《中国龙》教案。

相信大家都看过很多范文，闲暇时看一些范文是对自己有好处的，通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，那么，您看过哪些值得借鉴的优秀范文吗？经过搜索和整理，76范文网(fw76.com)小编为大家特呈现“[实用课件] 《中国龙》教学设计之一”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

教学课时：一课时

教材分析：

《中国龙》一课是以欣赏?评述为主，融设计?应用、造型?表现于一体的一节美术课。它是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励学生创造、表现的良好契机。

内容与目标：

1.显性内容与目标：

应知：通过本课学习初步了解中国龙的文化、历史。通过观察，认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。

应会：会讲出笼各部位的象征，能创作出一幅龙的绘画作品，能够抓住龙的头、身、尾三部分特点进行创作。

2.隐性内容与目标：

都说中国是龙的故乡，我们是龙的传人，这中间包含人们对龙的尊重、崇拜，人们借龙的精神来树立自己的民族精神。

教学重点与难点：

重点：收集有关中国龙的资料，初步了解中国龙的历史。

了解龙的象征意义，欣赏其造型。

抓住龙的特点，画一条龙。

难点：在绘画中表现龙的精神、气势，抓住龙的特点、造型及动态。

在欣赏?评述中让学生讲述龙的象征意义并体会龙的精神。

学习材料：

有关龙的资料、彩笔、蜡笔……

教学过程：

一、说龙：

1.收集关于龙的资料。

2.说说你对龙的了解。

教学意图：培养学生收集信息的能力，初步感受龙的精神，增强民族自豪感。

二、看龙：

1.欣赏龙的演变：

a、玉龙猪——新石器时代

b、瓦当上的行龙——汉代

c、赵州桥栏板上的双龙——隋代

d、通经北面上的云龙——唐代

e、高足杯上的云龙——元代

f、金冠上的升龙——明代

g、黄帝玉玺上的蟠龙——清代

2.了解龙的组合形象：骆驼头、鹿角（风华稳重）、马齿、牛耳、蛇身（灵敏矫健）、鲤鱼鳞（条理有序）、鹰爪（扎实气魄）、泥鳅尾。

教学意图：了解龙的演变过程，如商周粗狂抽象；春秋战国秀丽洒脱；秦汉雄建豪放；隋唐健壮圆润；宋代成熟稳健；明清繁复华丽等。龙是摄取了最精华、最完美的部位，是万物之灵，同时

寄托了人们的美好愿望。

三、画龙：

1.欣赏书中学生作品。

2.画龙的口诀：昂首、张口、露齿、睁眼。

3.提出作业要求：画一条龙。

教学意图：培养学生的绘画技能，激发学生对绘画的兴趣。

四、赏龙：

1.欣赏作品。

2.谈谈创作体会。

教学意图：体验成功感。

五、做龙：

1.我们是龙的传人。

2.怎样做一个龙的传人

教学意图：树立民族精神。

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[课件系列] 《影子》教学设计之一

我们多多少少都是读过一些范文的，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。阅读范文需要我们不断地积累阅读，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？下面的内容是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的[课件系列] 《影子》教学设计之一，供您参考，希望能够帮助到大家。

一、教学目标

知识与能力：

1．会认“影、前、后”等十一个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。认识两种笔画“

”和“ㄅ”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．通过观察图画与联系生活，学会识别“前、后、左、右”四个方位，培养学生的观察能力和分辨力，认识有关“影子”的一些现象。

过程与方法：

1．通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。

2．通过看、听、读、议、练、编，初步感知最基本的语文学习方法──把儿歌与生活联系起来。

情感态度与价值观：

通过学习课文发展学生对周围事物有好奇心，认识有关“影子”的一些现象，激发学生对周围事物的好奇心。

二、教学重难点

教学重点：

1．会认“影、前、后”等十一个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。认识两种笔画“

”和“ㄅ”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

通过读文，理解、学会识别“前、后、左、右”四个方位，认识有关“影子”的一些现象。

三、教学策略

这首儿歌浅显易懂有趣，可以帮助学生了解生活常识，积累语言材料。教学本课，力求引导学生在实践中学语文，在活动中学语文，培养学生浓厚的学习兴趣。同时充分利用教材，激发学生学习的兴趣和自主探究的欲望，鼓励学生自主识字、读书，培养学生自能识字，读书的能力。在联系实际的基础上超越文本，引导学生走出书本的方寸天地，拓展文本内容、空间，体现大语文教学观。结合学生的生活经验积累实现知识的迁移运用，培养学生的说话能力。

此外与多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

1．学生对课文的感知是通过朗读来完成的。

2．在生字学习的环节中，突出自主学习与小组合作学习的探究式方法，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。

3．在课文解读中引导学生在实践中学课文，在活动中学课文。引导学生的生活经验积累向知识迁移，鼓励学生大胆交流，培养学生的口头表达能力。

四、教学过程

（一）谜语导入，激发兴趣

1．师：同学们，我们都有自己的朋友，你的好朋友是谁呢？学生说出自己朋友的名字。

师：我也有一个好朋友。（课件出示谜语）

有个好朋友，常常跟我走，有时走在前，有时走在后，

晴天里有他，阴天里没他。我和他说话，他呀不开口。

你们猜，我的好朋友他是谁？

【设计意图】激发学生的学习兴趣。

2．学生回答后随机板书课题，读准音yǐnɡ zi，识记“影”。

（二）实践活动，了解影子

1．师：你们是怎么猜出来的？

【设计意图】学生喜欢猜谜，通过猜谜说原因，学生对影子有了初步的感觉。

2．设计影子游戏，交流“我的发现”。

（1）你们也有这样一位朋友吧？你在哪儿见过他？现在能马上找到他吗？

（2）找到了你的朋友，和它一起玩吧，一边玩一边观察，它是什么样的？你也可以回忆你是怎么样在操场上跟影子赛跑、踩影子的。

（3）影子跟我们形影不离，跟随着我们，陪着我们；影子变化无穷，前后左右位置会变，高矮胖瘦形状也会变。

【设计意图】有趣的“影子”游戏让学生对影子产生了感性认识。恰当的语文实践更有助于学生、教师、文本之间的对话，大大激发了学生的好奇心和求知欲，创设了一个良好的学习氛围。

