青花瓷句子。
我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文,不少优秀范文是学生写出来的, 通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。好的优秀范文更具有参考意义,你知道怎么写优秀范文吗?小编经过搜集和处理,为您提供2022课件推荐 青花瓷盘教案精选一篇,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
活动目标:
1、感受青花瓷的独特美,初步了解青花瓷白底蓝花的特点和各种吉祥纹饰。
2、能够用语言、绘画等形式大胆表达自己对青花的审美感受和体验,喜爱传统青花瓷艺术
活动准备:
1、青花瓷盘图片PPT;背景音乐。
2、纸盘;蓝色颜料;画笔、棉签;纸盘托架;
活动过程:
1、谈话导入,激发活动兴趣。
师:你知道瓷盘吗?你见过的瓷盘是什么样子的?
2、欣赏青花瓷盘,感受和初步了解青花瓷色彩、纹样的美。
(1)欣赏“青花瓷”PPT,初步感受。
师:看了这些瓷盘你有什么感觉?
(2)感受和初步了解青花瓷白底蓝花的色彩特点。
师:这些瓷盘是什么颜色的?蓝色和白色搭配在一起,你感觉怎么样?
教师、介绍:这种在白色的底上画上蓝色的花纹,叫“青花”……
(3)感受和初步了解青花瓷盘上的各种吉祥纹样。
师:青花瓷盘上有哪些花纹?这些花纹是什么样子的?
教师:美丽的青花瓷盘不仅可以装饰我们的生活,还把美好的祝福带……
(4)进一步欣赏,初步了解青花瓷盘花纹的布局结构。
师:这些花纹画在瓷盘的什么地方?
3、拓展经验,知道青花瓷是我们人发明的。
4、幼儿尝试自己绘画青花纸盘,进一步感受青花瓷的美。
(1)激发兴趣、介绍工具材料。
(2)引导幼儿思考:你想画什么花纹?画在瓷盘的什么地方?
(3)幼儿绘画,教师巡回指导。
5、作品展示与。
师:你们觉得小朋友们画的青花盘怎么样?你觉得哪一个盘子最美,哪里最美?
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【课件模板】小班教案精选一篇
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活动目标:
1、知道雾的出现和消失是一种自然现象,激发孩子观察、探索自然现象的兴趣。
2、练习讲故事,复述故事中大雾的说白。
活动重点:
1、知道雾的出现和消失是一种自然现象。
2、复述故事中大雾的说白。
活动准备:
1、一面镜子。
2、儿童用书,CD。活动过程:
1、做小实验,帮助孩子认识雾。
(1)、教师出示一面镜子,提问:看一看镜子的表面明亮吗?你能看清楚自己的脸吗?
(2)、教师在镜子上哈一口气,提问:镜子的表面和刚才一样吗?你还能看清楚自己的脸吗?
(3)、你知道镜子的表面蒙上了一层什么吗?
(4)、有时候,我们的周围会出现像雾气一样的大雾,让我们看不清楚远处的东西。你看见过大雾吗?
(5)、让我们一起来听故事《喂,大雾,你在哪里》,了解大雾。
2、教师讲述故事,引导孩子知道故事内容,学说故事中大雾的说白。
(1)、教师讲述故事至“现在我要把天空和太阳也藏起来”。
大雾把收藏起来了?结果发生了什么事?
他还要把谁藏起来?
你认为大雾能把天空和太阳藏起来吗?
(2)、教师接着讲述故事至“那我就把自己藏起来吧”。
大雾把太阳和天空藏起来了吗?结果怎么样?
他把海岸藏起来后,发生什么事?
大雾把所有的东西都藏起来了,结果,他又想出了什么主意?
大雾把自己藏起来会发生了什么事呢?
(3)、教师接着讲述故事至结尾。
雾把自己藏起来,发生了什么事?
为什么大雾没有了,所有的东西就出现了?
大雾到底是什么东西呢?
3、请孩子再次欣赏故事,知道雾的相关知识。
(1)、播放CD,请孩子再次欣赏故事。
(2)、为什么大雾能把所有的东西都藏起来呢?
(3)、有大雾的天气和平时的天气有哪些不同的地方?它给人们的生活带来什么影响?
(4)、镜子上哈气形成的雾和故事里的大雾一样吗?
你能制造出雾吗?
活动达标训练:
请你看书试着讲一讲这个故事。
引导孩子复述大雾的说白。
2022教案:大班活动教案精选一篇
在学校,我们看过许多范文,不少优秀范文是学生写出来的, 阅读范文可以提高人们的观察力,联想力和想象力。对于一些人来说,多看一些范文能增进知识,你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢?经过搜索和整理,76范文网(fw76.com)小编为大家特呈现“2022教案:大班活动教案精选一篇”,仅供参考,希望能为您提供参考!
