优秀教研组申报材料（推荐十篇）。
教研组，即学校内研究教学问题的组织，规模比教研室小。教研组的全称是教学研究小组，是学校与教师的研发机构之一，它不但是教师专业能力增进的重要舞台，还是教师形成专业归属感与学科崇拜的发源地。以下是小编帮大家整理的有关优秀教研组申报材料（精选10篇），希望能够帮助到大家。
优秀教研组申报材料 篇1
我们五年级数学教研组共有五人，组长冀丽芳，组员张素仙，范月英，樊文兵，张华老师。在区教研室指导下，在学校领导关心支持下，积极进取，团结协作，勤恳耕耘，默默奉献。以高度的责任心与精神风貌，精彩地完成了学校交给的各项任务。全组成员认真履行教师职责，扎实开展素质教育，积极探索新课标的课堂教学模式，不断提高教育教学质量，逐渐形成自身特有的教研组文化，为我校数学教学做出了应有的贡献。为此，我们决定申报优秀教研组。
一、提高师德修养，塑造良好形象
全组成员敬业爱生、默默奉献，团结协作，模范的遵守中小学教师职业道德规范。认真学习并贯彻党的教育方针，重视理论学习，更新教育观念，刻苦钻研教学理论，积极研究教学规律，探索课堂教学模式。并勇于在平时的教学中实践。形成和谐的学习型、研究型集体。
二、严格规范常规教研活动，提高教研活动质量
我们全组成员严格按照市区中小学教学常规要求，每学期开始，我们就有目的有重点地制定教研组工作计划。对于各级教研活动我们都是准时积极的参加；每周三下午，按时有效的进行集体备课，周四下午进行教研活动，教研组要求所有成员尽可能做到教学进度统一，内容要求统一，重点难点统一，作业训练统一；因此天天早上，我们几人商讨一天的教学进度，在本节课中有可能遇到的问题，重难点及解决的方法，上完课后把问题整理出来，什么是学生不理解的，什么样的题是容易错的，有针对性的练习，大大提高了课堂教学效率。在课堂教学过程中我们坚持先周备课、认真备好教案。认真上课，提前候课，从不迟到。作业批改、课后辅导、成绩考核、计划总结都认真完成。在我们的共同努力下，我们年级的数学成绩一直令学校家长都满意。
三、扎实开展课堂教学实践研究
课堂教学是我们工作的重中之重，为提高课堂教学的有效性，我们加强重点与难点的研究讨论，把课堂教学的'目标从传统的知识传授转变到实际能力的培养着重培养学生的解决实际问题的能力。极力倡导推行“朴实、扎实、平实”的数学课。
四、构建和谐，谋求发展
新课改倡导团队精神，让教师在同伴互助中成长。团结协作，乐于奉献是我们教研组的特色。我们的教研组就如一个温馨的大家庭，有成绩共享、有困难齐帮、有疑惑同商。
我们彼此之间相处非常融洽：老教师无私奉献，有求必应，年轻教师虚心好学，有疑必问。老教师的敬业精神、年轻教师的开拓精神在我组内水乳交融，互补互进。我组教研课，大家总能放下自己手里的工作，围坐在一起，帮助开课老师分析改进，群策群力，毫无保留。“一人光荣，我组光荣，我组光荣，人人光荣。”成了我组的“组训”。因此，组内形成了互敬互助、互帮互学、团结协作、和谐奋进的良好工作氛围，组内老师真正拧成了一股绳，有着极强的凝聚力。由此，本组的教学、教研水平不断提高，教学质量蒸蒸日上。
五、利用网上教研，增强教学研究能力
我们全组成员十分重视网上教研，对于教学的网站一直关注，充分利用上面的教学资源，认真学习上面的优秀文章和案例，有力地指导了我们的教学工作。同时我们自己也建立了交流研究园地，成立了自己的博客，供我们在业余时间学习交流。
六、继承努力，进一步形成
在全体成员的努力下，我们逐步形成了团结、奉献，有活力有激情的教研风格；不怕困难，勇于面对挑战的教研特色。面对机遇与挑战，我们教研组坚信：只有团结一致，求实创新，才能为提高全校的数学教学质量作出更好的模范带头作用，才会迎来窑上更加灿烂的明天！
优秀教研组申报材料 篇2
孙XX，现任张楼乡油坊小学语文教研组长。负责学校的教研工作，参加工作以来，一直爱岗敬业，勤奋踏实，追求上进，努力钻研，在教育教学各项工作中取得了突出的成绩。
我校以新课程为契机，立足本校实际，以问题牵动管理，以务实求真为理念，以培养研究型、学习型、创新型教师队伍为目标，以优陪重用骨干教师、引领新教师、转变老教师为原则，以提高教育教学质量为宗旨，扎扎实实开展校本教研工作。
一、加强制度管理，确保“校本教研”有序进行
1、建立校本教研，研讨和学习制度。
规定每周一下午教师进行集体备课，组长提前一周布置备课内容，确定中心发言人，全组每人（粗备）——集体研讨——个人细备——梳理成文——课后反思，由校长、教导主任和学年组长负责，认真组织年组教师进行集体备课，并对不同层次的教师进行有针对性的辅导。每月进行两次业务学习，加强教师教育教学的理论基础。
2、建立每学期的教学展示课活动制度。
每学期每位教师都要在全校进行教学展示。要求同学科、教师必听，课后所有授课教师、听课教师进行反思、研讨，找到每位教师的闪光点和不足，在交流研讨中得到提升。另外，教学校长、教导主任在平时要对教师进行随堂听课，并进行当堂验收，抽查课堂的达成度，位每位教师打出综合档次。
二、深入研究，提高“校本教研”的工作实效
（一）、加强校本教研理念
我校的校本教研工作本着抓实、抓具体的态度，以问题牵动管理，以教学过程中教师所面对的各种具体问题为对象，研究和解决实际问题，提高教师素质，促进每个学生的发展。
（二）、抓准常规教学问题
多年来，语文学科的教学是我校的长项，每位班主任教师都有自己独特的课堂教学模式，学生的语文思维能力也在不同的学习模式中得到提高，但是作为小学班主任只具备较强的教学能力是不够的，还要有厚实的语文教学功底，培养学生的语文综合能力。所以我校确定了教研工作的主题：让长项更长，短项不短，在不断深化加强数学教学的同时，优化语文课堂教学，培养学生的综合素质。
三、注重实效的教研活动
发现问题就要采取快捷、有效的办法解决问题。所以，我校开展了一系列扎实有效的教研活动，以此来促进教师语文教学能力的`提升。每次组织的教研活动都主题鲜明，有针对性，有实效性，形成系列化，我们的风格就是务实、具体，让每位教师在活动中有所收获，有所提升。
为了提高语文课堂教学的质量、培养学生的语文能力，解决学生学习语文时所遇到的问题及教师在教学中的困惑，我们将语文教学分为“阅读教学、作文教学、略读课文教学”这三部分进行深入研究。每学期确定一个研究主题，分五个环节进行，即：教师自学、专题培训、引路课、课堂教学轮听、反思研讨。
