给幼儿教师一把钥匙读后感。

“活到老学到老”，可见读书是我们一辈子的事。一个人想要获得成功，书籍就是他/她最可靠的朋友，一个人在读过每一本书之后都会有一些收获和体会，我们就可以通过文字的方式把那些心得体会记录下来，在读了作品后，您自己有什么感想呢？下面是小编为您精选的“2022读后感推荐 《给幼儿教师一把钥匙》读书心得其四”，欢迎阅读，希望能给大家提供一些思路！

现在的孩子大多是独生子女，孩子从小生活在被关心、宠爱的氛围中。所以当孩子要从家庭进入幼儿园时，总是会出现很多问题。比如情绪不稳定、哭闹、挑食、语言表达能力有限等一系列问题，这就要求我们幼儿教师要“随机应变”。

书中《约翰尿裤子了》的案例给了我很大的启发，案例中的老师是这样做的：鼓励约翰自己脱裤子小便，自己换干净裤子，在不断的表扬声中，给孩子提供了一个学习的支架，让约翰尽可能自己做。这种尊重幼儿，鼓励幼儿、落实行动的观念是值得我们学习的。所谓授人以鱼不如授人以渔。与其让孩子被动的接受，不如教给他们一些有效的方式方法。我想，再遇到此类问题时，我也会从这些突发事件中，把握时机，积极引导。

教师与家长

家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴。教师有职责帮助家长了解幼儿园的教育目标任务，以便双方能达成教育共识，构成教育合力，促进幼儿身心健康发展。

对于家长工作，我们应该学会换位思考。幼儿天性好动，磕磕碰碰的事情时有发生，家长爱子心切，有过激言行也是能够理解的，遇到这类家长，老师必须要耐下性子，多多的换位思考，学会倾听。

倾听家长的心声，她们有时候会就事论事，有时候可能是借题发挥，把平时对老师的不满和积怨一并发泄出来。这时候老师别急着解释，只要专注、耐心的倾听就可以了，其实，家长可能是想让老师多多关注自己的孩子，诉说之后，他自己就会发现，并没有什么大不了的事情，即没有具体想要解决的问题，老师们也没有什么原则性的错误，诉说之后，情绪平静下来，问题就变得简单多了。另外，从家长的倾诉当中老师很容易了解家长的真实想法，便于解决，到达令家长满意的效果。

作为从事教育职业的每一个教师，教师与家长的互动与沟通是十分重要的，我们只有正确认识和处理与家长之间的关系，才能共同把幼儿教育工作做好。对我们来说，在双方沟通中怎样善于抓住时机，在随意交谈中如何自然的捕捉到家长的心声。怎样有艺术的向家长宣传、指导保教知识，是一个长期学习的过程。

这本书让我学到了很多的教育策略，受到很多启发，我相信教育的机智是在不断的积累过程中产生的，让我们边学边思、边思边做、边做边写，努力前进，利用好手中这把开启智慧大门的金钥匙，让它成为自身专业化成长的一个阶梯。

小编推荐

[优质读后感] 《给教师的建议》读书心得一篇

通过读书我们能够提高自身的素养，还能够开阔我们的视野。人类的成长，都是和阅读联系在一起的，在阅读了作品后，心中感慨万千，不禁为作品所深深折服，此时就可以写一篇读后感，把自己阅读完毕后的想法写下来。为什么我们不能产出一篇自己的读书心得分享与他人呢？小编特意给大家整理了“[优质读后感] 《给教师的建议》读书心得一篇”，敬请阅读，希望能帮助到有需要的朋友。

读完当代著名的教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百个建议》，我感到心灵受到极大的震撼，给教师的一百个建议，实际上是一百个问题，每一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，深入浅出，集教育教学于一体，开阔了我们的眼界。书中那浅显易懂的语言，一则则生动感人的事例，或长或短，一个个令人熟悉而又耳目一新的教育教学的观念，让你为之折服。苏霍姆林斯基他的相信孩子、尊重孩子，用心灵去塑造心灵的思想是教育思想宝库中的瑰宝。

《给教师的一百个建议》，我看到了这样一句话——苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”这段话让我认识到教育隐藏在最深处的真正的内涵。教育是工作，但应该更是事业，是个人的事业，更是国家和民族的事业。虽然我们只是其中微不足道的一分子，但正是千千万万这样的微不足道组成了我们整个国家和民族的教育事业。教育的成功，国家才能真正富强，这样的事业难道还不能够使我感到自豪和骄傲吗？有了这样的思想，我想我才会仔细的去发现和思考教学过程中出现的这样那样的问题，并且要像尊敬的老前辈们一样，做好记录，认真分析，反复思考，找到问题的症结所在。才会使我教有所得，才能尽快的成长。而且会真切的感到教育工作的幸福与快乐。