（三）整体感知，自主识字

过渡语：同学们观察得可真仔细，就让我们走进课文，读读儿歌，看看儿歌是怎么写影子的吧！

1．学生小声读课文，教师提出要求。

把蓝线中要求“我会认”的字在文中圈画出来，遇到不认识的字请借助拼音多读几遍，也可以用自己喜欢的方法学习生字。

2．自己学完生字之后，同桌的学习小伙伴做“你指我认”的游戏，互相检查，互相帮助，如果小伙伴都认对了，请你夸夸他。

3．认识新的偏旁“犭”和“宀”。

4．检查自学：老师出示课件，检查生字学习情况。

（1）开火车形式让学生读生字和带有拼音的词语。

（2）男女生对读去掉拼音的词语。（强调“影、常、朋”是后鼻音，“前”是三拼音节，“着”是轻声）

（3）比赛形式考查会认的字。

【设计意图】此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习并在具体的语言环境中识字，而多媒体的运用，恰当地调节了课堂的气氛，使枯燥无味的识字活动变得妙趣横生，调动了学生学习的主动性。“学生是语文学习的主人”“教师是学习活动的组织者和引导者”，把学生的主动权还给学生，以学定教，灵活调整教学策略。学生兴趣盎然、方法多样、扎实有效。

5．指导书写：飞、马、鸟。

（1）认识新笔画“

”和“ㄅ”。

（2）重点强调：“飞”的“

”不要写成“乙”。“马”的第一笔是横折，“鸟”的第二笔是横折钩，而且不要把“鸟”写成乌鸦的“乌”。

（3）学生跟着红色的笔顺跟随描字，再照着范字写。书写时，注意正确的姿势。教师巡视，进行指导。

（4）展示学生的生字书写，学生进行评价，教师根据学生评价进行有针对性的指导，学生再改进。

【设计意图】带有“

”和“ㄅ”的会写字本课中是第一次出现，根据以往的教学经验，孩子们往往在书写时“

”的笔画出现错误，这样设计的意图是避免了学生在认知过程中先入为主而使错误的概念深入脑海，以教师的指导使学生首次获取的知识便是正确规范的。

（5）生字朋友都认识了，再读读课文，相信你们一定会把课文读正确。

（四）细读课文，指导朗读

1．影子可真调皮，它和太阳捉迷藏玩呢！它们是怎样捉迷藏的呢？请两名同学分小节朗读课文。

2．看！太阳在动，影子也在动。看看影子有什么变化呀？

【设计意图】利用多媒体课件拉进课文内容与学生情感之间的距离。活动的画面激发兴趣，发展思维，减缓教学难点的坡度。

3．同学们看得认真，你发现了影子有什么变化呀？

（1）先四人小组进行交流。

（2）学生汇报，教师在学生交流中可结合课文点拨。

4．教师小结，指导朗读。

原来，太阳在后，影子在前；太阳在前，影子在后；太阳在右，影子在左；太阳在左，影子在右。影子可真调皮，你能读出它的顽皮可爱吗？你可以边表演边朗读。

【设计意图】重视朗读，以读为本，边读边演，让学生在读中放飞激情，感受到祖国语言文字的优美和学习语文的乐趣。

5．现在要考考你们了，你的前面是谁？后面是谁？左面是谁？右面是谁？

【设计意图】通过联系生活实际，学生学会识别“前、后、左、右”四个方位，培养学生的观察能力和分辨力并练习说完整的一句话。

6．学习第一小节，指导读句。

（1）太阳在后，影子在前；太阳在前，影子在后。小朋友在前面拼命地跑，影子在后面拼命地追。小朋友回过头来一看，看见了什么？

（2）影子像什么呢？理解“小黑狗”。

（3）真有趣！谁来读读这句？指名读后评议，再齐读。

7．学习第二小节，指导读句。

（1）看，影子又在动了。影子跑来跑去的，主人走到哪儿它就跟到哪儿，它是谁？

（2）指名读后评议，理解“好朋友”。

（3）学生自由读体会，再指名读并配上动作。

【设计意图】学生通过仔细观察图画、回忆影子游戏，说出为什么“影子是条小黑狗”“影子是我的好朋友”。体会“小黑狗”“好朋友”的含义，感受影子和人形影不离的特点。

8．朗读全文。

9．指导背诵。

（1）出示课件，进行背诵。

（2）一边做动作一边背诵。

【设计意图】积累语言，运用语言，始终是语文教学的根本。根据以往的教学情况来开看，学生会读会背，但说话时还是无从下手。创设说话的语言环境，让学生有的可说，学习课文后要会说。此环节的设计目的遵循教育规律，由易到难，循序渐进，给孩子们搭设台阶，为学生创造的学提供了一个空间，将课文内容延伸，让学生用课内积累的规范语言，自由地表达出生活中的方位，感受学习语文带来的快乐。

