写杨桃的作文|写杨桃的作文(范文14篇)
发表时间：2017-09-05写杨桃的作文(范文14篇)。
写杨桃的作文 【一】
杨桃妈妈下班买回了一个杨桃，杨桃翠绿翠绿的，看起来像有角的橄榄球，也像小形的恐龙蛋。切开来看就像一个个小星星，水润润的，吃到嘴里又酸又甜，既美味又多汁，当然它也有不好吃的地方，比如说，杨桃的尖尖角，就很苦涩，不过切掉就没事了，它还富含各种维生素哟！！！杨桃真是美味啊，我希望妈妈以后多买点杨桃。
写杨桃的作文 【二】
我是杨桃，我产自中国的福建、海南等地。
我是五菱形的，横切面看像一颗绿色的五角星。我没成熟的时候是绿色的，然后慢慢地黄中带绿，等到完全成熟时，我就变成黄澄澄的了。我有一件光滑的外衣，不过我的外衣很薄，所以一戳就破。
我不仅外形美丽，我还有香甜可口的味道。如果您咬上一口，啊！甜中带酸、酸中带甜。吃的时候还有丝和籽儿。我的丝可以吃，它们有助于消化。但是我的籽儿，可就不能吃了。不过籽儿的外形极其有趣，不圆不椭，还有一个淡棕色的、硬硬的小尾巴，看起来很好玩儿。要是剥开籽儿，您还可以看到土黄色的东西。
我对人体也富含营养，比如维生素C、维生素A等以及各种纤维素……快来品尝我吧！
写杨桃的作文 【三】
教学目标：
1 学会本课8个生字，能正确读写“叮嘱、哈哈大笑、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、相似、受用”等
词语。练习用“不像……而像……”、“不要……要……”造句。
2?有感情地朗读课文，背诵最后两段。
3?能读懂课文主要内容，知道同一事物从不同角度看会有所不同。
4?继续练习概括文章的主要内容。
教学重点、难点：
1．联系上下文，体会老师通过画杨桃这件事所讲的道理。
2．理解老师说的一段话中句与句之间的联系，体会把一段话写清楚的方法。
2．让学生围绕课题质疑。
例：（1）谁画杨桃？（2）怎样画杨桃？（3）画杨桃的过程中发生了什么事？
（4）作者为什么要写画杨桃这件事？
（一） 学生按要求自学生字、词。
（三）检查自学。
（四）理解词义。
1．查字典理解词义。
2．联系上下文理解词语。
（五）自读课文，初步了解内容。
1．指名读课文，初步了解内容，知道本文写的是“我”在图画课上将杨桃画成了五角星，引得同学们大笑。老师仔细观察后，肯定了我画的内容是对的，并讲明了道理。
2．让学生自读课文，标画出文中不理解的词句，提出质疑。
（六）作业。
（一）读题导入。
1．齐读课题。
2．让学生根据课文内容，用一句话把题目的意思说完整。
例：
（1）“我”在图画课上画杨桃。
（2）“我”在图画课上画杨桃，把它画成了五角形。
（3）“我”把杨桃画成了五角形，得到老师的肯定。
3．提问引入：
“我”把杨桃画成了五角形，惹得同学们大笑，老师没有批评，反而肯定了“我”画的是对的，这是为什么呢？让我们仔细阅读课文，弄清其中的奥妙。
（二）抓住重点，理解内容。
1．指名让三位同学分三部分朗读课文。
（1）第1自然段为第一部分。
（2）第2至倒数第2自然段为第二部分。
（3）最后一自然段为第三部分。
2．投影出示句子：
“这位老师的话同我父亲讲的是那么相似，他们的教诲使我一生受用。”
（1）什么是教诲？什么叫受用？
（2）老师讲的是什么话？父亲讲的又是什么话？
3．指名读第1自然段。
（1）出示句子：
“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然画走了样。”
（2）这是谁在什么时候对“我”说的话？
（这句话是父亲在“我”读小学四年级初学画画时，经常叮嘱“我”的话。）
