初二英语教学总结1500字(集锦11篇)。

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初二英语教学总结(篇1)

本学期，本人任教八年级两个班的英语教学，现将工作小结如下：

1、本人较注意抓常规教学，注意培养学生的听说读写的能力，充分利用早读时间，要求学生大声朗读课文，每天跟着录音带朗读15分钟;

2、抓词汇和句型学习，经常进行听写训练，提高学生对记忆单词和句型的能力;

3、课堂内外多听多说英语。老师上课时尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描术，培养学生的语感;

4、抓小测验、单元测试过关;

充分发挥学生的主体作用。上课时千方百计令学生投入，不让其分心，充分发挥他们的主体作用，使他们能在轻松、愉快、合作、交流中学到知识。

教学方面的经验、存在问题及今后的做法：

1、教的方面：

深入了解和分析学生情况，有针对地教学，由于对每单元的单词和词组进行了多次强化训练，所以第二卷的得分率比第一卷高。虽然我们也进行了英语阅读训练，但学生阅读能力的提高不大。单选、完成句子的得分率还过得去，但综合知识未来得及操练其他项目得分率就较低。今后，应该加强完型填空、阅读理解和综合填空的训练。

2、学的方面

只要学生对英语学习有兴趣，坚持常年不断地、自觉得、随时随地接触英语、运用英语知识，英语成绩就会不断提高。

如果只是为了应付考试，临时抱佛脚地补习，即使可以应付一时，但掌握的知识都是不牢固的。新旧知识就会顾此失彼

初二英语教学总结(篇2)

这学期我担任初二年级两个班的英语教学。由于教材的不断改革，所以必须在教育教学过程中认真学习，研究教法，虚心向别人学习，不断总结教学的成功与失败的经验。一个学期过去了，以下是我在这个学期的教学情况。

两个班学生的学习情况都不一样，四班的学生比较活跃，有一半的学生学习积极性比较高，所以课堂气氛活跃。而三班的同学比较沉静，学习不活跃，尖子生相对比较少，中下生占大多数，考虑到这个问题，所以备课时对这两个班的差异非常重视，因此，教学效果是完全不一样的两种课堂。但最终的结果是一样的。由此看出，在教学过程中要了解学生实际情况，因材施教是很重要的，也是直接影响教学效果的重要环节。

一堂准备充分的课会令学生获益不浅。为了上好每堂课，我认真研究了课文，找出重点，难点，为了教学生动，不沉闷，又容易接受，在设计时，首先和学生一起互动。上课就胸有成竹了，学生显得特别的有兴趣，教学效果十分理想。相反，如果没有认真备课时，课堂气氛沉闷并且教学效果也不好。可见，认真备课对教学十分重要。

回顾自己教学工作，也有一些不如意的状况，比如说当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

以上是我这个学期的教学的工作总结。两个班的成绩还不够好，希望在以后的日子里，在优秀教师的带领下，总结经验，取得更好的成绩。

初二英语教学总结(篇3)

时间如水匆匆流过，又一学年过去了，按照学校整体工作安排，并结合学校教务处工作要求和英语组本学期工作计划，我们初二年级英语组9位老师通力合作，通过讨论制定学期英语组教学工作计划，明确组的任务，统筹计划，协调安排，正常有序地开展英语教学、教研活动，努力提高学生的英语水平。我们的具体做法如下：

　一、加强理论学习，改变教学观念

本学期，我们英语组认真学习新课标有关指导性著作，积极报名参加浙江省中小学教师专业发展远程培训。努力转变教学观念，变教堂为学堂，还学生学习英语的主动权，在师生的双边活动中，注重培养学生“自主•探究•合作”的精神。

二、统筹计划，积极探讨教法

开学的第一周英语组学习时，我们共同讨论新学期的工作计划，明确各自的工作内容。同时积极探讨教法，深刻理解并把握好教材的深度与难度，在注重学生活动能力培养的同时，扎实抓好英语基础知识的积累。

　三、认真开展集体备课和听、评课活动

我们英语组认真开展周四的集体备课活动，一起发挥集体智慧，集体讨论下周的教学内容及重难点，在汇集大家共同思想的基础上，由一位老师总结中心发言，通过集体备课，提高课堂教学质量。此外，课组老师之间相互听课、评课，指出成功的方面和需要改进的方面，不断改进教学设计，提高课堂教学质量。

四、关注学生，加强与学生的交流，做到师生共同进步

我们英语组一致认为：关注学生的求知需求，升学需求，和情感需求是有效性教学的第一理念。因此，在平日的教学中，我们不抛弃、不放弃，全心全意对待每个学生，不体罚或变相体罚学生。并坚持形成性评价，让进步的同学体验到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。

五、积极参与组织县、市教研活动

本学期，我们初二英语组能遵照教研室的工作安排，积极踊跃地参与县、市教学研讨活动。如：八年级听说课和阅读课教学研讨活动，市初中英语教师命题比赛等，并都取得了优异的成绩。

也许，我们的工作还不算完美。但总的来说，我们初二英语组是个和谐的团体，是个生气勃勃的团队，是个召之即来，来之即战，战之能胜的优秀团队。相信今后在学校领导的一如既往的关怀领导下，在兄弟科组老师的无私配合下，相信我们英语组的工作会越来越有成效的!

