中班音乐活动教案及反思1000字精选9篇。

76范文网相关专题：“中班教案”。

教师是春蚕，是蜡烛，每个教师都会经历写教案的过程，教案是老师有条不紊地开展教学活动的需要，如何根据课件写教案呢？经过收集并整理，76范文网编辑为你呈上中班音乐活动教案及反思，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

中班音乐活动教案及反思 篇1

活动目标

1、结合故事情景表现老鼠妈妈做面条的肢体动作，感知音乐AB乐段结构和不同风格。

2、能在游戏中感受与表现音乐，体验韵律活动的乐趣。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备

音乐，做面条的前期经验，图谱

活动过程

（一）倾听音乐，感受音乐旋律

1．故事导入

2．欣赏音乐第一遍，提问：哪一段音乐是鼠妈妈做米面，哪一段音乐是小老鼠出来了？鼠妈妈是怎么做米面的呀？

（二）分段欣赏，理解音乐结构

1．欣赏音乐A段第一遍：做面条时先做什么后做什么?

2．欣赏音乐A段第二遍：提问：鼠妈妈把面条做好了说了一句什么话（舟山米面做好类）？做米面第一步干什么？第二步干什么？第三步？第四步？接下来说了什么？

3．欣赏音乐A段第三遍，出示图谱，幼儿学做面条。

4．欣赏音乐B段第一遍：教师示范，提问：谁来了呀？小老鼠来了鼠妈妈在干什么？还做了什么动作？哪一句话的时候伸懒腰。

5.欣赏音乐B段第二遍，幼儿当妈妈，教师当小老鼠，引导幼儿用睡一觉，睡一觉，伸懒腰的方法感知音乐。

6.欣赏音乐B段第三遍，师师角色扮演，引导幼儿感知玻璃瓶打碎时妈妈要抓住小老鼠问米面好吃伐的游戏玩法。

（三）通过游戏，表现音乐旋律

1．教师当小老鼠，幼儿当鼠妈妈，幼儿围圈做游戏。

2．请客人教师来当小老鼠，幼儿围圈游戏。

活动反思

音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

中班音乐活动教案及反思 篇2

活动目标：

1.学唱歌曲，能随着音乐节奏做动作。

2.体验互相祝福所带来的快乐。

3.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

音乐CD。

活动过程：

一、欣赏歌曲

1.教师和一位幼儿相互拱手祝贺，请大家说出这个动作表示什么意思。

2.让我们一起听一首歌曲《恭喜恭喜》。

二、学唱歌曲

1.完整倾听一遍歌曲。

2.说说听到这首歌曲有什么样的感受。

3.再次倾听歌曲，听清歌词。

4.歌曲里唱了些什么？什么地方最特别？

5.有节奏的朗诵歌词恭喜恭喜你呀，感受歌词反复的特点。

6.学唱歌曲2-3遍。

三、游戏：恭喜恭喜

1.介绍游戏玩法。

2.幼儿边唱边表演3-4遍，每次游戏结束时可说上一句祝福的话，在祝福声中结束活动。

教师：小朋友说的真好，那我们再来听一听是不是小朋友说的这些？

2）幼儿根据提问理解并学说诗歌内容。

老师：诗歌中的天空、小猫、蛋糕、手套是什么颜色的？

为什么会变成绿色的？