“那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！

苏霍姆林斯基还在书中说到：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦的读过一二百本书。”当我读到他的这一句话的时候，心里感到十分惭愧，别说是通宵达旦地读一二百本书，就是这几年加起来我读的书可能也不到两百本，可见一个把读书看得这么重要的人是多么的伟大。当我怀着敬佩的心情读完了他写的《给老师的建议》这本书后，不得不相信这本书能从骨子里改变一个老师的教育观，书中每一条建议都使人回味无穷，你会发现他好象就在你的身旁指导着你的教学。

在苏霍姆林斯基的一百条建议中，无时无刻不在强调阅读的重要性。一个教师要提高自己的教育素养，就是要不断地读书，读书，再读书。以往自己总是把时间花在研究教科书、教参以及练习上，为的是提高学生的考试成绩。读了《给教师的建议》以后，我深深地认识到：作为教师，我们教给学生的那一点点基础知识，有如茫茫宇宙的一粒微尘，要想使自己的教学水平得以提高，要能在教学时得心应手，游刃有余，这就需要持之以恒地阅读，不断地给自己充电。特别是我们，做语文老师的，更应如此。我们在鼓励学生多读书的同时，自己也要加强阅读，把读书当作第一精神需要，只有这样，才能提高自己的教育素养，才能让自己的知识海洋变得越来越宽广

2023读后感:把整个心灵献给孩子读书心得之四

静下心阅读一本书的时候，我们就好像进入到了另一个世界一般。读经典书籍作品对我们的成长道路上就有很大的帮助。一千个人眼中有一千个哈姆雷特，人们在读过一本书之后都会有属于自己的心得，写一篇读后感，可以更好地从书中领悟出作者想表达的理念。作品读后感究竟该如何写呢？以下是小编精心整理的“2023读后感:把整个心灵献给孩子读书心得之四”，欢迎阅读，希望能为您提供一些灵感。

很多老师对一些学生十分头痛——如何才能让学生们听话？然后争分夺秒地给学生们灌输所谓的知识，如果有学生稍一走神，就拍惊堂木提醒。在长达四十分钟的时间里，要学生总是聚精会神地听课，确定很难做到，如果学生做到了，那他们也付出了十分沉重的精神代价——任由老师对他们进行了精神绑架。他们听课时紧张不已，听课效果会好吗？如果说用这种办法来达到所谓的聚精会神，这样会使孩子的神经极端疲劳，引起神经衰弱和神经不安，就算学生成绩有暂时的提高，从整个过程来看，这种榨干孩子全部精力的老师，也不能算是好老师。

每个孩子都以自己的眼光看世界，以自己的方式感知事物和现象，以自己的方式进行思考。对于低年级的孩子，老师不应该让知识如潮水般向他涌来，使孩子应接不暇、不知所措。苏霍姆林斯基说：“一个拙劣的教师把真理送到人前，一个优秀的教师教人寻找真理”，要让孩子在学习中慢慢地了解世界和各种现象，让知识慢慢地向他展现，最高明的老师会用自己的教学技巧让学生并不觉得自己在紧张地学习，并没有强迫学生去听老师讲课、去记忆和思考，而实际上却在注意地听老师讲解、记忆和思考，这样可以减轻孩子的疲劳。如果老师坚持精神绑架不变，其结果可能会导致学生对老师和同学态度粗暴、无礼，会引发很多矛盾——这是学生在神经耐力达到极点时的正常反应，也是厌学的前兆。

现行体制，低年级语文教育往往是一整天把孩子关在教室里进行灌输，一天只学几个生字或生词，老师反复地教、学生反复地背，回到家还要再背，孩子对所学内容的讨厌程度可想而知。苏霍姆林斯基说：“年幼孩子的智育应该通过发展他们的求知的要求——求知欲、好奇心来进行，正是探索精神、好奇心、求知欲这些品质激发着孩子们对学习的兴趣，当孩子真正出自愿望而不是被迫成为一个从事劳动的人时，他就变成一个真正的思想家了。”没有充满欢乐和激情的劳动，就难以想象真正的和幸福的童年。

