大班社会领域教案大全。

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《传递微笑》

大班社会教案《传递微笑》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿学会关注周围人的微笑，初步体验当把快乐带给别人时，自己也能得到快乐的感觉，知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，理解故事中小蜗牛微笑的意义，懂得微笑能让别人快乐，积极的参与活动，大胆的说出自己的想法，快来看看幼儿园大班社会教案《传递微笑》含反思教案吧。

活动目标：

1、知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，理解故事中小蜗牛微笑的意义，懂得微笑能让别人快乐。

2、学会关注周围人的微笑，初步体验当把快乐带给别人时，自己也能得到快乐的感觉。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

1、ppt课件;

2、表情娃娃牌(高兴地、不高兴的)。

活动过程：

一、观察表情娃娃体验微笑的魅力。

1、教师出示表情娃娃，让幼儿选择，并鼓励幼儿大胆表达自己的观点。

2、体验微笑带来的快乐。

“微笑真的能使大家快乐吗?我们也笑一笑。”

二、讲述生活中看到的微笑，理解微笑的重要意义。

1、幼儿讲述生活中、幼儿园中的微笑。让幼儿了解微笑是生活中不可缺少的表情。

2、教师展示生活中的不微笑图片，并引导幼儿如何来做?

小结：生活中到处都可以看到人们在微笑地生活着，它还能在人们之间传递一种快乐的情绪。”

三、猜想故事内容.懂得微笑能让别人快乐

用猜猜、想想、说说的方式理解故事内容。

小结：微笑是一样好东西，它能给孤单的人带去快乐，让难过的人高兴起来。小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但是它有一颗爱心，它想到了让朋友快乐，把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。

活动延伸：

幼儿没人一张笑脸粘贴，将微笑传递给身边的每一个人!

活动反思：

叶圣陶先生曾强调：“要充分调动学生的生活经验来学习课文、理解课文。”生活是语文之源，语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更需要回归生活。这节课我充分发挥教师的主导性，采用了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，展开想象，把诗歌的精炼语言与生活衔接起来，再现生动具体的生活场景，并及时补充资料深化感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了学生对文本的感悟与理解。教学中珍视学生的“独特体验”，鼓励他们无拘无束地表达真情实感，进行“多元感悟”，在自主互动的课堂氛围中让学生受到情感的熏陶，思维的训练。

小百科：在人与人之间，它是一个表达方式，表示愉悦、欢乐、幸福，或乐趣。微笑是不分文化、种族或宗教，每个人都能理解的，它是国际通用的。跨文化研究表明，面带微笑是世界各地情感沟通的手段。

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今日课件: 大班语言领域教学设计范例

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设计意图

大班幼儿随着年龄的增长，以及阅读经验的积累，他们的阅读技能得以提升，观察力、理解力进一步增强，喜欢猜想。《谁吃了我的苹果》是个侦探推理小故事，在“谁吃了我的苹果？”这个主题线下，老鼠执着且勇敢地寻找着答案，不断地坚持询问、推理让故事向前发展，满足幼儿求知好奇的心理，在跟随老鼠寻找真相的过程中，孩子们通过观察发现每种动物的特点，调动着他们的经验与想象，在跟随小老鼠将案情调查到水落石出的过程，也是锻炼自己逻辑思维的过程。

活动目标

1.感受侦探绘本小故事的有趣，在仔细观察画面的'过程中，激发幼儿大胆猜想、判断、积极思考的能力；

2.感受小老鼠不怕困难，坚持寻找答案的品质。

重点难点

根据画面信息，以及已有的知识经验，猜想、判断、积极思考是谁吃了苹果。

活动准备

1.知识经验准备：幼儿对绘本中动物形态特征已有初步了解；

2.希沃课件、幼儿人手一本绘本。

活动过程

一、观察封面（ppt1），引出课题。

1．你们在封面上看到了什么？它为什么哭呢？

（在哭的小老鼠，被吃掉的苹果，小铲子）

2．幼儿猜测、表达小老鼠难过的原因。

师：到底是不是你们说的那些原因呢？这个秘密就藏在这本书里，这本书的名字叫《谁吃了我的苹果》（出示书名）

(析：考虑到本班幼儿的实际情况（很多孩子在校外培训机构识字班学习，会认识很多文字），为避免孩子们直接认字而对画面不予观察，我先隐去了封面上的书名及绘本画面文字内容，以促使幼儿能认真观察画面，大胆猜想，促进逻辑思维的发展，待幼儿观察后再出示出名。)

