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学习目标

1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。

2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。

3.能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。

4.认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。

5.展示综合性学习成果。

课前准备

1．选定凝聚着父母之爱和回报父母之爱的照片、录像、玩具或小礼品等。

2．准备为回报父母之爱而做的礼品。

口语交际

1.组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学介绍，并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。

2．说说自己应该怎样爱父母。

习作

上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我终生也不会忘记。现在我就来写一写父母对自己的爱。把自己的作文带回家，让父母批一批。

提示：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。只要表达了真情实感，把感人的事情写清楚、写具体，爸爸妈妈一定会将我们的习作当做最好的礼品。

我的发现

提示：我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以，还可以向人请教。

1．自读两组句子。

说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。

2．我发现，还有一些字也有这个特点。

如：花

a.公园里的花可多了。

b.奶奶眼睛花了。

c.我不乱花钱。

d.林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢！

日积月累

读读认认

1．背诵儿歌，看谁背得正确、流利。

2．我发现这些生字都是字，偏旁都是。

读读背背：练习背诵。

展示台

这几天，无论是课内学习还是课外综合性学习，同学们都感受到了深深的爱，它是我们生命的养分，也是世界和谐美好的原因。下面我们就把父母批改过的习作以及综合性学习中为回报父母之爱的各种小制作、记录等准备向大家展示。

小组合作

1.小组成员共同利用课桌搭建一个展示台，将每个组员的作品都展示出来。

2.小组成员互相介绍展品的来历及制作过程，读一读父母给自己批改的作文，可以提问，也可邀请老师参加。各组巡回参观，在参观过程中有不懂的问题可以提问。

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2024教案推荐 《语文园地二》教学设计范例

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【学习目标】

１、引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。

２、初步了解多义字。

３、积累词语。

４、熟读背诵《鞋》。

【课前准备】

１、学生自制识字课本（可见剪贴，或请家长把自己会认的字写下来）。

２、教学课件。

３、识字苹果树。

【课前准备】

３课时。

【预设教学过程】

第一课时

一、导入

小朋友，咱们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？

二、我会认

１、我们和爸爸妈妈看电视的时候，电视中出现的生字，爸爸妈妈会教给你们听吗？看电视，你们都认识了哪些字？

２、学生拿出自制的识字课本，分小组互相交流看电视时认识的字。

３、学生全班交流自己的识字方法，教师和同学评议。

４、小组学习我的发现中的汉字：

读读这些字，你发现了什么？

５、集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。

６、认读生字卡片（学生说一说是怎么记住这个字的）。

三、读读想想

１、小组学习：

读一读这些词语，你发现了什么？

２、你还知道哪个字，也和张字一样，表示很多不同的意思？

３、小组交流，全班交流。

第二课时

一、我会读

１、出示一棵苹果树，苹果树上挂满了红彤彤的苹果（苹果上写上我会读中的词语）。

２、小组学习：

四人小组轮流读我会读中的生字，互相纠正读音。

３、各个小组采用轮读的方式（开火车读）:

看看哪一组摘的苹果多。

二、读读背背

１、小组学习：

四人小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。

说说这首诗说了什么意思。

２、指名朗读《鞋》，同学评议。

３、自由背诵小诗《鞋》。

４、全班配乐背诵。

第三课时

口语交际：我该怎么办

〖学习目标

１、能完整地讲述做家务事的经过。

２、愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。

〖教学过程

一、激趣导入

同学们，你们在家做过家务事吗？

你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？

（学生说一说父母不让他们做家务事的情况）

二、展示画面，口语交际

１、创设情境一：

⑴ （出示课件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办？谁来帮他出出主意？

⑵ 讨论交流：

这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法？

① 四人小组讨论交流：

Ａ、妈妈为什么不让小明做家务？

Ｂ、怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务呢？

Ｃ、我们能做那些家务事？我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的？

② 小组内表演：

小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色，表演劝说的过程。说服妈妈后，请妈妈谈谈，为什么接受了孩子的要求。

