语文小学语文教案。
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一、教学目标:
1.学会十个生字。
2.能正确朗读课文。
3.回忆自己小时侯是否做过类似的事情。
4.课文主要说的是什么内容?
二、教学难点:
1.朗读课文。
2.理解课文的思想主旨。
三、教学过程:
(一)导入:
1.大家把课文翻到第186页,看图,说说这里两个小朋友都在干些什么?
2.大家在午睡的时候有没有干过一些有趣的事情呢?把自己认为有趣的事情说出来大家一起分享一下吧!
(二)学习课文:
1.大家一起把课题读两遍。
2.大声的朗读课文。(要求:1.给课文标自然段。2.找出生字。3.画出自己不懂的句子。)
3.学习生字。(1.带读生字。2.让学生组词。3.让学生自己动手写,看谁写得好,并给以鼓励。4.让学生说出记好字的方法,并加以讨论)
4.带着刚刚学习过的生字来理解课文。(默读课文,发现并积累词语:噘不省人事仿佛昏睡眯缝反抗奥妙罢了等)
5.重点学习一二自然段。(范读1.让学生找出我和弟弟做游戏的句子。2.你能读好它吗?并加以指导)
6.学习三四五自然段。(朗读说说现在为什么作为妈妈的“我”不再去逼自己的孩子午睡了?)
7.展开想象:说说将来的某一天我作为一位家长,我让孩子午睡,而他们却以假睡来蒙骗我,我该怎么做?为什么?
8.开火车朗读课文,全班齐读。
(三)复习:
1.默读课文完成课后练习。
2.仿写185面作者和弟弟一起游戏的句子。
(四)课后练习:
将课文复述给家长听
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课件推荐: 小学语文教案其三
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教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能概括故事的主要内容,感受夸父的执著、奉献精神。
3.会复述这个故事。
教学重点难点:
了解神话故事的含义及夸父形象。
课前准备:
将学生的座位按学习小组排列成“马蹄形”。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题
在遥远的古代,有这么一个人,他为了让光明永远普照大地,于是他拿起手杖,提起长腿,迈开大步,向着西斜的太阳追去,他能追上太阳吗?他给我们留下一个怎样神奇的故事呢?这就是我们今天要学习的《夸父追日》。
二、自主读书,感知大意
1.自主试读,遇到不认识的字,借助拼音拼读一下,读不通的句子多读几遍。
2.自主练读:喜欢的段落多读几遍,并想一想喜欢的原因。
3.默读思考:这篇课文主要讲了一件什么事。
三、合作读书,感情朗读,复述课文
1.小组内轮读,练习读正确、读流利。
2.小组内评读喜欢的段落,交流读书感受。
3.小组内练习讲这个故事,可以自己讲,可以合作讲。
四、全班交流,评价补充
1.随机抽查每组一至两名同学朗读喜欢的段落,交流喜欢的原因,其他同学评价补充。
2.各组推选代表或合作讲故事,评选故事大王。
五、课外拓展
1.绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。
2.继续收集神话传说故事。
「教案收藏」小学四年级语文教学设计(篇三)
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学习目标:
1、学会10个字,认识5个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容,通过小姑娘的语言、行为和心理活动,体会小姑娘的善良、纯真,提高理解能力。
教学重难点:
联系学生的读书体会,读中感悟。体会小姑娘的善良、纯真。
教学时间:
2课时。
教学准备:
课件。
第一课时。
一、释题导入。
教师板书
课题:阳光洒下来。
师:你看到这个课题后,想到了些什么?(晴朗的天空阳光普照大地……)
二、检查预习。
1、圈:(1)说说预习课文时,你觉得要注意的重点字词是什么?
2、查:你联系上下文或查字典理解了哪些词语的意思?(塞)
3、问:读完课文,你提出了什么问题?
三、整体感知,交流合作。
1、小组内分自然段读一读。
2、课文大致讲了一件什么事?读了这篇文章你有什么感受?
四、学习第一部分,初识人物。
1、自由读1—3自然段,想想文中的我是一个怎样的小姑娘?
