小班科学春天来了教案与反思。
我们多多少少都是读过一些范文的,学生多看一些范文对学习帮助很大,通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。对于一些人来说,多看一些范文能增进知识,您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢?下面的内容是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的[精选课件] 《春天来了》教学反思1篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
时间过得真快,三月已经接近尾声了。还记得在开学初时,为了选出新学期主题时,为了三月份能顺利开展教学活动,两个平行班级老师利用课余时间一起讨论而确定,《春天来了》是三月的主题内容。同时也是借春天到来的契机,而选定作为本月的教学内容。为了贴近生活和事实求是,在教材编写内容上主要是结合海南春天具有的特点。为了让学生能读懂课文,在编写课文内容上运用简单易懂的字词和句子,课文内容简短易懂来描写海南春天的自然景象。同时根据本班学生的实际情况制定教学目标和重难点。
在本月教学中,我按照预定的计划和目标进行教学活动,根据学生的需求和教学内容的需要,制作课件,下载相关教学视频。
在学习课文之前,首先让学生知道什么是春天?然后了解春天的特点,为了能让学生更能直观感受春天的魅力,我选择走出去的教学理念,让学生走一走,看一看,摸一摸,闻一闻,感受春天的气息,通过让学生看、摸、闻等感受,说一说春天有什么特点?在老师的指导下学生也能简单表达,如:在看到叶子是绿色时,可以让学生说:绿色的叶子。当学生用手摸一摸嫩嫩的叶子时,教师引导学生表达:嫩绿的叶子。当学生看到花开时,便让学生闻一闻,学生也能感受到花的香味。边看边说,这样的课堂效果是很好的。学生也学得轻松,又记得牢,老师也不用填鸭子式,辛苦又费劲。
除了学习课文出现的疑难生字词外,更多是欣赏课文的优美句子。《春天来了》这篇课文的句子很美,所以尝试通过教师的引导,让学生第一次结合图片及视频去赏析课文。因为第一次尝试这样的阅读方式,所以有少部的学生不太明白,但大部分的学生能感受得到春来了大地上一切都是绿色的,树木和小草都换上了绿色的新装。
在平时的教学活动中,学生通过亲身体会感受到春天的美是有限的。由于校园环境条件的限制,为了让学生更全面的欣赏到春天的美,老师通过播放视频,让学生通过观看视频从多方面,多感官去感受春天的魅力。虽然是尝试,但结果是成功的。这样的学习方式我将继续使用,课件及多媒体的使用,使课堂变得丰富和精彩。
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【热门课件】 《乌鸦喝水》教学反思1篇
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这篇课文,对于一年级学生来说,理解故事内容不是重点,更算不上难点。结合新课标中关于阅读教学的有关论述,我初步确定以朗读体悟作为本节阅读课的重点,通过朗读让学生体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化,读懂故事阐述的基本道理,拓宽知识视野,丰富语言积累。
多次教学,不断反思,我深切体会到,教学设计的思路对于课堂气氛及学生学习、精神、思维的状态,有着极为重要的影响。
问题一:两种课堂结构的反差
片段一
师:同学们,你们的生字识记能力非常强面老师想考考你们的朗读水平。(出示幻灯片一)谁会读这句话?
生:(读)一只乌鸦口渴了,到处找水喝。
师:(出示乌鸦头饰)谁来表演这只到处找水喝的乌鸦?
生:(戴头饰,做小鸟飞动作。)
师:同学们,这只乌鸦为了找水喝到处飞,飞过高山,飞过大海,飞过平原,最后才找到水。同学们,你们看见了吗?这就叫“到处”。哪个同学再来读一读这句话,要能读出焦急的心情。(生再读句子)
(后面的教学环节,基本上是按“教师出示句子,学生朗读表演”的程序进行。学生在教师的引导下体会朗读,一问一答,按部就班,整个课堂有条不紊,环环相扣。)
片段二
师:同学们,这是个童话故事。刚才我们读了课文,你最喜欢读哪个句子?你觉得哪句话写得最有意思?
生:(积极、兴奋)我最喜欢读“乌鸦把小石子一个一个放进瓶子里,瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了”这句话。
师:还有哪些同学也喜欢读这句话?我们一起来读一读。(教师随机出示幻灯片)
师:同学们,这句话很长,读好它不容易。你们帮老师想想,怎样才能把这句话读得更好呢?