⑶ 上台表演：

① 小组自告奋勇上台表演。

② 评一评最佳口才奖：

看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服妈妈。

２、创设情境二：

刚刚有几位同学都说做过家务事，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务？你是怎么做的？

⑴ 说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务？

⑵ 个别说说做家务事的经过：

要求口齿清楚，普通话标准。

⑶ 全班交流：

其他同学补充认为你说得不完整的地方，在同一件家务事上，他们的做法又是怎样做的？

３、创设情境三：

通过刚才的交流，教师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看呢？那我们就来一个小能手的争夺赛吧！

⑴ 分成几个小队，如苹果队、桔子队等，每队都做不一样的家务（如叠衣服、抹桌子、整理书桌等），全班学生分别到各个小对去做家务（自己想去哪个队就去哪个队）。

⑵ 每个大组挑选一名代表上台争夺小能手，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。

⑶ 在队中进行做家务比赛，做得好的评为小能手并将一朵小红花。

（边做家务边放音乐）

三、总结

通过这一节课，大家有什么想说？（学生交流）刚刚同学都说了这么多，说明大家都是孝敬长辈、爱劳动的好孩子，那我们以后天天都做爸爸妈妈的好帮手，行吗？

实用课件: 《语文园地一》教学设计

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教学目标：

1、以点代面，通过识字加油站认识生活中的新字，激发学生识字的兴趣，在实际生活中，时时识新字，处处认新词。

2、学会把词语写得更具体，从词语中感受春天的美、体会美、赞美美。

3、体会同样的句子读法不同，表达的重点也不同。学会根据句子所描述的意思读句子。

4、熟读并背诵古诗《赋得古原草送别》，培养学生阅读和积累古诗的兴趣。从古诗中感受草那“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强的生命力。