设计意图:
针对大工班幼儿口语发展能力及丰富想象能力,通过欣赏童话故事让幼儿初步感受散文的优美,感受大自然美妙的意境,发展幼儿的口语表达能力,让幼儿把自己的所感受的用笔画出来。
活动目的:
1、通过活动帮助幼儿理解作品内容,初步感受大自然美妙的意境。
2、培养幼儿口语表达能力及想象能力。
3、理解词:嘟哝、慈爱
活动准备:
挂图、乐器
活动过程:
一、音乐进场,幼儿扮小雨点
幼儿用语言、动作表现小雨落下
二、谈话活动:
“在下雨的时候,你们喜欢做什么呢?”
三、欣赏作品
1、配乐,教师完整讲述童话《听雨》
2、请幼儿说说听完后的感受
四、展示挂图,理解作品(分段欣赏)
1、图一(小蝴蝶不高兴)理解词:嘟哝、慈爱
(1)“小花蝴蝶为什么不高兴?嘟哝是什么样子的?”(请幼儿嘟哝地说句话)
(2)“妈妈对小蝴蝶说了什么的?语气是什么样子的?”(感受慈爱这个词)
2、图二(森林)
“小花蝴蝶听见小雨唱的什么歌?(沙沙沙)它觉得这是小雨在干什?”(感受作品的拟人手法)
3、图三(铁皮屋)
(1)“这时小雨是怎么唱歌的?”(丁丁丁)
(2)“为什么?好象小雨在干什么?”
4、图四(荷花)
“小雨唱的歌是什么样的?(吱吱吱)好象在干什么?”(幼儿用动作表现此句)
5、图五(敲玻璃窗)
“小雨在干什么?”“它是怎么唱歌的? ”(嗒嗒嗒)
6、感受作品最后一段
(1)“这句话里,有哪些词很美?”(将轻轻地、静静地这两个词去掉重念,让幼儿对比感受)
五、完整观看课件,欣赏童话
六、用乐器表现雨声,进一步感受作品
1、依次出现沙球、碰铃、响板等乐器,感受声音:“这是什么?它象小雨唱的什么歌?”
2、教师完整讲述,幼儿用乐器表现雨声
六、扩展对雨的想象
1、小组讨论:“小雨还会落在哪里?玩些什么呢?”
2、幼儿仿编句子“
七、绘画,画雨引导幼儿画下自己的想象“听雨”。
活动反思:
幼儿能积极地大胆自主地参与到每次活动,在音乐中孩子们快乐地感受散文优美及大自然美的境域,并能用打击乐器表现雨声,而且孩子的绘画充满童真和想象,但幼儿口语还有待加强。
教案推荐: 打电话教案精选一篇
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活动目标:
1、感受歌曲诙谐幽默的风格,能唱准歌曲中的附点音符和休止符。
2、体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。
活动准备:
图谱、音乐CD、教学用ppt、猫的头饰一个。
活动过程:
一、发声练习
二、谈话活动,引出活动主题。
师:“小朋友们,你们有没有好朋友啊?有好朋友的感觉怎么样?”
三、播放PPT,引导幼儿学记歌词。
1、师:“有一个小伙伴也想找个好朋友,我们一起来看一看是谁呢?”
师:“小老鼠在干什么呀?”教师根据幼儿的回答总结“小老鼠打电话”,并请个别幼儿用动作模仿小老鼠打电话,以此来记忆歌词“小老鼠打电话”。
以下歌词均按以上模式进行学习。
2、教师将所有歌词进行整体诵读。
四、学唱歌曲。
1、教师弹唱歌曲,幼儿倾听。
2、教师出示图谱,引导幼儿学习休止符和附点音符,并尝试打节奏。
师:“大家看这张图谱上有几种颜色啊?”