初二英语教学总结(篇4)

本人在本学期担接初二136和138班英语科任教师。本学期是我任教的第二个学期，回首这一学期的教学工作，感触颇多。

一、努力建立融洽的师生关系。

相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新；课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光；生活上，我是他们的姐妹，关怀备至。

二、因材施教，掌握难度

在这方面，我根据学校老师的建议和我自己的摸索，坚持“备课的同时要备学生”，立足学生，有意识的把教材的难度降低，比如听力在本套教材中难度比较大，我就把听力的形式进行适当的改良，让学生更容易听懂，不断提高学生的积极性。

同时根据不同的班级的学生性格特点，我也采取了不同的策略。初二（2）班的学生比较活泼，尖子生也比较稳定，课堂纪律相对较好，于是，我把“任务型”教学方法带到课堂上，采用各种各样的小组活动，让他们讨论合作培养他们独立使用语言的能力。四班的学生中，尖子生不多，英语底子薄，上课不是很积极，于是我尽量简化教材，让他们在快乐中学习，但由于对课堂调控力度不够，未达到预期目标，这方面，下学期要注意。

三、调动气氛，参与鼓励

在课堂教学开展过程中，我感觉大部分学生不愿意起来发言，经调查得知：有的学生由于英语底子薄，不知道该怎样回答问题，有的则是胆子比较小，担心犯错。针对这种情况，我把教材难度降低，并采取表扬和鼓励的方式鼓励学生积极发言，纵然他的答案与正确答案相差十万八千里，我也会为他的勇气鼓掌，这样越来越多的学生都举起了手。另外，我利用每天的班主任下班时间辅导英语，主要针对中下等学生的听和读这两大难题，这样他们在课堂上便有“话”可说。当学生在课堂上获得了成功感，他们的自信心也会增强，也更加愿意参与课堂的活动了。

四、多表扬，鼓励，排除学困生的心理障碍，唤起他们的自信心

农村学生英语基础相对薄弱，因此要特别关注学困生。学困生的学习情绪往往比优秀生复杂得多，经常会出现反复的现象，对自己学习英语的信心保持不住。教师对他们要有耐心地进行长期的帮教工作。在转化过程中，教师要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急躁，切忌使用训斥、惩罚等违反心理规律和伤害学生自尊心的方法和手段。要善于抓住学困生的闪光点，多对其表扬、鼓励、帮助他们克服在学习过程中遇到的畏惧、自卑、自暴自弃等不健康的心理障碍，使他们放下包袱，满怀信心地学习英语。

例如，在教学中，教师经常将“Pleasetryit!”“Comeon,Ibelieveyoucan!”“Verygood!”，“Welldone!”等鼓励的话挂在嘴上。在批改作业时，在作业本中写一些“Excellent!”“Youarethebest,justworkharder!”“Don’tworry，Ibelieveyoucandoitbetternexttime.”并画上一张笑脸等激励性的语句去唤起学困生的学习信心，能帮助他们树立战胜困难的勇气。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。作为一名新教师，有许多不足，希望在下个学期能多向其他老师前辈学习，不断提高教学水平。

初二英语教学总结(篇5)

　一、教学基本情况

1.我所教初二xx班及xx班，就英语而言，学生个体差异较大，两极分化现象较严重，最低分 20 几分，最高分140几 分。知识、能力分布存在严重的不均衡，同时给日常的英语教学带来了诸多不便，直接影响了英语教学的顺利进行。

2.自开学，我就发现有较大一部分同学的英语学习兴趣不高，有的同学上课时双眉紧锁，问其原因竟回答说不喜欢英语。更有甚者，对英语有强烈的厌学情绪。尽管我在平时的教学中加入了对学生兴趣的培养，但效果甚微。因此，对学生英语兴趣的培养仍是今后教学中需要注意的一大问题。

