥鳅、蚂蚁。

3、掌握保护宝贵的土壤的方法。

4、培养幼儿动手探究的能力，让孩子们对这个快乐的世界感兴趣。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、每人一份：小杯子、小勺子，每组一杯水、一个大盘子

2、一幅土壤的剖面图。活动图片：树、草、花、庄稼、树根、和土壤里生存的小生物。

3、各种颜色、干的、湿的、软的、硬的土壤。

4、用土壤捏的各种泥人、动物。

5、几个与土壤相关的字卡：干、湿、软、硬、土壤。fw76.cOm

6、让家长先带着幼儿初步的认识土壤，让孩子们对平凡的土壤产生浓厚的兴趣。

活动过程：

1、带领孩子们到种植园里去采集土壤。要求：每人一个小杯子，采集半杯，看看土壤是什么颜色的，是软的还是硬的？土壤上面有些什么东西？

2、根据自己观察和采集的经验，告诉大家：

（1）、捏捏土壤，有什么样的感觉？

（2）、什么样的土壤是软的？什么样的土壤是硬的？

（2）、仔细观察，土壤有些什么颜色？

3、出示土壤剖面图：

A、土壤上面的世界：可以种植植物

B、土壤里面有什么：有许多的小生物

4、土壤里面的小动物要呼吸空气呀，为什么它们不死呢？

让幼儿做个小试验：放块比较硬的、大块的土壤放进玻璃杯，发现什么了？

5、动手小实验：将水到入每人一个的小杯子里，然后缴绊，土壤怎么了？

6、活动的延伸：土壤还有哪些有趣的作用？

精选阅读

[教案借鉴] 《位置》数学教案篇一

作为学生，阅读大量的范文是必不可少的，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。高质量的范文能供更多人参考，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？下面是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的“[教案借鉴] 《位置》数学教案篇一”，仅供参考，希望能为您提供参考！

公开课教案

授课时间： 20xx.11.17早上第二节 授课班级：初三、1班 授课教师：

教学内容： 7.7 直线和圆的位置关系

教学目标：

过程与方法目标：

1．通过直线和圆的位置关系的探究，向学生渗透分类、数形结合的思想，培养学生观察、分析、概括、知识迁移的能力；

2. 通过例题教学，培养学生灵活运用知识的解决能力。

情感与态度目标：让学生从运动的观点来观察直线和圆相交、相切、相离的关系、关注知识的生成，发展与变化的过程,主动探索，勇于发现。从而领悟世界上的一切物体都是运动变化着的，并且在一定的条件下可以转化的辩证唯物主义观点。

教学重点：直线和圆的位置关系的判定方法和性质

教学难点：直线和圆的三种位置关系的研究及运用

教学程序设计：

利用多媒体放映落日的动画，初中数学教案《数学教案－直线和圆的位置关系（公开课）》。引导学生从公共点个数和圆心到直线的距离两方面体会直线和圆的不同位置关系。

学生看投影并思考问题

调动学生积极主动参与数学活动中．

探究新知

今天我们学习7.7直线和圆的位置关系。

1、通过观察直线和圆的公共点个数得出直线和圆相离、相交、相切的定义。

2、观察圆心到直线的距离d与r的大小变化，类比点和圆的位置关系由圆半径和点与圆心的距离的数量关系来判定，总结得出直线与圆的位置关系由圆心到直线的距离与圆半径之间的数量关系来判定。得到直线和圆的位置关系的判定方法和性质。6 厘米，⊙O的半径为r厘米，当圆心O从点A出发，沿着线路AB一BC一CA运动，回到点A时，⊙O随着点O的运动而移动．在⊙O移动过程中，从切点的个数来考虑，相切有几种不同的情况？写出不同情况下，r的取值范围及相应的切点个数

布置作业

1、课本第101页7.3 A组第2、3题

2、课余时间，留心观察周围事物，找出直线和圆相交，相切，相离的实例，说给大家听。

课件精选: 语文教案：《卖木雕的少年》(篇二)

在不同的时期，我们看过不同的范文，闲暇时看一些范文是对自己有好处的，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。优秀的范文更能受到大家的关注，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？下面是小编精心为您整理的“课件精选: 语文教案：《卖木雕的少年》(篇二)”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