生1:“一个—个”要读慢,一点,读轻—点,要读出感情。如果读得太重,那么小石子就会把瓶子砸破,所以要“小心”一点读。
师:你说得太有道理了,看来你是我的小老师。来,你给大家示范渎一读。(生渎)
师:同学们,这位同学读得怎么样?读得有重有轻,有快有慢,这就叫有感情地读。
生2:我觉得“渐渐”要读得慢一点,因为水升得不快。
师:看来你渎懂了“渐渐”—词的意思,你能结合动作表演朗读吗?
生3:我觉得“乌鸦就喝着水了”要读出高兴的语气。
师:是啊,读课文时,还要注意读出人物的心情。看来,同学们对朗读还真有研究。现在我们就用自己喜欢的方式来读—读。
生:(用不同的方式朗读:找朋友读,小组合作读,个人表演读等。)
师:有哪位学生自告奋勇到台前来读一读? (生比赛朗读)
师:(出示教具:瓶子、小石子)谁能把乌鸦喝水的过程演示给大家看?
生:(演示实验,另一学生配合解说。)
反思:
片段一的教学。教师过多地阐述我对文本的理解 在教师的强力牵引下,学生的回答也是言不由衷,出于迎合教师串讲串问表现过多,课文内容分析过细,明显忽略了学生对文本的感受。
片段二的教学,教师尽力凸现学生的主体地位,表现为:尊重了学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利,学生合作学习,学习方式发生了“质”的变化。
片段一采用的是线型结构设计。这种设计的弊端是:学生学习空间受限制,无自主选择机会;教学环节虽步步紧扣,但死板而机械,教学流程具有不变性和明显指向,串问串答,气氛沉闷,学生参与的兴趣不高。
片段二采用的是板状结构设计。每一环节教师均给学生留有足够大的选择空间,因此更能调动学生参与的积极性,更能激活学生的思维;板状结构的课堂设计在流程上具有多变性和不确定性,课堂教学因而显得多姿多彩;一问多答,讨论式、研究式、合作式等学习方式多样化,气氛热烈;课堂上,学生入情入境,各有所思,各有所悟
问题二:“教教材”还是“用教材”
片段一
师:同学们。学了这篇课文,你们觉得这是只怎样的乌鸦?
生:我觉得乌鸦很聪明,很会想办法。
师:你也很聪明,概括得很好 (板书:聪明)
生:乌鸦碰到困难不放弃,值得我们学习。
师:是啊。乌鸦知难而上,肯动脑筋(板书:肯动脑筋)。
生:我觉得乌鸦很了起,很有智慧。
师:同学们,如果瓶子旁边没有小石子还能用什么办法喝到水呢?
生:用嘴啄破瓶子,再喝水。
生:小翅膀抱起瓶子来喝。
生:把瓶子踢倒再喝。
生:用吸管插进去再喝。
生:请大象和小动物来帮忙。
师:同学们想的办法都不错。回家后,请大家把乌鸦喝水的故事讲给你的朋友或父母听,好不好?(下课)
片段二
师:同学们,学了这篇课文,休想对乌鸦说些什么呢?(师戴头饰,飞到学生中间 )
生:乌鸦,你是—只聪明的小鸟,我要向你学习。
生:乌鸦,你很了不起,能想出这么好的办法来喝水。
生:乌鸦,我要给你发一朵小红花,然后给你打上一百分。
师:看来同学们是喜欢上这只乌鸦了。老师也写了一首儿歌来赞美它。
(出示幻灯片:乌鸦乌鸦本领大,肯动脑筋想办法,—个—个石子放,困难再大也不怕。)
(生拍手朗读儿歌)
师:老师相信同学们一定可以写出更好的儿歌。当然,你如果愿意的话,还可以儿歌编成一首歌曲呢!(生自编自唱)
师:今天,江老师有两份礼物要送给大家。谁想当科学家? (部分学生先举手)谁想当文学家? (另—部分学生举手)我把“题一”和“题二”作为礼物送给想当文学家的同学,把“题二”送给想当科学家的同学。
[附题一]“编一编”——“有一天,乌鸦又口渴了,到处找喝。看见前面有一口小井,乌鸦飞了过去,可是井太深,乌鸦喝不着水,怎么办呢?乌鸦把小石子一个一个地放进井里,结果……”请你想象结果,并把它写成故事。
[附题二]请你课外阅读一个关于乌鸦的故事,下次举行读书汇报会时汇报。
[附题三]当瓶子里的水少于一半时,放石办的办法还能喝到水吗?请你动手试一试。
反思:
片段一的教学设计,教师结合文本虽然作了适当的拓展,学生思维也得到了一定的培养,但深度和广度还是不够的。尤其是在课外练习的设计上,表现得比较平淡和苍白,有草草收场之感。
片段二,教师就赞美乌鸦这一环节设计了“编儿歌、唱儿歌”等环节。学生通过自编自唱不仅加深了对文本的感受,而且将语文学习与自己的生活体验结合起来,实现了知识、能力、情感的重新建构。这已经不是一般意义上的阅读与理解,而是在一定程度上实现了对文本的超越。在练习的设计上,新颖独特有个性,大胆开放有创新。通过实验操作,培养了学生运用科学的态度分析事理的能力,培养了学生敢于怀疑、敢于实践的科学求真精神。
[精选课件] 立定跳远教学设计
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1立定跳远
2素质练习
. 双脚用力蹬地跃起,动作协调,轻巧落地
两臂随腿屈伸,协调摆动和双脚同时落地
1.认知目标:通过练习,学生掌握立定跳远的技术动作。
2.身体目标:发展爆发力、柔韧性等身体素质.
