六年级下册比例教学反思。

什么样的老师就会教出什么样的学生，作为教师准备一份优质的教案是很有必要的。在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。怎样撰写优秀教案？请你阅读76范文网的编辑辑为你编辑整理的《六年级下册解比例教学反思》，欢迎学习和参考，希望对你有帮助。

六年级下册解比例教学反思【篇1】

《反比例》是北师大版数学六年级下册第二单元《反比例》第一课时内容。本节课的内容是在认识了相关联的量和正比例意义的基础上进行教学的，教材要求紧密联系学生已有的生活和学习经验，设计系列情景，让学生体会生活中存在大量相关联的量，它们之间的关系有着共同之处。从而引发学生的讨论和思考，并通过对具体问题的讨论，使学生认识成反比例量以及反比例在生活中的广泛存在。利用反比例的意义，判断两个相关联的量是否成反比例，利用反比例解决一些简单的生活问题。通过教学，我有以下几点的体会：

数学知识来源于生活，同时也服务与生活，在教学这一课时我从实际引入，采用了大量的生活情境，为同学创造了探索知识的条件，将学生参与到获取新知识的过程中去，将抽象的知识形象化，让学生在不知不觉中接受了新知识；在与旧知识的对比中掌握了新知识；在阶梯式的练习中，巩固了新知识。因此在教学设计上，分为四步：第一，先从复习正比例开始，复习成正比例的条件和特点，让学生了解必须要有两种相关联的量，一种量扩大，另一种量也随着扩大，两种量之间的比值一定。第二，通过三个情境，让学生了解反比例的意义以及特点，

A、分别是加法表中找和是12，乘法表中找积是12；

B、路程一定，速度与时间的关系；

C、果汁总量一定，分的杯数与每杯的果汁量的关系。让学生自己总结出反比例的意义和成反比例的条件：都有两种相关联的量，其中一种量变化，另一种量也随着变化，并且这两种量中相对应的两个数的乘积是一定的。第三，在学生理解反比例意义的基础上，让学生尝试判断给出的两种量，是否成反比例。

当然，这节课也存在着有待改进的地方，在教学中，我觉得让学生动手、思考的时间、环节还是不够，没有给足时间让学生去自己想，自己做，自己探索，一直都是老师扶着走，感觉有点放不开。

六年级下册解比例教学反思【篇2】

本节复习课，目的是通过整理复习，使学生对正比例和反比例的知识有个全面的认识，使所学知识结构化、系统化。在这节内容复习之前，我先在班里做了一个小调查。了解到大部分学生能正确判断两个量是否成正比例或反比例，对正确描述正反比例有一定的困难。其中，一部分学生对正反比例意义的理解时思路不是很清晰，还有一些学生在用关系式描述正反比例时，存在较大的困难。

六年级学生已能自主地对知识进行整理、形成系统。因此在整理与回顾时我尽量放手，给学生充足的时间将本单元内容进行回顾整理，再深入各学习小组巡回指导，适当点拨。然后针对调查中学生存在的问题设计练习，巩固应用。在这个过程中，我为学生提供自主梳理知识的时间和空间，使学生体会数学知识、方法之间的密切联系，并注重发展学生提出问题、解决问题的能力，在回顾、整理、巩固、应用的过程中帮助学生再次经历重要概念和方法的形成过程，使学生不断积累活动经验，体会一些重要的数学思想。

六年级下册解比例教学反思【篇3】

正反比例关系是比较重要的一种数量间的关系。在教学中我积极利用了学生的自我观察，第一课时教学正比例时，学生从例题入手，并且在老师的引导下概括出成正比例关系的需要满足的三个条件：

其一，必须是两个相关联的量；

其二，一个量在变化的时候，另一个量也在随之变化，并且是要增加都增加，要减少都减少；

其三，比值一定。这三个条件是相辅相成的，为了使比值一定，那么就得保证比的前项和比的后项（一个量和另一个量）同时扩大或缩小。学生只要能发现正比例的这些特征，那么判断两个量是否成正比例关系就变得非常的容易。接下来教学反比例时，我给予了学生一些较为形象具体的图像形式进行对比、分析。教学时，我没有用书上的例题，而是先入为主的写出了反比例的关系式。让学生观察与正比例关系式的区别，令我没有想到的是，学生的发现非常到位，概括得也非常的全面，以正比例关系的三个条件为基础，并且梁纳和赵晗宇同学以举例的方式说出了，成反比例关系的两个量，积一定的情况下，一个量增加另一个量肯定在减少。为了鼓励学生的发现，我又从形象角度入手，顺势让学生观察正比例的图像与反比例的图像。学生的印象更深，并且在判断正反比例关系时问题迎刃而解。学生能轻易地发现两个数量间的变化关系，在观察和对比了以后再进行意义的概括。有浅到深逐步慢慢转化为对文字的叙述的判断。而且我发现学生在叙述定义时，也非常的条理，正反比例分的非常清楚。这一课我用了独到的教学方式，感觉效果非常的好。在教学中，我始终从学生的观察、对比、发现入手。给学生足够发现的时间。学生的积极性非常的高，效果也显而易见。在今后的教学中，我依然会秉承这样的理念，让学生自主学习。

fw76.com编辑推荐

小学英语六年级教学反思模板系列

凡事做好准备的人会更容易成功。编写一份优秀的教案是上好课的前提。教案有助于教师的灵活性，教案是教学的基础。写教案时要着重注意哪些方面呢？以下是由76范文网编辑为大家整理的“小学英语六年级教学反思模板”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

小学英语六年级教学反思模板 篇1

本节课的内容我选自深圳朗文教材第七册第七单元Eating out，在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。除了教授课文中的重点单词以外，还扩充了一些相关的单词，同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。但是我对课堂的整体设计不够严密，整个课堂并未出现我所期待的亮点。现将我对这节课的整体思路阐述如下：

一、导入、呈现新内容较自然

在本节课中，我从自由谈(Free Talk)开始谈起，问学生：What did you do on weekend? Where did you go and what did you eat on weekends?有的学生会说到随家人到外就餐，那么老师指出：You eat out!引出本课标题：Unit 7 Eating out.

在外就餐有很多内容可讲，我选择了KFC这一同学们都熟悉的地方做为我本节课的切入点，紧接着，我用课件展示了KFC的背景知识和相关内容，同时我准备了一定的教学实物，通过展示各种实物的方法，让学生从视觉上认识事物及其名称，让他们在体验中学会英语。

教授新单词后，用MISSING GAME来练习新单词，用WORKBOOK来动手熟悉单词的拼写。

当展示到MONEY这个词汇时，老师问学生：What are you going to do with the money?以此来引导学生练习Eating out的内容。

二、自主学习，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语。

英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会应用英语是关键。给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。有的学生极有想象力和创造力，能够有一些新点子自创情境，而且往往不局限于本节的内容。学生的表演的成功与否是我教学的落实与否的一大衡量标准。

三、单词呈现单调、课堂设计不够丰富。

从整节课来看，教学时间合理的不够安排，学生没有充分练习课堂所学内容，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境讲的大量的英语。如果能够给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些，能够出现教学亮点。

小学英语六年级教学反思模板 篇2

本课时没有生词，重点在于让学生灵活运用语言。在我教学过程中，我发现让学生用眼、耳、口，手多种感官远比用单一感官获取知识的能力要强。

在学习英语的过程中，我充分调动学生的多种感官，努力使学生获取知识的水平达到最高，在学习动词时，教师通过示范动作，让学生直观了解所要学习的内容，这样做不仅使学生初步了解本课时所要学的知识，而且活跃了课堂气氛，使学生在不知不觉中进入了学习状态。

我还利用了图片，实物等多种教学设备，使学生在整节课中都保持着好奇的心情，去学习新知识，是师生共同顺利地完成了本节课的教学任务，学生进入小学高年级阶段后，作为教师，我们可适当拓展一些语法知识，但难点在于度的把握一既要让学生有所接触和了解，又不能让其产生厌恶感，重在以实例和重复训练，让学生将语法学习转化为自我需求。

