数学教案后的教学反思简短精选(6篇)。

76范文网为了成为最好的自己不断努力整理出了今天的“数学教案后的教学反思简短”。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。 教学过程中应该重视教案课件，以推动教学的发展。想要获取更多信息请留意我们网站的更新！

数学教案后的教学反思简短【篇1】

作为一名到岗不久的老师，我们要有一流的教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编为大家收集的小班数学教案及教学反思《5以内的数》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

活动目标：1、引导幼儿正确感知比5少的数量，理解5以内数的实际意义。2、引导幼儿积极的与材料互动，培养幼儿良好的操作习惯。活动准备：学具：空塑料瓶若干、花生若干、1—6不同数量的食物纸条一份、1—6数字人手一份。1—5的水果卡片若干。教具：1—5的数字卡、5只小白兔的动物瓶、1—5的动物图片人手一份。活动过程：1、老师出示字卡、动物卡和幼儿进行问答游戏。师：嘿嘿，我的.火车几点开？（随机出示5以内的数字卡）。幼：嘿嘿，我的火车×点开。师：嘿嘿，来了几位小客人？（随机出示5以内的动物卡）。幼：嘿嘿，来了×位小客人。以次来引起幼儿对数字的兴趣。2、师：火车开到了动物瓶城。（出示动物瓶）看到漂亮的动物瓶，我们一起来数一数一共有几只小白兔？5只小白兔可以用数字几来表示？（幼儿答数，教师操作）。小结：5只小白兔可以用数字5来表示。2、请小朋友一起来制作动物瓶，要求是制作比5只小动物少的动物瓶。幼儿操作后讲述动物瓶上有几只小动物。小结：比5只小动物少的有4只、3只、2只、1只。3、现在请小朋友为自己的动物瓶粘贴上门牌号，要求门牌号的数字是与动物瓶上的小动物一样多。幼儿操作好讲述门牌号是几，为什么？小结：比5少的数有4、3、2、1。4、小朋友们制作的动物瓶太漂亮了，有一些花生宝宝也想住进去，现在请小朋友送花生宝宝进家，要求数量是与动物瓶上的动物一样多。5、小朋友老师还要请你们帮个忙，这里有一些不同数量的水果，请大家分别放在等于5和比5少的家里。幼儿操作，教师讲评。6、游戏：开火车请幼儿拿比5少的数字做车票排队上车。（请幼儿说说车票上的数字是几，为什么可以上车？）活动反思：本次活动是想通过用简单易懂的方法教会幼儿感知5以内的数数。这节课下来也发现自己的不足之处，在课堂中没有灵活准确运用量词，自己对数学语言组织还有所欠缺，自己的语言有点零乱，啰嗦，也没有激情的教学语言，这些都是我在以后的教学中必须改进的地方。

数学教案后的教学反思简短【篇2】

1、根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。

2、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。

3、善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。

4、能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。

5、在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。

1．教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。

2．学生说说自己最希望到哪里去旅游。

3．细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例如：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。

1．出示背包，引导观察、思考：

(1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式?

(2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的?

2．了解背包的结构。

(4)样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。

三、绘画指导

2．小结表现方法：

(1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。

(2)从不同角度观察背包。

(3)表现背包的背带、拉链等细节。

(4)添画生活用品，学生做教材中的小训练。

1．欣赏学生作品。

2．分析学生作品的成功和不足之处。

(1)背包的形体画得比较准确，构图大方。

(2)线条流畅，有疏有密。

(3)注意了细节描绘。

(4)生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。

数学教案后的教学反思简短【篇3】

小班数学教案活动《大小分类》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿两个相同的物体比大小，认识物品，并能发现特征，能按物体的大小进行分类，体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园小班数学活动《大小分类》含反思教案吧。

教学目标：

(1)认识物品，并能发现特征。

(2)两个相同的物体比大小。

(3)能按物体的大小进行分类，体验数学活动的乐趣。

(4)学习按大小进行分类。

(5)初步培养观察、比较和反应能力。

教学准备：

(1)小熊、纸箱子、橡皮泥、汽车、篮球、雨(样子一样，大小不一)各两个。

(2)纸盒子(魔盒)一个。

(3)小班幼儿用书10月分册第19页。

教学重点难点：

重点：按照物体的大小分类。

难点：能准确说出物品的名称，并发现特征。

教学过程：

一、导入

(1)当魔术师。

教师：“今天，李老师想当一位魔术师，带着咱们贝贝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀?”

