小儿推拿课件
发表时间：2025-04-14小儿推拿课件（热门5篇）。
小儿推拿课件 篇1
为增强全体师生的防控意识及防控技能，营造安全卫生的校园环境，淮北市人民路学校开展冬季传染病预防知识讲座。
本次活动由陈莉莉主任主持，邀请朝阳医院周护士长主讲，周护士长从“冬季节为什么容易流行传染病”入手，引导学生们了解冬季节常见的传染病，如流行性感冒、水痘、风疹、流行性腮腺炎、手足口病等，详细介绍了各类传染病的传播途径、主要症状、易感人群及预防措施。周护士长强调，各类传染病重在预防，要坚持勤通风、常洗手、少聚集，养成良好的生活习惯。
通过此次活动，同学们系统的认识了冬季常见传染病的基本知识及防控措施，进一步提升了防控意识，为学生的健康成长提供了有力的保障。人民路学校将努力做好宣传工作，构建师生健康安全防线。
小儿推拿课件 篇2
为进一步增强辖区居民对冬季传染病的防治意识，倡导科学健康的生活方式，1月11日，古楼街道怡亭铭社区卫生服务中心开展了冬季传染病防治健康知识讲座活动。
冬季是呼吸道传染病的高发季节，由于天气多变、时寒时暖、气候干燥，特别容易引起流感、流脑、流腮等呼吸道疾病，同时手足口病等传染病也逐渐抬头。若平时不注意锻炼，再加上室内空气不流通，很容易导致呼吸道传染性疾病的流行。
讲座中，该中心公卫科医疗专家详细讲解了冬季传染病的传播途径和预防方法，并呼吁居民要养成科学健康的生活习惯和良好的卫生习惯。
此次活动吸引了近百名居民参加，共发放宣传折页210份。通过开展健康知识讲座，提高了居民对冬季传染病的知晓率，增强了居民对冬季传染病的自我保健意识，居民们纷纷表示受益匪浅。
小儿推拿课件 篇3
教学目标：
学生会认2个生字"纶，莓"，会写2个生字"稚，侧"。
学生能有感情地朗读古诗，背诵古诗，体会诗的意境，感受诗中"稚函"的可爱。
让学生对学习古诗产生兴趣，掌握学习古诗的一般方法。
教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
古诗是我国宝贵的文化遗产，唐诗由于节奏明快，韵感十足，意境幽远成为一颗璀灿的明珠。唐诗中有不少描写少年儿童的诗，请你回忆一下，我们学过哪一些
《村居》：写了什么季节呢完整说。
《所见》你好像看到了什么
《清明》牧童给你留下了什么印象
再写一首有关儿童生活诗
三、教学古诗
（一）读诗，解句
板题：将学生注意"垂"的笔顺。"钓"的右部。
读题：知道了什么猜猜诗所写内容。
打开书，仔细读诗，该怎样读呢
（1）读准确，读出节奏。
（2）读中了解诗句的意思，怎样理解诗句意思引导运用工具书，看插图等方法学习古诗。
生自读，师巡回了解与指导。
反馈：
（1）指导读准"稚，侧，纶，莓"的字音，教学"稚，侧"的写法，学生描红。
（2）同桌交流诗句意思。
（3）质疑问难。
（4）指导把古诗读准，读好。
（二）品诗入境
1、只把诗读正确，读流利还不够，应把诗的韵味和意境读出来，这叫品诗。引导学生一边读一边想象，因为这首诗诗中有画，诗中有声，诗中有事。
2、生自读，想像画面，体会一，二句意韵。
（1）人物特点：蓬头，学垂纶。
（2）人物动作：侧坐，草映身。
（3）周围景物：透过草映身想到了哪些景物
（4）引导由景到人把图画说具体，说的有条理。
（5）质疑：你去钓鱼，你会选择这潮湿，阴暗的莓苔之地吗讨论体会稚子人聪明之处。
3、表演，体会三，四句诗意韵。
（1）就在他专心致志钓鱼的`时候"路人借向遥招手，怕得鱼惊不应人。"听到了什么怎样问从哪个字看出来"遥"。
（2）蓬头稚子是怎么回答的
指生表演，为什么不回答手的动作怎样的有不同看法吗板书"摇，摆"与"招"对比，学生讨论表演，体会"招"用字之精妙。