小学英语六年级教学反思模板 篇3

六年级的英语教学相较其他的年级是比较有压力的，因为面临着学生的升学问题。作为教师必须做好充分的准备，既要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，又要注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，虽然不是首次教六年级的英语课，但自从本学期开学以来，我感觉对于六年级的英语教学仍然是一个挑战。

通过观察，我发现学生学英语两极分化现象很严重，每班都有一部分学生在学英语方面有很大困难，这些学生有的是基础不好，他们从三年级开始每学期都落下很多内容，到了六年级，面对这么难的教材，就失去了学英语的信心。有的是每个学期转来的插班生，他们基本上就没接触过英语，听起英语课来确实有很大难度。我知道，只有转变这些学生的学习态度，提高这些学生的学习成绩，才能提高六年级学生整体的英语水平。

由于学生基础差别比较大，每天教学任务也比较重，逐个做思想工作也是不现实的。因此，我打算把以上学生进行分层辅导，积极了解学生情况，以便因材施教，对于这些学生的要求与其他学生相比应相应的降低一些，以抓他们的基础知识为主。课堂上多提问他们一些比较简单的内容，作业也应适当容易些。帮助他们找到适合自己的教学方法，树立自信心，提高英语听、说、读、写的技能，为以后的英语学习打下良好的基础。尤其是六年级的综合复习阶段，还是要注重培优、促中、补差。

（1）培优。学习能力比较强的学生，在这个阶段，基础知识掌握得已经比较扎实，再加上复习阶段的枯燥乏味，往往会使这部分学生停滞不前，所以经常提供给他们一些课外阅读材料，可以适当地扩大词汇量、习惯用语，以不断满足他们求知的欲望。

（2）促中。这一部分学生属于中间地段，可上可下，所以不容忽视。在复习阶段，特别是课堂上，我会特别注意这一部分学生，让他们多发言，使他们感觉到成功的喜悦，以激励他们不断往前冲。

（3）补差。在这最后的复习期间，教师们最“牵挂”的还是这一部分学生。他们的成绩一般处于及格的边缘地带，甚至从未及格过。那么如何才能让这些学生顺利“过河”呢？我打算这样做：首先，要对他们降低要求，对基本的单词、词组进行“灌输”，对其他学生，只要是书上出现过的单词，无论几会要求，均做四会考核，但对这些学生，教材上要求四会的单词才让他们必须掌握，其他的只要知其意便可。接着，鼓励学生要大声读课文，与家长密切配合，以便督促。

这是我对毕业班英语教学的一些想法。非常希望在今后的教育教学工作中，能与大家一起互相切磋、交流，共同提高！

小学英语六年级教学反思模板 篇4

本部分最初设计的目的是利用听力活动进一步熟悉Let’s learn部分学过的新词,并在进入Let’s talk新句型的学习之前先从视觉和听觉上感知新词或引入新句型,从而在听说读写四个方面循序渐进达到教学目标;后来结合了学生学习实情,考虑到本部分是学生已学过的单元,所以在设计环节部分更着重进一步训练学生的听说能力,并通过读和写完成任务的能力。

教学实施第一环节是复习旧句型。这部分以chant形式展开，让学生在有节奏的歌谣中体验语言、感受语言。然后复习利用pairwork，操练旧句型。最后提供对话支架：生生交际练习对话和短语。达到听说目的，并集体复习动词ing变化规则。

教学实施第二环节是直接进入本课学习新知部分学习。让学生初步感受新词新句。再师生表演操练新词新句，让学生造句操练。

教学实施第三环节本着从突出兴趣激发、注重能力培养、强调语言运用、联系生活实际、重视灵活拓展为目的。设计了询问同学爱好并找到共同兴趣点结伴一起活动，同学们分组准备一段对话，后生生以人物扮演的形式台前表演对话，师给予鼓励性加星评价。

教学实施第四环节拓展阅读，着重突出培养学生阅读能力，积累学生词汇量，初步培养学生独立运用所学语言去做事情的能力。

教学实施第五环节巩固提高，灵活表达是检查和反馈学生本节所学知识的环节，设计了说一说和小练笔活动，同时对学生进行情感教育。教育学生要培养和发展自己好的爱好！

最后一环节是Homework,通过Andy写给Lily的一封信为模板，鼓励学生介绍自己的相关信息的作文。本课预设与生成存有一点差距。

首先chant部分并未达到预设所想像的激发学生兴趣，营造师生双向交流的学习氛围。其次，由于时间仓促，譬如小组合作交流并未得到充分施展，感觉上是匆匆一过，并未深入让学生感受语言的运用。

再次，作为教师应更多的关注学生而不是课堂本身。我在最初的一段时间，经常会把整堂课的流程背得滚瓜烂熟，课堂上也总是想办法要完成教学任务，有同学开小差分神都顾不上提醒，如此以来，不仅分神的小孩自己学不到知识，还会影响到其他同学听课，这样的课堂自然是事倍功半的'。而如果老师能够稍微停下来几秒钟，对学生就是一种暗示，开小差的同学会很快做好，其他同学也会集中注意力，课堂效率就好很多了。

总之，本堂课教学通过图片和动画展示了新单词比较直观形象。让学生自己观察动词的变化了解动词的现在分词形式。通过复习旧单词，唱歌谣引出了新句型，在操练活动中教师利用拍手唱歌谣巩固了句型，突破了重难点完成了教学目标。在整堂课的教学过程中学生的奖励机制不够充分，还有六年级的学生已经有了一定的语言基础，应给学生创设语言情景让学生更深入地训练语言综合运用能力。教师自身应不断学习，不能安以现状，不断提升自身素质和教学能力，才能更好地为学生发展服务。

小学英语六年级教学反思模板 篇5

这是一篇对话教学课，主要学习等句型。总体来说这堂课的任务并不重，如果只是简单地分学这个句型而设计课堂，学生即使通过一些活动学会了新句型，可能也只是掌握了这个句型的读法，并不会在生活中运用，这就失去了语言学习的意义。因此，这堂课的关键是帮助学生在联系、滚动、复习已有知识的基础上，把知识应用于实际，使学生真正掌握它，而不仅仅是会说、会写。所以，我在对本课知识加工之后，主要突出了以下几个特点

1、重情景与交际性的结合。

整堂课我始终以情景性原则和交际性原则惯穿始终。通过创设教师邀请学生到家做客，呈现了新知识，又让学生自创情境一起把知识融入到生活当中，做到了学以致用。

2、注重知识的滚动性。

在创设情景、呈现新知识的过程中融入了大量的相关知识的复习，如点名表示房间的单词的展现，扩大了课堂的容量，加强了课堂的饱和度。

3、注重操练的层次性。

在新授句型的过程中，我采用是分分总的方法，先呈现第一组句型，给学生一个初步的感知；再创设情境完成第二组句型的；然后，由学生分组表演课文，将本课知识升华；最后用 chant 将课文整体巩固，做到层层递进，由浅入深，使学生轻松地掌握了所学的知识。整堂课教师在情景中教学，学生在活动中学习，在交际中运用，真正体现了活动课的精神，取得了很好的效果。

小学英语六年级教学反思模板 篇6

第一堂课，不足之处有很多，最主要的几点缺陷主要表现在以下几方面：

第一，讲课的时候没有先将此节的课课题写在黑板上，以至于让听课的老师听了半节课才知道我讲的是课本的哪一部分。

第二，在新知呈现环节，讲解重点、难点生词的时候，当我领读后又让同学们“onebyone”的进行了单个练习，在这期间我忽视了及时给学生评价并及时纠正学生的发音。当这一步进行完之后，我又领读了几遍，这有些多余了。

第三，在练习“Thisis……”句型的时候，练习没有以学生为主，主要是教师（我）在重复这个句子，学生机械性的跟着说，没有让学生进行自主练习。

第四，让学生使用本节课的打招呼用语进行自由对话这一步，应该放在“拓展应用”环节，不应放在“新知呈现”部分。这说明我还没有充分掌握讲课时各环节的具体作用。

第五，在“巩固操练”环节中，进行“听音正音”时，没有必要再对课文进行解释了，因为难点都在“新知呈现”部分解决了，这里再过多的讲解课文就显得过于啰嗦了。让学生听音跟读就可以了，没有必要再进行领读了，因为难读的部分在“新知呈现”部分都已经进行了充分的练习。

