小精灵花卉。

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一、活动目标：

1、感受欢快、流畅的乐曲风格，感受 ABA 的曲式结构。

2、运用肢体表达音乐的渐强、渐快的旋律特点。

3、借助故事情境加以想象，体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。

二、活动重点：

感受乐曲欢快流畅的曲风，能够运用肢体表现音乐旋律特点。

三、活动难点：

感受乐曲速度与强弱的变化。

四、活动准备：

1、若干矿泉水瓶、水、盖子里有各种颜料、魔法布。

2、音乐：《加速度圆舞曲》

五、教学过程：

一、初听音乐，欣赏并表达倾听音乐的感受

1、故事导入，吸引幼儿兴趣

故事：今天，老师给小朋友们带来一位小精灵。这个小精灵呢她住在森林里，她不仅长得漂亮还非常的神奇，因为她会变魔法。小精灵啊，每天在家里搅啊搅啊还要施很多的魔法，她特别喜欢调制一种神奇的魔法汤，这个魔法汤可不是用来喝的，它能给人带来快乐。小精灵每次做魔法汤的时候都会听一首音乐，看来这首音乐一定也有魔力。让我们一起来听一听这首魔法音乐。

2、完整欣赏乐曲

提问：（1）、刚才在听音乐的时候你觉得小精灵会干什么？

（2）、那这首音乐给你的感受是什么？

小结：这真是一首很愉快的音乐。这首音乐叫《加速度圆舞曲》是一首非常有名的音乐。

二、再次听音乐，运用肢体表达音乐旋律

1、教师制作魔法汤，吸引幼儿观察教师动作，感受音乐旋律。

教师制作魔法汤后提问幼儿：刚才老师在制作魔法汤的时候都做了哪些动作？幼儿回答

（1）、施魔法。提问：施了几次魔法？跟着图谱做动作。

（2）、搅拌汤。提问：你觉得这个动作像在干什么？老师的动作是根据音乐的节奏来的，你发现老师的动作有什么不同？跟着图谱做动作。（3）、晃瓶子。提问： 你觉得这个动作像在干什么？小朋友数一数晃瓶子的动作老师做了几次？（练习、再跟音乐练习）跟着图谱做动作。（4）、点。提问：点了几下瓶盖？跟随音乐、图谱做动作。

小结：动作的快慢是根据音乐的节奏做的。音乐越来越快，动作越来越快；音乐慢的时候，动作也慢。

2、巩固练习

（1）、幼儿与教师边听完整音乐边跟学动作

（2）、幼儿观察哪些动作是重复的。

（3）、幼儿听音乐制作一次魔法汤（幼儿部分失败部分成功）提问：怎么了？

幼：没有变出来。

讨论为什么没有变出彩色水的原因。

2、收回瓶子后，跟着图谱再练习一遍。

三、展现成果，升华活动。

师：现在让我们集中精力再来是一次吧！记住哦，不能乱晃瓶子，否则魔法可要失效了。

1、师幼跟着音乐做动作。

2、音乐停止

师：啊，我们都成功了，小精灵们都把魔法汤制作出来了。

四、活动延伸

教师与幼儿将能够让人变开心的魔法汤送给小班的弟弟妹妹，与弟弟妹妹分享快乐。

课后反思：

本次活动中选取的音乐是节选自施特劳斯的《加速度圆舞曲》，乐曲曲风比较欢快、活泼，是 ABA 的结构。通过本次活动让我深深感受到对幼儿的音乐教育是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操。同时也看到了随机教育的重要性，以及自己在引导幼儿学习，随机策略方面的欠缺。通过园领导和教师们的评课现在我将这节课的反思如下：

首先活动开始以故事的形式导入，幼儿还是比较感兴趣的，但是我的语言比较苍白，没有把魔法的神秘感表现出来，没有让幼儿感受到魔法的神秘氛围。第二个环节我来制作魔法汤，请幼儿观察我都做了什么动作，借助图谱感受音乐的节奏。幼儿在这都能将我的动作表达出来，但是欠缺幼儿自己对音乐的感受表达，我认为在这里幼儿可以自己创编动作，不一定要和教师的动作一样。在下一个环节中，幼儿第一次制作魔法汤，有的幼儿成功，有的幼儿没有成功，我在活动中与成功的幼儿击掌，侧重关注成功幼儿的感受，忽视了失败幼儿的感受。在这里可以请失败的幼儿来说说自己的感受，为自己想想办法。最后一个环节中，每一个幼儿都制作成功了，每个孩子的展示出的魔法汤都是红色的，太统一了。每个孩子都是不同的个体，这里可以准备不同颜色的魔法汤，增加幼儿的兴趣，引发幼儿思考“为什么小朋友们制作的魔法汤是不同颜色的？”

虽然这堂课有很多的不足，但是孩子们玩的很开心，每一个幼儿都在很认真的在看、在学、在做。通过本次活动也让我深深感受到上好一节课绝非易事，需要教师认真钻研教材、钻研幼儿，增强自身的素质。

这节课我有很多的不足之处，但我相信每一次的实践都在增加我的经验，每一次的反思都在使我成长。

精选阅读

[优质课件] 《可爱的企鹅》教案其五

在不同的时期，我们看过不同的范文，闲暇时看一些范文是对自己有好处的，阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“[优质课件] 《可爱的企鹅》教案其五”，但愿对您的学习工作带来帮助。

教学内容：可爱的企鹅（8和9的加减法）。

教学目标：

1、知识与技能：巩固8和9的加减法，并能够正确地计算。

2、过程与方法：在老师的指导下，让学生学会看图，述出题目的条件和问题，进一步加深对加减法意义的理解。

3、情感态度与价值观：能运用所学的知识解决简单的实际问题。

教学重点：巩固8和9的加减法，并能够正确地计算。

教学重点：能够正确地计算8和9的加减法。

教学难点：能运用所学的知识解决简单的实际问题。

教学过程：

一、情境导入

师：同学们，今天老师带领大家去领略一番南极冰天雪地的奇观，看可爱的小企鹅一摇一摆地向大家走来了。(出示

课件：教材第41页情景图)

师：从图中你发现了哪些数学信息?由这些数学信息你想到了什么问题?你能解决自己想到的问题吗?