（五）快乐体验，发展语言

1．教师激趣：大家背得真好！看，这是什么？（老师在有投影的屏幕上做小鸟飞的动作）

提问：你们想做吗？（指名表演）

2．师评价：刚才你们的表演真精彩，很有创意，想象也丰富。在生活中除了太阳下能看到影子，你还知道什么地方也能看到影子？找找你的周围有影子吗？

3．小结：刚才我看到了有的同学找了很多影子。是啊，有光的地方就有影子。只要我们留心观察就能找到影子。

【设计意图】将语文的课堂知识拓展到课外的实践活动，是新理念下语文教学的最终目标，此环节的设计理念就在于此。丰富了学生的课余生活，锻炼了他们的动手能力和语言表达能力。

实用课件: 中班美术仙人掌教学设计反思之一

相信我们大家都是有读过一些范文的，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？下面是由76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的“实用课件: 中班美术仙人掌教学设计反思之一”，相信能对大家有所帮助。

设计意图

你见过仙人掌吗?他生活在干燥炎热的沙漠里，最喜欢的就是热辣的太阳，浑身的刺是他们的盔甲，防御者敌人的骚扰，你最好还是别去惹那些浑身带刺的家伙，如果你喜欢仙人掌还是自己动手画吧，此次美术活动《仙人掌》就是让小朋友用颜料还有你自己的小手进行想象装饰。

教学目标

1、装饰仙人掌，初步了解仙人掌线描画。

2、能耐心，细致地作画感受艺术创作的快乐。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的欣赏能力。

教学准备

儿童经验基础见过仙人掌。

环境准备

1、几盆造型不同的仙人掌。

2、白纸，黑色水彩笔人手一份。

3.美工第10页。

重点难点

熟练运用不同线条。

活动过程

1、观赏仙人掌

老师和幼儿一起观赏仙人掌的特征，自由交谈。

2、梳理绘画经验

老师和幼儿一起共同观察树叶线描画，交流自己的感受。

3、尝试画仙人掌

请幼儿用黑色水彩笔在《美工》上画仙人掌。

有效语言设计

小朋友，你们见过仙人掌吗?知道他们的特点吗?

你最喜欢哪个仙人掌

你看这个可以有哪些线条?你还知道哪些线条?哪些图案?

你的仙人掌身上有哪些线条?

环境辅助

1、观赏用仙人掌范画。

2、不同线条画法的示范。

活动反思

美术仙人掌的活动目标是让幼儿了解仙人掌的结构特征，了解仙人掌的生长习性。借助仙人掌掌的外形，血花仙人掌大胆作画，体会蜡笔画的乐趣。

从幼儿的作品中可以看出大部分幼儿都能画出仙人掌的基本轮廓，又因为之前几次特色课重点练习了颜色渐变，为给仙人掌涂色奠定了坚实的基础。但在画仙人掌上面的刺时，很多小朋友的画都是密密麻麻的，又粗又长。可能是我还没有解说的更仔细，更彻底，把它忽略了。

课件范本: 中国民间美术教学设计

学生时代，我们看过许多范文，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。好的优秀范文更具有参考意义，那么，您看过哪些值得借鉴的优秀范文吗？小编为此仔细地整理了以下内容《课件范本: 中国民间美术教学设计》，希望对您的工作和生活有所帮助。

[教材分析]

本节课有民间美术的界定，民间美术的特点和民间美术主要种类介绍三部分构成。罗列了年画、刺绣、风筝 、玩具、剪纸等民间美术。

[教学目标]

通过欣赏民间美术，使学生了解什麽是民间美术和它的特点，提高学生对民间美术的审美能力，增加只市和民族自豪感。

[教学重点]

民间美术的主要种类的介绍。

[教学过程]

〈一〉组织教学，师生问好。

〈二〉导入新课（1分钟）

教师拿出事先准备的美术作品，让学生集体讨论选出哪些是民间美术作品。

师：我们先不急着下结论，同学们先来看课本。（板书中国民间美术）

〈三〉讲授新课（5分钟）

师：给学生分组，男生组、女生，讨论分析一下，然后找一位代表。

男生：民间美术是相对于专业而言，它们的创作基本上是从事生产的劳动人民，这些作品是劳动人民创造的，应该是民间美术。

女生：民间美术存在于人民的日常生活，节日活动中，反映劳动人民的思想、情感和观念。

男生：所谓民间美术 是强烈体现着民族性和地方性的。

女生：它的创作和流传方式是集体的，它与宗教、民俗有密切的联系。

师结：以上就是民间美术的基本特点，讲了这麽多那位同学能来概括一下民间美术有几大类？

生：年画、剪纸、刺绣、风筝、编织、泥塑等。

同学们知道我们这有哪些民间美术吗？

生：年画、泥塑、风筝、剪纸。

〈1〉年画（12分钟）

师：我国历史名城苏州，物产丰富，文化茂盛，手工艺美冠天下，名家辈出，曾唐伯虎、仇英等一大批文人墨客，其文化底蕴丰厚，年画，深受其影响。

明代时，出现了木刻年画,清代，山塘街及桃花坞一带作坊达50多家，盛极一时，作品不但远播海内外，还对日本“浮世绘”产生了深远的影响。太平天国时，

山塘街一带毁于战火，年画纷纷迁至桃花坞一带，遂以桃花坞年画命名之。随着国外石印年画向我国的倾销，桃花坞年画深受威胁，历经坎坷，几起几落。

解放后，桃花坞的年画重获新生，成立了年画社，新社址在苏州观前街宫巷艺石斋内。桃花坞年画的文化内涵及独特的制作方法独树一帜。

年画作品

次到日、美、意等地展出，被誉为“东方百艺之花”。

图片《一团和气》生看完后有何感想。

师结：这是桃花坞年画中影响极深，流传很广的传统代表作品。画面成圆形，中央是头戴红花，扎羊角发髻，活泼天真，憨态可掬有点象儿童，又有点象老妇的脸，身穿锦困服饰，颈配长命锁，手捧，《各气吉祥》卷 ，拎人喜洋洋，富足堂皇的感觉。在构图形象塑造上特意成圆型，寓意“团圆”，表达了人们在新春佳节中盼望家庭和喹，生活幸福，事事如意的美好愿望。当然桃花坞年画题材内容丰富，除了一些吉祥喜庆的作品外，还有人说戏剧类，祈副福避灾类，风俗时事类图片《上海火车站》，就是反映当时新事物的一幅风俗画。（给学生放一下年画的习作过程）。