第六，在“拓展应用”和“发展提高”部分，活动安排的不好，没有充分理解这两环节的教学目标，讲的有些混乱，在以后的教课中我会注意改进的。

第七，在板书的时候没有将重点的句型写在黑板的正中，不利于全班学生进行练习。

这堂课的成功之处是：

第一，合理运用简笔画，简单明了的表示情景，有利于调动学生的学习兴趣，也有利于学生充分理解内容。

第二，Homework布置的很合理，很实际，能很好的达到巩固练习效果。

第三，讲课时没有紧张，举止大方得体。总体来说，还算成功的完成了本节课的教学目标。

[实用课件] 六年级英语下册教学思考(写作示例)

在校园里，我们阅读过许多范文，这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢？下面的内容是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的[实用课件] 六年级英语下册教学思考(写作示例)，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

本单元主要是使学生学会表达在过去时间内所做的事情，重点句型是：Whatdidyoudolastweekend/yesterday?Iplayedfootball.Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididn’t.由于涉及到动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式又是学生的学习难点之一。在此基础上创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，A部分着重学习规则动词的过去式变化，而B部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：gowent,readread等。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，并达到学以致用。本单元的教学目标是.能听、说、认读Let’sread部分的内容，。能够读懂短文，并完成相应在本单元的英语教学里，不管是听说还是读写，都离不开词汇。所以，一直以来我都是很重视词汇教学。每课出现的单词我会重点教学，所有的单词都要求学生必须四会掌握，即听、说、读、写，尤其是A、B部分。在本单元的英语教学里。我想英语课堂教学应更加需要情趣、体验、多维和互动，由教师的讲授型向学生的探究型转变。同时教师也要会欣赏学生，激发并保持学生的学习兴趣，要让学生学会自己去解决问题，让他们在亲身体验中学会知识，并培养口头表达能力。

[荐]小学六年级美术教案通用

76范文网专题“小学六年级美术教案”为你推荐以下内容。

一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，教案在上课中是很重要的一部分，针对不同的教学内容，需要在教案当中体现出不同的教学方法。写教案对我们有哪些帮助？下面是栏目小编精心为你整理的“小学六年级美术教案”，但愿对你的学习工作带来帮助。

小学六年级美术教案 篇1

教学目标：

1、积累一些词语，如返璞归真、陶冶、静谧、姹紫嫣红、赏心悦目，能书写、能掌握词义。

2、能了解景观花卉的分类、材料和设计原则。

3、初步了解说明文的说明对象，对象特征，能整体感知文意，简单地辨别一些说明方法，培养初步阅读说明文的能力。

4、培养学生热爱美、热爱生活的高尚情操。

教学重点和难点：

1、培养概括段落大意的能力。

2、引导学生把握景观花卉的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。

教具：多媒体

课时：4课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课：出示一些不同的城市景观所采用的花卉装饰图片

生活在城市中，一些起到装饰作用的花卉随处可见，有的绚烂夺目，有的娴静优雅，给我们的工作和生活环境带来了赏心悦目的感受。但是同学们可能不知道花卉的装饰是讲究一定的原则的，今天我们就一起来学习一篇专门说明花卉装饰的文章《城市景观花卉装饰》。

二、学习新课

初读文章，整体感知

1、用5分钟默读课文，大致了解课文内容，并能掌握一些词语的读音和含义

返璞归真、陶冶、静谧、姹紫嫣红、赏心悦目

2、思考：说明文首先要把握文章的说明对象，那么这篇文章的说明对象是什么？

设想：城市景观花卉装饰

3、思考每一段的主要内容并用简短的语言概括。

（1）城市景观花卉的作用

（2）城市景观花卉的分类（气候、形态）

（3）城市景观花卉的材料

（4~7）城市景观花卉的设计原则（实用角度；布置的环境特点；欣赏的角度）

（8）总结

概括段意能帮助我们理清文章的思路结构，掌握文章的基本内容。

第二课时

一、深入研读课文，初步了解一些说明文的基本常识

重点研读4~7段

1、请同学散读4~7段

思考：（1）、从花卉装饰的实用角度，花卉装饰应掌握什么原则？

（2）、从环境特点，花卉装饰应掌握什么原则？

（3）、从欣赏角度，花卉有哪些效果？

设想：（1）、实用角度：布置庆典场所，色彩鲜艳，用期不长；

布置展览馆、阅览室，淡雅朴素，花期持久

布置陵园，常青，简素

（2）、环境特点：花材应与环境的色彩、光线的强弱、陈设布局相适宜

（3）、欣赏角度：花类，色彩绚丽，温暖、热情

叶类，青翠舒展、宁静、清爽

果类，鲜艳可爱，丰收的喜悦

二、小结：在研读每段内容时应注意一些路标性的词语以及一些重要的标点符号的运用，在这几段中，多次用到了分号，这其实已经暗示了学生文章的条理结构。

第三课时

1、介绍初中阶段常用的说明方法举例子

举例子：为了说明事物的情况或事理，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。

举例子是列举有代表性的恰当的事例来进行说明。这是常用的说明方法，例子前面常有比如例如如等标志词语。举例子的作用是反映一般情况，真切、有力的说明事物。

2、思考：在4~7段中，作者是否用到了举例子的说明方法，请举出一个例子，并试着说说它的作用。（小组讨论）

例：第5节，为了更好地说明布设展览馆要求时，作者列举了山石盆景、蕙兰和富贵竹，具体地说明了布设展览馆要求时花期长，淡雅的花卉。

请同学朗读语段，更好地了解说明方法的作用

请同学个别发言

第四课时

一、初读文章，整体感知

1、用5分钟默读课文，大致了解课文内容，并能掌握一些词语的读音和含义

2、让学生找出文章的说明对象。

3、思考每一段的主要内容并用简短的语言概括。

小结：概括段意能帮助我们理清文章的思路结构，掌握文章的基本内容。

深入研读课文，初步了解一些说明文的基本常识

重点研读4~7段

4、请同学散读4~7段

思考：（1）、从花卉装饰的实用角度，花卉装饰应掌握什么原则？

（2）、从环境特点，花卉装饰应掌握什么原则？

（3）、从欣赏角度，花卉有哪些效果？

5、小结：在研读每段内容时应注意一些路标性的词语以及一些重要的标点符号的运用，在这几段中，多次用到了分号，这其实已经暗示了学生文章的条理结构。

总结：通过这篇说明文，我们大致了解了一些阅读说明文的基本方法，包括概括每段段意，注意一些路标性的词语和标点，以及能够辨别一些说明方法并了解作者运用说明方法的作用。

二、作业：

1、抄写词语并解释：返璞归真、陶冶、静谧、姹紫嫣红、赏心悦目

2、选择一个社会活动，并自己给它配适合的花卉，并且作一定的文字说明，说说为什么要选择这样的花卉的原因。

小学六年级美术教案 篇2

教学目标：

1、运用各种材料，通过绘画、拼贴、拼画等方法进行旧汗衫的再造设计活动，体验再造过程。

2、运用视觉、听觉，激发学生丰富的想象力和创造欲望，

3、尝试大胆的运用各种方法和材料制作表现，并且大胆的展现自己。

教学重点：

能够根据旧汗衫的颜色、图案和款式，并运用各种材料进行再造设计。

难点：

尝试用大胆的手法去创作表现。

教学思路：

情景导入——教学新课——分组合作——汗衫展示——小结——课后延伸。

教学过程：

1、组织教学：课前交流，观看上节课的画汗衫课件。

2、情景导入：欣赏白汗衫的时装表演，（白色的汗衫简单大方，但是不够特别，也就是我们所说的不够性格），因而，这节课我们就上一节课的《画汗衫》上一节汗衫装饰课，引出课题《画汗衫之制作篇》。把不够特别的汗衫，通过我们的智慧和双手变的特别有趣，同学们看我装饰我的黑裙子。

