邹忌讽齐王纳谏教案。

学生时代，我们看过许多范文，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，阅读范文可以让我们学会将想要表达的传达给他人。经常阅读范文能提升我们的写作能力，有哪些可以借鉴的优秀范文范文呢？下面的内容是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的[课件范本] 《邹忌讽齐王纳谏》教学设计，相信能对大家有所帮助。

教学目标

1、结合工具，读准字音。

2、结合注释、积累，明确文言重点字词含义，疏通文意。

3、质疑讨论，明确人物形象，体会邹忌讽谏的艺术。

4、背诵全文，培养文言语感。

教学重点

1、结合注释，掌握部分实词和虚词的含义及特殊文言句式的用法，理解全文内容。

2、背诵全文，培养文言语感。

教学难点

质疑讨论，熟悉人物形象，欣赏邹忌讽谏的艺术。

教学方法

诵读、讨论

教学手段

多媒体

教学设计

二课时

板书

邹忌讽齐王纳谏

比喻劝说

妻——私宫妇

妾——畏朝廷之臣蒙蔽之深

客——求四境之内

三令·三进战胜于朝廷

教学过程

一、导入。

离罢春秋激烈的战场，我们走入了战国的风云。今天,我们将跟随邹忌，一同在《战国策》中去感受君臣间的一段轶事。

二、结合工具，明确字音。

1、生结合注释、字典，扫清生字障碍。

2、师生交流疑难字词。

3、师出示投影，明确重点字词

（投影）

形貌昳丽朝服衣冠入朝见威王时时而间进期年之后皆朝于秦

4、齐读课文，读准字音。

5、师纠正误音。

三、结合注释，疏通文意。

1、梳理第一小节

①生结合注释,梳理第一小节、

②生质疑,师生讨论共同解决疑难字词、

③师明确第一节重点字词﹑语句、

(投影)

邹忌修八尺有余形貌昳丽朝服衣冠

我孰与城北徐公美徐公何能及君徐公来，孰视之

吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。

2、梳理二小节

由自己个人的生活小事悟出其中的道理，这与讽齐王纳谏有什么关系呢？

①生结合注释,梳理第二小节、

②生质疑,师生讨论共同解决疑难字词、

③师明确重点字词﹑语句、

(投影)

臣诚知不如徐公美皆以美于徐公今齐地方千里王之蔽甚矣

3、梳理第三小节

①生结合注释,梳理第三小节、

②生质疑,师生讨论共同解决疑难字词、

③师明确第一节重点字词﹑语句、

(投影)

群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

门庭若市时时而间进期年之后虽欲言

皆朝于齐战胜于朝廷

四、结合板书，背诵全文。

第二课时

一、导入。

上节课通过学习，我们疏通了文意，了解了一段历史佳话。今天，让我们在练习中首先重温一下有关内容。

（投影）

词类活用：

吾妻之美我者

闻寡人之耳者

朝服衣冠

臣之妻私臣

群臣吏民能面刺寡人之过者

词语归类：

旦日，客从外来

明日，徐公来，孰视之

数月之后，时时而间进

期年之后，虽欲言，无可进者

文言句式：

城北徐公，齐国之美丽者也

妾之美我者，畏我也

忌不自信（否定句宾语前置）

皆朝于齐（介词短语后置）

王之蔽甚矣（被动句）

二、质疑讨论，明确形象内涵。

1、结合标题“邹忌讽谏齐王纳谏”，全文大致可以分为几部分？

2、文中邹忌、齐王分别是怎样的形象？

讨论明确：

邹忌：善思、善谏一代忠臣。

善思。生活的有心人，善于从生活的点滴中提炼出治国的道理，可见，此人胸有大志，心系国家。

善谏。劝谏别人讲究技巧，不直切主题，而巧设情景，从个人生活小事说起，动之以情，晓之以理，由近及远，委婉地让齐王接受他的意见。同时，他的善谏还体现在他针对不同的劝谏对象采用不同的方式。他了解齐王，了解他的修明政治的宏伟志向，了解他喜隐语的特点，所以，劝谏中采用意含而不露的方式表达，做到了良药蜜口利于病，忠言顺耳利于听。