3.情感目标:培养团结协作互助和勇于探索的。;
教学内容
学生活动
教师活动
组织与队形
课堂常规
1、集合整队;
2、师生问好;
3、宣布课的内容和任务
4、检查服装,安排见习生
1、指定地点集合并整队
2、向老师问好
1向同学们问好 2宣布课的内容和任务。同学们,你们希望自己身高高人一等吗?练习跳跃可以发展身体素质,提高下肢力量,延长骨骼生长时间,促进长高。
3安排见习生
队形:
XXXXXXXXX
XXXXXXXXX
XXXXXXXXX
XXXXXXXXX
△
要求:
1、集合快静齐
2、饱满,富有朝气
准备活动
1、游戏:蛇形跑
2、徒手操
①扩胸运动
②腹背运动
③高抬腿
④手腕脚踝关节绕环
⑤立定跳远辅助练习
1、 学生和教师一起做游戏。
2、 学生认真听讲看示范
3、 学生饱满,动作舒展大方
4、 认真听讲 解看示范,并徒手模仿练习
1、教师和学生一起做游戏。
2、师生一起练习
组织:散点
1、 立定跳远
2、猜拳行令
游戏过程中采用立定跳远的方法2组2名同学共同前进,相遇点猜拳胜者继续立定跳远前进,败方的下一名学以同样的方法前进,方法同前。直到有一名同学跳到对方端线,则本队为胜利。一局比赛结束
3、素质练习 蛙跳20*2组
1、 学生认真练习,保证动作正确
2、 看谁跳得远
1、学生分成二组比赛,明确游戏的方法、规则。
2、要求以立定跳远方法前进,相遇时2人间隔一定距离或左右错开避免2人相撞;
学生认真练习
1、 集中练习2次
2、 分组练习
3、 各组派代表展示,看哪组跳的最远
1、教师讲解游戏方法及规则。
2.组织比赛
看哪一组时间最快且动作完成最好为胜利,采用3局2胜制
教师组织
各组自由练习
1、放松
2、
3、宣布下课
1、在音乐伴奏下随老师积极放松
2、和老师一起参与本课
3、和老师再见
4、帮助老师场地
1、和学生一起放松。
2本课。
3宣布下课
[精选课件] 小班音乐怪汽车教案反思精选一篇
作为学生,阅读大量的范文是必不可少的,一些优秀范文对于我们来说是必须的,通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。阅读范文需要我们不断地积累阅读,你知道怎么写优秀范文吗?下面是小编精心为您整理的“[精选课件] 小班音乐怪汽车教案反思精选一篇”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
活动目标
1、说说、做做、玩玩, 体验开怪汽车的乐趣。
2、喜欢听故事,养成安静倾听的好习惯。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
萝卜、南瓜、西瓜车的图片(可活动,掀开一片里面分别是三个小动物),狐狸警察的图片。
幼儿游戏用的大箱子人手一只,上面分别贴上图片,如苹果、香蕉等, 轮子人均4 个, 红绿灯牌。
在户外布置几座小桥及小树林场景供幼儿游戏用。
活动难点
尝试为怪汽车装轮子,找到轮子的合适位置。
活动过程
一、听听讲讲 听声音、看动作,猜猜是谁来了。
( 教师分别模仿小猫叫、小兔跳、小猴挠, 引出故事)
边操作教具边讲述故事“怪汽车”。
先出示完整的三幅图片:
南瓜、萝卜、西瓜, 再边讲边掀开图片的一部分露出三种动物分别坐在南瓜、萝卜、西瓜里的情形。
出示狐狸警察图片,提问:
“狐狸警察说不准滚房子,这可怎么办?”鼓励幼儿自由讨论、讲述。故事。提问:
“轮子装在汽车的什么地方? 两个轮子放在一起吗? ”暗示幼儿找到较合适的粘贴位置,为后面自己贴轮子做铺垫。
听完故事后简单提问:
“故事里有哪些动物朋友? 它们把什么变成了怪汽车? 怎么变的呢? ”
二、想想做做 “你想做一辆什么样的怪汽车? ”教师引导幼儿想象,并相互交流。( 当幼儿出现思维困难时,教师可适当进行引导,如:我喜欢吃草莓, 我就做一辆草莓车吧。)
出示各种怪汽车(各种贴好装饰物的纸箱车),提问:
“这些汽车缺了什么? 汽车有几个轮子呢? ”教师示范粘贴轮子,提醒幼儿注意轮子间的距离、位置。
(可请个别幼儿示范粘贴, 巩固幼儿的认知, 提醒幼儿观察四个轮子应贴在哪儿。)