3.从学生的能力来看，多数学生仍没有形成良好的学习习惯。无论单词还是语法只知死记硬背，效果不佳。课前不预习，课后不复习，上课不专心，不重视老师的指导。

4 .学生能力布局不均，优秀生缺乏，不能带动集体学习，中层同学思路一般，学习缺乏灵活性，自学能力较差，下游同学人数相对较多，导致不能较好完成教学任务。目前由于各种原因导致了优秀生缺乏，中游学生停滞不前，下游学生厌学的情况。

　二：教情分析总结

1 .经过几年的教学工作，自己的不断探索和向其他教师的虚心学习，我已掌握了一定的教学经验;自我感觉，个人素质还可以，但驾御课堂的能力较差，并且关键是学生管理做的不到位;不能很好的进行分层次教学;同时，对学生的各种情况了解不到位。不能引导各种有利因素促进学习，不能消除各种不利于学习的因素，这是我在今后教学管理中应努力的方向。

2 .复习过程中时间较短，但复习范围广，听力和作文未能顾及

3. 缺乏练习巩固的资料

　三、具体教学措施如下：

1.注重听说读写能力的培养

根据现行大纲的要求，采取科学的教学方式，要求学生眼耳手齐动，提高记忆的速度和持续记忆的时间，以便更好地锻炼学生读的能力，听的能力以及写的能力，以便于形成良好的学习习惯，使不同类型的学生都得到良好的发展。

2.注重差生的转化

在教学中借助分组方式，提倡优生带动差生，互相团结协作，形成良好的学习环境，使每一位学生都能往上跳一跳。

3.指导学法

在学习知识的过程中，提示学生用科学的学习方法。课前预习，上课认真听讲记好笔记，课后能主动复习，驾御遗忘规律，形成一定的记忆方法并注重知识的联系、比较，使其具备一定的思维辨别能力。

4. 继续提高学习兴趣

通过学习英文歌曲、猜英文谜语、做英式小游戏等加强对同学们英语兴趣的培养，以挖掘同学们学英语的内在动力，变“要我学”为“我要学”

5.培优促优保优工作要常抓不懈。

经常给学生开小灶，及时反馈错误信息，力求每个知识点都能完全掌握。

初二英语教学总结(篇6)

本学期我担任初二年级14班、15班的英语教学。考虑到初二英语教学的过渡性，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向领导和同事学习。经过一个学年的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。

第一，确立与新课程相适应的教育观念。

学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。

第二，使学生明白学习目的。

要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世界将是个充满竞争和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现。如果我们不懂英语，怎么去了解世界？只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感兴趣，这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。因此我结合学生的实际情况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机。

第三，努力建立融洽的师生关系。

相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新；课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光；生活上，我是他们的父母，关怀备至。

第四，严谨治学，保持良好的教态。

教师的教风直接影响学生的学风。驾驶的一言一行，无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想认识和蔼觉悟程度水平，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好，学生就喜欢，他们听课的兴趣就高，接受知识也快。反之，学生就不喜欢，甚至讨厌。特别是正处于青春期的初中生，看问题开始有可独立的见解，对他们更要注意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的高低，和一定的动作表情，尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题时，我的`表情变得自然亲切，使促使感到老师对他们的信任，这样学生就增添了勇气，就能大胆地回答问题。第五，不断创新教学备课方式。

在学校与同组同科教师共同备课，共同研讨，研究重点，难点，怎样突破重点，难点。做到吃透教材，按新目标上好每一节课，学校没有配套的教具，为了生动形象的上好课，学生接受起来容易，我自己动手制作出一些教具，并发动学生也制作了一些学具。为了提高学生的解题速度，我精心选了一些较精练的题目，每天做专项训练，因为解题速度反映了学生的反映能力，提高学生的解题速度有助于提高学习效率和灵活应变能力。每天在上课前或课余时间，规定五分钟让学生完成指定的题目。通过这样的训练学生的做题速度和准确度明显提高。

在21世纪，社会对英语教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

初二英语教学总结(篇7)

在这里对我校英语新课程的实施与大家进行交流，下面就数月来的实施体会作个发言。

我校为杭城唯一的一所省级城镇示范初中，学校十分重视教学改革。坚持科研兴校，是省科研兴校两百强，杭州市教育科研先进单位，市课改实验学校。本次课改在市、区、校各级领导的高度重视下，由于起步早，措施有力，一年来，已取得了初步成效。

一、具体做法：

1、成立课改小组，由校长担任课改领导小组组长。

2、上下一致，统一思想，以改革促发展。

3、进行师资培训。学校特邀国家新课改专家组组长钟启泉教授来校指导，对有关教师进行辅导。区教研室利用假期对教师进行学科培训，并常常来校指导。

4、每位教师根据学校课改实验方案的要求，制定切实可行的课改计划和相应措施。

5、学校专门创办新课程论坛与新课程期刊《荷韵》。

我校成立新课程论坛，每一个月召开一次会议，以书面形式提出一个月以来的实践所得和困惑，并提出后阶段的措施计划，由学校领导进行点评。同时创办期刊《荷韵》，由课改动向、课改体会、课改校园新闻等部分组成，各学科组每半学期推出一期。