第一环节：教师自学。布置教师假期自学研究主题的相关内容，将学习内容记在自学笔记上，学期初由学校进行统一检查。这样做既使教师在参加教研活动时奠定厚实的理论基础，也为开学后的教研活动做好充分的准备。
第二环节：专题培训。由业务领导、骨干教师主讲，围绕教研的主题，结合学校实际、学生实际、课堂实践等方面对教师进行专题培训，解决教师在实际教学中的困惑、解决教师的教学所需，通过培训进一步加强教师的理论基础，使教师有自己的教学思路，为课堂教学打下稳固的基础。
第三环节：引路课。由骨干教师做课堂教学展示，为全校教师引路。
第四环节：教学轮听。在骨干教师做示范课后，对所有教师的教学水平进行全校拉练，要求每位班主任准备一节关于教研主题的教学展示课，进行全校轮听。每天进行一个年组，要求同年组教师必须互听，其他年组教师争取互听，主管领导深入各班听课，了解教师的实际课堂教学水平，及时反馈、指导，给每位教师打出档次，记入学期末教师综合目标。
第五环节：反思研讨。在活动之后，进行反思研讨，是对活动的一个升华，使教师对自己的课堂教学进行深入反思，在反思中提升。此环节分两部分：自我反思和听课后反思。反思自己教学中的闪光点和得与失，汲取其他教师的教学经验、方法，剖析教学中的问题，取长补短；领导点拨指导，教师间研讨交流，解决实际问题，促进、完善语文课堂教学。
在教学中踏踏实实，勤勤恳恳，在过程中肯下功夫，真抓实干，才会真正的有所收益，才真正的有效。教研工作更需要这种踏实的精神，把每个环节做实、做具体，从而提升教学质量。
我因自己的努力工作和突出成绩而受到了各方面的一致好评：20xx获得市先进工作者光荣称号；年终考核多次被评为优秀。
优秀教研组申报材料 篇3
小月，现任府谷县第一小学保卫主任，体育教研组长。负责学校的教研工作，参加工作16年以来，一直爱岗敬业，勤奋踏实，追求上进，努力钻研，在教育教学各项工作中取得了突出的成绩。
我校以新课程为契机，立足本校实际，以问题牵动管理，以务实求真为理念，以培养研究型、学习型、创新型教师队伍为目标，以优陪重用骨干教师、引领新教师、转变老教师为原则，以提高教育教学质量为宗旨，扎扎实实开展校本教研工作。
一、加强制度管理，确保“校本教研”有序进行
1、建立校本教研，研讨和学习制度。
规定每周一下午教师进行集体备课，组长提前一周布置备课内容，确定中心发言人，全组每人（粗备）——集体研讨——个人细备——梳理成文——课后反思，由校长、教导主任和教研组长负责，认真组织年组教师进行集体备课，并对不同层次的教师进行有针对性的辅导。每月进行两次业务学习，加强教师教育教学的理论基础。
2、建立每学期的教学展示课活动制度。
每学期每位教师都要在全校进行教学展示。要求同学科、教师必听，课后所有授课教师、听课教师进行反思、研讨，找到每位教师的闪光点和不足，在交流研讨中得到提升。另外，教学校长、教研组长在平时要对教师进行随堂听课，并进行当堂验收，抽查课堂的达成度，位每位教师打出综合档次。
二、深入研究，提高“校本教研”的工作实效
（一）、加强校本教研理念：
我校的校本教研工作本着抓实、抓具体的态度，以问题牵动管理，以教学过程中教师所面对的各种具体问题为对象，研究和解决实际问题，提高教师素质，促进每个学生的发展。
（二）、抓准常规教学问题：
多年来，体育学科的教学是我校的长项，每位代课教师都有自己独特的课堂教学模式，学生的体育思维能力也在不同的学习模式中得到提高，但是作为小学教师只具备较强的教学能力是不够的，还要有厚实的体育教学素养，培养学生的体育综合能力。所以我校确定了教研工作的主题：让长项更长，短项不短，在不断深化加强数学教学的同时，优化体育课堂教学，培养学生的综合素质。
三、注重实效的教研活动
发现问题就要采取快捷、有效的办法解决问题。所以，我校开展了一系列扎实有效的教研活动，以此来促进教师体育教学能力的提升。每次组织的.教研活动都主题鲜明，有针对性，有实效性，形成系列化，我们的风格就是务实、具体，让每位教师在活动中有所收获，有所提升。
1、既新又实的体育教研活动。
为了提高体育课堂教学的质量、培养学生的体育能力，解决学生学习体育时所遇到的问题及教师在教学中的困惑，我们将体育教学分为“课前准备、课上练习、课后巩固”这三部分进行深入研究。每学期确定一个研究主题，分五个环节进行，即：教师自学、专题培训、引路课、课堂教学轮听、反思研讨。
第一环节：教师自学。布置教师假期自学研究主题的相关内容，将学习内容记在自学笔记上，学期初由学校进行统一检查。这样做既使教师在参加教研活动时奠定厚实的理论基础，也为开学后的教研活动做好充分的准备。
第二环节：专题培训。由业务领导、骨干教师主讲，围绕教研的主题，结合学校实际、学生实际、课堂实践等方面对教师进行专题培训，解决教师在实际教学中的困惑、解决教师的教学所需，通过培训进一步加强教师的理论基础，使教师有自己的教学思路，为课堂教学打下稳固的基础。
第三环节：引路课。由骨干教师做课堂教学展示，为全校教师引路。
第四环节：教学轮听。在骨干教师做示范课后，对所有教师的教学水平进行全校拉练，要求每位班主任准备一节关于教研主题的教学展示课，进行全校轮听。每天进行一个年组，要求同年组教师必须互听，其他年组教师争取互听，主管领导深入各班听课，了解教师的实际课堂教学水平，及时反馈、指导，给每位教师打出档次，记入学期末教师综合目标。
第五环节：反思研讨。在活动之后，进行反思研讨，是对活动的一个升华，使教师对自己的课堂教学进行深入反思，在反思中提升。此环节分两部分：自我反思和听课后反思。反思自己教学中的闪光点和得与失，汲取其他教师的教学经验、方法，剖析教学中的问题，取长补短；领导点拨指导，教师间研讨交流，解决实际问题，促进、完善语文课堂教学。
在教学中踏踏实实，勤勤恳恳，在过程中肯下功夫，真抓实干，才会真正的有所收益，才真正的有效。教研工作更需要这种踏实的精神，把每个环节做实、做具体，从而提升教学质量。
由于自己的努力工作和突出成绩也受到了各方面的一致好评。2011年8月被府谷县人民政府授予“好教师”称号，2013年3月被榆林市体育局评为“校园足球优秀教练员”，其中2013年我所带的学生在府谷县校园足球比赛中获县级冠军，并代表县赴榆林参加首届市级校园足球联赛成绩优秀。2014年12月被学校评为体育组教学能手。2015年获得县级“模范教师”光荣称号。
优秀教研组申报材料 篇4