5、学生学会阅读《笋芽儿》，继续培养学生爱阅读、爱积累的好习惯。

教学过程：

第1课时

一、识字加油站

1、联系生活实际引入新课。

（1）出示生活中的湖心亭、管理处、餐厅、咨询室、厕所、宝塔，问问孩子们熟悉吗？

（2）孩子们想去玩吗？想去玩的有一个要求，必须要通过闯关，闯过关了才能去玩。

2、识字闯关。

（1）你们认识这些招牌上的字吗？把不认识的字圈起来。

（2）借助拼音，通过拼、读、记的方法识生字。

（3）同桌读一读，看谁更厉害。

（4）讨论识字的方法。

（5）全班交流。

3、旅游闯关

（1）师：同学们真棒，这么快就把生字认熟了，通过了闯关。下面我们去旅游了。

（2）教师用多媒体展示，来到旅游地，学生读。来到湖心亭，孩子们就读“湖心亭”，来到厕所，孩子们就读“厕所”，来到咨询处，孩子们就读“咨询处”。

（3）继续参观，进入书上没有的旅游景点，孩子们根据自己的生活经验，以及图上的信息，再借助拼音，学学上面的生字。

4、拓展。

师：孩子们，在我们的生活中，时时处处都可以识字，你们平坦都喜欢哪些地方识字？你已经在课外认识了哪些生字？

学生交流。

学生汇报。

教师总结表扬。

二、字词句运用

1、师：孩子们，你们感受到春天的气息了吗？是否已经体会到春天已经来到我们的身边了？

2、说说春天是什么样子的？

（1）同桌交流。

（2）举手汇报。

（3）全班交流。

3、学生补充词语。

的天空的阳光的田野

的微风的柳条的草坪

4、请学生将自己填的向全班同学交流汇报。

5、读一读，边读边想象词语里填的关于春天的景象。

三、我会读句子。

1、不同的句子，读法不同，所表达的意思也不一样。

2、给出例句：

种子睡在松软的泥土里。

（1）什么睡在松软的泥土里？这应该怎么读？

（2）孩子们练读。

（3）指导学生读的技巧，即这里是在强调种子，所以种子应该重读，再让孩子们读一读。

（4）根据提示：种子睡在哪里？种子睡在什么样的泥土里？这又应该怎么读呢？

（5）学生练习读。

（6）请学生汇报读。

（7）师范读。

3、我们也试试。

我爱我美丽的家乡。

想一想这句话有哪些读法？

大家试一试。

请同学示范读。

四、师总结。

第2课时

一、谈话激趣，揭示新课。

1、小朋友们，春天来了，我们发现了春天新长出的景物，如：小草从地下钻出头来。现在我们来学习一首描写春天的古诗。

2、教师揭题。

二、初读感悟，自主识字。

1、自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。

2、联系生活实际识字。

(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想枯和荣应该分别是哪一幅图描绘的景象。

三、学习古诗，感知诗意。

1、自由读诗。画出朗读节奏。

离离/原上草，一岁/一枯荣。野火/烧不尽，春风/吹又生。

2、再自由读诗，了解诗歌大致的意思。

3、出示教学挂图，学生观察。

4、小组讨论后汇报。

（1）离离原上草辽阔的大地上长满了茂盛的野草。

（2）多媒体展示辽阔草原。看到后你的感受怎样？（惊讶，舒服，心旷神怡。）读出你的感受。

（3）一岁一枯荣出示春、夏、秋、冬草图，让学生讲两幅图的不同理解诗意。

（4）教师小结：一岁一枯荣是大自然的规律。大家看的这枯荣图有什么认识请读出来。

（5）看春秋草图理解野火烧不尽，春风吹又生。

（6）教师小结：读到此句诗时，大家的心中对小草涌起了什么感觉，说一说。它们无情摧残小草，枯萎衰败，春天一到，小草又恢复了生机。

5、师点拨：此时，你最想对小草说些什么呢？（小草的生命力真顽强啊！）

6、你体会到了作者怎样的情感？怎样读?

(体会到了作者对小草的赞美、喜爱。第三句“野火烧不尽”语调稍扬，显示野火的无情和小草的顽强，“烧不尽”读重音；第四句“春风吹又生”语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力，“又生”读重音。)

7、有感情地朗读全诗。

8、背诵全诗。

四、布置作业。

五、书写提示。

1、观察田字格里的底、原、处、递的写法。

2、提示同学们在写这几个字的时候应该注意哪些方面。

3、学生进行描红，教师巡视指导。

4、归纳：你还见过哪些字与这些字的占格和写法都有相似之处的，举例说一说，并写一写。

第3课时

一、谜语导入，指导读题

1、导入：“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料。”同学们猜猜这是什么？(笋)你们见过它吗？(出示笋的图片)小小的笋芽儿不到两个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！

2、板书课文题目，提醒学生“笋芽儿”的读法

二、初读课文，学习生字

1、出示自读要求：

(1)自由大声地朗读课文，借助拼音，读准字音。

(2)边读边画出不认识的字词，想办法记住它们。

(3)标出自然段的序号。

2、检查自主学习情况。

3、朗读课文。

(1)指名分段读课文，注意读准字音。

(2)师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读)评议学生朗读情况。

(3)齐读。

三、朗读感悟

1、那么，笋芽儿在成长过程中都得到了哪些人的关心和爱护呢？请大家再读读课文。

2、学生汇报：春雨姑娘、雷公公。

3、请孩子们模仿春雨姑娘和雷公公的声音来呼唤一下笋芽儿。

四、布置作业，合作表演

1、以小组为单位排演课本剧，教师巡视指导。

2、班级推选表演好的小组，戴头饰进行表演。

五、感受阅读的乐趣，养成阅读的习惯。

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一、游戏导入，激发兴趣

1、组织学生玩“蒙眼听声寻人”游戏。

2、引导学生谈发现和体会。

在眼睛无法发挥作用的情况下，用耳朵与其他东西配合起来，也可以发现目标。

3、导入新课。

为了发现目标，同学想出了办法，那么在漆黑的夜空中飞行觅食昆虫的蝙蝠是靠什么本领来去自如的呢?今天就让我们来继续有趣的发现之旅。(板书课题)

二、朗读课文，学习生字

1、听课文朗读，注意生字的读音，标出自然段。

2、自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。

3、同桌轮流读课文，互相评价，互相指导。

4、出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。

三、默读课文，归纳大意

1、课文主要讲什么?请大家默读全文，用自己的话说一说。

2、同桌交流课文的主要内容

3、指名讲，师生共同归纳。

4、课文哪个部分揭示了蝙蝠夜行的奥秘呢?科学家又是怎样揭开这一生物之谜呢?