二、课改主要收获

1、较好地把握新课程的教学目标

新课程的教学目标不再是单一的知识传授，而是知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三方面的整合。新的教学目标观体现出课堂教学由知识本位转向以能力发展为本位，教学过程不仅是获取知识与技能，更是培养学生的学习能力，达到转变教师教学方式和学生学习方式的过程，促进学生语言综合技能的发展。

2、能正确处理好知识传授与能力培养的关系。

掌握知识的终极指向是发展能力，而发展了能力是为了更进一步地继续学习。它们是并行不悖的关系。传统的英语教学只注重知识的传授，不注重能力的培养。学生的听、说、读、写四种技能得不到和谐发展。所以出现了词汇学了不少，却不会表达与交流的“哑巴英语”和“聋子英语”现象。根据课改精神，教师主动创设学习语言的教学情景，激发学生学习英语并参与英语交际对话的兴趣，把知识传授、思维训练和能力培养有机地结合起来，使学生把学到的语言知识运用到语言实际环境中去，最终转化成语言运用能力。因此，在学校的部署下，我们组织了英语寒假综合实践活动，主题为（一）“发现身边的英语”；（二）“发现身边的英语错误”。在这两个活动中，学生的兴趣高涨，他们学会了在课堂上学不到的知识，并为自己能发现身边的英语错误感到欣喜。这个活动培养了学生仔细的观察能力，激发了学习兴趣，同时使所学知识与实际生活相结合，充分体现了新课程所提倡的体验式、发现式学习。另外，我们还布置“听听你自己的声音”这一活动，让学生自己来录制磁带，可以是课内的、课外的；可以是自己的，也可以是与他人合作的；并给学生两个书面写作练习的参考题目：“我最喜欢的运动”、“一次有趣的实验或经历”，也可以自己定题目，文章的数量弹性，鼓励学生在完成过程中借助字典、图书馆、网络等媒体，这样，既有学科渗透，又有生活体验，又培养了学生动手收集资料、处理资料的能力与合作学习的能力，同时丰富了学生的学习策略。

3、坚定贯彻任务型语言教学思想

通过创设真实或虚拟的语言环境，使学生在完成任务的过程中，感受语言的形式与意义，培养语言的实际运用能力，在实践中体验快乐、建构知识。在区教研室的指导下，正尝试进行五步教学与任务型语言教学的有机结合，更好地体现语言的“学得”与“习得”思想。我们的课时安排以单元主话题为主线，结合语言知识编出主话题下的子话题。每一堂课完成一到两个子任务，后一堂课是对前一堂课子任务的的提升和扩展，因此，一个单元的课均呈螺旋式上升趋势，设计的任务由易到难，环环相扣，起到巩固语言知识，深化教学目标，强化了语言的综合运用能力。

4、能处理好课堂教学中的精讲与多练的关系

课堂教学是传授知识的主渠道。课堂授课的含金量的高低是决定学生学习效果优劣的关键因素。所以提高课堂授课技巧是我们急需关注的问题。讲和练是课堂教学的有机组成部分。讲是练的前提，练是讲的基础；在教学中，教师要灵活地处理讲和练的比例关系，找到二者的“黄金分割点”，以达到最优化的教学效果。传统英语教学中，教师往往不注重讲练的有机结合，容易犯“满堂灌”的一讲到底的毛病，容易犯“题海战术”的大容量的书面练习的毛病，现代英语教学提倡课堂教学要“精讲点拨”，即要求教师在讲解教学内容时，必须对课文内容进行优选，认准教学内容中的重难点，把有限的时间用到最核

心的教学任务上来，讲精讲透，利用较充足的时间来操练句式，强化新授课知识，培养技能技巧。新课程要求突出语言交际能力的培养，注重学生的口头语言表达能力。这就更要求教师要拿出充足的时间来组织学生操练句式，培养口语表达能力。精讲多练的教学思想日益明朗化。讲练结合，有讲有练，有练有讲。做到每课一练，每单元一练，每一语法项目一练，题目精练，目标明确，针对性强，有的放矢。

