幼儿园沉与浮说课稿。

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一、说教材

1、设计意图：

水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它。每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性。小朋友很早就接触并认识了它，可以说幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中发现了很多有趣的而又新奇的现象。《新纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了物体在水中的"沉浮"现象作为幼儿科学教育内容。在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

2、目标定位在新《纲要》中指出：

五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：

1、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。

2、初步了解物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。

3、培养幼儿的团结协助能力。

3、教学重、难点

1、教学重点了解物体的沉浮现象。

2、教学难点学习记录实验结果。

4、活动准备

根据《纲要》中指出的"提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。"我做了如下准备：

1、各种操作材料：

大水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。

2、记录材料：

标有上下标记的记录卡、记号笔。

二、说教法

在新《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。因此，我采用了以下教法。

1、观察指导法针对科学探索活动的随机性，以及幼儿自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的。教师通过敏锐地观察能针对地进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机积极引导。

2、演示法对于此活动中使用的记录卡，幼儿并未见过因此，教师的演示是有必要的。通过教师的讲解演示可以让幼儿直接了解记录卡的使用方法，减少了幼儿盲目探索的可能性。

三、说学法

《纲要》中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此此次活动中幼儿的具体学法有：

1、操作法这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。在新《纲要》中指出：教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。因此，我为幼儿准备了各种丰富的、可操作的材料，让幼儿在操作的过程中发现物体沉浮的秘密。

2、记录法让幼儿将探索结果记录下来，为幼儿的讨论、交流活动提供依据。

3、体验交流法在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流。发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动幼儿与幼儿的.互动。

四、活动流程

1、猜测活动

（指导语：猜一猜，这些东西哪些会沉？哪些会浮？）

刚开始，教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。

2、操作活动

（指导语：请你来试一试，看结果和自己想的是否一样？）

这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究。既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。在此环节中，教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。

3、认识活动

（指导语：你知道这是什么标志吗？）

在这里，教师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及"上浮"、"下沉"的标志，为接下来的记录活动做好准备。

4、记录活动

（指导语：哪些东西会下沉？哪些东西会上浮请你用沉与浮的标记记录下来，并出示记录表。）

通过记录，使幼儿对各种物体在水中是沉还是浮一目了然还为后面的总结交流活动提供了依据。

5、分类活动

（指导语：请你把沉与浮的物体分类放在两个篮子里。）

分类活动，让幼儿对物体的沉浮现象有所巩固。

6、交流总结活动

（指导语：说说记录表，自己是如何操作的，发现了什么。）

在这里，教师为幼儿提供了一个宽松的环境，让幼儿自己记录结果。幼儿可以尽情表达，不仅发展了幼儿的友语言，还拓宽了幼儿思维。

7、延伸活动

（请幼儿回去找一找，还有哪些东西会沉下水底？哪些东西会浮上水面？并说说它们沉、浮的原因。）

在这里，活动还没有结束，教师让幼儿带着问题继续探索使幼儿的兴趣持续下去，并寻找更深一步的原因。

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[精选教案] 《鸟岛》说课稿篇一

我们在闲暇时也会去看一些范文的，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，好的优秀范文更具有参考意义，那么，一份好的优秀范文要怎么写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“[精选教案] 《鸟岛》说课稿篇一”，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学目标：

1．有感情地朗读课文，背诵课文；

2．能够通过语言文字深切感受到鸟岛上的鸟多，鸟窝多，鸟蛋多；

3．懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟，护鸟。

教学过程：

一、 谈话导入

（学生戴头饰）可爱的鸟儿们，我们鸟岛可真是闻名中外啊，你看，今天来了好多游客到岛上游玩呢。让我们转过身去，扇动你的翅膀，鼓鼓掌对他们的到来表示欢迎吧。（生鼓掌欢迎听课老师）谁愿意向游客们介绍一下自己？（生介绍）

二、 学习第二小节

1、鸟儿们，你是什么时候飞到鸟岛来的？（春天 板书）

2、我想单独采访一下：

你为什么选择春天飞来？

你到岛上来干什么呀？

3、你们是一块飞来的吗？能用书中的语句回答吗？（板书 一群一群 陆续）

那会是什么样子啊？

4、又到春暖花开的季节了，大家像约好了一样，飞来一群又一群。（边播放课件）鸟儿们，飞到这个环境优美、食物充足的地方开心吗？和分别了半年的老朋友相见了开心吗？那就让我们张开翅膀，开开心心地读一读第二自然段吧。

三、 学习第三小节

1、现在正值六月，是我们岛上最热闹的时候，游客们来得可真是时候啊！鸟儿们，作为小主人，向各位游客介绍一下我们的鸟岛吧。请你自由读一读第三小节，画出最有趣的地方，等一会儿介绍给游客们听。

2、你最想介绍什么？（随机学习）

3、 “六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。”（学生自由发言）

（1）每年六月，岛上有180多种10万多只鸟儿聚在一起，这些鸟儿各有各的样子，各有各的脾气，这么多鸟儿聚在一起会是什么样子啊？

（2）看几张我们的照片吧，边看边和同桌交流感受。（展示图片）

（3）分开半年了，现在又一次相聚在这个环境优美的地方，鸟儿们，平时你在岛上最喜欢干什么呀？

（4）我这儿还有一段你们生活的录像呢，找找看，有没有你的身影？（放录像资料）

有你的身影吗？你在哪儿？在干什么？

（5）地上跑的，天上飞的，湖里游的，巢里卧的，到处都是鸟儿，这六月的鸟岛可真是鸟儿的——————（世界，天堂，乐园等，学生补充）

（6）不同种类的鸟儿们各自推选一位代表比赛读一读这句话吧。

4、“一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。”