二、探究新知

1、师：这些可爱的小企鹅非常调皮，你看这是怎么了?(出示课件：教材第41页第二幅图)

师：是啊，冰山后面有几只呢?列式算一算，告诉老师。

2、引导学生画图，列式。

3、说一说。

三、巩固练习

课本42页“练一练”

四、课堂总结。

[优质课件] 语文教案其五

我们一定都有看过一些范文，这些范文能给我们带来很大的帮助，通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，有哪些可以借鉴的优秀范文范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“[优质课件] 语文教案其五”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

第24课 玩具柜台前的孩子

教学目的：

１、 会认“具”等11个生字。

２、 默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。

教学过程：

一、 导入：

１、 出示第一幅插图，引导看图提问：

①这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？

②板书课题：玩具柜台前的孩子。

二、 授新：

（一） 学习生字

１、 自由读课文，认读生字。

２、 借助拼音学习生字。

３、 开火车读生字和由生字组成的词语。

（二） 读通课文，初步感悟

１、 再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。

２、 引导全体读书。

同学之间互相读一读、听一听。

３、 开火车指１名朗读各段。

４、 相互交流的说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？

（三） 再读课文，加深感悟

１、 朗读感悟8—13段。

ａ、请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。

ｂ、指名朗读，并引导全班学生读好句子。

ｃ、分角色读好8—13段。

２、 朗读感悟1—7段。

ａ、课文中的这位小朋友什么也让妈妈给他买，是不是他不喜欢玩具？是不是他不喜欢穿好看的衣服？

ｂ、再读课文，感悟小兵喜欢玩具的心情。

ｃ、分角色朗读课文（ 1—7段）

３、 朗读感悟最后两段。

ａ、指名朗读。

ｂ、交流：读了这两段，你想说什么？

４、 默读课文，升华情感。

ａ、请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么？

ｂ、学生交流，老师参与总结：是啊！愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。

三、 课后作业

１、 把小兵的故事讲给身边的人听。

２、 平时做孝敬父母的事。

[优质课件] 小班主题教案:摸一摸之五

学生时代，我们看过许多范文，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。能在一定程度提升我们的语文水平，写优秀范文需要包括呢些方面呢？考虑到您的需要，76范文网(fw76.com)小编特地编辑了“[优质课件] 小班主题教案:摸一摸之五”，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标

1．能用手感知物体软与硬、冷与热、光滑与粗糙等特征，并尝试用语言表述。

2．能按教师的指令摸出相应物体。

3．有用手触摸感知物体的兴趣，发展触摸感知能力。

活动准备

布口袋若干：绒毛玩具、积木、丝瓜筋、糖果盒、热水袋、盒装冰牛奶数量各一；网球、乒乓球、橡皮泥、竹板、核桃等，人手一份；糖果、点心、冷果汁、热豆浆若干。

活动过程

一、摸猜游戏，感知不同物体的特征

1．出示口袋一(内装丝瓜筋和糖果盒)，感知粗糙和光滑。

(1)师：今天老师带来了一个神奇的口袋，你们想知道里面藏着什么吗?老师不给你们看，请你们用手来摸一摸。摸后要告诉大家你摸到了什么，摸上去有什么感觉。

(评析：教师运用神奇的口袋设置悬念，激发了幼儿的好奇心)

(2)教师邀请幼儿上来摸一摸、说一说、猜一猜，帮助幼儿准确表达触摸的感觉。

(评析：让幼儿感知、猜想、判断、表达，凸显了幼儿的自主探究和主动学习)

(3)取出物品集体验证猜测，并将物品拿给其他幼儿触摸，说说感觉，再请幼儿找找、说说活动室里其他粗糙和光滑的东西。

(评析：找找、说说给幼儿提供了迁移、拓展感知经验的机会)

2．出示口袋二(内装冰牛奶和热水袋)，感知冷与热。

师：神奇的口袋里面会装着什么呢?悄悄告诉你们哦，是冷冷的和热热的东西。

幼儿按教师指令分别摸出冷冷的和热热的东西，再说说生活中还有哪些东西是热的，哪些东西是冷的。

(评析：材料的不同呈现方式，使得教学互动富有变化。说说生活中冷与热的东西，丰富了幼儿的语言表达)

3．出示口袋三(内装绒毛玩具和积木)，感知软与硬。

师：这个神奇的口袋里面藏着什么呢?

幼儿摸出一个物体后．说出软或硬的特征，并在身上找一找具有相应特特征的东西，如软软的皮肤、硬硬的牙齿。

(评析：幼儿在自己的身上探究、感知，既方便又有趣，体验也充分)

小结：刚刚我们摸到了软软的玩具，硬硬的积木；热的热水袋，冷的牛奶；光滑的盒子，粗糙的丝瓜筋，小朋友的感觉真灵敏。

(评析：对三对操作材料的特性进行总结，便于幼儿准确获得事物特征的关键经验)

二、集体操作，巩固已有的感知经验

1．听指令摸物体。

师：老师为每个小朋友准备了一个神奇的口袋，就藏在你的椅子底下，把它找出来吧。

幼儿按教师指令取出相应物体，如：请小朋友摸出和老师手上一样的东西(网球)，说一说网球摸上去是什么感觉。

请一位幼儿从袋中取出一物，发出指令，要求同伴摸出和他手上一样的东西。

(评析：听指令摸、说，是对前面经验的巩固运用，同伴之间的互动进一步激发了幼儿的学习兴趣)

2．听语言描述摸物体。

师：请把这些东西都藏到神奇的口袋里，我们玩个更难的游戏。老师说，你们摸，看谁摸得又对又快。神奇口袋东西多，伸出小手摸一摸，摸出一个光滑的、硬硬的东西，是什么呢?(是一块竹板，听语言描述继续游戏)

(评析：该环节难度加深了，适度的挑战利于幼儿保持学习的积极性)

小结：小朋友从神奇的口袋里摸出了硬硬的、光滑的竹板，硬硬的、粗糙的核桃，软软的、毛毛的、粗糙的网球，你们真厉害。

(评析：总结是对幼儿经验的再一次提升，利于幼儿的准确表达，同时也能让幼儿获得积极的自我认同与成功体验)

三、自选食物，体验生活中的美味与快乐

师：小朋友今天的表现很棒，老师为你们准备了美味的食物，每人上来选一样，告诉老师和旁边的小朋友，你选的食物是软软的，还是硬硬的；是冷冷的，还是热热的。

幼儿享用美食，体验生活的快乐。

(评析：该环节回归到生活化的真实情境，不仅让幼儿获得愉快的情绪体验，也进一步巩固、提升了本次活动中获得的感知经验和语言表达能力)

[优质课件] 《东方明珠》教学反思之五

相信我们大家都是有读过一些范文的，这些范文能给我们带来很大的帮助，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。高质量的范文能供更多人参考，有哪些可以借鉴的优秀范文范文呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[优质课件] 《东方明珠》教学反思之五》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

一、教学片断。

师：小朋友，到了夜晚，我们来到黄浦江边，再来看这座塔，他又是什么样子呢？（出示多媒体东方明珠的夜景图。）

师：看了这幅图你想说些什么？（指名练习说话）我们来看看书上是怎样描写的，谁来把书上描写东方明珠塔夜景的句子找出来读一读？（夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。）