（3）经常“叮嘱”是什么意思？
（“叮嘱”是再三嘱咐的意思。经常叮嘱说明父亲不止一次地这样教导“我”。）
（4）指名读句子。
（5）“想当然”是什么意思？什么是“画走了样？”
（“想当然”是凭主观想象，认为事情应该是这样。“画走了样”是指画出来的图形和原来的实物不一样。”）
（6）父亲为什么告诉“我”不要“想当然”？
（父亲告诉“我”，“看见一件东西，是什么样的就画成什么样，”否则就会把东西“画走了样”，失去了原物
（7）让学生说说自己理解父亲这番话的意思。
4．让学生自读第二部分。边读边想图画课上“我”画的杨桃是什么样子的？为什么会画成这个样子？
（1）让学生依照课文内容回答。
（图画课上“我”看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是个五个角的什么东西。“我”认认真真地看，老
（2）出示句子：
“我看到的`杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。”
（3）指名读句子后，讨论：为什么图画课上作者看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西呢？
（因为“我”的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着“我”。所以“我”看到的杨桃根本不
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（4）作者为什么没有按照他平时看到的杨桃的样子画？
让学生联系上文父亲的叮嘱，回答这个问题。
（因为从小父亲就教育“我”看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要想当然画走了样。”所以“我”认
（5）看了“我”的画，同学们有什么反映？老师又是怎么做？怎么说的？
同学们哈哈大笑，老师先到“我”的座位坐下来审视了一下讲桌上的杨桃，然后让几个同学轮流坐到“我”的座
位上观察，最后和颜悦色地讲明道理。
（6）老师是怎么说的？指读这段话。
（7）让学生想一想这段话共有几句？
（8）让五位同学分别读句子，说句意。
写杨桃的作文 【四】
教学目标
1、正确流利有感情地朗读课文，读懂课文内容，引导学生背诵课文最后两段。强化积累意识。
2、诵读老师和父亲的话，启发学生学会从不同角度观察事物，观察生活，学会老老实实做人，认认真真做事。
教学重难点
品读老师的话，父亲的话，悟出其中含义。
教学准备
实物杨桃，多媒体课件，学生搜集的有关杨桃资料等。
教学过程
课前课，由老师向学生问好谈起。引导学生用恰当的词语去夸奖老师、同学等。
一、谈话导入
同学们，请看大屏幕，认识这种水果吗？谁能给大家介绍一下？
李老师从大卖场买来了两个杨桃，请仔细看一下（看后，摆放在讲桌上），杨桃是生长在我国南方的一种水果，这节课，我们就一起学习一件与杨桃有关的事，请认认真真看老师写课题。
二、检查预习，整体感知
你们已经预习了课文，谁能说一说通过预习你知道了什么？
师：你们知道的真不少，相信，今天再读课文，你肯定还会有新的收获。请同学们大声朗读课文，读完把你印象深刻的地方画下来。
文中什么地方给你留下了深刻的印象？谁来说一说。
默读你印象深刻的地方，一边读，一边想，你从中知道了什么？
三、品读重点段落
谁愿意把你印象深刻的地方读给大家听？
（这一环节有随机性，根据学生思路、感悟随机进行教学。但有一点，品读老师的话，应放在读懂中间对话的基础上进行。否则，对老师的话的领悟，就没有根基。老师此时要根据学生回答随机调整教案。）