（1）用手势告诉我什么叫“一个挨着一个”？还可以怎么说？把我们的小手当成鸟窝，让它一个挨着一个吧。

（2）所以一眼望去——（密密麻麻）

（3）读好这句话

5、“窝里窝外，到处是玉白色、青绿色的鸟蛋。”

（1）学生自由发言

（2）颜色很美，蛋也特别多

（3）读这句话

6、除了课文中写到的，你还有什么想要介绍给各位游客？

7、小主人们，谁来接受一下六月的鸟岛，让游客们留下深刻的印象。（读第三小节）

四、学习第四小节

1、海西皮原本是一座默默无名的小岛，正是因为有了你们的存在，它成变得如此闻名中外。来这儿游玩的客人特别多，他们——（引读第四节）

2、鸟儿多，鸟蛋多，随便抓几个有什么关系啊？你们说呢？

3、你希望来岛上的游客们怎么对你们？

4、除了鸟岛以外，你还愿意在什么样的环境下安心地生活？

5、是啊，在没有伤害，没有侵犯的环境优美的环境下，鸟儿们才能够安心地筑巢安家，养育后代，鸟岛也正因此才成为鸟的王国。但愿我们身边多几处鸟儿的天堂，但愿我们的身边多几处小动物的天堂。

教案精选: 不言代价与回报教案范本

学习数年，我们读过很多范文，闲暇时看一些范文是对自己有好处的，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，那么，一份好的优秀范文要怎么写呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《教案精选: 不言代价与回报教案范本》，相信能对大家有所帮助。

一、教学目标

知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者事迹。

能力目标：能够正确评估承担的代价和回报，作出最合理选择，能为自己选择负责。

情感态度和价值观目标：有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

二、教学重点和难点：衡量承担责任的代价与回报。

三、教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；

四、教学过程：

、什么代价 什么回报

1.第一个活动：“班委改选”

(1)、学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。

(2)、由学生自由发表意见

(3)、教师总结：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。

注意：给学生充分的时间进行思考和交流。对承担责任的代价和回报进行衡量和评估，不能凭一时冲动盲目做出决定。并不是要学生在承担责任前斤斤计较，而是使学生在承担责任时更加理性。

2.第二个活动：“对选择的评估”

(1)、理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的选择。

（2）、对每个选择从三个方面进行评估

（3）、教师总结：每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己做出选择。一旦我们做出自己的选择，就 应该承担起相应的责任。

注意：对每种选择可能产生的结果，学生会有不同的意见，教师易善于倾听学生的意见，同时调控好课堂的节奏。

3.第三个活动：“我的决定”

（1）、教师说明：尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于主动承担责任，学会承担责任，为自己的选择负责。

（2）、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任，制定履行责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体落实。

注意：在本单元结束后，教师对这项活动落实的情况进行反馈调查，对按计划履行自己责任的学生予以表扬。

、我的承担 我无悔

1.第四个活动：“小青的烦恼”

（1）、呈现情境和问题，引发学生思考

（2）、鼓励学生发表意见，交流自己真实的想法

注意：对承担责任的深化。对于有些事情并不是自己自愿承担的，也应该对此负责。这是学生认识的难点。

2.相关链接

3.第五个活动：“弗兰克的故事”

（1）、呈现情境和问题，引发学生思考

（2）、在全班逐一探讨三个问题，给学生充分发表自己意见的机会。

（3）、教师总结：在我们的社会，有些人千方百计逃避自己的责任；有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的；还有些人从来不计较个人得与失，尽心尽力的承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感激，正是因为他们，我们的社会才更加美好。

注意：问题有一定难度，要留给学生足够的时间进行思考和讨论，不要急于要求学生回答；同时问题的答案也并不是唯一的，学生的责任感有不同的境界，对问题的回答也并不相同，教师要鼓励学生说出自己真实的想法，不轻易否定。如果学生给予否定的答案占主流，教师要加以适当引导。

五、课堂小结：

学生谈谈学习本框后的启示。（教师可引导学生从自己在履行责任时的态度等方面来做答。

六、课堂作业：

可让学生学会整理本框的知识点，并整理本课的知识结构体系。

七、板书设计

《不言代价与回报》

什么代价什么回报

1、承担责任的代价与回报

2、做出最合理的选择，担当应负的责任

3、承担责任对个人的意义

我承担 我无悔

1、主动承担那些不可推卸的责任

2、感激崇敬那些不计回报与代价，履行社会责任的人们

八、教学反思：

1、充分利用课本有效资源及课本中的案例，设计了5个活动，让学生在不断地思考问题中探索质疑，学习知识， 同时，让学生主动地参与课堂，既提高了学习兴趣，又学会了主动学习，初步掌握了本学科的学习方法。

2、课堂师生互动比较成功，配合比较好。

3、课堂中学生能积极讨论，思考，并回答问题，虽然答题语言不是很规范，但观点阐述基本正确，这还需要教师今后做进一步引导。

需要改进之处：

1、教师对学生的启发和引导还不够！

2、在学法指导上，在今后的教学过程中教师在这个方面还需加强。

3、在知识的归纳总结这个方面的能力培养上做得还不够。

[教案借鉴] 妈妈账单教案季度范文精选

从小到大，我们看过不少的范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。好的优秀范文更具有参考意义，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？以下是76范文网(fw76.com)小编为大家特收集的“[教案借鉴] 妈妈账单教案季度范文精选”欢迎您参考，希望对您有所助益！

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，体会母爱的无私、无价和无声，懂得主动帮父母做事。

3、培养学生独立阅读和质疑释疑能力，培养学生合作探究的精神。

教学重点：

读懂课文内容，体会人物的思想感情。

教学难点：

理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。

教学课时：

1

教学准备：

课件

教学过程：

一、谈话导入，理解账单

师：家里有储钱罐吗？里面的钱是怎么来的？（引出帮爸妈干活索要报酬的话题）

师：生活中，你看到过或使用过账单吗？请你介绍一下。（板书：账单）

二、初读课文，整体感知

师：今天，老师给同学们带来一个关于“账单”的故事。这是一篇独立阅读课文，同学们完全可以自己读懂。你们有信心试一试吗？请同学们自由、大声地读课文，把字音读准确，把课文读通顺。想一想，围绕着账单，你有什么看法？