(1)学生自渎,在相应的地方做上记号。
(2)小组交流。
(3)全班反馈,边交流边指导,读好相关的句子:“我是长得小小而不怎么会表达的女孩。脑子里总有想不完的事。”
(4)小结:这是一个弱小、内向、爱思考的女孩。
2、如果你是小姑娘,你对那个新来的修鞋老伯伯有怎样的想法。
(1)学生找到描写老伯伯的句子读一读。
(2)引导读句子,体会小姑娘对老伯伯的好奇,也通过观察思考,感觉到老伯伯生活的艰难。
五、指导书写。
1、教师范写。、
2、学生独立练习。
第二课时
一、复习导入
回顾第一节课的内容。
二、学习第二部分,走进人物心灵。
①读读4—16自然段,讲讲小姑娘和修鞋老伯伯之间发生了一件什么事?
②找找描写老伯伯的语句和写小姑娘心里想法的句子,分别做上不同的句号。
③自读感悟,再读句子,想想这时老伯伯和小姑娘心里想了些什么?在句子旁边作上批注。(教师巡视指导、点拨)
④全班交流。
1、走进老伯伯的内心。
在断针时,老伯伯叹了一口气,这时他心里是怎样想的?(指导读句子)
老伯伯见我给了针钱,有说不用找钱时,他抓起书包仔细检查,从这里能看出老伯伯的想法有是什么?
2、走进小姑娘的内心。
重点体会句子“我一楞,仿佛有什么东西轻轻拍了我一下心脏。”和“我转回神,飞快的把书都塞进书包里,又飞快地取出口袋里折得皱皱的钱,塞到老伯伯的手里……”
如果你就是这位小姑娘,说说你为什么这样做?
3、分角色朗读这个部分。
三、学习第三部分,升华情感。
1、妈妈为什么说我是一位好心肠的姑娘?读读课文的最后4个自然段,展开小组讨论。
2、交流看法:要求表达观点时,要用课文中相应的语言作为依据。
3、回扣主题:全班齐读课题,为什么说妈妈的话像阳光照进我的心里?说说你的看法。
4、小结:妈妈是在夸小姑娘关爱他人、用心体察他人的疾苦,很善良,也是对小姑娘主动承担自己过失,有责任心的一种肯定。
四、联系实际,指导行为
在你的生活中,发生过类似的事情吗?能不能谈谈你当时的感受?
[教案分享] 三年级语文教学设计其三
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教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
3、体会抓特点表述景物的方法。
4、积累课文优美语言。
知识点
梳理了解珍珠泉的美丽;体会作者表达的思想感情。
教学过程
一、交流资料,导入新课
二、自读讨论,朗读体会。
1、生自读课文,思考自己提出的问题,
2、讨论交流,朗读体会:
(1)说说为什么叫珍珠泉?(出示句子:①“开始,水泡……消失了!”。②“水泡闪亮……珍珠啊!”③“这就是美丽的……珍珠泉!”)
(2)从中你知道了珍珠泉的什么特点?请同学们认真读书体会,跟同伴讨论讨论。
(3)小组交流讨论,全班交流(体会珍珠泉水绿、探、清的特点)
(4)指导朗读,读出珍珠泉水的特点,重点练习朗读2、3自然段
三、练习朗读,体会感情
师:假如你是作者,向别人介绍珍珠泉时,语气是怎样的呢?心情是怎么样的呢?为什么这样说?
