一起的记忆读后感（锦集十六篇）

财管134赵媛媛***

在知识更新的时代，重视再教育和终身教育是一项有力的举措。接受教育不仅是一种自我完善的手段，更是一种示范和激励的力量。

书将和您一道重视审视今天的企业生态，通过生动的形式和大量翔实的案例，论述“和大鱼一起游泳”的哲学。“和大鱼一起游泳”是对中小企业的生动鼓励，也是具体而微的经营策略，更是所有企业要面对的现实。“协作”取代“竞争”成为当今企业生态的核心要素，意味着企业也要把经营重点从对竞争力的苦苦追寻转移到合作力的培育上。

“和大鱼一起游泳”是一种策略，更是一种能力。

当我拿起书名稍有奇怪的《和大鱼一起游泳》时，看着那些令人惊叹的案例和那些专业术语，有些为难，有些看不懂。真奇怪它到底是如何讲述“小鱼”的生存之路的。不是一直有说“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”这一说法的，对此我感到非常疑惑，决定一**竟。

其实在翻开目录时探知欲降低，内容似乎没我之前想的那么有趣，再捧起书时我就强迫自己以读**读散文的感觉来读。还真的有效，看来真的是态度决定一切呀！慢慢我读懂了。

呵，那感觉真的有点难以表述，似与书中的令狐教授**企业的发展技巧，又像学取别人的成功经验，不同的行业都有其独一无二的技巧面对不同的问题，想让企业发展，任何方面都要涉及，这样才能对突如其来的问题从容不迫。我像小学生一样坐着，聆听每一位企业家的亲身经历，心底流淌的话语，那些企业的生存方式，都在给我思考的灵感。

在讲述企业的经营方法往往是枯燥无味的，而此书就直接采用一副妙趣横生的漫画上的文字——swim with the big fish ,着实令人眼前一亮。企业今天所面对的，到底是怎样一种生态环境，企业究竟要如何在其中生存下去？

“企业共生的经营哲学 ，从竞争力到合作力，和大鱼一起游泳是中小企业的策略， 也是它们的愿景。本书则视之为今天的商业情景之素描，是不争的事实，不是梦想。”

这是本书的封面语言，它恰当地展示了小公司——小鱼如何在浩瀚的海洋中生存的策略。练就一身本领，和大鱼一起游泳。

在本书中，作者将“和大鱼一起游泳”定义为“小鱼哲学”，我认为恰如其分。“和大鱼一起游泳”是对中小企业的生动鼓励，也是具体而微的经营策略，更是所有企业要面对的现实。

合作取代竞争，成为当今企业生态的核心元素，这意味着企业也应将经营重心从追求竞争力转向培育合作。“和大鱼一起游泳”是一种策略，更是一种能力。

讨论是以“和大鱼一起游泳”这就话为开端、终结和重心的。如果你是一个中小企业经营者，马上回想一下，这本书是对你是业的生动鼓励。如果你不能打败你的对手，加入他们。

的确如此，中小企业要敢于“和大鱼一起游泳”，善于在竞争激烈的市场中打拼出属于自己的一片天地。然而，“和大鱼一起游泳”的意义远远不止于此，本书的重点也不在于“竞争”，恰恰相反，本书是以“协作”为中心展开的讨论。“和大鱼一起游泳”是一种合作的哲学，尤指中小企业为壮大自己而采取的与大企业合作的一种策略。

要是“和大鱼一起游泳”仅是指策略上的追求，那么本书的意义就一定会大打折扣了。实际上，本书认为 “和大鱼一起游泳”不是一幅筹谋中的蓝图，而是企业必须要面对的现实。

在市场经济条件下，自由竞争引起资本和生产集中，集中引起垄断，从而导致企业规模的扩大，似乎“大鱼吃小鱼”已经成为一般规律，而规模小的企业只能处于垄断大企业的阴影之下和夹缝之中。但如果我们把中小企业看作是一种企业的过渡性式，或者认为他们会被兼并、消失，最终随着工业化的进程而被淘汰，那就大错特错了。国际经济的发展轨迹表明，企业规模结构的演进，日益显现出“寡头主导，大小共存”的势态。