教师：戴上绿色的眼镜我们看到这是绿的、那也是绿的。

所有的东西都变成了绿色，诗歌里是怎么说的？

（这一片绿、那一片绿、到处都是绿绿绿）。

老师：可是诗歌里面还说，绿色的世界忽然不见了？为什么？

3)幼儿看图谱学说儿歌。

老师：我们一起看着这个图谱一起说一说这首好听的儿歌。

（教师带领幼儿看图谱学说儿歌）

4）我们一起加点动作试一试好吗？

3、幼儿自己尝试创编儿歌。

教师：看看这是什么？（教师出示各色眼镜）现在给每个小朋友一副眼镜，请你戴上眼镜看看，跟你的同伴小声讨论一下，你看见了什么？用我们诗歌里的话说一说。然后告诉老师。

（教师帮助幼儿一起创编儿歌）

结束部分：好了，我们去室外再看看好不好？跟客人老师再见。

活动反思：

《恭喜恭喜》这首歌曲，要求幼儿跟着音乐学唱歌曲，并随着歌曲节奏做动作，同时体验到过新年互相祝福所带来的快乐。这是一首朗朗上口的音乐，在开始部分没有弹唱给孩子们听的时候，他们就已经在大街小巷听到过了。孩子对事物的观察比较直观，并且对声音和节奏似乎有着天生的喜好。这一活动，幼儿的探索可以很自然地通过环境和传统的庆典音乐相结合。《恭喜恭喜》这首锣鼓节奏鲜明、舞狮韵律生动的歌曲，让幼儿通过与同伴一起体会年、节祝福的喜悦，去感受春节欢庆的节日气氛。

中班音乐活动教案及反思 篇3

活动目标：

1、通过图片欣赏，理解歌曲的内容，能用自然的声音较连贯地演唱歌曲《春天嵩山美如画》。

2、通过活动，体会歌曲的情感，用愉快甜美的情绪演唱歌曲，抒发自己对嵩山的热爱，萌发爱家乡的情感。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动重、难点：

通过图片欣赏，理解歌曲的内容，能用自然的声音较连贯地演唱歌曲《春天嵩山美如画》。

活动准备：

1、嵩山的图片；

2、花、草、小鸟图片；

3、教室悬挂一些春天嵩山的幼儿作品。

活动过程：

一、通过欣赏幼儿作品，引导孩子发现春天。

二、发声练习：《春天》鼓励孩子用轻柔优美的声音演唱。

三、基本部分

1、老师深情地范晿歌曲，帮助幼儿初步理解歌词，熟悉歌曲旋律。

2、提问听到了老师唱了什么，鼓励孩子完整大胆去说。

3、将孩子说出的添画在嵩山的背景图上，帮助孩子掌握歌词。

4、鼓励幼儿学唱歌曲，能用自然的声音有节奏地演唱歌曲。

（1）欣赏图片，跟着老师学唱歌曲。我们看着图片一起来唱一唱。

（2）逐一将图片上的花草等内容删除，鼓励幼儿进行演唱。

（3）鼓励孩子能运用轻柔优美的声音有感情的演唱歌曲。

四、结束部分

鼓励孩子用动作表现花草，来装扮家乡的嵩山。萌发爱家乡的情感。

活动反思：

孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的基础，因此我将激发孩子的兴趣作为主线。对于激发孩子兴趣，采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。激发孩子的兴趣。用角色表演，让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。