你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧?

四、深入阅读，理解课文内容。

师引导学生自学课文3??6自然段，谈谈自己的发现。

1、一边读一边思考：科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验?都是怎样做的?试验证明了什么?

2、根据课文内容填空：

顺序：条件：经过：结果：证明：

3、师引导学生语言训练：

(1)第一次试验是在什么条件下做的?如何做的?结果怎样?证明了什么?(用一段连贯的话说一说)

(2)第二次、第三次科学家是怎样做试验的?

(3)根据表格说一段完整的话，说清楚科学家是如何进行三次试验的。

4、学生自由读第6节，并思考蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路飞行的?

5、教师演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的配合来探路飞行的。(用复合、抽动片演示，边演示边讲解)并指明三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”，一生当“障碍物”

6、学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。出示文字片：

蝙蝠的嘴里发出XXXXXXXXXXXXX;XXXXXXXXXXXXXXX一遇到XXXXXXXXX就XXXXXXXXXXXX蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。(板书)7、教师小结：

(出示雷达图片)蝙蝠的这一特异功能被成功揭秘后，经过研究开发，人类发明了雷达，它被广泛地用于军事，科考等各个领域。接下来就让我们来探究一下这个了不起的发明吧!

五、合作阅读，前后联系，突破重难点

1、生自学课文最后一节，谈谈自己的发现。

2、教师出示雷达工作情况的图象资料，引导学生表述清以下的问题：

(1)雷达是怎样工作的?

(2)雷达的工作原理与蝙蝠夜行的秘密之间有什么具体联系?

教师相应板书：

天线

障碍物

无线电波

荧光屏

3、生根据两处内容的板书，理解“模仿”一词。

4、引导学生填写课后练习题，说清雷达和蝙蝠之间的联系。

雷达的天线就像是蝙蝠的

雷达发出的无线电波就像蝙蝠

雷达的荧光屏就像是蝙蝠

六、小结全文，拓展延伸

(1)给飞机装上雷达，飞机就能安全夜航了，而雷达的发明是人们从蝙蝠身上得到的启示，所以我们的课题就叫：蝙蝠和雷达。

(2)默读全文，说说你从本文中受到什么启示?适当交流“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明。”

(3)阅读文后“资料袋”，教师出使有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。

(4)布置学生课外搜集关于仿生学的资料，设计小发明并动手实验。

最新课件: 《语文园地四》教学设计精选

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教学目标：

1．引导学生抓住动物特点进行口语交际，运用学过的知识清楚明白地向别人介绍一种自己喜欢的动物。语句通畅，用词准确，能抓住动物的特点。

2．在口语交际的基础上完成习作。鼓励学生亲自饲养一种小动物，培养热爱生活的品质和对动物的爱心。

3．用自己感兴趣的方法积累词语和成语，发现新的描写动物的方法。

4．正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。

教学准备

1．学生课前观察小动物，注意它的外形、性格、食物、玩相等特点。

2．教师课件查找有关动物的资料。

教学时数：3课时

教学设计：

第一课时

一、情境启发，谈话导入

同学们，今天我们要来召开一场新闻发布会，发布会的主题是“介绍一种小动物”，动物世界奇妙无比，每一种动物都是一本书，它呈现在我们面前，需要有心的小朋友用心去读，最重要的是用爱心去读。爱它们，观察它们，和它们交朋友，了解它们的脾气、爱好、饮食习惯、休息和玩相等等。这样我们就能抓住它们的特点了！你们觉得对么？