教师小结:蓝色的地方是前奏和间奏,这些地方我们是不需要打节奏的,红色画圈的地方有一个好听的名字叫休止符,在这个地方,我们是不需要打节奏的,将它空过去;红色有小圆点的地方教附点音符,在这个地方,我们就需要将声音持续时间长一些,同时它旁边的小伙伴声音持续的时间就需要短一些。
3、播放音乐,师幼共同看图谱打节奏。
4、边打节奏,教师边教唱歌曲。
5、加上动作,师幼共同演唱歌曲。
6、教师对幼儿的演唱表演进行评价。
7。角色表演,选一名幼儿当猫,其他幼儿当老鼠围成一个圈,大家跟随音乐一起进行表演。
五、结束活动:重复游戏一遍,然后音乐结束后,带领幼儿离场。
2022课件推荐 《快乐的小公鸡》教案篇一
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〖教学目标〗
1、认识13个生字,会写8个生字。
2、能正确地读熟课文,知道并体会到“帮助别人,就会得到快乐”。
〖教材分析〗
《快乐的小公鸡》是通过几种动物的简单对话,围绕着“快乐”这个主题来展开的,语言生动有趣,重复句较多,很容易让学生朗读和识字,同时让学生感受到快乐,帮助别人更是一种快乐。
〖学情分析〗
对于一年级学生来说,他们能运用自己喜欢的识字方法学习汉字,具有分析、识记生字的能力,有比较高的朗读兴趣,能用不同的语气有感情地朗读课文、初步具备了边读边思的学习习惯。能用铅笔书写比较正确、规范的汉字。
〖教学过程〗
第一课时
一、谜语导入
昨天老师看到了一则谜语,请大家猜一猜:“头戴红缨帽,身披红彩衣,清晨唱一曲,红日东方起。”( 生:公鸡)同学们真聪明。但是,有一只小公鸡,它每天起得晚,整天没有事情做。(板书: 小公鸡)
二、自读课文,整体感知课文内容
1、自己读一读课文,在读课文时遇到不认识的字怎么办呢?找几个同学起来说一说解决不认识的字的方法。在读的过程中,注意给自然段标上序号。
2、教师范读课文。
3、同学们能不能模仿老师读一读课文?注意读好其中的对话。(多种形式地检查读课文)
三、检查生字词的掌握及朗读情况
1、刚才同学们已经把课文读了一遍,现在老师从文中挑选了一些词语,要检查一下同学们在课文中能够读下来,在单独出现时是不是也能认识?出示词语:整天 苦恼 田野 帮助 耕种 田地 哥哥 庄稼 最快乐 花丛 蜜蜂 姐姐 报时 事情 才能 别人
2、这些词语我们已经认识,我相信生字肯定也认识了。
出示生字:整、恼、野、帮、耕、哥哥、庄稼、最、丛、蜜蜂、姐姐、报、情、能、别、得(利用多种形式认读生字。)
3、生字和词语我们已经认识了,这样读起课文来就更加顺利了。下面就请同学们来分段读课文。(读后评价)
四、理解课文
1、(齐读第一自然段)在这一段里,我们知道了小公鸡很苦恼,很想得到快乐。但他不知道怎样才能快乐。
2、指名学生读第二、三自然段。小公鸡为了得到快乐,他问了好多的朋友,他们分别是怎么回答的?(生自由答或指名答。分别说出老牛、青蛙、蜜蜂的不同回答)小公鸡听了他们的回答,心里不太明白。同学们想一想,小公鸡不明白什么?(生思考)于是小公鸡跑回家去问爸爸。小公鸡是怎么问的?爸爸又是怎样说的呢?(指名学生说)
3、小公鸡问爸爸:“为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢?”爸爸告诉小公鸡为什么了吗?那么你想不想为小公鸡解决这个问题呢?(小组讨论,指名说)
4、学生自由读课文。(进一步感悟:帮助别人,就会得到快乐。)
5、小结:我们已经知道小公鸡快乐的原因了。所以说,同学们在学习和生活中应该常常帮助别人,这样你就会得到快乐。
五、游戏
下面的时间,我们来做一个小游戏:老师这里有一棵“智慧树”,在这一棵“智慧树”上长满了许多“聪明果”,这些“聪明果”的后面都有一个生字,你们想得到这些“聪明果”,必须用这个生字组词或说一句话,才能把果子摘走。没有得到果子的课后小组进行练习。
板书设计
老牛 耕种田地
青蛙 捉害虫
的快乐 帮助别人――得到快乐(助人为乐)
蜜蜂 传播花粉
小公鸡 为人们报时
课件推荐: 《长城》教案精选
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第一课时
教学目标:
1、学会本课15个生字,理解34个词语。
2、给文章分段,了解课文大意。
3、初步学会用摘录法概括段落大意
4、感受万里长城的伟大,激起民族自豪感。
教学重点:学习生字词
教学难点:用摘录法归纳段意
教学过程:
一、谈话揭题
谁见过万里长城?谁能向大家介绍一下长城?
二、学习首尾两段。
1、出示第一段。说说哪些词语读重音?为什么?
2、出示最末一段。
(1)指名读。
(2)说说你有什么问题?