齐王：善听、善做的明君。

善听。邹忌的劝谏，听出弦外之音，很快就意识到自己的问题，并迅速采取行动从善如流。

善做。听后，一“诺”的表白，立即三赏的表现。

3、文中如何塑造邹忌这一形象的？

讨论明确：

邹忌。叙事中塑造人物，对话中刻画人物。

齐读第一小节。

三、联系现实，明确形象意义。

学习了本文，在邹忌的讽谏，齐王的纳谏，最终齐国的盛世中，你得到了怎样的启示？

讨论明确：

领导者应从善如流、善于接受别人的批评、意见，不做“召公谏厉王弭谤”的厉王；群众，提意见应讲究方式方法。

fw76.com延伸阅读

【教案收藏】 邹忌讽齐王纳谏教学设计范文网页版

我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，学生多看一些范文对学习帮助很大，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。多阅读范文对自己会有很大的帮助，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？下面是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的“【教案收藏】 邹忌讽齐王纳谏教学设计范文网页版”，相信能对大家有所帮助。

俗话说："伴君如伴虎"。给领导提意见，古往今来，都要冒很大的风险。历史上偏偏就有人不但屡次给领导提了意见，而且屡次被领导赏识，建议得以实施，又产生了奇效，其人其事也在历史上传为美谈。邹忌就是这样一个人。他是战国时齐国的谋臣，曾万事恒公、威王、宣王三朝，多谋善谏。一次，威王弹琴，邹忌进门就说琴弹得好。威王认为他未仔细听，是在说谎。邹忌说，琴声宽和像君主，清廉像章宰辅，舒缓像政令，谐调畅适像四时。威王听了，知道他在说治理国家的道理，极为赞赏，就拜他为相。课文所讲的是在这之后的另一个故事。

教学目标

知识目标

1.掌握文中重点文言词语的意义和用法。

2.了解《战国策》。

能力目标

1.朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。

2.欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。

德育目标

认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。

教学重点

理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。

教学难点

反复诵读，体会邹忌进谏的技巧。

教学方法

1.朗读法 用以读带讲的方式，使学生在自读、齐读、默读等各种形式的`朗读中感知课文，理解课文。

2.讨论点拨法 教学过程中，从不同角度多设疑，巧设疑，启发学生思考，鼓励学生发表自己的见解。

课时安排

3课时

教学过程

第一课时

一、 导语设计

唐朝名臣魏征云:“以铜为镜，可以正衣冠;以史为镜，可以知兴亡;以人为镜，可以明得失。”魏征正是唐太宗的一面镜子，他敢触龙颜，一针见血地指出皇帝的过失;唐太宗纳谏如流，及时改正自己地错误。圣君、贤臣，使唐王朝的政治稳定，国泰民安。战国时期的邹忌也是齐威王的一面镜子，而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。今天，我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。

二、资料助读

1.《战国策》

《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。最初有《国策》《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共33篇。主要记载的是战国时策士们的言论和行动。

2.邹忌

邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。

3.齐威王

齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰:“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也?”齐威工听后顿悟曰:“此鸟不飞则已，一飞冲天;不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。

三、朗读课文，疏通文句，把握文意

1.初读课文，读准字音。

教师播放示范朗读录音，学生边听边在生字、多音字、通假字下作记号。听毕，借助注释、词典自行理解。

2.译读课文，理解文意。

学生自渎课文，结合注释，疏通文句。如有疑难问题，同桌之间讨论解决。教师巡视，答疑解惑。

教师检查学生自读情况。

多媒体显示:

(1)读准字音。

帙丽 朝服 衣冠 窥镜

期年 朝于齐 间进

(2)解释下列加点的词语。

朝服衣冠 吾妻之美我者，私我也。

能面刺寡人之过者 闻寡人之耳者

今齐地方千里 宫妇左右莫不私王

邹忌讽齐王纳谏 能谤讥于市朝

(3)翻译下列句子。

我孰与城北徐公美? 忌不自信。

此所谓战胜于朝廷。 王之蔽甚矣。

学生逐题完成，并全班交流。

确:(1)yì zhāo guān kuī j cháo jiàn

学生逐题完成，并全班交流。

确:(1)yì zhāo guān kuī j cháo jiàn

(2) 朝:名词作状语，在早晨。

美:以……为美，形容词用作动词。

面:当面，名词作状语。

闻:使……闻。

地方:土地方圆。

左右:国君旁边的近臣。

讽:委婉劝说。[来源:学,科,网]

谤讥:公开指责。

(3) 我同城北徐公比，哪个更美?(把握 “……孰与……”的句式)

邹忌不相信自己(比徐公美)。(把握宾语前置)

这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。

大 王您受蒙蔽很深啦!