幼儿：“想!”

创设情境，吸引幼儿的注意力。

(2)变魔术。

教师：“那好，小朋友看看这是什么呀?”[生日祝福语网 289A.cOm]

幼儿：“盒子”

教师：“它呀可不是一个普通的盒子，它能变出好多好东西呐!小朋友想不想看看它都能变出什么东西来呢?”

幼儿：“想!”

教师:“好，现在请小朋友来跟老师一起变变看吧!”

激发幼儿参与活动的兴趣和好奇心。

二、认一认，并发现特征。

教师:“魔盒、魔盒。”

师生：“变、变、变。”

(一一出示物品)

教师：“看，咱们变出了什么呀?”

幼儿：“小熊、纸箱子、橡皮泥......”

教师：“那么小朋友来看看它有几个(只)呀?”

幼儿：“两个。”

教师：“噢!两个，那它们两个长得一样吗?”(同一物品作比较)

幼儿：“一样。”(伴随说出一些明显特征，比如：颜色等)

教师：“那小朋友看看它们有什么不一样的地方吗?”

幼儿：“一个大，一个小。”

教师：“啊!咱们贝贝班的小朋友真棒。那小朋友还能告诉老师它们两个到底是哪个大哪个小吗?”

幼儿：“能”

教师：“好，现在李老师请一位小朋友上来给老师指一指，好不好?”(幼儿举手，请一位幼儿上前)

教师：“好，谢谢***小朋友，请回坐。”

教师：“刚刚***告诉老师了，是它(大)它(小)。”(教师先举起大的一个物品，随后举起小的一个物品)

教师引导幼儿，让幼儿自主发现特征。

三、物品按大小分类

教师：“刚刚小朋友都认识了这些物品，也知道了它们哪个大哪个小是不是?

幼儿：”是“

教师：”可是老师把它们都放在了这个桌子上面，小朋友看看这样放着整齐不整齐呀?“

幼儿：”不整齐。“

教师：”那么小朋友想一想咱们把它们怎么放就变整齐了呀?“

开动幼儿的脑筋，让幼儿思考。

幼儿：”分开放。“

教师：”唉!对了，小朋友真聪明。“

教师：”现在小朋友看看老师拿的这是什么呀?“

幼儿：”纸箱子。“(出示一大一小纸箱子)

教师：”它们......一个(大)一个(小)“

教师：”咦!我看见它里面有一个东西，小朋友猜一猜是什么呀?“

幼儿自由猜想，再次激发幼儿的想象力。

教师：”噢!原来是一个字宝宝呀!“

教师：”小朋友看看这个字宝宝在大的纸箱子里放着还是在小的纸箱子里放着?“

幼儿：”在大纸箱子里。“

教师：”所以这个字宝宝和这个纸箱子一样。“

教师：”来，跟老师念：大、大、大。“

幼儿：”大、大、大。“

教师：”这个字念什么?“

幼儿：”大。“

教师：”老师在这个小的纸箱子里也看见了一个字宝宝，小朋友猜猜在这个纸箱子里找到的字宝宝念什么呀?“

教师：”小、小、小。“

幼儿：”小、小、小。“

教师：”小朋友记住了没有?“

幼儿：”记住了。“

教师：”那好，现在老师请小朋友来给它们分分类。大的物品放进大的纸箱子，小的物品放进小的纸箱子，好不好?“

幼儿：”好。“

请幼儿上前自主操作，激发幼儿的动手能力。

四、小结

教师：”看看，现在这个桌子上面变整齐了没有?“

幼儿：”整齐了。“

教师：”为什么它变整齐了呀?“

师生：”因为小朋友把它们都分了类，所以它变整齐了。“

教师：”谢谢小朋友。“

幼儿：”不用谢。“

教师：”今天，咱们上的这一课的题目叫做《大小分类》，因为小朋友把大的物品和小的物品分开了并放进了大小不一样的箱子，所以它的名字叫做《大小分类》。来，跟老师一起说--《大小分类》。“