规模化生产可以实现规模经济，节约交易成本，降低经营风险，具有创新优势，还可以合理规避内部交易产生的税收。因此，一些发达国家的大多数产业都是寡头主导的。

小企业为什么常常是促进创新的生力军呢？原因在于：较少的组织限制使得个人的主动性和创造力得以充分发挥。

对于小科技企业来说，创新是生存的必要条件，因为他们不能像大公司那样依赖产品市场。中小企业在市场竞争中普遍处于劣势，对技术创新的需求更加迫切。同时，它们与市场联系更加紧密，应对更加及时和灵活，因此技术创新容易取得成果，创新成果的生产化和市场化速度快。

另一方面，中小企业的创新成本小，获取回报的周期短也是其优势的体现。

合作力与竞争力齐头并进。谙熟这个时代的商业生态，知道自己所处的位置，并且了解自己该怎样去做，这是思想的力量。接下来，就看执行的力量。

“和大鱼一起游泳”是一种策略，也是一种远景。在当今和未来的商业生态中，寻求与其他企业的共存和共生，促进共生。然而，企业不能回避竞争，正如小企业不能忽视自身的成长。

所以既要有合作力，也要有竞争力。小企业的竞争力在**？这个问题正如“小鱼为什么为大鱼领航”如出一辙。

小企业虽然资源短缺，但是总会九短亦有一长。小企业在创新、专业化、速度等方面的优势和劣势都远远好于大企业。如果我们善于利用低调赢得成长时间，小企业在竞争中可能不会输。

今天的企业生态不是只有“竞争”，不是只有“你死我活”的零和（zero-sum）法则，“协作”的趋势是越来越明显了。正如t.伦德朗在《战略伙伴手册》（the strategic partnering handbook，4th edition）中所指出的：

“企业之间的对抗正在变成协作，相互的竞争正在变成合作，过去单打独斗式的经营，在今天是越来越吃不开了，取而代之的是企业间共享的远景。”而麦肯锡1998年发表的系列研究报告《协作型竞争：全球市场的战略联营与收购》（collaborating to ***pete：

using strategic alliances and acquisitions in the global marketplace）则开门见山地指明该书的前提：未来跨国战略将日益以协作而非单纯的竞争为依据。

为什么以企业间的合作取代竞争是企业生态最突出的趋势？企业协作的原动力是什么？答案是：

以深化分工和高度专业化为特征的经济全球化。因为全球化趋势的日益明显化，今天的世界经济要比以往任何时候都称得上是一个“世界体系”。中国和印度争着成为世界最大的外包接包商，广东的格兰仕则一步到位地把国外的生产线“受让”过来，一心一意地为外国企业“打工”——国与国之间经济上的联系乃至依赖就显而易见了。

即使是在一国之内，围绕着丰田汽车或通用公司而发展起来的数以万计的企业所组成的壮观的企业群落，难道不令你感到震撼吗？

毫无疑问，企业不再是企业之间的企业，而是企业网络中的企业。这个网络，就是协作的网络，是一幅“和大鱼一起游泳”的波澜壮阔的图景。

本书在突出“协作”的主题同时，却从不否认也不回避“竞争”的现实。诚然，竞争是存在的，而且永远不会消失。有时企业间合作的目的不是为了其他目的，而是为了增强竞争力。

即使这样，我们却不能就此草率断言协作仅是提升竞争力的手段，因为有很多情况，企业要想取得“和大鱼一起游泳”的机会，必须和其他同类企业竞争。

那么，协作与竞争，究竟有何种关联？

协作与竞争是不同层次上的现象。合作是宏观意义上的整体生态，竞争是微观生态位上的竞争。也就是说，企业只与少数同类企业竞争，而与更多与自己不同、互补的企业形成合作关系。

由此可以推断，**有竞争，**就没有什么合作，而在互补合作的网络中，就不会有战争的阴云。竞争和协作不是一个层面上的现象。也许你可以从“企业生态和生态位”一节中获得更多的解释。