二、说明要求

首先预祝我们的发布会圆满成功！在这里，我们有几点要求：思考自己准备讲的动物特点；理清讲述顺序；注意语言的运用。

（教师可把自己准备的动物资料展示给没有准备的同学，以供参考）

三、发布过程：

请大家以小组为单位，先在小组进行个人发布。然后进行小组评议，推荐代表在班上发布。

请全班同学来给代表的发布作品进行点评吧！包括小动物的特点、观察的顺序，还可以评价表达的方式、用词等等。

第二课时

一、启发导入

同学们，我们上节课召开了新闻发布会，口头介绍了你观察的小动物。现在，请大家去看看书中的小林和小东发现了什么？请大家阅读“我的发现”。

二、总结写作方法

三、完成习作

第三课时

一、完成“日积月累”

1．学习词语，要求：读准字音；理解意思；

2．熟读。

3．仔细读这些词语，谁发现他们有什么共同特点？（成语中都包含着动物）

谁还能试着说一些？（龙腾虎跃狐假虎威塞翁失马人仰马翻对牛弹琴等）

4.同学们也可以按照一定的归类和特点积累词语。出示例子：

说明品质的：舍己为人

含近义词、反义词的：心平气和黑白分明

二、完成“趣味语文”

1.请同学们用自己喜欢的方式读这个小故事，画出自己喜欢的语句。

2.讨论欣赏：

（1）读了这个故事，你有什么收获？

（2）你能说说故事的两位主人公情感的变化吗？

（3）我知道苏东坡的作品（）（幽默机智妙趣横生等）

（4）请同学们试着复述这个故事给大家听。

3．可选做作业本上的题目。

课件范文: 《语文园地八》教学设计一篇

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教学

目标

1、通过“交流平台”的学习，引导学生继续感受课文中巧妙的对话和风趣的语言。

2、通过“词句段运用”的学习，尝试感受选段中语言的风趣，并试着照样子写一写。

3、通过“书写提示”的学习，引导学生了解唐代书法家颜真卿的“颜体”，尝试着欣赏书法。

4、通过“日积月累”的学习，理解和积累文言文名句，受到启发。

教学

重点引导学生继续感受课文中巧妙的对话和风趣的语言，并试着仿写风趣的语言片段；通过“日积月累”的学习，理解和积累文言文名句，受到启发。

教学

难点试着仿写风趣的语言片段；了解唐代书法家颜真卿的“颜体”，尝试着欣赏书法；通过“日积月累”的学习，理解和积累文言文名句，受到启发。

教具

准备课件

教学设计设计意图

导入

（18）分钟一、学习“交流平台”。

1、出示问题：在本单元的学习中，你感受到单元课文语言的主要特点是什么？

2、小组交流。

3、小组派代表作汇报发言，教师引导，评议并小结：本单元课文的语言很有特点，有的是通过巧妙的对话来讲述故事，有的叙述的语言很风趣。

4、【出示课件2】《杨氏之子》中句子。

此是君家果未闻孔雀是夫子家禽

小组交流：从这段话你感受到什么？

小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结：杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，一个问得巧，一个答得妙。

5、【出示课件3】

①拿笔的时候，……他消受的机会最多。

②他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。

③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。

④手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

小组交流：从以上句段中你感受到什么？

小组派代表作汇报发言，教师评议，相机引导：【出示课件5】

教师小结：《手指》一课，作者用风趣的语言，展现了五个性格各异的手指形象，让我们联想到生活中类似的人。

6、【出示课件6】

不过，……有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

小组交流：你能用自己的话说说这句话的意思吗？（这句话讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法。）

小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结：费奥多罗夫被老师误会的时候，用自我调侃的语言来安慰自己，令人忍俊不禁。

引导学生借助学过的课文中的语句，了解巧妙的对话和风趣幽默的语言，降低了教和学的难度，激发了学习兴趣。

新课

教学

（？22？）分钟二、学习“词句段运用”。

（一）体会下面句子表达的特点，再选择一种情景说一说。

1、读一读，找规律。

【出示课件8】

他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。

（1）小组交流：读一读，看句子在表达上有什么特点？

（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：关公和周仓是我们比较熟悉的历史人物，民间传说中，他们都以关羽护卫的形象出现，作者运用恰当的比喻，让我们由手指联想到了人，三指的关系描述的相当传神。

