猫教案。

我们在闲暇时也会去看一些范文的，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，你知道怎么写优秀范文吗？下面是小编帮大家编辑的《「热门课件」猫教学设计(篇五)》，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

一.活动目标：

1.使幼儿理解音阶的递增关系，掌握音准。将有关音符与数字建立紧密关联。

2.在游戏中提高幼儿的反应能力。

3.培养幼儿对音乐游戏活动的兴趣，并在游戏中发展幼儿的想象力和创造力。

二.活动准备：

1.“多、来、咪、发、索、拉、西”音符胸牌三套。

2标好音阶的立体音乐盒一个。WWW.fw76.COM

3墙上挂许多可摘取的小音符。

4.花猫、老鼠头饰若干。

三.活动过程：

1.舞蹈《小小音符真可爱》进入音乐室。

2.故事：《猫和七只小老鼠》导入主题。

(1)教师操作活动教具讲故事《猫和七只小老鼠》。

(2)提问：

a.故事里都有谁?发生了一件什么事?(出示教具猫和七只形象生动的小老鼠。)

b.故事里的小老鼠叫什么名字?(给小老鼠贴上相应的名字1、2、3、4、5、6、7)

3.游戏：《爬楼梯》。

a.请幼儿认真听这七个音的变化。引导幼儿说出它们的音高变化像什么。(爬楼梯、爬山)

b.幼儿用手势表演七个小音符。

c.幼儿自由创编，尝试用自己的身体部位爬楼梯。

d.小老鼠“多、来、咪、发、索、拉、西”也来爬楼梯。请幼儿大声跟唱。

4.游戏：《猫和七只小老鼠》。

玩法1：幼儿分三组同时进行，均代表七个小音符，戴上小音符的胸牌，由小花猫出题，出示哪个音符，每组就由那个音符出来在音乐盒里找自己的位置，先到者为赢。

玩法2：交换音符，幼儿分三组坐好，代表七个小音符，由小花猫出题，出示“1”，大家一起唱“1”，听到音乐一响，佩带“1”音符的小朋友马上跑到墙上摘取“1”，取对了，小花猫亲亲它;如没有拿到或拿得不对，小花猫就要抓这一组的七个小音符。提示音响了之后，可迅速找回自己的位子坐好。游戏从新开始。

5.教师，幼儿分享快乐经验。

6.自由舞蹈出场。

附：故事《猫和七只小老鼠》

小花猫做了一个美梦，她梦见自己穿着漂亮的公主裙，在舞台上弹钢琴，她美妙的琴声获得了观众们热烈的掌声。(收、停)几天过去了，小花猫心里老想着那个甜甜的梦，真希望能拥有一架新钢琴，有一天，猫咪小姐一觉醒来，发现屋里居然真的多了一架新钢琴，他高兴得蹦蹦跳。从此美妙的琴声不断地传来传去，传遍了大森林里的每一个角落。(1234|55543|44432|1350|1234|55543|44432|1310|)。山的那一边住着七只小老鼠，他们听到了这好听的琴声，也想去弹一下，最小的那只老鼠建议大家一起去看看，但是大家又害怕被小花猫给捉住吃了!最后还是忍不住，偷偷地来到小花猫家里，在钢琴上蹦呀跳呀，“叮叮咚咚”的琴声从他们的脚下蹦出。(1353|1353|1111|1353|1353|1111|)这琴声惊动了小花猫，(重音两次)，小花猫非常生气，“看我不把你们抓起来才怪呢!”可是他心里又痒痒的，因为他想在小老鼠面前露一手，想到这，她赶快去喊小老鼠：“喂”，一听到这个声音，七只小老鼠吓的到处乱跑。“我不吃你们，我是和你们一起来玩游戏的!”小花猫让小老鼠按顺序排好队，还给他们起了名字，最小的那只叫“多”，第二只叫“来”，第三只叫“咪”，你们猜剩下的小老鼠叫什么名字?对了，叫“发、索、拉、西”，七只小老鼠在小花猫的指挥下，弹出了一串美妙的音乐。

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【课件模板】猫教学设计其二

学习数年，我们读过很多范文，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。能在一定程度提升我们的语文水平，您最近在寻找优秀范文的参考模板吧？小编经过搜集和处理，为您提供【课件模板】猫教学设计其二，但愿对您的学习工作带来帮助。

【公开课教案说明】

《猫》是著名作家老舍的作品，是一篇状物抒情散文。文章短小，通篇不过71个单句，478个字，但内容具体，描述生动，剪裁得当，构思精巧，是一篇令人百读不厌的优秀范文。

作者通过长期细致的观察，对成年猫的古怪性格及刚满月的小猫的淘气可爱作了细腻、生动而又逼真的描述，字里行间流露出对猫的十分喜爱的感情。

这是一篇讲读课文。课文的一个主要特点就是每段都紧紧围绕总起句进行具体描述，语言精当，层次分明，上下连贯，结构严谨。因此，教学这篇课文就要根据其自身的特点，抓住总起句，层层深入，环环紧扣，如同剥竹笋一样引导同学读懂课文。在学习课文的同时对同学进行语言文字方面的扎实训练，以期达到“加强基础，培养能力”的目的。

教学这篇课文，主要抓住以下三个环节：（1）找出总起句并理解句意。（2）课文围绕总起句写了哪些内容，是怎么写这些内容的；（3）找出并理解重点词、句是如何表示中心的。

这样教学，符合阅读教学的一般规律，即从整体入手，再到局部，使同学不只理解课文内容，而且学到了阅读此类课文的方法。

根据课文特点，拟定四方面的教学目标：

1.了解课文是怎样具体生动地描述成年猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，激发同学仔细观察事物的兴趣，初步培养同学抓住特点观察事物的能力。

2.学习按不同内容给课文分段的方法，用课文中的一句话来概括段意，并归纳主要内容；学习围绕总起句具体描述的方法。

3.分析判断句子的正确性，训练同学的逻辑思维能力。

4.学会本课生字，掌握多音字：和、折；理解课后词语的意思，会用“相互”、“无忧无虑”造句。

本课建议布置两教时。第一教时检查预习，初读课文，感知内容，划分段落，重点讲读第一段。第二教时讲读第二段，指导背诵第四节，总结课文，有感情朗读，小练笔（围绕总起句写一段具体的话。）