我觉得这篇课文最有意思的地方是（ ）

我最喜欢的地方是（ ）

最让我感动的是（ ）

三、学习小彼得的账单，读中释疑

1、师：（出示账单）读读小彼得的账单，你觉得小彼得是个怎样的孩子？（听话、能干）

（结合理解“芬尼”、“款项”）

2、师：既然小彼得是个听话的好孩子，那他为什么要开这份账单给妈妈呢？再读课文一、二自然段，相信你们一定能找到答案。

3、师：你认为小彼得跟妈妈索取报酬合理吗？说说理由。

不合理：为父母做一些力所能及的事是应当的。

合理：付出劳动就应该得到报酬。

4、师：小彼得写了这份账单，他的心情如何？（高兴、得意、自豪、理所当然……）

四、品读妈妈的账单，体会情感

1、师：妈妈看了小彼得的账单，没有生气，而是把钱放在餐盘旁边。（板书：无声）晚上，小彼得如愿以偿地得到了报酬，但同时他发现餐盘旁边还放着一份妈妈开给他的账单。（出示账单）这是妈妈的账单，也是本课的课题，我们一起读读。（补充课题，板书：妈妈的）请小朋友们读彼得的账单，带着小彼得写账单时那种得意、自豪的心情读，老师读妈妈的账单，看这两份账单，想一想：两份账单有什么不同的地方？

2、师：你发现了两份账单中不同的地方了吗？（是否要报酬、付出的多少）

指名交流、体会：妈妈是一个怎样的人？（慈爱、精心照料、关心孩子……板书：无私）

3、师：是呀，十年是多么的漫长，十年有多少个日日夜夜，十年来妈妈为小彼得的付出，所做的一切，一幕幕地在小彼得的脑中闪现，他想起了……（请学生具体说一说），在你的脑海中出现了这画面了吗？还出现了怎样的画面呢？

4、师：如果你是小彼得，妈妈这样照顾你，你打算付妈妈多少钱呢？是呀，这份爱是无法用金钱来计算的。（板书：无价）所以，这里的０芬尼应该是……带着你现在的理解，让我们一起来读读妈妈这份爱的账单。（引读）

5、师：十年了，妈妈这份无私的爱让小彼得羞愧万分。再读课文，找到具体写小彼得羞愧万分的句子，好好读一读。（请学生站起来读。）

6、师：（你真会读书，把“小心翼翼、蹑手蹑脚”的感觉读出来了，轻轻的，悄悄的；老师听到了，你把“藏”和“塞进”这两个词读得特别重，你从这两个词中感受到了什么？咱们大家再一起来读一读这句话：“小彼得读着读着，感到羞愧万分……”）

五、感情升华

师：这份爱，让小彼得羞愧万分，他把从妈妈那里索取来的钱塞进了妈妈的上衣口袋，将自己的小脸藏在了妈妈的怀里，此时，他心里会想些什么呢？

六、导行

师：说的多好呀，真是好孩子！老师又想起了上课之前，有小朋友说帮爸妈干活拿了钱的，此时此刻，你的心情又是如何呢？能带着你现在这份理解、这份心情再来读读妈妈的账单吗？

七、作业超市

我想对小彼得说：

我想对彼得的妈妈说：

我想对自己说：

我想对自己的妈妈说：

八、扩展积累

1、师：记得，前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，题目是——《游子吟》。对，今天就让我们再满怀深情地来读一读吧。

2、师：最后让我们在朗读世界各国的文学家、诗人笔下描绘的母爱中结束本课吧！

我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。——林肯

母亲是天生的哲学家。——斯托夫人

母亲的心是一个深渊，在它的最深处你总会得到宽恕。——巴尔扎克

全世界的母亲是多么的相似像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。——惠特曼

附：板书设计

妈妈的账单

无声 无私 无价

课件范文: 《口技》教案 月度范文精选

工作和学习中，我们看过许多范文，闲暇时看一些范文是对自己有好处的，阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。能在一定程度提升我们的语文水平，你是否在寻找有关优秀范文的模板呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“课件范文: 《口技》教案 月度范文精选”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

一)教学目的

1. 了解摹状貌的说明方法。

2. 学习并积累文言文中表示时间的词语。

(二)教学设想

1. 本文虽是文言文，但不难懂，可以鼓励学生参照课本注释，用现代汉语讲述课文内容。其中有学生不懂的词语，可以指导学生查工具书或由教师讲解。

2. 反复朗读，熟悉课文，背诵第(2)段。

3. 课时分配；第一课时朗读课文，大体了解课文内容。第二课时分析课文。

4. 课前准备

朗读课文，要求读准字音，朗读流利。

一 课 时

一. 导入

(一)简介作者、作品。

本文作者林嗣环，字铁崖，清朝福建晋江人，顺治年间进士。

本文节选自《虞初新志·秋声诗自序》。《虞初新志》是清代人张潮编选的笔记小说。

(二)阅读“阅读提示”，明确本文描绘的是一场口技表演，口技表演者的表演可分两个阶段：摹拟深夜中一户四口梦中醒来继又入睡的情景，摹拟发生火灾，救火的情景。明确学习本文要注意作者如何确切而真实的抓住口技表演者发出的声响和听众的反映进行描写，来突出口技人的高超技艺的。

二. 朗读课文

(一)指名学生朗读课文，除课本注释中的注音外，还应注意以下字的读音。

屏障(ｐíｎｇ) 犬吠(ｆèｉ) 惊觉(ｊｕé)

叱(ｃｈì) 伸颈(ｊǐｎｇ)倾侧(ｑīｎｇ)

几欲先走(ｊī)

(二)注意以下句子中的自然停顿，朗读时正确的表达句子的意思。(“|”表示句中停顿)

1. 会|宾客在宴

2. 但闻|屏障中抚尺一下

3. 遥闻|深巷中犬吠

4. 满座宾客|无不|伸颈、侧目??

