洁白的茉莉花读后感（汇集11篇）_洁白的茉莉花读后感

最近，或许是因为无聊吧，就偶然翻开了老师下发的那本《成长的味道》。里面的一篇名为《洁白的茉莉花》的文章，令我的眼睛湿润了，令我我受益匪浅……

文章讲的是“我”因生病而一个人住进了一间传染病房。爸爸妈妈都不能来看“我”，也不能出去玩，令我非常寂寞。“我”非常盼望着能有一个病友进来和我聊聊天，说说话。

果然，“我”终于盼到了一个小病友，她才刚满十三，名叫柳溪。她还向“我”介绍了他的一个好朋友——扬扬。柳溪的计算很好，但她的作文很差。有一次，她去问老师怎么写一篇好作文。老师说要写一篇好作文，我们必须仔细观察。

柳溪喜欢种花。从那天起，柳溪养了一盆茉莉花。但是就在茉莉花发芽的时候，她得了一种急性传染病，所以她不能带茉莉花来

当我来到北京的医院时，我在柳溪偶然发现了一个熟悉的身影：一个女孩在拖茉莉花！那个女孩便是扬扬。

扬扬也养了花。她知道柳溪想写一篇关于茉莉花的作文时非常热情。她承诺，柳溪每天放学后都会很高兴地把这盆茉莉花放在柳溪的窗前，为柳溪写一篇作文。柳溪也非常感谢扬扬。这时，“我”想到：柳溪生病还想着写作文，可“我”呢？

于是，“我”决定和柳溪一起写篇关于茉莉花的作文。从此，我们就一起聊作文，一起写作文……

有一次，“我”看着柳溪写着她的作文，感觉写的好极了。但写了一半，柳溪说头疼，于是，她放下笔，依稀睡着了她梦见她和我已经出院了。我们几个好朋友长着翅膀，飞到了各个地方

第二天，不幸的事情发生了：柳溪，永远地离开了

“我”的热泪在流淌，“我”把我写的不像样的作文捏成了纸团，扔进垃圾箱。“我”决定要写一篇好作文，不但要写茉莉，还要写一位可爱可敬的红领巾——柳溪，和一位热心善良的朋友——扬扬……

读了这篇文章，我的眼泪也瞬间流了下来。可怜的柳曦，还没有等她写完她未写完的作文，就带着她未写完的心愿离开了，善良可爱的朋友扬洋，为了你的朋友，你每天都可以送鲜花到窗前，这让我深受感动

我敬佩你们！

␥ 洁白的茉莉花读后感 ␥

卖茉莉花的是女孩儿或者老太太，买茉莉花的多半是年轻姑娘也有中年妇女。男人只是走过时深深吸一口花香，也就醉了。

时间是初夏的街口或者立交桥头浓荫下，太阳晒不着的时候。清风，蝉鸣，树影婆娑。过路的女孩儿自然而然就会朝小小花篮蹲下了身子。

卖花的总坐在一只小凳上，面前摆只小小竹篮，篮口用湿毛巾遮着。中央的竹提把上插一根小竹秆儿，顶端横着的小竹架上，轻荡着一串串用细白线穿好的花串儿。有人买时，卖花女孩儿兀自不停手中的针线，一边穿花骨朵儿，一边轻言细语说：如今五毛钱好做个啥哟，就图个清香耶。买花的女孩儿就不好再讲价钱，掏出张块票，跟同伴儿一人挑拣一串，高高兴兴起身去了。

有时花篮上盖个篾盖，翻过来的，里面摆的是两朵或者三朵一串的黄桷兰。这花学名儿叫白兰花，香气又和茉莉不同。如果说茉莉花香，那么，白兰花就艳了。所以大人总说，不要用鼻子闻，小心生蚁虫！但是又都说黄桷兰避汗，所以姑娘、妇女都爱戴它。

黄桷兰一毛或者两毛一朵，就看你自已讲价钱。卖花的总喜欢小姑娘，价钱好讲，两毛就两毛。成年妇女就哆嗦，非讲到一毛一朵不起身。

买黄桷兰的也没有男人。男人走过时也会深深吸一口气，闭着眼也能分清茉莉还是黄桷兰。

街口或者立交桥头茉莉花香的时候，樱桃、李子、桃、梨……也就会悄悄儿在街头飘香了。这时卖茉莉花的就只剩下老太太，年轻女孩儿兴许又在街头浓荫下挑担樱桃什么的，低声吆喝起来。不过走过时身上总有一股淡香飘荡，你就会知道她仍是个蜀中卖花女子。