中班音乐活动教案及反思 篇4

特色活动：快乐颂（音乐欣赏）

活动目的

1．欣赏摇滚歌曲《快乐颂》，了解摇滚乐的基本特点（歌词简单、重复，曲调热烈、奔放）

2．通过模仿摇滚乐手的演唱，动作及歌手的呼应，表达对歌曲的感受。

3．能积极参与活动，大胆表现。

4．让幼儿体验数学活动的乐趣。

5．引发幼儿学习的兴趣。

活动准备

1．话筒架，话筒各一只，观察有关摇滚乐的图片或者录相

2．录音机，有关音乐

教学流程

1．播放摇滚乐，幼儿自由表现后师问：你们快乐吗？

2．欣赏歌曲录音。

（1）欣赏歌曲，教师提问：他们在快乐的时候说了些什么？（他们数数，从1数到8；他们互相问，回答：你快乐吗？我很快乐）

（2）重复欣赏歌曲，熟悉歌词主要内容，并知道歌词反复出现的特点。他样总是唱；只要大家一起唱，就很快乐；快乐没什么道理，快乐就是这么容易。

（3）再次欣赏音乐，在问答处，跟着歌曲一起大声回答。

3．欣赏有关录相，并模仿摇滚手的动作

（1）欣赏音乐录相，问：摇滚乐乐队除了唱以外，是怎么表达他们的快乐的？（有的弹吉他，有的打鼓，有的弹电子琴）

（2）请幼儿模仿自己喜爱的摇滚乐手的动作并与同伴交流

（3）跟着音乐和电视画面自由模仿摇滚手的动作。

（4）面对观众，跟着音乐大胆地表演，将自己的快乐表现出来。

4．教师扮演摇滚乐手，进行现场表演，幼儿扮演观众，与歌手进行呼应，（幼儿与老师交换角色）

5．小结：今天欣赏了摇滚乐，这是一种快乐，热烈的音乐。

活动反思：

整堂课有两个知识目标，但时间分配的还不够合理。其中在知识目标（1）体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够详细。如果能从贝多芬的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的情绪，感受作者内心的情感，让学生多去演唱或是听老师范唱，让学生的情感随音乐进入平等、互爱的境界。这样可能学生在最后演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理知识时，老师讲的稍微多了点，其实这里可以让学生之间以多参与讨论、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手能力，又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更容易地掌握和理解。三在歌曲的强弱处理方面，老师也不需要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，教师可以吹奏笛子，让学生辨别强弱的地方，这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。

中班音乐活动教案及反思 篇5

设计意图

该歌曲旋律欢快而富有感染力，同时其歌词和旋律具有一定的规律性，好记好学，如果放在小班段的孩子学习是适宜的，但仅仅放在学习歌曲方面觉得没有很好地挖掘和利用该教材，因为其歌词虽说有重复的地方，但第五、六、七、八小节也有可创新的地方就是用替换的方式对歌词进行创编，这对幼儿来说更具有学习的价值，因此，活动设计除了学习歌曲的部分，还增加了创编歌词环节。同时，为了使学习和曲和创编歌词富有趣味性，在这两个环节中穿插了扮演角色和抽卡游戏，帮助幼儿完成预定的活动目标。

活动目标

1．学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。

2．尝试用替换的方式仿编歌曲，体验其中的乐趣。

3．熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备

1．经验准备：幼儿会玩石头剪刀布的游戏

2．图片卡（小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘）、歌曲伴奏。

3．花园、鱼池、田野的图片或栅栏

活动过程

一、出示小雨点卡片引入活动。

（一）引导语：这是谁呀？（小小雨点）我们跟着小雨点，和着《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。

（二）教师带着幼儿随着歌曲节奏，边做动作边入场，三段播完后，幼儿自由选择座位坐下。

二、学习歌曲《小小雨点》

（一）出示小雨点图片，学习歌曲。

1．学习第一段歌曲。

过渡语：小雨点从天上落下来，发出了什么声音？（沙沙沙沙沙）引导幼儿用清脆有力、轻轻的声音模仿小雨点沙沙沙沙沙的声音问题：它最先落到了哪里？谁会怎样？

（1）教师清唱第一段歌曲，之后根据幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿理解歌词。（落到花园里，花儿乐得张嘴巴。解释乐的意思。）

（2）配乐唱第一段，请幼儿轻声跟唱第一段。

2．学唱第二、第三段歌曲。

过渡语：小雨点还会落到哪里呢？谁又乐了？

（1）教师唱第二、第三段，后提问，并请幼儿找出对应的图片贴上。

（2）教师用唱的方式进行验证。

结合图片进行小结，帮助幼儿梳理歌词：你们觉得这首歌容易学吗？旋律、歌词有什么规律？前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌词重复。

歌词好记：小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里，花儿、鱼儿、苗儿都乐了，花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。