5. 忽|一人大呼“火起”

6. 中间|力拉崩倒之声

7. 虽|人有百乎??

8. 又夹|百千求救声??

(三)学生自读或全班齐读

三. 疏通文字，了解课文内容

(一)指名学生参照注解讲解第一段内容，注意以下字的解释。

善长口技(擅长)会宾客大宴(适逢)

施八尺屏障(设置、安放) 少顷(一会儿)

但闻(只)满坐寂然(同“座”，这里指在坐的人)

(二)指名学生参照注解讲解第(2)、(3)段内容，注意以下字的解释。

既而(不久) 妇抚儿乳(喂奶)

夫叱大儿声(大声呵斥) 未几(不多久)

宾客意少舒(稍微)(伸展、松驰) 稍稍正坐(渐渐)

(三)指名学生对照注解讲解第(4)、(5)段内容，注意以下字的解释。

俄而(一会儿) 中间(夹杂)

虽人有百手(即使) 不能指其一端(一种)

不能名其一处(说出)两股战战(大腿)

几欲先走(跑) 群响毕绝(全、都)(尽，停止)

四. 课堂练习

(一)完成练习一

(二)朗读、第诵第(2)段。

五. 布置作业将下列句子的意思用现代汉语表述出来。

1. 少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

2. 妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。

3. 当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众 妙毕备。

4. 俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。

5. 虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

6. 于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

7. 撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

二 课 时

一. 导入

检查背诵第(2)段。注意不要读错音，不要添字、丢字、不要有前后颠倒的情况，要准确的背诵原文。

二. 理解课文内容

(一)第(1)段中统领或连贯全文的关键字眼是哪一个？第(1)段列数口技人的道具，对表现全文的中心有什么作用？

讨论明确：“善”字统领全文，全文的展开都紧紧扣住“善”字。列数口技人的道具，四个“一”字，暗示道具简单，衬托了表演者的高超技术。

(二)第(2)段口技人摹仿四口之家深夜被犬声惊醒的过程，是按怎样的顺序声音变化的？这段中描写宾客的神态有什么作用？

讨论明确：口技人是按照声音由远及近，由外到内，由小到大，由少到多的顺序表演一家人深夜被犬惊醒的过程的。这段末描写听众的神态。是对口技表演的侧面烘托。“伸颈”“侧目”，是写宾客听得入了神，唯恐有所遗漏；“微笑”，表示宾客对表演心领神会，感到满意；“默叹”，写宾客为表演者的技艺所服，但又不便拍案叫好的神态。这些侧面描写与正面描写结合，把口技表演和它的效果有机的联系起来，从而突出口技者表演之“善”。

(三)第(3)段所写的内容在表演中起什么作用？

讨论明确：这一段写的是一家人由醒到又睡的经过和宾客的情绪变化。这一段既是四口人吵醒之后的余波，又是深夜失火、救火的前奏。

(四)第(4)段从哪些方面直接描述了口技人表演的声音？这段中写宾客的表现有什么作用？

讨论明确：这一段开头用一个“忽”字，连用三个“大呼”，表现了火着得突然，而且很大。紧接着连用三个“百千”，极写声音之复杂。又用“中间??百千齐作”写火势凶狠，用“又夹??泼水声”写大火中人们的行动。“凡所应用，无所不有”，总写失火的声音之逼真。接着作者用夸张的手法盛赞口技表演者的高超技艺。段末写宾客的表现，突出了口技者表演逼真的程度。

(五)第(5)段呼应开头，再次列数道具，有什么作用？

讨论明确：突出舞台、道具的简单，反衬口技表演声响的繁杂、热闹，表明表演者依靠的是高超的口技，而不是借助于外物。再次突出表演者口技之“善”。

三. 小结

本文作才通过摹写口技艺人表演的复杂而多变的声响和宾客的反映，形象而生动的描绘出表演者高超

的技艺。

本文摹写口技人的表演。以声响为线索，先是声音由远及近、由外到内，由小到大、由少到多的变化，然后是声音由闹到静、微闻余响的变化，最后又由静到闹、声音由简单到纷繁的变化，条理十分清晰。 本文还用正面描写和侧面描写相结合的写法，把表演和它的效果有机的联系起来，突出了表演口技的“善”。

四. 课堂练习

(一)讨论完成练习一、二、三。

(二)讨论练习五。

五. 布置作业

参考练习四的要求，摹写一个场面的声响，(不一定是听过的口技，写日常生活中听到的声响即可)写在作业本上，然后在班上读一读。

[实用教案] 与象共舞教学思考精选

在不同的时期，我们看过不同的范文，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“[实用教案] 与象共舞教学思考精选”，仅供参考，希望能为您提供参考！

今天语文课的讲授的内容是《与象共舞》，教学重点是让学生感受人与动物和谐相处的美好境界，在理解课文之初，我抓住熟视无睹这个词来展开教学。教师和同学们先一起理解了熟视无睹的意义，为了对这个词能更好地运用，让同学们练习造个句子。一时间，一片寂然，一会儿，有同学站起来说：回到家，我对妈妈熟视无睹。