一、 复习导入

上节课，我们在“我”的带领下，走进了神秘的非洲大地，还认识一位卖木雕的少年。

课文里藏着许多四字词语。（指名读：瞧，他读得多有节奏！）仔细看，这些词语中藏着许多秘密呢。（一组是描写商品，一组是描写人）

二、 课文探究

1、快速浏览课文，找找课文中哪一段写了“我”和少年间的遗憾。（第9段：指名读，语气中带着一丝遗憾。）齐读，让我们回到文字中，感受下少年的遗憾。

2、读着读着，我们除了感到遗憾，还有什么问题要问？

（1）生：“我”为什么遗憾？

齐读回答：“我”也为不能把这件精美的工艺品带回国而遗憾。

（2）生：少年为什么遗憾？（板书：一丝遗憾）

带着这个问题，读第5——9段。

3、指名回答，生：我不能买。

早上我们了解到非洲人生活十分艰苦，这个小小的少年是靠卖木雕养家糊口。少年是多么希望我能买下这个木雕，他也能赚点钱。快速读这几段话，哪些句子能看出少年十分渴望“我”买，划一划。

4、交流：

（1）买一个吧！

你感受到了少年的心情！（指名读）

让我们一起对着这位夫人说出我们的心情。（齐读）

（2）那少年走到——————诚恳地————：“夫人，您买一个吧！”