3、三读课文:理清结构层次

明确:第一段:进谏的依据。邹忌与徐公比美，发觉受蒙蔽，从中体味出国君不易听到直言的道理，并决定“入朝见威王”。

第二段:进谏的内容。邹忌以自己受蒙蔽之事讽谕齐王，用自己的切身体会，以事设喻，启发诱导齐威王省悟到纳谏的必要性。

第三段:纳谏的举措及

最新课件: 《草》教学设计范本

工作和学习中，我们看过许多范文，不少优秀范文是学生写出来的， 通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，您最近在寻找优秀范文的参考模板吧？下面是小编帮大家编辑的《最新课件: 《草》教学设计范本》，但愿对您的学习工作带来帮助。

教学目标：

知识与技能：

1、继续培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。背诵课文.

2、使学生初步认识风铃草，领略大自然的美丽。

3、正确认读本课七个生字，会写八个。

过程与方法：

1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。

3、继续学习搜集整理资料，制资料卡片的方法

4、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观：

培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

教学准备：

生字词卡片、录音机、教学课件。

教学过程与设计说明：

教学过程

设计说明

一、交流资料、引入新课。

师：同学们，课前老师让大家搜集了关于风铃草的资料，并制成资料卡片，现在咱们一起交流一下好吗？

小组交流，全班交流。

师：通过刚才听同学们的介绍，你有什么感受？

生自由谈感受。

教师结合学生感受，引入新课9、《风铃草》。

课前搜集资料，制成资料卡片，丰富了学生对风铃草的了解，为后面进一步理解课文奠定基础。同时，这一做法，也将综合学习三中制资料卡片的学习方法渗透、落实到了平时的阅读教学中。

二、自主合作，读文识字

1、师：同学们快快打开书，自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、读流利。（师巡视指导，特别关注识字能力较差，接受较慢的学生）

2、 学生互助识字，交流识字方法

3、同桌互读课文，教师检查课文朗读情况。

4、小组长检查组内识字情况，力求做到“组内所有的人认识所有要求认识的字”，全读对的同学奖给一张小笑脸。

5、 游戏巩固识字效果。

⑴“我说你猜”。

⑵“过独木桥”。

桥上有一个词语，谁能读准这个词并用这个词说一句话，就可以安全走过“独木桥”。

让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。

建立小组评价机制，把检查识字情况安排在小组内进行，注重面向全体学生，充分调动了学生识字的积极性，大大提高了课堂效率。

游戏是低年级孩子最喜欢的活动方式，做两组游戏，极大调动了孩子们的学习热情，竞争意识，使学生体验到成功后的满足感与成就感，使学习成为了一件乐事。

三、再读课文，深入品位。

1、 师：刚才大家读得可真好！下面，自己再读一读课文，边读边想，课文什么地方给你的印象最深？

2、学生再次自由读文，小组交流自己的感受。

3、小组汇报，全班交流。

教师要引导学生结合课文中的重点词句来谈为什么这里给你印象最深？

要调动学生多种感官想象课文情境。同时，教师要尊重学生个性化的见解或感受。

4、随机指导朗读。配乐读。

5、指导背诵课文。

这一开放性问题的提出，把学习的主动权充分交给了学生，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。

四、指导生字书写。

1、分析记忆字形。教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆（如：新旧字比较记忆），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。

若遇到学生难认的字可从汉字的起源去指导。

2、书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的握笔姿势和写字姿势。

教给了学生识字的方法，培养了自主识字的能力。

从汉字的起源去指导，既激发学习汉字的兴趣，又对学生进行了文化的熏陶，激发学生热爱祖国文字的感情。

培养学生细心观察，认真书写的良好习惯。

五、拓展延伸。

学完课文后，你想对风铃草说些什么，在小本本上写下来。

学生自由表达，把心中所想口中要说的话用文字写下来，让学生处于一种放松的状态，让学生敢于写，在学生不知不觉中写作已经起步。

课件范本: 桥教学设计(示范版)

从小到大，我们看过不少的范文，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，你知道怎么写优秀范文吗？为满足您的需求，76范文网(fw76.com)小编特地编辑了“课件范本: 桥教学设计(示范版)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

