关于大班教案设计7篇。

76范文网栏目精选：“大班教案设计”，欢迎阅读。

教案课件是我们老师工作的一部分，需要大家认真编写每份教案课件。只有将教案课件提前准备充分，才能完成前期设计的教学目标。或许你正在查找类似"关于大班教案设计"这样的内容，相信你能从中找到需要的内容！

关于大班教案设计(篇1)

活动目标：

1、通过参观大棚，让幼儿初步了解大棚的作用。

2、通过种植员的介绍，幼儿知道大棚是谁发明的，以及发明后有什么好处。

3、激发孩子热爱科学的情感。

4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐

5、探索、发现生活中大棚蔬菜的特征。

活动准备：

蔬菜大棚一座、蔬菜种植员

活动过程：

一、谈话导入：

1、小朋友们好，每天我们吃的饭菜是谁做的呀?

2、妈妈在做饭时给我们都做些什么可口的菜呢?

3、那你们知道这些蔬菜是在哪种出来的吗?(引导幼儿说出大棚)

4、那你们见过大棚吗?想去参观蔬菜大棚吗?

二、带幼儿去参观蔬菜大棚：

1、再去参观蔬菜大棚前对幼儿进行交通安全教育，以及参观蔬菜大棚时的行为教育。

2、带幼儿去参观蔬菜大棚。

孩子们有序的参观没有结果子的西红柿大棚。看到红的西红柿就想摘。

三、参观蔬菜大棚：

1、教师向幼儿介绍种植员。

2、进入蔬菜大棚，种植员向幼儿介绍大棚的发明者，以及大棚中种植的蔬菜名称、蔬菜怎样生长、怎样受粉、怎样管理和蔬菜大棚的种植给人们带来的好处。让幼儿通过参观蔬菜大棚，而激发幼儿的兴趣与科学探究的欲望。

孩子们认真的听为什么要给西红柿人工授粉。认真的看爷爷怎样给大棚盖草栅。

四、教师小结：

这次通过参观蔬菜大棚，让我们懂得了不少科学知识。蔬菜大棚的种植让我们一年四季都能吃到新鲜的蔬菜，所以我们要感谢蔬菜大棚的发明者王乐义，更要感谢蔬菜种植员，是他们让我们一年四季有新鲜的蔬菜吃，所以我们要尊重他们，尊重他们的人，更要尊重他们的劳动成果。

活动反思：

通过这次组织幼儿参观蔬菜大棚，幼儿不但增长了很多知识，还从中懂得种植蔬菜大棚的不易，需要付出辛勤的劳动才会有所收获。并懂得尊重别人，尊重别人的劳动成果。激发幼儿对科学知识的探究欲望。

关于大班教案设计(篇2)

活动目标：

1、引导幼儿学习团的技能来塑造肉丸。

2、通过情境化的泥塑环境让幼儿对泥工活动感兴趣。

3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备：

1、橡皮泥、泥工板、小塑料碗若干

2、小兔、小猪、小狗、小蜜蜂、小熊、熊妈妈、袋鼠等动物各一只。

3、煤气炉一个、汤勺若干

活动过程：

一、以故事导入，激发孩子做肉丸的欲望和兴趣。

师：你们知道吗?今天啊是小熊的生日哦，森林里来了许多小动物来给小熊庆祝生日哦，我们来看看都来谁啊。(一一出示小动物)来了这么多小动物啊，这下可把我们的熊妈妈和小熊了，来了真么多可好吃的肉丸只有这么一点(出示做好的肉丸)，怎么够吃啊，那怎么办呢?

反思：活动是以幼儿最喜欢的故事的形式导入的，效果很好，孩子们很感兴趣。而且把孩子融入到故事中，是小动物请他们帮忙做肉丸，而不是老师要求的学做肉丸，这样就激发了孩子学做肉丸的欲望，让他们在做的过程中很投入。

二、幼儿学习做肉丸。

师：那请你们来帮她做多的肉丸来给小动物们吃好吗?小动物喜欢又圆又好吃的肉丸哦，做不漂亮的他们可不喜欢哦。所以首先我们一起来和熊妈妈学做肉丸吧。

做肉丸是有秘诀的——

(1)、从面泥妈妈身上分出一个面泥娃娃

(2)、边唱歌谣边团：“手心转呀转，转转转转转，我做的肉丸圆又圆，你做的肉丸圆不圆?”