指名多人读：你想怎样读？你为什么要这样读？（突出“诚恳”“您”）

少年当时的心情怎样，从哪可以看出？（诚恳，您，夫人）

5、夫人不能买下木雕，少年的脸上有一丝遗憾。仅仅是因为这样吗？少年还会想到什么？

生：少年还会想到友谊。

少年已经看到“我”是中国人，从哪可以看出？

交流：“您是中国人吧？”那少年望着我，猜到。

女生来猜测一下。（女生齐读）

当他猜到“我”是中国人时，他显得那样？（礼貌，尊敬，激动……）（提示：您）

多人读：激动地来读一读，礼貌地来读一读。

6、他为这个友爱的中国人不能带走这个木雕而感到？（一丝遗憾）

我也为这个不能带走这个精美的工艺品感到遗憾。

（出示“精美的工艺品”描写的句子：说是坐凳，……）（第4段）

指名读。这个坐登哪里吸引你？

我们看不到，却能想象出它雕得？（栩栩如生）

7、为此，我感到遗憾。少年在遗憾，我也在遗憾。让我们回到这里，一起来读一读。（齐读）

可是最后，我们不再遗憾了。（板：不再遗憾）这是为什么呢？

请大家快速读读课文的10——15段，找找原因。

（1）交流：我拿到了这个木雕，为此我们不再遗憾了。这个卖木雕的少年已经深深地留在了我们的脑海里。请大家再回到课文10—15段中，用笔划出，少年哪里打动了你？

生：专门在这里等候。

我们才见过一次面，他却专门在这里等我，为的是什么？（友情）少年心中已经把中国人当作朋友了！

（2）生：“不，不要钱！……”（指名读）

少年不要钱，难道他不需要钱吗？（生：他需要，很需要！他说中国人是我们的朋友，所以他不要钱。）是啊，在少年的心里，生齐：中国人是我们的朋友！

三、课外延伸

1、木雕已经发生了变化，变成了拳头这么小。

试想下，“我”离开少年后，少年在做什么？

（生：坐在那里专心地雕刻；打听我住的地方；收起摊子，回去雕刻。）

当少年看着这个中国人不能买下这个木雕的时候，他做了什么？就是你们刚刚说的，拿起老师发给你们的纸，把它写下来。

出示：呀！这位中国夫人不能买下象墩。看着她渐渐地远去，非洲少年……

展示交流‘

2、用一个词来形容这个少年，他有一颗怎样的心？（多人说。板：美好心灵）

3、虽然非洲与我们中国远隔几千里，却有着深厚的友情。（图片）

周总理访问非洲；中国派出医疗队；坦赞铁路（数据）

看着这一组鲜红的数字，你想到了什么？

（生：友情是可以跨越国界的……）这是我们共同的心愿：让友情的种子洒遍世界的每个角落！（音乐：友谊天长地久）

此时此刻，如果要立块碑，纪念非洲和中国的友情，你想在上面写些什么？（友谊万岁！友谊没有国界！友谊没有终点！）

我们为送出这份珍贵的友谊而不再遗憾！

课件范文: 《位置》数学教案篇二

我们多多少少都是读过一些范文的，闲暇时看一些范文是对自己有好处的，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。能在一定程度提升我们的语文水平，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？以下是76范文网(fw76.com)小编为大家特精心整理的“课件范文: 《位置》数学教案篇二”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

教学目标：

1、参与多种形式的数学活动，建立“上、下”、“前、后”方向感的过程。

2、能正确辨别“上、下”、“前、后”的位置关系及其相对性。

3、体会生活中处处有数学。

教学准备：课件。

预设流程：

一、谈话导入

鼻子下面是什么？（嘴巴）嘴巴上面有什么？（鼻子、眼睛等）

今天我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下）

二、探究新知

1、举出生活中有关上下的例子。

你能举出生活中有关上、下的例子吗？（生举例）

2、观察主题图体会上、下含义。

小朋友们听说过南京长江大桥吗？谁知道南京长江大桥是什么样子的？想知道吗？今天老师就带大家到南京长江大桥去开开眼界。（课件出示主题图）

提问：请小朋友们仔细观察，你看到了什么？你能用“上下”说说你看到了什么吗？（生回答）

我们小朋友真了不起，发现了这么多，那谁能说出，汽车的下面有什么？（生回答）

你们有什么想问大家的吗？（学生提问，其余同学解决）

3、把课本的第1页空白的地方补充完整。

4、做一做（课本第2页“做一做”第1题）。

（1）把数学书放在语文书的下面（同桌互相检查），把铅笔盒放在语文书的上面。（老师检查）

（2）感受上下的相对性：谁能把它们的位置调整一下?(指名2生改变三者之间的位置关系，其余同学摆。)

三、课堂作业

1、拍手游戏：上拍拍，下拍拍，请把小手伸向前；前拍拍，后拍拍，请把小手伸回来。（反复做3遍）学生会了以后，自己找好朋友合作做。（巩固上下、前后概念）

2、思维训练。（可以让学生拿数字卡片摆一摆）

有一场汽车比赛，去采访的记者阿姨发来了手机短信，关于到终点的次序有这样几条信息（课件出示信息： 2号车排在最前面；1号车在5号车和3号车的后面；3号车的前面是5号车。）你能判断他们分别是第几名吗？

四、小结

今天你学会了什么？

[课件借鉴] 《i u ü y w》教案之三

相信我们大家都是有读过一些范文的，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。高质量的范文能供更多人参考，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？小编经过搜集和处理，为您提供[课件借鉴] 《i u ü y w》教案之三，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、复习检查

玩捉人游戏：游戏规则：老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。

二、讲解整体认读音节

我们学过了单韵母a、o、e，i、u、ü，声母y、w，今天呀我们开始学习整体认读音节，整体认读音节的组成都是把声母和韵母放在一起，组成一个整体，读音是一个整体，也有四声，我们一起去看一看今天我们学习什么整体认读音节。

三、教学整体认读音节yi 、wu、 yu

（一）学习整体认读音节yi

1、读准音：y——i,都读衣，i是单韵母，y是声母，声母y带韵母i，紧挨在一起，它是整体认读音节音节yi。还读“衣”

2、板书yi

3、认清字形：y——i——yi,声母y，韵母i，整体认读音节yi

4、学生朗读

学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

（二）学习整体认读音节wu

1、读准音，w——u,都读屋，u是单韵母，w是声母，声母w带韵母u，紧挨在一起，它是整体认读音节音节wu。还读“屋”

2、板书wu

3、认清字形：w——u——wu,声母w，韵母u，整体认读音节wu

4、学生朗读

学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

（三）学习整体认读音节yu

1、读准音：y——ü,，ü是单韵母，y是声母，声母w带韵母ü，紧挨在一起，它是整体认读音节音节yu。还读“ü”，但是小鱼小鱼真淘气，见到yu的眼睛就挖去，所以呀，我们的整体认读音节yu不要写点的。