练习朗读,体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情,为家乡有此泉而自豪。
四、理清课文的记叙顺序。
文章先介绍了珍珠泉在(),接着重点揣述了珍珠泉周围的(),以及潭底冒出的()。
布置作业:
1、在文中找出你认为写得忧美的句子,摘抄背诵。
2、看看自己的家乡有没有这佯美好的景物,它们有什么特点,仔细观察,记在心里。
课后反思
作者描写珍珠泉由静态着笔,抓住了其“绿”“深”“清”“幽”的特点,接着以“最有趣的,当然是……”笔锋一转,由静而动,“摇晃”“升”“绽开”“扑哧”等动词把珍珠泉活泼、调皮的灵性展现得淋漓尽致。阳光一照,其越加色彩斑斓,妩媚动人。不知不觉,作者静中有动,动中有静的描摹,把我们带入一个美的世界。课堂中要让孩子充分地读,积累优美的词句。
[实用教案] 小学语文教学设计(写作示例)
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教学目标
1闭确、流利、有感情地朗读课文,品读最让人感动的部分。
2卑盐瘴恼碌闹饕内容,能用自己的话把主要内容讲清楚。
教学准备
师生共同搜集海明威的相关材料。
教学设计
一、介绍作者,激发兴趣
1倍撂猓引入课文。
2笨“课文链接”,了解海明威的生平,介绍其在文学史上的地位,引起学生学习的兴趣。
二、初读课文,感知内容
自由读课文,边读边思考课文写了一个怎样的故事。(检查初读情况)
三、细读课文,理解讨论
1卑职衷谛醋魃细了“我”哪些指导?自由读课文的第二部分。
2贝影职侄“我”的写作指导中,你得到了哪些启示?联系自己的学习经验谈一谈,议一议。
3倍量挝牡淖詈笠徊糠郑想想开头和结尾有什么关系?这样写有什么作用?
四、完成练习,拓展升华
1蓖瓿煽魏蟮2题。
2备据课后第1题的要求写一个小练笔,回忆一下自己的写作经历。
板书:
回忆爸爸
不能忘怀
鼓励与指导
常常想起
【教案收藏】 小学二年级语文教学设计范文
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教学目标:
知识目标
学会9个生字,认读7个字,认识“石字旁。
能力目标
能按照田字格里的范字写字,把字写端正。会读本课的词语和字族儿歌。
情感目标
体会汉字造字知识的趣味性。
教学重点:
通过字族识字、写字。
课时安排:
2课时
第一课时
教学目标:
1、学会本课5个生字,能按照田字格里的范字写字,把字写端正。
2、会读本课的词语和字族儿歌。
3、情感目标:体会汉字造字知识的趣味性。
教学重点:
通过字族识字、写字。
教学过程:
(一)导入
今天我们要学一首非常有趣的儿歌,打开书。
(二)初读课文
1、初读儿歌,将字音读准确。
2、复读儿歌,加快朗读速度。
3、个别同学读。接读。自由读。
(三)了解课文内容
1、通过读这首儿歌,你么知道这首儿歌都告诉我们什么了吗?
2、学生可以结合自己的生活实际情况谈一谈。
(四)学习生字
1、自读儿歌。你发现儿歌中的部分字的特点了吗?
2、把这些字找出来,用笔圈起来。
3、出示汉字“纺、访、防、芳、妨”你是怎样记住这几个字的?和小组内的同学们交流交流。
自主学习。你是怎样记住这几个字的?
(1)借助拼音读准字音。
(2)说说结构记字形。
全班交流
(1)识字方法:结构识字:左右结构:桃、收上下结构:菠
形声字构字规律:菠,上面的草字头表意,下面的“波”表音。
加一加的方法:三加一竖就是丰。
(2)教师指导:丰:三横中的中间一横最短。
收:第一笔是竖提,一笔写成。右半部分是四笔反文。
桃:左窄右宽。
(3)组词。
4、指导书写。
(1)教师范写,指导汉字运笔、占格。
(2)学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。
(五)作业
抄写生字和词语。
第二课时
教学目标:
1、通过朗读,认识各种水果。
2、学会本课中的4个生字。
教学重点:
通过读词语、读句子识字。
教学过程:
(一)复习
1、复习生字,指导字形。
上节课,我们学习了本课的四个生字,谁想到黑板上来写一写这几个字。(指名学生生书写)教师指导、纠正这几个字的书写。
2、检查读课文。
(二)学习生字
1、请同学们自己读一读词组和句子。
2、在这些词语中,有四个生字“弯、梨、沙、甜”,你是怎样记住这几个字的?和小组内的同学们交流交流。
自主学习。你是怎样记住这几个字的?