那怎么可能？这怎么能对？同学们议论纷纷。

又有几个同学站起来说：我对姥爷养的花，熟视无睹。在非洲，人们对蛇熟视无睹。

无疑，这两个句子都是仿照原文来造的句子，于是我要求同学们不要被课文原句所局限，打开思路，很快，有同学说：小明往地上扔一张纸，他的同桌熟视无睹。

我听了，与多数同学反映一样，不好说错，但总有些不自在，我又引导孩子们再换一种思维方式来思考问题。

很快，有同学站起来说：小明往地上扔了一张纸，我不能熟视无睹。

说得好。我不禁赞叹，这种思维方式老师喜欢。

不但是发言同学，其他同学也都与他一起兴奋起来。这不禁使我想起了前几天讲的《人物描写一组》一文中的一个片段。

那天我讲的是这篇课文的第三个部分《凤辣子初见林黛玉》，在领着同学们一起学习了王熙凤华丽的外貌描写之后，指导同学们在写作时要注意观察人物特点，即抓住与众不同的地方来写，并举了一个传说中苏东坡和苏小妹争斗的例子：苏小妹为了取笑苏东坡的长脸，回应了一句：去年一点相思泪，今年方流至口边。随后要求学生换一个字，使得苏东坡的这个特点更加明显。同学们有的说至腮边，有的说至眼边等等，我要求换种思维方式来思考问题，很快，有同学答：后年方流到口边，我还没来得及赞扬，又有同学站起来答：今年未流到口边。、儿时一点相思泪，今年方流到口边。等等。

当时，我特别高兴，并总结道：换一种思维，前面是个天。

教案推荐: 感知5以内的数教案 月度范文精选

学习数年，我们读过很多范文，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。能在一定程度提升我们的语文水平，您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢？下面是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的“教案推荐: 感知5以内的数教案 月度范文精选”，相信您能找到对自己有用的内容。

一、设计思路

学习点数，是小班数学活动中必不可少的内容之一，怎样将这种枯燥的操作活动变得生动有趣呢？，这一直是我思考的问题。在设计这个活动时，我以游戏贯穿整个活动，再以最能吸引小班幼儿的糖果为主线，进行各个环节的动手操作，鼓励幼儿大胆操作、大胆表达，学习运用多种感官感知5以内的数量。

二、活动目标

1、喜欢参加有关数概念的活动，体验数学活动的乐趣。

2、能手口一致的点数5以内的数，并说出总数，匹配相应数量的数字。

3、学习运用多种感官感知5以内的数量。

三、活动准备

1、糖果、各色糖果卡片、盘子、数字卡片、透明塑料袋、铃鼓。

2、学会念儿歌《糖果》。

四、活动过程

一、以手指游戏导入活动。

一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五个手指开花，开成一朵大红花。

二、围绕糖果的游戏，让幼儿感知5以内数量，提高幼儿的点数能力，学习实物与数字匹配。

1、游戏：分糖果

（1）出示各色糖果的图片，请幼儿将糖果按颜色分类摆放。

（2）出示1—5的数字卡，请幼儿帮数字宝宝找糖果做朋友。

2、游戏：夹糖果

幼儿用两个手指做“夹子”，从盘子里一粒一粒的夹糖果，边夹边数，老师敲铃鼓，铃鼓声一停就不能再夹，再请幼儿说说自己夹了几颗糖果，问问朋友夹了几颗糖果。（可按颜色夹）

3、游戏：吃糖果

幼儿扮演糖果，老师扮演吃糖果的人，带领幼儿边拍手边念儿歌：糖果圆，糖果方，糖果弯弯像小船，糖果甜，糖果香，快快让我尝一尝。当念完儿歌，老师快速举数字卡，卡上数字是几，就几颗糖果抱在一起，抱错了的糖果就要被吃掉。

4、游戏：装糖果

每个幼儿一个装有数字卡片的塑料袋，要求按数字卡上的数量一颗一颗的将糖果装到袋子里，幼儿间相互验证、老师验证。

三、延伸活动：分享糖果

[教案必备] 《方程的意义》说课稿最新模板

在不同的时期，我们看过不同的范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。优秀的范文更能受到大家的关注，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“[教案必备] 《方程的意义》说课稿最新模板”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

尊敬的各位评委老师：

上午好！我今天说课的题目是《方程的意义》，接下来我将从以下几个方面进行我的说课：

【说教材】：

首先我说说对教材的理解：《方程的意义》一课是人教版小学数学五年级上册第四单元《简易方程》中的内容。方程这部分知识，在初等代数中占有重要的地位，方程这部分知识的学习，是学生从算术方法解决问题到代数方法解决问题的过渡，因此，在教学中起着承上启下的作用。

【说学情】：

学生在学习《方程的意义》之前，在低年级的数学学习中均有填算式中的括号、数字谜等不同形式的思维训练，对于方程的意义有了一定的知识渗透，在本单元中，学生已经学习了用字母表示数，这些都为理解方程意义起着铺垫作用。

【说教学目标】

根据上述的教材分析及当前新课标要求，我确定了以下教学目标：

知识与技能：了解方程的意义，弄清方程与等式的联系与区别。

过程与方法：在自主探究的学习过程中，结合教学内容帮助学生建立分类思想，进一步感受数学与生活之间的密切联系。

情感与价值观：培养学生的动手操作能力、抽象概括能力，以及在合作学习中的的合作探究能力。

【教学重难点】

了解方程的意义是本节课的教学重点。

完成数量关系到等量关系的过渡，构建方程的概念是本节课的教学难点。

【说教法学法】

为突破重难点，完成上述教学目标，根据教材的特点和小学生的认知特点和规律及

教材特点，这节课，我主要采用“直观教学法”、“演示操作法”、“观察法”等教学方法，为学生创设一个宽松的数学学习环境，使得他们能够积极自主地，充满自信地学习数学，平等交流自对数学的理解，并通过相互合作共同解决所面临的问题。在课堂教学中，让学生动眼观察，动手操作，动脑思考，动口表达，真正理解和掌握方程最基本的知识，培养学生探索、发现和创新能力。