生齐读。（指名读）

师：看图，东方明珠塔上的灯光有那些颜色？ 我们可以用一个什么词？（五颜六色）这些灯光不仅颜色多，而且闪着亮光，书上用了一个什么词？（五光十色）（齐读第二小节。）（注意读出感情，教师可灵活指导）

生讨论：夜晚，你觉得东方明珠塔怎样呢？

师述：灯光五光十色 ，非常好看。

师：“好看”还可以换成什么词？（美丽）（板书：美丽。）

师：听老师朗读这句话，学生边听边想象。（学生仿读）我们小朋友想把美丽的的东方明珠塔永远留在心中吗？（齐背。）

二、反思。

关于词语的教学，苏霍姆林斯基说：在小学里，从教学一开始，词就成为儿童获取知识的最重要的因素。儿童借助观察、借助生动的直观、借助词而在认识的道路上迈出最初的、也许是最宽大的步伐。如果你不愿意使知识变成僵死的、不能活动的重物，以免它阻碍儿童在认识的阶梯上继续前进，那么你就要使词成为儿童创作的工具之一……当你深信孩子们已经清楚地理解了词、词组的丰富含意和情感色彩以后，你就建议他们自己讲述他们所看到和感受到的东西。这时，在你的眼前，就会产生许多关于周围自然界、关于自然美的令人惊异的精细而鲜明的思想。”所以在教学中，对于“五光十色”这个词语的教学，我就借助于教学插图，让学生仔细观察，在这种直观教学中学生很容易就把它和五颜六色区别开来。

此外，课上用了学生自由大声朗读，男女声分读，小组赛读，指名读，愿意的学生站起来读。这样学生兴趣盎然。在课中读的次数多了，背诵也就水到渠成。这样学生积累了语言材料，增长了见识，加强了对书面语言的感受程度，这和《新标准》的要求是相吻合的。使学生达到了“向往美好的情境”，“感受语言的优美”和“阅读的兴趣”。

[优质课件] 《卵生和胎生》教案(篇五)

工作和学习中，我们看过许多范文，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，你知道怎么写优秀范文吗？小编收集并整理了“[优质课件] 《卵生和胎生》教案(篇五)”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

活动目标：

1、初步了解动物胎生、卵生的两种生殖方式及其发育过程

2、能够区分胎生、卵生两种生殖方式。

3、乐意探索关于动物生命的奥秘，萌发热爱小动物的情感。

活动重点：

初步了解动物胎生、卵生的两种生殖方式及其发育过程

活动难点：

能够区分胎生、卵生两种生殖方式。

活动准备：

各种动物图片若干，胎生、卵生，课件、电脑、蜻蜓、母鸡、宝宝生长过程图片、两座小房子。

活动过程：

一、导入活动：

师：看，谁来了呀？小鸟长大了，它飞到外面去看看周围的世界，我们和小鸟一起去看看吧。

二、基本部分：了解动物的两种基本的生殖方式：卵生、胎生。

（一）看课件了解卵生动物的知识

1、观看蜻蜓的课件

（1）提问：小鸟碰到了谁？蜻蜓妈妈在干什么？

（2）蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢？它把卵子生在哪？它的宝宝是怎样长大的？教师根据幼儿的回答看课件，（卵→幼虫→蜻蜓）

（3）还有哪些动物和蜻蜓一样也是产卵的？（青蛙、苍蝇、蚊子、鱼……）

（4）小朋友真棒！小鸟谢谢你们告诉了它这么多知识，它继续往前飞，这时候又看见什么呢？

2、观看母鸡的课件

（1）小鸟看到谁在干什么？母鸡是怎样生宝宝的？教师根据幼儿的回答看课件（母鸡→鸡蛋→小鸡）

（2）还有哪些动物会生蛋呢？（鸭、鹅、鸽子、鸵鸟、乌龟……）

（3）教师讲解卵生的含义，丰富词汇：卵生。

教师小结：像这些动物妈妈先产卵，小宝宝呆在卵里，吸收卵里的养分慢慢长大，最后破壳而出，动物妈妈这种生宝宝的方式叫卵生。

（4）你知道哪些动物是卵生的？

（二）了解胎生的有关知识

（1）小朋友，你是从哪里来的？

（2）妈妈是怎样生出宝宝来的呢？我们一起来看电视。（播放课件）

（3）指名说宝宝的生长过程（出示妈妈和小宝宝的图片）（妈妈→小宝宝）。

（4）师介绍胎生的含义，丰富词汇：胎生。

师：小宝宝在妈妈肚子里，靠妈妈给他的养份慢慢地长大，最后直接从妈妈肚子里生出来，这种生宝宝的方式叫胎生。

（5）师：你知道哪些动物是胎生的？（牛、马、羊、虎、猪）小结：许多哺乳动物都是胎生动物。

三、结束部分：总结延伸。

今天你学到了什么本领？（下面我们就用学到的本领来做游戏）宝宝找家

师介绍游戏规则：（出示动物和房子）请小朋友每人选一种动物，想一想它是卵生动物还是胎生动物，然后请幼儿在音乐声中把动物送到相应的房子里。

[优质课件] 手指教案

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一、活动目标

在幼儿初步学会歌曲的基础上，引导幼儿联想创作，续编歌曲。并激发幼儿愿意表现，敢于表现的欲望，培养创造精神。

二、重点与难点

1、指表现丰富多样的事物。

2、根据手指创造的事物编唱歌曲。

三、材料及环境设计

1、录有歌曲旋律的录音磁带一盘。

2、为幼儿提供能自由结伴的较宽松的空间。

四、设计思路：

虽然幼儿年龄小，但具有丰富的想象力。根据这一特点，我选择了此教材，引导幼儿联系已有经验探索未知，想象表现各种有趣的手指游戏，培养幼儿的创新意识和创造能力，积极鼓励幼儿将自己创作的手指游戏大胆地编唱和表现，提高幼儿表现美的能力。

五、活动流程

准备活动——欣赏重视——联想创作——展现交流

（一）准备活动

说明：让幼儿熟悉歌曲旋律，初步学会歌曲，并对手指游戏产生浓厚的`兴趣。

（二）欣赏重视

1．教师由手引出歌曲，幼儿随伴奏齐唱歌曲。

说明:唤起幼儿已有经验，将歌曲再现。

2．欣赏个别幼儿表演歌曲中老虎的吼声，集体练习。

说明:由于幼儿特别喜欢模仿老虎的动作及吼声，请高调上前表演，提供幼儿尝试表现的机会。其次，歌曲在老虎吼声“啊唔……”处节奏较复杂，幼儿不易掌握，由个别到集体的练习可帮助幼儿更好地掌握，为创编歌曲作铺垫。