如果说协作是企业的整体生态，经济全球化促进了协作生态的形成，那么企业间的具体协作又是如何形成的呢？答案简明得很，那就是互补互惠。“瞎子背瘸子”，既有了腿脚的便利，也有了毫无障碍的视野。

于是，“瞎子”和“瘸子”一同勇敢前行了。

小鱼可能永远是小鱼，但小企业需要不断成长壮大。“做强——做大”任何时候都是摆在小企业面前的首要问题。但是长大有时不是计划，而是事实。

小公司要想保持优势，就必须考虑再融资，努力增强实力。市场要求企业成长，因为“最小有效规模”的存在，企业也不可能满足于保持现状，停滞不前。对于很多小企业来说，迈处第一步固然重要，接下去更上一层楼就需要费更大的功夫了。

小企业要想发展壮大，就必须具备自己的核心能力——创新能力、人才优势等。总结而言，小企业要发现与自己所“宜”者，也要十分警惕自己所“忌”者，否则，企业不但难以壮大，还会遭遇夭折的危险。

所以，和“和大鱼一起游泳“吧！

⬮ 一起的记忆读后感

《终生成长》这本书中是美国著名心理学、社会心理学、发展心理学领域的研究者，哥伦比亚大学威廉·兰斯福德心理学教授，斯坦福大学行为心理学教授卡罗尔·德韦克所著，主要从心里层面深刻的为大家剖析了固定性思维模式和成长性思维模式对我们每个人成长的重要影响。

那么何为固定性思维模式?何为成长性思维模式?两种模式有何区别?对我们成长、工作、人际关系、学习等方面有何影响?如何培养对我们有利的思维模式等一系列问题就会出现在我们的脑海中，接下来让我们带着这些问题走进《终生成长》这本书中寻找答案。

在书的第一章中为我们阐述两种思维模式的不同概念。固定性思维模式，认为人的才能是一尘不变的，致使人们时刻想证明自己的智力、个性和特征，他们会把发生的事当作衡量能力和价值的直接标尺，更加相信天赋，而非努力故而不愿意学习沉浸在自己的小世界里。(在这我们可以阅读《能力陷阱》这本书中，书中从某种角度更好的说明了为什么我们会陷入自己为自己营造的象牙塔，如何从中走出来，使我们更好的认识和避免固定性思维模式。)成长性思维模式，则认为人的能力可以通过努力去培养的，虽然人的先天才能、资质、性格不同，但都可以通过努力、学习和经历来改变的，更加相信后天的努力而非天赋。(在这我们可以阅读《刻意练习》、《认知天性》这两本书为我们如何去学习，培养成长型思维模式提供了途径。)

书中针对成长性思维模式和固定性思维模式举个简单例子：某一天你经历了特别糟糕的事情，工作成绩考评不及格，自己车贴罚单，找朋友倾诉电话又打不通。遇到这种情况换成我们每一个人都会相当闹心，那么我们分别看看两种不同思维模式者都是如何面对这一糟糕的事情的，固定性思维者会说：“我被拒绝了，我太失败了，我太悲催了，全世界都和我过不去”而成长性思维者会说：“我会更加努力学习，下次停车我会更加注意”，我们可以看出固定性思维者往往比较悲观不善于找问题所在，把发生的事当作衡量能力和价值的直接标尺。而成长性思维者更多的是积极面对问题，寻求问题症结所在，为下次做准备。结合自身一想我很“荣幸”的成为了一名固定性思维者，在此之前的我从未思考过这个问题，当然也从未意识到这个问题的严重性。

为什么说这个问题严重呢?那就要谈谈第二、第三章内容对两种思维模式的解析(即两种思维模式的区别)以及能力和成就的真相。

两种思维模式的区别主要体现在以下方面：

固定性思维模式认为，成功是为了确保自己成功，成功是希望用聪明、天赋来保证自己的地位，而非是努力得来的，聪明即成功，这类人会极力掩饰自己的不足，最终陷入自己为自己营造的自我世界中去。