3、设疑：要对旧汗衫进行装饰，你有几种方法？能说说吗？（学生说方法）

4、方法的展示：先看课件展示的学生所说的几种方法，除了那些方法外，还有其他的方法吗？（学生说后）老师再示范几种方法：喷洒法、流淌法、揉纸法、压印法（用树叶、苹果的一半、卡纸）

5、分小组进行制作：

A、可以自由地运用各种材料，根据自己所带衣服的色彩、图案选择适合自己的方法进行旧汗衫的再造。

B、还有一个要求就是你能否以合作的方式，对旧汗衫进行创作，再这过程中，是否有认真的制作态度。

6、制作过程，老师参与其中指导。

7、 小结

A、汗衫展示（莎啦啦音乐、时装表演），每小组派一个代表解说你们组的汗衫设计；（每出一个同学就介绍一个，独自设计的的就自己解说你为什么要那样设计，那样美吗？特别吗？同学们认为美的话旧鼓掌吧。）

B、你在本课中学到了什么？

课后延伸：

每一片空白，都是我们展现自己的舞台，等同学们的能力再提高些的时候，还可以用刺绣、丙稀颜料画一些你喜欢的图案、花布装饰（展示衣物），用我们的智慧和双手创造美。

小学六年级美术教案 篇3

绿色山庄

教学目标：

1．通过对较典型的别墅的欣赏，让学生初步理解绿色山庄的含义。

2．观察房屋的结构造型，以及屋顶、墙面、门窗的特点及其与周围环境的关系，大胆设想，将这些不同的个件自由组合，设计出理想中的绿色山庄。

3．运用铅笔淡彩的方法，绘制绿色山庄效果图，锻炼学生的色彩造型能力，提高观察色彩、表现色彩和运用色彩的能力。

教学重点：

绿色山庄的造型设计。

教学难点：

作画时，对色彩的概括和调配；如何保持画面色彩清新、明快的效果。

学具准备：绘画纸、橡皮、HB或2B硬度的铅笔一支，水彩颜料、水、调色盒等。

教具准备：挂图或幻灯片、范画，学生的优秀作业、示范用纸、炭画铅笔、水彩颜料等。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

二、欣赏分析

1．通过图片、音像等资料，欣赏各种风格的别墅代表作品，从建筑特色、环境、文化等方面进行介绍。引导学生观察房屋的外部结构，要求对房顶、门窗、墙体、景观等进行细致的分析。老师总结归纳学生的意见并加上自己的想法。

2．赏析多幅别墅设计手绘效果图，分解图中树木、花草、门窗等不同物体的表现手法，比较其不同的色彩、造型和搭配方法。

三、范画讲解

教师进行范画，如房屋的屋顶、瓦片、墙壁、门窗等，可以边逐个地示范，边讲解建筑的大小、曲直、疏密、景物层次等关系的处理。在房屋的主体设计上，可以运用并列、对称、平移；重叠等方式，将长方体、正方体、锥体等基本的图形让学生进行随意组合，形成不同的立体造型，从而获得众多的不相同的房屋原形。这种方法不仅能把枯燥难懂的房屋设计变成一个有趣的游戏，而且可以使学生创造出更多的新造型。教师在示范中途也可暂停，启发学生提出合理的建议，师生共同完成示范作品。

除了房屋的主体，还可以把门、窗、树木、温泉、岩石等个件拆开来进行单独设计。

四、创意设计

(1)指导学生设计山庄时，应根据想象中的地形做场地设计，尽量不破坏原有的自然风貌，使房子能与周围的自然融为一体。

(2)进行建筑、景观等的详细设计，应尽量做到和谐统一。还可以引导他们融人中国的建筑艺术，体现出一定的民族特色。比如在房顶、门、窗的设计中加入我国传统的亭台楼阁、民居或古塔的造型特点。

(3)设计利用天然资源，比如天然的温泉、充足的太阳能、风能等。设计游泳池、风力发电机、水力发动机等设备时，合理地使用这些资源。

五、动手表现。

教师应事先注意学生可能会出现的困难和毛病，及时抓住带倾向性的问题，向全体同学进行提示。比如：学生在涂色时，往往容易把色彩覆盖铅笔印，这样就达不到铅笔淡彩的效果。所以有必要在向学生讲解作画步骤时，着重演示作画步骤，先用铅笔简练勾画出物体的轮廓及形体结构，画出大体明暗调子，排列的线条不宜太密，然后用淡薄的水彩颜料平涂上去。铅笔、钢笔淡彩画的上色要求是明快、清新，先上天空和地面的色，再画房顶、门窗、墙、水的色，最后再把暗部的颜色加重，使之有立体感和受光色与暗部颜色的区别。重复着色时不要来回涂，第一遍干后再加第二遍，以免将线条洗掉或弄脏画面，影响铅笔淡彩那种明快清新的特点。

六、评价

1．对设计新颖、制作精美的作业予以赞扬。

2．主景刻画细致，色彩明快、淡而透明，铅笔淡彩特点突出。

小学六年级美术教案 篇4

留给母校的纪念

教材分析

一、教学内容与目标

1、懂得自己的成长离不开母校及老师的培养，在今后的学习中要维护母校荣誉，为母校争光，对母校抱以感恩之情。

2、综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。

3、激发学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神。

二、教学的重点与难点

教学重点：综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。

教学难点：把握集体创作作品的整体美感。

教学准备：多媒体课件、图片等。

教学过程

一、课前准备

二、导入新课，出示课题

三、讲授新课

1、帮助学生确定艺术创作的题材

2、欣赏同龄学生的优秀作品

3、帮助学生确定艺术创作的表现形式

4、示范木瓢画制作步骤

选择材料

先上一层白底色。

待干后用铅笔轻轻绘制草图。

着色时依据造型设计不同的色彩并进行美化。

水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艳丽、耐

久而不褪色。

四、学作创作

指导学生绘画或纸立体造型

提示：选取小学生活中最美好的时刻画出来留给母校作纪念。

画出自己想对母校说的话和自己的愿望。

巡回辅导，帮助有困难的学生。

五、展示评价

鼓励学生大胆畅谈自己的想法。

小学六年级美术教案 篇5

教学目的：

1、培养审美情趣

2、学习作文插图知识

3、学会作单幅插图及连续的几幅画

教学重点及难点：

1、画出了作文的主要内容

2、画面和作文相符

电教、教具、学具准备：范图数幅

教学过程：

一、揭示课题：作文插图

二、讲授新课

1、插图的作用

形象思维是儿童阶段的主要思维模式，即使是成年人，在接受新知识时，仍需要通过大量形象、直观的演式作为传输的媒介和手段。

在文字中加以插图，使所接受的信息具体化，更宜理解。

2、绘制插图的`过程

（1）欣赏范画

A河马B老狼

C郊游

（2）讨论方法

A深刻地理解作文的主要内容

B打轮廓

C涂色

运用多种工具、多种方法。

比如：水彩、蜡笔、水粉、彩色铅笔……

3、学生绘制

要求：

（1）可以在作文中的关键段落画插图

（2）可以画单幅插图，也可画出边续的几幅插图

（3）可画出作文所描述的主要形象，也可画文中的精彩片段

学生作画，教师巡回指导4、作业评价

小学六年级美术教案 篇6

我的成长记录

教材分析

一、教学内容与目标

1、综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。

2、能用美术语言来记录童年成长的足迹。

3、通过实践活动，激发学生爱学校、爱老师，爱同学及爱生活的情感。

4、发挥其想象力及对艺术的感受能力。

二、教学的重点与难点

教学重点：综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的间。

教学难点：集体创作《毕业小报》，编排时应把握好作品的整体美感及风格统一。

教学准备：优秀学生作品等。

教学过程

一、课前准备

二、创设情境，激发兴趣，导入新课。

1、欣赏美丽的校园

2、欣赏学生生活的图片：展示课件，六年来校园生活照片（运动会、社会实践活动、军训、升旗仪式等）

出示课题

三、启发思考

1、组织学生欣赏教材中的学生作品：

引导学生思考：

作品表达了什么内容？

用了什么样的表现形式？

你喜欢哪幅作品？为什么？

展示历届学生的优秀作品，引导学生进一步分析。

四、鼓励创新，交流构思

记忆最深刻的人和事，你得到了哪些发展，曾经留下美好回忆的学校的一个角落。

五、布置作业，学生创作。

集体创作毕业小报，学生都难以把握整体和和谐与统一，教师要合理引导，适当调整并适时给学生以建等。

六、课堂评价

六年级下册语文说课稿其一

工作和学习中，我们看过许多范文，这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，那么，您看过哪些值得借鉴的优秀范文吗？小编经过搜集和处理，为您提供六年级下册语文说课稿其一，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