2、板书yu

3、认清字形：ü——yu,韵母ü，整体认读音节yu

4、学生朗读

学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

（四）儿歌巩固yi 、wu、 yu

i、u、ü，小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥y和w，加在前头当第一，yi 、wu、 yu

四、教学整体认读音节yi 、wu、 yu四声

（一）学习整体认读音节yi 四声

1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。

2、老师指导读，看老师的手势。

3、朗读巩固yi 的四声。

（1）学生齐读。顺读，打乱次序读

（2）男生读。顺读，打乱次序读

（3）女生读。顺读，打乱次序读

（4）分行读。顺读，打乱次序读

（5）指导看书读。

指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。

（二）学习整体认读音节wu 四声

1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。

2、老师指导读。看老师的手势。

3、朗读巩固wu 的四声。

（1）学生齐读。顺读，打乱次序读

（2）男生读。顺读，打乱次序读

（3）女生读。顺读，打乱次序读

（4）分行读。顺读，打乱次序读

（5）指导看书读。

指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。

（三）学习整体认读音节yu 四声

1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。

2、老师指导读。看老师的手势。

3、朗读巩固yu 的四声。

（1）学生齐读。顺读，打乱次序读

（2）男生读。顺读，打乱次序读

（3）女生读。顺读，打乱次序读

（4）分行读。顺读，打乱次序读

（5）指导看书读。

指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。

（四）巩固整体认读音节yi 、wu、 yu、及四声

找一找游戏：老师把整体认读音节yi 、wu、 yu、及四声卡片贴在黑板上，老师说拼音，学生找。

五、书写指导整体认读音节yi 、wu、 yu、及四声

（一）书写指导整体认读音节yi及四声

1、老师边写边讲：yi占中下格，四声占上中下三格，i要八点改成四声调。

2、学生书写练习，边写边读。

3、全体书写。

（二）写指导整体认读音节wu及四声

1、老师边写边讲：wu占中间格。四声占中上格。

2、学生书写练习，边写边读。

3、全体书写。

（三）写指导整体认读音节yu 及四声

1、老师边写边讲：yu占中下格。四声占上中下格。

2、学生书写练习，边写边读。

3、全体书写。

六、小结

这节课，我们学习了以下内容

1、我们学习了整体认读音节yi 、wu、 yu及四声 的发音朗读

2、在四线格中正确书写整体认读音节yi 、wu、 yu及四声。

[课件借鉴] 感恩亲情主题班会教案范例

学习数年，我们读过很多范文，一篇好的范文会让我们学到东西，阅读范文可以让我们学会将想要表达的传达给他人。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，有哪些可以借鉴的优秀范文范文呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[课件借鉴] 感恩亲情主题班会教案范例》，仅供您在工作和学习中参考。

活动目的：提高学生对父母的感恩情感，使其体验到来自各方面的关心和爱护，以一种感激的心态更加刻苦的学习，报答父母。

活动过程：

《提纲》：

一、 开场白

二、 拷问心灵“妈妈洗脚”爱心公益广告赏析，反省“你为爸爸妈妈做过什么了吗？”