【出示课件9】

这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀援、穿行。

（1）小组交流：读一读，看句子在表达上有什么特点？

（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：把体操运动员比作猴子，把体操运动员的动作比作猴子攀援、爬行，生动、形象、逼真地描绘了运动员动作的灵巧。

2、练一练，学运用。

（1）从“游子回到家乡、雨点落在窗户玻璃上、云朵在天上飘荡”中选一种情景，仿照上面的句子说一说。

（2）学生自由练说。

（3）小组合作，互相评议。

（3）小组派代表作汇报发言，教师相机指导并小结：

（二）读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。

1、读一读，找规律。【出示课件10】

但在五指中，……叫他揿门铃。

（1）小组交流：在这段话中，作者是怎样表达自己的想法的？

（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：采用拟人和排比的写法，以举例的方式写出了大拇指的吃苦耐劳，让人似乎看到了一个做什么事都愿意出力的无名英雄，再以对比的方式写出了它踏实、忠诚却不好大喜功。

2、练一练，学运用。

（1）学生独立完成照样子写句子。

（2）小组合作，互相评议，交流修改。

（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结。

三、学习“书写提示”。

1、谈话激趣：颜真卿是唐代著名的书法家，是楷书四大家之一。他的楷书具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点。人们常说的“颜筋柳骨”，就是形容他的书法筋肉丰满、浑厚有力。《颜勤礼碑》）是其代表作之一。

2、学生欣赏颜真卿的《颜勤礼碑》（局部）拓书。

3、小组交流“颜体”的特点。

4、小组派代表做汇报发言，全班交流，教师小结：

（1）了解《颜勤礼碑》。【出示课件11】

（2）简介颜真卿。【出示课件12】

①人物简介：

颜真卿（709年—784年8月23日），字清臣，小名羡门子，别号应方，京兆万年（今陕西西安）人，祖籍琅玡临沂（今山东临沂）。唐代名臣、书法家。

颜真卿书法精妙，擅长行、楷。初学褚遂良，后师从张旭，得其笔法。其正楷端庄雄伟，行书气势遒劲，创“颜体”楷书，对后世影响很大。与赵孟頫、柳公权、欧阳询并称为“楷书四大家”。又与柳公权并称“颜柳”，被称为“颜筋柳骨”。

②主要作品：

楷书有《多宝塔感应碑》《东方朔画像碑》《颜勤礼碑》《颜氏家庙碑》，行书有《争座位稿》，书迹有《自书告身》《祭侄季明文稿》，等等。

四、学习“日积月累”。

1、出示名言警句。【出示课件13】

（1）君子喻于义，小人喻于利。——《论语》

（2）君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》

（3）多行不义，必自毙。——《左传》

（4）恻隐之心，仁之端也。——《孟子》

（5）人有耻，则能有所不为。——《朱子语类》

2、练习朗读。

（1）师范读，学生跟读。

（2）互相交流识记生字。

（3）自由朗读。

3、交流理解。

（1）君子喻于义，小人喻于利。

①君子喻于义，小人喻于利【出处】《论语·里仁》

②译文：君子能够领悟的是道义，小人能够领悟的是利益。

③具体含义：指认为君子与小人价值指向不同，道德高尚者只需晓以大义，而品质低劣者只能动之以利害。君子于事必辨其是非，小人于事必计其利害。

（2）君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》

①出自《论语·述而》

②译文：君子心胸宽广，能够包容别人；小人爱斤斤计较，心胸狭窄。

（3）多行不义，必自毙。——《左传》

①出自《左传·隐公元年》：“多行不义必自毙，子姑待之。”。

②示例：“多行不义必自毙”，这是有史以来的天经地义。（郭沫若《武则天》第四幕）

（4）恻隐之心，仁之端也。——《孟子》

①此句出自《孟子·公孙丑上》。

②译文：同情心就是施行仁的开始。

（5）人有耻，则能有所不为。——《朱子语类》

①出自朱熹《朱子语类》卷十三。

②意思是：人如果有了羞耻之心，有些不该做的事情就能够不去做了。

4、熟读成诵。

课件范本: 语文园地一教学设计（一篇）

在学校，我们看过许多范文，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？下面是小编帮大家编辑的《课件范本: 语文园地一教学设计（一篇）》，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标