3．幼儿随音乐边唱边表演。

4.幼儿自由结伴，边唱边表演歌曲中的小山和老虎。

说明:让幼儿展开想象，三三两两结伴在一起，通过各自身体不同的动作合作表现小山的造型和老虎的姿态。

（三）联想创作

1.幼儿“摆弄”自己的小手想象小手除了可以做小山，还可以做哪些有趣的事物？

2．教师弹奏歌曲旋律，幼儿随音乐表演自己想唱会手指游戏。

3．游戏：“开火车”——幼儿逐个表演自己创作的手指游戏。

说明:此游戏可以让每位幼儿都有机会表现，教师要求前面幼儿表演的内容，后面幼儿就不能再重复。促使幼儿仔细倾听，不断联想，活跃思维，为创编歌曲作内容上的准备。

4．教师引导幼儿编唱歌曲。

说明:教师可视幼儿反应情况即兴和幼儿集体编唱，将手指游戏的内容编唱到歌里去。

5．幼儿合作创编歌曲。

说明:幼儿自由结伴，找空位坐下合作编唱，教师在旁轻声播放歌曲旋律，幼儿随音乐联想创作新歌。

（四）展现交流

1．请几组幼儿展现交流。

说明:对幼儿编唱的歌曲，教师及时地给予评价，鼓励幼儿大胆地表现。

2．教师伴奏，幼儿相互交流自己编唱的歌曲。

[优质课件] 大班教案：美丽的鱼篇二

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说目标

1、学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。

2、大胆想象，发展用粗细线条搭配成花纹的美术创作能力。

3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重难点：

学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。

大胆想象，发展用粗细线条搭配成花纹的美术创作能力。

说活动准备

1、多媒体课件《美丽的神仙鱼》

2、教师作品及部分步骤示意图

3、白纸，粗细记号笔

教学方法

选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用了以下的教法和学法：

1、多媒体教学法。借助多媒体手段进行观察欣赏演示，则更为简洁、生动，容易吸引幼儿的注意。本次活动设计中，我通过收集各种神仙鱼图片制作成课件展示，让幼儿感受到神仙鱼身上线条的纹样美、图案美。

2、观察比较法。观察法即运用观察进行教学的方法。通过观察，幼儿既形成了准确的形体印象，又把握了局部的细节特点。而在观察中进行比较，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中，为了让幼儿直接感受点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响，我采用了观察比较的方法，让幼儿在观察比较三幅特征明显的线描画作品中，发现装饰过于繁杂、无规律，装饰手法单一、缺少变化都不能给人带来美的享受，从而有效地突破了本次活动的重难点。

3、欣赏评价法。欣赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价，肯定各自的特点。在本次活动的最后环节，我采用了欣赏评价法。

说活动程序：共有5个环节

（一）导入环节

欣赏多媒体课件《美丽的神仙鱼》，初步感知欣赏各种花纹的神仙鱼。

师：在美丽的大海中，生活着一群美丽的神仙鱼。然后请幼儿讲讲神仙鱼是什么形状的？你最喜欢哪一条？它的身上有什么样的花纹？特别是对花纹特别的鱼，启发幼儿尽可能讲详细一点。

（二）欣赏分析环节（包括教师作品和幼儿作品两部分）

1、欣赏分析教师作品，分析画面的布局特点，重点展示各种粗细线条的搭配方法（即根据幼儿回答展示各种线形和图形装饰），即增强了趣味性，又有效地发挥了教育的功效。具体做法：

（1）引导幼儿发现画中各条鱼的位置关系。

（2）请幼儿说说老师的画都用了什么线条来装饰神仙鱼的。

（3）教师根据幼儿的回答，展示部分花纹的绘画步骤分解图，并重点讲解如何处理线条的疏密关系。

（4）引导幼儿讨论，你准备怎么画？

2、欣赏分析幼儿作品，通过比较，了解点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响。

具体做法：

为了帮助幼儿理解线描画抽象的形式美的构成规律。我选择了三副特征明显的幼儿线描画作品（图一：装饰过于繁杂、无规律；图二：装饰手法单一、缺少变化；图三：疏密变化恰当、有一定规律），幼儿通过观察比较，在教师的追问："这两条鱼美吗？为什么"的过程中交流、探索、发现，从而掌握线描画的基本规律，为接下来的创作提供支撑。

（三）创作环节

教师指导要点：

1、鼓励幼儿大胆想象，看谁想的花纹和别人不一样。

2、启发幼儿用不同的花纹装饰鱼，并注意线条的粗细搭配所产生的疏密变化。

3、帮助能力差的幼儿变化各种线条花纹。

4、启发能力强的幼儿在画面的构图中表现大小及遮挡关系，为下次活动奠定基础。

（四）评价环节

由于幼儿的绘画活动完成得有快慢，所以安排自由互赏评价环节。即请幼儿自由互相讲述自己所画的鱼，并欣赏同伴的作品，形成相互赏阅的评价氛围。在此，我们主要围绕两个问题展开点评：

问题1、"你最喜欢哪个神仙鱼？为什么？"使幼儿在审美的同时自然地习得经验，为下次经验迁移做准备。

问题2、"你是用怎样的线条和图案来装饰神仙鱼的？"让幼儿用语言将自己的装饰意图表达出来，达到分享和交流的目的。在这一环节，教师和同伴的欣赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。

反思：

整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我既给予孩子技法上的帮助，又给予孩子充分的创造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者；充分尊重每位幼儿的创造，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。根据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估计活动的重难点将会得到突破。但是由于孩子存在个体差异，因此，我在活动中还将根据孩子的基础和能力水平，给予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

[优质课件] 《散步》教案(篇三)

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《散步》是一篇优美的散文，课文通过对老中少三代人的分歧，最终有一种完美的处理，来体现中华民族尊老爱幼的传统美德。

《散步》选自七年级上册第一单元，本单元所选文章以家庭亲情为主题，浓浓亲情动人心弦。本文是一篇文字浅显，情感温暖的美文，作者抓住日常生活中的琐事娓娓道来，情真意切，字里行间流露出对亲人的关爱，对家庭的责任，对亲情的赞美，是一篇从平凡小事中写亲情的典范作品，题材极其平凡，意蕴却十分丰富。

学习本文，要引导学生用心发现亲情、感受亲情并珍爱亲情。本文是一篇精读课文，在充分预习的基础上准备用一个课时完成教学的主要内容。

根据《语文课程标准》的基本精神，语文课的主要目的是要培养学生的品德修养和审美情趣。本课对象是七年级学生，这个年龄段的学生有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。但对生活的观察不够细致，缺乏生活体验，又由于社会上一些不良因素的误导，许多学生尊老爱幼的观念比较淡薄，没有形成正确的家庭伦理观，因此正确的引导尤为重要。