成长性思维模式认为，成功是不断学习的一个过程，是能力的一个表现，通过努力得来的而非是所谓的天赋异禀。

固定性思维模式认为，失败是终身的失败，悲观消极，使得失败从一种行为转变为一种身份。

成长性思维模式认为，失败虽然痛苦，但它并不能对你下定义。他只是一个你需要面对和解决的学习问题，从中更好的总结不足和经验为下一次座准备。

固定性思维模式认为，认为努力不是成功人士应该具备的品质，只有先天不足的人才需要努力，作者举了个例子是龟兔赛跑。

成长性思维模式认为，只要努力就有可能成功，努力成功并不丢人，通过努力来改变自己，因为智力并非一尘不变。

所以我们会发现固定性思维模式会限制我们的成就，此类人容易陷入自己的能力陷阱，在自己擅长的领域维持着所为成功，固步自封不愿意接受挑战，不爱学习，不愿意做任何暴露自己缺点的事情，以免别人对自己的才能提出质疑。相反成长型思维模式可以帮助我们更好的认识自己不足，发展我们的潜力通过后天的努力改变自己，不断学习，注重学习方法，善于发现学习规律，从失败中总结经验，从而提升我们的能力取得更好的成绩。

书中对不同思维模式在不同领域的体现花了大的篇幅为大家介绍，例如体育界冠军的思维模式、商业界的思维模式和领导力、人际关系中相处的思维模式、父母、老师与教练思维模式的传播，这里就不一一展开来谈，有兴趣的朋友可以去仔细阅读，对我们大有裨益。

最后我们谈谈如何改变我们的思维模式，这是我们读这本书最重要的收获。

总的来说，把固定性思维模式当成一个“顽皮的朋友”，学会接受他，在慢慢深入的认识它，发现它的特点，发现它的规律最后慢慢引导它回归积极的一面，具体步骤如下：

第一步：接受，我们每个人都是这两种思维模式的混合体，所以我们应该正确的认识它、接受她、面对它。

第二步：观察，是什么导致我们出现固定型思维模式，它是什么时候出现?它对你说了些什么?当时你有什么感觉?你又付诸那些行动?

第三步：命名，可以给自己固定型思维模式取一个名字，这个名字可以任意起，用它来警醒自己。

第四步：教育，当我们充分了解自己的某些固定性思维模式时，我们要教育自己的这种思维模式，和它尝试沟通用成长性思维模式去扭转它，它就会慢慢转变，从而支持和帮助我们。

虽然想要改变我们思维模式是一件很困难的事，但是只要我们愿意努力去面对它，改变它就会改变，就像我们经常听到的一句广告语：一切皆有可能。把自己从自己营造的“世外桃源”走出来，你会发现有另一片新大陆正在等待我们去征服，勇于挑战，善于学习、总结，培养属于自己的成长性思维模式，终生成长。

⬮ 一起的记忆读后感

这个学期，匡老师给我们发了一本故事书《一起长大的玩具》，老师说我们每天完成作业后，可以读这本书，希望我们从书中主人公的故事学到一些东西。

经过两周，书里的故事我已经读完了。我最喜欢里面的一个故事，它的名字叫《火狐狸》。

我非常喜欢这个故事，这个故事里面的老爷爷帮助小狐狸打跑了要吃掉它的野猪，小狐狸在冬天帮老爷爷吹火苗让老爷爷取暖，这让我懂得我们要感恩帮助过自己的人，而且作者还用了很多好词好句，我以后可以把这些好词好句用到作文上。

老师和妈妈常说，阅读很重要，我以后一定要努力多读书，多学知识。

⬮ 一起的记忆读后感

看完《一起长大的玩具》这本书后，我仿佛回到了有趣的小时候，让我回忆起和爸爸妈妈一起做手影戏的情景，快乐而温馨。我非常喜欢这本书。

这本书里讲述的故事都是我们身边的发生过的，让人感觉特别亲切。但又有所与众不同。它所描述的.大自然特别美丽，月影下有猫头鹰和灰鹊的故事，雨被赋予了生命和“我”一起去旅行，书中的植物和动物都像我们的小伙伴和他们的故事。同时书中有很多优美的好字好句，它像有魔力似的吸引我一直往下看忘记了时间。