幼儿自由选择怪汽车粘贴车轮( 有太阳车、树车、皮靴车、闹钟车、青菜车等等),教师巡回指导,重点指导轮子的粘贴。还可询问:“你开的是一辆什么怪汽车? ”
三、玩玩乐乐
幼儿随“开汽车”音乐到户外开怪汽车( 把纸箱做的怪汽车套在身上或拖着玩),教师随机出示红绿灯牌,增加游戏的趣味性,游戏可反复进行。
附故事:怪汽车
小猫、小兔、小猴的房子坏了,他们出去找新房子。找呀找, 咦! 路边有一个大西瓜、一个大南瓜, 还有一个大萝卜, 他们真高兴。小兔说: “我喜欢萝卜,我就把这个萝卜当作新房子吧! ”小猴说: “我喜欢西瓜, 那我就把西瓜当作新房子吧! ”小猫说: “那好吧!我就把南瓜当作新房子啦! ”三个小动物想把房子搬到动物新村去, 可是新房子太大搬不动。这可怎么办呢?小猫说: “那我们就把房子滚回去吧! ”滚呀滚, 一直滚到了路口, 狐狸警察看见了说: “喂! 大街上不准滚房子! ”这可怎么办? 有了, 给房子装上轮子, 再装上机器。嘀嘀嘀! 房子变成汽车了。小猫开着南瓜车, 小兔开着萝卜车, 小猴开着西瓜车, 又上了路。狐狸警察见了摸摸头: “咦! 这是什么怪汽车? ”
活动反思
“怪汽车”综合活动有以下几个显著特点: 兴趣性。教师能从幼儿感兴趣的事物入手, 选择孩子熟悉的汽车开展活动。各种新奇有趣的“怪汽车”深深地吸引了孩子, 激发起他们参与和探索的热情。 整合性。活动既有语言(故事)、认知(感知车轮粘贴的部位), 又渗透情感、音乐方面的内容。 情境性。教师以故事的方式引出“怪汽车”话题, 通过创设问题情境, 引发师生、生生间的有效互动。 参与性。整个活动, 孩子始终处于一种“乐学”的境界, 表达积极, 思维活跃, 没有一个孩子游离于活动之外。教师摒弃了一味的师问生答的方式, 非常注重让孩子相互讨论交流, 自己动手实践, 发挥了每个孩子的主观能动性。
[精选课件] 鸟天堂教学设计之四
在校园里,我们阅读过许多范文,优秀的范文能让我们感到受益匪浅,通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。能在一定程度提升我们的语文水平,您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢?下面是小编精心为您整理的“[精选课件] 鸟天堂教学设计之四”,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学目标:
1、熟读课文,有感情地朗读课文有关部分,背诵课文第7、8自然段,感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象,激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
2、学习本课生字新词,会用“陆续”“应接不暇”造句。
3、体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学重点:
1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
2、体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学过程设计:
《鸟的天堂》是九年制义务教育六年制小学语文第十一册第五单元的第一篇课文。它主要记叙了作者(巴金)和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象,表达了作者对大自然景色的热爱和赞美。这是一篇经典课文,然而,在保护生存环境日趋重要的今天,又赋予了这篇精品佳作以新的内涵。因此,在教学时,我紧扣“自主——探究——实践”的线索进行设计,努力使学生在自主学习中有所感悟和思考,在积极探究中获得思想启迪,在实践活动中提高语文素养。
一、初读课文,理“线索”。
叶圣陶在谈到阅读教学的任务时,明确指出,把握作者的思路,理清课文的线索,是阅读教学首要任务。我采用以下步骤完成教学:
1、引导质疑,提示题意:文中“鸟的天堂”指什么?在哪里?为什么称为“鸟的天堂”?通过质疑,激活学生的思维,激发学生的兴趣。
2、初读,理线索。在学生质疑的基础上,让学生通过自读,整体感知课文,同时着重思考以下问题:作者几次去鸟的天堂,分别是在什么时候,每次看到了什么?这个问题并不难,学生完全有能力自己去解决。教师放手让学生去学,辅导个别有困难的学生。通过自学,学生不仅读通顺了课文,而且把握了作者的思路,理清了课文的线索,达到了整体感知课文的目的。
二、自主学习,谈感悟。
《鸟的天堂》这篇课文语言质朴,意境优美,感情真挚,很适合学生自己去体会,去领悟。这一单元的读写训练重点也不再是分辨事物的静态和动态了,而是阅读时要有自己的见解。这一改变,也进一步体现了《语文课程标准》的理念,尊重学生,发扬民主,张扬个性,把更多的空间和时间让给学生,让学生自己去揣摩,去感悟。因此,我这样引导学生学习:
1、抓段落,谈感悟。在学生整体感知课文的基础上,鼓励学生畅所欲言,各抒己见,说说喜欢哪一次去鸟的天堂,并陈述自己喜欢的原因。
2、抓句子,谈感悟。在学生畅谈喜欢段落的基础上,先引导学生找出自己喜欢的句子,反复阅读,细细品味,从文章的字里行间去寻找美。再组织学生讨论,来谈感受,谈见解,在交流中,去再现生机勃勃的大榕树,去再现鸟儿在枝头欢唱,去感受美的画面、美的韵律、美的语言、美的生命、美的行为、美的情感……
3、抓品读,促感悟。这是一篇训练学生朗读的好课文。在教学中,引导学生“品读”。让学生自己选择喜欢的段落,自己朗读,自己感受是否读出了作者所要表达的情感,然后在小组中读,推荐读得好的同学在全班同学面前比赛读。
三、主动探究,悟“环保”。
《鸟的天堂》确实是一篇文质兼美的精品佳作,尤其是在大力提倡“保护环境,人人有责”的今天。教学中,引导学生去探究,透过表面现象看到实质:为什么这里会成为鸟的天堂?这样,不仅能调动学生探究的积极性,同时也增强了他们的环保意识,真是一举两得。
1、这儿生态环境好。
①这儿环境幽美。文章一开头几个自然段就向我们展示了一个夏日的傍晚,这儿不仅四周很静,只听见船桨激起的流水声,而且景色迷人,灿烂的红霞还在天边。
②这儿气候温暖,土地湿润,河流纵横,有利于万物生长,所以大榕树是那样蓬勃有生机。
③这儿资源丰富,由于气候温暖,各类虫子繁殖旺盛,因而鸟儿的食物就丰富。
④这儿的榕树大。大榕树生长旺盛,枝繁叶茂,非常适合鸟儿在这里栖息繁衍,是名符其实的鸟的天堂。
2、人们保护意识强。
这儿的人们不许人捕鸟,因此鸟儿们得到了保护,能够无忧无虑地生活、繁衍。
四、综合实践,练“能力”。
《语文课程标准》告诉我们,我们应致力于学生语文素养的形成和发展,在教学中努力体现语文的实践性和综合性,引导学生在实践中去学会搜集,学会运用,学会交际。《鸟的天堂》一课有一个综合实践作业:“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。请你根据课文内容,并想办法搜集一些有关材料,为导游写一篇简短的解说词。教学时,我是这样设计的:
1、搜集材料,练“查阅”。搜集的方法可以多样,上网、去图书馆、看电视、调查访问等。
2、学写解说词,练“习作”。为“鸟的天堂”录像配上适当的解说词:根据自己搜集的材料,学写一段解说词,写清楚导游的身份,旅游的地方以及这地方的特点,力求写得清楚明白,形象生动。
3、学做导游,练“交际”。这是继写解说词的一个延伸,其目的是让学生在实践中学会与人合作,与人交际。要求学生自由组成旅游团,自我推荐尝试当导游,全程陪同作解说。当班级进行优秀导游评选时,学生兴趣盎然,气氛热烈。在这一综合实践活动中,学生各方面能力都得到了较大的提高。
语文三年级《鸟的天堂》教学设计二一、导入。
巴金爷爷在《鸟的天堂》这篇课文中重点向我们描述了两次经过“鸟的天堂”(也就是大榕树)看到的不同景象。最后感叹说:那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!那么“鸟的天堂”为什么叫鸟的天堂呢?这节课就让我们去研究研究。
二、研究:“鸟的天堂”为什么叫鸟的天堂?