在教学过程中，重视朗读教学，指导学生作比较阅读，体会文章的遣词造句，从而理解文章主旨。抓住文中关键性语句引导研讨，加深对课文的理解。

教学目标

知识与能力

1．有感情的朗读，感知课文内容；

2．学习精巧的细节描写表现主题的方法。

过程与方法

1．赏析语言，对重、难点进行突破；

2．联系生活，让学生结合自己的生活体验谈感悟。

情感、态度与价值观

1．培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

2.体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。

教学重点

整体感知课文内容，品味揣摩语句。

教学难点：

结合自身实际，理解、感悟文章的亲情美。

重点：

整体感知课文内容，品味揣摩语句。

突破方法：

反复朗读，自主、合作、探究学习方式。

难点：

结合自身实际，理解、感悟文章的亲情美。

突破方法：

朗读品析、研讨点拨、多媒体课件辅助等多种教学方法相结合。

教法与学法

教法：

运用情景导入、朗读品析、研讨点拨、多媒体课件辅助等多种教学方法相结合。

学法：

反复、对比朗读，自主、合作、探究学习方式。

教学准备

教师：

1.准备课前说话训练的资料(尊老爱幼的故事)，安排学生作准备。

2.可用多媒体辅助教学。

学生：

1.强调课文预习，自读课文，圈点生字、词。

2.勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。

课时安排

1课时

探究新课堂

散步

共1课时

课时目标

知识与能力

1．有感情的朗读，感知课文内容；

2．学习精巧的细节描写表现主题的方法。

过程与方法

1．赏析语言，对重、难点进行突破；

2．联系生活，让学生结合自己的生活体验谈感悟。

情感、态度与价值观

1．培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

2．体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。

教学过程

导语设计

师：（一）孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也体现着人世间最美好的情感之一——亲情。其实，在我们成长的过程中时时刻刻都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答，教师予以肯定)

像在日常生活中全家人一起围坐吃饭、看电视、聊天，等等。既使一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。莫怀戚的《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个美好感人的故事。

（二）有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。正是由于父母对我们无私的爱，才有了我们的幸福与安宁。如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负。今天，就让我们一起搀扶着他们走近暖暖的春日，进行一次心灵的散步。

板书：散步莫怀戚

第一阶段：学情诊断

走近作者：

莫怀戚，重庆人，当代作家。现为重庆师范大学中文系教授。曾著有系列小说集《大律师现实录》，中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。

自读检测：

1．给下列加点字注音。

分歧（）一霎那（）水波粼粼（）

2．下列各句中加点的词语能否与括号内的词语换用?为什么?

(1)我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服(信任)地点点头。

(2)春天总算来了，我的母亲又熬(度)过了一个严冬。

3．“她现在很听我的话，就像我小时候听她的话一样”这句话的意思是：

4．家庭出现分歧时，文中说：“不过，一切都取决于我。”其原因是：

①

②

③

后来“我”决定委屈儿子的原因是

①

②

5．第④段中“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”属于什么描写？在文中有什么作用？

第二阶段：自主探究

1．师：散步的过程中出现了什么样的分歧？决定权在谁？

生：自主探究

师生互动：

（1）母亲要走大路，大路平顺，况且母亲身体不好，本不愿出来。（文中第2段交代了母亲的身体情况，为下面行文埋下伏笔。注意“熬”字）

师板书：母亲走大路（承上）

（2）儿子要走小路，因为小路有意思。

师板书：儿子走小路（启下）

（3）决定权在我，母亲老了，她早巳习惯听从她强壮的儿子，儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。

师板书：我妻子

2．师：我为什么感到责任重大？（假如我毫不犹豫地依从了儿子走小路，母亲会怎样想?如果我毫不犹豫地依从了母亲走大路，妻子和儿子会怎样想?）

生：自主探究

（1）引导学生认识到在这个家庭中，“我”正好处在中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。

板书：责任重大

（2）看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾。不管做什么事情应先考虑老人的感受，先照顾他们。他们辛苦了一辈子，不容易。

3．师：分歧是如何解决的？

生：自主探究

“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体现。

母亲改变主意，决定走小路，走不过去时让儿子背上，既照顾了孙子，又帮儿子解决了难题，体现了母亲的善解人意，疼爱子孙。不失为解决问题的一个好办法。

我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意，她走不过去的地方，让我背着他。

第三阶段：合作探究

4．师：如何理解“但我和妻子都是慢慢的，稳稳的，走得很仔细，好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界”？

生：合作探究

师：在点拨基础上提升

母亲给我们以生命，儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。

师：设身处地

设想一下：晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目,爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办?

（学生讨论归纳，教师对于学生的回答要给予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上继续遵循这个道德准则。）

5．师：找出最能打动你的语句，把你的感受和同学分享一下。（根据时间灵活撑握）

生：合作交流

在师生、生生互动基础上明确：

（1）我选择了走大路。在尊老和爱幼的天平上，作者倾向了尊老。因为母亲老了，剩下的时日已经不多了，儿子还小，我伴同他的时日还长。从中可以看出我是孝子。妻子善良、贤惠。母亲慈爱，儿子活泼可爱。家庭成员之间互敬互爱，温馨和睦。

（2）“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”

包含着老人对子女的依赖如同子女幼小时对父母的依赖这样的人生哲理。体会母子之间“互相尊重，相处和谐”。

（3）“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”

儿子发现奇趣：两对母子走在田野上，表现了儿子天真可爱、聪明活泼。

（4）“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。”

母亲老了，儿子成长了，挑起了生活的担子，这样母亲自然听从于儿子；而我的儿子还年幼，现在一切也要依靠父母。我身上的责任重大。我们应该理解父母，关心父母，做我们力所能及的事情。

（5）课文第四节景物描写。

充满春的气息，引发人们丰富的联想。

第四阶段：检测小结

心灯

一只捕蟹船上住着老艄公和他的儿子。常常，他们爷俩高挂桅灯，摇着一叶扁舟到海里捕蟹，那满舱的星光，满怀的明月，是老艄公岁月里恒开不败的花朵。可惜，老艄公害上了眼疾，几乎致盲，但仍陪伴儿子下海捕蟹。

一夜，艄公父子正在捕蟹，突然阴云乱滚，恶浪汹涌，狂烈的风哗啦一声就拍碎了桅灯，顿时他们被卷入了黑色的漩涡，覆舟在即。“爸爸，我辨不出方向啦。”儿子绝望地喊。老艄公踉踉跄跄从船舱里摸出来，推开儿子，自己操起舵。

终于，蟹船劈开风浪，靠向灯光闪烁的码头。

“您视力不好，怎么还能辨出方向?”儿子不解地问。

“我的心里装盏灯呢。”老艄公悠悠地答。

人可能平淡，可能暗淡，甚至可能遁入黑夜，但是惟独不能心中缺少一盏灯。只要心中装盏灯，踩到哪里不是光明?

1.给加粗字注音。

①桅灯()②扁舟()

③漩涡()④踉踉跄跄()()

2.用“‖”给文章划分段落结构，并归纳段意。

答:________________________________________________。

3.文中的老艄公是个怎样的人?