三、真情告白“给父母的一封信”配乐朗读。

四、感受你们的简简单单一两句话，就能使父母热泪盈眶（播放家长会父母流泪和欣慰的片段）

五、激情演绎舞蹈《妈妈》（双人舞）

六、我的话对你说父母的话（视频）+旧照片（音乐相册）

七、说出你的故事说出在你心灵深处让你感受到亲情可贵的真实故事

八、珍贵礼物写下心底深处最想对父母说的一句话，不求华丽，无需复杂，但定要真诚。写完后我们一起把它折成一颗心，回家时将这份朴实的礼物送给家里人。

九、感恩宣言全班起立朗读倡议书

十、老师的话进行，对同学做出期望。

具体流程：

播放《念亲恩》

少如：一曲感人肺腑的《念亲恩》，道出了多少为人子女者的心声。慈爱的父母赐与我们生命，给于我们关怀。

添铭：面对十几年的养育之恩，你可懂得感恩？

面对十几年的淳淳教导，你可有深切领悟？

少如：现在我宣布：初一11班“感恩父母，点亮亲情”主题班会

合：现在开始！

少如：有这么一则公益广告，一播出就受到热烈的社会反响，那么，到底是什么让它如此受到关注呢？

添铭：现在请欣赏爱心公益广告《洗脚的故事》

播放《妈妈洗脚》爱心公益广告

少如：鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩，更何况是至情至性的人类呢？

父母对我们的恩情深入大海，我们又怎能不常怀感恩之情呢？

添铭：为父母洗一次脚，送父母一朵小花，为父母做一顿饭，也许只是鸡毛蒜皮的一件小事，也能表达我们的爱意，可是大家好好想想，你做了吗？

（可适当请1-2位同学回答）

少如：在上个月的家长会中，大家都给爸爸妈妈写了信，说出了你的心底话。让我们来看看，她写了什么？

配乐诵读《给爸爸妈妈的一封信》

少如：虽然没有华丽的辞藻，即使缺乏夸张修饰，但这平淡而质朴的话语，这饱含深情的只字片语，给于爸爸妈妈的，却是深深的，重重的感动。

添铭：当父母手捧着这珍贵的信时，当父母看着你们在学校的剪影，分享你们的悲伤快乐时，他们是如何的反应？让我们带大家去见证这动人的一幕。

播放家长会时片段

少如：是什么让父母热泪盈款，是什么让父母欣慰开颜？

正是你不经意间的那一丁点的关怀，那洋溢在字里行间的思念。

添铭：看到父母对自己的一切如此动容，是否能触及你身体深处的那颗心呢？你想说点什么吗？（请同学发言）

请欣赏双人舞《母亲》

添铭：你好，请问你们的这个舞蹈是为了要表达什么吗？（采访舞者）

少如：好听的音乐，透露着深情的肢体语言，千言万语汇集成一个字：爱

添铭：爱，就要用于说出来。面对父母，你敢勇敢的说出你的爱吗？

合：让空气为我们传递爱意，让我们大声的说出：爸爸妈妈，我爱你

全班：爸爸妈妈，我爱你！

少如：爸爸妈妈听到了吗？

添铭：相信他们一定听到了，不信你听？

播放视频《妈妈有话说》制作家长录像

少如：文字是为了传递爱而诞生

添铭：语言是为了表达爱而存在

少如：在你十几年的生命当中，必定留下了数不胜数的发生在你与家人之间的故事。

添铭：说说让你影响深刻，最深受的感动的一幕吧，让我们去感受那浓浓的亲情，那深深的感动。

说出你的故事，请2个同学说说发生在他们身上的故事

（秘密请两位家长常年不在身边的同学的家长参加主题班会，站在父母的角度说说说离开孩子外地工作的感想与对孩子的期望）

少如：相信这个时候，充斥在大家脑海的都是满满的回忆，满满感动。

添铭：那些现在，请大家拿出之前发下去的那张红纸，写出最想对爸爸妈妈说的一句话，不求华丽，无需复杂，但定要真诚。好，请将它折成一颗心，请大家周末带回家交给你的父母亲吧，我想这一定会是一份非常珍贵的礼物。