〈2〉刺绣（8分钟）

师：看过了画，我们再来了解一下各地的刺绣，同学们对刺绣又有那些了解呢？

生：四大名绣，江苏丽苏绣，湖南湘绣，四川蜀绣，广东的粤绣。

师：苏绣可是有三千年的历史了，如果把苏绣比作皇冠，那双面绣就是上面的明珠。

什么是双面绣？（图片）这幅白猫绣品正反一致，绣工精细，针法灵活，形象生动，仿佛是一只真猫，另人赞不绝口。

实用教案:桥教学设计之一

我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。好的优秀范文更具有参考意义，那么，一份好的优秀范文要怎么写呢？下面是由76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的“实用教案:桥教学设计之一”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是小班的幼儿更爱游戏、爱模仿，在游戏过程中，幼儿会表现出很强的注意力和浓厚的兴趣，在这种情况下进行学习，效果当然可想而知。 于是，我根据小班幼儿的年龄特点，打破传统的语言教学形式，以游戏的形式设计了《过桥去做客》这一综合活动，将语言儿歌教学和游戏形式相结合，整合成一个能有机开展的活动，引导幼儿在轻松、愉悦的氛围中边模仿小动物边学习儿歌，激发他们学习儿歌的积极性；在获得直接经验的基础上尝试仿编儿歌；最后庆祝小熊搬新家，把活动推上了高潮。幼儿在整个活动中留恋忘返，达到了良好的教育效果。

活动目标

1.学习儿歌《小动物过桥》，尝试仿编短句：“XX过桥……”

2.认识一些常见的动物，学习模仿这些常见的动物。

3.发展幼儿的口语表达能力和发散思维能力。

教学重点、难点

活动重点：学习儿歌，模仿这些小动物。

活动难点：仿编儿歌 “XX过桥……”

活动准备

1. PPT多媒体课件（画有一座独木桥的背景图，小鸭、小猫、小螃蟹、小白兔图片及它们过桥时的情景。）

2.自制教具：一座用纸箱做成的立体的小熊房子，一座用硬纸板做成的独木桥。

3.小熊玩具一个，“小鸭、小猫、小螃蟹、小白兔、小鸡、小羊、小狗”等动物头饰若干个。

4.背景音乐一段、歌曲“三只熊”音乐。

活动过程

一、引入课题

1.教师和幼儿一起做手指约定游戏，安定幼儿情绪。（结合有效教育的约定方式，让师生的关系更为融洽。）

2.配班老师出示小熊玩具，扮“小熊”向小朋友问好：“小朋友们好！”

小熊：“我搬了新家可高兴了！我要邀请我的好朋友到我们家做客。”

3.师： 唔！小熊搬了新家，许多小动物都要去他家做客呢！看看有哪些小动物呢？

二、幼儿观看PPT课件，学习儿歌《小动物过桥》

1.播放PPT课件。师：到小熊家必须要经过一座独木桥，这座桥这么小，小动物们能过桥吗？他们是怎样过桥的？（幼儿自由讨论）

2.师：“瞧！谁来了？” 教师依次出示小鸭，小猫图片，边念儿歌边模仿小鸭子，小花猫是怎么走过桥的。

3.师：小鸭子，小花猫是怎么过桥的？一起来学学看。

幼儿边学念“小鸭子过桥呷呷呷，小花猫过桥喵喵喵”，边表演小鸭、小猫过桥的动作和叫声。

4.师：小螃蟹，小白兔也要去小熊家做客，它们是怎么过桥的？

5.幼儿模仿螃蟹和兔子过桥的动作，并学习儿歌中短句：小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。”

6.师：下面我们一起来学习这首儿歌，儿歌的名字叫“小动物过桥。”

7. 教师完整地朗诵一遍儿歌，提问儿歌的名称。

8.教师和幼儿一边完整地念儿歌一边模仿小动物过桥的动作。

三、仿编儿歌

1.师：请你想一想，还有谁想到小熊家做客？（幼儿自由结伴讨论）

2.幼儿仿编儿歌“xx过桥……”。

四、游戏：过桥

1.出示“小鸡、小羊、小狗”等各种动物头饰，每人拿一个头饰戴上。

2.安全教育：这么多动物都想到小熊的新家去，可是这是一座独木桥，我们应该怎样才能顺利的过桥呢？（幼儿讨论）

教师小结：我们过桥时要排好队，不推不挤，一个跟着一个走。

3.教师播放背景音乐，幼儿边欣赏音乐边学相应动物的动作过桥。

五、结束部分，歌舞表演：庆祝小熊搬新家

1.小熊请动物们吃喜糖。

2.师：小动物们真能干！都能顺利过桥到小熊家了。我们来到了小熊家，一起唱歌、跳舞来庆祝小熊搬新家吧！

3.播放“三只熊”音乐，幼儿和“小熊”一起唱歌、跳舞，庆祝小熊搬新家。

活动延伸：

在活动区投放小动物过桥的材料，供幼儿操作。

【热门课件】 分草莓教学设计之一

在不同的时期，我们看过不同的范文，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。多阅读范文对自己会有很大的帮助，有哪些可以借鉴的优秀范文范文呢？下面的内容是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的【热门课件】 分草莓教学设计之一，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教材分析：《有余数除法》学生对于除法已经有了一个初步的概念。通过本节课的教学，教师和学生一起探究有余数除法，在探究中理解有余数除法，建立余数，有余数除法的概念，理解余数的含义，探究除数与余数的关系，并知道有余数的除法各部分名称，并且体验数学知识与现实生活的联系性。