5、建立和谐、民主、平等的师生关系，创设“互动式”课堂教学模式。

课堂上，给学生一片自由发挥的空间，培养学生积极思维、敢于争辩，淡化课堂上学生由老师牵着走的痕迹，通过语言意义、结构，尽可能由学生自己来形成知识网络。如在教学初中第三册Lesson90BillGates教学之前，先让学生课前查阅有关资料，主张在自学中去感悟新课，让其自己去发现问题、研究问题，为互动讨论作好准备。上课时，教师可马上提问如下问题：

（1）WhoisBillGates？Canyousaysomethingabouthim？

（2）Whatmakeshimtherichestpersonintheworld？

有了初步印象后，教师给学生例出6个关键年份，给出两个问题

（1）WhatdoesBillGatesdoateveryperiod？

（（2））TellsomethingaboutBillGates，byusingthenewexpressions。

这样的一堂课，教师在课堂上主要起到“抛砖引玉”的作用，充分体现了学生的主体作用。

6、较好地处理了教学结果的评价与教学常规检查的关系。

我们需要用常规目标及时的、多层次的、反复的考查，再结合课堂学习表现，以及期末考试成绩对学生做出整体评价。对学生学习英语效果的评价，需要采用口试，听力，与笔试三者有机结合的评价检测，不能再做表面文章。从课改教材来看，每一课的Pre—read以及Spellingandpronunciation就是很好的口语训练素材，我们用检测的手段来训练口语。每一课的Readandact或Read，sayandact都配有磁带，我们可以利用播放磁带的方法进行课文教授与领读。并注意训练中的“机会均等”问题，把表现的机会让给每一位学生，把每一位学生的训练表现定时记录下来，把学生的口语、听力，与期末考试成绩整合在一起，用来评价学生的学习效果。采用这样的评价，就可以从终结性评价逐渐向过程性评价进行过渡。

7、优化了综合实践课的开设

引入《剑桥国际英语教程》一书后，全备课组教师多次分析、讨论教材的性质、目标、特点、教法等。每次课前教师们精选授课内容，认真备课。此教材的主要活动内容包括：主题讨论、语法结构、语言功能、词汇扩展和语音训练，给予学生最大限度的实践机会。教材由北京外研社出版，由美籍人士朗读。使用这套教材，使学生从熟悉人教社课本英国英语的同时，让学生接触美式英语，增强语言的适应性。此外，此教材与现行的教材有诸多的结合点，又明显高于教材，对拓宽学生知识，了解中西方文化差异，提供了很大的帮助。因此，学生非常喜欢这套教材。

三、主要存在问题

1、教师受传统教学方法的惯性倾向，对新的教法，有一个逐步适应过程；且不同的教师长短适应期不同。

2、由于学生长期受传统教法的影响，部分学生对新的教法也有一个适应期。

3、旧教材的使用给课改带来一定困难，占据了教师教学设计上的大量时间，急需于之相配套的新教材。

4、新课程较适合小班化教学，对班级规模大的学校在效果上受到一定影响。

5、中小学的英语教学缺乏衔接性、一体化。

初二英语教学总结(篇8)

本学期我担任初二级(12)班、(13)班的英语教学。由于教学经验颇浅，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作:

⑴课前准备:备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

4、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

5、"金无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。

在21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

今年，我任教八年级（3）（4）班的英语。我所教的班级的学生的平均英语水平很低，无法与市区学生比较。他们不敢开口讲英语，更不懂英文写作，英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。

第一，确立与新课程相适应的教育观念。

学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。

第二，使学生明白学习目的。

要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世界将是个充满竞争和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现。如果我们不懂英语，怎么去了解世界？就拿三亚来说，第55届世界小姐竞选在三亚举行，许多外国游客来旅游。如果我们不会说英语，也听不懂他们说什么，就无法与他们交流，沟通，更谈不上有商业交易了。只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感兴趣，这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。因此我结合本地区学生的实际情况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机。

第三，努力建立融洽的师生关系。

相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新；课后我却成为他们的大姐和好朋友，无话不谈，亮起心灵之光；生活上，我是他们的父母，关怀备至。

第四，严谨治学，保持良好的教态。

教师的教风直接影响学生的学风。驾驶的一言一行，无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想认识和蔼觉悟程度水平，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好，学生就喜欢，他们听课的兴趣就高，接受知识也快。反之，学生就不喜欢，甚至讨厌。特别是正处于青春期的初中生，看问题开始有可独立的见解，对他们更要注意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的高低，和一定的动作表情，尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题时，我的表情变得自然亲切，使促使感到老师对他们的信任，这样学生就增添了勇气，就能大胆地回答问题。