(1)原因一:鸟多
课文的第12、13段,出示句子:
“我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。”
提示:虽然只有短短的两句话,作者却把鸟的多表现得淋漓尽致,再仔细读读,你从哪些词语中感受到鸟的多?第二句话写得更妙,我觉得可以分成三组,你们会分吗?{大小、颜色、姿态}这样结构对称,读起来特别朗朗上口,谁想来读一读?各种大小的鸟,各种颜色的鸟,各种姿态的鸟,都在这株榕树上,怪不得作者说,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
“我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来了。”这又是一句表现鸟多的句子,可写法上完全不同,你们能感受到吗?什么叫应接不暇,你懂吗?我注意地看着,眼睛应接不暇,怎样应接不暇呢?就是——————引读
(2)原因二:鸟的生活幸福。
“一只画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。”
“有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。”它们多开心啊!还会在干什么呢?请大胆想象,有的——有的——有的——鸟儿在这里自由自在地生活,没人来打搅,怪不得作者感叹:那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
(3)原因三:在这里安全
可联系课文第9段“有许多鸟在这树上做巢,农民不许人去捉他们”。
(4)原因四:大榕树很大、枝叶繁茂,为鸟儿创造了良好的生活环境。
三、了解榕树成为鸟的天堂的原因。
1、什么原因使这棵大榕树成为了“鸟的天堂”呢?
2、补充课外资料或其它知识加以介绍分析。
3、小结:榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存空间、食物、水分,当地的居民爱鸟、护鸟,同时鸟的粪便成为榕树生长的有机养料。使这棵榕树长得愈加的繁茂。在这里,动物和植物,人与自然互惠互利,是多么和谐地共处在一起呀!让我们把这一切介绍给更多的人吧!
四、思维拓展,深化主题。
请你以导游或小鸟儿的身份,向游人介绍这里的景象。介绍的形式可以自由选择。如写导游词、写诗,顺口溜……
1、学生分头准备。
2、学生选择自己最喜欢的方式来表达自己学习的感受。汇报交流。
3、是啊,大自然多么的神奇、美丽,我们应该学习这里的人们,保护鸟类、保护环境,让我们的地球母亲成为人间的天堂。
作业:
课外阅读破坏环境或保护环境的材料
设计环保宣传标语保护那些正在危机中的鸟儿们
有兴趣的同学去读一读巴金的作品
最新课件: 初中语文教学反思1篇
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《长相思》是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作,本节课的教学重点是理解词的内容,体会词人暗藏于词中的无限情思,有感情地朗读词。
古诗词之美首先在于它的音律美,让人读起来朗朗上口,优美动听。所以学古诗词必先朗诵。教学《长相思》时,我设计了几个环节:初读诗,咬准字音,读得字正腔圆;再读诗,注意停顿,读出节奏感;三读诗,读出印象;四读诗,读出大意;五读诗,读出情;六读诗,读出境。
朗诵不应该只停留在形式多样的示范读、比赛读、配乐读、表演读等浅层次上,而是要在理解了诗意的基础上,进一步体会诗的语言美,在这种美的熏陶下发自内心的美美的朗诵,让人陶醉的朗诵。
如“山一程,水一程”寥寥数字,山高水远,长途跋涉的孤寂无聊的军旅生活如在眼前。又如,在读出词的大意时,我抓住作者“身在何处”与“心在何处”作为突破点,体会到作者身与心分离的那种思乡之情,而后,又让学生在老师的范读时想象作者故园的美好景象。一方面“身”在风雪交加的军旅,另一方面“心”在温馨的家园,鲜明的对比更加勾起作者的思乡之情。此时让学生有感情地去读,就可谓“意到情成”了。
古人写诗词“贵在含蓄”“意在言外”。学《长相思》这首词,从读入手,披文入情,做到入情入境,体会诗人的含蓄之美,言外之意,与诗人同喜同忧。我以适当的语言,创设情境、唤起学生的情感,再配以埙曲,把学生带入情境,然后让学生反复吟咏,逐渐拉近与诗人的情感距离。教学古诗词,必定要让学生体会诗人的感情,走近诗人,与诗人对话。
体会意境时,我运用了语言描述、配图配乐吟诵等多种方法,诱发想像,让学生在头脑中再现出生动鲜活的画面,让学生在主动参与中培养自己独特的感受能力,受到相应的情感及审美陶冶。
[精选课件] 懒惰虫教学设计
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中班音乐活动:懒惰虫(歌唱)
执教长沙师范附属幼儿园刘亭
一、活动目标
1、知道自己的事情要自己做,不做懒惰虫。
2、感受歌曲诙谐幽默的情绪,能用欢快、平稳的声音学唱歌曲。
3、能控制住自己的声音,唱出弱起小节。
二、活动准备
教师准备:活动前帮助认知懒惰虫的含义。
三、活动过程
1、通过经验的回顾,引出“懒惰虫”的活动主题。
2、教师与幼儿一起玩找“懒惰虫”的游戏,帮助幼儿熟悉歌词。师:你们也和它一样是眼睛痛、肚子痛、全身都在痛的懒惰虫吗?