总目标：

1、通过探险寻宝游戏，掌握各种活动器械的不同玩法，发展动作技能。

2、增强规则意识：根据指示箭头有序活动，不随便插队。

3、敢于挑战困难，勇敢坚强。

4、感受运动的快乐，愉悦身心。

（一）平衡区——过鳄鱼桥

活动目标：

1、在梯子、轮胎、摇板等组合器械上行走，提高平衡能力。

2、克服困难，勇敢前进。

场地准备：

1、材料：轮胎、梯子、摇板；鳄鱼玩具若干

2、场地

游戏提示：

1、用梯子和轮胎搭建惊险的鳄鱼桥，在梯子下放置小型鳄鱼玩具，增加游戏的情境性。

2、梯子应有长有短，便于能力不同的幼儿选择相应的路线。

3、适时增加摇板的间隔距离，逐步提高要求。

（二）钻爬区——爬桌椅

活动目标：

练习匍匐爬、倒爬和侧身钻等技能，发展动作协调性。

场地准备：

1、材料：椅子、长形桌、钻圈、垫子

2、场地

指导要点：

1、集中明确动作要领及活动规则：

A、如倒爬：先挪动双脚，后移动双手等。

B、根据箭头提示有序地分组活动，不随便插队。

2、适时变换椅子的排列形式（如椅子并排放——竖排放），增加难度。

（三）弹跳区——过高山

活动目标：

1、行进跳跃练习，增强体能。

2、树立竞争意识。

场地准备：

1、材料：羊角球若干、小型滑梯2架

2、场地

指导要点：

1、小型的竞赛游戏：先跨跳羊角球，后背球翻过小山坡。

2、鼓励幼儿自己结队竞赛。

（四）车类区——快速冲刺

活动目标：

1、练习青虫车、滑板车，掌握驾车技巧，发展动作灵活性。

2、体验游戏的快乐。

场地准备：

1、材料：青虫车、滑板车；

2、场地

指导要点：

用同伴互动，交流驾车技巧，如滑板车的猫腰、快速点地等。

活动建议：

1、因地制宜，师生共建有趣的运动环境。

2、善于观察、有效指导。选择有趣的方法如“画卡”、“发小礼物”、“寻宝”等来吸引幼儿换区；

3、保教结合、动静交替。保教人员应统一行动，并在保健室开设休息区。

[课件范本] 《龙》教学设计(经典版)

相信大家都看过很多范文，这些范文能给我们带来很大的帮助，阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。能在一定程度提升我们的语文水平，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？小编经过搜集和处理，为您提供[课件范本] 《龙》教学设计(经典版)，但愿对您的学习工作带来帮助。

教学目标：

知识与技能：

5、正确、流利的朗读课文

6、正确认读本课的20个生字，会写6个生字。

过程与方法

8、让学生在反复诵读理解文章的大意。

9、在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。

10、 通过实践活动，领略中华文化的不朽魅力。

情感态度、价值观

7、激发学生热爱祖国传统文化的的思想感情。

8、培养学生自主学习与他人合作学习习惯，培养学生学习的兴趣。

教学准备：九龙壁的图片

一、激趣导入

出示九龙壁的图片

同学们，我们看到的这幅图片，上面有不同姿态飞舞着的九条龙，这就是我国北京北海公园著名的九龙壁，它用琉璃瓦砌成，精美的造型，吸引了无数参观的人，让我们一起去看一看吧！

二、自主识字，读通课文。

1、请同学们快快拼一拼，读一读，遇到不认识的字，自己动动脑筋，再和小组同学合作来解决困难。

2、、教师出示要求认的字词，谁有勇气把自己认识的生字朋友介绍给大家？

9、在小组内，认一认字，互相考一考，看谁是识字大王？

10、 我们来做识字游戏，谁来试试？

开火车读词语。

也可以自己组词。

找到词语所在的句子读一读。还可以把词语的意思讲给同学听。

三、诵读课文，感悟大意

1、同学们真了不起，这么多生字都认识了，个个都是识字大王了。课文读熟了吗？我们请同学来读读课文，看谁能读流利？

2、读课文，深入理解：

“闻名中外”是什么意思？“赞叹不已”呢？为什么参观的人们对九龙壁赞叹不已？

“形态各异”是什么意思？你从哪里可以看到就条巨龙是形态各异的？

自己一边读第三自然段，一边想想一下九龙壁的的样子。

同桌一人读，一人想象。

老师也想给大家读一读，同学们可以边听边想象。

3、你想面对这九龙壁说点什么？想想一下，人们是怎样“赞叹不已”的？

四、与综合学习相结合

这篇课文中的第三段，把九龙壁上的龙写得多美啊，喜欢的话，就把它收集在我的采蜜集里面吧！把你搜集的图片也放在里面，同学之间互相看看，看谁找的名胜古迹的图片有多，又漂亮。

五、写字

1、我们是龙的传人，这个“龙”字你能写漂亮吗？看看老是这里的几个“龙”字，那一个最漂亮，为什么？

1、自主选择注音、分析字形、找出形近字、组词或者说个句子

课件范本: 《信》教学设计1篇

在校园里，我们阅读过许多范文，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，那么，您看过哪些值得借鉴的优秀范文吗？下面是小编精心为您整理的“课件范本: 《信》教学设计1篇”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