␥ 洁白的茉莉花读后感 ␥

茉莉花（050725）

我家阳台上种了许多花，可是，我最喜欢的是茉莉花。

今天，我一起床就闻到一股香气。我走到阳台一看，茉莉花开了。我走近一看，茉莉花是由许多小小的花瓣组成，花朵洁白如雪。我用鼻子一闻。哇！好香呀！香气一直渗透到我心里。再与其它的花比一比，茉莉花虽然没有其它的花鲜艳，可是它带给人们很多好处，比如：观赏，泡茶，提神。海棠花很美丽，可是不香，也不能给人们带来好处。茉莉花虽然没有海棠花美丽，可是很可爱。所以，有些人只讲美丽，可是不爱学习，这就像海棠花。我一定向茉莉花学习，做一个有用的人。

我告诉大家，不是美丽才可爱，而是可爱才美丽。

茉莉花就是如此，茉莉花真好呀！

␥ 洁白的茉莉花读后感 ␥

合上书，我不禁长叹一声。 窗外，黑暗的天空下不断震耳欲聋的雷声，似乎同情书中的主人公茉莉花，也似乎在为主人公的坚强欢呼。

小凤，这本书的主人公，在父母离婚的时候自尊心很低，但是后来，她坚强的意志和毅力冲淡了她日益增长的焦虑和恐惧，她勇敢地面对挫折，积极的态度帮助她在暴风雨后获得了内心的成长。根据小丰的经验，我似乎看到了自己。

“真没用！”这句话一直萦绕在我的脑海里，挥之不去。从小到大，不管我如何努力让自己成为在乖巧的孩子眼中的成人，再好我的考试，我一直在无用的孩子的眼睛的成人，只是因为我“M一个女孩。所以，我变得自卑和晓峰。直到有一天，老师在写双重肯定改变了我的眼睛。新来的陈熟悉的名字给学生时，提出的问题学生回答问题。当老师点到我的名字，一下子我的心脏在他的喉咙，我的心脏扑通扑通来跳个不停，脸上火辣辣的。

这时，老师我们走了他们过来，用她那双温暖的大手拍了拍我的肩膀，说：“不要因为害怕，老师学生相信你一定可以的。”我尝试着进行回答一个老师的'问题，出乎意料的，老师和同学们都像我递来赞赏的目光。我的心也一下子安定了下来：原来开口就是回答这个问题，主动说出自己的想法同时也没有通过想象过程当中都是那么难。

在那之后，我渐渐克服了恐惧了很多乐观的。我想：我们的增长将不可避免地充满了艰辛，跌宕起伏的道路上，但我相信有一天，这个有点伤感花的成长之路将被泪水得花花绿绿浇水。

␥ 洁白的茉莉花读后感 ␥

尊敬的各位领导，给位老师，大家好

今天要为大家说课的内容是教唱课《茉莉花》，下面我将从以下几个方面进行讲解。

一、说教材

《茉莉花》是选自人民教育出版社小学音乐四年级下册、第八单元花的旋律中的第一课。这首歌 曲调流畅、抒情， 旋律婉转优美，为民歌中的小调式，是徵调式，结构为乐段。

二、说学情

根据音乐新课程标准的学段目标，我将从生理和心理两个方面进行学情分析。

生理方面：四年级的学生还未到变声期，要适当减少唱歌的数量要求，注意嗓音的保护。 心理方面：学生的参与意识和交流的愿望曾强，所以应通过多种形式的艺术实践活动巩固和提高演唱、表现音乐的基本技能。

三、教学目标

目标的确定及依据：新课标要求：通过演唱歌曲培养学生自信的演唱及综合性艺术表演能力，使学生在音乐实践活动中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我确定了本节课的教学目标

1、通过欣赏、演唱歌曲，激发学生对我国优秀的名歌遗产感到自豪产生浓厚的学习兴趣

2、完整的聆听、体验、感受和模唱歌曲，提高学生的音乐实践能力。

3、在演唱和欣赏歌曲的基础上使学生能够独立背唱歌曲；

4、民族五声调式的简单学习和了解

四、说教学重点、难点

根据目标我确定了如下的教学重点、难点。

教学重点：培养学生有感情的歌唱《茉莉花》。

教学难点：“节奏是音乐的骨骼”按节奏准确演唱歌曲。 设计理念

这是一节以唱歌为主,融入欣赏于一体的音乐综合课。教学过程中以欣赏茉莉花舞蹈视频——演唱茉莉花歌曲——欣赏不同版本《茉莉花》歌曲为主要环节,将整个课堂带入生动,活跃,美妙的氛围中,并以音乐审美为核心,将音乐基础知识和基本技能的学习渗透在音乐的审美体验之中。引导学生在音乐学习中友好合作、交流,真正达到生生互动,师生互动。