教学目标：

1、探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中积累有余数除法的试商经验。

2、运用有余数除法的有关知识，联系生活实际解决简单的问题，体验成功的`喜悦。

教学重点：

经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。

教学难点：

使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。

教学关键：余数要比除数小。

教具准备：课件、挂图等。

现实生活的联系性。

学情分析：

由于二年级学生，他们活泼好动，争强好胜，想象丰富，求知欲旺盛；学习责任感不断增强，但学习往往从兴趣出发；他们注意力不稳定、不持久，无意注意占主导地位，缺乏独立思考能力，容易受外界事物的干扰。因此，教学中培养学生参与数学活动的兴趣，培养良好的学习习惯，帮助他们逐步树立自信、自尊、自律等积极心态，是他们通过思考，提高自我认知能力，自我控制能力，这是提高课堂教学效益的基础，也是教师需努力和强化之处。

教学过程：

一、复习导入

1、提问：在有余数的除法里，余数和除数有什么关系？

2、练一练：16÷8 18÷8 21÷8

全班齐练，指名板演。

二、师生互动、合作探究

1、师：上节课我们解决了分橘子的问题，学习了用竖式计算除法，

2、如果把板演的数21换成55，你会做吗？（出示分草莓画面，让学生理解题意，55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子放几个，还剩几个？

3、探究试商的方法：

（1）引导学生列出算式。

提问：要解决“每个盘子里可以放几个？还剩几个？这个问题可以怎样列式？

（2）指名回答，板书：55÷8师过渡语：面对要分的数目比较大，当我们再采取一次一次的分，继续利用学

具来分是比较麻烦和困难的，那怎么办呢？

（3）先引导学生估算每盘大约放几个。

（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。

（5）指名回答，引导学生认识：8和几相乘的积最接近55，又比55小。

8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所以商6。

列式55÷8＝6（个）……7个。

（6）启发学生思考：

1、如果商是5可以吗？

通过集体交流，使学生认识如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。

2、再次组织小组讨论：怎样估计两数相除所得的商？

集体交流，达成共识：可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。

3、引导学生总结计算有余数除法的四个步骤：一商，除数与几相乘的积最接近被除数，又比被除数小，商就是几。二乘，商和除数相乘。三减，被除数减去商与除数的乘积。四比余数比除数小。

4、应用试商的方法填空：P5“试一试”。

（ ）×8＜44 7×（ ）＜54

9×（ ）＜62 （ ）×6＜40

（ ）×4＜30 5×（ ）＜48

（订正时可以让学生口述思路过程。）

三、巩固练习：

1、P6“练一练”的第1 ~ 5题。

学生在独立练习后进行集体订正。继续培养学生试商，以及正确的竖式书写方法，继续理解余数的意义。

梳理：一个数与除数相乘，结果最接近被除数，而且比被除数小，那么这个数就是要确定的下来的商。

验证的方法：余数比除数小。

2、反馈矫正，形成经验。

正确评价学生把握的知识，指出学生在练习中的错误，从而积累有余数除法的试商经验。

四、总结

通过这节课的学习，你有什么收获？说说你认为在试商时要注意什么？下课后与同桌分享一下你的收获。

师小结：

1、试商要有目的。

2、余数要比除数小。

3、单位书写、正确解答。

板书：

55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子放几个，还剩几个？

列式55÷8＝6（个）……7个。

答：每个盘子放３个，还剩７个。

2022课件推荐 中国石拱桥教学设计

学习数年，我们读过很多范文，不少优秀范文是学生写出来的， 阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。优秀的范文能够给大家提供好的参考，您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《2022课件推荐 中国石拱桥教学设计》，希望能对您有所帮助，请收藏。

【学习目标】

1．学习有关说明文的知识，体会说明文语言的准确性。

2．整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，积累有关桥梁的知识。

3．激发赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的思想感情。

【教学重难点】

重点把握课文内容，说明文语言的准确性。

【解决措施】

通过课文朗读、品味语言完成

【导入新课】

师：桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。

生：学生观看与桥有关的图片。

（学法指导：营造氛围）

【整体感知】

师：中国石拱桥有哪些特点？文章介绍了哪些桥？

生：学生读课文，思考文章中国石拱桥有哪些特点？

（学法指导：从整体上把握文章基本内容）

【自主学习】

师：

1．指导学生如何默读。

2．找学生交流概括中国石拱桥的特点。

3．引导学生把握赵州桥、卢沟桥的特点。

生：

1．默读

2．概括中国石拱桥的特点

3．概括赵州桥、卢沟桥的特点。

（学法指导：默读探究）

明确：

中国石拱桥的特点。找一位同学朗读第1、2段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。

教师归纳。板书：出现—较早 形式—优美 结构—坚固。

中国石拱桥的杰作之—赵州桥。文章在4、5两段对赵州桥做了介绍。在阅读中标注有关语句，看看赵州桥的特点是什么，看看哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的杰出之处？中国石拱桥的又一杰作――卢沟桥。卢沟桥是中国石拱桥又一个惊人的杰作，已经请同学们做了预习，现在我们讨论一下，卢沟桥与赵州桥有哪些异同。