二、结合课件与自主阅读，仔细观察画面，大胆猜想，了解故事情节。

1.欣赏ppt2、3、4，感受小老鼠从惊喜到失望伤心的心情；

1）小老鼠吃到苹果了吗？你从哪里看出来它没有吃到苹果？

（苹果掉到洞里去了，苹果掉落的路线..）

2）苹果掉到洞里去了，小老鼠要怎样才能拿到苹果呢？

（析：鼓励幼儿帮助小老鼠想办法拿出苹果，启发幼儿积极动脑筋，激发幼儿关心帮助小老鼠的情感。）

3）地洞挖好后，小老鼠发现苹果不见了，它的心情是怎么样的？它会怎么做？

小结：小老鼠辛辛苦苦挖了条地洞，却发现苹果不见了，它觉得很失望很难过，于是，它决定去找一找、看一看，究竟是谁吃了这个苹果。

(析：引导幼儿通过观察小老鼠的表情，想象老鼠发现苹果不见了的心情，并结合音乐渲染，感受小老鼠从惊喜到失望伤心的心情。）

2.教师导读，了解不是长颈鹿吃掉苹果的原因。

师：小老鼠遇到了谁?你觉得是长颈鹿吃了苹果吗？为什么？

（析：这一环节采用教师导读的方式，引导幼儿根据长颈鹿的形态特征判断不是长颈鹿吃了苹果，使幼儿明白需要通过观察画面的细节，捕捉画面信息，进而进行推理判断的策略，为下文的自主阅读观察判断做出榜样，若孩子们第一次接触推理类绘本故事，这个环节很重要。）

（长颈鹿：“我的脖子虽然很长，可是，要把头伸进那么深的洞里，我的腿必须张得很大很大，脖子才能低下来。这样，我得先学会劈腿才行！”）

3.自主阅读绘本，认真观察画面，了解小老鼠寻找“吃苹果者”的故事情节；

1）幼儿自主阅读绘本，跟随小老鼠一同寻找“吃苹果者”。

要求：a.保持良好的阅读习惯；

b.仔细观察画面，认真思考，是不是它吃了苹果？为什么？

c.时间：5分钟。

2）师与幼儿讨论他们的发现，鼓励他们大胆猜测、表达自己的看法。

（析：这个环节重点引导幼儿仔细观察画面，并根据已有的经验大胆猜测、判断是不是这只动物吃了苹果。）

3.借助课件，验证答案；

1）小老鼠遇到了哪些小动物？你觉得是它吃了苹果吗？为什么？

（析：鼓励由于大胆表达自己的看法，并且不急于揭示答案，待幼儿都表达了看法并说明原因后，运用绘本故事录音揭晓答案，音频的运用，使幼儿能更专注、认真倾听，能很好地明白不是这只动物吃掉苹果的原因。）

3）小老鼠为什么确定是大象吃了苹果？

（析：运用ppt思维导图的方式使幼儿直观的观察苹果虫提供的线索：苹果掉落、长着白色长角的大嘴怪物、粗壮的大腿像会移动的柱子。从而引导小老鼠找到了答案：大象用长鼻子吸出苹果吃掉了。老师适时进行小结，感受小老鼠不怕困难、坚持寻找答案的品质。）