3、幼儿学唱歌曲。
(1)教师范唱,幼儿初步熟悉歌曲旋律。
(2)幼儿随教师边玩游戏边唱歌。
(3)幼儿当“找虫人”,边玩游戏边唱歌。
3、结束活动。
师:我们还是没有找到懒惰虫,不如,我们到外面去找找懒惰虫好吗?
[精选课件] 父亲节教学设计范文
相信我们大家都是有读过一些范文的,在平时多阅读优秀的范文是一种积累,通过阅读范文可以提高我们的表达能力。阅读范文需要我们不断地积累阅读,那么,您看过哪些值得借鉴的优秀范文吗?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“[精选课件] 父亲节教学设计范文”,希望能为您提供更多的参考。
活动名称:
我的好爸爸
活动时间:
6月17日
活动地点:
各学习中心
报名时间:
5月25日开始宣传
报名地点:
在带班老师处报名活动人员:每位老师邀请4位幼儿班学生;同时要求用邀请卡,携父母出席,共20组家庭。
活动内容:
了解父亲节的由来和文化背景及庆祝方式。
活动主旨:
让孩子们在娱乐中了解西方节日以及相关文化。
活动前期准备:
通过海报的形式来宣传这次活动。
各位老师在上课时宣传活动内容,鼓励学员报名参加此次活动。
准备好老师上课需要的教具,市场部同事请提供物料,具体如下:大卡纸30张,A4彩纸一包,30支小胶棒。
小蜜蜂,音响设备,话筒,文具系列奖品。
活动过程:
老师带小朋友们进入教室进行热身活动,并且介绍父亲节活动流程和规则--课程教授过程中要求每组家庭针对老师的提问和PPT内容回答,采取积分制。英语老师根据PPT内容,给每组家庭讲授父亲节的传统及习俗。在此过程中,要求每组家庭记住节日含义,以及一些标志性物品。
活动方式:
1、爸爸擂台赛老师会提问关于宝宝或妈妈的一些爱好等等,加分评选”我是好爸爸”。
2、亲情对对碰宝宝的小脚踩在爸爸的脚上一起向前走,宝宝的脚不能落地,分组进行比赛最先到达终点者为胜。
3、最棒的礼物宝宝与妈妈一起完成礼物的制作,折纸制作爸爸的领带衬衫,画出
爸爸的头像,完成”最棒的礼物、击鼓传花,让宝宝大声说出自己的爱。
活动尾声:
回顾整个课程内容,给今天的”我是好爸爸”的每位爸爸颁发宝宝的”最棒的礼物”,合影留念!