答:________________________________________________。

4.如何理解下列句子的深刻含义?

①人可能平淡，可能暗淡，甚至可能遁入黑夜，但是惟独不能心中缺少一盏灯。

答:________________________________。

②……那满舱的星光，满怀的明月，是老艄公岁月里恒开不败的花朵。

答:________________________________。

板书设计

散步

莫怀戚

散步分歧——

母亲走大路（承上）

我妻子责任重大（使命感）

儿子走小路（启下）

课时作业设计

1．文末一句“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，有什么言外之意？请简单说一说。

2．这篇短文主要写了什么故事？反映了一家人之间怎样的思想感情？

3．题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，你觉得这个标题好吗？请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由。

教学反思

《散步》一文体现着浓浓的亲情，记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。这单元的学习要求是要在整体感知课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。所以，教学这篇课文，要求学生在合作探究过程中，运用所学方法，感受亲情。

对于一篇优美的散文，通过反复的朗读，不仅可以增强语感，同时也便于领悟文章感情，因此在教学环节中要加强朗读教学。在反复朗读的基础上，抓住重点词语进行分析，从而理解文章主旨。在课堂教学中，要充分调动学生学习积极性，让学生在自主、合作、探究方式下，积极发现问题，质疑问难，在讨论交流中解决问题。

在教学方法上，注重朗读法，将朗读作为主线贯穿整个课堂教学，让学生在朗读中进入课文，在理解课文的同时反复吟诵，最终用朗读表达出自己对作品的感悟，对亲情的感悟。

在突破教学重难点时，积极发挥学生的主观能动性，让他们通过自主、合作、探究的方式运用圈点勾画法、品读法、讨论法，读与写（读与说）结合的方法抓住关键语句、反复咀嚼，从而领悟平易朴实的文字下深长的意味。在此基础上，让学生联系生活，运用课内外结合的方法，以外促内，以内促外深入理解文本体察生活，将自己的独特体验表达出来。

指导学生有感情地朗读课文，要注意文章的感情基调、语气、语调、语速、停顿、重音等方面）。

参考答案：

学情诊断：1.qíshàlín2.（1）答：“信任”只是“相信”的意思。“信服”，有“信任、佩服、服从”的意思。（2）答：“熬”是忍受艰苦的生活之意，融入了作者的感情。“度”比较平淡，且不能融入作者的感情。3.生活的担子已经从母亲肩上转到了我的肩上，母亲依赖我，就像小时侯我依赖她一样。4.原因：①母亲听我的②儿子听我的③妻子在外也听我的原因：①母亲年迈难走小路②不愿意一家人分开5.景色描写。美好的景物烘托了一家人和谐、美满。

检测小结：1.wánpiānwōliàngqiàng2.第一部分(第1段):介绍以捕蟹为业的老艄公和他的儿子;第二部分(第2~5段):写老艄公在风暴到来时的举动;第三部分(第6段):作者由此引发的感想3.文中的老艄公是一个始终对生活充满信心的顽强的人4.①这个句子说明人的命运经常会发生变化，惟独不能缺少的是信心②这个句子说明老艄公一生勤劳，以及老艄公乐观的思想性格。

课时作业：

1.①从字面上看,形容他们走得非常小心,因为走得是小路,惟恐哪一步有闪失。②这个形象很有象征意义。中年的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一代,一个家庭是这样,一个民族,一个国家也应该是这样。

2.《散步》一文主要写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事。这家人互敬互爱、相互体谅的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

3.从课文中心的角度：责任从深度：我的世界相关链接：教学设计七年级教学设计人教版七年级教学设计

[优质课件] 小班教案1篇

从小到大，我们看过不少的范文，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，写优秀范文需要包括呢些方面呢？考虑到您的需要，76范文网(fw76.com)小编特地编辑了“[优质课件] 小班教案1篇”，仅供参考，欢迎大家阅读。

游戏名称：

《袋鼠妈妈》

游戏目标：

锻炼幼儿跳的技能。

乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

游戏准备：

四个不同颜色的大布口袋(里面装着沙子)、平衡木游戏玩法：

幼儿分成人数相同的四队，每一队排头的幼儿系上大口袋当袋鼠妈妈，走过平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回来把口袋交给下一名幼儿。

游戏规则：

当袋鼠妈妈必须要跳着完成游戏，没跳的幼儿要重新开始。

教学反思：

小孩子在这次活动中，都能懂得遵守游戏规则，孩子们积极投入到这个游戏之中，大家兴致很高，从活动中学会了双脚向前跳的技能，锻炼其腿部力量。设计教案时，紧紧抓住幼儿年龄特点，以游戏为主，通过让小孩子玩一些富有情趣的游戏，活跃课堂气氛，激发幼儿的学习兴趣，让孩子在活动的过程中去发现问题，拓展思维，让他们在尽享学习成功的喜悦中，使求知之欲望、探索之精神得到升华，同时也在潜移默化中培养了孩子的合作意识和进取精神。

[优质课件] 《滥竽充数》教案模板

学习数年，我们读过很多范文，一些优秀范文对于我们来说是必须的，通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。优秀的范文更能受到大家的关注，那么，优秀范文的优秀模板有哪些呢？下面是由76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的“[优质课件] 《滥竽充数》教案模板”，相信能对大家有所帮助。

教学背景

本课是郭昶老师在20xx年7月全国“注音识字，提前读写”教学改革20周年教学竞赛活动中获得特等奖的一节课。由于课文简短而寓意深刻，在本课教学中，教师以课文为中心，开展课内拓展阅读等丰富而生动的语言实践活动，使学生在感受寓言魅力的同时，获得语言的发展。

教学目标

1、读通课文，读准“竽眼儿”“齐湣王”等词的字音。

2、通过对课文前后描述的对比理解寓言的寓意。

3、能对照课文初步理解相对应的古文，并能根据古文复述故事。

4、能读懂含有“滥竽充数”的句子，并能用滥竽充数造句。

教学方法

从寓言本身的文化特性出发，链接古今文化，构建立体语文，在课堂教学中充分展示寓言学习的特质，让学生感受寓言的魅力，接受传统文化的熏陶，获得语言的发展。

教学流程

一、看图写词

1、在祖国的语言宝库中，成语是一颗闪亮的珍珠。通过几年的学习，同学们一定掌握了为数不少的成语，下面我们就来“看图写成语”。请同学们准备好本子，等会儿出示的每幅画面只停留10秒钟，同学们得仔细看图，认真思考，然后快速地写下来。

2、（课件逐幅出示相关画面）学生看图写成语。

3、交流。（出示答案：惊弓之鸟狐假虎威画蛇添足滥竽充数）齐读成语。

4、学生较对并订正。（采访全部正确的学生，说说是怎样学会没学过的成语的。）

二、揭题解“竽”