五、说教法

我认为要让学生在有限的时间内去感知、体验、理解音乐，就要激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主动性，通过欣赏、提问、组织讨论等各种教学方式，帮助学生真正的理解作品和掌握知识；将视、听结合起来，能高度集中学生的注意力，大幅度提高课堂教学质量，并加大课堂的信息容量；让学生在宽松和谐的氛围中愉快的学习，以达到事半功倍的课堂效果。

六、说学法

学生不在只是被动的接受知识，而是通过小组活动积极参与到教学活动中，在活动中思考来提高认识获得知识，引导学生用听、说、看等各种方式学习，（即听音乐，熟悉歌曲旋律；说对歌曲的感受；看意境画面；体验作品的内容和情绪。通过想象，表达对音乐的情感体验。） 具体的教法和学法指导，我将结合到教学过程中进行具体的阐述。

七、说教学用具

为完成本节课的教学任务我选用的教具是多媒体播放器，自制多媒体课件，钢琴等

八、说教学过程

（一）导入

苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。”

我将运用多媒体设备播放一段以茉莉花为背景音乐的舞蹈视频，在使用提问法，提问这首熟悉歌曲的名称是什么，从而引出课题。（设计意图是：通过视频欣赏吸引学生注意力，在通过问题的设计推动课堂，进入主题。） （二）教授新课

1、欣赏歌曲，用多媒体播放歌曲《茉莉花》，学生聆听体会歌曲表达的情感，随后分组进行讨论问题并回答。

（设计意图是：初听歌曲，让学生学会带着问题听音乐；自己感受，体验歌曲，来提高学生鉴赏音乐的能力。）

2、歌曲介绍，再听歌曲。（设计意图是，从文字角度让学生加深对歌曲的了解，同时在理解作品的基础上，再次体验感受作品。）

3、学唱歌曲，（1）教师先范唱一遍歌曲。（提醒学生在听老师范唱歌曲的同时分析歌词）

（2）教师用琴弹奏歌曲，学生跟着轻声哼唱。

（3）学生用“啦”来模唱歌曲。

（4）教师指导学生按节奏朗读歌词。

（5）学生，填词后演唱，多唱几遍。

（6）教师指导学生用优美动听的声音来演唱、背唱歌曲。

（设计意图是，让学生在聆听、演唱、鉴赏的基础上亲身实践—体验—表现歌曲。）

4、民族五声调式的学习，民族调式是由：宫、商、角、徵、羽五个音组成，适合于表达比较优美的情感（设计意图是，从文字的角度让学生了解民族五声调式。）

（三）拓展延伸

1、通过多媒体播放不同版本的《茉莉花》歌曲，使学生通过学习接触和感受我国优秀音乐文化遗产的丰富多彩。（设计意图是，让学生们感受同一主旋律，不同版本的演出形势，带来不同的心理感受，同时还可以使学生加深对作品的熟悉程度。）

2、最后，再次用优美的歌声，演唱这首歌曲，同学们在音乐声中结束本堂课。

九、说教学板书

根据教学流程，我设计了课题和演示区。

十、说教学反思

我设计的这节课遵循了新课标的理念，并且采用了多种教学方法，通过让学生看、听、说、唱等形式体验音乐。学生在课堂秩序、小组讨论、演唱歌曲等方面都表现良好；但是课堂内容设置的过于紧凑，板书简单等还有很多不足之处，今后会加以改进，敬请各位老师多提宝贵意见！

以上是我对本课的教学设计和理解。肯定还有许多不足之处，敬请各位老师多提宝贵意见，谢谢大家！

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␥ 洁白的茉莉花读后感 ␥

我家阳台上放着一盆菜莉花。茉莉花的叶、花和香味都很惹人喜爱。

茉莉花的子是椭圆形的，绿得像被颜料抹过似的，看起来苍翠欲滴，又像是一块块碧玉。清晨，叶子上有许多晶莹剔透的露珠，真像一颗颗珍珠，风一吹，“珍珠”就滚动起来。一条条枝干舒展开“手臂”，在“手臂”的顶端抽出了嫩绿细小的新芽。