少如：生活中多少点点滴滴都凝聚了情，只要我们有一颗细腻的心，细细去体会，慢慢去感受，我们会明白，我们都生活在爱的海洋里。

添铭：我们知道我们曾让您失望过，曾经伤过您的心。但我们也深信，我们会是您的骄傲，我们会让您笑颜灿烂如花。

少如：现在，请我们起立共同宣誓，

有请领读宣誓人，副班长林烁：

亲爱的爸爸妈妈：

从现在开始，

在品德上让你们安心，

在学习上让你们放心

在生活上让你们省心

在行为上让你们开心

我们决不辜负父母心

宣誓人：xxx

添铭：请坐下。常怀感恩之心的人是最幸福的，欢喜和快乐都会随之而来，生活永远都阳光灿烂。

少如：请带着父母的殷切期待，带着你的梦想，乘上理想之马，挥鞭从此起程。

添铭：路上春色正好

少如：天上太阳正晴

添铭：我们的主题班会逐渐接近尾声，有请班主任老师为我们发言。

老师的话

添铭：感谢老师对我们的期待与教诲

少如：人间最美是真情

人间最真是亲情

添铭：人间最珍贵的爱莫过于父母对子女的爱

人间最无私的情感莫过于父母对于子女的情感

合：时光有限，亲情无限。

少如：我宣布：初一11班“感恩父母，点亮亲情”主题班会

合：到此结束。

[教案借鉴] 《花的勇气》教学设计范本

我们在上学时也会去读一些范文，这些范文能给我们带来很大的帮助，通过阅读范文可以提高我们的表达能力。阅读范文需要我们不断地积累阅读，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？下面是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的“[教案借鉴] 《花的勇气》教学设计范本”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

［学习目标］

1、认识4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。

4、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。

［学习重点、难点］

重点：引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美。

难点：理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。

［课前准备］

1、学生准备：预习课文，读准字音，读通句子。

2、教师准备：简单的课件；《维也纳春天的三个画面》全文。

［课时安排］ 一课时

［教学过程］

一、谈话导入，激发兴趣。

1、师：当你看到花儿在阳光下绽开笑脸，在温室里展露娇媚时，也许你并不会太在意，然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花的时候，你可以熟视无睹吗，那时候，你又会有什么样的感受呢？让我们跟随作者一起去风雨中赏花吧！今天，我们就来学习第20课《花的勇气》。

2、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、以自己喜欢的方式读课文，读准字音，把句子读通顺。

2、师生轮读，互相评价。

3、整体感知课文大意：作者在维也纳经历了一件什么事？

4、质疑，师生共同质疑答难。（此时重点解决理解字词的问题）

三、披文入情，理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。

1、师：谁来说说文中哪一段话使你感受最深？

2、课件出示最后一段话，生齐读：

“我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是??勇气！”

3、师：作者一开始就有这样的感受吗？请同学们仔细读课文，画出表现作者情感变化的词语，完成下面的填空（提示：文中直接了当地表达的就画出来；没有明确表达的，请用心体会。）

作者最初看见草地时，感到（失望），因为（只见绿地不见花）；

扒开草后看见躲藏着小花时，感到（吃惊），因为（见到花儿藏身于草下）；

离开维也纳前，感到（遗憾），因为（仍不见花儿冒出来）；

看见花的原野时，感到（惊奇），因为（看到花儿在冷风冷雨中拔地而起，傲然挺立）；

体会到小花的气魄时，心头（怦然一震），因为（明白了生命的意味是什么）。

四、研读课文，品味语言。

1、自主研读：

（1）师：维也纳的春天犹如一位善变的魔术师，难怪作者的情感也随之跌宕起伏。刚才我们已经初步读懂了课文的内容，但对于阅读一篇文章来说还不够，还应对文章进行仔细地研读。这篇课文有许多含义深刻的句子，读时令人感到言尽而意无穷。下面请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句多读几遍，并想办法进入深刻的体会，也可以把自己的感受也写在旁边。

（2）学生将自己认为写得好的词句反复诵读品味、体会。

2、合作学习：下面请大家根据平时的学习分组进行小组合作学习，将自己喜欢的句子读给学习伙伴听，并说说自己的体会，也可以说说自己喜欢的地方及原因，想怎么说就怎么说，其他同学认真听，听完以后可以补充，也可以发表自己的意见。

3、感情朗读，交流感悟，情感共鸣。

（1）师：你认为哪些词句含义深刻，为什么？

（2）学生汇报，交流感悟，教师指导朗读。

五、回归全文，升华思想。

请同学们结合自身的生活实际，和小组同学谈谈自己对勇气、对人生的认识：读了这篇课文后，你明白了什么道理？

六、积累语言，拓展阅读。

1、抄写自己喜欢的段落、语段或词语。

2、布置阅读《维也纳春天的三个画面》：这篇课文选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》，请同学们课后仔细阅读这篇优美的散文。