课件精选: 化学式教学反思
我们在闲暇时也会去看一些范文的,一些优秀范文对于我们来说是必须的,阅读范文可以锻炼我们的文笔,提高表达能力。多阅读范文对自己会有很大的帮助,您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢?下面是小编精心为您整理的“课件精选: 化学式教学反思”,相信能对大家有所帮助。
“探究性学习”是关注学生学习过程的一种学习方法,它强调的是学生的“学”。而“成功学习模式”是以学生的“情感态度和价值观”为切入点,注重学生的情感的发展,引导学生的思维形成,鼓励学生自主学习,在学生的成“人”教育上,又起到帮助学生形成独立的人格的重要作用。在这节课中我利用 “探究性学习”的主要做法是:
1.小步前进,化整为零,积小成为大成。小步前进是为了稳扎稳打,化整为零是为了化难为易。从而增加成功的机会,以便让每个人都能循序渐进的成功。
2.允许失败,消除焦虑。处理学习的失败,不能过多的指责,应该让学生对自己战胜困难的能力保持肯定积极的评估,力求让每个学生确信:自己也有能力获得成功,偶尔的失败并不能影响自己追求成功的信心。
3.体现层次,激励攻关。逐渐体现出成功的层次,有利于优秀人才的培养。采用多层次的学习目标要求是为了兼顾不同层次学生的需要,避免多数人产生严重的失败感,也用以激发学生战胜困难、勇于攻关的精神,不断追求新的成功,以体现自己应有的价值。 为您服务!
[精选课件] 语文教案
从小到大,我们看过不少的范文,这些范文能给我们带来很大的帮助,阅读范文可以帮助我们平复心情,让自己冷静思考。优秀的范文更能受到大家的关注,写优秀范文需要包括呢些方面呢?考虑到您的需要,76范文网(fw76.com)小编特地编辑了“[精选课件] 语文教案”,欢迎您参考,希望对您有所助益!
【教学目标】
1、会写“晰伞”等五个字,理解“戈壁、茫茫、清晰、浑黄一体、高大挺秀、分辩、介绍、抚摸、表白、沉思”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、抓住重点词、句、段理解课文内容,体会作者所表达的思想感情,学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的好品质。
【教学重点】
通过朗读体会爸爸说的话的深刻含义,懂得爸爸的心愿。
【教学准备】
1、课件:有关大戈壁的录像片。理解白杨特点及体会爸爸心愿的一些句段的文字片。
2、配乐朗读录音带。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话引入,检查预习
1、出示彩图,揭示课题,释题。
2、检查预习情况,朗读课文,注意读准字音。
3、听配乐朗读录音带。
二、默读课文,初晓大意
三、学生自学课文,出示自学思考题
1、大戈壁是什么样的?白杨树是什么样的?
2、爸爸是怎样向孩子介绍白杨树的?
3、课文主要写了什么内容?
四、再读课文,理清结构
1、学生试着给文章分段,用铅笔标示。
2、学生讨论,说出自己的分段并说明理由。如果有分歧,可以再讨论。
第一段,从开头到“一个高大挺秀的身影”,讲列车在茫茫的大戈壁运行,不时有高大挺秀的白杨树闪过。
第二段,从“一位旅客”到“也不动摇”,讲爸爸向孩子们介绍白杨的特点。
第三段,从“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗”到“那么高大”,讲爸爸的话也是在表白自己的心。
第四段,是最后一个自然段,讲孩子们也会像小白杨那样,扎根边疆,茁壮成长。
五、自由朗读课文,学生质疑问难
六、练习
用段意归并法归纳课文的主要内容。学生有分歧,再读再讨论。
第二课时
一、激情导入
1、出示大戈壁的精彩图片,师:你们想不想和作者一起走进大戈壁去看一看呢?现在假想我们也坐上了开往新疆的火车,火车把我们带到了戈壁,大戈壁是什么样的呢?齐读第一自然段。
理解大戈壁的环境恶劣,抓住“茫茫”、“浑黄一体”、“没有……没有……也没有”等词语
2、出示大戈壁的录象,教师描述:茫茫的大戈壁上,没有山,没有水,也没有人烟,只有满地的沙石。大风一起飞沙走石,遮天蔽日,一片浑黄,分不清哪里是天,哪里是地。戈壁是多么荒凉呀。
(设计意图:让学生通过感知初步了解大戈壁的特点,从而进一步认识白杨,最后升华到对在那里生活的建设者的了解。)
3、作者要写白杨树,为什么开篇写这荒凉的大戈壁?
请学生发表看法。
(告诉我们白杨树所生长的环境很恶劣。这里用恶劣的环境烘托白杨树的高大形象。)
齐读第3自然段,读后回答:
在戈壁上白杨树长得怎样呢?
(高大挺秀)
师:在满目荒芜单调的大戈壁,看到这清秀挺拔的白杨树,那碧绿向上的叶子,银白泛青的树干,给茫茫的戈壁带来了生机和希望,这怎能不使人油然而生敬意呢?