小结：老鼠不怕困难，坚持寻找答案，为小老鼠点赞。

三、经验分享：幼儿在学习和生活中不怕困难、坚持的事情。

（析：作品中小老鼠不怕困难，坚持寻找答案的品质是值得我们每个人学习的，在孩子们的成长过程中，不可避免的会遇到各种各样的困难。这个环节例举了幼儿在平时的学习、生活中遇到困难并去坚持克服的事例，孩子们容易产生共鸣，从而给孩子们一个种子：在平时的学习、生活遇到问题时要不怕困难，要学会坚持。学会了不怕困难与坚持，你们会越来越棒的。）

四、延伸阅读：

小老鼠在找到吃掉苹果的大象途中，还会遇到哪些小动物？它是怎么判断那些动物有没有吃了苹果呢？明天小朋友去阅读区看看吧。

活动总结活动反思：

1.首先，为更好的达到预定目标，结合本班幼儿实际，进行了课件制作与活动预设：

1）活动预设：

1、苹果丢失——案件的产生；

2、自主阅读寻找答案的过程；

3、师幼共同验证答案。

2）课件制作：没有过多动画、音效等，重点引导幼儿观察画面，大胆猜想。运用希沃放大镜重点观察：苹果，老蛇、鳄鱼、长臂猿的形态特征，及小虫提供的线索图。

3）同时考虑到本班幼儿的实际情况（很多孩子在校外培训机构识字班学习，会认识很多文字），为避免孩子们直接认字而对画面不予观察，我先隐去了封面上的书名及绘本画面文字内容，以促使幼儿能认真观察画面，大胆猜想，促进逻辑思维的发展，待幼儿观察后再出示出名。

2、活动中发现，孩子们能认真观察画面，想象，并大胆表达自己的想法，宇楠小朋友观察到鳄鱼的嘴巴太大，塞进洞里太紧了，不能张开嘴巴吃苹果，有的孩子观察到蛇吞下苹果后，身子变胖了，卡在洞里出不来，杨秀婷、陈星佑小朋友判断是大象用鼻子吸出苹果吃了它，这一说法得到了大多小朋友的赞同，可是，当苏子恒小朋友说是小虫吃了苹果了，很多小朋友又觉得他说的有道理，只有秀婷小朋友坚持自己的判断，认定是大象吃了苹果。之所以出现这种情况，原因在于孩子们第一次接触推理类的绘本，对那些动物的形态特征虽然有所了解，但要提升到运用这些特征去判断问题，显然难度加大了，所以会觉得别人说的也很有道理。

3、课后反思：另外，深入解读、挖掘绘本，我们会挖掘更多隐藏着的的教育价值，比如这个绘本《谁吃了我的苹果》：

1）有更多动物的生活习性，小鸟和鳄鱼，鼹鼠...

2）努力了就有成功的希望，不努力就一定不会成功...

3）回过头来，帮小老鼠想想办法，怎样才能吃到苹果，孩子们想到的办法里面就会有遮盖住洞口等的方法...

4)谈论假如你是小老鼠，发现苹果没有了，会如何侦察呢？当然，一个活动不可能面面俱到，本次活动我主要抓住一个主线“寻找吃苹果者”进行开展活动。所以本次活动也可以说是这个绘本的第一课时，可以延续开展第二课时。

2023教案:与感恩有关的班会教学设计大全篇二

我们一定都有看过一些范文，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。多阅读范文对自己会有很大的帮助，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？以下是76范文网(fw76.com)小编为大家特收集的“2023教案:与感恩有关的班会教学设计大全篇二”相信能对大家有所帮助。

教学目标：

通过活动让学生了解“恩”，懂得有感激之心不仅是一种美德，更是做人的道德准则;培养学生对父母、对他人的感恩意识;教育学生在实际生活中学会感恩，并学会施恩于人。

教学重点：

培养对父母、对他人的感恩意识。

教学难点：

将感恩之性融入到社会点点滴滴的生活中，怀感激之情，做感恩之事。

教学准备：

信息技术设备，多媒体课件

教学过程：

感恩是一种美德，是一种礼仪，也是一种健康生活态度，更是做人的基本修养，社会进步，现代文明的表现。如今的学生，个个都是在父母亲百般呵护、悉心照料下，无忧无虑的成长。他们接受了太多的爱，同时也习惯索取，且自我中心突显，自私、冷漠也成了他们的个性特征。因此，经常对学生进行感恩教育，培养学生感恩意识，在交流、分享中激发感恩之情是本次活动的基本理念。