孩子总是抱着坦率的胸怀和好好学习的愿望进学校的，但是在学习过程中，如果孩子看不到自己劳动的成绩（收获），渴求知识的火花就会熄灭。火花一旦熄灭，任你教师如何灌输、如何刺激他，都不会有任何效果，所以，苏霍姆林斯基说：“最重要的教育任务之一，就是使每个孩子在掌握知识的过程中体验到自尊心和自豪感”。所以，我建议，我敬爱的老师们，你们不要再做任何扼杀孩子自尊心的事情了。给孩子以劳动的欢乐，在他们心中激发自豪感、自尊心，这是教育工作的头一条金科玉律，学习取得成绩是孩子产生克服困难的动力和学习愿望的内在力量的唯一源泉。只有当掌握知识过程中取得成绩而产生欢欣鼓舞的心情时学生才能出现学习兴趣。一个从来不知道学习欢乐的孩子、一个从来没有体验过克服困难后的自豪感的孩子，是一个不幸的人。教学，并不是机械地把知识从教师那儿传授到孩子那儿，它首先是人与人之间有关系，儿童对知识和学习的态度，在很大程度上取决于他对老师的态度（也可以说是取决于老师对他的态度）。

分数是教师衡量孩子学习取得成绩的尺度，但我们的很多老师和家长常常把分数当成控制孩子的手段，成为用来驱赶孩子的鞭子，因此分数成了束缚儿童思想的枷锁，破坏了教育的基础本身。

现在老师们十分热衷于家长的签名，什么都要家长签名，我猜想老师的想法可能是——你的孩子学习不好，是因为你家长不过问，如果过问了但很粗心，很随便地给孩子的作业签名，那也是家长不负责任，孩子学不好，与我学校和老师没有关系了，是你家长的事！这显然是在推脱学校和老师的责任，也是旧学校师生之间互不信任和相互怀疑的残余。试想，如果老师、学生和家长之间都互相怀疑而毫无信任，那还谈什么互相配合开展教育、还谈什么教育效果呢？痛苦的是现在我每天都还得签这些字，哪怕少一次也不行。

我们一直在教育学生热爱祖国和人民，但常常在教室里进行教育，教孩子们说那些他们所不理解的的词语。祖国是什么？祖国在哪里？人民是谁？人民在哪里？我如何爱他们？从哪里爱起？哪些行动是爱祖国爱人民的表现？孩子们都茫然无知。乖巧的孩子会投家长和老师所好，说得比谁都好，学校评价教育效果也往往以谁说得好来评判，结果学生个个会豪言壮语，个个理想都很崇高。但这些教育内容在学生心里只是空洞而响亮的词藻，并因为他们的一再重复而变得失色和平淡无奇，原来那些为人们视为神圣的东西因此变成毫无意义的空谈了。苏霍姆林斯基说：“如果心中没有确立起对亲近的和敬爱的人的依恋之情，口头上表示对人们的爱，这不是真正的爱。”一个连亲人都不知道如何去爱的人，让他去爱祖国爱人民，有可能吗？苏霍姆林斯基说：“我们的学生将成为什么样的公民，这要看在童年时代周围环境给孩子展现的是什么，是什么使他欣赏和神往，是什么使他愤懑并使他哭泣”。为此，苏霍姆林斯基写道：“劳动的乐趣是一种巨大的教育力量，只有当劳动能给孩子带来愉快的时候，他才会产生做事的意愿，劳动的欢乐是任何其他快乐所无法比拟的！所以劳动教育就是要在孩子们心中树立起劳动人民对待劳动的态度，对周围世界的美的感受和体验。没有对周围世界的美的感受和体验，就唤不起对祖国的感情。”我们北大高材生刘海洋泼了熊，留美留学生朱海洋杀了人，我们武大博士生杨士高跳了楼，难道不是最好的反例吗？

[读后感推荐] 狼来了读书心得其四

世界上的书多若星辰，总有那么一些经典让人们不断地传阅。阅读的过程，就是人不断成长升华的过程。当不同的人在看完作品后，相信也会有对于它的专属心得体会，对于这个作品，我们都需要写一篇读后感来加深对作品的理解。我们从哪些角度来写作品的读后感呢？以下是小编为大家整理的“[读后感推荐] 狼来了读书心得其四”，希望小编收集的这些能对大家有所帮助。

今天，我读了一个故事叫《狼来了》，告诉我们要诚实。

故事讲的是有一个牧羊人，他很孤单，总想找个法子使自己开心。一天，他突然大叫：“狼来了，狼来了，快来救我呀！”附近的农民听见了，赶紧拿着棍子跑来。牧羊人却哈哈大笑说：“狼已跑了。”