【教学主要步骤】

一、课前预习，提出要求。

1.借助字典，自同学字新词。

2.想想课文写了有关“猫”的哪些内容？

3.想想从作者对猫的描述中，表示了怎样的感情？哪些词语和句子表示了这种感情？

二、揭示课题，读通课文，初步感知全文内容，并分清段落。

1.指名读课文，考虑并讨论预习题。

2.课文写了有关“猫”的哪些内容？

（让同学明确：课文写了有关“猫”的两方面的内容：一是成年猫的古怪性格；二是小猫的活泼可爱。）

三、细读课文，理解内容。

学习课文是如何围绕总起句具体生动描述的，并通过理解重点词句体会作者的思想感情。

1.讲读第一段。

（1）默读课文，找出本段的重点句，并想想句子的意思。（讨论后明确：本段的重点句是：“猫的性格实在有些古怪”，这也是本段的总起句。）2.轻声读课文，考虑：猫的古怪性格表示在哪些地方？（讨论后明确：猫的古怪性格表示在：猫既“老实”，又“贪玩”，虽“贪玩”却“尽职”；以及“高兴”时，比谁都 “温柔可亲”，“不高兴”时，“无论谁说多少好话”，它都一声不吭；既“勇敢”又“胆小”。）（3）提问：猫的“老实”表示在哪些地方？（找出并板书重点词语：乖、睡大觉、不过问。结合理解“无忧无虑”，并口头造句。）

（4）接问：课文中是怎样描写猫的“贪玩”的？（找出并板书重点词语：一天一夜、任凭……也。）

（5）再问：猫的尽职又表示在什么地方？（找出并板书重点词语：闭息凝视、非……不可。）

（6）追问：为什么从“闭息凝视”、“非……不可”这些词句中可以看出猫是“尽职”的？（讨论后明确：从“闭息凝视”可以看出猫捕获老鼠时的专注的精神；从“非……不可”可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心。）

（7）提问：课文在写猫的“老实”与“贪玩”之间，“贪玩”与“尽职”之间是用一个什么词连起来的？（讨论后明确：连接“老实”、“贪玩”和“尽职” 这三个内容的词是“可是”，懂得“可是”这个词在文中的作用：意思上是起转折作用，语句上是起连贯作用。）

（8）轻读课文，考虑：猫的“老实”、“贪玩”、“尽职”的性格与“古怪”有什么关系？（讨论后明确：“老实”与“贪玩”是一对矛盾，“贪玩”与“尽职”也是一对矛盾，而这些矛盾性格都集中在猫的身上，因此，猫的性格是古怪的。）

（9）集体有感情地朗读第一节。

（10）指名读第二节，考虑并讨论：猫高兴时给人的感觉是什么？（结合解释：温柔可亲。）课文是怎样从猫的动作和叫声两方面写猫的“温柔可亲”的？（板书：蹭、跳、叫唤、咕噜。）

（11）提问：这里的“几条小梅花”指的是什么？为什么将脚印比作小梅花？这个比喻表达了作者怎样的心情？对猫的叫唤用了“丰富多腔”、“变化无常” 来形容，可以看出什么？（讨论后明确：作者把猫的脚印比作“小梅花”，把猫的叫声说成“丰富多腔”、“变化无常”，可见作者是多么喜爱猫。）

（12）再问：课文又是怎样写猫不高兴时的表示的？（板书：无论……也）

（13）默读第三节，想想猫的古怪性格还表示在什么地方？（明确“胆小”与“勇猛”。）哪些词语反映了猫的“胆小”和“勇猛”？（讨论后板书：藏起来、不要说……就是……）

（14）小结第一段：①课文围绕“猫的性格实在有些古怪”写了哪几方面的内容？作者写猫的古怪性格，可以看出作者的什么感情？②想想刚才俺们是怎样一步一步学习第一段的？（归纳出：首先找出总起句并理解句意；接着弄清课文围绕总起句写了哪些内容，是如何写这些内容的；最后找出并理解重点词、句，看看这些词句是如何表示中心的。）

2.讲读第二段。

（1）轻声读课文，找出本段的总起句，并想想句子的意思。

（2）提问：第二段与第一段是怎么连接的？哪一个词最重要？为什么？（明确：“满月的小猫更可爱”这一句承上启下，“更”这个词是把小猫与成年猫的性格相比，说明成年猫可爱，而小猫格外可爱。表示了作者爱猫，更爱小猫的感情。）

（3）默读课文，看看课文围绕小猫的“可爱”写了哪些内容？是怎么具体写这些内容的？划出重点词句。（讨论后明确：围绕小猫的“可爱”，主要写了小猫玩鸡毛、线团，摔交，打秋千。板书重点词语：耍个没完没了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。）

（4）提问：作者对小猫怀有什么感情？从哪些词语可以看出？（明确：作者喜爱小猫，表示在“绝不会责打它们”等词语。因为作者从小猫的淘气可爱中看出它们的“生气勃勃”。结合理解“生气勃勃”。）

（5）有感情地朗读课文。

（6）在讲清内容，理清层次，弄清句序的基础上，指导同学背诵课文。也可引背，引语如下：小猫怎样的可爱？它们是怎么玩耍的？它们的胆子大到什么程度？作者为什么不会责打它们？

四、反复诵读，体会感情；总结全篇，练习仿写。

1.师述：课文通篇洋溢着作者喜爱猫的感情，想一想，应怎样朗读，才干充沛体现作者的感情？（明确：作者的感情基调是亲切，因此朗读时语调要轻，感情要充分。）

2.教师指板书，进一步协助同学梳理课文，归纳课文的主要内容和中心思想。

3.同学浏览课文，想想本文最显著的特点是什么？（明确：本文围绕总起句写，内容具体，描写生动。）

师述：你能学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话吗？

出示总起句（任选一题）：

（1）猫真老实。

（2）猫很尽职。

（3）课间活动丰富多彩。

（4）这堂自习课真静啊！

热门课件: 《画》教学设计之五

我们在闲暇时也会去看一些范文的，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。优秀的范文更能受到大家的关注，那么，您看过哪些值得借鉴的优秀范文吗？为此，小编从网络上为大家精心整理了《热门课件: 《画》教学设计之五》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

教学目的：

１、激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的看法。

２、能讲清楚自己画了什么和作画时的想法。

３，培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。

教学重点：

能讲清楚自己画了什么和作画时的想法。

教学难点：

培养学生说话大方，听话人真的习惯，会使用文明用语进行口语交际。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、创设氛围，激趣导入