3．学习用活泼、欢快情绪完整唱歌曲。

引导语：小雨滴落下来，受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎，都愿意和它交朋友，这是一件多么开心的事，我们也要唱出歌曲开心、快乐的情绪，用欢快、跳跃、有力的声音来唱。

（1）教师带着幼儿，跟着伴奏，边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、快乐的情绪完整唱，之后针对乐句表现进行小结，引导幼儿唱沙沙沙沙沙的时候用轻而短促的声音唱。

4．扮演角色表演唱。

幼儿根据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上，教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩游戏。

要求：唱的好听的，小雨滴会落到他身上。

三、仿编歌曲。

引导语：小雨点除了落在这些地方，它们还会落在哪里？等一会我们来玩游戏，就知道答案了

（一）讲解规则：幼儿分成两组，各组轻声商量好要出的拳，听到老师念完石头剪刀布后两队同时出拳，赢队派一名代表抽卡片，输队根据抽出的卡片内容进行仿编歌曲。

教师讲解完游戏规则，再进行示范，让幼儿理解游戏玩法。

（二）幼儿游戏石头剪刀布

1．第一遍游戏，教师除了提醒幼儿遵守游戏规则外，重点引导幼儿根据图片进行创编，如小雨滴落在了哪里？这里有谁想和小雨滴交朋友？它会乐得怎样？（教师将抽到的卡片贴在黑板上）

2．全体幼儿根据创编的词语唱歌曲。

3．再次游戏，赢队抽卡，并将卡片按顺序贴在黑板上，和幼儿一起演唱创编的歌曲。（2遍）

4．完整演唱创编的歌曲

四、结束活动，简单点评。

今天小朋友不但学会了唱《小小雨点》的歌，而且还带小雨点去了不少新的地方，编了新的歌曲，下课后可以再想想：小雨点还可以去哪些地方？编出更多好听的新歌。

活动反思

活动设计的来源本次活动是基于歌唱教学活动研讨后，尝试自行设计和进行教学的一次活动。在活动设计之前，首先要熟悉教材掌握歌曲《小小雨点》、研究教材的重点和难点，个人认为这首歌曲所要表达的情感是欢快而活泼的，旋律优美富有感染力，虽说一首歌有三段，但旋律和歌词有一定的规律，很好掌握和理解，如果将这首歌曲单纯从学习新歌作为活动目标放在小班进行教学，未尝不可，但显得太平常，于是，为了让一节课更加饱满和丰富，我从歌词极具可创角度出发，将创编歌词作为目标之一，设计适合于中班年龄幼儿的一次歌唱活动。

中班音乐活动教案及反思 篇6

活动目标：

1、喜欢说儿歌，尝试创编儿歌。

2、尝试自我评价。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

背景音乐，评价表，彩色笔。

活动过程：

一、齐说儿歌，理解含义。

1、出示清洁宝宝图，和孩子一起说儿歌。

2、说说儿歌的内容。自己都能做到哪几点？

3、请幼儿创编动作说儿歌。

二、小组讨论、改编儿歌。

1、幼儿分组将儿歌前两句进行改编。

2、请幼儿表演自己改编后的儿歌。

三、贴小标志、自我评价。

1、出示自我评价表。

2、请幼儿找到自己做到的表格贴上小标志。

3、比比看谁是清洁宝宝。

活动反思：

让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。

中班音乐活动教案及反思 篇7

中班音乐律动教案《理发店》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿学会并能用轻快的声音演唱歌曲，能积极、愉快地参加歌唱活动，能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色，快来看看幼儿园中班音乐律动《理发店》含反思教案吧。

活动目标：

1、能积极、愉快地参加歌唱活动。

2、学会并能用轻快的声音演唱歌曲。

3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1、角色表演用的自制剪刀和镜子。

2、活动前请家长带幼儿到理发店剪头发、理发、体验理发的过程。

活动过程：

一、以谈话引题。“夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨）“他们用什么来理发？”（幼儿自由回答）（出示剪刀操作）“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓）“我们一起来说说，咔嚓咔嚓……”