一、教材解读

1.课文简说。

本课由《汤姆·索亚历险记》这部名著的梗概和“找到汤姆和贝琪”这个精彩片断组成。梗概围绕“历险”，写了汤姆的五次历险：一是和哈克半夜到墓地检验胆量;二是和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”;三是和哈克到鬼屋寻宝;四是和贝琪在魔克托尔山洞迷路——真正的历险;五是和哈克再次到洞中寻宝，结果找到了强盗藏匿的金币。

几次历险并不单纯是孩子的游戏，还穿插着“乔埃”这个真正强盗的故事：汤姆和哈克半夜到墓地试胆量，恰巧目睹了乔埃杀死医生的场面;和哈克到鬼屋寻宝，恰巧听见了乔埃和另一个强盗商量藏金币的话;和贝琪在魔克托尔山洞迷路，又意外地遇见了逃跑的乔埃!最后，再次进洞寻宝，挖出了乔埃埋藏的金币。正因为有了真正的强盗，故事就格外地惊险和引人入胜。

精彩片段讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。先是讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈悲痛绝望的心情，以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。先悲后喜，充满了喜剧气氛。接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝琪在洞中的历险经过，最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外地知道山洞已被封上，乔埃被困洞中。

轻松、幽默而略有讽刺夸张，是作者语言的特点。浪漫有趣，有惊无险，是这部名著吸引孩子的地方。

选编本文的目的，一是通过对课文的阅读，了解这部外国名著的内容，关注人物的命运，把握人物的性格;二是激发学生读整本书的兴趣。

本文的教学重点是通过阅读梗概和精彩片段，把握名著的内容，激发学生读外国文学作品的兴趣。

2.词句解析。

(1)对句子的理解。

①汤姆有几个好朋友：乔奇、班恩、吉姆，但最和他“臭味相投”的是镇上那个脏兮兮的流浪儿哈克。

“臭味相投”本是贬义词，但是作者加上了引号，一下子就使它们显得不同寻常。这些词语，透露出作者戏谑的意味，同时也传递出他对孩子们自由活泼性格的喜爱和赞赏。

②阴风吹拂下，他们目睹了一场斗杀：乔埃杀死了医生鲁宾逊又嫁祸给醉鬼彼得。两个孩子都害怕凶悍的乔埃，相互发誓决不开口。

在梗概中还有这样一句——“镇上要开庭审理彼得杀人案了，汤姆和哈克出庭为彼得作证……”这两句话似乎互相矛盾。从中我们不难看出汤姆和哈克的正义和勇敢!教学中可以利用学生读梗概产生的疑惑，引导他们读整本的书。

③晴朗的夜，明亮的星，灌木林丛，篝火野餐;没有了大人的训斥、牧师的教诲、法官的威严、老师的惩罚，有的是沙滩、草地、树林、鸟儿、松树、蝴蝶……他们无忧无虑、无拘无束，这里简直是一片乐土、净土!

梗概中只用了这样一句话来概括汤姆和伙伴的“海盗生活”，但是从中不难看出，与其说“小海盗”们向往做海盗，毋宁说他们向往的是一种生活方式——顺应天性、以自然为伴的自由自在、无忧无虑的生活方式。孩子内心纯真的向往，使他们的淘气调皮带上了可爱的色彩。

④汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番，最后又描述了他怎样离开贝琪去探险……

汤姆是主人公，关于他，梗概中有简单的概括——“淘气的机灵鬼”“镇上孩子的头儿”“在小伙伴眼中无所不能”。我们看看汤姆在山洞里回来后的表现：因为他身体虚弱，浑身没有一点力气，所以“躺在沙发上”。尽管如此，他讲得还是那样眉飞色舞，“同时还夸张地吹嘘一番”，可见他的淘气和历险后心里获得的极大满足——人把他们回来看作奇迹，他也觉得自己成了真正的英雄!

(2)对词语的理解。

萌生：萌发。

无赖：指撒泼放刁，不讲道理的人。

凶悍：凶暴强悍。

游手好闲：懒惰成性，不爱劳动。游手，闲着手不做事。

落荒而逃：离开大路向荒野逃去。

嫁祸：转移灾祸、罪责等。

衣衫褴褛：衣服破破烂烂。

溺水：沉入水中。

二、教学目标

1.阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。

2.关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。

3.激发学生阅读原著的愿望。

三、教学建议

1.本文是略读课文，可以先从题目入手，猜测小说的内容，激发学生阅读课文的兴趣。

2.在学生阅读梗概，浏览精彩片段后，让学生简要说说小说的内容，并围绕“你觉得汤姆是个怎样的人”“哪些地方给你的印象最深”等问题交流读书感受，感受小说的有趣。

3.把梗概和精彩片段进行对比阅读，找一找精彩片段可能是梗概的哪一部分。并且通过猜测梗概中相关部分内容、抓住梗概中矛盾或不明之处，激发学生读整本书的兴趣。

4.如果有条件，在学生阅读整本书的基础上，组织召开班级读书会，开展读书交流活动。如，交流读原著的感受，评价书中的人物，朗读有趣的片段。

四、教学案例

一、猜想书的内容，激发读课文的兴趣

(多媒体打出《汤姆·索亚历险记》这本书的封面)教师简介：《汤姆·索亚历险记》是美国文学大师马克·吐温的四大名著之一，受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。通过书名，你能猜猜这本书的内容吗?(学生猜测)

二、阅读梗概，了解小说内容

教师相机提醒学生：梗概中写到了汤姆的几次历险?主要写的是哪次历险?你是怎么知道的?让学生能比较准确地概括主要内容。

三、浏览精彩片段，体会人物特点和语言特点

1.浏览精彩片段，与梗概对照，想想精彩片段写的是梗概的哪一部分。

2.再读精彩片段，围绕下面的问题交流：

(1)你觉得汤姆是个怎样的孩子?哪些地方给你的印象最深?

(2)你认为精彩片段中哪些地方最精彩?

引导学生根据自己的感受来交流，学生可能认为事件精彩，可能认为语言精彩，只要有所体会就可以。教师根据学生的感悟，相机引导学生注意语言幽默、夸张的特点。

四、结合课后的提示语和读书产生的疑问，激发学生读整本书的兴趣

1.通过阅读梗概，你对哪些内容产生了兴趣?哪些地方让你产生了疑问?

2.看课后的提示语，“我读了整本书，觉得汤姆刷墙那一段很有趣”，你有什么想法?