(3)幼儿基本完成，大声回答：“圆!”由此体验做成肉丸带来的成功体验

反思：

在吸引了孩子的'注意时，抓住他们的兴趣一步一步引导孩子们分泥-团圆，孩子们学得很认真，都想帮熊妈妈和小熊做好吃的肉丸，但老师在讲解示范时不够清楚，语速过快，动作不够直观，导致部分孩子不会团圆，不会转着圈来团，小班幼儿正是以具体形象思维为主的，需要老师一个动作一个动作的示范和讲解，然后让孩子自己练习团圆。

关于大班教案设计(篇3)

设计思路：

本班的孩子从小班开始就有计划的进行舞蹈特色教学，孩子们喜欢看、喜欢跳、喜欢模仿各种舞蹈动作，兴趣是学习的最好前提，《千手观音》这一舞蹈作品非常的优秀，更了不起的是表演这个作品的人，孩子们看到这个作品会为舞蹈的美而鼓掌，为表演舞蹈的人而感动。

活动目标：

1、愿意用自己的动作形象、语言来表达对舞蹈造型美的感受，提高对舞蹈的兴趣。

2、在欣赏舞蹈的过程中，发展幼儿的审美能力、想象创造力，体验合作表演的乐趣。

3、学习尊重并热心帮助残疾人群。

活动准备：

1、幼儿知识经验准备：家长为幼儿上查询有关的图片、书籍，了解有关的知识，欣赏乐曲。

2、教师准备：碟片、下载的图片、丝巾等

3、在活动室张贴舞蹈图片

活动过程：

一、讲述《千手观音》的传说，引起幼儿欣赏的兴趣。

你知道我们活动室贴的什么图片吗?

今天老师给你们带来了一个关于千手观音的传说。

二、出示《千手观音》的图片

提问：千手观音变成了什么?请幼儿讨论知道舞蹈造型整齐、对称的美。

三、幼儿欣赏舞蹈《千手观音》，引导幼儿发现造型美。

1、完整欣赏

提问：看看舞蹈中什么地方美?看完后你有什么感觉?你觉得舞蹈什么地方最美?

2、片段欣赏

提问：你喜欢舞蹈中的哪个造型，它有什么特点，像什么?出示图片让幼儿进行比较，告诉其中的手型：兰花指。

3、 请你们用好听的词来夸他们，并让幼儿了解舞蹈演员都是聋哑人。感受不怕苦不怕累的。“你们知道吗?他们都是听不见音乐的聋哑人，他们只能靠互相团结，看手势来达到整齐，要反复的练，比平常人付出辛苦的训练才行呢。”

四、创作创编造型

你们看这么好看的造型，你们喜欢吗?

那你们也来创编你喜欢的造型好吗?

教师与幼儿自由探讨

五、尝试表演，体验合作的乐趣

请你们好好打扮自己，我们一起来表演造型

六、活动延伸：引导幼儿探讨其他的造型，并将自己的想法画下来，为新的艺术活动生成奠定基础。

关于大班教案设计(篇4)

第一教时

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的新词。

3、初步理解课文内容。教 学重 点初步理解课文内容。教 学难 点掌握课文层次。

教学准备

小黑板等。

教学过程

一、情景导入

1、放录音《走，我们大家植树去》

在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗?(想)

那我们就一起行动吧!(板书课题：《走，我们大家植树去》)

二、初读课文，理解课文思路。

1、放课文录音，学生听课文录音。

2、学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。

3、交流、讨论。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。

A、和煦是什么意思?

B、音符：表示音调高低的符号。

C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。

D、植树有什么好处?

E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符?