新市小学数学教研组现有专职数学教师14人，平均年龄为33岁。大专以上学历13人，中师学历1人，小学高级教师12人。是一个好学勤奋、团结协作、积极向上的集体。近年来，我们数学教研组的全体教师依照学校工作计划和学校教导处教学教研计划，以“观念引领、课例反思、合作探究”为中心，以实施新课程为导向，以促进每个学生发展为目标，以解决数学课堂教学的各种实际问题为对象，立足校本积极开展丰富多彩的教学、教研活动。教师的专业素养得到迅速发展，教研组的建设工作也获得实效。现就以下几方面总结如下：
一、以常规教学管理为切入口，构建学研结合型团队
数学是一门基础而又重要的学科。学校领导对数学教研组的建设给予了高度重视。学校领导经常参与和指导数学组的各项活动，张留萍主任亲自主管数学教研工作。为保证教研工作扎实而富有成效的进行，学校首先狠抓师德师风建设，鼓励老师们立足岗位，发展学生，成就自我，提倡“工作着并快乐着”的职业心态，树立“严谨，求实，民主，创新”学校教风。
其次，学校注重教研工作的常规管理和制度建设。几年来，学校先后制定了《教研组长工作职责》、《备课组组长工作职责》、《教研工作制度》、《集体备课制度》等一系列教学教研管理制度。在实际工作中学校强调制度管理，规范管理，量化管理。推行“五多管理一常”的管理方式，即“多学习、多研究、多交流、多指导、多反思、常考核”，做到教研工作有制度，有计划，有措施，有落实，有实效，有创新。同时通过建立教师个人业务档案，建立激励机制，细化教师考核条例，把教师教学实施情况和教研参与情况记入每个人的业务档案，作为评优的依据。教研组长是开展教研工作的骨干，学校根据工作实际，将教研组长的常规教研工作以每周以课时计入学校教师工作量。
为抓好教研教学常规工作，我们从备、教、改、辅、考、评五个环节入手。首先我们抓实集体备课，每学期制定年级备课组教学计划，集体备课计划，每两周组织一次集体备课，要求做到“五落实”，落实时间、落实地点、落实中心发言人、落实每次教研活动的内容、落实备课的记录，并结合“精品课堂”达标开展集体备课研讨。加强常规教学管理，实行推门听课制度。每位领导或组内老师可事先不打招呼地随时推门听课，听后相互交流意见，促使课堂教学质量的提高。在教研活动中，我们提出明确要求，即每个老师每学期上一节组内公开课或校级公开课，每学期听课10节以上，每学期撰写一篇论文或教育教学经验总结，制作一个课件。为了保证研讨课、参赛课的质量，我们规定每次的教研活动都要做到“四个要”：一要集体备课，二要全员听课，三要说课反思，四要重视评课。
二、以课堂教学为主阵地，积极开展校本教研
1、专家引领，促年轻教师更上新台阶
为促进教师专业化成长，我校在开展校本教研的过程中，十分重视“走出去，请进来”的研究模式，不仅带领教师学苏南，观名师，还注重请进能人，引进专家，做课堂教学的展示。从而发挥专家的引领作用，促年轻教师更上新台阶。通过“走出去”，老师们聆听了全国著名特级教师潘小明、吴正宪、黄爱华、华应龙、张齐华等专家和老师的讲座，观摩了他们精彩的课堂，领略了名师的高超教学艺术和崇高的教育品质。参加学习的老师总是满载而归，既收获教学艺术和智慧，又收获了教育激情。学校及时组织他们进行汇报和上移植课，受训老师对名师高超的教学艺术有了更深的领悟和理解，也起到了一人受培众人受益的效果。现在数学老师人人都啃读了一本新课程名师精彩课堂实录丛书。通过学习名师，老师们的教研热情得到了提高，对名师已有了丰富的感性和理性的认识。通过学习，顾娟、黄丽青，黄军、邵红霞等老师业务水平明显提高。汪小虎老师老师的课越来越成熟……“专家引领+集体智慧+个人奋斗”这样的模式有效地促进了青年教师快速成长，也带动了教师整体水平的提升。
2、开展教学业务竞赛，进一步提升教研水平。
我们学校每学期都开展“人人上好一节课”、“同课异构”、“说课比赛”、“青年教师课件制作比赛”等活动为教师搭建了展示自我的平台。在活动中，许多老师的业务得到了提升，教学水平不断迈向新的台阶。如我校教研组开展的打造样板课堂活动。其过程共分两个阶段。第一阶段即在“一课三说”的基础上，教导处组织先在同一年级组开展“多人上一课”活动，并评定胜出教师，然后根据该教师上课情况，组织年级组老师帮助修改教案，再通过借班开展“一人上多课”活动，请年级段老师参与观摩，不断发现问题，完善教案，最后再面向全校教师展示样板课堂，得出本年级组的常态课样板课堂，并加以推广。第二阶段是其他年级组利用前面所说方法在教科室的指导下，一一进行实践，摸索出适合本年级组的样板课堂，并运用到常规教学中去。打造样板课堂可以说是我校在教学研究上的“洗课工程”，洗出了诗意的课堂，洗出了全新的理念，洗出了教师间的感情，更洗高了教学研究的水平。至今，我校已有2人在市课堂教学竞赛中获一等奖，有2人在泰州市说课比赛中获二等奖。
3、不断实践，努力探索有效教学策略
数学组在教研活动中，深入学习新课程标准，抓住当前教学改革的`热点和难点，围绕研究专题，通过各种形式、不同层面的课堂教学观摩研讨活动，研究学生的学习心理、学习方式，在课堂教学实践中积极探索适合学生发展需求的真正有效的教学操作策略，努力构建活而不乱、活而有序的新课堂，突出个性化教学，讲求教育科学性，提高学生学习效率，努力培养学生的创新精神和实践能力。同时也促使广大教师在实践、反思、研讨的过程中，不断改进教学行为，寻求促进学生素质全面发展的教学策略。如本学期我校对全市开放的数学实践活动研究，从活动的准备，到展示课老师的确定，数学教研组的老师都付了辛勤的劳动，最后汪小虎老师执教的《图形的密铺》一课，获得全市小学数学老师的一致好评。课后市教研室领导对我校的数学实践活动给予了充分肯定，并提出了很多宝贵的意见，让每位老师又一次对新课标的精神和理念有了更深层次的理解和升华。
三、以课题研究为载体，促进教师专业化成长
对于我们广大教学一线的教师而言，最直接最有现实意义的就是有效性课堂教学的研究。所以数学组结合泰兴市重点立项课题《数学教学动态与生成的研究》这一课题把提高数学课堂教学效益作为数学组教研的切入点，围绕这一主题开展系列教研活动。
1、实现了“课题研究”、“校本教研”、“校本培训”的有机整合。