(1)借助拼音读准字音。
(2)说说结构记字形。
全班交流
(1)识字方法:结构识字:左右结构:沙、甜上下结构:弯、梨
换一换:变——弯
(2)教师指导:甜:要写的左右大体相当。
梨:木,横要写的长一些,托住上面的“利”
弯:第三、四笔都是竖。
(3)组词。
3、指导书写。
(1)教师范写,指导汉字运笔、占格。
(2)学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。
4、认读二类字。
(三)作业
抄写生字和词语。
【课件收藏】 语文教学设计范例
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教学目标:
1、能正确认读本课的十个生字。积累“值班”等七个词语,认识部首“四点底”指导书写“寻、匆、丑”。
2、练习用部首查字法在字典里查找“瞧”和“编”的读音。
3、能正确、流利地朗读课文,积累排比句式的第2节的第2~5句。
4、通过学习,初步感受到为他人着想、对工作负责的人是受人欢迎的人,自私的、爱嘲笑别人的人是不受大家欢迎的
教学过程:
一、揭示课题:
1、看图:孔雀。
交流:你喜欢孔雀吗?为什么?(美)
2、听老师说:传说,孔雀身上的彩色的衣是天下的鸟儿用各种颜色的羽毛编织成的。瞧!南方的卷尾燕,带来了绿羽毛。北方的云雀,带来了白羽毛。东方的相思鸟,带来了红羽毛。西方的长尾雀,带来了紫羽毛。就连凤鸟也摘下头上的凤冠,给孔雀戴上。于是,孔雀变成了最美的鸟。
3、交流:你听见了什么?
4、出示句子,学习生字。
师:这段话中有四个生字,出示生字卡片:给(拼读),出示生字卡片:卷(拼读)
5、运用部首查字法了解“瞧、编“的读音。
师:还有两个生字的字音请你请教字典老师,该用什么方法呢?(部首查字法)
(1)齐说部首查字法的三个步骤。
(2)开展比赛。
(3)交流汇报。
6、读句子。做到读准字音,不加字,不漏字,不改字。
7、揭示课题。
师:天下的鸟儿为什么要把这么美的东西送给孔雀,使孔雀变成最美的鸟儿呢?这就是今天这篇课文要告诉我们的故事。
出示课题。31、孔雀和与乌鸦
齐读课题。
二、学习课文:
1、同桌分节读课文,互相检查是否读准字音,读通句子。再交流一下记生字的方法。
2、看图:鸟儿们都去捉虫了,留下孔雀和乌鸦干什么?
zhi ban
出示: 值 班 (读哪个生字时该特别注意: 值) (读词:值班)
正音:记字形,听记值班的要求。
3、那孔雀和乌鸦在值班的时候碰到了什么突然发生的意外情况呢?请小朋友边听边找找有关句子。
反馈:突然森林里起火了。
4、当森林里突然起了大火时,孔雀和乌鸦这两个值班的人分别是怎么做的呢?请你自己在静心读读第一节,边读边划出有关的句子。
反馈、出示:乌鸦急忙去搬自己的家。
孔雀勇敢地穿过大海,去寻找伙伴们。“快救火呀!”
出示生字卡片:寻(拼读)。 寻就是找的意思。“寻找”就是一个地方一个地方仔细地找呀找。
看图想象:孔雀在寻找伙伴们的过程中,会碰到什么困难?四人小组讨论。
5、从孔雀和乌鸦面对突如其来的火情所不同的表现中,你读懂了什么?
(乌鸦自私,孔雀勇敢、善良)指导读两句句子。男女生比赛读。
6、引读第2节。
(被火烧着、烧疼,一下子找不到伙伴们)。
7、可是,天下的鸟儿们听说孔雀为救火受了伤,都怎么做呢?请读读第二节。
8、看图:是呀,可天下的鸟儿,……孔雀变成了最美的鸟。
9、出示句子,让我们来读好这段话,读出天下的鸟儿们对孔雀的尊敬和关心。
(自己读,分组读)
10、引读第3节。
11、你想对这只羞愧的乌鸦说什么?
三、复习词语:
四、指导写字:
寻 匆 丑 (看笔顺框、书空)
提醒坐姿、执笔姿势。一描二仿三记四默。
五、预告下一节课的学习任务:续编故事。