牧羊人常常以此取乐。有一天，狼真来了，他大声呼救，但没有任何人赶来帮忙。最后，羊都被狼吃了。

这个故事告诉我们，诚实是很重要的。时常说谎骗人，别人就对你的真话不相信，最终受害的是自己。

读书心得范本: 《给教师的建议》读后感范例

书是我们的精神食粮，读书是我们的兴趣喜好，读好书则是我们做人的行动指南。大凡成功的人士，他们都和书籍有着不解之缘，在认真品味作者写的作品后，相信您收获一定不少，那么这个时候就有必要写一篇关于作品的读后感，如何在写作品的读后感时把自己的真实感悟写出来呢？小编已经为大家整理好了“读书心得范本: 《给教师的建议》读后感范例”，有需要的小伙伴一定不能错过！觉得有用请收藏。

在这个网络时代，人们大都心浮气躁，难得有这样一个读书的机会，迫使自己坐下来，静下来，慢酌时光，细品香茗，文字一点点浸润了心灵，竟然发现，这样的读书时光是如此令人陶醉。

从教20余年，总觉得自己能无愧于心，今天读过苏霍姆林斯基《给教师的建议》才发现，教育是一门艺术，讲究了教育技巧会做得更好。书中讲到，“教学和教育的技巧和艺术，就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中成功的乐趣。这就是说，在学习中，无论就脑力劳动的内容（作业的质量），还是就所需的时间来说，都应当采取个别对待的态度。”读到此处，我赶紧用笔标记，反思自己的教学，现实是关注每一个学生成了口号。在课堂上，我真正关注到他们的个体差异了吗？内心安慰自己，每个孩子都有自己的花期，或早或晚，我只需要静待花开，但花开是静待就可以的吗？不禁汗颜，也有了一定的认识。

1，个别对待。

学生与学生之间在接受能力上是有差异的，万不可一刀切，要根据教材的内容和学生的情况提出不同的要求。比如在进行中考复习时，程度差一些的同学，可在基础部分，字词、病句、诗文填空的题目上多加练习，夯实基础。程度略好些的同学，就在阅读的技巧方法上提升，提高自己阅读水平，增大阅读量。喜欢写作的同学，可在作文上勤加练笔，培养写作能力。这样，既尊重了学生的个体差异，又给他们带来精神上的满足和有所提升的乐趣。

2，点燃火花

“在学习中取得成就，这一点，形象地说，乃是通往儿童心灵中点燃着想成为一个好人的火花的那一角落的一条蹊径，教师要爱护这条蹊径和这点火花。”课堂上，让每一个孩子都能积极的进行脑力劳动，并从中得到快乐，这份快乐源于自己内心的成就感，也来自于老师的肯定和赏识。王如意是班上程度较差的孩子，自习课上她认真地背诵《出师表》，课下一查却只背过了两段，很是恼火，却耐着性子去鼓励，去欣赏，我看到她的眼中闪烁着光亮，后来，竟一段一段的将全文背诵下来。想做的更好，想得到肯定，这是每个孩子内心的真实，那我们就去欣赏他们，点燃他们希望的火花。

虽然每个孩子的花期不同，但教育的过程也不是一个静待花开的过程，我们用技巧去关注、去引导，相信，我们学校的花园里定会花儿朵朵开，美丽处处有。

2022读书心得推荐 夏洛的网家长读后感其四

古人云：读书破万卷，下笔如有神。我们平时也需要多阅读一些书籍书籍，网络上有很多关于作品的阅读分析，想信您在阅读后也有所得，此时就可以写一篇读后感来记录下自己的收获和体会，那么作品读后感怎么才能写好呢？以下是小编细心准备的《2022读书心得推荐 夏洛的网家长读后感其四》，仅供大家参考，如果喜欢可以收藏！

人需要朋友，动物也需要朋友，朋友不仅是平常的好友、玩伴，更能在危机时刻互相帮助，甚至不惜付出自己宝贵的生命。这是我读完童话故事《夏洛的网》后的深切体会。

《夏洛的网》这本书主要讲了：在朱克曼家的谷仓里，快乐的生活着一群动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。可是一个坏消息打破了谷仓的平静小猪威尔伯要被卖掉做成熏肉火腿，作为一只猪，威尔伯没有别的选择，只能接受任人宰割的命运，但是它看似渺小的朋友夏洛用自己的丝织出人类的文字，让人们以为威尔伯是一只神奇的与众不同的小猪，从而让小猪脱离被宰割的命运，可是夏洛为了帮威尔伯却付出了自己宝贵的生命。