第五，积极创造语言情景。

这本教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验，注重对学生综合语言

能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，为教学营造了轻松愉快、积极向上的学习氛围。教材图文并茂，安排了大量生动有趣的活动内容，使英语学习变得容易而有趣。教材围绕着实用的话题，逐步开展教学内容和实践活动，符合中学生的年龄、心理特征和学习语言的规律。它强调运用任务型教学法把探究性学习引入外语学习中，使学生主动融入创造性的、有意义的整体语言学习中。所以我想方设法创设语言情景以激发学生的求知欲，从而提高他们的学习兴趣。在听与说中培养语言能力，在听与说中激发学生的热情和兴趣。不足之处：目前任务型教学法是新课程理念下的创新教学法中的最重要一种它也是交际法的发展。教师是活动的设计者，组织者，学生是交际者。在课堂上我总怕学生吃不饱，不知不觉地讲多了，没有给学生思考的空间；知识传授比重大，语言实践不足等等。今后我积极加强自身的课程改革理论学习，转变教育理念，建立以学生为本的教育观念，树立活动教学观，争取做一名具有现代素养的人民教师。

初二英语教学总结(篇9)

一转眼，一个学年又结束了，回顾过去这一个学年的英语教学工作，有收获的喜悦与甘甜，但也有挫折时的彷徨与无奈。这些心灵的历程使得我更加热爱自己所从事的这份教育工作。为了能够取人之长补已之短，以利于在今后更好地开展自己的工作，在此对本学年的教学工作做了如下一些总结。

今年上半学年，我接任教八年级（6）班的英语下半学年又接任了八（3）班的英语。经过一年的学习，他们的学习目的明确，比较好学，成绩有所提高；学习态度认真，基础知识比较扎实，课堂气氛比较活跃。英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放下了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，没有语言学习环境，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改善教学方法。

第一、确立与新课程相适应的教育观念，努力“探究师生双重学习模式”教学理念。

学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，构成师生交往、用心互动、共同发展的教学过程。

第二、使学生自己掌控课堂。

要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和好处，我结合本班学生的实际状况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生兴趣，构成学习动机。课堂尽量交给学生，给学生展示自己，锻炼自己胆量的机会合舞台。

第三，努力建立融洽的师生关系。

我时常问学生这样一个问题“你们觉得老师离你们远吗？”，相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我务必树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，主动和他们交流，谈心，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的用心性，大胆求异创新；课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光；生活上，我是他们的大姐姐，关怀备至。

第四，严谨治学，持续良好的教态。

教师的教风直接影响学生的学风。对课堂驾驭的一言一行，无时无刻不在影响着学生。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好，学生就喜欢，他们听课的兴趣就高，理解知识也快。反之，学生就不喜欢，甚至厌恶。个性是正处于青春期的初中生，看问题开始有可独立的见解，对他们更要注意教态和教学语言的使用。如我叫学生进行表演展示时，我的表情自然亲切，让他们感受到老师对他们的信任，这样学生就增添了勇气，就能大胆地展示自己。

第五、用心创造语言情景。

目前教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验，注重对学生综合语言潜力的培养和训练，强调以学生为主体的有好处的语言实践活动，为教学营造了简单愉快、用心向上的学习氛围。教材图文并茂，安排了超多生动搞笑的活动资料，使英语学习变得容易而搞笑。教材围绕着实用的话题，逐步开展教学资料和实践活动，贴合中学生的年龄、心理特征和学习语言的规律。它强调运用任务型教学法把探究性学习引入外语学习中，使学生主动融入创造性的、有好处的整体语言学习中。所以我想方设法创设语言情景以激发学生的求知欲，从而提高他们的学习兴趣。在听与说中培养语言潜力，在听与说中激发学生的热情和兴趣。

不足之处：目前任务型教学法是新课程理念下的创新教学法中的最重要一种，结合学校师生双重合作模式。教师是活动的设计者，组织者，学生是交际者。在课堂上个性是上新课语法讲解时，我总怕学生不懂，不知不觉就讲多了，没有给学生思考的空间；知识传授比重还是比较大，离做到10+35模式还有必须的距离。今后我用心加强自身的课程改革理论学习，转变教育理念，建立以学生为本的教育观念，树立活动教学观，争取做一名具有现代素养的人民教师。

经过一个学年的努力，学年统考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学一学年的教学成果。我明白这并不是最重要的，重要的是在今后如何自我提高，如何共同提高学生的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，期望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。

初二英语教学总结(篇10)

本学期我担任七年级的英语教学工作。初一的工作非常重要，是整个初中阶段的重要一年，可以说是全校的窗口。我希望通过反思和总结本学期的教学工作，汲取经验，扬长避短，以期待在教学这方净土重在进行创造性的劳动，描绘新课程绚丽多彩的“教学景观”。