【说教学过程】：

课堂教学是教学的主渠道，根据教学要求，为了突破教学的重、难点，我将教学过程分为以下六部分。

一、谈话导入，认识天平：

上课时，我问同学玩过跷跷板吗？并让学生交流这个游戏的玩法与经验，根据学生的回答后并接着出示实物天平，让学生说一说在怎样的情况下，天平才会平衡？跷跷板与天平有许多相似之处，但是对于学生而言，天平比较陌生，而跷跷板与学生的生活密切相关，因此，以此导入，形象生动，学生容易找到旧经验与新事物的联系，形成表象

二、新授：

创设情景,抽象出等量关系

情景1：

演示天平左边放两个50克的砝码，右边放一个100克的砝码，请学生观察后说一

说发现了什么，用一个式子表示天平现在所处的状态。（板书：50+50＝100）

情景2：

演示天平左边放上两盒一样重的饮料(250克)，右边放上另一瓶饮料（500克),再次请学生用式子表示天平所处的状态。（板书：250+250＝500）

这两个情景学生非常熟悉,既让学生从天平"平衡"中体会到等式的含义,又能较好地激发了学生学习的乐趣.然后我还创设2个情境,让学生观察天平从不平衡到平衡的变化过程

情景3：

演示出天平左右盘分别放一个空杯子和一个100克的珐码，使学生观察到在天平平衡,即空杯子的重量和珐玛的重量是相等的，空杯子的重量＝100克。继续演示，在杯中倒满水，天平倾斜，说明不平衡，得到100+x＞100的不等式。再增加珐码，又得到100+x＝250的等式。

情景4：

天平左边放一个球，右边方一个50克的砝码，根据不平衡状态得到y＜50的不等式。接着在左边增加一个同样大的球，天平平衡了，得到y+y=50或2y＝50的等式。

(以上的算式都做成卡纸，可随时移动位置，方便下一环节进行分类教学。)

这样的设计我主要是给学生创造了一个大胆设想,敢于发现,抽象概括的机会,真正体会到自己获取知识,发现知识的成功乐趣。

在得出这么多的等式和算式后，学生小组合作,进行分类，并交流分类的标准。学生在分类的过程中逐步概括出方程的定义，并在此基础上,再次让学生观察,讨论与交流,得出方程两个要素：

一必须含有未知数（未知数不一定用X表示，未知数不一定只有一个）

二必须是等式。

“领悟数学基本思想”是新课标中数学中最核心的要求。数学思想是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括。在本节课中，我更注重了对知识的类比归纳，让学生感知方程与等式的关系，与不等式的区别，总结出方程的特征，有效地突破了教学重难点。

三、层次练习，巩固方程的意义

在这一环节中,我编排了三个层次的练习。

（1）“找方程”,即教材62页第1页：下面的哪些式子是方程？采用同桌交流的方式进行交流，不是方程的题目要说明理由。

（2）“写方程”，让学生写出一些方程，巩固方程的意义。

（3）根据天平和文字列出方程。

通过由浅入深的练习，学生从基本的判断到实际的应用，从具体的图片写方程到文字的数量关系写方程，使学生对方程的概念的理解更准确，应用更灵活。

四、拓展延伸，感受文化

数学是人类文化的重要组成部分，任何一个数学知识的形成都凝聚着人类智慧与汗水。因此我让学阅读课本上的“你知道吗？”，通过这部分知识的学习，学生对方程有了更全面的了解，同时激发了学生的学习热情。

五、总结提升，评价自我

我将此环节分为两部分。第一部分是以学生为主体的知识性总结，让学生畅谈本节课的感受和收获，及时了解学生的学习情况和情感体验。第二部分是以教师为主体的情感性总结，我会对学生的表现予以表扬和激励，激发学生的学习兴趣，增强学习自信心。

六、作业

针对学生的年龄特点，我会让学生在课下和家长交流今天的收获和感受，从而让家长了解学生在校的学习情况，并促进学生与家长的沟通。

总之本节课,我从学生的认知水平和兴趣出发,在动手操作中感知等式，让学生在小组中交流，在练习中巩固，在拓展中收获学习数学的热情，始终以学生为主体，以学生的发展为前提，让学生在课堂中体验到成功的快乐。

【说板书设计】

一个好的板书应该是简洁明了整洁美观，重难点突出，是一堂课教学内容的高度浓缩，能够对学生理解本节知识有一定的强化作用。

因此我的板书是这样设计的。

以上就是我的全部说课，感谢各位老师的聆听！（鞠躬）

[教案必备] 语文教学设计 月度范文精选

工作和学习中，我们看过许多范文，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，阅读范文可以让我们学会将想要表达的传达给他人。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，那么，优秀范文的优秀模板有哪些呢？76范文网(fw76.com)小编特地为大家精心收集和整理了“[教案必备] 语文教学设计 月度范文精选”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

一、教学目标

(一)知识与技能目标

1.理清思路，归纳、积累文言字词。

2.理解作者在文中由“乐”到“悲”的思想感情的变化，认识其深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。

(二)过程与方法目标

通过朗读课文，提高阅读文章的能力。

(三)情感态度与价值观目标

正确认识作者对人生悲欢无常、终归于尽的深沉感慨，树立积极进取的人生观。

二、教学重难点

重点：体会作者由“乐”到“悲”再“痛”的思想感情及其变化。

难点：认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。

三、教学过程

(一)导入

20xx的年央视春晚上，歌手周杰伦和大美女林志玲联袂演唱了方文山古文新歌《兰亭序》，其唯美绚丽的舞台设计，行云流水的舞蹈表演以及极富中国古典特色和韵味的歌词，令我们惊艳之余，沉醉不已。古文新唱尚有如此巨大的感染力，可见，时至今日，《兰亭序》的艺术魅力经久不衰。

那么，《兰亭序》又称《兰亭集序》，由东晋书法家王羲之所作，有“天下第一行书”之美誉。它不仅是王羲之书法艺术登峰造极的佳品，更是我国古代散文的上乘之作，今天我们就来一起欣赏其文的精美绝伦。

(二)整体感知

1.昨天我已经请同学们对课文的内容进行了预习，我看到大部分同学已经结合导学案在文中做了标画，非常的不错。现在我就要检查一下同学们的预习成果如何。首先关于作者王羲之。大家一起来答。王羲之的字是?又称为?“书圣”“王右军”他尤其擅长?