二、熟悉歌词，学说歌词。

1、教师念歌词，幼儿熟悉。“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”“理发店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿着剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常认真，不一会儿，头发剪好了，叔叔阿姨还高兴得对顾客说：‘哎，已剪好了呀！’瞧一瞧顾客的头发，头发剪得多漂亮多漂亮！”

2、幼儿集体跟念歌词。“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励）

三、熟悉旋律。

1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！”（教师慢速哼唱旋律）

2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）

3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，说我剪得太慢了，我觉得自己应该改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）

4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？”（中速哼唱旋律一次）

四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。“理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边理发一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱)

五、自选道具，分角色表演。“请小朋友来当理发师和顾客，前面有两种道具，想扮成顾客的小朋友拿上镜子坐在椅子上，想扮成理发师的小朋友拿剪刀站在顾客身后理发，决定好了，请慢慢地走上来拿。”（可交换）“理发师的本领真大，把顾客的头发剪得这么漂亮，瞧！顾客们多漂亮！我们一起到外面让别人也来欣赏我们漂亮的头发吧！”

教学反思：

《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我利用幼儿乱剪别人的头发和作品本身的意境出发，在教师扮演理发师讲故事的时候时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换使用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐和故事牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来，整个活动都是在快乐的氛围中度过，活动中我采用了教师示范法、师幼合作法和幼儿与幼儿合作法，使幼儿参与活动非常的积极，特别是布置好的角色表演把整个活动推向了高潮，让幼儿体验了一把当理发师的快感，也培养了幼儿的合作意识。同时，通过活动也对幼儿进行了教育，让幼儿明白了不能乱用剪刀剪别人剪头发，完成了预期的目标。本次活动也存在很多不足之处，需要改进的地方：1、活动开始部分用时有点长，教师讲的太多。2、幼儿学唱歌曲时没有关注到全体幼儿，有部分幼儿不太认真，应想办法激发幼儿兴趣。3、角色表演时幼儿积极性很高有点乱，应把幼儿分组进行表演。4、在活动中应多用肢体语言引导幼儿用轻快的声音来演唱。

本文扩展阅读：理发，(Haircare)，又名头发护理，常见的是修剪头发，简称剪发，令人外观清洁整齐，有美化外型、美容之功用。理发可以是家庭生活活动，家属及朋友互相帮助。不过理发也可视为七十二行之一种专业，是发廊、理发店的理发师之职业。理发通常指基本的头发护理，而头发的美化则称为美发。但除了剪发，“理发全套”可能包括洗头、吹头发、染发、恤发、定型、美甲、按摩等。

中班音乐活动教案及反思 篇8

《中班音乐优质课教案《理发店》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班音乐优质课教案《理发店》含反思！

活动目标：

1、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲中活泼欢快的情感。

2、引导幼儿将歌曲中：“哎!已剪好了呀!”处理成领唱。

活动准备：

理发店场景布置、理发师服装、理发店道具若干、音乐图谱。

活动过程：

1、一位教师身穿理发师的服装，手拿推子、剪子来到幼儿面前，吸引幼儿注意，激发幼儿的兴趣。

(1)教师：瞧，这儿来了位客人，她是谁呀?

理发师：你们好，你们认识我么?(理发师)

教师：对，她是一位理发师，你们看她手中拿的什么?(剪刀)

剪刀可以发出什么声音?(卡嚓、卡嚓)

(2)幼儿跟教师念节奏XX|XX卡嚓|卡嚓

提示语：现在我们来学学小剪刀的声音。

2、教师富有情感、准确清楚地范唱歌曲，幼儿熟悉歌词.(1)教师清唱一遍歌曲。

提示语：理发店的叔叔阿姨是怎样为别人理发的，请听歌曲“理发店”。

(2)教师出示图谱、跟音乐范唱歌曲。

提示语：理发时除了用剪刀可以发出卡嚓、卡嚓的声音，还有什么可以发出卡嚓、卡嚓的声音?教案出自：快思老.师教案网请大家再仔细地听一遍歌曲。

3、教师带领幼儿看图谱练唱，幼儿能唱出歌曲中理发师理发时高兴愉快的情绪

提示语：小朋友跟我一起来学学理发师吧!