三、自学课文。
带着刚才提出的问题自学课文。
1、开火车读词语。
正音:鸭绿江、了不起、为了、成为、得用
字形:魄、嘉峪关、御、巍
2、指名朗读课文。
3、说说课文主要写了什么?
四、再读课文,理清脉络。
1、按课后第2题分段。
首段与尾段有什么作用?
2、第二段写长城的特点,是从几个方面来写的?你能不能从书上找出来?你运用了什么方法?
3、引读。
4、用摘录法归纳大意。
五、巩固练习
1、抄写词语。
2、作业1—3题
第二课时
教学目标:
1、初步学会用摘录法概括段落大意。
2、能用“赞叹”、“巍然屹立”造句。
3、熟读课文,读出感情。
4、感受万里长城的伟大,激起民族自豪感。
教学重点:感受万里长城的伟大,激起民族自豪感
教学难点:理解万里长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶
教学过程:
一、复习巩固
听写词语。
二、学习第一段。
1、比较句子。
(1)长城是我国古代的建筑物。
(2)长城是我国古代伟大的建筑物。
(3)长城是我国古代最伟大的建筑物。
通过比较性朗读,体会意思的不同,说说差异。
2、背诵第一段。
三、学习第二自然段。
1、课文的第二小节是围绕哪一句话来写的?
看图或根据自己的经验说说长城的“气魄雄伟”。
课文是从哪些方面来说明长城的气魄雄伟的?用“。”圈出来。
[板: 像一条巨龙
气魄雄伟 长、宽、高
赞叹 ] (穿插自己的经验)
2、说说你喜欢哪个句子?为什么?应该怎样读?
3、为什么说长城“坚强、刚毅、庄重”呢?
(作者把长城当作了民族之魂)
齐读最后一句,重点词读出重音。
四、学习第三自然段
1、这么长、这么高的长城,不是几年,几十年可以完工的,而是经历了漫长的岁月。填表:
历史时间 离现在多远 怎样筑长城 长城当时作用
战国时期
2、集体校对、订正。
五、巩固练习
1、用“赞叹”、“巍然屹立”造句。
2、作业本4、5题
[板书: 19、万里长城
像一条巨龙
气魄雄伟 长、宽、高
赞叹
第三课时
教学目标:
1、熟读课文,能默写课文最后一个自然段。
2、了解长城“工程浩大,施工艰难”。
3、用“巍然屹立、智慧”造句。
4、体会长城是古代劳动人民血汗和智慧的结晶。
教学重点:了解长城“工程浩大,施工艰难”
教学难点:体会长城是古代劳动人民血汗和智慧的结晶
教学过程:
一、复习巩固
1、根据板书来说说长城的气魄雄伟。
2、说说长城的建筑史。
二、学习第4自然段
1、指名读。说说这段话是围绕哪一句来写的?
思考:你从哪里看出长城工程浩大、施工艰难的呢?
(找出书上有关句子)
2、汇报:
(1)“如果……可以……”[板书]
地球的周长有多长?(约4万公里)
4万公里的墙需要多少石料呢?
联系长城现在的景观、长度再说说长城的工程浩大。
(2)施工艰难你从课文哪个地方可以看出呢?
[板:得用多少巧妙的方法
得有多少人为它付出血汗和生命]
为什么要用很多种方法?
师补充:用作长城外壳的条石,整齐,但非常重,每块重达1吨多,它们是怎样从采石头场被运到崇山峻岭之顶的呢?就是在我们拥有巨大马力起重机的今天,这恐怕还是一个难题。我们的祖先到底用了什么方法呢?这还是一个谜。
相传明朝修建嘉峪关时,工匠事先计算用砖的数量极为精确,竣工时只剩下一块砖,现在这块砖仍然放在嘉峪关的小楼上,是古今建筑史上计算用料精确度的顶峰。
说说你的感受。
(3)“得有多少人为它付出血汗和生命?”作者用什么故事来说明它呢?谁知道“孟姜女哭长城”的故事?
(4)朗读指导。
三、学习第4自然段
1、齐读第4自然段。
2、说说段意。
(长城是我们中华民族的骄傲)
作者为什么不用这句话作为结尾呢?