【合作探究】

师：

1.说明文语言的平实、准确、严密。

2.运用说明方法，目的明确。

生：

1．朗读语句，勾画喜欢的语句。

2．从说明方法赏析语句。

3．感受古代劳动人民的智慧和力量。

（学法指导：通过小组交流展示，师生点评，总结方法。）

【拓展延伸】

师：

仿照《中国石拱桥》的写作手法，选择自己最喜爱事物，进行介绍。

点评学生佳作。

生：学生自主写作。

小组合作交流。

佳作展示。

（学法指导：学以致用。）

2022课件推荐 小班教学设计之一

工作和学习中，我们看过许多范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，那么，您看过哪些值得借鉴的优秀范文吗？以下是76范文网(fw76.com)小编为大家特精心整理的“2022课件推荐 小班教学设计之一”，但愿对您的学习工作带来帮助。

一、目标:

1、引起幼儿对落体现象的兴趣，激发幼儿的探索欲望。

2、初步尝试记录。

二、准备：

1、已玩过落体游戏。

2、羽毛、塑料积木、纸条、树叶、自制降落伞若干。

3、五张记录表。

三、过程：

1、出示准备好的材料，引起幼儿兴趣。

2、摆弄落体进行感性探索。

(1)、请幼儿选择一样物体玩一玩，观察这个物体落下来的情景。

(2)、进行讨论。请个别幼儿描述自己所玩的物体落下来的样子，并用动作表示。

3、落体的方法记录。

(1)、请一位幼儿选择一样物体，先观察它落下来的样子，再尝试用画画的方法记录。

(2)、让幼儿自己玩玩、试试其余物体，观察不同物体下落时的有趣观象，并尝试用画画的方法记录。

(3)、逐一出示记录表，请个别幼儿说说自己记录的样子是怎样的。

3、集体交流。

四、延伸活动：

玩一些落体游戏，如“托气球游戏”“吹鸡毛游戏”等，启发幼儿观察落体运动现象，并想办法吹起下落的鸡毛，托起下落的气球。

最新课件: 风筝大班教学设计之一

学生时代，我们看过许多范文，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。经常阅读范文能提升我们的写作能力，那么，一份好的优秀范文要怎么写呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《最新课件: 风筝大班教学设计之一》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

活动目标：

1.在观察欣赏的基础上，尝试自己设计风筝的图案。

2.引导幼儿通过绘画、黏贴的方法制作风筝。

活动准备：

1.各种风筝的图片。

2.幼儿人手一份材料：剪好的三角形彩纸、皱纹纸、线、蜡笔、胶水。

活动过程：

一、观察欣赏风筝。

1.出示图片：今天老师给小朋友带来了一种好玩的.玩具，我们一起来看看是什么？

2.幼儿讲述图片上的实物。

3.师：有什么样的风筝？

4.引导幼儿说说各种不同风筝的外形。

5.师：风筝上面还有漂亮的图案呢，有些什么图案呢？

6.引导幼儿观察讲述。

二、介绍材料，讨论制作。

1.师：我们小朋友也来制作一个漂亮的风筝吧。

2.师：我们一起来看看有哪些材料，分别制作风筝的什么？

3.请幼儿讲一讲。

4.师：你想在风筝上面设计什么图案呢？

5.引导幼儿交流。

三、幼儿制作。

1.要求：先在三角形的纸上画上自己喜欢的图案；装上飘带，最后装上线。

2.鼓励幼儿耐心制作。

3.幼儿玩一玩自己制作的风筝。

热搜课件: 《月球之谜》教学设计之一

学习数年，我们读过很多范文，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。能在一定程度提升我们的语文水平，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？考虑到您的需要，76范文网(fw76.com)小编特地编辑了“热搜课件: 《月球之谜》教学设计之一”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

课前交流：

师：同学真是聪明，全猜对了!看来我们班同学真的很了不起，相信在接下来的课堂表现也一定会令老师刮目相看的。同学们，都准备好了吗?好，上课!

教学流程：

一、揭示课题，整体感知。

1、揭示课题，齐读课题。

师：孩子们，在浩瀚无边的宇宙中有无数个美丽的星球，而每一个星球都是一个未知的神秘世界。今天这节课，就让我们走近离地球最近的星球——月球，去探索它的奥秘吧!

(师板书课题)孩子们，齐读课题。

2、理解课题中的“谜”。

师：“谜” (师指课题)在字典里有两种解释：(课件出示：)

1.单指谜语。(师指课题)

2.比喻还没有弄明白的或难以理解的事物。

师：月球之谜中的“谜”应该选择第几种解释呢?

生：第二种解释。比喻还没有弄明白的或难以理解的事物。

3、初读课文，整体感知。

师：预习是学好语文的关键一步，看来你们预习的很充分，老师再给你们一些时间，请你们(课件出示)：自由读课文，注意：读准字音，读通句子。想想从课文中读懂了些什么?还有什么不明白的地方?再与同桌互相读一读说一说，听清楚了吗?开始吧!

生：读课文(师一边巡视，一边说)遇到感受深或不明白的地方应该拿起笔，写一写或做个记号，正所谓“不动笔墨不读书”嘛。

师：孩子们，看着你们认真读书的样子真是可爱!生字娃娃们都迫不及待地想和你们交朋友呢?

师：瞧，他们来了(师放课件)，你们认识它们吗?谁来读读?

生：读生字

师：你第一个和生字娃娃交上朋友了，真不错。能告诉老师，对于这些生字，你有什么要提醒大家的?