我们把课题研究纳入校本培训、校本教研的重点，将课题研究和提高教师教科研水平促进教学质量结合起来，将课题实验研究同与专家对话和引领结合起来，通过课堂教学有效性研究，切实促进了教师教学方式和学生学习方式的改变。在课题研究以来，我们开展的活动有：动态与生成理论学习；课题研究观摩活动、精品课堂打造、新课程理念下的听课和评课、聚焦有效课堂研讨、我的教育故事的撰写、有效教学设计研讨、学生数学素养研讨、我的课堂教学模式大讨论等，通过课题研究，拉动校本培训和校本教研，推动课程实施。将课题研究与校本教研、校本培训结合让数学教学研究焕发了新的活力。
2、开展促进教师行为转化的教学研究，实现对有效教学策略的探索。
学习和培训，使教师的教学观念发生了巨大变化，而如何落实在行为转化上是本课题研究的难点。我们以课堂为主阵地，让老师们通过磨课活动开展“教学研究”，促进老师们“行为转化”。先后组织了有效课堂观摩课、精品课堂达标课、新上岗教师亮相课、青年教师课堂教学比武课、专家指导教研课等多种形式的课，实现以教促研，以研促改。如学校组织的课题研究观摩课，我们要求执教者必须带着小课题上课，对一个小问题进行突破，教研组集体提出有针对的主题进行磨课，课后我们当场对学生进行效果测试，教研组及时评课，最后要求执教者写出一篇高质量的教学反思，通过这个过程执教老师感觉进步非常大。
四、展望未来，任重而道远
一年来，数学教研组在教导主任张留萍老师的带领下，通过14位教师齐心协力，共同努力，取得了不菲的成绩。他们努力学习，更新观念，把参加教育教研工作内化成为了自己自觉的行为；他们敢于创新，勇于实践，把青春和忠诚奉献在三尺讲台，他们团结协作，互帮互助，培养了一批思想上进，业务精良的教学骨干，在学校的各项工作中发挥着巨大的作用。教师们参加了各项比赛都有不俗表现，获得了不同层次的奖项。其中，在20xx年至20xx年中，有40多篇论文、教学案例、教学设计在省市级教学竞赛中获奖或发表。
展望未来，任重而道远，我们已经准备好了行囊。求真务实，倾心打造学研结合型团队；开拓创新，竭力促进教师专业化成长。
我们共努力，我们同期待……
优秀教研组申报材料 篇5
一个学期来，数学教研组在上级有关部门的领导下，紧密结合上级教研工作精神，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极开展教研活动，努力提高教学质量，较好地完成了既定的工作计划，在诸多方面取得了一定的成绩。
一、加强教学常规，提升教学管理
本学期，我们教研组始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进数学教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。加强“创新”教育，夯实“基础”教育，加强数学课堂改革力度，积极开展教学研讨活动，探索优化数学课堂教学模式，不断提升课堂教学水平。狠抓课堂的常规工作，每月开展教案与作业批改的检查工作。针对学校师资队伍实际情况，强化对于课前的备课工作的研究与交流。备课检查中注重精品教案和课后反思的检查，加强听课制度，听课记录完整。鼓励教师之间要互相听课，提倡教师跨学科听课，博采众长。争取做到活动前有探讨，活动中有修改，活动后有反思。
我们紧紧抓住课堂教学这条主线不动摇，以生为本，以校为本，制订了可行的校本教研方案，并坚定地执行。紧紧抓住“课堂教学的有效性”这个主课题，运用理论学习、听课探讨、讨论交流等形式，不断丰富校本教研的内涵与形式。
同时，我们还充分发挥“校本教研问题单”的作用，引导老师针对自己平时教学中遇到的问题进行记录与总结，在教研会议中提出来，并进行组内讨论。老师们提出的许多问题都是富有成效且创造性的，如金枝师的无限不循环小数的验算，霞月师的运算律的推导与应用等。这是老师们从一线教学遇到的真实的教学问题，从这些问题当中，可以折射出的是老师们对于数学知识与数学教学工作的深度思考。
将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，清晰教学难点，化解教学疑问，促进思维发展上。备课要多方采集信息，联系实际，不断完善备课资料。充分利用双周集体备课组的时间，加强集体备课的研讨，
二、坚持业务学习，提高理论水平
我们紧紧围绕学习新课程理念，构建新课程，努力让课堂充满课程理念，尝试新的教法，学法，改变学生的学习方式。不断更新教学观念，注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习《新课程标准》、《教师报》、《小学数学教师》等，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构提升自我。我们鼓励老师每周至少看一篇教育文章，并撰写心得体会，以达到读书效果的最大化。鼓励并督促教师注重理论学习，认真做好摘抄。开展教学沙龙以及上网发帖，形成规范化、制度化的学习时间、学习方式和学习习惯，不断提高教师素质。在教师博客上发表自己的随笔，论文。我校的肖志耀老师还报名参加晋江市优秀教育博客大赛，希望借助博客的平台，不断完善自己的理论水平与教学的反思能力。
除此之外，我们还坚持“走出去”的教研指导思想。我们鼓励老师们走出去，参加各式各样的教研活动，鼓励老师们主动参与讨论，充分发表意见与看法。通过与他人思想与观点的碰撞，达到思想的提升与升华。同时，我们也要求听课教师要主动将他人优秀、先进的作法、方法合理地在课堂上进行试验。汲取他人之长，为已所用。
三．追求有效教学，强化教学质量
“教育的承诺在于教学的质量，学生的成长赖于良师的敬业。”质量是学校的生命。我们以课堂教学质量评价为切入点，力求把素质教育、生态课堂的思想转化为教师的课堂教学行为。在平时课堂教学中，我们努力追求有效教学，切实提高教学质量。我们加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，善于捕捉现代社会与其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手实践的现实环境，将传统的课堂教学拓展到课堂外。我们还坚持了数学教师基本功的训练，不断提升教师解题基本功的能力。
我们强化了数学思维能力的训练，以学生思维能力的发展作为数学教学目标之一；一题多解，变式练习，实现举一反三，触类旁通，真正提高学生的思维水平。各班结合实际还开展了各类活动，如三年级开展了乘法竖式计算比赛，六年级开展了奥数兴趣班等。通过这些活动加强了学生的数学计算能力和逻辑思维能力。我们利用平时时间，不断加强培优补差工作；利用集体备课时间，研讨数学命题方向，不断提高我们的数学教学质量四、直击课改本质、构建评价平台。