3.拓展阅读汤姆刷墙的精彩片段。

4.鼓励学生读整本书，为读书交流作准备。

五、相关链接

马克·吐温(1835—1910)美国著名的小说家。童年时代，马克·吐温住在密西西比河旁的小镇里，这里是各种船只穿梭聚散之地，他在此地的见闻，成为他日后作品中的题材和特色。12岁时，父亲去世，马克·吐温只好停学，到工厂当小工。后来他换了不少职业，先后曾做过密西西比河的领航员、矿工及新闻记者等工作。渐渐地着手写一些有趣的小品，开始写作生涯。马克·吐温是他的笔名，意思是“水深十二英尺”。马克·吐温的第一篇引人注意的短篇小说《跳蛙》，使他成为颇有名气的幽默作家。35岁结婚后，他专职写作，随后的20年，相继完成了《汤姆·索亚历险记》《乞丐王子》《密西西比河上生涯》和《哈克贝里·费恩历险记》等不朽名著。

马克·吐温一生著述颇丰。他擅长使用幽默和讽刺，针砭时弊，一针见血，毫不留情。其创作将现实主义的刻画和浪漫主义的抒情和谐地统一起来。他的作品对后来的美国文学产生了深远的影响，人们普遍认为马克·吐温是美国文学史上的一个里程碑。马克·吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。

《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温的四大名著之一，发表于1876年。其中不少事情都是作者的亲身经历，蕴含了作者对童年生活的深刻怀念，作者以其脍炙人口的幽默与讽刺以及对儿童心理世界的精细刻画，使汤姆·索亚这个可爱的“顽童”形象，一百多年来饮誉世界。正如马克·吐温在原序中写道：“写这本小说，我主要是为了娱乐孩子们，但我希望大人们不要因为这是本小孩看的书就将它束之高阁。”因为阅读这本小说能让“成年人从中想起当年的自己，那时的情感、思想、言谈以及一些令人不可思议的做法”。

今日教案: 小学六年级反比例教学设计季度范文精选

在校园里，我们阅读过许多范文，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，那么，您看过哪些值得借鉴的优秀范文吗？小编收集并整理了“今日教案: 小学六年级反比例教学设计季度范文精选”，仅供您在工作和学习中参考。

教学内容：教材第53～54页练习十第4～13题，练习十后的思考题。

教学要求：使学生进一步掌握正、反比例关系的意义，能正确应用比例知识解答基本的正、反比例应用题，并沟通不同解法之间的联系，进一步提高学生判断、分析和推理等思维能力。

教学重点：进一步掌握正、反比例关系的意义。

教学难点：正确应用比例知识解答基本的正、反比例应用题。

教学过程：

一、基本训练

1．揭示课题。

我们已经学习了正、反比例关系的意义和正、反比例应用题，根据成正、反比例量的关系，可以应用比例的知识解答相应的应用题。这节课，我们练习正、反比例应用题。（板书课题）

2．基本训练。

小黑板出示练习十第4题，让学生口答并说明理由。结合第（1）题判断说明：在一个乘法表示的式子里（板书：ab=c），如果积一定，另两个量就成反比例；如果一个因数一定，根据乘、除法的关系，另两个量就成正比例。

二、基本题练习

1．做练习十第5题。

（1）学生读题。

提问：按过去的算术解法，第（1）题要先求什么数量，第（2）题要先求什么数量？用比例的知识怎样解答呢，请大家自己做一做。指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。

（2）提问：第（1）题是怎样想的？第（2）题是怎样想的，提问：正、反比例应用题解题过程有什么相同的地方？解题方法有什么不同？为什么？

2．练习小结。

解答正、反比例应用题，都要先判断两种相关联的量成什么比例，找出两种相关联量的对应数值，再列等式解答。解题时，正比例应用题要根据比值一定列等式解答；反比例应用题要根据乘积一定列等式解答。

三、综合练习

1．做练习十第11题。

让学生默读题目。提问：第一个圆柱的高是第二个圆柱高的 还可以怎样说？（第一个圆柱的高和第二个圆柱高的比是4 ：5，或者第一个圆柱的高看做4份，第二个圆柱的高就是这样的5份）请大家思考两个问题，当两个圆柱底面积相等时，（1）圆柱体积与高成什么比例？（2）两个圆柱体积的比与对应高的比有怎样的关系？为什么？想一想，你能用几种方法解答，自己在练习本上列出式子．指名学生口答式子，老师板书（包括用分数应用题的方法解答）。让学生根据不同的式子，说说各是怎样想的。说明：按照分数与比之间的联系，有些应用题可以 根据数量之间的联系，用分数和比例知识，采用不同的方法解答。

2．做练习十第13题。

（1）提问：这是一道什么应用题？可以怎样列式解答？（老师板书）这样解答是怎样想的？（把树苗总棵数看做单位1，单位1的94％是470棵，所以列方程解）

（2）把树苗总数看做单位l，成活棵数是94％，你还能用比例知识解答吗？指名一人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，让学生说明列式理由。

四、讲解思考题

学生默读题目。提问：增加铅以后，铅与锡的比是5 ：3，有怎样的关系式？根据这样的关系式可以怎样解答呢？请大家课后想一想、做一做。

五、课堂小结

通过练习，你进一步明确了哪些内容？ 指出：过去我们学过的先求单一量和先求总数量的应用题，可以用比例知识来解答。解答正、反比例应用题，要先判断成什么比例，找出数量之间对应数值，然后根据比值相等或乘积相等的等量关系，列等式解答。解答应用题，还可以根据数量之间的联系，用不同的方法做。

六、布置作业

课堂作业：练习十第8、9、10题

家庭作业：练习十第6、7、12题。

五年级语文教学反思700字通用

教师作为学生学习的向导，教师编写教案是研究教学大纲、教材、教学内容、学生和教学方法等因素的综合过程。教案有利于教师更好地理解教学内容，熟悉教学方式。想知道怎么提升自己编写教案的能力吗？为此，76范文网小编花时间整理了五年级语文教学反思，供你参考，希望能帮到你。

五年级语文教学反思【篇1】

《松鼠》是一篇描写动物的课文，介绍了松鼠的外形和它的生活习性，表达了对动物的喜爱之情。

其中，课文第三自然段从“住”这方面介绍了松鼠的生活习性。教学中，我是这样设计的：

A指名介绍松鼠是怎样搭窝的。

B从中画也表示时间先后顺序的词语，体会这段话是按照事物的先后顺序来介绍松鼠搭窝的。

C从这一自然段，你体会到松鼠的什么？

D指导感情朗读。

教学后，我发现学生还不大能够抓住重点词句体会松鼠做事聪明、认真的特点。如果我先引导学生齐读重点句子“它们带着儿女住在里边又暖和又安全”，接着让学生找一找哪些词句可以看出这窝搭得暖和又安全，然后请学生谈谈对松鼠的感受，效果可能会更好。因为学生抓住重点句能够帮助他们更好地理解课文，从而体会动物的可爱，激发对动物的喜爱之情。

我在教学《松鼠》这篇说明文时，在学生读文之后，研究课文分为几部分，抓住主要内容对课文进行概括，说出每部分内容，并讲出自己这样分的理由，锻炼学生的概括能力。最后加以总结，得出写了松鼠的外形和生活习性，具体到生活习性又可发分细分为：它的生活、住所和吃食。

接着，抓住本文重点部分，了解松鼠的外形是如何地美丽和可爱，如何地讨人喜欢，通过读，让学生知道该段由几句话构成，并围绕哪一句话来写的，勾画出自己喜欢的词语，并说出理由，这样学生便会感到由总到分或是由整体到局部的写法，加上教师加以引导，让学生在写作上学到怎样把一件事物描写具体的写作方法，由总到分。这样，对学生进行说明文习作训练大有裨益！