1、善用多媒体技术，让学生感受恩情，实话实说。

喜欢听音乐是学生的天性，欢快的歌曲不但能吸引学生的注意力，能让学生轻松、欢快地进入活动，而且能使学生对活动产生浓厚兴趣。于是，活动开始，我先让学生聆听《感恩的心》这首歌曲，在歌声中拉开活动的序幕。

听完歌曲后，我启发学生：这首歌被很多人喜欢，也感动了很多人，你知道这首歌背后隐藏着什么动人的故事?让我们一起去了解故事(播放故事录音)，此时，引导学生思考：小女孩用无声的语言来表达她内心的感激之情，她要感谢谁?为什么要感谢?目的在于通过感人的故事引发学生思考，让学生去感悟亲情。更重要的是让学生在情感上有所触动，无论何时，只要想起这小女孩，我们就有理由要求自己用一颗感恩的心去面对生命中的坎坷辛苦。无论学习上遇到再大的困难，都勇敢地去面对、永不放弃。扫除学生心理障碍，为实话实说活动奠定基础。

接着引导学生观看一组照片(播放课件)，意在让学生明白：从小到大都生活在爱的怀抱里。得到了父母的关爱，同时也得到周围的亲人、老师、同学，甚至陌生人的关爱，在活动中。把自己的所见、所闻、所感与同学相互交流。使他们的真情得到流露。将发自内心的感动之言制作卡片，激发感恩的情感。与大家分享心中的感动(播放课件)，把活动推向高潮。

2、巧用多媒体技术，让学生分享恩情、角色体验。

正当学生情绪高涨时，我将学生带入了“分享恩情、角色体验”之环节。在这一活动中，我设计了两个主题，首先是感动中国——李丽的画面(播放课件)，看到这里，你有什么感想?有什么想说的?

目的在于使学生明白生活的磨难并没有使她气馁。她怀着感激的心，不屈不挠、顽强奋斗，终成大业。在分享她的感恩的同时，让学生懂得在感谢生活中的成功和赞扬时，也应该对生活中的挫折和磨难感恩，让学生拥有健康快乐的情绪，树立正确的人生观和价值观，用感恩的心面对生活中的一切。其次是让学生欣赏我国古代的《24孝图》和《劝孝歌》，用我国传统的感恩思想打动学生，可以收到很好的效果。

3、活用多媒体技术，让学生拷问心灵，付诸行动。

接着，我微笑着对同学说：拥有一颗感恩的心，才不会孤单，才不会脆弱无助。收拢双手，收获的是恩惠与幸福，展开双臂，让我们把爱与微笑播散。感谢我们的父母，给了我们生命，感谢老师，教给我们知识和做人的道理，感谢同学和朋友，给了我们许多帮助和关爱，感谢学校，给了我们一个快乐成才的乐园，如果大家用心，就会发现我们身边一颗颗感恩的心(播放课件)。xx冬天，我们遭遇百年不遇的冰灾，社会各界给了我们无私帮助，正是他们的无私帮助，我们才过上一个祥和的春节，此时此刻，你想对这些恩人说些什么?学生在叙说中拷问自己的心灵，引导学生表达最真挚的感恩之情，激发学生对别人的爱与理解，化为话语，化为行动，让学生感悟到：感恩，让生活充满阳光，让世界充满温馨。

最后为了使整个活动能够产生更大的影响，我们将感恩活动延伸到了课外，让学生上网搜索相关的感恩文章、感恩故事、感恩图片、感恩视频、感恩歌曲等，最后做成演示文稿，学生通过全身心的参与，整个心灵得到了升华。