１、发现和运用识字方法。

２、巩固识字，积累词汇。

３、初步掌握部首的方法。

４、积极参与展示活动。

教学重点

理解词语，学习部首的方法。

教学难点

用部首查字法。

用具准备

多媒体课件，生字卡片。

教学设想

我的发现一部分应该引导学生自在探索和发现中学会识字，并体验发现的快乐，激发识字的兴趣和求知的欲望。日积月累一部分主要让学生自己读，比较辨别，加深对字形的感性认识。学习时，可先让已经会用部首查字法的同学介绍方法，课后练习题可采用竞赛的方式来完成。展示台的教学，可给学生提供一个展示自我才能、张扬个性、相互交流的机会。

教学过程

第一课时

〖我的发现

一、发现识字方法

１、课件出示：

白──柏（柏树） 尤──优（优秀）

己──纪（纪念） 生──胜（胜利）

方──纺（纺线） 只──织（织毛衣）

让学生仔细观察，看看有什么发现。

２、交流汇报：你能把发现告诉小朋友吗？

３、运用识字方法自主识字。

４、课件出示生字：柏、纪、纺、织、优、胜、湾、粒

⑴ 指名认读生字。

⑵ 齐读生字。

⑶ 开火车读生字。

⑷ 扩词练习。

二、我会读

出示课件：

扫地 提水 搬桌子

推车 挑图 抬木头

捕鱼 捉虫 抓小鸡

１、自读词语。

２、你发现带点字的秘密了吗？

３、小组讨论。

４、归纳总结：带点的字都有提手旁，字义都与手的动作有关。

５、扩展说说带提手旁的字，并说个词。

〖日积月累

一、读读比比

１、课件出示词语：

访问 国旗 钢笔 形状 桥梁

防线 象棋 刚才 粗壮 高粱

学生认读。

２、比较每一行上下两个词中带点的字有什么相同和不同的地方。

３、辨析。

４、用带点的字组词。

二、读读记记

１、课件出示：

三横王 草头黄 弓长张 立早章

古月胡 口天吴 双口吕 木土杜

言午许 双人徐 耳东陈 干钩于

自读，引导学生发现姓氏歌的特点。

２、说说自己认识其中的哪些姓氏，是怎么认识的。

３、扩展说几个姓氏。

第二课时

一、复习铺垫

１、课件出示部首，填写几画。

２、课件出示除去部首还有几画。

二、谈话激趣

１、课件出示庞，学生认读。

２、如果遇到一个生字，你不认识，也没有拼音，那怎么办呢？有一种方法可以帮助你解决这个问题，想不想学这种新本领？

三、学习部首查字法

１、让已学会部首查字法的同学介绍的方法。

２、以庞字为例，介绍的步骤：

⑴ 确定要查的部首。

⑵ 在部首目录里找到这个字的部首和页码。

⑶ 根据页码在检字表中找到这个部首和要查的字。

⑷ 再按页码在正文中找，就可以查到这个字了

３、以竞赛的形式进行专项训练：

⑴ 从字典的部首目录里查出所给的部首在检字表的第几页。

⑵ 数一数下面的字除去部首有几画。

⑶ 进行比赛。

四、展示台

１、讨论决定展示的内容和方式。

２、分组进行准备。

３、正式进行展示。

板书设计

找到部首

除去部首有几画

找到所查的字

教学后记

我的发现中，学生能用熟字认识生字，自主发现认字方法。照样子说动词，学生也说的较多。形近字比较，学生从字形上进行比较，容易记忆。部首的方法，一部分学生已经掌握，引导学生归纳出方法，重点强调除去部首还有几画。