幼儿：”《大小分类》“

教学延伸：

教师：”好，现在老师请小朋友和老师一起给书上的这些物品也分分类，好不好?“

幼儿：”好“

教学反思：

根据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识大小，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。

本文扩展阅读：分类，是指按照种类、等级或性质分别归类。语出《书·舜典》附亡《书》序:”帝厘下土，方设居方，别生分类，作《汩作》。"基本解释1.[Classify;Assort]按照种类、等级或性质分别归类。

数学教案后的教学反思简短【篇4】

初中数学教案教学反思

在初中数学教学中，教案是教师备课的重要工具，它起着指导教学、组织课堂教学的作用。然而，在实际教学中，教案的质量和实用性却是不同的，需要我们不断反思并进行改进。

首先，我反思了自己之前的教案设计。在教学设计时，我经常会沉迷于教材内容本身，过于注重知识的传递，而忽视了学生的兴趣和学习动机。在这种情况下，学生会变得被动和不积极参与课堂活动。因此，在教案设计中，我应该加入一些多样化的教学方法，例如小组合作、游戏化教学等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

另外，我也发现我之前的教案内容设计过于简单，没有考虑到学生的不同水平和需求。有些学生可能对某些知识点已经掌握得比较熟练，但我的教案并没有为他们提供进一步拓展和挑战。相反，有些学生可能对某些知识点掌握得不够扎实，但我的教案却没有创造更多机会和方式帮助他们弥补差距。因此，我需要更加关注学生的学习进程和个体差异，在教案中设置不同的教学活动和评价方式，以满足不同学生的学习需求。

此外，我还需要反思教案的组织结构和教学步骤。在之前的教案中，我发现有时候教学步骤过于单一和死板，没有灵活地根据学生的反馈和掌握情况调整教学进度。有时候，我也会过于依赖教辅材料，缺乏创意和个人特色。因此，在反思中，我意识到教案的组织结构应该更加灵活，不仅可以根据学生的学习情况调整教学顺序和步骤，还应该允许我在教学中加入一些个人特色和创新的教学内容，以提高学生的学习效果。

最后，我也需要更加重视教案的评估和改进。教案只是教学的开始，我们需要不断地评估和改进教案的设计和实施过程。通过教学反思和同行评议，我可以发现教案中存在的不足之处，进而调整和改进教案。只有不断地反思和改进，我才能提高自己的教学水平和教育教学效果。

总之，初中数学教案的设计和实施对于教学的效果和效率是至关重要的。通过反思之前的教案设计和实施过程，我们可以发现教案中的不足，从而改进教案，提高教学质量。相信通过不断地反思和改进，我们能够提供更好的教学服务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们在数学领域的自信和能力。

数学教案后的教学反思简短【篇5】

初中数学教案教学反思

引言：

数学是一门重要的学科，对学生的思维能力和逻辑推理能力有着重要的培养作用。而教学反思是教师对自己的教学进行总结、评估和改进的过程。本文将通过对初中数学教案教学的反思，来探讨教师在教学中的得失与改进方法。

一、教案设计的思路与方法

在教学过程中，教案设计起到了关键的作用。一个好的教案设计能够提供有针对性的教学内容和有效的教学方法，能够引导学生主动参与学习和思考。然而，在实际的教学中，我发现自己的教案设计存在一些问题。

首先，教案中的教学目标不够明确。教学目标的明确性对于教师引导学生的学习非常重要。但是，我发现自己在制定教学目标时，有时过于笼统，没有具体到每一节课的具体目标。这导致学生的学习方向不够明确，容易迷失在学习过程中。

其次，教案中的教学内容不够有趣。数学是一门抽象的学科，很多学生对数学的学习兴趣不高。在教学中，我应该通过生动有趣的教学内容来引发学生的学习兴趣，激发他们的学习动力。然而，我发现自己在选择教学内容时，过于注重课本知识的传授，缺乏实际生活中的应用示例和趣味性。

最后，教案中的教学方法不够多样化。在教学中，各种不同的教学方法可以提高学生的学习效果，激发他们的学习积极性。但是，我发现自己在教学中过于依赖传统的教学方法，如讲授、讲解和练习，很少使用探究、实验和游戏等更加多样化的教学方法。