本学期，我们还重点引进了林珍梅老师的“七彩阳光评价方案”，借助于这个发展性与丰富性的评价机制，改变过于注重学生学业成绩的弊端，全面地对学生进行评价，将评价的着眼点由过去终结性的结果转移到现在的发展性的过程，从过去过于关注学生的缺点转移到善于发现学生的优点，从过去的一刀切转移到尊重学生的个性差异。这不仅仅是教学行为的变革，更是对老师教学思想的一次大的洗礼，这迫切要求老师们要及时地转变观念，改变教学行为，重新审视自己的教学思想。阳光评价方案实施一学期来，尽管遇到了各种各样的问题，但是作为学校课改的一个突破口，我们仍然将继续坚持探索。
在对学生进行全面的评价改革的同时，我们也提出了对于教师的发展性评价的思考，从多个方面对教师进行全面而又富有成长性的评价。我们除了重视教师教学常规的管理工作之外，还从教师的理论素养、教学态度等多方面对教师进行综合评价，我们竭力使每一个老师都能找到自己的专业化努力的方向。
当然，数学教研组的工作还有很多不足之处，如校本教研的效益还不强，教师的专业化程度仍然不高，教师主动学习理论的欲望不高等。我们将进一步扬长避短，力争教研组工作在新的一年中更上一层楼。
优秀教研组申报材料 篇6
多年以来，在浦东新区和校领导的关心和支持下，我们体育教研组充分挖掘和开发全体组室内成员的智慧和能量，踏踏实实地搞好体育教学工作。积极开展群体活动，认真抓好业余体育训练工作。在活动的基础上，选拔体育尖子、培养体育特长生，提高我校的运动水平。积极开发校本课程，参与市级、区级和校级课题的研究，撰写教科研论文。
一、体育教师担纲要职
体育教研组现有五名体育专职教师：蔡z老师是教研组长，全面负责学校的各项体育工作，20xx年被评为“上海市贯彻体育工作条例先进个人”；朱z老师是初一年级组长兼班主任，又是学校篮球队教练，20xx年1月荣获“浦东新区学生运动会先进个人”、20xx年7月获得“浦东新区学校体育工作先进个人”；沈z老师是初二年级组长兼班主任，又是工会委员；黄z老师是初三（1）班的班主任；去年又新引入了篮球专业的新生力量庄z老师。这些老师都是学校在教学和教育上的中坚力量。
二、积极钻研、立足课堂、提高效益
1、体育组全体教师扎扎实实的上好每一堂课。首先，每学期组织教研组成员学习新课程标准，并根据学校实际严格按照课程标准制定各年级的教学计划和进度。其次，重视备课，写好教案。在备课时紧密结合学校实际、学生实际制定出切实可行的学习目标，切实提高课堂教学质量。
2、踏踏实实地开展教研活动。教研活动旨在教师走上教研的第一步，促进学校学科教学的蓬勃开展。我们教研组认真制订体育教研计划，并按照计划组织开展教研活动。我们经常在体育教学、群体工作和体育训练等方面再开热烈讨论。针对实施素质教育过程中出现的新问题，我们体育组的教师一致认为唯有强壮的体魄、健全的人格，才能使学生有更多的精力投入到学习中去。因此我们的着眼点是培养学生的体育能力，我们的目标是开发学生的运动潜能，提高学生的身体素质及良好的思想品质。我们每个体育教师每学期开可不少于一次，进行观摩、评课，以此作为教学研究和教学改革的重要手段，优化体育课堂教学，使教研活动真正收到实效。
三、广泛宣传，开展学校群体工作
丰富群众体育活动，素质教育强调培养多方面的能力。坚持每一学期举办校田径运动会，举办以班级为单位，以年级为组别的篮球联赛，举办一些小型的体育竞赛活动，不断丰富学生的体育活动内容，培养学生的自我锻炼，自我组织能力。20xx年结合“迎世博”开展了冬季长跑练习。在体育老师和班主任的带领下，完成预备年级120公里，其他年级180公里的长跑健身。这样锻炼了学生的意志，培养学生的顽强拼搏的良好品质及集体主义精神。在工会的倡议和体育组的`策划下，精心组织每一学期的学校教职工运动会、组织全校教职工打太极拳、做广播操、举行乒乓联赛等活动。通过积极有趣味的各个运动项目丰富了教职工的业余生活，提高了教职工的身体素质，进一步加强学校教师之间的交流与合作。
四、踏实苦干，抓好学校的体训工作，为浦东争光、为学校添彩
随着体育事业的蓬勃发展，体育竞争日益激烈，培养体育尖子成为学校体育工作的重要部分。我校是浦东新区体教结合单位，重点项目是初中男子篮球。然而体训工作任务重、责任大，要出成绩非下苦功不可。因此我们体育组的全体教师倡导奉献精神、齐心协力、同心同德、真抓实干、持之以恒。所谓一份耕耘一份收获，自从20xx年成立学校初中男子篮球队以来，我校取得了不俗的佳绩。如：20xx年xx月参加上海市篮球联赛获得了男子团体投篮第一名，三人制一等奖，五人制二等奖；20xx年暑假参加《新闻晨报》杯篮球赛获得了第三名；20xx年xx月举行的上海市学生运动会“佳得乐”杯中小学生篮球赛中获得了冠军；20xx年3月成为“上海市浦东新区中小学生体育协会团体会员单位”；20xx年6月取得浦东新区中小学阳光体育暑期篮球比赛初中组第一名；20xx年8月在“新闻晨报佳得乐杯20xx年上海市中学生暑期篮球蓝赛普通初中组比赛中荣获冠军，同时又获得最佳拉拉队；20xx年11月，在20xx年度“上海市阳光体育大联赛可口可乐杯中学生篮球比赛”中荣获一等奖；20xx年7月，获得浦东新区阳光体育大联赛篮球定点投篮团体男子初中组第一名，运球上篮第二名，传接球比赛第一名。以学校体育组为班底的校风筝队在20xx年xx月的上海市第六届农运会风筝比赛中，获得了二金、八银、三铜的优异成绩；20xx年xx月荣获“上海市第五届海湾杯风筝锦标赛翅类第二名，板类第二名；20xx年5月获得上海市第六届风筝锦标赛最佳创新奖。
五、挖掘传统项目，编写校本课程、参与课题研究，撰写教科研论文
校本课程是满足学生的兴趣需要，发展学生的个性特长，体现学校办学特色的有效载体。校本课程作为一种重要的学校课程类型，使课程校本化可以更好的满足学生和学校发展的实际需要。fW76.CoM
体育教研组从挑选队员、组建校篮球队起步，逐步落实了“办班组建篮球队、人人会打篮球”的目标，是篮球运动的普及进入了课堂、走向了球场。依托篮球运动在校内的广泛开展，在全体体育组老师的努力下，几易其稿，于20xx年5月由大众文艺出版社出版了《篮球与健身》校本教材。
优秀教研组申报材料 篇7