4、再读课文，解决一些简单的问题。

A、指名分段朗读课文。

B、纠正学生的读音。

C、自由练读课文。

学生听录音。学生边听边划。学生讨论交流。学生读课文。

三、分段、概括段落大意

1、(1)讲少先队员积极参加植树的活动。

2、(2-6)讲植树的重要。

3、(7)表明少先队员植树的决心。

四、学习第一段

1、指名读第一段。

2、这一小节你读懂了什么?

3、理解“和煦”

4、“迈开轻快的脚步”说明了什么?(说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。)

5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。

五、布置作业

1、抄写本课生字词。

2、预习下一段。学生讨论给课文分段。学生读第一段，说说自己读懂了什么?学生讨论。学生读。

第二课时

教学过程

一、复习旧课

1、回忆第一段告诉了我们什么?

2、指名朗读第一段。

二、学习第二段

1、自由朗读第二段

2、说说第二段告诉了我们什么?

3、少先队员到什么地方去植树?引导学生想象省略号后所省略的内容。

用一个词语概括这些地方——“到处”

4、感情地朗读第二小节。

5、细读3-6小节，思考：植树有什么好处?

6、讨论、交流并板书：

绿色工厂

绿色宝库

增添新绿

绿色希望

7、进一步理解词句，并指导朗读。

A、结合光和作用让学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。”

学生说说第一段写了什么?学生读。学生读。讨论第二段的内容。学生有感情地朗读。学生细读三到六小节，思考：植树有什么好处?学生讨论交流。B、“绿色宝库”指的是什么?为什么说森林是“绿色宝库”?除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处?

指导读好第四小节。

C、联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说什么是“绿色的希望”

想象祖国处处是“参天的大树”的景象，练习有感情的朗读课文5、6节。

D、练习背诵。

三、学习第三段

同学们，植树的好处多不多?(多)植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树吧!

请同学们有感情的朗读最后一节。

齐读第7段。

四、背诵指导

1.放课文录音三遍，学生边听边小声跟读。

2.指导朗读技巧。

3.正确、流利、有感情地朗读。

五、总结课文

1、齐读课文

2、分组背诵课文

3、学生联系实际，说说植树还有哪些好处?

六、布置作业

1、背诵课文

2、选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。学生讨论交流。学生理解诗句的意思。学生有感情地朗读。学生读。学生志。学生背诵。学生作业。

关于大班教案设计(篇5)

活动目标：

1、通过活动，引起幼儿对穿鞋的兴趣。

2、了解小手本领大，初步培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

1、爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双。

2、环境布置：鞋屋。

活动重难点：

幼儿对穿鞋有兴趣，能自己尝试穿鞋。

活动流程：

激发兴趣初步尝试幼儿尝试活动延伸

活动过程：

一、带幼儿参观鞋屋，激发幼儿的活动兴趣。

教师导语：今天，我们一起到鞋屋去玩，高兴吗?

二、通过尝试，让幼儿体验穿不同鞋的感觉。

1、幼儿观察各种鞋。

教师导语：让我们来看一看，鞋屋里有些什么鞋子呀?

幼儿自由回答：皮鞋、旅游鞋、凉鞋。

教师导语：这些鞋都是谁穿的?

幼儿自由回答：这是媽媽穿的鞋的这是爸爸穿的鞋这是妈妈穿的鞋;这是爸爸穿的鞋;这是小朋友穿的鞋。

2、第一次尝试，幼儿穿上爸爸的鞋。

教师导语：宝宝穿上爸爸的鞋子有什么感觉，谁来试一试?

幼儿尝试、回答：走路很慢、我不会走路了、要拖着走;

教师导语：怎么会这样的呢?

幼儿尝试回答：爸爸的鞋太大了。

3、第二次尝试，幼儿穿上妈妈的鞋。

教师导语：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那试一试妈妈的鞋，看看有什么感觉?

幼儿尝试、回答：我不会走路了，我走的时候摔了一跤，妈妈的鞋子太高了…

教师小结：穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃容易摔跤。

4、第三次尝试，幼儿穿自己的鞋。

教师导语：宝宝穿自己的鞋走走跑跑有什么感觉我们一起来试一试?