1、揭题。会写“滥竽充数”并不等于真正掌握了这个成语，这节课我们就来学习这个寓言《滥竽充数》（板书课题）

2、理解“竽”。“竽”指的是什么？

学生猜想，教师简介。（出示“竽”图，播放用竽吹奏出的《凤凰展翅》片段）这就是竹做的乐器——竽，我们听到的就是用竽吹奏出来的名曲《凤凰展翅》的片段。

3、设疑。那么“滥竽充数”是什么意思呢，请同学们自己读一读课文，注意把字音读准确。读完一遍后把手举起来继续读。

三、初读课文

学生自读课文，检查交流。

1、指名分段读课文。（随机指导读准“竽眼儿”“齐湣王”的读音。理解“竽眼儿”。竽有眼儿，还有什么乐器有“眼儿”？“眼儿”就是小孔）

2、再读课文。课文虽然简短，但要真正读通也不容易。请同学们再读一遍。并且思考提出不懂的问题。

3、交流问题。（预测学生可能不懂的问题：课文写谁滥竽充数？南郭先生怎样滥竽充数？随机理解复姓“南郭”。）

四、学文明意

1、找重点句。课文中哪句话写南郭先生在“滥竽充数”？

出示重点句：每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。（学生齐读）

2、理解重点词。这句话中哪个词语最能说明他滥竽充数？（装腔作势）

换词理解。请给“装腔作势”换个词。（装模作样）

3、看录像练说。

1）看录像。你能想象他是怎样装腔作势、怎样充数的吗？我们来看一南郭先生第一次吹竽的情景。（播放录像）

2）说话练习。请你根据课文中的描写，根据刚才看到的画面来说说南郭先生是怎样装的？怎样充的？

3）指导朗读。小结：同学们，“滥竽充数”指的就是像南郭先生那样不会的充会的，不懂的装懂的，以次的充好的。

4、明寓意。

这样做会有什么结果呢？指名读描写结果的段落。

请你对南郭先生说几句。（南郭先生最后是落荒而逃，不走的话还会被判个欺君之罪，看来没有真本领，不懂装懂、以假乱真是不行的，即使混得了一时，也混不了一世。）

五、古文链接

1、看注释，了解出处。

读懂了寓言，你知道这寓言的出处吗？（提醒学生注意文下的注释“选自《韩非子》”。）

关于《韩非子》你有哪些了解？（教师简介：韩非子是战国时期的思想家，他的名字叫韩非，子是对他的尊称。就像我们听到过的孔子、孟子一样。《韩非子》这本书是后来人收集他的言语、论著编写而成的）

小结：“注释”部分的字很小，但它却像是我们学习大道上的指路牌，这么一指，就让时光倒流到20xx多年前了。下面就让我们追根溯源，来看看《韩非子》中的《滥竽充数》是怎样写的。）

2、读古文，复述故事。

出示文言文：齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽。宣王悦之，廪食以数百人。宣王死，湣王立。好一一听之。处士逃。

1）教师范读古文。

2）师生对读。我们的课文就是根据这段古文编写的，我们来读一读课文与它是怎么对应的。（教师逐句读文言文中的句子。学生说说相对应的段落，并相机理解“悦之”、“廪食”“好”的意思）

3）学生齐读。

4）看古文说故事。（学生自由练习，指名说。）

小结：这个生动的故事在文言文中只用了44个字，可见寓言的语言相当精炼，这也是文言文的特点。）

六、成语运用。

这则寓言流传了两千多年，这个成语也被人们广为运用。运用至今，意思也比当时有所发展。我们来看看现在是怎样用的。

1、读句，你读懂句子中“滥竽充数”的意思了吗？

1）同学们说《佳作精选》中的文章都很好，我读后却发现《红苹果》这篇文章是滥竽充数。

2）学校举行合唱比赛，冬冬还没学会这首歌，但他却滥竽充数地排在了队伍里。

3）林老师的球踢得很好，他却谦虚地说自己水平不高，不过是滥竽充数。（自我谦虚）

2、写句。在生活中，我们也不难发现以次充好、不会装会的或者自谦一番的，请同学用“滥竽充数”写几句话，写一写不好的现象，也可以提醒别人在做事时不要这样做。（交流中引导学生说具体。）

小结：我们读懂、会用这个成语，就可以算是在词语库中真正拥有这个成语了。老师还希望我们同学中不要有南郭先生，生活中少一些南郭先生。）

七、拓展阅读

1、在成语中还有这个成语的意思相近，那你知道“滥竽充数”的近义词吗？

2、阅读《鱼目混珠》

从前，有个叫满愿的人买到一颗珍珠，把它珍藏起来。他有个邻居叫寿量，非常羡慕满愿有颗名贵的珍珠。一次，他在路上捡到一颗鱼眼珠以为是珍珠，也把这个珍珠收藏起来。一天，有个人生病了，医生看后说需要用珍珠和在药里才能医治。于是，满愿拿出珍藏的珍珠，寿量拿出珍藏的鱼目，鱼目和珍珠很相似，结果把它当成珍珠和在了药里。这个成语故事出自《玉清经》，用来比喻以次充好，以假乱真。

3、简单说说“鱼目混珠”的意思。在文中再找出两个近义词。

4、推荐“成语故事连环画”网站。

教学反思

本课设计着力构建“链接——拓展”式语文教学，以学生原有知识经验为基础，简化头绪，削枝强干，以原来2/3的时间完成教材教学，建构以习得语言为主要目标的课堂教学模式。重视以点辐射，利用精简的.时间开展与课文有联系的丰富的链接拓展性语文实践活动，以此形成新的知识增长点，情感深化点，技能迁移点，使阅读教学从狭小的一隅走向广阔的天地。

1、链接已有知识，激发学习兴趣。课始，让学生看图猜成语，一幅幅生动的画面勾起学生的知识记忆，在“看——想——写”的系列活动中有效检测了学生平时的成语积累，并使学生快速进入寓言学习这一主题，有效地形成良好的学习心理。

2、链接视频材料，活化文本语言。教学中，学生对“装腔作势”的想象是理解寓意的关键。在文本阅读理解的基础上，通过播放相关视频材料，让学生对文中的“装腔作势”有一个直观的感受，并内化为语言的倾吐，这一手段的有效运用，既丰富了学生的语言与想象，又为理解寓意作了很好的铺垫。

3、链接寓言原文，感受“文白”特点。以“注释”为引发点，链接文言文的阅读是本课教学的亮点。在教学中以发展语言为目标，开展“对应——理解——复述”等学习活动，学生在接触文言文的同时，更扎实地掌握了本文的语言，使“链接”形散神不散，目标明确集中。