板书设计：

20 《花的勇气》

冯骥才

失望、吃惊、遗憾

惊奇、怦然一震

生命的意味是??勇气

[课件借鉴] 小班教案《小蓝和小黄》写作范例

我们在闲暇时也会去看一些范文的，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。优秀的范文更能受到大家的关注，那么，您看过哪些值得借鉴的优秀范文吗？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[课件借鉴] 小班教案《小蓝和小黄》写作范例》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

活动目标：

1、理解绘本内容，能根据自己的生活经验看画面想象，猜测故事情节。

2、积极参与阅读活动，愿意用简单的语言讲述。

3、在看看，听听，讲讲中，感受朋友亲人间的爱意。

活动准备：小黄和小兰纸片，幻灯片《小蓝和小黄》，黄、蓝颜料人手一份，其他颜色若干

活动过程：一，导入

出示绘本封面，今天老师来给小朋友讲一个故事《小蓝和小黄》，你们猜一猜小蓝和小黄会是谁呢？

小蓝和小黄不是小动物也不是小朋友，他们是有颜色的小纸片。

你们看，这就是小蓝（出示小纸片）

我们一起和小蓝打个招呼吧（小蓝你好）

这是小黄，干小黄打个招呼吧（小黄你好）

二，欣赏幻灯片，分段理解和预测故事发展

1、分段理解故事

第一段，小蓝家

这是小蓝家，你们看小蓝家有几个人，都是谁啊？

你觉得哪个是蓝爸爸？哪个是蓝妈妈？为什么？

小结：小蓝的家里有爸爸妈妈和小蓝三个人，他们是相亲相爱的一家人。

你知道什么是相亲相爱吗？

你家里有几口人，都是谁？

第二段，介绍小黄，他们一起玩的游戏

小蓝有很多好朋友，你知道他们叫什么名字吗？

幼儿给各种颜色卡片起名字。

可是他最好的朋友是小黄，你有最好的朋友吗？是谁？

小黄就住在街对面，它的家里有几口人？都是谁？

小结：小黄的家里有爸爸妈妈还有小黄，他们也是相亲相爱的一家人。

小蓝和他的朋友经常在一起玩游戏，他们都玩什么游戏？（幼儿观察画面，结合生活经验自由猜想）

小结：他们最喜欢玩藏猫猫和转圈圈的游戏。

你最喜欢和你的朋友玩什么游戏？

小蓝和它的朋友们在幼儿园都会学习什么本领呢？

放学了，他们怎么做？你们是怎么做的？

第三段，好朋友抱在一起

小蓝终于找到了小黄，这时候小蓝的心情是什么样的？两个好朋友见了面，会做些什么呢？

他们真的开心的抱在一起，可是，发生了什么事情？

第四段，绿

他们的爸爸妈妈会对他们说什么？请幼儿自由猜想。

听了爸爸妈妈的话，小蓝和小黄怎么了？

看图片讲述故事到故事结尾。

2、通过提问回想，加深对故事内容的理解

老师的故事讲完了，你听了之后，记住了什么？

三、幼儿动手操作验证：小蓝和小黄抱在一起会变成绿色

故事里面小蓝和小黄抱在一起变成了绿色，这是真的吗？小朋友们来试一试好吗？

老师给小朋友准备的小蓝和小黄不是小纸片，而是有颜色的水，小朋友来试一试，他们抱在一起会不会变成绿色好吗？

请幼儿动手操作。注意不要撒到外边。

四，延伸

颜色宝宝之间有很神奇的事情，小黄和小红抱在一起会变成什么你想知道吗？

老师动手操作，激发孩子对颜色变化的无限兴趣。

老师给小朋友们准备了很多颜色宝宝，我们一起试试吧。

[教案系列] 《鸭子骑车记》教案精选一篇

我们多多少少都是读过一些范文的，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。阅读范文需要我们不断地积累阅读，您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢？小编为此仔细地整理了以下内容《[教案系列] 《鸭子骑车记》教案精选一篇》，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动准备