生：

师：谢谢你， “撒、藻”“曾”、都是平舌音，而且，“曾”、还是一个多音字呢，它的另一个读音念 (课件：平舌音、多音字)

师：谁再来读一读。

生：读

师：真棒!孩子们，去了拼音，你们还认得他们吗?(哇，异口同声啊，那全班一起来吧，每个读两遍，齐)(师指课件)

生：读

师：读得又准又响亮，孩子们，给自己一些掌声。孩子们，读得这么好，相信你们也能写好它们，我们在书写时要注意字的结构。(课件出示)比如 “幕”字，它是上中下结构，写的时候要写得上紧下松，而且这一横(师指课件)要写在横中线上。孩子们，举起右手和老师一起书空一遍。

(师生一起写“幕”)

师：孩子们，今天你们又交了这么多的生字朋友，老师真为你们感到高兴。那么通过读课文，你读懂了什么?谁来说说?

生：说读懂的内容(师提醒说完整话，通过读课文，我读懂了——或我知道课文写——)

师简单评价不重复学生答案：嗯，还有吗?你读懂得可真多啊!你真会学习!你呢?还有吗?

师：读书就是这样，一读一得，有读就会有得，那么还有什么不明白的吗?

生:汇报不明白的地方(师根据学生回答适时评价)

师：很好!你有一双善于发现的眼睛!你呢?你真会思考!还有吗?

师：孩子们，读书贵在有疑，小疑则小进，大疑则大进。下面就让我们带着这些疑问走进课文，走近月球。

二、遥望月球，引发遐想。

师：孩子们，自古以来，月亮就与人们结下了不解之缘，它清幽柔美，引人入胜。(出示课件，师旁白：

1、看，月牙儿像姑娘的眉毛，弯弯地挂在纯净的天空。

2、月亮升上来了，像是刚刚脱水而出的玉轮冰盘，一尘不染。

3、月亮悄悄地从树林中探出身来，放出冷冷的光辉。

4、月亮出海了，浑身披满水花，多情的大海把它冲洗得分外明丽和洁净。

5、一轮明镜似的圆月，倒影在湖水中，显得格外清幽与美丽。)

师：孩子们，看着这些月景图，你有什么感受?

生：月色真美呀!

生：这幅画面真迷人!

师：是啊!正是因为如此，许多文人墨客，借明月寄相思，借明月抒情怀，写下了关于月亮的不朽诗篇，那么，聪明的你，知道哪些描写月亮的诗句呢?

生：背诗句(师针对学生的回答共同吟上一两句或说出作者及朝代或出自哪里;评价：你的知识真丰富!你懂得真多!)

师：月亮是文学作品中常见的景象，描写月亮的诗句很多，课前老师也收集了一些描写月亮的诗句，我们一起来读一读!

(出示课件：月亮诗句)

师：多么动人的诗句，多么美丽的月亮啊!每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光就会引起人们多少美好的遐想!(出示课件)

师：孩子们，望着此时的月光，你觉得它怎样?

生：明亮、美、洁净。(两个)

师：这样的月光，课文中用哪个词来形容?

师：如此明亮、透明的月光(师指课件)，就是皎洁的月光(出示课件：皎洁变红)

师：孩子们，远看(板书：远)月亮，它犹如一朵白色的梨花(师指课件)，宁静地开放在天空中，每当此时总会引起人们许多美好的遐想。

师：你们知道，什么是遐想?(出示课件：遐想变红)

生：

师：当对一个词语不理解时，我们该怎么办?

生：通过联系上下文理解、查字典、问老师

师：对，这些都是学习新词的好办法，但求人不如求己，赶紧动手查啊!

师：遐想是什么意思?

生：

师：对，遐，是悠远的意思，遐想就是悠远的思索或想象。

预：

生：遐想，就是悠远的思索或想象。

师：你是怎么知道的?

生：我是通过查字典或上网搜索

师：嗯，你真是一个会学习的孩子，真棒!

师：是啊，每当夜幕降临，那皎洁的月光就会引起人们许许多多悠远美好的想象。谁来读这句话?其他同学认真听，我们待会来评一评。

生：读

师：他读得怎么样，谁来评评?

生：

师：人们总说月光如水，它是那样的柔和，那样的纯净，谁能读的再轻柔优美些。

生：读句子

师：嗯，读出了自己的感受。皎洁的月光，迷人的夜色，多美呀!(师指课件)女孩子，你们来读读。

女生：读

师:老师感受到了月光的柔和之美。

师：男孩子，也来试试。(师指课件)

男生：读

师：嗯，读出了月亮的清幽之美。

师：孩子们，让我们把这迷人的月夜美美的读出来吧!(师指课件)

(全班齐读)

师：孩子们，高挂在天上的那一轮明月，曾引起古往今来多少人的遐想。(点击课件，全班齐读)月球是从哪儿来的?上面有些什么东西?它跟地球一样吗?全班齐读

师：遥望这美丽的月亮，看着这皎洁的月光，不仅是他们，相信在座的你们也会对月球充满了向往，产生无限的遐想，(稍稍停顿一会儿)孩子们，你们会有哪些美好的遐想呢?(板书：美好遐想)

生：我想看看月宫中那位仙女和她的玉兔。

师：你还知道嫦娥奔月的传说故事,你的知识面可真丰富。

生：我想到了中秋节我们全家在庭院里赏月的情景。

师：品着美味的月饼，望着美丽的月色，多么惬意呀!

生：我想到了有很多诗人留下不少关于月亮的诗句，“秋月明月悬，光彩露沾湿。”

师：你还能背诵孟浩然的诗句，可真了不起!

生:我想要是我们能到月球上去住那该多好呀!