看彩图，了解图画内容。（看看图上画了谁？他们在干什么？）

二、以图激趣，明确要求

１、教师介绍自己的画，引导学生向教师提问，对教师的画进行评价，为学生做出交际，互动做示范。（贴，画了什么？为什么画？）

２、指名几个学生上台介绍自己的画，引导其他学生向台上的学生提问题，对她的画进行评价，提出问题、看法。（现在谁大胆上来给大家介绍，你画了什么？为什么画？其他小画家要认真听，他讲清楚自己画什么吗？评评他讲得怎样？）

三、促说，多相互动

四人小组内介绍自己的画，并选派代表上台介绍，（引导学生大胆介绍自己的画）。

四、表扬激励，课后延伸，使每个学生都能享受到成功的喜悦

１、扮演一个商店游戏：三个营业员，其他是顾客。（把画摆整齐跨组购买画）

２、要求学生在购买画时用文明礼貌进行交际。

五、开个画展，让老师欣赏

你们既是小画家又是会评的小画家，我们开个画展让老师们也欣赏。

课后自评：

口语交际课使“听话、说话的发展”，于以前的听、说训练不同，“口语交际”是双向互动的，不仅要求学生口头表达能力，还要求注重培养学生与人交流的意识、能力和习惯。因此，我制定了本次“口语交际”的三个目标，为这次“口语交际”真正能互动起来，这节课，我主要安排五个教学环节。

１、创设氛围，激趣导入。

一年级的学生年龄小，他们更喜欢丰富有趣的活动。我根据这一特点，运用语文书上的彩图，吸引学生，采用激励是评价，让学生充满信心进入下一个环节即学习怎样进行口语交际。

２、以图激趣明确要求。

我首先作为这次口语交际的參于者、合作者，大方地介绍了自己的画，让学生有了初步的印象。为了进一步互动式的口语交际，我请三位小画家上台介绍自己的画，为下面四人小组内相互交流打下较好时为基础。

３、促说，双向互动。

以小组内互相讲、互相评的环节，让每个学生都能互动起来，要求学生将自己的画介绍小组的伙伴们。同时，如果别人有不明白的地方，你要一一解答。

４、课后延伸，扮商店游戏，开个画展等大胆交际，让他们的自足性更强。

总之我感觉教学效果好。

「热门课件」作文：济南的冬天教学设计(篇五)

在校园里，我们阅读过许多范文，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。阅读范文需要我们不断地积累阅读，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？小编为此仔细地整理了以下内容《「热门课件」作文：济南的冬天教学设计(篇五)》，供您参考，希望能够帮助到大家。

教学目标：

知识与能力目标:

反复诵读,积累字词;整体感知课文内容;理清作者写作思路;学习抓住景物特点写景的方法;

过程与方法目标:

合作深入理解文章内容;品味精妙语言,提高语言分析能力;学习抓住景物特征展开描写,进行片段描写;

情感态度与价值观目标:

体会作者对济南真挚的感情;培养学生热爱祖国河山的感情;培养学生的审美能力;

学情分析

前一课学习了《春》,学生对描写景物运用生动词语和比喻、拟人等修辞手法有所体会,阅读这篇课文,宜引导学生自己理解。

重点难点

体会比喻、拟人等修辞手法在写景中的作用。

反复朗读,感知内容,揣摩词语,品味优美的语言。

4教学过程

4.1第一学时

教学目标

反复诵读,解决字词;整体感知内容;理清作者写作思路;

学时重点

积累字词,整体感知内容,

学时难点

理清作者写作思路

导入：导入

当冬天一词进入你的脑海时,你会产生哪些联想?

......

这是我们这里的冬天,那其他的省会比如济南的冬天是怎样的呢?让我们随着老舍的《济南的冬天》去领略、领略吧!

活动：初读课文，扫清障碍

1、走进作者老舍

老舍，现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》等。本文写于1931年春。

2、走进写作背景

测试：初读课文，扫清障碍

3、听朗读,正音

1、读准字音读一读，写一写

2、词语解释

活动：再读课文，整体感知

Q:从文中找出最能概括济南冬天特点的词语?

温情宝地

Q:为什么说济南是个宝地?作者是如何得出这个结论的?

对比异地之冬济南之冬

Q:作者通过哪些具体景物来表现济南冬天的特点?

山水

Q:冬天济南的山、水有何特点?

山:慈善秀气淡雅

水:暖绿蓝

总结

济南的冬天宝地1

阳光普照下的山温暖23

山暴雪覆盖下的山秀气4

温情城外远山淡雅5

水澄清的水暖、绿、蓝6

练习：各抒己见

Q:四幅景物图中,你最喜欢哪一幅,为什么?

第二课时

4.2.2学时重点

深入理解课文内容,品味精妙语言,

4.2.3学时难点

深入理解文章内容,品味精妙语言,学习抓住景物特征展开描写的手法,进行片段描写。

4.2.4教学活动

复习旧课，巩固词语

质疑问难，合作探究

重点研读:薄雪覆盖下的山景图和水色图

Q:第四自然段中,文章按什么顺序描写雪后的山景?

空间顺序山上、山尖、山坡、山腰有层次地写出秀美的山景

Q:最妙的是下点小雪呀,雪后山景妙在何处?

雪色、雪光、雪态

Q:这段文字用了什么修辞手法来描写雪后山景?

比喻、拟人

Q:这段文字与第六段在情感抒发和修辞运用方面有什么相同之处?

感情:喜爱、赞美

修辞:比喻、拟人

Q:和第六段在写景顺序上有什么不同之处?

4:自上而下6:自下而上

深层品味，精妙语言

1、比较几组语言的优劣,说说好在哪里?

2、可否将标题换为冬天的济南?

3、济南的冬天在老舍笔下如此娇媚动人,是因为大量运用了比喻、拟人的修辞手法,文中还有哪些比喻、拟人句用得好,请找出来。

........

体验反思、拓展延伸

Q:想一想,为什么作者鞥描绘出这么精彩的画面,为什么语言如此优美?体会在写法上与学过的《春》有什么相同之处?