教学目标

1、知识目标

（1）体察信客的语言、行动和心理。领悟他的品格和精神。

（2）学习描写人物的方法。

2、能力目标

学会新的描写人物的方法，培养学生正直无私的品格。

3、教育目标

培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。

教学重难点

感受本文的语言。抓取人物的品格。

教学媒体

多媒体课件。

教学过程

一、导入

请大家回想一下，有什么职业是过去有而现在已逐渐消失了的？为什么？（因为我们现在已经不需要他们了。或者他们已经落伍了。）那么，我么今天要讲的《信客》，也正是这样一种职业。大家就来看一下，“信客”到底是做什么的？

二、整体感知

1、这篇课文比较长，我们就不读了，提前让大家回去预习了。现在再给大家一点时间，快速浏览一下本文，并且找出信客是做什么的？这行职业有何特点？

（1）信客信客就在一个信字──诚信无私

（2）终年跋涉，非常辛苦──任劳任怨

（3）收入微薄，生活贫穷──待人宽容

（4）最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。但是信客的阅历又让他增长才干。

2、从上面大家的总结可以看出，信客的为人如何？（或信客这一行所需要的品质是什么？）

诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道等。

3、那么分别从文中找出相对应的事例来！

4、可是，有个很奇怪的现象。为什么作者再写信客之前，还写了一个老信客？

险些老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：路途艰苦；强调职业道德──“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训，又时时警惕着年轻信客。这些，都促使他迅速成为可以信赖的信客。

5、那么，信客成长起来后，作者重点写了信客的什么事迹？为何要重点写？

重点写了两个事迹：概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹；具体写一次遭人诬陷、说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。

6、总结信客这一生，他在哪里是一个转折？

回乡教书。

7、他这一生正好验证了那一句话？

好人有好报。

社会总是有良心的，奉献者终究会赢得敬爱和怀念。人们常送些关怀与温暖。发财的同乡回来道歉，并请他代办邮政事务，后来大家又推举他当老师，当校长等等。等到临死时，又来纷纷吊唁。

8、信客死后，为什么要和老信客葬在一起？

因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。

9、请写出一段话，作为信客墓碑上的文字。

10、本文的语言有何特色？

《信客》：质朴典雅；警辟而畅达。

《背影》：朴素平实。

《台阶》：十分口语化。

原因：题材不同，作者个性气质语言习惯不同。

三、作业

1、把课后词语加意思写一遍，并且背过。

2、把自己的墓志铭整理在本子上。

课件范文: 课堂教学设计范本

我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，学生多看一些范文对学习帮助很大，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“课件范文: 课堂教学设计范本”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教学目标：

知识能力目标

1、培养学生多角度构思的能力。

2、让学生学会构思散文片段，可用设置悬念、引人入胜的方法。

3、学会比较鉴赏。

情感价值观：

1、学会观察生活，捕捉生活中的经典画面，来诠释生活的真谛。

2、学会感动生活，体味人间真情。

教学步骤：

一、切入（2－3分钟）

日常生活中，我们不可避免的要出现一些小误会。例如：你和同学之间、老师之间、邻里之间、夫妻之间、兄妹之间……文学同样是借助“误会”来制造情节的跌岩起伏、形成波澜、打动读者让学生来回顾。如《错误》一诗我“达达的马蹄声”敲开了姑娘紧掩的心扉，让她以为是等待中的归人。这让她产生了一些希望，又带给她一丝欣喜。然而，“我不是归人，只是个过客”……随之姑娘的心不变得黯淡、低落……这个美丽的误会巧妙地展现了等待中的好的心情的变化……

二、教师给出话题，学生分组讨论，并且有专人记录（10－15分钟）

请同学们以“误会”为话题，构思一篇文章，表现一个主题，并且给文章起一个题目，抓取其中的一些画面来表现主题。

切入：

一件物品……………一块手表、一支钢笔、一本书……

一个地方……………湖边、柳树下……

一句话语…………“你真是无可救药，你这个差生……”

某个时间春天、秋天、晚上、8月28日……

一个动作………“V”……

一个眼神………鼓励、鄙视、不屑、关爱……

三、小组代表发言（一个说、一个写）（10分钟）

1、将刚才选好的题目写在黑板上

2、复述主要情节及文章表达的主题

3、捕捉生活场景或情景画面。

四、观看电视散文《艺艺》（7－8分钟）

五、学生将自己构思的文章与《艺艺》作比较（小组再讨论）（5－8分钟）

比较方向：（教师可铺路搭桥）

1、从文章的题目：《平凡的人，伟大的心》

2、从文章的情节：构思的巧妙在何处？

设置悬念，让观众误认为这位父亲是一位不负责任，道貌岸然的伪君子，直到最后才揭晓谜底，观众开始对“父亲”恨之愈深，到最后就在对之爱之愈切……这种心理反差会使观众对“父亲”肃然起敬……