1、品读父亲的话。
a、指读名，能说说吗？从这一段中你读懂了什么？谁还想说说你读懂得内容。
引导学生说出父亲对我要求严格，严中充满关爱、认真，它反复叮嘱。
师随机板书是什么样的就画成什么样
b、自由练读。父亲怎样说这段话的？看大屏幕自由练读。
c、指名读。认真听他那里读的好？
d、评完后赛读。
e、最后齐读，记住父亲的话。
我记住父亲的话了吗？你从哪里知道的？
看大屏幕，自己读读下面两句话，体会他们的意思一样吗？
1）我认认真真地看，老老实实的画，自己觉得画的很准确、
2）我看，画，自己觉得画得很准确。
指名说。一生读，其他生听再体会，再说区别。
师小结：少了“认认真镇，老老实实”表达的意思就大不一样，所以抓重点词句理解课文是一种非常重要的学习方法。
2、略读中间对话。
老师为什么要说这一段话？引导学生先读中间对话部分。
中间对话部分，你们想怎样读？用喜欢的方式去读中间部分。边读边品味，怎样读出滋味。
分角色朗读。从这一部分读懂了什么？
师：多么优秀的老师呀！他引导孩子们轮流坐到我座位上认真观察，让事实说话。请看大屏幕，我们再来读老师的话，看老师要告诉我们什么？
品读老师的话。
a、自读自悟
b、小组交流
c、班中交流，并欣赏不同角度的杨桃图片。
d、指导读好这段话。先自读，现在你们就是这位老师，先练一练，你打算怎样讲给你的学生听？
指名朗读（2—3名）注意听他哪儿读的好？
师范读，引导评价老师，在评价的基础上再指名朗读。
最后指生，脱离课本向学生讲好这段话。
师的话与父亲的话是那么相似，他们的教诲使我——。
齐读最后一节。
四、拓展延伸
老师、父亲的教诲让我一生受用，那么“我”到底懂得了什么？
课文学到这里，你们懂得了什么？
五、布置作业
师：1）小结：学会从不同角度看事物，学会老老实实做人、做事，是一笔可贵的财富。课下背诵最后两段话。并抄写在读书笔记上，让这些教诲也让我们一生受用。
桃送给大家，爱画画的孩子可以画一画。
最后老师送给大家一首小诗《题西林壁》
齐诵。
写杨桃的作文 【五】
我十分喜爱吃水果，比如又大又圆的西瓜，弯弯的香蕉，香甜可口的苹果等等，但我最喜欢的水果就是杨桃。它独特的外形吸引到了我，不同的角度看就有不同的形状，横着看是五菱形，未熟时是淡绿色，熟了后是黄绿色，绿油油、油亮亮的像一颗碧绿的翡翠，立起来放像一扇旋转的大门，横着切片像一颗发光的小星星，摸起来滑溜溜的，冰凉凉的像婴儿的脸蛋一样光滑，皮薄如膜，清香扑鼻，香脆可口。
我常常用一片片五角星形状的杨桃来拼图，比如切一片长方形的西瓜囊，再摆上几片杨桃，是不是很像五星红旗呢。还可以把切片的杨桃当做画五角星的模具，很方便就可以画出大小不同的五角星。妈妈还会用杨桃来做美食，挤几滴杨桃汁滴在牛奶上，敲个鸡蛋，把鸡蛋和牛奶搅拌均匀，放锅里蒸熟，清香扑鼻，鲜嫩滑口的杨桃鸡蛋羹就可以吃了，想想都让人直流口水，恨不得马上就能吃到。
写杨桃的作文 【六】
我们学校后门有一棵杨桃树，听老师说这棵杨桃树已经有很久很久的历史了，说是还没创校的时候它就在那里了。我们经常在杨桃树下等校车，就这样，我和杨桃树就渐渐地熟悉了起来。
春天，粗壮的树干上长满了像分枝的鹿角一般的小枝，上面爬满了嫩绿的叶子，一片片叶子像乖巧的孩子，从小到大井然有序地排开。如果你仔细观察你会惊奇地发现，这么多的嫩叶，一片有一片的姿势，看看这一片，很美；看看那一片，也很美。微风轻轻一吹，所有的叶子都在舞蹈，争着让我们去看她们曼妙的舞姿呢！
夏天，杨桃树密密层层的枝叶挡住了火辣辣的太阳，偶尔有几片叶子走神了才会漏进零星的阳光。树上的小花儿终于耐不住寂寞，争先恐后地从树枝里钻出来了，紫白色的小花不时传来淡淡的清香，常常帮我消除学习了一天的疲劳！