细致观察、抓住特征、安排顺序、运用修辞、情景交融

《春》多种感官角度描写

写好文章,必须好好观察,认真思考,经过内心感受揣摩才能成文。这两篇文章作者都写出了自己的真切感受,甚至被外界景色感动,从而写出了真情,那些比喻、拟人才那么活灵活现,富有灵性才能达到神似。

课堂总结

通过学习本文,我们应该想到:在生活中只有认真观察事物,作文时才能写出事物的形,真正用心去揣摩,才能发现和写出事物的灵性,真正动了感情,才能使你描写的事物真挚感人。平日里,我们要做生活的有心人,关注生活,关注周围的事物,多想多记,以丰富我们的生活积累,为写好文章打下牢固的基础。

作业：小练习

请你借鉴课文的某些写法,就你家乡的冬景写一个片段。注意抓住特点来写,不少于200字。

【热门课件】 小班综合教学设计：找找小标记(篇五)

在校园里，我们阅读过许多范文，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？76范文网(fw76.com)小编特地为大家精心收集和整理了“【热门课件】 小班综合教学设计：找找小标记(篇五)”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

目标：

1、能选择喜爱的小图标作为自己的标记，并能根据标记找到自己的物品。

2、知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手，使用自己的柜子。

准备：

各种小图标4套（其中3套分别贴在毛巾架、茶杯架、幼儿专用柜上）

过程：

1、选标记。

（1） 出示标记图，幼儿选择一个自己喜爱的小图标。

（2） 帮助幼儿将选择的标记贴在各自的胸前，记住自己的图标是什么。

2、找标记。

幼儿分别找出毛巾架、茶杯架、柜子上跟自己胸前一样的小标记贴的位置。

3、了解标记的作用。

（1） 向幼儿介绍一日的生活内容。

（2） 重点告诉幼儿在幼儿园要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手，使用自己的柜子。

建议：

通过标记认识自己的物品，并进行实际操作。

教案范文: 猫教学设计

学生时代，我们看过许多范文，一篇好的范文会让我们学到东西，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解，有哪些可以借鉴的优秀范文范文呢？下面是由76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的“教案范文: 猫教学设计”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

【教学目标】

１、引导学生理解课文内容，了解大猫的古怪和小猫的淘气，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

２、引导学生学习作者抓住事物特点，细致观察和真实具体地记叙事物的方法。

３、指导学有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

【教学重点】

了解大猫的古怪和小猫的可爱；学习作者细心观察，真实具体的表达方法。

【教学准备】

１、多媒体课件。

２、布置学生课前认真观察动物。

【教学过程】

一、复习导入

上节课，我们已经初步学习了《猫》这篇课文，回忆一下，老舍家的猫给你留下了什么样的印象？

二、深入交流研讨，品读感悟

你是从哪些地方感受到猫的古怪和可爱的呢？请用你喜欢的方式读课文，边读边用笔勾画出有关的句子。并和同桌交流一下自己的看法。

１、学习大猫性格古怪部分：

⑴ 引导学生抓重点语句体会猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，既胆小又勇猛；以及它高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出的古怪性格。

⑵ 学生畅所欲言。

⑶ 老师非常佩服你们，通过自己的学习，就能读懂课文。作为奖励，下面我们一起去看看那古怪的猫吧！

⑷ 看了这些图片，从你们的表情，我就能看出你们一定更喜爱猫了！那你准备怎样把这种喜爱之情表露出来呢？读给你的同桌听一听吧！

⑸ 你们读得真投入，真是声情并茂！愿意把你喜欢的段落读给大家听一听吗？

指名读，师及时表扬。

⑹ 同学们书读得这么好，相信一定能把这个句子补充完整。

（课后题投影）

齐读一遍。

师问：作者是怎样把猫的特点写具体的？

⑺ 其实，猫就是猫，它的天性就是昼伏夜出，捉老鼠更是它的本能，谈不上古怪呀，尽职呀。可是作者为什么却要这么说呢？

（喜爱猫，所以把猫人格化。）

２、学习小猫的可爱部分：

⑴ 一直都在说猫的古怪，可是说的人呢，心里是喜欢猫的，读文章的人呢，也不由地喜欢上了这脾气让人难以捉摸的猫，下面，我们一起来感受猫的古怪可爱吧。

（课件，配音，解说：瞧，大猫是那么招人喜欢，小猫也更让人觉得顽皮可爱。）

⑵ 小猫就像小孩子，天真活泼，淘气顽皮，生机勃勃。在作者的笔下，小猫的哪些地方很可爱呢？请自由读课文，找出有关的句子。

⑶ 老舍先生真不愧是语言大师，能把古怪的大猫和淘气的小猫写得如此活灵活现，人见人爱。这除了平时对生活的细致观察，还需要有丰富、生动的语言功底。我们来看这两个句子，（课后题投影）感受一下，它们表达的情感一样吗？

师引导学生体会总结：作者把脚印形容成小梅花，既形象逼真，又流露出作者的喜欢之情，本来，踩脏稿纸是让人气恼的事，可作者却给这脚印赋于了美的形象──小梅花，可见对小猫的喜欢程度有多深。

⑷ 课文中还有许多类似的句子，你能找出来吗？请同桌结合，一边默读课文，一边画出有关句子，并讨论。

（学生找到猫叫的句子时，相机让学生模仿猫叫，如果学生找不到，老师说出来。）

三、指导练笔

１、无论是夸赞猫的老实尽职，温柔可亲，还是数落猫的贪玩胆小，淘气调皮，整篇文章，字里行间，处处都透露着作者对猫的喜爱。就像一位宠爱孩子的父亲在向别人炫耀自己的孩子一样，娓娓道来，津津乐道。

我们在写作的时候，不仅要学习作者仔细观察，紧抓事物特点来写，也要学习作者这种富有感染力的语言。

２、现在就给大家一个展示自己才华的机会：假如让你写一种自己喜欢的小动物，你打算写它的哪些方面？

３、小结：

听了大家的发言，不得不承认，同学们真是思维敏捷，词汇丰富。其实写作并不难，只要你热爱生活，就能随时发现万物的美丽与可爱。我相信，只要大家付出足够的努力，你的文章会越写越棒的！

2022教案推荐 猫教学设计(篇四)

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教学目标：

1、能借助拼音读准生字字音，结合课文认识生字10个。

2、能正确朗读课文，能根据课文内容读出熊猫妈妈和孩子互相通电话的语气;并能根据课文内容展开想象，和同学分角色玩打电话的游戏。

3、通过课文学习，知道熊猫是我国的国宝，它把中国人民的友谊送到世界各地。

教具准备：

媒体、板书纸、生字卡片、电话、头饰。

教学过程：

一、揭示课题。

1、师：小朋友，看老师今天带来了谁?(媒体出示：熊猫图)

多可爱的大熊猫呀!谁能用一句话介绍一下大熊猫的样子?