在那一条条褐色枝干的顶端，有一颗颗米粒殷大小的花骨朵，花骨朵越长越大，长得像玉米粒那么大，娇嫩欲滴。第二天，在那缀满了含苞欲放的花骨朵儿的碧叶中，三两朵茉莉花绽开美丽的笑脸，既娇嫩又美丽，层层叠叠，看起来真有层次感。

茉莉花越开越多，香味也越来越浓，在微风吹拂下，真是香飘万里！我小心翼翼地摘下一朵茉莉花，仔细地端详着它那美丽的面孔，轻轻地闻着，贪婪地吸着它那令人神清气爽的香味，久久不愿放下。

我爱那阵阵清香，我爱那碧绿的叶子，更爱那洁白的茉莉花。

␥ 洁白的茉莉花读后感 ␥

一、说教材

《茉莉花》是安少版大班下五月份的内容，这是一首旋律优美、传唱广泛的江苏民歌，是中国传统文化中的精华。它有两个版本，本教材入选的是最早的版本。《茉莉花》旋律清丽婉转，富有中国特色，歌中抒写了自然界的景物，将茉莉花开时节，满园飘香，美丽的少女们爱花、惜花，欲采又不舍得采的美好心愿表达得淋漓尽致。因此，幼儿在自然愉悦的氛围中，聆听乐曲，感受中国传统音乐的魅力，并用自己的身体动作去表现去体味自然之美、音乐之美。

二、说目标

根据根据《纲要》《指南》的精神和大班幼儿的认知特点，以布鲁姆的教育目标分类学理论为依据，将本次活动目标设为以下：

1、能积极参与音乐活动。

2、欣赏中国民歌《茉莉花》，感受乐曲的优美旋律。

3、尝试用不同的表情、造型来表现对音乐的理解和感受。

三、说重难点

本次活动的重点是引导幼儿通过反复倾听、感受音乐，尝试用柔美、舒展的动作和造型表现音乐。

难点是运用自己的身体动作结伴合作集体造型。

四、说准备音乐图谱手持茉莉花

五、说教法

1、欣赏法，这是音乐欣赏教学不可缺少的方法。在欣赏法中又分为完整欣赏和分段欣赏两个层次。整首欣赏，其目的就是保持作品的完整不割裂，给幼儿一种完整的感受。分段欣赏的目的是引导幼儿进一步深入地理解歌曲的思想内容。因此在活动中先完整欣赏，给幼儿初步的音乐印象；然后再分段欣赏进行深入分析；最后再完整欣赏，让幼儿音乐有更深层次的理解与赏析

2、情境法。情境教学是幼儿园教学活动中常见的形式，也是孩子们喜爱的活动形式，因此在活动中，通过为六一编排节目，让幼儿自主探索身体造型，让幼儿在情境中孩子乐学、愿学。

3、直观法。具体形象思维是3—6岁幼儿的主要思维形式，夸美纽斯在《大教学论》中指出：“一切知识都是从感官开始的。”采用实物让幼儿直接观察茉莉花，认识茉莉花。在欣赏歌曲中通过图谱帮助幼儿理解歌词，让抽象的歌词变得可感、生动。

六、说学法

教学中我主要从两个方面进行学法指导，一方面是引导幼儿养成注意倾听的良好习惯。音乐是时间艺术，要想获得良好的音乐欣赏效果，注意力集中是先决条件，只有认真地去倾听才能正确地感知作品的旋律、节奏、速度和表达的思想内容。另一方面是利用与音乐相符的动作来帮助幼儿感受理解音乐，让动作使音乐内容具体化、形象化。另外，由于幼儿的知识水平、理解水平和实际生活经验都有所差异，每个幼儿对音乐的感受、理解和通过音乐产生的联想也都不会一样。在学法指导中我注意了让幼儿充分发表自己的看法，用自己喜欢的方式来表达对作品的理解，使其在活动中获得自主权。说说自己的感受、听听别人的想法，这样既有利于自我的发展又有利于幼儿间的相互学习；既丰富了自己的知识经验又富于音乐作品更丰富更丰满的思想内涵。这也符合了纲要中"以幼儿发展为本"的教育理念。