五年级语文教学反思【篇2】

这个学期的语文教学又结束了，回顾这一个学期的教学，有可取之处，同时也有需要进步的地方。

一、可取之处

1、激发了学生的学习兴趣，在课堂上与学生进行了有效的互动，激发了学生积极参与的主观能动性。

2、在教学上不仅注重授课的过程，更注重学生的实践性。

3、给予学生正确的价值观的指导，通过语文的教学，让学生培养良好的情操陶冶，形成正确的世界观、人生观、价值观。

4、注重学生词汇的积累和美文段落的阅读，给学生扎实的基础知识的积累。

5、在教学的过程中，注重学生身心的变化，进行教学策略的改变。

二、需要改进的地方

1、在教学的过程中，还没有很好的培养学生的创新能力和思维能力，希望在接下来的教学过程中，能够更好的激发学生的创新和思维能力，形成更好的学习方法。

2、需要增强学生的学习探究能力，能够更好的学习好语文。

3、学生的课外知识面还需要好好的拓展。

4、还需要提高学生的综合能力。

5、需要提高学生的写作水平。

五年级语文教学反思【篇3】

开学近两个月了。在日常的语文课堂教学中，我们发现了一些适合本班学生的教学方法。在每一个实践过程中，我们都可以与学生一起体验汉语的美，感受汉语带来的快乐。

在以前的教学中，没有很好地控制学生对课文的正确阅读，因此一些学生不能正确、流利地阅读课文。随着时间的推移，他们对阅读课文失去了兴趣，养成了不认真准备和敷衍的习惯。有一天，我突发奇想。逐条逐项阅读课文会有什么效果？那天在课堂上，我命令通常阅读能力更好的39名学生阅读。效果良好。我找不到他们的缺点，可以满足要求。在听其他学生的过程中，我发现有少数学生心不在焉，没有阅读。课后，我思考：我应该为他们做些什么？事实上，准确读音、不填字、漏字、背诵和断句是学习课文最基本的要求。只有这样，下一步的学习才能更加熟练，我们才能谈论学习课文材料。

每次我第一次阅读课文时，我都会让那些不够流利、没有意识到对阅读感兴趣的学生来阅读。如果他们阅读正确流利，让他们自己加分。如果他们读错了，让他们自己或其他学生立即改正。我只会在需要异常强调的地方做出异常指示。

经过一段时间的训练，不注重阅读的学生爱上了阅读，他们敢于举手要求在大家面前单独展示自己。后进生对阅读有浓厚的兴趣，认真听讲，努力学习。有朗读能力的学生不断锻炼听力，越来越注意听，反应也越来越快。

我接下来应该考虑的是我的技能已经提高了。不同层次的学生对朗读有什么不同的要求？

五年级语文教学反思【篇4】

本文讲述了解放战争时期，中国人民解放军华东野战军第九总督司令员徐世友在激烈的孟良崮战役中，喂养人民群众家的蚕宝宝的故事。孟良崮战役是我中国人们解放军在山东孟良崮地区歼灭国民党军的战役，战斗十分激烈，从1947年5月13日一致激战到16日，最终全部歼灭国民党七十四师，击毙师长张灵甫，共歼敌三万二千余人。由此可见，孟良崮战役是十分紧张激烈的。徐世友同志在如此激烈的战役中，为什么一定要做这件事呢？我让学生带着这个问题深入地学习课文，感受徐世友同志是个怎样的人？在教学中我要求学生运用学过的方法——抓住人物的语言、动作、神态来体会人物；抓住他人的心理活动体会人物；通过环境描写体会人物。通过大家的交流感受到许世友同志在激烈的战斗中还不忘关心、爱护老百姓的崇高精神。

在教学中我做到了下面几点：

1．通过阅读速度的递进，培养学生快速阅读文本的能力。

略读课文篇幅较长，为了让学生充分阅读文本，需要有较快的速度。三次读文本，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用比较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，就是要学生学习并掌握较快地阅读文本的能力。

2．培养合作意识，放手让学生自主学习。

课文的各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物的事展开描述的，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。教学时，要着重指导学生运用已有的读书方法，围绕课文重点、难点，抓住主要人物，放手让学生自主学习。同桌交流，小组讨论等形式不仅培养了学生的合作意识，还让学生有了充分交流的机会，使他们了解合作学习也是一种很好的学习方式。

3．渗透对话意识，彰显个性体验。

阅读教学要求“具有独立阅读的能力，注重情感体验。本文所讲述的内容和孩子们现在的生活有一定距离，如何拉近这个距离，这就需要我们既重视学生阅读中独特的情感体验，又注意教学内容的价值取向。通过与文本的对话、与老师的对话、与同学的对话，甚至与文本中人物的对话，让学生的情感体验得以交流，并在交流不断修正，从而感受许世友热爱人民，关心群众的精神。

人美版六年级下册美术教案1000字模板

76范文网内容专辑推荐：“美版六年级下册美术教案”，敬请浏览。

要想充分的改善课堂气氛，让学生们能够充分的完成自主学习过程，教案一定要写得仔细且明细，不然教学过程必然目标模糊。"我们该从哪些方面评判一个教案是否优秀呢？为满足你的需求，76范文网编辑特地编辑了“人美版六年级下册美术教案”，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

人美版六年级下册美术教案 篇1

第一课时

教学目标：

1、认知目标：知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用。

2、技能目标：学习和掌握装饰色彩的用色方法。

3、情感目标：了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感。

教学重点：

了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。

教学难点：

装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强

教学过程：

一、启发谈话，引入新课

装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？

二、讲授新课

1、讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫

2、组织学生看书回答问题。根据图中所表现的内容，分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩的？

3、播放教学课件；问题：对比作品，找出相同之处和不同之处；

4、教师演示：；展示并分析学生优秀作业；

5、认知目标：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现

6、技能目标：运用装饰色彩创作装饰画

7、播放教学课件。观察分析。十二生作品：摄影作品、写生作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法。

三、运用装饰画色彩表现生肖形象

讲解作业要求。学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中，画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画。教师辅导学生完成作业。

四、展示评价

展示作品，组织学生评价。评价内容：造型夸张变形，体现民间装饰色彩特点。

五、课后拓展

课后收集一些装饰画。

教学反思：

第二课时

教学目标：

1、认知目标：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。

2、技能目标：运用装饰色彩创作装饰画。

3、情感目标：培养学生热爱民族艺术的情感。

教学重点：

学习和掌握装饰色彩的用色方法。

教学难点：

运用装饰色彩创作装饰画。

教学过程：

一、启发谈话，引入新课

向学生讲述老子出关的故事，并出示相应的装饰画。

二、探究学习

1、介绍装饰色彩的其他知识，引导学生说出自己对装饰色彩的感受。

2、引导学生看书，分析书中作品，了解装饰画中装饰色彩的特点和作用，分析作画技法。

三、学生实践活动，教师辅导

布置活动任务：画一幅色彩鲜艳的装饰画。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。

四、作品展评

1、学生自评、互评；

2、教师点评。

五、课后拓展：了解其它的装饰画。

教学反思：

人美版六年级下册美术教案 篇2

第一课时

教学目标：

1、认知目标：了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。

2、技能目标：能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。

3、情感目标：培养热爱祖国传统文化和艺术的情感。

教学重点：

了解画故事情景的基本步骤和方法。

教学难点：

角色造型、场景设计、构思构图的表现方法

教具准备：

中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸，相关资料。

教学过程：

一、引入新课

同学们，我们从小到现在看了、听了很多优秀的经典故事，现在我请大家来欣赏一段故事。你知道这个故事吗？如果知道请你介绍给大家。

播放影片《闹天宫》看了这璺影片后给你留下印象最深的是哪个情节？打开书第8页，欣赏刘继卣的《闹天宫》

1、这幅连环画是用什么艺术手法表现的？

2、这是刚才动画片中的哪个情节？作者是如何表现主题的？

今天，我们用水墨技法来画故事。

二、讲授新知介绍画家刘继卣

介绍画家刘继卣的代表作《闹天宫》《武松打虎》

三、分组探究用讲故事的方法分析画面

游戏：比比看。分小组欣赏刘继卣先生《武松打虎》作品。

A给画面命题B画面是如何表现故事中的人物和场景的？各有什么特点？C画面是如何巧妙处理构图的？D如果你画这个情节，你想怎样设计？怎么才能紧扣主题？

四、学生练习复习用笔和用墨的方法

尝试用色墨直接点写的方法，或用线条大胆进行勾勒后调色的方法，进行造型与表现

提问：有没有好的方法用在场景设计上？

五、分析学生作业

A你最喜欢哪张作品？作者是如何体现主题、突出人物特点的？有什么值得你学习的地方？有什么不足的地方？B你能用你的语言讲讲画面表现了一个什么情节？C你能不能自编一个小故事说给大家听？D注意事项