4、链接语言材料，切入实际运用。语言学习的最终目标在于运用。在教学中，阅读理解带有“滥竽充数”的句子，架起了学生理解寓意与运用成语之间的一道桥梁。这一“桥梁”拓宽了对“滥竽充数”的内涵，丰富古义，也为学生运用成语写句子起了一个很好的示范，有效降低了运用的难度，从教学效果看，学生用“滥竽充数”所写的句子用词贴切，内容具体、丰富。

5、链接成语故事，拓宽阅读视野。从教学时间看，阅读《鱼目混珠》时间不超过五分钟，从收效看，学生只是又阅读了一个故事，对故事大概有所感知。然而从课末学生显示出的良好的学习情绪看，新的阅读材料给了他们一个有效的刺激，而网站的推荐更使得课堂教学在关上一扇窗的时候打开了一扇通向知识殿堂的门，使课已尽而学未尽。

多途径的链接为学习打开了一扇扇窗，但从中也发现，这些链接材料均来自教师的课前预设，虽然学生乐于接受，乐于参与，但学习中的主动性却不强。如果能让学生在课前展开预习，开展相关资料的搜集整理活动，在课内进行充分交流，这样，学生在等量的学习时间内会学得更丰富，学得更主动，使“链接拓展”式教学风汇八面，力聚四江，在大容量的学习中有效促进学生的发展。

[优质课件] 小班教案其七

我们在闲暇时也会去看一些范文的，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。好的优秀范文更具有参考意义，你知道怎么写优秀范文吗？下面是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的“[优质课件] 小班教案其七”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

活动目标：

1.理解故事内容，明白故事中蕴含的道理。

2.能够用完整的语言讲述让爸爸妈妈不生气、不吵架的方法。

3.初步感受家人之间互相关爱的情感。

活动准备：

1.教具准备：《生气的爸爸妈妈》课件

2.前期经验准备：

①幼儿经验：幼儿喜欢听故事，愿意在同班跟前讲述、表演

知道生气、吵架时人们的动作、表情

②教师经验：关于生气、吵架时动作、神情的经验储备

关于劝解爸爸妈妈不吵架的经验储备

活动过程：

（一）谈话“生气的爸爸妈妈”，调度幼儿前期经验，激发参与活动的兴趣。

——小朋友们，你们都见过爸爸妈妈生气吵架吗？他们生气的时候是什么样子的呢？谁能学一学？【个别幼儿尝试】

——你表演的是谁？他（她）生气时都是什么样子？

——小朋友们都见过也模仿了爸爸妈妈生气吵架的样子。这会儿，

有一个小朋友的爸爸妈妈正在吵架呢？他们为什么吵架，这位小朋友又是怎样做的呢？我们一起来看一看吧！

（二）理解故事内容，明白故事中蕴含的道理

1、初步欣赏故事，了解故事内容

——【完整播放故事课件】小朋友们，谁愿意说一说故事的名字叫什么？（《生气的爸爸妈妈》）

——故事里都出现了哪些人呢？

爸爸、妈妈和我（{结合手势动作}请你看一看，这是谁？除了……故事中还有谁？）

——谁愿意来说一说故事中发生了什么事情呢？（幼儿自由回答）

——故事里面到底发生了什么事情，让我们再来看一看吧！

2、分段欣赏故事

（1）欣赏第一段，了解爸爸妈妈生气时的样子，能用动作、表情表现爸爸妈妈生气的样子。

——【播放故事课件第一段】故事中发生了什么事情？他们都有什么变化？（爸爸和妈妈吵架了，爸爸变成了狮子，妈妈变成了刺猬）

——妈妈和爸爸吵架后，想做什么事情？（妈妈要带宝宝回外婆家）

——小朋友心里是怎样想的？（爸爸妈妈他们很凶猛、很可怕，小朋友的心里很害怕……）

——故事中的爸爸妈妈都变成了非常凶的样子，他们是什么样子的？请和你旁边的好朋友一起模仿一下吧。

——哪一组好朋友愿意到前面来表演一下？（请一对小朋友单独展示。）

——小朋友们都模仿出了故事中爸爸妈妈生气的样子了，接下来又发生了什么事情呢？谁愿意来说一说。

（2）欣赏第二段，理解故事中小朋友与妈妈的动作变化。

——故事中的宝宝想了一个什么样的办法阻止妈妈离开？（躲起来不让妈妈发现）

——故事中的小朋友和妈妈是怎样做的？结果怎样？【播放第二段，观看过程中进行提问。】

1、躲到沙发后，妈妈冲过来。

2、他又逃到衣柜旁，妈妈追过来。

3、钻进桌子底下，妈妈来拽我。

4、他的头不小心碰了一下。

——接下来会发生什么样的事情呢？让我们再来看一看吧！

（3）欣赏第三段，明白故事中蕴含的道理，感受家人之间的互相关爱。

——【欣赏故事课件第三段】小朋友受伤后，爸爸妈妈是怎样做的？谁愿意来说一说。

——小朋友心里是怎样想的？（爸爸妈妈再也不会吵架了，因为他们都爱宝宝。）

——爸爸妈妈最后因为什么不吵架了？（宝宝受伤了，爸爸妈妈心疼宝宝，所以不吵架）

（三）能够用完整的语言讲述让爸爸妈妈不生气、不吵架的方法。

——孩子们，你们喜欢开心的爸爸妈妈还是生气的爸爸妈妈呢？

——在生活中，如果我们的爸爸妈妈生气、吵架了，我们应该怎样做呢？【幼儿展开想象自由发言】

1.劝说爸爸妈妈“爸爸妈妈你们不要吵了”“宝宝很乖，你们也要乖哦”

2.抱抱亲亲爸爸妈妈

3.向其他家人求助

（四）拓展与延伸

——如果你的爸爸妈妈在生活中真的吵架了，请小朋友们多动动自己的小脑筋去劝解自己的爸爸妈妈吧！

活动反思:

“生气的爸爸妈妈”是语言活动：故事。这个活动的重点是让孩子们理解：一家人不能分开，即使在有误解、有隔阂的时候。活动前我作了充分的准备，准备好了ppt，还准备了材料包：有妈妈和爸爸的形象图，有开心的，有生气的，妈妈头发有点乱，好像剌猬，爸爸怒瞪双眼，好像狮子。我逐一播放PPT，边用生动的语言进行讲述，孩子们听得可仔细了。特别是出示高兴的爸爸妈妈和生气的爸爸妈妈图片进行对照比较时，都大声说喜欢高兴的爸爸妈妈。故事形象地描述爸爸妈妈呕气吵架的情形。故事的转折处是“我”不小心磕了一下，爸爸妈妈由于心疼孩子，关心孩子，自然而然的消消气，故事描述的是生活中的真实情景，教育的目的则是要让幼儿明白应该怎么做。

《生气的爸爸妈妈》音乐.rar