儿童图画书《鸭子骑车记》人手一本。

故事局部画面：

（1）鸭子骑车时先后遇到的朋友；

（2）鸭子骑车的各种动作。

活动目标：

关注画面细节，尝试用连贯清晰的语言进行表述。

从图画书中寻找故事线索，感受鸭子尝试挑战、坚持不懈获得成功的快乐。

活动过程：

一、共同观看《鸭子骑车记》封面画面，引起阅读兴趣

1、封面上有谁，它会有什么突发奇想？

2、了解故事名称“鸭子骑车记”，谈论：鸭子可能学会骑车吗？

二、自主阅读图画书，了解故事大意，寻找答案

1、带着问题一页一页地翻阅，边翻阅边思考：鸭子究竟有没有学会骑车。

2、交流从书中找到的答案。

三、师生共读，关注画面，梳理故事线索

（一）线索一：同伴的不同态度（局部画面图一）

1、鸭子骑车时遇到了哪些动物朋友？

2、教师根据图书中动物出现的先后顺序，结合幼儿的表述逐一出示小图片。

3、这些朋友赞成鸭子骑车吗？从该页画面和文字表述上了解动物朋友的态度。

4、共同将以上图片按赞同与否进行归类。

（二）线索二：鸭子怎样学会骑车（局部画面图二）

1、鸭子原来会不会骑车——从图画书上找出鸭子最初不会骑车时的动作。

2、教师用局部画面图表示。

3、鸭子是怎么学会骑车的，从图画书上找出鸭子的动作有什么变化。

4、教师按图画书的顺序排列动作变化的过程（引导幼儿特别关注鸭子骑车动作的变化）。

5、共同发现鸭子骑车从摇摇晃晃——稳稳当当——潇洒自如的过程。

（三）线索三：动物朋友的巨大改变

1、提出问题：最初同伴们都不参加学骑车，后来呢？再一次翻阅图画书，从最后一页中找到答案。

2、动物们一开始不是都不赞同鸭子骑自行车的吗？现在怎么也都骑上自行车了呢？

3．动物朋友们从什么时候开始想学骑车了，连贯地翻阅最后几页，发现动物朋友看到许多小朋友飞速地骑车，都跃跃欲试，最终跳上了自行车的过程。

4、仔细翻看最后一页，发现动物朋友骑车的有趣情景。

四、情感迁移

1、鸭子学会骑车以后有没有新的想法？从封四中发现鸭子又想学开拖拉机。

2、小朋友你们现在想些什么呢？会不会和鸭子一样也有了奇妙的想法呢？

附故事《鸭子骑车记》

有一天在农场里，鸭子冒出一个疯狂的主意：“我打赌我会骑车！”他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑了起来。开始他骑得很慢，而且左摇右晃，但是很好玩！

鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。“你好，母牛！”鸭子说。“哞——”母牛应了一声。可她心里想：“一只鸭子在骑车？这可是我见过的最愚蠢的事！”鸭子骑过绵羊身边。“你好，绵羊！”鸭子说。“咩——”绵羊应了一声。可她-心里想：“要是不小心，他会受伤的！”

现在，鸭子骑得好多了。他蹬得快了一点，骑过马身边。“你好，马！”鸭子说。“嘶——”马应了一声。可他心里想：“鸭子，你还是没我快！”

鸭子一边按铃，一边朝母鸡骑过去。“你好，母鸡！”鸭子说。“咯！咯！”母鸡应了一声。可她心里想：“你看着点路，鸭子！”

鸭子单脚站到车座上，骑过狗身边。“你好，狗！”鸭子说。“汪！”狗应了一声。可他心里想：“这可是真功夫啊！”

鸭子撇开车把，骑过老鼠身边。“你好，老鼠！”鸭子说。“吱——”老鼠应了一声。可他心里想：“我真想像鸭子那样骑车。”

突然，一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快，谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前，就进屋去了。

现在，所有动物都有自行车骑了！他们在谷仓旁的空地上骑来骑去。“真好玩！”他们异口同声地说，“鸭子，你的主意真棒！”

他们把自行车放回屋旁。没有人知道，那天下午，曾经有一头母牛、一只绵羊、一匹马、一只母鸡、一只狗、一只老鼠扣一只鸭子骑过自行车。