4、用领唱、齐唱的方式演唱.(1)教师启发幼儿将歌曲中：“哎!已剪好了呀!”一句处理成领唱，其余部分齐唱。

提示语：理发师非常高兴非常愉快的告诉顾客头发已经理好了，多漂亮啊!她就唱到“哎!已剪好了呀!”。这句话我来领唱，其他部分请小朋友唱。

(2)请个别幼儿扮理发师用欢快的声音进行领唱。

5、幼儿集体表演

幼儿反坐椅子，跟教师一起学做小小理发师，边唱边表演

教学反思：

《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境出发，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换使用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来。虽然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的快乐情绪。

中班音乐优质课教案《理发店》含反思这篇文章共2522字。

中班音乐活动教案及反思 篇9

教学目标：

1.引导幼儿了解声音是通过振动传播的，是多种多样的、不同的物品发出不同的声音。

2.引导幼儿探索使物体发出声音的多种方法，激发幼儿的探索欲望。

3.辨听一些常听到的声音，区分乐音和噪音。

教学准备：

1.音乐：《小鸟飞》；声音准备：鸟叫声；刮风打雷下雨声；锯木声；电流声、一些优美的音乐等。

2.小鸟头饰若干；篮子、笑脸和哭脸若干。

3.提供多种物品，如：打击乐器、书、纸、各种不锈钢餐具等。

教学过程：

一、音乐《小鸟飞》进场，感知大自然的声音。

"今天天气真好，鸟妈妈想带鸟宝宝去森林玩好不好！"引出大自然的声音（鸟叫声，打雷声等）。

二、感知身体发出的声音。

"森林里举办音乐会，要邀请鸟宝宝参加。但要考验鸟宝宝谁最能干，看看那个鸟宝宝能让身体发出好听的声音。"让幼儿大胆尝试并说出身体的哪些部位可以发出声音。

1.感应节奏脳脳脳脳脳。

2.请幼儿结合身体拍打出节奏。

三、感知物体的声音。

1.小鸟妈妈出示一件生活中常见的物品，请幼儿说说它能不能发出声音。

2.请幼儿自由挑选物品，鼓励幼儿探索并大胆尝试如何让手上的物品发出声音。

3.请幼儿结合物体拍打出节奏|脳脳脳脳脳。

4.小结：声音是通过振动而产生的。而自然界、物体和人本身都会发出声音。

四、音乐游戏：《看谁的耳朵最厉害》区分乐音与噪音。

请幼儿静听一组声音，如果觉得好听的请举一个笑脸，如果不好听请举一个哭脸。并请幼儿说说为什么要举笑脸哭脸。

教师小结：

1、动听悦耳，让人感到舒服的声音叫乐音；刺耳难听，让人感到难受的声音叫噪音；让幼儿知道噪音对我们身体的危害，在生活中应如何减少噪音的产生。

2、让幼儿举出日常生活中的噪音，引出"三轻"教育。（说话轻、走路轻、搬动物品轻）

五、退场。

邀请小鸟们拿起物品跟着鸟妈妈一起去参加声音的舞会结束。

活动反思：

本次的活动来源于生活中很常见的声音，其教育资源来源丰富，生活中的大部分物品，我们都能使其发出声音，让幼儿亲身体验、探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体会。教师通过情景的教学引入激发了孩子的学习兴趣，还注重孩子自发的探索和孩子的亲身体验。这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体会。结束部分教师还进行了随机教教育，让幼儿知道噪音对我们身体的危害，在生活中应如何减少噪音的产生。