热搜课件: 大班语言领域教学设计模板

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活动目标：

1、认知目标：欣赏并理解诗歌，感受小动物们的天真可爱和诗歌的趣味性。

2、情感目标：有节奏地朗诵诗歌，感受诗歌的韵律美。

3、能力目标：能对诗歌进行创编。

活动分析：

1、重点：欣赏并理解诗歌。

2、难点：对诗歌进行创编。

活动准备

（一）知识经验的准备。

1、有一定的关于下雨的生活经验。

2、有一定的模仿动物的经验。

3、有对表情和心情观察和表现的经验。

4、有对诗歌进行创编的经验。

（二）材料的准备。

1、黑板上布置好大图书，并用剪成四条的大张卡纸遮盖好。

2、动物磁力图片和磁力数字卡片。

活动过程：

1、导入：出示大图书，神秘的方式告诉幼儿：

小朋友，不好了，小动物们乱套了。你们想不想看看它们怎么了？

2、理解阅读：教师出示大图书，并神秘的依次掀起来遮盖的卡纸，引导幼儿逐一观察每一部分被遮盖的画面并提问。

⑴请幼儿看看，看到了什么小动物？

幼儿说一个，教师就出示相应的动物。

⑵找找各种小动物分别有几个？

请幼儿按从小到大的顺序排序，并带领幼儿把动物的数量说一遍。比如：一只老鼠，两只小鸭…（这一环节其实是第一遍学说儿歌）

⑶请小朋友看看它们是什么样子的？比如说：它们穿着什么戴着什么？它们在做什么？

教师用粉笔画出幼儿说的内容，并带领幼儿按顺序把画出来的内容说一遍。（这一部分是第二遍学说儿歌）

⑸再看看画面上小动物的奔跑顺序，并把小猪和小羊顺序颠倒，并带领幼儿尝试再说一遍，到了颠倒的地方，幼儿说不下去了。让幼儿思考，这样的顺序该怎么说，告诉幼儿待会告诉他们。

（这个地方也是一个悬疑，幼儿在后面听儿歌的时候会特别注意这两句怎么说。这一部分是第三遍学说儿歌）

⑹它们的表情是怎样的？

引导幼儿说出它们的表情和心情，并用表情和动作进行表现，这一部分是为后面的表演进行铺垫。

⑺发生了什么事情它们会这样？

请幼儿自由的进行猜测，激发幼儿的想象力。最后揭开遮盖的最后一张纸，告诉幼儿谜底——下雨了。这时引出最后两句：哗啦一声下雨了，大家赶紧往家跑。

3、大图书阅读。

⑴教师出示大图书，有感情的朗诵一遍，着重提醒幼儿注意交换位置那句诗歌里是怎么说的。并且，提醒幼儿要读的有趣些。

师：小朋友们，老师来给你们朗诵一遍，请你们注意要读的更有趣些。⑵请幼儿看图书的图画部分朗诵一遍。

⑶请幼儿看汉字拍手、拍腿各朗诵一遍。

⑷请幼儿进行朗读表演。

分析：在看这一环节以前，文字一直被白纸遮盖。这样的目的是为了不影响幼儿的想象和思维。这一部分的重点是让幼儿尝试有趣味的朗读。在这个环节里共进行了四次诗歌的学习，并进行了有感情朗读的训练和有节奏的朗读的训练，达到了活动目标的第二项。用的教学方法有朗诵表演法和示范法。