2、师：对呀，大熊猫是世界珍稀动物，在我国的数量也非常少，因此是我们国家的国宝。我们国家曾多次将大熊猫当作珍贵的礼物送到世界各地，让它来传递中国人民的友情。今天，熊猫娃娃们从世界各地给熊猫妈妈打来了电话，我们一起去听一听吧!(媒体出示课题，指名读，齐读)

二、自读课文，了解谁从哪里给熊猫妈妈打来了电话，并补充介绍三座城市。

1、请大家把书打开，借助拼音轻声地读读课文，做到字字音准、句句通顺，读通后小组合作自学生字。

2、指名开火车分节读课文。读的同学做到字字音准、句句通顺，而听的小朋友也要竖起耳朵仔细听，边听边想想是谁从哪里给熊猫妈妈打来了电话。

3、指名交流思考题后出示板书：

héng bīn

丽 丽 日 本 横 滨

bā lí

明 明 法 国 巴 黎

niǔ yuē

林 林 美 国 纽 约

4、师：日本、法国还有美国都是世界经济大国，而横滨、巴黎、纽约也都是具有不同风格的城市，让我们一起去游览一下这三座城市吧!

5、(媒体出示三座城市图片)

师：横滨的樱花非常著名，每当樱花盛开的时候，远远望去，就好像片片雪花从天而降，又如串串风铃随风飘动，美丽极了，所以横滨有——“樱花之都”的美称。(引读媒体内容)

巴黎是以建筑物著称的，那里有——艾(ài) 非(fēi) 尔(ěr) 铁(tiě) 塔(tǎ)，有——巴黎(lí)圣(shèng)母院，有——卢(lú) 浮(fú) 宫(gōng)(引读媒体)，它们代表了法国不同时期的建筑风格。纽约是美国的重要城市，纽约有世界著名的建筑物——帝(dì) 国大厦(shà)，还有——纽约港(gǎng)和自由女神(shén) 像(xiàng)也都是纽约市的标志。(引读媒体)

三、再读课文，了解三个电话内容，练习重点朗读。

1、过渡：熊猫娃娃从世界各地打来电话，它们在电话里说了什么呢?请大家找到有关的句子多读几遍，注意不加字，不漏字，并能按标点停顿。

交流读，随机正音强调“束”、“争”的读音。

2、分组和老师配合读三个电话的内容。

电话铃响，教师——“喂，请讲”;学生——读电话的内容)

3、过渡：通过朗读电话内容我们知道了熊猫作为和平大使来到了——日本横滨、法国巴黎、美国纽约(引读板书)，在那里，受到了当地人民的热烈欢迎。(出示2、4、6节)请你们自己读读课文的2、4、6小节，找到熊猫受欢迎的句子大声地读给同桌听。

4、小结：是呀，熊猫娃娃无论走到哪里都受到了大家的欢迎，它的心里是多么高兴，多么自豪啊!请你选择你最喜欢的一句熊猫受欢迎的句子，用好听的声音读给全班听。

四、小组合作，熟读课文的基础上演演打电话。

1、接下来，就请你们以四人小组为单位，分分角色演一演课文的1~6小节，别忘了打电话时先说什么，再说什么，最后说什么。

2、指名两组上来表演。

3、师：我们的国宝熊猫在世界各地受到了人们的青睐，熊猫妈妈听完电话，高兴极了。她说——(媒体出示第7节)引读第7节。

4、说话训练：是啊，熊猫娃娃不仅把中国人民的友情送到了——日本横滨、法国巴黎、美国纽约，(引读板书)还送到了世界其他国家和城市，(媒体出示：巴西、澳大利亚、夏威夷图)比如——有着“足球之国”美称的巴西;“树袋熊的故乡”澳大利亚;还有享有“度假胜地”之称的美国夏威夷，在那里，熊猫娃娃会受到怎样的欢迎呢?请大家展开丰富的想象，任意选择一幅图片，学着课文2、4、6小节的样子说一说熊猫娃娃从哪里给妈妈打来了电话?它在电话中会说些什么?和你的同桌讨论一下吧。

5、指名看图练习说话。

五、小结：

我们的国宝熊猫带着中国人民的友情出访世界各地，每到一处，无不受到当地人民的夹道欢迎。人们不仅目睹了熊猫出众的`表演，更与熊猫结下了深厚的情谊。让我们怀着对熊猫的喜爱之情读好全文。

六、复习巩固，玩玩游戏。

1、师：学完了课文，让我们一起进入游戏单元。

2、游戏一：比比谁的眼力好!

媒体出示：请 讲 滑 演

师：这四个生字在结构上有什么相同之处吗?(同是左右结构，两个言字旁，两个三点水)

3、游戏二：读词语，拼拼图。(媒体出示)

4、游戏三：摘苹果。(媒体出示)

七、板书设计：

21 熊猫妈妈听电话

héng bīn

丽 丽 日 本 横 滨

bā lí

明 明 法 国 巴 黎

niǔ yuē

林 林 美 国 纽 约

巴 西

ào lì yà

澳 大 利 亚

wēi yí

美 国 夏 威 夷

课件范本: 减法教学设计(篇五)

学生时代，我们看过许多范文，不少优秀范文是学生写出来的， 通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？以下是小编收集整理的“课件范本: 减法教学设计(篇五)”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

教学目标：

能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。

培养良好的学习习惯。

重点、难点：

减法的计算法则。连续退位减法

教学过程：

一、复习

口算。（用口算卡片出示）

80－7＝ 35－8＝ 63－4＝ 26－7＝

42－5＝ 43－6＝ 32－9＝ 65－9＝

竖式计算。（学生板演）

54－21＝ 79－37＝ 65－24＝

计算后提问：笔算减法要注意什么？

二、新授

1、教学例题1

师：放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。请同学们看课本，这就是我们的行车路线，我们做飞机到昆明，然后从昆明出发。