2.现在请3位同学分段朗读一下课文，其余的同学我们来做大众评审，过会儿给他们点评一下。读得都不错，但是其中出现了一些读音方面的小瑕疵，我们一起来落实一下相关字音。

3.作为一篇文言文的学习，最基础的最重要的是对字词句的梳理。我这里有几句非常重要也是同学们难理解的句子，一起来解决一下。(学生回答)

①虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。(①虽：虽然、尽管。②热闹、盛况。③曲水流觞：夏历的三月人们举行祓禊仪式之后，大家坐在河渠两旁，在上流放置酒杯，酒杯顺流而下，停在谁的面前，谁就取杯饮酒，并赋诗一首。是一边饮酒一边作诗，还有饮一杯酒作一首诗?前者更有悠闲雅致的气氛。全句：虽然没有丝竹管弦齐奏的音乐盛况，一边饮酒一边赋诗也足以痛快地表达各自优雅的情怀。)

②仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀。(①广大、繁茂是什么词性?形容词，我们看到的应该是物象，所以这句话翻译的时候，我们要注意它是倒装句，定语后置句。抬头仰望广大无边的天空，低首俯视兴盛繁茂的万物，②用来，表凭借。这样用来纵展眼力、开阔胸怀。)

③向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽!(挑战最长的一句话：过去感到高兴的事顷刻间变成往事，对此不能不因此而触发感慨，何况人的寿命随着造化而定终有穷尽的一天。)

④固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。(①本来②一、齐：意动用法，把……看做一样。③彭殇：长寿、短命。我本来认为把生死同等看待是荒诞的，把长寿和短命同等看待也是虚妄的。)

刚才我们给大家梳理了几个重要的知识点，希望通过这几个点可以帮助大家从面的角度更好地来理解、把握全文。

4.现在我请同学们快速浏览全文、理清思路，思考这样一个问题：文中作者的情感脉络是怎样变化的，也就是说从每段中找出最能体现作者情感变化的句子、直抒胸臆的句子。

明确：(很好找，直抒胸臆的句子，即直接表现喜怒哀乐的词眼，往往后面还会带有感叹语气的标点符号)最能体现作者情感的聚焦点的句子分别是哪一句?

足以极视听之娱，信可乐也。(足以尽享视听的乐趣，实在是快乐呀!)

古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉!(“死生是一件大事。”怎能不悲痛呢?)

后之视今，亦犹今之视昔。悲夫!(后人看今天，也正如今人看过去，悲叹呀!)

乐痛悲 好了，作者的情感是有一个起伏的变化过程。女同学们来读一下第一句话，用你们清澈甜美的嗓音读出快乐的味道。好，咱们男生们来读第二句，用你们深沉浑厚的嗓音读出生之悲痛。大家齐读最后一句。……大家都读得一级棒，那究竟是什么让这位大师心起波澜呢?我们来深入文本，感悟其情感的变化。

(三)走入文本

1.赏析第一段

同学们大声自由朗读第一段，思考：兰亭聚会，作者的“乐”在何处?表现在哪些方面?(哪些事物或景物引起了他的乐呢?)

【学生：时节：暮春之初(阳春三月);地点：会稽山阴之兰亭;

景色：崇山峻岭，茂林修竹，清流激湍，映带左右;

天气：天朗气清、惠风和畅

天气好，风景好，难道心情就一定会好吗?如果宋江带领梁山好汉跑到兰亭对王羲之说：“小王啊，我们一起来大口吃肉大碗喝酒吧。”那样王羲之的心情还好吗?当然不好。所以人的心情好不好也决定于我们跟谁在一起。群贤毕至，少长咸集。众多的贤士在一起，他们在一起有着同样的志趣爱好，可谓是?志同道合，志同道合之乐。他们在一起干什么呀?流觞曲水，列坐其次，一觞一咏，足以畅叙幽情。

心理感受：仰观，俯察，游目骋怀,极视听之娱。】

总结：在暮春之初、阳春三月的一天，天气是天朗气清、惠风和畅，此乃良辰;景色如何呢?崇山峻岭，茂林修竹，清流激湍，飞花溅玉，此乃美景;把这清泉水引过来，贤士们三五成群坐在弯弯曲曲的水边，流觞曲水，畅叙幽情，或低头捋须或双眉紧缩，呼之欲出之中斟酌词句，以诗言志、以诗会友，当真是不亦乐乎!此乃乐事。处于这方天地之间，大家游目骋怀，尽享视听之娱，此乃赏心。至此，良辰、美景、赏心、乐事，四美俱全了，难怪作者会如此开心。我们虽然没有身临其境，那想想也是醉了。那么乐由何生?聚会之乐

作者眼前的景，不是阳春三月、姹紫嫣红、浓墨重彩的油画，而是一副淡雅的?水墨画。所以他的乐，是气度从容的乐，而不是喜形于色的乐。“信可乐也!”的诵读情感把握(读出气度从容、气定神闲的乐)。

齐读第一段，读出作者“气度从容的乐”来。让我们以情带声、声情并茂，一起感受诵读的快乐!