（3）引导把"招手"后的情景表现出来。
4、现在你对蓬头稚子有了什么印象
（三）吟诵诗悟情
请大家再来读诗，体会斟词酌句的妙处。
自读，指读，范读。
全班齐诵。
熟读成诵。
默写古诗。
四、拓展延伸
胡令能简介，搜集其余三首诗一读。
五，作业
在补充练习上完成《小儿垂钓》的改写。
小儿推拿课件 篇4
伴随着冬脚步的到来，气温明显降低，逐步进入多种传染病的高发季节。学校是人群高密集场所，学生群体抵抗力较弱。为普及疾病健康知识，提高学生们对冬季传染病防控意识，保障学生健康快乐成长。叶集区疾控中心组织急传科相关人员前往叶集区第二小学开展“冬季传染病预防”专题讲座活动。
宣传讲座上，疾控中心工作人员结合自己的专业知识，以通俗易懂的'语言，向学生细心讲解关于冬季常见传染病的类型、症状表现、传播途径、易感人群等相关健康知识，并从生活细节入手介绍了防范常见传染病的措施，例如：注意个人卫生，勤洗手；注意保暖，避免受凉；均衡饮食；进行户外运动，增强体质；开窗通风，保持室内空气清新；接种疫苗等。
冬季节传染病种类繁多，但只要我们重视预防工作，做到早发现、早诊断、早治疗，就可以有效阻断传染病的流行与传播。
通过此次讲座，使孩子们对传染病预防知识有了更多的了解，同时，加强了学生对传染病的预防意识，使学生养成更好的卫生习惯。
小儿推拿课件 篇5
教学目标：
1、通过学习，使学生感悟古诗大意。会写2个生字。掌握一个多音字“应”。
2、通过看图学文，感受小孩的聪明与机灵。
教学重点：
正确认读生字，有感情地朗读古诗、背诵古诗。
教学难点：
通过看图读诗，了解古诗大意，感受小孩的聪明与机灵。教学课时：1课时
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题。
1、师：同学们，你们喜欢垂钓吗?常常跟谁去钓鱼的？
2、带着你们兴奋的心情跟老师到池塘边去看看一个小朋友。他也喜欢钓鱼，我们去认识认识他吧！
3、出示课题。
4、齐读课题；
5、理解课题："小儿"就是"小孩儿"，"垂钓"就是"钓鱼"的意思。
6、作者简介。
二、朗读古诗，学习生字。
1、播放朗读。
2、生自由朗读古诗，强调朗读的节奏。
3、圈出生字。出示生字，齐读生字。一组开火车读生字。
4、“蓬”是什么结构？带有草字头还有哪些字？（芳、草）
5、“垂”是独体字。你怎么记住这个字？同学们真聪明。我们的祖先更聪明。
6、字理识字：“垂”。（土上长着一颗树，树上挂着两个果。）我们的祖先这样记下这个字，也这样写着着。后来又写成，最后又写成现在的楷书。
7、指导书写“垂”字。出示“垂”字笔顺分解图。
8、“侧”古今对照。
9、“应”是多音字。（应该、答应）
三、理解诗句，感悟诗意。
1、理解“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。”
蓬头：头发散乱，没有梳理。
垂纶：纶指垂钓用的丝纺线。垂纶就是指垂钓的意思。
莓苔：长在湿润之处的`低等植物。一般长在太阳光不容易照到之处。映身：掩饰着身板。
2、连起来说诗句的意思。
3、这句写出小孩儿的天真可爱。
4、理解“路人借问遥挥手，怕得鱼惊不应人。”
借问：向人探询看望，指有礼貌地问。
遥：远远的。应：应答。
5、说说诗句的意思。
6、这句写出了小孩钓鱼专心认真。
四、背诵古诗，拓展训练。
1、背诵练习。
2、用你喜欢的方式再现诗景。
板书设计：
小儿垂钓
遥招手
怕鱼惊
不应人
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