3、从选取的画面：

电视散文中有没有让你感动、流泪或者震撼的画面，说说为什么？

六、结束语（2－3分钟）

生活中，这些误会犹如一首生命的之歌，时而动听，让你的生命更加靓丽精彩；时而哀怨，让你的生命暗淡无光。也许会有一种温暖嘎然而止，但不管怎样，它都让我们的生活更加丰富充实而精彩，所以我们无须过分忧虑与伤感，只是适当的时候，我们需要多一份沟通、多一份理解、多一份信任……生活也就多一份和谐……

七、板书设计

教学目标：

设置悬念、引人入胜。

比较鉴赏、取长补短。

捕捉生活画面、诠释生活真谛。

感动人世生活、体悟人间挚情。

教师心语：学习语文，不一定要做诗人，但一定要有诗人的气质。

不一定要做作家，但一定要有作家的情怀。

学会感动，感动即是一种幸福……

今日课件: 中班美术教学设计小蝌蚪教学设计反思范本

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一、活动目标：

1、综合运用搓、 团、拉长等技能。

2、基本了解蝌蚪的外形特征。

3、培养幼儿爱护小动物的情感。

4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

二、活动准备：

小蝌蚪图片、 不粘土 、 小蝌蚪作品

三、活动过程：

1、教师出示制作好的小蝌蚪的作品让幼儿欣赏，激发幼儿对捏泥的兴趣。

2、教师出示小蝌蚪图片，一起了解小蝌蚪外形特点。

3、教师讲解示范做小蝌蚪的过程。

A、一只手在下另一只手在上，掌握搓、团等技能。让幼儿空手练习。

B、在团圆的部分用食指与拇指轻轻捏拉长出一条小尾巴。

4、教师与幼儿一起学习搓团等技能，教师巡回指导幼儿，帮助幼儿掌握搓、团、拉长等技能，并提醒幼儿在尾巴部分要注意力度。及时表扬掌握好的幼儿，激发其他幼儿对搓团拉等技能的掌握的兴趣。

5、一起欣赏作品成功，并评价总结。

教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

[课件必备] 桂林山水 教学设计范本

我们一定都有看过一些范文，不少优秀范文是学生写出来的， 阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，您最近在寻找优秀范文的参考模板吧？小编收集并整理了“[课件必备] 桂林山水 教学设计范本”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

一、设计理念

积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：有较丰

富的积累；扩大知识面，增加阅读量；背诵一定数量的名篇。俗话说巧妇难为无米之炊。学生进行字、词等知识的积累就是集米的过程，有了这个过程才可能有文章之炊。古人说：读书破万卷，下笔如有神。学生在读万卷书的时候可以积累许多精词妙句，积累许多体式、结构、佳篇，似蜜蜂采蜜，广收博取。人们认为：语文能力的培养要经过一个死去活来的过程。其实死去的过程就是大量记忆、积累的过程。在这个过程中，我们不仅可以借词、借句，还能借气、借势，最终翻出新意。日常的积累越丰富，我们就越能汲取知识的养料，在运用中便会心有灵犀举一反三触类旁通，这就是死去活来之活来创新过程。因此，作为教师，应清楚地认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。但是单单依靠教师引导学生进行的积累是很有限的，授人以鱼，更要授之以渔，新标准也同样重视学生在学习中的方法的积累：掌握最基本的语文学习方法；学会运用多种阅读方法等。因此在语文学习中，教师教给学生更多的还应该是进行积累的方法。学生掌握了多种学习语文、积累语文知识的方法，在有教师时会学得更好，无教师的时候同样学得轻松。