问：我们先到的第一站是哪里？我们走了多少千米？我们距离下一站丽江还有多远？地图上表有吗？

问：书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢？你从书上观察到了什么线索？

师：我们可以用总的路程减去第一站所走的路程，就可以知道大理到丽江的距离了。

师：请你们观察22页的图与23页的图有什么共同和不同的地方？

师：通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了了。

师：请你估算一下大理到丽江有多远？你觉得小女孩的方法好吗？你还有其他的方法吗？

学生独立完成竖式填空，指明学生到黑板演示

集体讨论，依照法则进行评讲

问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？

2、教学例题2

师：现在我们把517改成507，想一想，计算上有什么不同？

学生自由发言

同学计算出了正确的结果，但是计算的方法可能会有所不同，你们看这样好不好，同学们前后桌为一组，互相说一说你的计算方法，然后小组推选出一个代表，把你们认为最容易理解的方法说给大家听，好不好？

哪一想说说你们的方法？指学生到黑板前来，边讲边板书。把讲解权交给学生，并握手祝他成功。（若一名学生没讲清楚，可再找两名学生说明计算方法，或有共它意见的学生发言）

问：改了数字之后我们所用的三条法则还用遵守吗？

师：任何减法的笔算都要按照法则来计算。中间有零也可以借。

3、独立完成25页第1、4题

第二、三课时

教学内容：24页例题3（教师根据知识点修改教材）

教学目标：

用多种方法解决问题

提高学生的计算能力，培养学生的良好的学习习惯。

重点、难点：培养学生的发散思维

教学过程：

一、复旧引新

1、填空：

78=80－（）87=（）－（）99=（）－（）

198=（）－（）297=（）－（）

提问：78接近哪个整十数？

87等于几十减几？99接近多少？99等于一百减几？

仿照前三题，想后两题怎样做？

2、挑选两组学生比赛：男女生分别选出6名同学参加接力赛，谁先算好，即可得到“优胜小红旗”（课前已准备）男生组：574+200453－300456+198725+79

748－97356－299

女生组：574+200453－300456＋200－2725+80－1

748－100+3356－300＋1

比赛结果一定女生组快，男生不服气，说他们题目难，师抓住时机，让学生观察男生组题目特点。（板书：加数或减数是接近整十、整百两数）再让学生比较两组题的不同点，强调：在计算加减法时，如果加数或减数是接近整十，整百的数，把它们先看作整十、整百的数，计算起来比较简便。

揭题：加、减法的一些简便算法

三、新课教学；

四、（一）教学加法的简算方法

五、1、教学加数接近整十的简算方法

六、出示例1：113＋59

（1）找算式中哪个加数是接近整十或整百数？

（2）想可把59看作多少计算比较简便？加60后结果怎样？为什么会多1？多加1后应怎样？师板书：多加1要减1

（3）请一名学生把简算过程叙述一遍。

113+59=113+60－1=172强调：中间一步思考过程一定要写出。

（4）如果加79应看作多少？加89呢？加99呢？师：下面我们就学习加数是接近整百数的简便算法。

2、教学加数接近整百的简算方法

出示例2：276＋98

（1）让学生自学并讨论这题的简便算法，并完成下列填空：276＋98

=276＋（）－（）

=（）

（2）为什么加上100又减2？

（启发学生回答多加2要减2，师板书）

（3）如果把98改成97应怎样计算，让学生试一试：

276＋97=276＋100－3=373

（4）为什么减去3？板书：多加3要减3。

3、小结：当加数是接近整十、整百数时怎样计算比较简便？概括出加法简便算法规律：多加几要减几（师板书）

4、试一试、想一想、填一填

156＋87=156＋90○□=□

74＋198=74＋200○□=□

5、减法中能用简便算法吗？

（二）教学减法的简算方法

出示例3：165－97

（1）这个算式中哪个数接近整十或整百？看作多少计算比较简便？（97看作100）

（2）想看作100后，是多减了，还是少减了？多减了几？多减了应怎样？（师板书：多减3要加3）

（3）完整地把思考和计算过程说一遍。

165－97=165－100＋3=68

（4）如果多减2，应怎样？多减1呢？

师板书：多减2要加2

多减1要加1

（5）想：165－100＋1=165－（）

（6）小结：减数是接近整十、整百的数怎样计算比较简便？概括出减法简便计算规律：多减几要加几（师板书）

（三）看书质疑

完成第38页的“做一做”

三、巩固练习

1、电脑出示填空：

例：＋89看作（加90减1）

＋198看作（）

－97看作（）

＋299看作（）

－299看作（）

2、判断下列简便算法是否正确：

a：126＋68=126＋70－2

b：98＋67=67＋100－2

c：253－99=253－100－1

d：142－89=142－100－11

3、想一想、填一填

276＋（）=276＋200－3

435－（）=435－300＋2

（）＋267=267＋100－3

534－（）=534－300＋2

4、比一比，谁找的简便算法最多

197＋9898＋299

四、总结：

1、今天我们学习了什么内容？

2、在计算加、减法时，如果加数或减数是接近整十、整百的数怎样计算比较简便？法简便计算的规律是什么？

4、便计算的规律是什么？

5、加法与减法简便算法的相同点、不同点是什么？

热门教案: 美术教学设计(篇五)

相信大家都看过很多范文，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，高质量的范文能供更多人参考，您最近在寻找优秀范文的参考模板吧？下面是小编帮大家编辑的《热门教案: 美术教学设计(篇五)》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

活动目标：

1、欣赏风筝对称的艺术美，激发对民间艺术的兴趣。

2、运用对称装饰的方式大胆对风筝进行装饰。

3、体验动手制作以及合作的快乐。

活动准备：

剪刀、彩纸、彩色图形、吸管、塑料袋、糨糊、擦手毛巾、棉线

活动过程：

一、导入活动。

1．以猜谜的方式引出风筝。

2．播放课件，观察各种各样的风筝。

二、感知风筝的对称美。

1．幼儿自由发表意见。

屈老师专注提供优秀幼儿园教案!