特别喜欢书中的抽陀螺和兔儿爷，抽陀螺让我想起和小伙伴一起快乐的情景。兔儿爷和它背后的传说故事十分生动有趣。

这本书非常不错，你们也可以去看看。

⬮ 一起的记忆读后感

内容简介：如果可以选择，我们会愿意永远像个孩子一样单纯无忧地过。而成长却总是猝然降临，让人不知所措。夏天的夜晚，正安心看书的查理被一场意外打断——远近闻名的坏小子贾斯珀竟来找他帮忙。这突如其来的“信任”，让查理既疑惑也兴奋。可他万万没想到，贾斯珀带他去的，是一片神秘隐蔽的丛林，林中空地的树上，吊着镇长女儿苍白布满伤痕的尸体……平静的日子戛然而止。错综迷离的真相一步步揭开，隐藏在小镇家家户户屋檐下的不堪秘密也逐渐显露。当一切被青涩的怒火无声点燃，纯真少年想要远走纽约的诺言，也已化为永恒的美好幻影。成长的艰辛终于让他们彻悟，勇敢就是怀揣重负继续前行。

我们一起去纽约读后感，来自淘宝网的网友：故事很简单查理（我）被远近闻名的坏小子贾斯珀找到，他要查理帮忙。这突如其来的“信任”，让查理既疑惑也兴奋。只是怎么也想不到，斯珀带他穿过一片神秘隐蔽的丛林，最后到了一块空地上，林中空地，边上的那棵树上，吊着镇长那苍白的、布满伤痕的女儿劳拉……劳拉悬挂着，像一支熄灭的蜡烛。她死了。谁杀了劳拉？ 平静的生活戛然而止。从此，查理就像不劳拉的鬼魂缠住了一样，永远得不到安宁。查理知道，肯定不是贾斯珀，他坏，很坏，但他没有杀人的胆。绝对没有。查理知道，在考利根，任何一家出了任何问题，首先要怪罪的就是贾斯珀；查理知道，无论孩子犯了什么错，哪怕显然错在自己，父母必张嘴就问：“你是不是跟贾斯珀一起混了？”

我们一起去纽约读后感，来自当当网上书店的网友：如果你够幸运，你的成长会是循序渐进的，但是对于一些不幸的孩子而言，真的可能在一夕之间就遭遇成长。这本书跟《麦田里的守望者》相比，当是各有千秋。麦田赢在那个个性的叛逆孩子，而这本视野更加宽，成长是一个主题，此外还涉及了种族问题、人性的黑暗等，但是绝对不会显得枯燥，因为它整个外衣是悬疑的，让人拿起放不下。反正我是一口气看完了。作者的语言也不乏幽默，情节设置真是称得上“鬼灵精怪”拉。

⬮ 一起的记忆读后感

孩子是父母手心里的宝贝，养育他们不像养活一株草，一盆花那样简单，呵护、陪伴、指引、欣赏……无论哪一样都不可或缺。

此从有了女儿，我就不失时机地阅读各种育儿经典，希望可爱的女儿能快乐的成长并且有一个幸福的童年。

上学期，从幼儿园买回一本《陪孩子一起成长》的书，我如饥似渴的读了一遍，很多生动活泼的案例提出了各种简单实用的教育方法和技巧，我真正的用心品读，收获了很多理性的教育观念。其中“享受阅读的快乐”一文引起了我心灵的共鸣。

人们常说：“书籍是人最安静、最永恒的朋友，也是人最容易接近、最智慧、最耐心的老师。”