二、设计思路

《桂林山水》位于义务教育六年制小学语文课本第十册，它文

质兼美，在谴辞造句上也富有特色，尤其适合学生进行朗读、背诵，进行知识、方法的积累。本文是精读文章，但通俗易懂，我用两个教时完成。

第一教时：以学习课文，进行积累为主。

第二教时：以理解写作方法，进行练笔为主。

1、教学重难点的确立和突破

因本文适合进行积累，而且本单元的训练重点也是指导学生进行背诵积累，所以本文的学习重点定位在学习列提纲背诵的方法和运用已学的方法进行积累。

在第一教时中，穿插了富阳市小学乡土教材第十二册课文《中沙落雁》的了解学习，对于五年级的学生来说，在课外读懂它并不难，但要在课堂上有限的时间里，读懂它显然是有困难的，尤其是一部分语文学习能力并不强的学生遇到的阻力更大。因此我采用文下标注释帮助学生达到读懂、理解文章的目的，在发给学生的学习材料下提供生字注音、难懂词语的注解等，不仅使学生更轻松、更迅速地进行了了解、积累，更让学生学习、积累一个新的阅读方法：运用文下注解来帮助自己阅读。

2、教学方法的选择

新标准要求注重培养学生适应现代社会需要的语文素养。在发

展学生语言的过程中，要努力培养自能读书、追求真理、勇于探索的精神，增强学生的创新意识和未来意识，激发创造力。

大胆地把文章放给学生，采用以自主学习为主的学习方法。首先学生自主初读文章，要求学会生字、词语，读通课文，不能独立解决的写到黑板上，反馈时共同讨论解决，尽量使每个学生都能过好这一关，为学习课文内容打好基础。接着引导学生根据学习目标进行自主地深入学习文章，教师提供学习小目标，是为学生在选择学习方法、时间的调控等方面充分自主的基础上，提供了学习导向，保证了在有限的课堂时间里提高学习效率。接着是穿插学习课外选段《中沙落雁》，在介绍新的阅读的方法后，给予充分的时间空间学习，既积累了知识和方法，有对自己的家乡有了更深的了解和认识。最后是学生根据自己的能力、喜好自行选择练习。

纵观整堂课，学生绝大多数的时间都在大量积累知识、积累方法，尤其是比较明确地进行了方法的积累：已学背诵方法的交流；新的背诵方法的学习；通过理解感悟来提高朗读效果的方法的了解；运用文下注解来进行阅读理解的方法的初步感知等等，在学生大量进行词、句、篇的知识积累的基础上，更提供了他们课外进行广收博取的方法。

三、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图导入 位于广西壮族自治区的桂林，山水秀丽，是祖国锦绣山河的一颗璀璨的明珠。每年都有众多的`游人慕名而来，领略其旖旎风光。去过桂林的人都会用一句话赞叹，那就是桂林山水甲天下！

板书：桂林山水甲天下

揭题：桂林山水

进入情境

理解甲字

自由读题

记住你是怎样读的

激发兴趣和学习欲望

为下面了解学习方法作好铺垫

初读

课文

个别指导有困难的学生

适当引导、评价

小结

① 读准生字读音，难写的生字在本子上写12遍。

② 用自己最拿手的方法理解不懂的词语。

③ 大声地读通课文。

读不准的生字和自己不能独立解决的词语写到黑板上

学习结果交流：

① 一起解决黑板上问题

② 说说你读懂了那些词语，掌握了哪些生字

便于在反馈中交流，也使教师能及时掌握学生学习的具体情况

再读

课文

提供学习目标

辅导有困难的学生

介绍背诵新方法列提纲背诵。

小结，过渡

小结方法：正确地理解文章能帮助我们更好地表达情感，产生共鸣。

根据学习建议自主学习：

注：不懂的用？标出

读：大声朗读课文，争取有感情

背：选择文中最欣赏的12个小节背诵。

说：你是用什么方法进行背诵的？

学习结果交流：

① 说说你遇到了什么困难，共同帮助解决。

② 自告奋勇读你欣赏的小节。

③ 指名背诵愿意站起来背诵的站起来美美地背你最喜欢的小节。

④ 说说你用了什么好办法背诵的？

⑤ 选择一个小节根据课后的提纲进行背诵。

用一句话或几句话说说读了这篇文章后的感受

再自由地读课题

说说你两次读题有什么不同，为什么？

给予充分的学习时空，训练学生自主读书、自主积累

使语言文字的训练扎实

交流方法、促使积累

积累新方法

以情促领悟

介绍新方法积累新方法

拓展

延伸

提供学习资料

介绍文下注解的用途

小结方法：结合生活实际，结合文下注解来阅读理解

学习课外选段《中沙落雁》

思考：读了这段文章，你最想说什么？

讨论交流：你还有什么收获吗？

知识积累

便于学生形成学习系统，也便于知识、方法的积累

小结

练习

课堂小结 畅所欲言：这节课你有什么收获？

练习：（任选一题完成）

① 用所学的列提纲的方法再背诵一个小节文章。

② 画画桂林山水，贴到学习园地，合作组成桂林百里山水画。

巩固方法

加深理解文章内容，增添学习兴趣

[课件范本] 行路难教学设计范文

在校园里，我们阅读过许多范文，这些范文能给我们带来很大的帮助，通过阅读范文可以提高我们的表达能力。高质量的范文能供更多人参考，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？下面是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的“[课件范本] 行路难教学设计范文”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