师：你们的想象真大胆!让我们带上自己的遐想齐读这段话。(课件出示：第一句到三个问题)

三、登陆月球，感受奇异。

古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。(课件出示)1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上月球，他们看到了什么?请你们默读课文的第二自然段，把有关的词句画出来，再仔细体会体会。(越来越多的小朋友把手举得高高的，先不急着告诉老师，画好之后，自己再大声地读一读)

师：谁先来说?(生说师出示课件句子)

师：还有想说的吗?(见机行事)

师：这样的景色，十分奇异。(板书：奇异景色)为什么说是奇异的呢?

生:回答

师:让我们跟随宇航员的脚步到月球上去看一看吧。(师出示课件指图片)这里的天是?表面却?没有?没有?满是?(师在图片上画圈)

结合课后资料袋说明“环形山”(字打入课件)

师：孩子们，看了这些图片你有什么感受?

生：震惊、意外

师：为什么呢?带上你的感受读一读

生读

师：谁再来说说?看了这些图片你有什么感受?

生：不可思议

师：说说为什么?嗯，老师也深有同感，带上你的体会读读(师指课件)

师：遥望夜空，月亮是那么美丽，那么迷人，然而我们却看到(师指课件)(学生读：这里的天空-------)

师：我们原本以为月亮上会有美丽的宫殿、漂亮的嫦娥以及可爱的玉兔，可是却没想到(师指课件)(学生读：这里的天空-------)

师:孩子们，让我们把月球上这奇异的景色告诉全世界的人们吧!(师指课件)(学生读：这里的天空-------)

四、延伸拓展，继续探索。

师：孩子们，远看月亮，令人们产生美好遐想，可是近看(板书：近及大括号)月球却是十分奇异的景色，学到这，相信你们肯定有很多话想说，谁先来说说?

生：

师：那还有什么问题吗?

师：(稍稍停顿一会儿)孩子们，迷人的月色，奇异(师指板书)的景色，有趣的月球现象，让月亮充满着无限的魅力，它深深地吸引着人们去探索。课后，请你们(出示课件：继续学习课文，了解文中讲了哪些月球之谜，并通过阅读相关读物或登录网站，进一步了解月球。)我相信随着探索的深入，我们还会发现越来越多的：(师指板书引读)月球之谜(师板书：------)。好，这节就上到这，下课。

作业：1、继续学习课文，了解文中讲了哪些月球之谜。

2、通过阅读相关读物或登录网站，进一步了解月球。

板书设计：

美好的遐想 ← 远

22、月球之谜 奇异的景色 ← 近

【课件参考】 小班音乐教学设计：亲亲之一

我们一定都有看过一些范文，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。优秀的范文能够给大家提供好的参考，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？小编经过搜集和处理，为您提供【课件参考】 小班音乐教学设计：亲亲之一，相信您能找到对自己有用的内容。

活动目标：

1、初步学习用自然的声音演唱歌曲，体验妈妈与宝宝之间亲密的情感。

2、迁移日常生活经验，尝试仿编歌词并演唱歌曲。

3、在活动中感受、体验与教师、同伴的情感交流。

活动准备：

1、多媒体课件；

2、卡通妈妈、六个嘴唇图片。

活动过程：

一、教师范唱歌曲，引导幼儿初步理解歌词。

1、幼儿欣赏教师演唱，初步感受歌词内容。

师：看，今天有一位妈妈来做客。我们学过哪些和妈妈有关的歌呀？（世上只有妈妈好，我的好妈妈，爸爸妈妈去上班等等……）

师：老师带来了一首关于妈妈的歌，你们听听歌曲里唱了些什么？（教师范唱，速度慢一些。）

师：宝宝亲了妈妈哪些地方？

二、幼儿边玩游戏边学唱歌曲。

1、边说边贴游戏，再次感受歌词。

师：听一听歌曲里先亲了妈妈哪里？摸了摸哪里？然后亲了哪里？摸了摸哪里？最后亲了哪里？有没有摸摸脸呢？

（先亲了妈妈的额头，还摸了摸妈妈的脸。接着亲了妈妈的鼻子，再一次摸了妈妈的脸。最后亲了妈妈的嘴巴，摸了摸妈妈的脸。重点突出：摸摸脸的过程）

师：谁愿意边说边贴一贴？一共亲了几次呀？

（如果你们唱的很好听，也许小朋友会贴的正确哦。引导孩子唱。）

2、唱哪里亲哪里游戏，完整体验歌曲。

师：我们一起跟着音乐唱到哪，亲到哪！

3、角色扮演游戏，体验情感交流。

1）角色表演。

在家里还有个人和妈妈一样爱我们，他很辛苦，每天都在外面辛苦挣钱。这个人是谁呀？（爸爸）。让我们把这首亲亲也送给我们的爸爸吧！

2）幼儿结对互动。

幼儿园里还有很多好朋友，我们来和好朋友一起玩角色扮演的游戏，现在我们先来试一试，准备好了的小朋友可以上台来表演。

师：现在我们来找一找自己的好朋友，记得：两个小朋友为一组，我们来和我们的好朋友一起亲一亲

师：小朋友们注意了，现在我们在和谁亲呀？（朋友）那我们唱的第一句话就要变成谁啦？（朋友）

三、尝试创编歌曲，体验歌唱乐趣。

1、初步创编，体验情感

师：你们玩得开心吗？现在有人还不开心，听！你愿意唱歌给、、、（宝宝）听吗？（师幼共唱）

师：现在我们要来亲亲宝宝，那么我们唱的第一句话就要变成？（幼儿一起说：宝宝）

四、结束活动

今天我们小朋友学会在了这首亲亲，让我们把这首好听的歌曲送给我们的好朋友，送给我们的爷爷奶奶，送给每一个我们喜欢的人吧！