幼儿尝试：不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快……

5、幼儿小结、教师归纳：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢;穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃容易摔跤;穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。所以平时我们不要去穿爸爸妈妈的鞋子，因为不舒服，也不安全。

三、幼儿尝试，迅速穿上自己的鞋子。

1、请个别幼儿表演穿鞋。

教师导语：宝宝的小手呢?小手有什么本领呀?(幼儿自由讲述。)

谁会用小手自己穿鞋子的?

(请一个宝宝上来试一试。)

2、全体幼儿穿鞋，表扬鼓励好的宝宝。

老师导语：现在我们来比一比谁的本领大，鞋子穿得又快又好?

(集体脱鞋、穿鞋比赛。)

四、活动延伸：

让幼儿在活动角尝试穿不同的鞋子。

教师导语：(出示婴儿鞋、宝宝鞋)看，这是什么鞋子?宝宝一定很想试一试，等会儿进行角落活动时我们再试，好吗?

关于大班教案设计(篇6)

幼儿园大班综合教案

活动意图：

幼儿对于士兵、警察、军人非常的崇拜，威武，勇敢，不怕困难，但平时幼儿更关注男兵，觉得 兵就是男生的特权，我们结合花木兰的故事加入了关于女兵的内容，通过视频、图片，体验女兵的生活，感受女兵和男兵一样有着不怕困难、不怕苦的精神，通过讨论，使幼儿明白女孩子和男孩子一样，经过训练同意可以成为英勇善战的军人，感受女兵的风采。

活动目标：

通过图片欣赏，感受女兵的风采。

重难点：

女兵和男兵是一样的，感受女兵的风采。

活动准备：

1．女兵列队、训练、打战等的照片。

2．女兵训练作战的视频短片。

3．音乐CD。

活动过程：

一、欣赏女兵的图片

引导幼儿逐一欣赏女兵的图片，提问：你看到了什么？他们是谁？他们

穿什么样的服装？他们在做什么？

小结：她们就是潇洒勇敢的中国女兵，女兵是一个部队中征收的女性军人，他们也会打战。

二、观看视频，讨论：女兵真威风

1．提问：你见过女兵吗？她给你的感觉是怎样的？女兵有哪些本领？他们是怎样学会这些本领的？（幼儿凭经验自由回答）

2．观看女兵训练作战的视频短片，提问：现在小朋友知道我们的中国女兵有哪些本领了吧！那他们是怎样学会这些本领的？

三、学做女兵，激发对女兵的喜爱之情

1．师：小朋友你们喜欢女兵吗？今天，我们也来当当潇洒的女兵，学学他们走路、跑步、训练、打战好不好？

2．播放《军队进行曲》，让幼儿尝试模仿女兵走路、训练、打战等动作。

3．活动结束

总结：小朋友，女兵和男兵一样的威风，勇敢，经过训练同意可以成为英勇善战的军人，现在，我们全部的女兵和男兵一起排着队去演习一次！

活动延伸：

引导幼儿玩赛马的游戏，两人一组。

关于大班教案设计(篇7)

活动目标:

学习用“你好”来打招呼

重点难点:

重点：学会懂礼貌

难点：学习用“你好”来打招呼

活动准备：

教学大书“故事”你好

活动过程：

一、宝宝围坐在老师身旁观看教学大书，老师指着故事画面提问，引起宝宝注意。

师：看(手指小鱼)这是什么?(手指荷叶)这下面有什么?

1.可用神秘的语气提问，然后翻开书中隐藏的画面。

2.可鼓励宝宝观察画面的内容并指物认名。

二、将幼儿用书发给宝宝，引导并帮助宝宝找到跟教学大书相同的那一页，示范翻书并引起宝宝阅读的兴趣。

1.可引导宝宝一页一页地翻书。

2.可引导宝宝翻开图画中隐藏的画面，观察并说出来自己看到了什么。

师：翻一翻，你都看见了什么?

三、根据故事内容进行提问，引导宝宝学习用“你好”来打招呼。

师：小朋友对小鱼(小蚂蚁、小狗、小蝴蝶、小鸟)说了什么?

四、再次重复讲述故事内容，然后请宝宝自由阅读画面。