4、表演诗歌。

⑴请学学诗歌中老鼠、小鸭、小狗、小猫、小猪的神态和走路的样子。

⑵提醒幼儿注意表现出动物不同的样子和不同的表情。

分析：这一部分是体现了动静交替，让幼儿用动作和表情来体会小动物在下雨适合的样子和心情。

5、幼儿进行创编。

【教案模板】大班社会教学设计.doc

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活动目标：

1、辨别常见蔬菜的不同特点，借助歌谣进行大胆进行表达。

2、知道蔬菜营养丰富，愿意多吃蔬菜。

活动准备：

1、PPT

2、豆角、萝卜、黄瓜、辣椒、茄子、南瓜等蔬菜图片。

活动过程：

一、我最爱的蔬菜（价值点：唤醒幼儿经验，经验回顾）

导入语：蔬菜是我们食物中不可缺少的部分，你最喜欢哪一种蔬菜，为什么喜欢它？

小结：正如大家介绍的，有的小朋友喜欢一种蔬菜是因为它的外形、颜色等，也有的是因为蔬菜维生素含量特别高，蕴含丰富的营养，平时多吃蔬菜能使我们身体更健康。

二、菜地歌谣（价值点：以儿歌的形式帮助幼儿理解各种蔬菜的特点）

引导语：今天老师带来了菜地里的各种蔬菜，我们可以通过念歌谣猜出分别是哪些蔬菜。

1、 根据线索，破译歌谣（出示前半部分问题）

第一句：什么青青细又长？什么地下捉迷藏？

提问：你猜出的是什么蔬菜？你是怎么猜出来的？歌谣里有哪些关键词提示我们蔬菜的什么特点？

小结：豆角青青细又长，萝卜地下捉迷藏。原来歌谣中会提示我们蔬菜的颜色、形状，还会提示我们蔬菜生长的地方。

提问：还有哪些蔬菜也是青青细又长？藏在地下的除了萝卜还有什么？

小结：黄瓜、丝瓜、苦瓜都是青青细又长。萝卜、土豆、红薯都是地下捉迷藏，

第二句：什么身穿绿衣裳？什么长着尖尖嘴？

小结：黄瓜身穿绿衣裳，辣椒长着尖尖嘴。

提问：还有哪些蔬菜也是身穿绿衣裳，长着尖尖嘴？

第三句：什么灯笼高高挂？什么越老皮越黄？

（每句儿歌，教师展开，拓展幼儿的经验）

2、 感知儿歌的形式，为创编铺垫

提问：今天我们是用什么形式来猜蔬菜的？在创编儿歌的时候要注意把蔬菜的哪些特点编进儿歌里？

小结：今天我们用的是一问一答的形式猜蔬菜的。在创编儿歌的时候可以提示大家蔬菜的颜色特点、形状特点、味道、生长地方等特点，让大家来猜一猜哦！

三、活动延伸，仿编歌谣（价值点：借助儿歌的形式丰富幼儿的对蔬菜的了解）

引导语：这些只是蔬菜家族中的一小部分，你们平时还吃过、看到过或听到过哪些蔬菜？想不想将其他蔬菜也编进菜地歌谣呢？

幼儿自主创编儿歌。让大家猜一猜。

「课件参考」大班社会教学设计：老少同乐(篇一)

我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。优秀的范文能够给大家提供好的参考，您最近在寻找优秀范文的参考模板吧？下面是小编精心收集整理，为您带来的《「课件参考」大班社会教学设计：老少同乐(篇一)》，供您参考，希望能够帮助到大家。