一、导入

1、在大唐盛世，有一位诗人他豪情满怀，诗酒仗剑走江湖。他才华横溢，满怀经世治国之志。在道士吴均的推荐下，在人生迈入第四十一个春秋之际，他由布衣登上了卿相的殿堂，满以为实现理想、施展才华的时候到了，但是皇帝昏聩无能，美梦初醒，他很快被赐金还放，理想与现实的交织下，他陷入矛盾之中，这个人就是——李白。今天我们就学习他的《行路难》走进李白的精神世界。

2、了解诗歌写作背景：

《行路难》作于天宝三年（774年），共三首，这是第一首。“行路难”是乐府《杂曲歌辞》旧题。是李白遭受谗毁初离长安南下时写的一组诗。诗中写世路艰难，充满着政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。

二、学生朗读

教师：同学们都预习过了，下面我来检查一下预习情况。

我请一个同学来读一下.

请同学评价一下.……你觉得要读出什么感情呢?

教师：诗人在这首诗中的情感变化:苦闷——憧憬——愁——喜悦

（再读诗歌）

三、分析诗歌

1、诗文一、二句给我们描绘了一幅丰盛的宴会图。“金樽清酒”“玉盘珍馐”至少是五星级的标准，可是李白为什么“停杯投箸”食不下咽呢？诗文哪些地方暗示我们原因了吗？

引导明确：诗人食不下咽的原因是因为诗人此时心中充满了愁闷。从课题《行路难》里面我们可以感受到。路是一种象征，象征人生之路。（学生或老师补充诗歌写作背景：

李白一生追求政治理想，熬到41岁才开后门，进入朝廷却被皇帝当作点缀生活、粉饰太平的御用文人，还来不及抒发郁闷之情，在宫廷不久被人打小报告，就被李隆基赏了一些金子给赶了出来。为之努力了多年的政治理想就在一旦之间付之汪洋。因此内心非常失落、悲愤、忧郁。

2、古人饮酒时，常舞剑以助酒兴。这里也是舞剑助酒兴吗？

有点激愤的味道。你悲愤又如何？你有才能又如何？

还有吗？

3、“欲渡……”怎么理解这句话？——李白想什么？（想“渡黄河，登太行”）但是什么让自己的仕进道路受到阻塞，济世安民的理想无法实现呢？（“冰塞川，雪满山”，）用“冰塞川”、“雪满山”作比喻来进行说明。

4、我们说希望越大，失望越深。李白的政治理想难以实现，苦闷心情可以想象，这苦闷是政治上的受挫失落造成的。

5、大家知道李白不会轻易言败的接下来他如何感叹的？

问：用什么历史故事？哪个同学能给大家讲一讲？

问：李白为什么要引用这两个典故？

姜尚、伊尹巧遇明主，给诗人迷茫的心田注进希望之光，梦想着自己有朝一日能象古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟大的功业。当他的思绪再次回到现实中来的时候，仍然感到了生活的艰难。瞻望未来，只觉前路崎岖，歧路甚多，要走的路，究竟在哪里呢？

6、我们一起来把这首诗的最后一句齐读一下。

教师：这句诗中，读出了一个自强不息、乐观奋斗的李白。哪怕他正面对着现实的艰难，哪怕前路障碍重重，但他坚信自已总有一天会像宗悫一样，乘长风，破万里浪，横渡沧海，到达理想的彼岸。表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执著和追求。

四、总结全诗

1、讨论本诗如何体现李白浪漫主义诗风的？

（1）巧用历史故事

（2）夸张的描写，形象的比喻

（3）跳跃式的结构，全诗共十四句，八十二个字，在七言歌行中只能算是短篇，但它跳荡纵横，具有长篇的气势格局。其重要原因之一，就在于他百步九折地揭示了诗人感情的激荡起伏、复杂变化。总之，全诗基调是激越的，是乐观向上的。

2、主题

3、有一首对联是这样的：千古诗才,蓬莱文章建安骨；一身傲骨，青莲居士谪仙人。是指谁？（李白），通过今天的学习让我们认识了李白这位“谪仙人”，也因为走进他的内心，让我们获得了有价值的人生感悟。在此我祝愿每一个同学都能“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”