读着《夏洛的网》我不禁想起了课本中学过的一篇课文《救命骨髓》，课文主要讲了一个年仅14岁的男孩患了白血病，白血病是一种很可怕的病，除了找到和男孩匹配的骨髓，没有别的医治办法，寻找与小男孩匹配的骨髓可以说是大海捞针，在小男孩家长的一再请求下，医生答应去茫茫人海中为小男孩找骨髓，终于在台湾一个23岁的男子身上找到了与小男孩相匹配的骨髓，23岁男子毫不犹豫的就把自己的骨髓捐献给了小男孩。

威尔伯与夏洛之间的友情令人感动，台湾男孩捐骨髓救小男孩的善良，更是令人钦佩，真希望世界能多多几只夏洛，多几分友情；多几个台湾男孩，多几份善良，这世界将会变得越来越美好！

[读后感推荐] 《给教师建议》读书笔记范本

读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解作品，才能写出“真材实料”。人类的进步，都是与读书相伴而行的。在读过了作品，对于里面的情节非常感兴趣，此时就可以通过写一篇读后感把自己阅读其中所思所想写出来。怎么才能避免将作品读后感写的如同流水账一样呢？下面是小编为大家精心推荐的“[读后感推荐] 《给教师建议》读书笔记范本”，欢迎阅读，希望能为大家提供一些参考！

一口气读完李镇西老师写的《给教师的36条建议》这本书，顿时有一种豁然开朗的感觉。让平常在教学、在与家长的相处、与孩子们的沟通、与同事们的共事中的种种疑惑与不解有了自己的理解与看法。下面我就谈谈我对这本书的浅见。

教师每天面对的都是一群孩子，正因为我们相处的对象不同，所以决定我们必须学会独特的沟通方式。面对这一群祖国的花朵，到底怎样与他们相处，怎样沟通、怎样合理处理他们中出现的矛盾才能让他们茁壮成长呢？李镇西老师说：“尊重”在人际关系中的意义是非凡的，人是有尊严的，因此每个人都希望得到别人的尊重。如果再说得深刻一些，作为生活方式的民主，其核心便是对人的尊重。也就是说，尊重别人，就是一种民主生活方式的体现。所以，在与学生的相处中、或者在处理学生的各种“民事案件”时，一切以尊重为前提定会起到意想不到的效果。

要管理好一个班级，当然要有班规，而且每个班都有班规，但从班规的制定到班规的实施中不同的老师、不同的学生、不同的班级往往处理得方式是不一样的。那么怎样才能让一个班的班规约束班级个人的种种言行，同时引领班级积极、阳光地向上呢？李镇西老师的班级是这样的：

班规不仅管班上的孩子，还管班主任、管各科任老师，违反班规者都必须按班规处理。自古以来人们都说：“无以规矩，不能成方圆”。

在这，班规也是规矩，既然是一个班级，所以班级中的每个人都应该遵守，既然老师都能遵守了，那么班级中的学生也自然不会做违反班规的事儿。这个班级必然是一个阳光向上、带着积极灵魂的班级。

要成为一个好老师，必须是一个有爱心并且民主的老师。爱心和民主是李老师的教育观念。爱心才是教育的真正真谛，要有怎样的爱心还必须学习有效的教育技巧和教育方法。总之，读完李老师的书，让我的教育之路有了前行的方向，我也会向着这道光亮继续我的教育之路。

读后感参考： 给教师的建议读后感篇一

通过读书我们能够提高自身的素养，还能够开阔我们的视野。阅读的过程，就是人不断成长升华的过程。作品中的情节，读了以后让人不断地回味！是时候通过写一篇读后感来把作品中的内涵精髓表达出来了。一篇属于自己的作品读后感该怎么写呢？以下是小编为大家收集整理的“读后感参考： 给教师的建议读后感篇一”，欢迎阅读，希望能为大家提供一些参考！

春夏秋冬悠然轮回，不知不觉中我们在学习苏霍姆林斯基的《给教师的建议》的热潮中已经度过了一年多的时间。我还记得初次见到这本书，就被它深深的吸引了。我喜欢在闲暇的时候捧着它，细细揣摩，仔细研读，把自己的所作所为进行对照和反思。