目标：

通过社区的爷爷奶来教我们一些民间的游戏，使孩子们知道这些民间游戏读起来朗朗顺口，符合孩子的年龄特点，是大人小孩都喜欢的游戏。

准备：

与社区爷爷奶奶已联系好。

过程：

1、带孩子看看一楼走廊的画，读读这些童谣，知道这些童谣还可以

做游戏，引起幼儿的兴趣。

2、请来了社区的爷爷奶奶：今天他们来教我们这些游戏，因为这些游戏在他们小的时候就有了，而且大家都很喜欢，所以一代一代传下来的，我们叫他民间游戏。

3、分组开展游戏，爷爷奶奶和孩子一起游戏。

4、中国的民间游戏还有很多，下次我们走出幼儿园到社区去看看还有那些游戏和我们中国才有的东西

延伸活动：与社区联系好猪只有二合爷爷奶奶一起游戏，欣赏戏剧表演。

老少同乐（2）

目标：

1、喜欢玩中国的民间游戏，按玩法进行梳理，。

2、游戏中了解爱老敬老是中国人的传统美德，体验和老人共同游戏的快乐。

准备：1、幼儿回家了解爷爷奶奶小时候喜欢的活动。

2、送给爷爷奶奶的小礼物。

3、为爷爷奶奶表演武术操。

过程：

1、幼儿自由讲述交流学了哪些民间游戏，事先用符号表示出来。

2、去社区和爷爷奶奶一起做游戏，爷爷奶奶年纪大了可以玩些什么民间游戏

（1）按自己画的游戏图示，选择游戏内容。

（2）选择适合爷爷奶奶大家一起玩得有些内容，并按次序排列。

（3）这些游戏一下在来不及做，爷爷奶奶还要教我们一些其他游戏，选择四种，游戏需要些什么东西呢？

（4）将游戏符号前后的顺序串起来帮助孩子梳理归类。

（5）学说礼貌用语。

幼儿自由谈论看见老人可以说些什么话。（第一次已经和爷爷奶奶互相介绍过自己，做好朋友了，那么今天再次见到，你怎么打招呼呢）

3、外出和爷爷奶奶一起做民间游戏。

4、欣赏爷爷奶奶表演的中国戏曲，也可以尝试模仿着跟唱几句，我们也为他们表演自己准备的节目。

5、送上自己做的有中国特色的小礼物。

教案范文: 幼儿园大班教学设计(篇一)

学习数年，我们读过很多范文，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。优秀的范文能够给大家提供好的参考，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？下面是小编帮大家编辑的《教案范文: 幼儿园大班教学设计(篇一)》，相信能对大家有所帮助。

很幸运能在12月份的新教师培训中观摩了区数学组顾美娟老师组织的大班数学活动《超市整理员》，这节活动主要是探索统计的方法。现在对大班的课程不是很了解，正好借此机会多学习。到了大班，幼儿已经接触过初步的统计，同时大班幼儿的合作能力显著增强，因此，教师设计了《超市整理员》一节活动。数学来源于生活，生活中处处都有数学，数学又能反作用于数学。这节活动来源于生活中常见的超市，这既符合幼儿的认知特点，又能对幼儿的生活经验提供一些帮助。

在活动目标方面，该活动目标有三条，分别是

1、初步探索统计的方法，学习按物体的特征分类、计数和分析。

2、能积极思考、大胆尝试，并乐意表达自己对统计的理解和想法。

3、能小组合作进行统计，体验合作游戏的乐趣。以认知为主，让幼儿在探索的过程中学习按物体的特征分类、并对分类的物体进行计数和分析。活动以游戏的方式进行，在情感目标中让幼儿体验游戏的乐趣，同时融入了社会性学习的成分，让幼儿在合作中完成统计与分析。

整个过程设计的是由易到难，由浅入深。

首先是让幼儿摆弄雪花片，雪花片是从一维度分类，对于大班幼儿来说挑战很小，因为活动重点是统计与分类，所以一维度分类的物品降低了材料对幼儿的干扰。当幼儿操作后，教师与幼儿一起了解记录方式，帮助幼儿熟悉记录单。教师观察幼儿不同的分类方式，并请有代表性的幼儿介绍自己的操作过程和结果，这将幼儿个体操作经验拓展为集体经验，给幼儿的同伴学习提供了支持。

当幼儿统计完雪花片的数量后，教师引导幼儿更深入、细致地对统计的数据进行分析，发现不同颜色雪花片之间的数量关系。引导幼儿用分一分、数一数、比一比的方法发现每种颜色的雪花片各有多少个，哪种多，哪种少。幼儿在熟悉统计的基础上，参与到超市整理员的游戏中，将统计与分析的经验迁移到游戏中，同时进一步巩固幼儿对数据的统计分析的方法。在游戏中，幼儿分为不同的组，对吃、穿、玩、学习用品四类物品进行分类统计。教师在活动中将活动要求前置，让幼儿更加明确游戏的目的。