2．引导幼儿感受风筝左、右边两边形状和图案的对称

美。

三、交代装饰要求。

1．出示并介绍操作材料。

2．感知中心线，进行对称装饰。重点强调位置对称的装饰。

四、幼儿操作，教师巡回指导。

五、跟音乐做动作。

六、结束活动。(来源：屈老师教案网)

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屈老师

[推荐教案] 猫教学设计（一篇）

从小到大，我们看过不少的范文，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，你知道怎么写优秀范文吗？为满足您的需求，76范文网(fw76.com)小编特地编辑了“[推荐教案] 猫教学设计（一篇）”，仅供参考，欢迎大家阅读。

【教材分析】

《猫》是人教版小学语文第七册第三组的一篇精读课文。它是著名作家老舍写的一篇散文。课文细致生动地描写了猫的古怪特点和它满月时的淘气可爱。文章结构严谨，条理清晰，语言优美朴实，浅显易懂，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。

【学情分析】

猫是孩子们所熟悉的动物，在不同孩子的眼里，猫各有特点，但是如何把猫的特点写具体，以及透过文字体会作者对猫的喜爱之情，对于初入四年级的学生来说还有一定的难度。

【设计理念】

1、文因情而生，语文教学要抓住“情”字，引导学生于“情”的体悟中与作者进行交流。

2、语文是用来读的，在学习中，让学生于读中思考，在读中悟情，读中享受语文。

【教学目标】：

1、认识7个生字，会写13个生字；正确读写“任凭、尽职”等词语。

2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。

4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察事物的兴趣。

【重难点、关键】

体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。

【课时划分】：两课时。

第一课时

【教学目标】

1、 认识7个生字，会写13个生字。

2、 整体感知课文，了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。

3、 学习第四自然段，体会大花猫小时候的可爱。

【重难点、关键】

学习生字词，体会猫小时候的可爱及作者对其的喜爱之情。

【教学准备：】多媒体。

【教学过程】

一、激趣导入。

1、 猜谜，出示猫的图片，介绍猫。

2、 简介老舍。

二、整体感知，学习生字词。

1．明确自学要求。

（1）自由读课文。注意读错的句子要重读，直到读通为止。

（2）读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。

（3）想想课文主要写了什么？

2．学生自学，教师巡回指导。

3．检查自学效果。

三、再读课文，理清课文脉络。

⑴自读课文，思考：想想课文主要写了几只猫？作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？

大时候（第1——3自然段）

猫小时候（第4自然段）

（2）根据写猫的不同时段把课文分为两个部分。

（3）老舍笔下的猫在大时候、小时候各有什么特点？汇报、交流。

第一至第三自然段写大花猫古怪的特点。

第四自然段写大花猫小时候很可爱。

（4）填空：补充课文的主要内容。

四、学习第四自然段，体会小花猫的可爱

1、自由朗读第四自然段,找出中心句.（用——画出）写出了小猫的什么特点.(圈重点词)

2、课文的哪些句子体现可爱淘气的这特点？

3、文段中采用了怎样的修辞手法？

4、作者是怎样评价猫？可看出作者对猫的什么样的感情？

5、学生汇报读懂的内容，教师相机引导。

教师引导：哪些句子描写小猫淘气、好玩、坚强、可爱？找出来，读一读。（引导朗读，要读出小猫的可爱。）

理解：没完没了枝折花落

6、教师归纳：

7、一起读一读第四自然段，注意读出喜爱的感情。

五、巩固练习：略

六、课堂小结

七、作业设计

1．抄写词语。

2．背诵第四自然段。

第二课时

教学目标:

1、理解课文内容，体会作者是如何把猫的性格特点写具体，并

表达出自己对猫的喜爱之情，感受“人爱猫，猫亲人”的生活情趣。

2、激发学生爱护小动物，热爱生活的情趣。

3、学习作者细致观察，描写具体的写作方法。

教学重难点:

1、在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。了解作者是怎样

写出猫的性格特点的。

2、引导学生体会作者对猫的喜爱之情.

一、 复习导入：

1、上节课，我们学了小时候的猫淘气可爱，这节课我们看看长大了的猫又如何呢？

二、品味赏读，理解‘古怪’

（一）整体感悟1—3自然段

１、体会猫的性格特点。

（1）自由读课文，说说课文围绕哪一句话来写？

（2）古怪什么意思？

（2）猫的古怪性格体现在哪？小组讨论交流

（三个方面：老实、贪玩、尽职；高兴与生气的表现；胆小与勇猛）

(３) 谈一下读后感受。

（二）赏读第一自然段：

抓住重点词句理解“老实”、“贪玩”、“尽职”，体验作者对猫的喜爱。体会用具体事例来写猫的性格的写法。

1、抓住‘乖’类比生活体验,品读老实。

过渡：这真是一只老实的猫呀，她很乖，半步也不出门，只是睡大觉什么事也不过问，但是贪玩起来又表现怎样？

2、引导想象会有谁用什么方法来呼唤猫？（任凭····也） 过渡：玩的那么痛快，工作又那么尽职。

3、理解：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

（1）‘屏息凝视’什么意思？

（2）体验屏息凝视10秒钟

（3）结合插图感受猫的身心疲惫。

（4）‘非···不可’体会到什么？（猫对工作认真负责，它等老鼠的决心、耐心，还有专心 ，联系生活鼓励学生像猫学习）

4、拟人手法运用

5、体会对猫的喜爱之情。抓住‘乖’‘出去玩不来，有人找’（明贬实褒）

（三）、自主学习第二、三自然段。

进一步理解猫的性格“古怪”。

过渡：老舍如此喜爱猫，猫又如何对待主人呢？

1、自主发现：自读第二、三自然段，找出猫矛盾的性格，体会猫的古怪。

2、汇报交流，教师相机点拨，重点理解“蹭”“印??小梅花”“丰富多腔”“无论??也??”等词句。体会其中流露出的作者对猫的喜爱之情，感受“猫亲人，人爱猫”,人与动物和谐相处的生活情趣,并体会拟人、比喻的写法。

３、理解句子：引导学生想象，叫声背后有趣的故事：

吃饱喝足——长叫 听到主人召唤——干脆利落短叫 要打架时——粗吼一声 伸脖抓痒、蹭腿时——细叫（带着体验朗读）

4、感受猫的胆小与勇猛。并指导有感情地朗读。

三、 明确写作方法：

1、以第一自然段为例：领悟‘总分式’构段方式。

2、运用具体事例写出了猫的性格特点。

四、小结

同学们，人有百姓，这猫也有百姓呀！老舍先生家的猫真是古怪至极，但我们又分明从字里行间感受到一种并不古怪的东西在涌动，那就是老舍对猫的喜爱！老舍爷爷对生活是多么热爱啊，即使是身边最普通的小动物——猫，也是如此喜爱。这说明在我们的生活当中，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，就能发现、享受这种美。今天，大家一起享受了人与猫其乐融融的这种美，相信同学们也一定会更加热爱我们的生活。