二、教学中的得失与改进方法

在教学中，我发现自己存在一些得失。首先，得失之一是我在引导学生思考和讨论的能力上存在欠缺。在课堂上，我太过于注重自己的解题过程，而忽视了学生的思考和解题能力的培养。改进方法是要多给学生提出问题，引导他们思考和发表自己的看法，培养他们的逻辑分析和问题解决能力。

其次，得失之二是我在课堂组织和调控能力上存在欠缺。在一些教学组织上，我没有合理地安排时间和任务，导致课堂进度不够紧凑。改进方法是提前规划好每节课的内容和学习进度，合理安排课堂活动和教学任务，保证教学的连贯性和高效性。

最后，得失之三是我在教学反馈和评价上存在欠缺。反馈和评价是教学不断改进和完善的动力源泉。我应该及时反馈学生的学习情况，鼓励他们的进步，并针对学生的不足提出具体的建议和指导。同时，我应该从学生的角度出发，通过调查问卷、观察和访谈等方式，了解学生对教学的意见和建议，以不断改进教学方法和内容。

总结：

初中数学教案教学反思能够帮助教师全面、客观地评估自己的教学效果，并提出相应的改进方法。在今后的教学中，我将更加关注教案设计的目标明确性、内容的趣味性和方法的多样性。同时，我也将加强自己的思考引导能力、课堂组织和调控能力以及教学反馈和评价能力，不断提高教学质量，促进学生的全面发展。

数学教案后的教学反思简短【篇6】

《小班数学教案《小兔种菜》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学教案《小兔种菜》含反思！

设计思路：

小兔子是孩子们比较常见且非常喜欢的一种小动物，爱听有关小兔子的童话故事，也很有兴趣装扮小兔。通过主题活动《小兔乖乖》的深入开展，孩子们对小兔也有了更多的了解和认识，如小兔的基本外貌特征，及小兔的基本生活习性，知道小兔爱吃萝卜和青菜。为此我结合这一点，利用孩子们强烈的装扮兴趣，以小兔帮妈妈种菜为主线，在游戏的氛围中，从易到难尝试进行1-3的数、物对应活动。

活动目标：

1、尝试进行1-3的数、物对应。

2、感知1-3以内的数量，按量的多少把物体归类。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、有兴趣参加数学活动。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、(萝卜、青菜、南瓜)图片、菜地、数字卡(1、2、3的数字)小篮子、苹果贴贴、操作卡。

活动重难点：

进一步感知数量的关系，感知数和量对应。

活动过程：

1、复习感知3以内的数量。

游戏：采摘蔬菜。

师：小兔的菜园丰收了，请我们去帮忙它采摘菜。[本.文来源:快思老.师教案网]有个要求：请小朋友到每块地里各摘一颗菜，每种蔬菜都要摘到。

幼儿挎着篮子摘蔬菜图片，回到座位。教师指导幼儿互相检查采摘是否正确。

2、学习判断数目的多少，并按量归类。

(1)幼儿数数自己采摘的每种蔬菜有几个，放在分类盒相应的格子里。;

(2)鼓励交流自己的操作情况。

(3)请幼儿大胆地讲述自己的结果，与大家分享经验。

提问：你摘了几个?你把什么放在一起了?为什么要这样放呢?

引导幼儿总结:把数量一样多的归为一类。

3、完成操作卡，进一步巩固学习(教师指导幼儿完成操作卡)

4、小结(表扬操作正确并能收拾、整理活动材料的幼儿)

教学反思：

《小兔种菜》

活动是在主题活动《小兔乖乖》下深入开展的，活动能根据小班幼儿的年龄特点来设计，以小兔种菜为主线，在活动游戏的氛围中、初步感知1-3以内的数量，并按量的多少把物体归类。让幼儿乐意参加点数活动，能大胆判断物体数量是否一样多、并进行1-3的数、物对应活动。活动从易到难，层层递进，环环相扣。只是在教学活动中，老师说的太多了，对于提问的形式，还可以更开放些，从而让幼儿更好的自主探索。

小班数学教案《小兔种菜》含反思这篇文章共2475字。