七、说教学流程

教学过程大体分为四部分

第一部分，出示实物茉莉花，引导幼儿观察。教师出示一盆茉莉花，引导幼儿观察花朵，对茉莉花整体感知，从而导入欣赏歌曲。

第二部分，欣赏音乐，感受乐曲的优美旋律。这个部分包含四个环节，第一环节，整体感知音乐，并提问幼儿听完音乐后的感受，引导幼儿用语言表达对音乐的直接情绪体验。第二环节，分段欣赏歌曲，每段欣赏完后，针对歌词内容提问，并运用图谱，帮助幼儿理解歌词内容，重点理解第一段表达茉莉花的香，第二段表达茉莉花的白，第三段表达又香又白，满园花草都比不过。第三环节，看图谱再次完整感知音乐，感知音乐结构上的匀衡和重复。第四环节引导幼儿根据旋律的婉转和歌词的内容来用动作进行表现，重在让幼儿体验音乐与情感的交融。

第三部分，探索动作、造型、表情，表现音乐情境。这是活动的重点。引导幼儿观察实物茉莉花，感知花朵的位置和姿态的不同。通过老师示范道具材料，感知用身体动作表现茉莉的形态。通过创设为幼儿园六一编排节目，激发幼儿兴趣，尝试个人造型、两两结伴、三人结伴、多人结伴进行造型组合。这是活动的难点。幼儿先分段探索练习时，教师根据幼儿的动作进行提炼，帮助幼儿同伴学习后，再跟乐完整表演。

第四部分，拓展延伸。师幼谈话，让幼儿知道茉莉花音乐是不光是在中国传唱度广，在世界上都被看成是中国的象征，激发幼儿喜爱中国传统音乐的情感。

␥ 洁白的茉莉花读后感 ␥

今年初夏时，外公家的茉莉花开得格外婀娜，房前屋后随处可见。在绿油油的间隔之中，总会呈现出几片洁白，让人看见了神情气爽。仔细一望，原来是茉莉花。小巧玲珑的迷人极了。

家家户户门前都有那么几丛茉莉，每个人走过，都会赞不绝口。在太阳下的茉莉显得很耀眼，白的发光。白的纯洁，还散发着甜美的香味。常常使人如痴如醉。在夜色中也能分辨出这是茉莉。

打开窗户，总会闻到熟悉不能再熟悉的香气。于是我便准备了一个大一点的花盆，倒入些土，载了几颗茉莉，把花盆放在了桌前，使家中的空气，轻灵了许多，没有那么昏浊，笨做了。一天早上起来，我被那质朴花容月貌的雪色吸引而来：最先映入脸眼帘的是那含苞欲放的茉莉花苞。他那想要挣扎长大的一面让我内心充满希望。一片莹白下，有着纵横交错的花柄，上面有着绿油油的叶子。雪白的花瓣组成在一起，变成了一朵美丽的花朵，几朵在一起好似一个白色的绣球。茉莉有白色，有紫色，紫色很稀少。我在外地看见过一朵，虽然只有一朵，但一点也不觉得单薄，反而有一种坚强不屈的精神。使我在困难中想要迎难而上的精神。

古人诗云：“天赋仙资。玉骨冰肌。”我对茉莉的香气十分感兴趣，茉莉如此美丽，动人，它那芬芳扑鼻的香气是如何产生的？对这个问题十分疑惑，于是便上网查了查，结果令我恍然大悟。在茉莉中的油细胞可以分泌出芬芳香油，经过挥发，就会将香味快速的扩散到空中，这就是花散发出来的香味。

茉莉很香，泡出的清茶自然也是气味芳香，入口绵长了！夕阳西下，我品着清香的茉莉花茶，心里忍不住唱起来：“好一朵美丽的茉莉花……”

我爱你茉莉，爱你那洁白无瑕！爱你那温柔中的坚韧！

␥ 洁白的茉莉花读后感 ␥

茉莉花

我有许许多多喜欢的花，但是，最喜欢的就要数茉莉花了。

每当我看见茉莉花的时候，那清幽而又沁人心脾的香味就会钻进我的鼻孔里，耳朵里往往会回荡着优美的歌曲《茉莉花》：好一朵美丽的茉莉花，满园开香也不如你香这首歌是对茉莉花对最生动不过的描写了。

茉莉花是常绿小灌木，叶片椭圆翠绿，光泽照人，香味芬芳扑鼻。复瓣的小白花，小巧玲珑，素洁光润，如刻玉雕琼。

常见的品种有：蔓性茉莉、木本茉莉、宝珠茉莉、金茉莉等等。

茉莉花虽然没有艳丽的色彩，但是它质朴，本色、纯洁、不加装饰却楚楚动人；虽然香味不浓郁却清新淡雅，令人心旷人怡。它的花瓣圆圆的，一层包着一层，里面的花瓣越来越嫩，越来越小。

茉莉花的样子很，但是，我喜欢茉莉花！

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