在游戏结束后，师幼一起对统计的结果进行验证与分析。在集体分析时，教师将不同的操作单与全班幼儿进行分享，帮助幼儿拓展经验，同时也是复习巩固的机会。在活动中遇到了连加，这是更难的数学计算，甚至超出了幼儿的认知范围，为了解决这一问题，教师使用了计算器，在计算器的帮助下，师幼一起验证了各自统计结果的总和。分析数据除了从物体总和的角度，还从比较多少的角度，帮助幼儿学会对数据进行全面的分析。

对数据统计、分析的方法与技能学会后，幼儿就能迁移这些经验，在其他各种活动中使用这些方法，对遇到的数据进行全面的统计分析，这也为幼儿以后数学的学习打下了基础。

2023教案:中班语言领域教学设计范文

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【教材分析】

《瓢虫》是一首语言优美、结构精炼、富有童趣的诗歌，可爱的“瓢虫”在作者的笔下俨然成为了孩子们喜欢的调皮、可爱、活泼拟人化的形象，非常适合幼儿欣赏、朗诵并进行仿编诗歌活动。诗歌在活动中借用教具背景图，引导幼儿利用自己制作的瓢虫指偶，边操作指偶边创编儿歌，

发展幼儿的语言表达能力和想象思维。

【活动目标】

1理解诗歌的内容，知道七星瓢虫是益虫，会用肢体语言大胆模仿瓢虫的动态。（重点）

2.了解瓢虫的特征，尝试创编诗歌，体验创编的乐趣。（难点）

3.愿意关注瓢虫等小昆虫。

【活动准备】

1.幼儿自制瓢虫指偶人手一个。

2.儿歌背景图一张。

活动过程：

一、谈话导入，引起幼儿兴趣。

1.猜谜语：身体圆圆像面包，头上一对小触角；身上还有七颗星，会

飞会爬真灵巧。幼儿了解瓢虫的外形特征。

2.教师出示瓢虫指偶，激发幼儿学习诗歌的兴趣。

二、教师模仿瓢虫动态，边动作边念诗歌第一部分，帮助幼儿理解诗歌内容。

1.出示诗歌背景图，教师有感情的朗读诗歌的第一部分。

2.根据诗歌内容，提问：小瓢虫沿着什么小路去别人家呢？

请个别幼儿回答，教师用儿歌中的句子总结，并引导全体幼儿朗诵句子。

提问：小瓢虫停在了哪里，变成了什么？

教师请个别幼儿回答，教师用儿歌中的句子总结，并引导全体幼儿朗诵诗歌中的句子。

3.小结：老师把这首好听的诗歌画成了一幅画我们一起来看一看。出示图谱。教师根据幼儿回答绘制图谱。

4.教师引导幼儿根据图谱完整朗诵诗歌。

引导幼儿边模仿瓢虫动态（脚步匆匆、沿着小路飞、钻进草丛等肢体动作），边完整的朗诵儿歌。

三、教师引导幼儿根据图谱，进行仿编诗歌。

1.出示第二部分图谱，引导幼儿根据已有经验仿编。出示诗歌图谱。师幼一同朗诵诗歌。

2.通过提问,帮助幼儿进一步记忆诗歌内容。

提问：小瓢虫停在了XX,变成XX。你觉得小瓢虫还会停在哪里呢？变成什么？（请个别幼儿回答，教师引导）。

幼儿将仿编的诗歌结合图片朗诵。将自己仿编的儿歌念给旁边幼儿听。

3.幼儿朗诵自己仿编的儿歌。

4.幼儿为自己仿编的诗歌起名字。

5.操作指偶，再次朗诵诗歌。

【活动延伸】

语言表演区利用幼儿做的瓢虫指偶，套在手指上，跟小伙伴合作起表演朗诵诗歌。

附：儿歌《瓢虫》

瓢虫，瓢虫，老是脚步匆匆，不知道要去哪里，沿着玫瑰小路，

去谁家串门？来来来，

停在我的手指上，一动也不动。

变成一枚闪闪的钻戒吧。瓢虫，瓢虫，

老是脚步匆匆，不知道要去哪里，钻进芒草丛中，去谁家串门？

来来来，停在我的胸前，一动也不动。

变成一颗夺目的纽扣吧。