秋天，树叶纷纷飘落，仿佛一只只蝴蝶在空中飞舞。也许是夏天太热了，一朵朵漂亮的小花儿不知在什么时候悄悄躲起来了，现在已经变成一只只可爱的杨桃啦！杨桃的形状很奇特，它不像苹果那样圆，也不像龙眼那么细小。它的形状像个五角形的东西，切开来还会给你惊喜，哈哈，就像一颗五角星，一口咬下去，别提有多美味了，让你瞬间忘记所有的烦恼！
冬天，怕冷的杨桃也变得顽皮了，和树叶、小花儿们一样，都躲了起来，只剩下粗壮的枝干，犹如穿了一身坚硬盔甲的勇士，冒着严寒与我们作伴！
嘿！杨桃树，我喜欢你！
写杨桃的作文 【七】
童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。
老家东面有一棵高大的杨桃树。夏天的时候，那杨桃树的果实结得密密麻麻，挂满了树枝。满树的叶子，又大又绿，茂盛极了。那时我才五六岁，常和小朋友们一起在杨桃树下玩。我们手拉手围成一个大圈，围住树干，唱着不成调的曲子转呀转。
炎热的夏季使高挂在枝头的杨桃像宝石一样诱惑着我们，玩到满头大汗、喊到口干舌燥的时候，抬头看那些亮晶晶、饱满得要流出水来的杨桃，我们就会动起杨桃的主意：要是现在能吃上一口清凉的杨桃该多好！于是我们准备摘杨桃了。
我们七手八脚地搬来板凳，找来一支又细又长的竹竿，从墙上摘下大人们用来防晒的大草帽。我们把板凳摆好，一人扶着板凳，一人站在板凳上伸长了竹竿对准一个大杨桃，刷一下打落一个；我一个人捧着草帽在树下接杨桃：哇！接住了！一个个大大的、颜色鲜亮的杨桃从树上掉了下来，落在我手上的大草帽里。接不到的，我就把它捡起来抱在怀里，生怕它被太阳晒到干掉了。大家摘得满头是汗，我捧着草帽，仰着头在树下跑来跑去，头上一颗颗汗珠也悄然落下。
摘得差不多了，我们从井里打上了一桶水，将一个个杨桃放进澡堂里洗澡，井水可凉快了，又清澈极了，我们边洗边玩得不亦乐乎。洗好了，我迫不及待地咬上一只清凉的杨桃，酸甜的汁水流进嘴巴，那味道真让人神清气爽呢！伙伴们也抓着杨桃咬起来，我们在树荫下边吃杨桃边聊天
童年的杨桃特别酸甜，童年的夏天特别明媚，童年的笑声特别响亮。童年是一曲悠扬的曲子，它传唱着我们的幸福时光
写杨桃的作文 【八】
它，经历了许多风雨，见证一代代人成长。它，一直用那顽强的生命力支撑着。它是谁？它便是爷爷后院里那棵高大挺拔的杨桃树。
杨桃树是我儿时最好的伙伴，我常在它身上顽皮地爬来爬去。记得那年的秋天，暴风雨降临我的家乡。爸爸把爷爷接到城里后，家乡的一切便再没人打理了。“呼——呼”窗外的风越吹越大，哗哗啦啦的雨水直拍打着地面，就像儿时玩的鞭炮一样。狂风和暴雨交织在一块，吹打着整片大地。听说楼下门外的玻璃灯也被这狂风暴雨打碎，显得一片狼藉。不久，这狂风暴雨才消停了一会儿。我小心翼翼推开窗，一眼望去，我不禁惊叹道：“哇，小区的植物都被吹得东倒西歪。连那棵从我出生开始就耸立在那儿的大树也斜了一半。我不禁担心起家乡那棵杨桃树来。
待暴风雨过后，爸爸把我们带回家乡。到达了家乡，我迫不及待地冲下车。我一推门进去，直冲爷爷后院。我的脚步突然停了下来，映入眼帘是一片狼藉。全部的花草受不住狂风暴雨的摧残，都一一倒下，唯独那棵40多年的杨桃树还依然毫发无伤的耸立在那儿。我不禁热泪盈眶，心想：一棵老树，经历了这么多风雨，已经渐渐衰弱，变得憔悴。可它还一直凭着自己的生命力，顽强地生长，这是多么令人赞叹的精神。
杨桃树的精神，就像我的爷爷。虽然老了，已不再健康，常年被病痛折磨着。但从不说一句疼。这就是那棵杨桃树顽强不屈的精神。