在这学期的复习迎考中，我深深地体会到：考前得当有序的复习是取得好成绩的条件之一，我在教学中尝试了一些教学方法，效果不错，做一下教学反思。

一、师生共同制定周密而详细的计划

一年级时间紧，任务重，如何通过短时间的复习，做到事半功倍，是摆在老师和学生面前紧张而艰巨的任务。因此在制定计划中，我根据近几年中考试题特点及学生实际情况，采取有效的复习方法，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有效的结合起来。

二、立足课本，夯实基础

我们知道，初一英语学习主要是以深化基础知识为主。在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课程的编排顺序，抓住“三基”，即基础知识，基本技能和基本解题方法。二是要面向全体学生，防止“片面追求高分现象”，决不能冷落“差生”。

三、课本为主，资料为辅

那种迷信资料而放弃课本的做法是本来倒置的。毋庸置疑，课本是基础，而好的资料是加深课本，提高能力的重要手段。任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本的重要内容。，可以提供课本中所不具有的先进理念与与时俱进的信息。因此，无论是开始复习的夯实基础阶段，还是构建知识网络，归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行。但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生掌握解题方法和解题规律。

四、讲练结合，练重于讲

基础知识的总结，知识网络的构建，基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，学生所获得的知识就不牢固，更不能深化，因此，练比讲更重要。要多练，但要杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性。

总之，只有让学生们树立必胜的信心，夯实基础并有针对性的训练，一定会提高学习效果，在竞争中立于不败之地。

初二英语教学总结(篇11)

一、具体做法：

1、成立课改小组，由校长担任课改领导小组组长。

2、上下一致，统一思想，以改革促发展。

3、进行师资培训。

学校特邀国家新课改专家组组长钟启泉教授来校指导，对有关教师进行辅导。区教研室利用假期对教师进行学科培训,并常常来校指导。

4、每位教师根据学校课改实验方案的要求，制定切实可行的课改计划和相应措施。

5、学校专门创办新课程论坛与新课程期刊《荷韵》。

我校成立新课程论坛，每一个月召开一次会议，以书面形式提出一个月以来的实践所得和困惑，并提出后阶段的措施计划，由学校领导进行点评。同时创办期刊《荷韵》，由课改动向、课改体会、课改校园新闻等部分组成，各学科组每半学期推出一期。

二、课改主要收获

1、较好地把握新课程的教学目标

新课程的教学目标不再是单一的知识传授，而是知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三方面的整合。新的教学目标观体现出课堂教学由知识本位转向以能力发展为本位，教学过程不仅是获取知识与技能，更是培养学生的学习能力，达到转变教师教学方式和学生学习方式的过程，促进学生语言综合技能的发展。

2、能正确处理好知识传授与能力培养的关系。

掌握知识的终极指向是发展能力，而发展了能力是为了更进一步地继续学习。它们是并行不悖的关系。传统的英语教学只注重知识的传授，不注重能力的培养。学生的听、说、读、写四种技能得不到和谐发展。所以出现了词汇学了不少，却不会表达与交流的“哑巴英语”和“聋人英语”现象。根据课改精神，教师主动创设学习语言的教学情景，激发学生学习英语并参与英语交际对话的兴趣，把知识传授、思维训练和能力培养有机地结合起来，使学生把学到的语言知识运用到语言实际环境中去，最终转化成语言运用能力。因此，在学校的部署下，我们组织了英语寒假综合实践活动，主题为：

（一）“发现身边的英语”；

（二）“发现身边的英语错误”。

在这两个活动中，学生的兴趣高涨，他们学会了在课堂上学不到的知识，并为自己能发现身边的英语错误感到欣喜。这个活动培养了学生仔细的观察能力，激发了学习兴趣，同时使所学知识与实际生活相结合，充分体现了新课程所提倡的体验式、发现式学习。另外，我们还布置“听听你自己的声音”这一活动，让学生自己来录制磁带，可以是课内的、课外的；可以是自己的，也可以是与他人合作的；并给学生两个书面写作练习的参考题目：“我最喜欢的运动”、“一次有趣的实验或经历”，也可以自己定题目，文章的数量弹性，鼓励学生在完成过程中借助字典、图书馆、网络等媒体，这样，既有学科渗透，又有生活体验，又培养了学生动手收集资料、处理资料的能力与合作学习的能力，同时丰富了学生的学习策略。