我喜欢读文学方面的书，总觉得教育方面的书不外乎是高深的理论和空洞的说教，但自从见到这本《给教师的建议》后，我就迷上了这本书。这本书让我激动、兴奋、震撼，同时也引发了深深的共鸣。我想，如果我从踏上讲台的那一天起，就能以苏霍姆林斯基的教育思想为指导，那么我会少走多少弯路呀。一千个读者就有一千个哈姆雷特。

有人从这部书中读出了教师要读书，也有人从这本书读出了教师要快乐教育，但给我感受最深的还是充盈于字里行间的——爱。包括他对教育事业的爱、对孩子的爱以及对孩子实施爱的教育——让他们拥有爱心、懂得怎样去爱别人。这本书拨动我心弦的还要数第75条建议——教师，要爱护儿童对你的信任。他说：请你任何时候都不要忘记：你面对的是儿童极易受到伤害的、极其脆弱的心灵。学校里的学习不是毫无热情的把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。

每一个孩子，不管他来自何方，出身尊贵，也不管他的穿戴与长相千差万别，他都是怀着一颗对未来充满希望和憧憬的美好愿望来到学校的。我们的每一个眼神，每一句话可能都会给孩子的心灵造成很大的影响。

课堂上那个性格内向的男孩在鼓足勇气后举起怯怯的小手，老师叫他起来回答问题，可他一言不发，同学们哄堂大笑。老师严厉的说想好了再回答。从此他再也不敢举手。同样的事情发生在新课改的课堂上，那个男孩在老师的亲切的鼓励下，勇敢的发表了自己的见解，老师和同学都为他祝贺。我们呵护孩子的心灵正是源自与对教育事业的爱，我们没有理由不爱自己的工作，没有理由不爱我们的孩子。我们给弱小以强大，给愚昧以文明，给懦弱以力量。

每天我们走进教室我都会对自己说：我爱教室里的每双眼睛，从调皮捣乱的宇到老实憨厚的晶，从胖乎乎的健到只得7分的超，哪个孩子都有让我喜欢的理由。古代大教育家夏沔尊说，“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”深沉的爱，是学生尊敬教师的源泉，也是激发学生对教师热爱的源泉，每个教师劳动的内涵在于塑造儿童美好的心灵。就像世上没有两片相同的树叶一样，同样没有两个完全相同的学生，每个学生的个性各不相同，但是有一点是相同的，他们都需要教师的关心和爱护。

那么作为教师必须热爱每个学生，假如你厌恶学生，那么当你工作刚开始，就已结束了。教育――这首先是教师跟孩子精神上的经常交流。作为一名教师，如果我跟孩子们没有共同的兴趣、喜好和追求，那么我那通向孩子心灵的通道将会永远堵死。既然我已经选择把整个心灵献给孩子，我愿意永远保持与拥有一颗永远童真的心。

一个伟大的教育家，当初不过是一个乡村小学的教师、乡村初中的校长，和你我一样，也是一个普通的教育一线的工作者。他没有取得过很高的学位，不是莫测高深的理论家，是勤奋忘我的精神、热爱教育的品质、对孩子的深深的爱，使他获得了事业上的成功。爱孩子，应该说是作为教师的最基本的条件，但如果是始终如一的爱，坚持不懈的爱，面向全体的爱，也是不容易做到的。爱孩子，很重要的一点是爱得要纯粹。不是施舍，不搀杂功利。只有这样，把孩子放在自己的心灵深处怜惜、爱护，走进他们的情感世界，了解他们的喜怒哀乐，和他们一起欢笑，一起忧伤，才能赢得孩子的心。

同时，无论年青还是年老，教师都要拥有童心。以孩子的眼光来看待事物，时时提醒自己，我们的教育对象是孩子，你就能够更宽容，更豁达，也能够让孩子更喜欢你。做一个有心人，细心的人，孩子的知心朋友，将孩子培养成具有鲜明个性，全面发展的真正的人。这是最高尚的师爱。

正如孟子所云："得天下英才而教育之，至乐也。"这种美妙的感觉驱使着我一直眷恋教育事业。在这里，你会生出一种无名的神圣与庄严；在这里，你会有一种摆脱世俗喧闹的踏实与坦然；在这里，你会有一种自我升华的愉悦；在这里，融进的是辛劳，是陶醉；融进的是师德，是师魂。别用异样的目光看着我，就让我“捧着一颗心来，不带半根草去”，走进孩子们吧，就让我一如既往的呵护孩子得心灵！