五、布置作业：

1、摘录课文中你喜欢的句子。

2、课后观察猫，找找有关猫的资料，跟同学们交流交流。

3、观察身边的小动物，可记观察日记。

六、板书设计：

15猫

老实

贪玩 尽职

大猫 —— 古怪高兴 不高兴胆小勇猛

小猫 —— 淘气 ： 玩耍、 跌倒

喜爱

今日课件: 大班教学设计(篇五)

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活动目标：

1.了解蜗牛的基本外形特征。

2.引导幼儿学会利用废旧物品制作蜗牛。

3.培养幼儿动手操作能力

活动准备：

1.废旧光盘若干

2.水彩笔

3.胶水

卡纸

活动过程：

一、唱儿歌《蜗牛和黄鹂鸟》，引发幼儿兴趣。

1.小朋友们好！老师好久都没有听到小朋友唱歌了，现在你们能用最好听的声音来唱《蜗牛和黄鹂鸟》给老师听吗？（幼儿齐唱儿歌）哇，小朋友们唱的真棒！

二.提出问题：

（1）.教师：小朋友们，刚才你们唱了《蜗牛和黄鹂鸟》里面都有谁啊？那么请小朋友告诉老师是谁背着重重的壳一步一步往上爬呢？（蜗牛）你们有没有见过小蜗牛呀？你们见过的小蜗牛是什么样子？（请幼儿回答）

（2）.教师将蜗牛手偶藏身后。

今天，老师请了一位客人来我们班做客，你们猜一猜他会是谁呢？让我们说goodmorning把客人请出来吧！（goodmorning）

（3）.教师出示蜗牛手偶，扮小蜗牛的声音：

小朋友们好！我是小蜗牛。

教师：你们就安国的小蜗牛和这位客人有什么不同啊？你们瞧，这位蜗牛客人长的是什么样子的啊？（两个触角）

三、讨论、学习、观察、想像、创作

1.今天啊，老师还把小牛的妹妹请来了你们想不想认识她？请小朋友想象一下，小蜗牛的妹妹长什么样子呢？（请幼儿回答）

2.教师出示光盘蜗牛向小朋友问好，同时介绍制作蜗牛的材料。

小朋友们好！我是蜗牛妹妹。你们看，我漂亮吗？你们看看我的衣服，好看吗？你们知道是用什么材料制作的吗？（蜗牛的壳是用光盘制作的。）我长了一双漂亮的小眼睛哦！你们发现了吗？漂亮的眼睛下面还有一张可爱的小嘴哦！你们知道是用什么画的口红吗？（水彩笔）哇，你们真聪明！

3.教师示范制作蜗牛的方法：

（1）首先我们要选择一张你喜欢的颜色的卡纸，在卡纸上把蜗牛的头部和身体画出来。刚才蜗牛妹妹说她长了一双漂亮的（眼睛）和一张漂亮的（嘴巴），所以我们还要用水彩笔画上眼睛、嘴巴。

（2）然后，用剪刀把小蜗牛的头部和身体剪下来，告诉幼儿这只是作为蜗牛的身体部分。

（3）将准备好的光盘做蜗牛的壳。

教师拿着小蜗牛的身体问幼儿：小朋友们仔细观察一下，它还缺少了什么？那我们可以用什么来做它的壳呢？（请幼儿回答）你们认为用卡纸做蜗牛的衣服漂亮呢？还是用光盘做的漂亮呢？为什么？（请幼儿回答）光盘不仅闪闪发光，而且还能让我们把它变废为宝。我们应将光盘贴在画有眼睛，嘴巴的这一面。

（4）在蜗牛的壳上（光盘）加以装饰。

小蜗牛有点不高兴了，让老师来问一下他到底怎么啦？小蜗牛说：我觉得我的衣服还不够漂亮！你们能给我打扮一下吗?(请幼儿装饰蜗牛的壳)谢谢你们把我装饰的这么漂亮！我要去参加舞会了。再见！

4.请幼儿制作小蜗牛，教师在一旁巡视，给幼儿给予指导和帮助，对制作得好的幼儿给予鼓励。

教师总结并告诉幼儿在生活中要保护我们身边的小动物，别伤害它们！

四、分享、交流

请小朋友带上自己制作的小蜗牛去参加舞会，和小朋友们分享交流：自己是如何制作蜗牛。

五、延伸活动：

语言智能：根据幼儿已有的经验，说出蜗牛的特征。自然智能：去户外散步，观察蜗牛。

人际智能：（重点指导）带幼儿进行《乌龟和蜗牛》的表演。

空间智能：用橡皮泥制作蜗牛。

【热门课件】 大班科学物体怎样移动教学设计反思(篇五)

作为学生，阅读大量的范文是必不可少的，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。多阅读范文对自己会有很大的帮助，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？下面是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的“【热门课件】 大班科学物体怎样移动教学设计反思(篇五)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标

1、通过实验和制作，进一步体验可以使用多种方法移动物体。

2、乐意与同伴合作并不断尝试，培育不怕困难的精神。

重难点

通过实验和制作，进一步体验可以使用多种方法移动物体。

活动准备

1、可乐瓶、牙膏盒、正方形纸、水盆、绳子等

2、幼儿已会折纸船。

活动过程

1、幼儿交流移动的经验。

教师：上学期我们是怎样移动物体的?你还有什么好办法?

2、教师引导幼儿通过试验、制作，进一步体验物体的移动现象。

3、出使幼儿收集的可乐瓶、牙膏盒。

4、教师出示记录单，请幼儿将实验结果记录在记录单上。

5、幼儿根据自己的医院分组进行试验和制作，教师观察幼儿操作活动过程，鼓励幼儿不断尝试、不怕困难，及时记录自己的发现及操作活动过程。教师给予幼儿帮助和鼓励。

6、幼儿交流自己的试验及制作活动过程。

教师：你制作了什么?怎么制作的?遇到什么困难?什么解决的?

7、集中展示幼儿作品。

教学反思

整个活动下来发现幼儿的参与性是蛮高的。幼儿在玩中探索、发现物体运动的关系。幼儿在玩的过程中运用了多种方法，发挥了幼儿创造性思维。作为教师做的不够的地方就是每次操作之后，应该把要点更清楚地提一下，这样可能幼儿的知识概念更清晰一点，这样不仅心里领会，嘴巴上也能表达出来。还有在操作中可以让幼儿两两比较玩一下，这样可能更好地引起幼儿的互动，给予幼儿更直观的感受。