作为老师的我深知幼儿读书的益处，因此从女儿牙牙学语开始，我就有意识的和女儿一起看图读故事、一起享受在温馨、快乐、充满爱的故事中。直到现在，每晚读书是我们的必修课，语气故作夸张的爸爸、讲述娓娓动听的妈妈，都让女儿陶醉在美丽动听的故事情节中，常常被快乐、明朗的故事情节所吸引。为了晚上能多读几篇故事，女儿会主动承担一些责任；为了能多听几个故事，女儿宁愿答应一人独立睡觉等条件。开始是妈妈读给她听，听熟悉了自己会读给小玩具朋友听，而且是以幼儿园老师的身份。现在女儿对认字有了强烈的欲望，读书时，自己用小手划着指，指哪里我读到哪里，在享受故事情节的过程中也认识了字。阅读变成了女儿睡觉前不可缺少的一件事，也成了女儿生活的一部分，女儿房间一只小小的书架上放满了各种精美的幼儿读物，充满了书香气息。

很小的时候，女儿只知道享受故事带来的乐趣，而不懂保护书，《东方宝宝》、《幼儿画报》《故事大王》《睡前故事》等精美的书经常女儿我弄得支离破碎、皮肉分离。

现在女儿懂得爱惜书了，读过的书基本上完好无损，从上幼儿园托班开始就成功地讲《小兔咕噜噜采蘑菇》、《三只小猪》、《小蛋壳托儿所》、《小壁虎解尾巴》等故事参加比赛，这都让女儿很有成就感，但女儿最喜欢的是《豌豆花儿》的故事，第一次听《豌豆花儿》，女儿很投入，走进了豌豆花儿的对话情景中，当听到豌豆花儿为了实现想有四个宝宝的愿望，竟然不怕干枯、凋零、变成黑色的粉末悄无声息的落入泥土时，女儿竟然趴在枕头上擦拭者同情的眼泪并哽咽着说：“妈妈，豌豆花儿太可怜了”，我劝她说：“别伤心，豌豆花儿很伟大”，“什么叫伟大？”女儿疑惑的望着我，“所有的妈妈都很爱自己的宝宝”我说。从那天起，女儿就喜欢上了《豌豆花儿》的故事，豌豆花儿的美丽、伟大、豆茎豆叶的无私都深深的吸引着她，美丽动听的故事引领着女儿成长，再大点，女儿就自己能认字读书了，我想象着她自己亲自读故事的美好……

虽然我们不是最佳最好最棒的父母，但是我们可以努力去做，去实现孩子这些小小的愿望，陪孩子一起成长，无论生活发生了什么改变。

⬮ 一起的记忆读后感

多么美丽的猪蹄儿灯、多么漂亮的泥泥狗、多么好玩的陀螺、多么可爱的兔儿爷……在金波爷爷的笔下，我感受到了金波爷爷的童年的乐趣。

给我印象最深的是抽陀螺。虽然说我只是一个女孩子，但是我十分想玩抽陀螺。一看到书上说可以亲自去做，哎呀呀，我那高兴劲儿又来了，蹦了一个一蹦三尺高。

相比起玩陀螺来，我更喜欢陀螺的制作方法：先找一块儿木头，削成高一寸多，直径也一寸多的圆柱形，再把下端削尖，安一粒滚珠，陀螺就算做成了。再做一根鞭子，就可以玩起来了。

在我看来，陀螺只会给我们带来玩儿的乐趣，没想到在金波爷爷的眼里，还可以带来制作陀螺的乐趣。他们玩陀螺的时候，用鞭子啪啪啪啪的抽着陀螺，那声音听起来，就像是打着节拍的节拍器，让人听着感觉十分有节奏感。这是多么的欢乐啊！

我也多么想做一个陀螺来玩，可是我不会做，虽然说书上说是告诉我们怎样做，可是我还是不会做。我一直都没有机会去做，等到有机会，我一定自己去亲手做一个好玩的玩具，去感受，去享受我们的美丽的童年，快乐的童年！