课件推荐: 《太空生活趣事多》教学设计写作范例

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教学目标：

一、 认识13个生字，会写8个生字，读记由生字组成的新词。

二、 正确流利地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

三、 理解课文内容，能说出课文中写了太空生活的哪几件趣事，激发了解新科技、探索太空的兴趣。

教学重点：

识字、写字，正确流利地朗读课文，了解太空生活的趣事。

教学难点：

理解课文内容，能说出课文中写了太空生活的哪几件趣事，激发学生了解新科技、探索太空的兴趣。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

一、能认识14个生字，会写5个字。

二、初步朗读课文，感知太空生活的有趣。

教学过程：

一、谈话导入

1、出示太空图片，同学们，说说你们看到了什么？

2、对，我们看到了神秘又美丽的太空，还看到了航天员，你们想知道航天员在太空中是怎样生活的吗？说起来还挺有趣呢。今天我们一起来学习第18课《太空生活趣事多》，下面就请你赶快打开课本79页去看看吧！

二、初读课文，学习生字

1、读课文时要注意老师提出的自读要求：

（1）读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍；

（2）标出自然段序号。

2、同学们，课文一共有6个自然段，你标对了吗？

3、（出示带拼音的生字）课文读过了，我们再来看看这一课要求我们会认的生字有哪些？

跟着老师来读一读吧。

4、（出示不带拼音的生字）去掉拼音你们还会读吗？这一次，你们大声读，老师小声读。

5、生字会读了，你能想办法记住它们吗？

（1）归类识记：舟字旁的字有舱、航，与船有关，可以组词：航海、航空、航行、航天员、航空公司，船舱、舱壁；宝盖头的字有宇、宙、密，与房屋有关；三点水旁的字有洗、澡、浴，与水有关，可以组词洗手、洗脸、洗衣服，澡堂、澡票、澡巾、搓澡，浴盆、浴缸、浴巾、淋浴、浴桶；木字旁的字有杯、桶，与树木有关，可以组词：水杯、杯子、茶杯、干杯，水桶、饭桶、木桶、铁桶。

（2）换一换：蜜蜂的蜜，虫字底换成山字底，就是密，可以组词：茂密、秘密、密封线。

“堤岸”的“堤”，“提水”的“提”，“提土旁”（“提手旁”）换成“页”，“是”的捺伸长，就是“题”，可以组词：问题、题目、试题。

（3）猜字谜：“夫”多一撇是“失”，可以组词：失败、得失、失去，“牛”字左边有一个人，是“件”，可以组词：一件、信件、文件、事件。

（4）加一加：“禾”加“急”等于“稳”，可以组词：安稳、平稳、稳定。“国字框”加“古”就是“固”，可以组词：巩固、牢固、固定。

（5）儿歌识记：次日来野炊，弟弟很欢喜。饭菜有点热，用嘴吹一吹。渴了有饮料，开怀来畅饮。“食字旁”加“欠”就是“饮”，可以组词：饮用、饮料、餐饮、饮水。

6、（出示含有生字的词语）生字记住了，词语你会读吗？快来试一试吧。

（1）太空 生活 别处 主要 方便 活动 杯子 喝水 使用 洗澡 容易 安稳? 固定 舱壁??? 问题 航天员 密封 浴桶 一件 饮水袋

（2） 宇? 宇宙? 宇宙飞船

航? 航空? 航空公司

员? 队员? 少先队员

三、感知趣事

1.同学们真棒，记住了生字，学会了词语，让我们把它们送回课文，再来大声朗读一遍课文吧！

2.下面请同学们听老师朗读，思考：课文讲了航天员在太空生活中的哪些趣事？用铅笔把它们圈出来吧。

看看老师出示的词语，对照一下，你圈对了吗？

四、学写生字

1、出示生字杯、失、容、易、浴，指导字型结构。

2、每个字写2个。

五、布置作业

1.写生字“杯、失、容、易、浴”，每个字写两遍;

2.读课文3遍;

3.收集航天员在太空中生活的趣事。