六、小结

小组研究，师生互动

七、学生实践

尝试有中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节，也可以编一个故事进行创作。

八、展示作品，交流评价

教学反思：

第二课时

教学目标：

1、认知目标：学习运用中国画的形式表现故事。

2、技能目标：通过学习提高学生的艺术修养与审美情趣。

3、情感目标：培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。

教学重点：

学习画故事情景的基本步骤和方法。

教学难点：

角色造型、场景设计、构思构图的表现方法

教具准备：

中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸，相关资料。

教学过程：

一、引入新课

出示一幅学生绘画作品，让其他同学提出修改建议。

二、讲授新知

教师展示一组画家用生宣纸画的故事作品，然后示范局部关键处，介绍用笔、用墨和用色的方法。学生总结用笔、用墨和用色的要点，并简单练习。

三、学生创作，教师巡回辅导。

用中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节，也可以编一个故事进行创作。

四、展示作品，交流评价

自评、互评，教师点评。

五、小结

教学反思：

人美版六年级下册美术教案 篇3

第一课时

教学目标：

1、认知目标：通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。

2、技能目标：通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富鈥斃方ㄖ?/p>

3、情感目标：培养学生们保护历史文化遗产的意识。

教学重点：

通过资料的收集了解文化遗产

教学难点：

培养学生保护文化遗产的意识

教学过程：

一、导入新课

地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。

板书课题：追寻文明的足迹

二、新授

教师播放课件《古代文明异国风光》

1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。

2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！

3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？有图片吗？展示一下！同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。

4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。

5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？

三、课外拓展

其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。

四、小结

教学反思：

第二课时

教学目标：

1、认知目标：通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。

2、技能目标：通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富鈥斃方ㄖ?/p>

3、情感目标：培养学生们保护历史文化遗产的意识。

教学重点：

通过资料的收集了解文化遗产

教学难点：

培养学生保护文化遗产的意识

教具准备：

幻灯片，世界地图及各种材料

教学方法：

提问法激活方法探究法激活行为展评法激活灵性

教学过程：

一、导入新课

引导学生谈一谈对文化遗产的认识。

二、新授

1、引导学生根据自己在课前收集的资料谈一谈熟悉的各种文化遗产。

2、出示收集到的其它图片资料展示给大家看一看！

3、教师介绍一些其它的文化遗产。

三、课外拓展

教师播放课件，展示更多的文化遗产，让学生们说一说对播放的图片有有哪了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片进行探索。

四、教师总结

教学反思：

人美版六年级下册美术教案 篇4

第一课时

教学目标：

1、认知目标：学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。

2、技能目标：用多种纸张完成彩球的制作。

3、情感目标：在合作学习中学会做人、学会做事。

教学重点：

了解彩球设计的基本方法和插接规律。

教学难点：

做出新颖美观的彩球作品。

教学过程：

一、组织教学

检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课。

二、导入

展示一组由正三角形、正三角形与正方形、正五边形、正五边形与正六边形组合的彩球作品。提出问题：说说这些彩球在基本形、外形、色彩、装饰上有哪些特点？

三、探究学习

1、分析教材，研究设计步骤和方法。引导学生看书，分析彩球插接规律，说一说彩球制作步骤。

2、挖掘创新潜力，引导学生结合教材作品，说说有哪些好的、新的创意。

四、学生实践活动，教师辅导

布置活动任务：分组分工合作，制作出彩球。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。

五、作品展评

1、学生自评、互评；

2、教师点评。

六、课后拓展：观察其它彩球作品。

教学反思：

第二课时

教学目标：

1、认知目标：了解彩球的更多的制作方法。

2、技能目标：研究制作更美观的彩球。

3、情感目标：培养学生认真做事的习惯。

教学重点：

掌握各种彩球的制作方法。

教学难点：

设计、制作出新颖美观的彩球。

教学过程：

一、组织教学

检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课。

二、导入

出示一些彩球作品，让学生观察，感受其美。

三、探究学习

1、根据刚才的观察，分析研究这些彩球的制作方法，说出自己的见解。

2、启发学生说一说如何美化彩球。

四、学生实践活动，教师辅导

布置活动任务：学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。

五、作品展评

1、学生自评、互评；

2、教师点评。

六、课后拓展

想一想彩球还可以怎样插接？还可以用哪些方法来装饰？

教学反思：

教你写教案: 六年级科学下册教学思考wps版

我们多多少少都是读过一些范文的，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。阅读范文需要我们不断地积累阅读，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？下面的内容是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的教你写教案: 六年级科学下册教学思考wps版，供您参考，希望能够帮助到大家。

对于显微镜的教学是学生对同一事物认识的一个质的飞跃，是让学生通过实际的操作和观察，真正体会到微小世界的内在含义。

在教学过程中，首先让学生用肉眼和放大镜去观察洋葱表皮，学生只能看到一些凹凸不平的痕迹，但是在实际教学中，学生的记录花费的时间比较多，同时，我还让学生展示了自己的观察结果，这样浪费了很多的时间。我想，可以直接用语言来描述即可。

其次，使用显微镜时的对光部分，部分学生只是急于求成，直接把装片放在载物台上就开始观察。这些都是跟操作的要求不相符合。

再者，就是利用显微镜观察洋葱表皮时，学生在调节镜筒的上下高度时，动作太快，导致看到的图像不够清晰，甚至看不到洋葱的细胞。

另外，指导学生使用显微镜时，我先让学生自己阅读，然后再视频介绍，一来一去也花了不少时间，在以后的教学中，应该舍去其中一种指导方法。

[优质课件] 六年级语文教学反思模板

在不同的时期，我们看过不同的范文，一篇好的范文会让我们学到东西，阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，你是否在寻找有关优秀范文的模板呢？小编为此仔细地整理了以下内容《[优质课件] 六年级语文教学反思模板》，供您参考，希望能够帮助到大家。

没有反馈，没有评价，就很难激发学生的学习动力。为了让小组合作学习能更有效、长久地进行，对学生的合作学习还应及时地给予反馈。展现优秀的合作方式和成果，从而让学生感受到小组合作的快乐与成功，提高学生进行合作的信心和兴趣；纠正合作中存在的问题，保证小组合作的顺利开展。

在教学《索溪峪的“野”》时，我发现在学生的合作学习中，采取适当的评价方法，使合作学习充满了活力。学生合作学习后，我首先对他们的合作过程给予积极的评价：最活跃的小组、最有收获的小组、最团结互助的小组等，还将合作学习的评价和班级的“合作星”评比相结合，以激发学生的合作积极性。在合作过程评价的同时，反馈合作学习的成果。小组派代表汇报展示合作成果，老师给予适当的点拨和激励性评价，让他们感受到合作的愉悦和成功的喜悦。

「教案模板」 六年级语文上册教学反思(篇三)

我们在上学时也会去读一些范文，一些优秀范文对于我们来说是必须的，通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？小编为此仔细地整理了以下内容《「教案模板」 六年级语文上册教学反思(篇三)》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

《彩色的翅膀》是一篇略读课文。全文语言朴实，以小昆虫为线索，先写“我”发现小高探亲回岛时带回了一只装了蝴蝶之类小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。接着写“我”参加战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的经历，看到了战士们尝瓜时的喜悦。最后写第二天天亮时，“我”看见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。文章篇末点题。文中还巧妙地运用插叙的叙述方法，交代了西瓜的不平常的来历，使得故事更加生动，让战士们建岛爱岛的深情跃然纸上。

教学本文时，在多读多思、重感悟的理念指导下，我采用层层剥笋的方法，一步一步把学生对课文的学习引向深处，这不仅是阅读课文的需要，更是培养学生语文思维品质的需要。只有培养了学生能思、深思、善思的好习惯，我们的语文教学才算是成功的，学生的语文能力才能卓有成效地得到提高，略读教学才真正将阅读方法与人文内涵有效的迁移。最后，我将阅读和写作相结合，展彩色翅，抒心中情，让学生放飞想像如今宝石岛情景，深刻感悟边防战士们爱岛建岛、热爱祖国的情感。让学生领悟课题“彩色翅膀”的双重涵义，帮助学生形成良好的品质，树立正确的人生观和价值观。