啊！杨桃树那顽强的精神，永远在人们心中。让我们学习那杨桃树精神吧！
写杨桃的作文 【九】
这篇课文里的对话很多，而且又要抽出时间来引导学生理解课文中蕴含的道理，所以我并没有展开来读，而是抓住课文里很特殊的两组句子(不像!像五角星!和不像。像五五角星。)比较后再来引导学生通过填空补充提示语，鼓励学生个性化朗读。
刚开始学生在充分理解老师和同学态度变化后，就基本明确的同学们由嘲笑到惭愧，抓住这一点，我马上让学生想象，该怎么读好这两句，学生大胆地发表自己的意见，之后，我模仿课文，在师生之间进行对话，在朗读中，还有的同学还带上了表情动作，如：嘲笑时，不仅有哈哈大笑的，还有嘻嘻笑的;在惭愧时，有几个同学甚至感觉到像自己做错事情一样，边说边把头低下来。
在这个教学片段中，学生以个性化的方式走进文本，给学生部分添加提示语。我有意识地引导学生与文本展开对话，用自己独特的视角去发现，结合自己的生活实际去想象，最后在敞开心扉的对话中，在表达阅读感受中，在主动积极的思维和情感活动中，理解文本、感悟文本，这种源自学生童心世界的生成资源是富有生命力的处处呈现着精彩的感悟，焕发着灵性的光芒。
二、联系生活，想像拓展。
让语文拓宽，走出课本，利用资源，让学生搜索在日常生活中你听到或遇到过像画杨桃这样的事情。并通过学习和联系生活实际都有哪些体会、感受，从中明白了什么道理。请大家也拿起笔用概括性的语言写一写自己的这些体会、感受和明白的道理。把它写在大家准备好的小书签上。写后让学生读一读把书签送给老师或自己的好朋友，让他们与你共同分享。活跃了大家的思维。
写杨桃的作文 【十】
今天，妈妈买回了三个杨桃。它的颜色是浅黄色的，形状是五角椭圆形。我拿在手上看了又看，觉得很新奇。我没有吃过杨桃，便好奇地问妈妈：“杨桃好吃吗？”妈妈笑着对我说：“你亲口尝尝就知道啦。”说完，妈妈把杨桃洗干净，递到我的面前。我接过手来，说了声：“谢谢，妈妈。”我轻轻咬了一口，一股又酸又甜的汁水流进我的小嘴里，我感到味道好极了。我又咬了一大口，这时果肉连着汁水一同在我的嘴里，我感觉比先前更有味了。我一口接一口地品尝着，心里充满了快乐和幸福。
写杨桃的作文 【十一】
每当我望着那棵杨桃树，眼前就不禁浮现出那个人的身影
小时候，父母忙于工作，就把我送回了家乡。我家门前有一棵杨桃树，而屋前就是田野。每当我无聊时，我就爬上杨桃树，透过细细密密的树叶，看那无边无际的田野。记忆中，我的童年就是在杨桃树上度过的。每至夏日，地面如同火烤一般炙热，杨桃树上不失为一个避暑的好地方。我常躺在杨桃树上，一边优哉游哉地吃杨桃，一边等奶奶给我送来清凉的菊花茶。奶奶总是笑眯眯地站在树下，一声又一声地唤：囡囡，下来喝茶喽！我便一溜烟地从树上滑下来，接过菊花茶大口畅饮。就是皇帝老子也没有这样的待遇！我感叹道。每天忙完了家务活，奶奶便会下田去，她在出门前总是说：囡囡在家好好玩哟！，我便望着她的背影一步一步地与身旁的绿水青山隐为一体；她那干枯起皱的手，仿佛化为了伸展的树枝，瘦小的身体仿佛饱经沧桑的树干，她就像一颗行走的杨桃树，我常常看得入了神，入了神夜晚，奶奶抱着我坐在杨桃树前，指着繁星点点，向我述说那离奇生动的神话故事，微风习习，我在奶奶低低的诉说声和淡淡的杨桃花香中沉沉睡去
时间如同白驹过隙，我也到了不得不上学的年龄，尽管我心里不情愿，我还是离开了我的杨桃树和奶奶。随着学业日渐繁重，我回家乡的次数越来越少。难得一次回去，奶奶必定会端出一盘切好的杨桃，但那时，琳琅满目的零食成了我的最爱，而杨桃已失去了儿时对我的吸引力：奶奶，我现在不爱吃杨桃了！话一出口，奶奶愣了一下，默默地把杨桃端了回去。然而临行前，奶奶还是固执地拣了一袋杨桃给我，说：囡囡啊，这是今年最好吃的杨桃了！而我，却推开了它，转身就走，没有注意也无心注意奶奶脸上的失望与落寞。