本学期物理组全体教师在教导处、校长室的领导下，积极落实学校教学工作计划，以教学常规管理为基础，以新课程理念为重点，以改革教学方法为抓手，以提高教学质量为核心，以加强实验教学为突破口，全面进行了物理教学改革的实践，出色的完成了物理教学任务，组内老教师老当益壮，中年教师干劲正旺，青年教师后来居上，形成你追我赶，人人争第一，人人参与教改的良好的局面。
一、本学期组内的全体教师认真学习了中学新课程理念有关理论，积极参与到学校新课程教学中去，在提高对教学改革的必要性的认识的基础上，将新课程理念有关理论与物理教学实践相结合，教学的常规管理与课改思想的渗透相结合，理论教学与实验教学相结合，应用常规教学手段与现代化教学手段相结合的四结合的教学模式，不仅提高了全体教师的教学理论水平，而且增强了物理教学改革的意识。组内多次开会认真学习教改理论，特别是每次传达学校领导的讲话精神，每次都有很大的收获。为了使大家能够真正理解课改思想，我们多次学了新的物理课程标准，积极讨论，教师们不久理解了课改思想精髓，而且提出了很多建设性意见，为教学实践奠定了基础。
二、教学的常规管理是提高教学质量的关键，我们在平时的管理中强化了常规管理，从加强备课入手，要求中青年教师必须写详案，老年教师可以写简案，组内的老教师都能以身作则起好带头作用，青年教师也不甘落后，他们发挥了各自的特长，使我组各年级的教学质量都比较高。我们配合学校，加强了集体备课，要求有记录，保证时间，使集体备课工作落到实处，取得了良好的效果。本组要求新教师要面向全校开设公开课，老教师开设示范课，在学校获得了一致好评。为在组内形成互相学习的良好风气，按学校要求我们互相听课巍然成风，不仅按学校要求都完成了听课任务，而且评课极为认真，互相讨论，指出不足，通过听课评课使大家都有收获。
三、实验教学是提高物理教学质量的关键，为此我们非常重视每节课的演示实验和每一个学生实验，不仅实验的开出率100%，而且增加了一些学生实验，将有的演示实验改成了学生实验取得了很好的教学效果，提高了学生的学习兴趣，培养了学生的动手能力和团队精神。
四、继续强化教科研，本学期我组20XX年申报的课题于年底结题，本组不仅做好本学期的研究工作，为课题年底结题各位组员也做了大量工作，使本课题在今年12月顺利结题。同时在12月底课题结题会议上我组的课题研究得到了一致好评。
物理组是一个团结奋进，改革向上的教研组！
优秀教研组申报材料 篇8
尤古庄镇初级中学理化教研组的特点是“老中青〞三结合，传帮带是我们组的特色，我组是一支素质高、理念新、能力强、有朝气、并充满人文精神的团队。我们本着“为学生的终身开展奠基〞的教学理念，不仅出色地完成了知识传授，更重视学生学习素养和科学精神的培养。全组6名成员认真履行教师职责，扎实开展素质教育，积极探索新课标的课堂教学模式，不断提高教育教学质量，逐渐形成自身特有的教研组文化，多年来一直坚持“团结不务虚，奋进不张扬，创新不弃旧，竞争不排斥〞的理化组组训，务实地走过每一天，每一年。
一、政治思想进步，塑造良好形象
全组教师忠诚人民的教育事业，认真学习党的方针政策和各种政策法规，恪守师德标准，爱岗敬业，老实守信，遵纪守法，团结协作，坚持师德为先、教学为主、育人为本，面向全体学生，关心学生，尊重学生，建立民主、平等、融洽的师生关系。我组教师重视理论学习，更新教育观念，刻苦钻研教学理论，积极研究教学规律，探索课堂教学模式，并勇于在平时的教学中实践。形成和谐的学习型、研究型集体。我组在20xx年曾获镇级优秀德育集体；全组教师曾屡次获得了县、镇、校各级荣誉称号，如：杨晓芸老师曾获得优秀班主任称号，王凤波老师获得镇级优秀教师、县级诚信教师、县级三育人优秀个人、县级德育优秀教师；王凤波、李昆朋老师均为镇级骨干教师。
二、工作态度认真，堪称表率
我组不管年逾半百的'老教师，还是年轻教师，个个工作态度认真。每个人都把教学工作自觉地看成是教书育人的终生奋斗目标，为了工作，每个人是小病连医院都不去，有了比较严重的病也尽可能地一拖再拖，坚持给学生上好每一节课：蒋秀林老师在身患严重的椎间盘突出情况下带病坚持工作；李昆鹏老师家在大港，但每周不管天气好坏都准时到岗为学生上课；李智慧老师经常犯血压低，一次晕倒在楼道里，眼部被撞淤青，但还是坚持上好每一节课，使学生在中考时取得了满意的成绩，我组教师用各自的汗水和热血，实际行动，诠释着一名教师对教育事业的忠诚！
三、严格标准常规教研活动，提高教研活动质量
我们全组成员严格按照教学常规要求，每学期开始，我们就有目的有重点地制定教研组工作方案，对于各级教研活动我们都是准时积极的参加；每周三下午，按时有效的进行教研活动，教研组要求所有成员在课堂教学过程中坚持超周备课、认真上课、作业全批全改、课后及时辅导，成绩考核、方案总结都认真完成。每学期组内都要开展高效教学听评课活动，每位教师积极参与。在我们的共同努力下，我们组各位教师的成绩获得了学校、家长的赞誉，在镇屡次统考中成绩喜人：
王老师20xx—20xx学年度第一学期期末统考镇第一，20xx—20xx学年度镇统考期中期末第一；
李老师；在20xx—20xx学年度，在第一学期期中检测中所教的八年级物理成绩全镇第一，被评为教学标兵。在该学年度学期末教学成绩总评中成绩优异，获全镇第一；
蒋老师2007至20xx年所教物理学科屡次在镇统考中获镇级第一；
四、扎实开展课堂教学实践研究
课堂教学是我们工作的重中之重，为提高课堂教学的实效性，我们加强学生学法的研究，结合理化学科的特点，把课堂教学的目标从传统的知识传授转变到实际能力的培养，着重培养学生实验观察能力、动手能力。我组教师将实验与多媒体教学相结合，大家一起研究制作形象的、直观的课件，共同使用，增强了教学实效性，提高了课堂教学效率，我组竭力倡导兴趣教学，使学生学习由“要我学〞变成“我要学〞，取得事半功倍的效果。
五、重视青年教师培养，为教学教研储藏力量
工作中，根据我们的年龄结构，我们采取老中青相结合，老教师帮带青年教师教育实践，青年教师帮助中老年教师上网整理电子文稿、制作课件等。我组青年教师李昆鹏，在教好毕业班物理的情况下，还经常利用教研时间向我组教师传授电脑课件制作的知识，在他的指导下我组多名教师所做的课件分获市县级奖励。我组教师重视教研培训，王凤波、李昆鹏在义务教育骨干教师远程培训中取得结业证书，李昆鹏老师被评为优秀学员。
六、开拓进取，收获成功喜悦
经过我们的努力，在提高学生学习成绩的同时，我组教师也不断收获成功的喜悦：