2.赏析第二段

人们常说：“好花不常开，好景不常在”，第一段宴会描写是如此欢快自在、酣畅淋漓。然而到了下文却乐极生痛、兴尽悲来。其实，这样一种情感结构模式我们并不陌生，比如我们学过的《赤壁赋》《滕王阁序》大底都是如此。对生命的慨叹是普天下文人共同的情怀。这一段当中的“痛”，究竟是痛心，痛惜，还是悲痛呢?先不忙作答，我们首先要看一看作者究竟是因何而痛?从文中找出相应的句子，并用自己的话概括要点。

(同学小组代表交流发言)【①“夫人之相与，俯仰一世。”生命短暂、时光易逝，一抬头一低头，这辈子就这样过去了。这是痛，痛惜生命短暂。

②“虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。”但是尽管每个人的爱好不同，静躁不同，但有一点是一样的，就是当大家遇到自己喜欢的事物，感到快乐自足，但一味的享受而忽视时间的存在，却没发现时间的流逝是如此的迅捷，等你反应过来时，也许早已经是两鬓斑白的老朽之人了。这也是痛，痛惜人生短暂、时光易逝。

③“及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。”

等到欢喜变成厌倦，人事变迁，物是人非，事物变化之快，人的欲望永不得满足，怎能不感慨万分。这还是痛，痛惜人事变迁。

④况修短随化，终期于尽。人的寿命的长短随造化而定，任何有情的生命都无法抗拒时间的无情吞噬，我们无法把握自己生命的长度，痛惜终期难测。】

生命与时光易逝、人事变迁、终期难测，在如此短暂的生命里，当时的一些文人墨客，他们都在做什么呀?“或取诸怀抱，悟言一室之内;或因寄所托，放浪形骸之外。”有的人性格比较内向，用我们现在的话说就是比较宅，清心寡欲，整天在家谈玄悟道，无所事事，"悟言一室之内";有的人则游山玩水，玩世不恭，过着不拘形迹、自由放纵的生活。这两种人生态度可取吗?那他们为什么不去社会上施展自己的人生抱负呢?

社会背景：王羲之所处的两晋时代，朝代更替频繁，政治恐怖、社会极剧动荡，“天下名士，少有全者”。许多文人都死在残酷的权力斗争中，对生命常常有恐惧之感。因此，他们的首要任务是保全性命。因此，他们崇尚老庄(一种十分虚无的人生观)，大谈玄理，思想虚无，不务实际，追求清静无为自由放任的生活。

所以，真正令王羲之感到痛的并不是生命与时光的易逝，也不是死亡的来临，而是人们在如此短暂的生命中虚掷了光阴，蹉跎了岁月，选错了人生的方向。我们当今的社会生活中也不乏这样的人，比如在麻的烟雾缭绕中迷失方向的某些明星们。他们沉醉于一时的快乐与满足，最终功业无成。所以这一段的“痛”是为虚度人生之痛。

那这一段的诵读，应该用怎样的一种音调和语气呢?低沉的、慨叹的，悲痛的。尤其是那句“岂不痛哉!”大家齐读!

3.赏析第三段

到了文章的第三段，作者的感情由“痛”转为?悲。请大家自由大声朗读这一段，找出能够表达作者生死观、人生观的句子。

【学生回答“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。”所以作者说，把死和生，长寿和短命看成是一样的，这种观点是十分荒谬的，没有根据的。】

我们刚才已经了解了当时的社会背景，当时的社会风气中，很多人就好像浮萍之于海水，随波荡漾，飘到哪里就是哪里。无所谓生死，十分的虚无、无所作为。是为“一死生”“齐彭殇”。通过这句话我们知道，作者对这种人生观持一种怎样的态度呢?显然是否定的。

作者认为我们不是神仙道人，是血肉之躯，大大夫就应当胸怀抱负，“兼济天下”，有所作为。因此，他把眼前所看与心中所想都记录了下来。并生发出“后之观今，亦由今之视昔”(学生翻译：后人读我的文章，犹如我读古人的文章一样)。人类社会从古至今迈了多少年，人类文明的发展也是今非昔比，但无论世界怎么变化，人类对生命本质(比如生命、青春、痛苦等)的体验却是一致的。作者在这里询问古今，叹息着前人的叹息，感慨着前人的感慨，发出千古以来共同的悲叹。是为千古同悲。

文章虽已“悲”字做结，但这里的"悲"不同于上一段的“痛”，是作者超越了人生无常之痛的理性思考，是对短暂生命的珍惜与热爱。王羲之虽然没有在文中直接给我们点出来这一点，但他究竟有没有积极地对抗这种生命的虚无?王羲之被尊称为?“书圣”!他的作品流传千古，他是天生如此的么?他肯定经历什么?刻苦的磨练。王羲之7岁时开始练习书法，不停地用手指头在衣襟上划着,时间久了，身上的衣服都划破了。他曾经在池塘边练习写字，每次写完，就在池塘里洗涤笔砚。时间久了，整个池塘的水都染黑了。

可见悲叹并不等于悲观，历史上悲叹人生的往往是最富有创造价值的人士，比如曹操在的诗中写道“人生几何，对酒当歌，譬如朝霞，去日苦多”，这种悲叹并不妨碍他成为乱世英雄。而王羲之以他文采和书法上的卓越成就向我们证明了他对抗人生虚无的方式，那就是?珍惜生命，抓住我们生命的每一分每一秒。正因为他珍惜生，所以他才直面死。因为他们对人生充满了执着，对岁月的流逝才如此悲叹。

(四)拓展延伸

纵然我们无法掌控生命的长度，但是我们能把握?生命的过程、宽度，增加生命的厚度。我们可以活的如秋叶般静美，也可以活得如夏花般绚烂。正如尼采所说：“一个人的价值，也体现在对抗垂死与腐朽的生活模式中，以及建立生动和欢乐的新生活中所具有的才能和力量。”那么，年轻的你们不更应该珍惜时光，增加生命的厚度么?

(五)小结作业：背诵全文