3、汇报。
(“巍然屹立”、“万里”写出了长城的气魄雄伟,第二句强调了长城是中华民族用“血汗”和“智慧”修筑起来的,写了这两句使第三句话更显得“理直气壮”)
4、感情朗读。
板书设计:
19、万里长城
工程浩大 如果……可以……
施工艰难 得用多少巧妙的办法
得有多少人为之付出血汗和智慧
[精选课件] 小班音乐怪汽车教案反思精选一篇
作为学生,阅读大量的范文是必不可少的,一些优秀范文对于我们来说是必须的,通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。阅读范文需要我们不断地积累阅读,你知道怎么写优秀范文吗?下面是小编精心为您整理的“[精选课件] 小班音乐怪汽车教案反思精选一篇”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
活动目标
1、说说、做做、玩玩, 体验开怪汽车的乐趣。
2、喜欢听故事,养成安静倾听的好习惯。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
萝卜、南瓜、西瓜车的图片(可活动,掀开一片里面分别是三个小动物),狐狸警察的图片。
幼儿游戏用的大箱子人手一只,上面分别贴上图片,如苹果、香蕉等, 轮子人均4 个, 红绿灯牌。
在户外布置几座小桥及小树林场景供幼儿游戏用。
活动难点
尝试为怪汽车装轮子,找到轮子的合适位置。
活动过程
一、听听讲讲 听声音、看动作,猜猜是谁来了。
( 教师分别模仿小猫叫、小兔跳、小猴挠, 引出故事)
边操作教具边讲述故事“怪汽车”。
先出示完整的三幅图片:
南瓜、萝卜、西瓜, 再边讲边掀开图片的一部分露出三种动物分别坐在南瓜、萝卜、西瓜里的情形。
出示狐狸警察图片,提问:
“狐狸警察说不准滚房子,这可怎么办?”鼓励幼儿自由讨论、讲述。故事。提问:
“轮子装在汽车的什么地方? 两个轮子放在一起吗? ”暗示幼儿找到较合适的粘贴位置,为后面自己贴轮子做铺垫。
听完故事后简单提问:
“故事里有哪些动物朋友? 它们把什么变成了怪汽车? 怎么变的呢? ”
二、想想做做 “你想做一辆什么样的怪汽车? ”教师引导幼儿想象,并相互交流。( 当幼儿出现思维困难时,教师可适当进行引导,如:我喜欢吃草莓, 我就做一辆草莓车吧。)
出示各种怪汽车(各种贴好装饰物的纸箱车),提问:
“这些汽车缺了什么? 汽车有几个轮子呢? ”教师示范粘贴轮子,提醒幼儿注意轮子间的距离、位置。
(可请个别幼儿示范粘贴, 巩固幼儿的认知, 提醒幼儿观察四个轮子应贴在哪儿。)
幼儿自由选择怪汽车粘贴车轮( 有太阳车、树车、皮靴车、闹钟车、青菜车等等),教师巡回指导,重点指导轮子的粘贴。还可询问:“你开的是一辆什么怪汽车? ”
三、玩玩乐乐
幼儿随“开汽车”音乐到户外开怪汽车( 把纸箱做的怪汽车套在身上或拖着玩),教师随机出示红绿灯牌,增加游戏的趣味性,游戏可反复进行。
附故事:怪汽车
小猫、小兔、小猴的房子坏了,他们出去找新房子。找呀找, 咦! 路边有一个大西瓜、一个大南瓜, 还有一个大萝卜, 他们真高兴。小兔说: “我喜欢萝卜,我就把这个萝卜当作新房子吧! ”小猴说: “我喜欢西瓜, 那我就把西瓜当作新房子吧! ”小猫说: “那好吧!我就把南瓜当作新房子啦! ”三个小动物想把房子搬到动物新村去, 可是新房子太大搬不动。这可怎么办呢?小猫说: “那我们就把房子滚回去吧! ”滚呀滚, 一直滚到了路口, 狐狸警察看见了说: “喂! 大街上不准滚房子! ”这可怎么办? 有了, 给房子装上轮子, 再装上机器。嘀嘀嘀! 房子变成汽车了。小猫开着南瓜车, 小兔开着萝卜车, 小猴开着西瓜车, 又上了路。狐狸警察见了摸摸头: “咦! 这是什么怪汽车? ”
活动反思
“怪汽车”综合活动有以下几个显著特点: 兴趣性。教师能从幼儿感兴趣的事物入手, 选择孩子熟悉的汽车开展活动。各种新奇有趣的“怪汽车”深深地吸引了孩子, 激发起他们参与和探索的热情。 整合性。活动既有语言(故事)、认知(感知车轮粘贴的部位), 又渗透情感、音乐方面的内容。 情境性。教师以故事的方式引出“怪汽车”话题, 通过创设问题情境, 引发师生、生生间的有效互动。 参与性。整个活动, 孩子始终处于一种“乐学”的境界, 表达积极, 思维活跃, 没有一个孩子游离于活动之外。教师摒弃了一味的师问生答的方式, 非常注重让孩子相互讨论交流, 自己动手实践, 发挥了每个孩子的主观能动性。