组长王老师，获得了县诚信教师、县三育人优秀个人、县优秀德育教师等称号，20xx年被评选为第十六届县人大代表；撰写的多篇教学论文、教学设计、创作的课件，分别获国家级、市、县级奖励，所上公开课分获市县级奖励；
李老师在“三小〞活动成果展示中，屡次被评为优秀指导教师；多篇教学设计、课件分获市、县级奖励；公开课屡次获县级奖；学生物理竞赛中获优秀指导教师奖；多篇论文获市、县级奖；
蒋老师多篇教学设计获市级奖励；多篇论文获国家级、市县级奖励；
梁老师余热发电获国家级专利并获县级一等奖，答案选择器获县级二等奖。
七、继续努力，进一步形成教研文化及特色
在全体成员的努力下，我们逐步形成了团结、奉献，有活力有激情的教研风格，不怕困难，勇于面对挑战的教研特色。 “一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团〞，面对机遇与挑战，我组全体教师坚信：只有团结一致，求实创新，才能为提高全校的教学质量做出更好的模范带头作用，才会迎来更加灿烂的明天！
优秀教研组申报材料 篇9
我很荣幸能代表语文教研组，在这与各位老师交流教研组建设情况。几年来，在县教研室和学校领导的关怀下，我们语文教研组得到了不断的成长和发展。现在，我将我们教研组建设发展情况作简要汇报：
一、基本情况介绍
我们语文教研组现有6位教师，50岁以上2人，45岁以上3人，40岁以下1人，别看我组成员绝大多数是中年人，他们互敬互助、互帮互学，工作热情高。教育教学中，严谨治学，尽心尽职。平日里，大家都积极参与教育教学改革与实践，认真学习现代教育理论，努力学习、掌握现代教育技术。在我们的努力下，我校语文教学成绩一直是稳中有升，可以说我们教研组是一支战斗力较强的团队。
二、教育教研情况
（一）立足校本培训，促进教师专业成长
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成“无本之木，无源之水。”为了有效促进研修，提高素质，我们组采用“自我研习+同伴互助”的校本培训模式。自我研习强调教师的个人反思。我们组全体教师坚持写教学反思，通过反思表达自己对教育的理解，增长教师的思考力和感悟力。同伴互助即把个体的研究引向集体的研究，这也是我们教研组的基本组织形式，我们的同伴互助分为日常性和定期性两种：
（1）随堂课探讨，教师结对，问题
会诊等是教师群体同伴互助的日常行为。
（2）定期性的同伴互助包括公开课探讨、理论专题学习、同构异课等方式。在这些活动中，教师围绕教育教学典型问题展开深入细致的研讨，提高教研活动的有效性。此外，我们也常争取机会让每个成员有机会“走出去”学习，或请专家到我校给我们传经送宝。
在传统的校本培训之外，我们努力学习信息新技术，以适应新的教学要求，在培训学习中，我们也力争在县级的各级各类教研活动上台实践，以促进我们专业成长。20xx年的两学年中，我们组成员共执教了2节县级公开课，推选出的选手参加全县教师职能竞赛取得较好的成绩，在不断的培训、学习、实践中，我们正在慢慢的成长。
（二）开展教研活动，提高教师教科研水平。
教研活动是我们成长的舞台，努力提高教科研水平是我们的目标。每学期的教研组活动，我们每个人均会积极参与，共同学习。为了有效开展教研活动，每学期初，我们一起讨论分析情况，才制定切实可行便于落实的教研组工作计划。每学期的教研活动形式，我们都尽量做到形式的多样，研讨的有效。我们的活动形式除了公开课课堂研讨、理论学习外，还有观看名师录像课当场写评课稿、命题讨论、教学质量分析、课题研究汇报等。教研活动时间一般定于每周四上午，每次教研组活动，由主持老师根据学期初制定的教研主题，自选内容，提前一两天分发相关的材料，组长要求所有成员做好参与发言准备。在每次活动中，大家都能各抒己见，发表意见，有所感悟。如每次的课堂研讨课活动时。由教研组长作好通知、安排等工作，使参与教研
活动的人数最多，保证本组教师全部参加。课后教研组长主持组织评课、说课。因为都是在教学第一线的教师，而且相互了解相通，在评课中，都能直言不讳的进行评价与指正，所以在每次教研活动后，在教师中都能引起广泛讨论，在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。这不仅是对上课教师的一种帮助，对全体教师也是一次又一次的提高教学水平的学习。应该说每次的教研活动的'效果都是比较好的。我们的教研活动是一个教师互相学习、互相展示的舞台；更是一个教师积累教科研素材的资料案例库。
在每次校验活动中，我们十分重视资料的收集。每次教研活动，组长负责做好活动纪录，收齐好材料，如课堂研讨课详案执教反思主评评课稿、专题讨论资料、质量分析材料等，并在期末时对所有的材料进行整理汇编，教与教务处存档。
（三）狠抓常规教学，规范教学常规管理
（1）坚持每月进行一次教案、作业批改、学困生辅导等方面教学常规的全面检查。本学期，教务处重新修订了《教学常规管理制度》，制度中对教师的备课、上课、批改作业、辅导等都做了更详细更严格的要求。每月教研组都要根据相关要求进行认真的检查、记载和反馈。对检查中发现的个别存在的问题，教研组长及时、当面的与成员进行交流、探讨，以求教学常规的更规范。
（2）坚持抓好听课，我们要求每位教师每学期听课达到15节以上，并要有详细的评课。我们要求教研组成员平时都能积极参加学校组织的理论、业务学习，并认真做好学习笔记，学期末要上交以检查存档。
（3）坚持写好教学反思。要求每位教师每月教学反思数量要达当月教学总量的四分之一，篇幅要长、要有质量。这么多年来，每位教师都能坚持写教学反思，通过写教育反思，不断总结自己的教学情况，努力提高自身的业务能力。
（四）优化课堂教学，构建基本课堂教学模式。
新课程极力倡导构建自主、合作，探究的学习方式，我们教研组在新课标指引下，开展了《小学语文课堂教学有效性研究》的课题研究，研究中摸索出了一套有效有效创设教学情境的方法：从课堂的导入、课堂提问，到课堂评价、课堂作业的布置等，都力争收到很好的效果，学生学习效率得到了提高。在教学中，我们运用导语描绘，创设情境；让导语情境创设，往往像磁石，紧紧地把学生吸引住，激发了学生学习兴趣和求知欲望，使学生在和谐、愉快的课堂氛围中，得到美的享受，获得知识。运用图片展示创设情境，用富有感染力的语言描绘文中展现的情境，学生就充分感受形象，进人情境。角色表演，创设情境。小学生的表现欲一般都比较强烈，如果让他们如演戏那样扮演课文中的角色，站在角色的立场深入课文讲述自己的所见所闻所想所感，自己的心理位置换成了课文中人物的心理位置，这样，把教材内容迅速形成表象，就很快地理解了课文，同时也感到学习的轻松、愉快。对学习充满兴趣。播放音乐，创设情境，音乐最能动人情感，它能把听者带到特有的意境中，优美的音乐还能够帮助学生消除疲劳，使他们迅速进入一个和谐、优雅、静美的境界，优化他们的学习环境。