⬮ 一起的记忆读后感

儿女的成长只有一次，与他们一起成长，是责任，是幸福，也是一门艺术。

厚厚的一本书翻完，作者对女儿的一片爱心跃然纸上，本书是作者送给女儿的一份生日礼物，也是作者对自己培养孩子全过程的一个系统总结，李镇西老师既是一个学校的教育者，又是一位家庭教育者，视野全面客观，不存在厚此薄彼，以偏盖全之说，正适合当下有心于教育孩子的既是教师，又是家长的我们阅读。作者从日常生活中的一点一滴，一事一物入手，阐述了教育其实并不高深，寻常处，见真谛。

书中，李镇西老师告诉我们“家长也是教育者”，“教”“育”是相辅相成的，在我们教育子女的同时子女也在教育着我们，而且家庭教育和学校教育应该是和-谐的统一，作为家长首先应该是一位当之无愧的教育者，是孩子永远的老师，无论是学校老师或家长，其教育的目的都是为了把孩子培养成优秀的可造之才。我从未认为教育孩子只是学校老师的事情，也从不认为把孩子送到学校自己就完全放心，万事大吉。但在实际行动中却在这样做，读完本书后自觉惭愧。

李镇西老师记录女儿生命成长的历程，是用心在记录。从女儿一颦一笑到女儿许多的第一次，无不体现了一位伟大父亲对女儿的记挂和关爱。第一次随爸爸妈妈坐公交车，第一次呈现出笑的表情，第一次独坐，第一次“手足舞蹈”地跳舞……无不体现出伟大的爱心。十八年，父亲从年轻到中年，从女儿呀呀学语到幼儿园到小学到初中到高中到亭亭玉立的大学生，失败则鼓励，迷惘则开导，困惑则解惑，始终充满期待充满微笑。

李老师在书中强调：“和许多年轻的父母一样，我非常爱我的女儿，但我不把我曾有过的‘科学家梦’、‘艺术家梦’强加给她。我抱定一个信念：我要让她成为一个快乐的人！而什么是快乐呢？李镇西告诉女儿：”快乐，源于善良：让人们因我的存在感到幸福，就是最大的快乐！快乐，源于知识：畅游在浩瀚知识的无边海洋，就是最大的快乐！快乐，源于童心：永远保持赤子般的纯净无暇，就是最大的快乐！快乐，源于超越：战胜自己并争取做最好的自己，就是最大的快乐！原来，快乐就是如此朴实的一个概念。

是的，世界上的孩子千差万别，不同的家庭，不同的环境，自然有着不同的孩子。这些孩子不一定智慧超常、才高八斗，不一定都能成名成家，铸成大器，不可能样样优秀，处处超越别人。但是，不论怎样的孩子，我们应该把他们培养成善良和快乐的人，塑造孩子完整的人格，让他们拥有一个幸福的人生。所以，“让女儿成为一个快乐的人！和女儿一起快乐地成长！”是李镇西坚定不移的家庭教育理念，也应该成为我们教育子女坚定不移的理念。

翻看多遍后，才发觉何谓“最好”？只有对比才有好坏，而此中的“最好”，却不是让家长们之间互相比较出来的“最好”，而是家长用心与自己比较后得出来的“最好”！此“最好”无固定的评判标准，无论工作性质的不同，无论贫富，无论地域差别，此“最好”只在家长自己心中，我们做家长的，在面对自己的孩子（也可以说是我们自己一生最伟大的作品、艺术品）时，能够做到问心无愧，倾心付出，尽职尽责即可。正象苏霍姆林斯基所说的那样，我们的教育，重点不在于教会了孩子语文、几何、物理、化学等知识，一般人估计一生都用不上那些几何、化学之类的东西，我们的教育，重点是在于教会孩子如何做人！做最好的家长，就是让孩子做个优秀的人！每个孩子都各有特长，都充满自信，勇敢面对挑战。

总之，读完李镇西老师的书，我觉得书中每一篇小文章，每一个小故事，每一个微小的人生片段，一两句话的教育感悟……都给人一种温暖的、健康的、向上的感觉，一种爱的感觉。最后，再次用李镇西老师的话共勉吧：“与孩子（女儿）一起成长，是责任、是幸福、也是一门艺术。”

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