3、坚定贯彻任务型语言教学思想

通过创设真实或虚拟的语言环境，使学生在完成任务的过程中，感受语言的形式与意义，培养语言的实际运用能力，在实践中体验快乐、建构知识。在区教研室的指导下，正尝试进行五步教学与任务型语言教学的有机结合，更好地体现语言的“学得”与“习得”思想。我们的课时安排以单元主话题为主线，结合语言知识编出主话题下的子话题。每一堂课完成一到两个子任务，后一堂课是对前一堂课子任务的的提升和扩展，因此，一个单元的课均呈螺旋式上升趋势，设计的任务由易到难，环环相扣，起到巩固语言知识，深化教学目标，强化了语言的综合运用能力。

4、能处理好课堂教学中的精讲与多练的关系

课堂教学是传授知识的主渠道。课堂授课的含金量的高低是决定学生学习效果优劣的关键因素。所以提高课堂是我们急需关注的问题。讲和练是课堂教学的有机组成部分。讲是练的前提，练是讲的基础；在教学中，教师要灵活地处理讲和练的比例关系，找到二者的“黄金分割点”，以达到最优化的教学效果。传统英语教学中，教师往往不注重讲练的有机结合，容易犯“满堂灌”的一讲到底的毛病，容易犯“题海战术”的大容量的书面练习的毛病，现代英语教学提倡课堂教学要“精讲点拨”，即要求教师在讲解教学内容时，必须对课文内容进行优选，认准教学内容中的重难点，把有限的时间用到最核心的教学任务上来，讲精讲透，利用较充足的时间来操练句式，强化新授课知识，培养技能技巧。新课程要求突出语言交际能力的培养，注重学生的口头语言表达能力。这就更要求教师要拿出充足的时间来组织学生操练句式，培养口语表达能力。精讲多练的教学思想日益明朗化。讲练结合，有讲有练，有练有讲。做到每课一练，每单元一练，每一语法项目一练，题目精练，目标明确，针对性强，有的放矢。

5、建立和谐、民主、平等的师生关系，创设“互动式”课堂教学模式。

课堂上，给学生一片自由发挥的空间，培养学生积极思维、敢于争辩，淡化课堂上学生由老师牵着走的痕迹，通过语言意义、结构，尽可能由学生自己来形成知识网络。如在教学初中第三册Lesson 90 Bill Gates教学之前，先让学生课前查阅有关资料，主张在自学中去感悟新课，让其自己去发现问题、研究问题，为互动讨论作好准备。上课时，教师可马上提问如下问题：

(1)Who is Bill Gates? Can you say something about him?

(2)What makes him the richest person in the world?

有了初步印象后，教师给学生例出6个关键年份，给出两个问题

(1)What does Bill Gates do at every period?

((2))Tell something about Bill Gates, by using the new expressions.

这样的一堂课，教师在课堂上主要起到“抛砖引玉”的作用，充分体现了学生的主体作用。

6、较好地处理了教学结果的评价与教学常规检查的关系。

我们需要用常规目标及时的、多层次的、反复的考查，再结合课堂学习表现，以及期末考试成绩对学生做出整体评价。对学生学习英语效果的评价，需要采用口试，听力，与笔试三者有机结合的评价检测，不能再做表面文章。从课改教材来看，每一课的Pre-read以及Spelling and pronunciation就是很好的口语训练素材，我们用检测的手段来训练口语。每一课的Read and act或Read, say and act都配有磁带，我们可以利用播放磁带的方法进行课文教授与领读。并注意训练中的“机会均等”问题，把表现的机会让给每一位学生，把每一位学生的训练表现定时记录下来，把学生的口语、听力，与期末考试成绩整合在一起，用来评价学生的学习效果。采用这样的评价，就可以从终结性评价逐渐向过程性评价进行过渡。

7、优化了综合实践课的开设

引入《剑桥国际英语教程》一书后，全备课组教师多次分析、讨论教材的性质、目标、特点、教法等。每次课前教师们精选授课内容，认真备课。此教材的主要活动内容包括：主题讨论、语法结构、语言功能、词汇扩展和语音训练，给予学生最大限度的实践机会。教材由北京外研社出版，由美籍人士朗读。使用这套教材，使学生从熟悉人教社课本英国英语的同时，让学生接触美式英语，增强语言的适应性。此外，此教材与现行的教材有诸多的结合点，又明显高于教材，对拓宽学生知识，了解中西方文化差异，提供了很大的帮助。因此，学生非常喜欢这套教材。

三、主要存在问题

1、教师受传统教学方法的惯性倾向，对新的教法，有一个逐步适应过程；且不同的教师长短适应期不同。

2、由于学生长期受传统教法的影响，部分学生对新的教法也有一个适应期。

3、旧教材的使用给课改带来一定困难，占据了教师教学设计上的大量时间，急需于之相配套的新教材。

4、新课程较适合小班化教学，对班级规模大的学校在效果上受到一定影响。

5、中小学的英语教学缺乏衔接性、一体化。