教学情境的创设，教师应结合个人特长，紧扣教学内容，围绕教学目标进行，创设出富有个性特色的教学情境，让学生在其中学到知识，获得能力，并能体验到学习的愉悦，以实现教学的最优化，达到情境创设的目的。运用实物，创设情境，实物展示让学生直观地认识了它们，有了实感体验，学生就更好地理解课文，上课时也就有话可说，有利于语言的表达。
在“小学语文课堂教学有效性研究”课题解题以后，我们会再次申请新的研究课题，在实践中不断的探索总结教学规律、教学模式，力求探寻最优教学模式，以期提高教学质量。
（五）大力开展课外阅读，丰富语文综合活动。
《义务教育语文课程标准》强调，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，并规定义务教育阶段课外阅读总量应在400万字以上，背诵古今优秀诗文240篇以上。为了有效地落实新课程的理念，全面提高学生的语文素养，我们平时要求学生认真读书，做好积累，写好心得体会。为引导阅读和营造良好的阅读氛围，学校要求每班每周开设1节校本阅读课，教研组和教务处开展了丰富的读书实践活动，中高年级的读书竞赛、读书摘记交流、读书手抄报评比等活动。此外，我们还鼓励学生积极参加各种活动：书法、体育、葫芦丝，让活动陶冶学生的情操，提高学生的学习兴趣。
三、教研成效
在教育教学中，我们每个成员尽心尽职工作，努力提高专业素养的同时，也在不断的提升自己的师德水平。教研组内人人比先进，学先进，在一系列的教育活动中，我们组教师的职业道德有了长足进步，，涌现了许多先进个人，20xx-20xx两学年中，教研组成员中获县级荣誉共有2人次。其中郑xx老师获“秭归县优秀教师”，王x老师被评为“秭归县师德标兵”，镇级荣誉3人次，其中郑xx、王x老师被评为“优秀班主任”，谭红老师被评为“优秀教师”。教师积极参与组内及校内外的公开课研讨活动，在学习和实践中每位老师的业务水平得到了一定的提高，其中谭红老师撰写的《杨氏之子》说课稿荣获全国说课讲课类二等奖，在湖北省第九届“天地杯”中小学生作文竞赛中获“优秀辅导教师奖”；在20xx年春季学期三优论文评比中，李xx老师的《注重读写结合，提高习作能力》、王x老师的《如何培养低年级学生的写话兴趣》获一等奖，向xx老师的《谈低段学生的口语交际训练》获二等奖，李xx老师的《谈如何培养学生的自主能力》获三等奖。
成绩代表着过去，未来等待着开创，我们组将在现有的基础上，继续努力耕耘在教育一线这片乐土上，加强素质教育的研究和实践，努力使我校的语文教学质量登上一个新台阶，不断学习、创新，努力创建一流教研组。
以上，就是我们教研组建设、发展的简要汇报，敬请各位领导和老师给予指导。
优秀教研组申报材料 篇10
时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。本学期我们小学数学教研组没有金灿灿的奖牌，也没有耀眼的光环，有的是我们全组老师们的辛勤付出，默默耕耘。我们组结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。在全体组员的共同努力下，踏踏实实开展一系列的形式多样的活动，使我校数学教学质量得到稳步上升。现就本学期开展的工作做如下总结：
一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。
本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的'良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，课前作好充分准备，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。我们组每位教师能精心合理布置作业，做到批改准确，反馈纠错及时，切实抓好查漏补缺，培优辅差等工作。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，促进数学教学质量的进一步提高。
二、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。
1、加强年级组听课、评课活动。本学期，各年级组老师，积极开展集体备课，每次研讨课，老师们都能认真研究教材，写出设计意图和详细教案，课后及时召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，各教研组成员提出了许多改进建议。我们教研组尤其重视评课及反思环节，在每位老师开课之后，教研组都要在组内开展认真的说课、评课活动。首先由执教者先说课谈谈自己对本节课的设计意图、思路、理念，同时谈在课堂教学实践过程中达到的教学效果或困惑，然后由已定的中心发言者点评，接着大家围绕执教的亮点、困惑或自己观课后的感受进行畅所欲言。这样组内教师之间相互取长补短、相互学习，真正做到优质资源共享。
2、积极开展高效课堂赛课活动。三年级和六年级数学教师全体参与，积极准备，每位老师都有不同程度的收获。
三、存在的不足与改进的方向。
1、听课及评课的基本功仍有待于进步。如：对于听课的方向，听课前的准备及听课时所要观察的要领。（即听什么，看什么，想什么？）再者，我们的评课仍停留在点上。
2、运用理论指导实践不够。因为我们的理论水平仍存在着欠缺，所以老师的论文缺少生命活力。故今后应继续加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升教师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。
3、课题探索研究工作力度不够，在今后的教研工作中，继续把加强课题的研究作为一个工作重点。
4、进一步抓好后进生的辅导，减少不合格现象，提高优秀率。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。