如今，奶奶由于身体原因，随叔叔离开了故乡。没有了奶奶的瓦屋，一下子变得空空荡荡，再也没有人笑眯眯地切好杨桃端好茶等我了，也再也没有人给我讲天上的故事了，直到这时，我才明白奶奶对我的爱。奶奶就像一棵杨桃树，她为我遮风挡雨，她为我开花结实，她将一切都奉献给了这个家。
看着缀满枝头的杨桃，我的泪早已蓄满了眼眶。我爬上树，按照奶奶教我的诀窍，一个一个地挑选最大、最甜的杨桃；我要用最好精美的盒子把它们包装起来，寄给远方的奶奶
写杨桃的作文 【十二】
今天上午妈妈给我买了个杨桃。
杨桃的外形像五角星，那是因为杨桃切下来一片一片的，形状像天上的星星，摸上去很光滑，就像摸到了冰块一样凉爽，它还穿着一身黄色的衣裳，美丽极了。
杨桃不仅好看还好吃，它的味道酸酸甜甜的，吃完后会有美容的功效，还有一些清香味，让人回味无穷。
我最喜欢吃杨桃，我也要在家门口种一棵杨桃树。
写杨桃的作文 【十三】
大家好，我是一个鲜嫩的小杨桃。喂喂喂！别把我和低俗的桃子相比，此桃非彼桃，我和桃子才不是一家的呢！我可是久负盛名的岭南佳果之一。
先来自我介绍一下吧！我叫杨桃，因为长得像星星的形状，人们又叫我们\"星梨\"。我的颜色呈翠绿鹅黄色，皮薄如膜，肉脆汁多，非常鲜美。我的营养价值可高了，除含糖10%外，还含有丰富的维生素C呢！可谓是老少皆宜。
我住在一家大型水果超市里，一天，一个小男孩指着我对她妈妈说：“妈妈！我想要这个，这个个大又漂亮。”于是，我被他买回了家。
到；饿小男孩家，他把我放到冰箱里。冰箱里有好多新朋友呢！有胖呼呼的土豆弟弟，有可爱的草莓宝宝，有美丽的香蕉姐姐，还有慈祥的火龙果奶奶……香蕉姐姐首先看到了我说：“你好，小杨桃，听说小主人要学《画杨桃》，老师让他们吃杨桃呢，你要做好准备呦。”我听了高兴极了，杨桃树妈妈说过：“水果终究是要让人吃，这是生为一个水果的光荣使命！”
晚上，小主人把我从冰箱里那了出来，他先看了看我，又翻开课本对照，一边轻轻的嘟囔：“样子还真像书上画的。”一边拿起我闻了闻，\"好香啊！\"他称赞到，我心里得意起来。他轻轻的咬了一口，觉得膜薄汁多，就大口大口的咬了起来，很快我就被他整个吞下了肚。
我就是一个杨桃，能够为人类奉献自己，我觉得很值。
写杨桃的作文 【十四】
今天，我和外婆去楼下卢叔叔家摘一些杨桃。
去到卢叔叔的花园，我一眼就看到了有两棵粗壮的杨桃树，上面挂满了用塑料袋装着的杨桃。卢叔叔说这些塑料袋可以防止鸟类来啄食杨桃。虽然是隔着塑料袋，但我可以看到个个杨桃都很大，还黄澄澄的呢，看着这些杨桃，我都快流口水了。卢叔叔搬了梯子出来，说：“来，摘几个杨桃回家尝尝！”我兴奋极了。卢叔叔选了几个又大又黄的杨桃，然后把梯子放在杨桃下面，叫我爬上梯子自己摘。我想：很简单哦，就这样爬上去，一点都不难。
我扶着梯子上去，前几级都一路顺风，但当我上到最顶的时候，就全身颤抖，动都不敢动一下，怕摔下来。外婆和卢叔叔在下面鼓励我说：“不用害怕，拉紧树枝，然后就摘下来！”我听了后，鼓起勇气，拉紧树枝，然后解开了塑料袋，把杨桃摘了下来。下了梯子后，我的脚还是在发抖，但看着又大又黄的杨桃，我还是觉得值得的。外婆看了说：“多漂亮的杨桃啊，只要你付出了，就肯定有收获！”卢叔叔说：“摘多几个回去吧，好好吃的哦。”我又摘多了几个。
这次真的是大收获，不仅吃到了这么好吃的杨桃，还懂得了“只要你付出了，就肯定有收获。”这个道理。
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