比较粗细中班教案精选(5篇)。

教案课件是老师不可缺少的课件，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。学生的学习效果与教师的教案密切相关，优质教案课件是怎么写成的？下面是我为大家整理的关于“比较粗细中班教案”的资料，如果这些信息对您有所帮助那我也就满意了！

比较粗细中班教案 篇1

活动目标：

1、在探索活动中感受和比较物体的粗细，理解粗细是具有相对性。

2、尝试给5个以内物体按粗细进行正逆排序。

3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

1、筷子、木棒、铅笔、彩笔、记号笔、蜡笔。

2、粗细不同的吸管若干，操作材料一人一份。

3、口袋一个（里面装有粗细不同的物体）

活动过程：

一、开始部分谈话引入

1、孙悟空会变的金箍棒引题，孙悟空有一个很厉害的兵器是什么？（金箍棒）金箍棒可以变粗也可以变细。

二、基本部分

1、教师出示一个粗的一个细的物体，并请幼儿说一说

（1）哪个粗？

（2）哪个细？

（3）你怎么知道它是粗或细的？

2、教师通过变变变的游戏出示不同粗或细的物体，知道粗细是相对的。

3、游戏变变变教师说变粗时幼儿两手做出粗的样子，师说变细时幼儿两手做出细的样子，通过游戏加深对粗、细的理解。

三、活动结束比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。

1、观察实物，区别粗细。

（1）教师出示筷子和木棒，引导幼儿观察哪根粗，哪根细。

（2）分别出示铅笔、蜡笔和记号笔，幼儿比较粗细。

（3）出示三支笔让幼儿比较最粗和最细。

教师小结：判断哪一种物体是粗还是细，一定要通过两样以上的物体进行比较，才能区别它们的粗细。

2、摸一摸，比一比。

（1）教师出示"奇妙的口袋"，以神秘的`口吻告诉幼儿，在口袋里有很多粗细不同的物品。

（2）做游戏"奇妙的口袋"。

游戏规则：教师出示一支水彩笔，请幼儿从口袋里摸一样比水彩笔更粗的物品，每个幼儿一次摸出一样的物品。

3、幼儿找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是细的。

教师小结：手臂细，大腿粗；小腿细，大腿粗；手指头细，手臂粗；大拇指粗，小拇指细等。

4、尝试用5种以内的物体按正逆顺序排序。

（1）出示三种粗细不同的吸管，引导幼儿用吸管按从粗到细和从细到粗的顺序排序出来。（教师巡回检查）

（2）教师出示4个粗细不同的纸筒，请个别幼儿按从粗到细和从细到粗的顺序排序。（集体检验）

（3）发操作材料，让幼儿把5棵树从粗到细和从细到粗的顺序排序。（教师巡回检查）

（4）请个别幼儿到黑板前演示自己的排序方法。如幼儿排对，教师给予鼓励。

5、教师小结：在给物体排序时，如果是按从粗到细的顺序排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又来比较继续排。如果是按从细到粗的顺序排序，就要把最细的排在最前面，剩下的又来比较继续排。这样就能准确的排出物体的粗细。

教学反思

比较的物体比较少，还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少，做游戏的时间比较短，整体还不错。

比较粗细中班教案 篇2

活动目标

1.初步理解粗细的相对关系，能用目测的方法比较物体的粗细。

2.能在周围环境中找出不同粗细的物体，发展观察比较能力。

活动准备

1.每个幼儿粗细不同颜色不同的无根塑料管，带有空心的珠子一颗。

2.幼儿学习资源②第34-35页。

活动过程

1.游戏“穿珠子”引导幼儿感知物体的粗细不同。

(1)幼儿用两根粗细不同的小棒穿珠子，有一根穿不进去，引导幼儿讲述为什么。

(2)幼儿讲述自己的感受：两根小棒粗细不同，所以粗的穿不进去。

2.观察三根小棒，进行两两比较，感知粗细的相对性。

(1)教师根据需要提出问题：

这三根小棒一样吗?哪里不一样?你是怎么知道的?最粗的是哪一个?最细的呢?

A小棒和B小棒哪个粗?哪个细?B和C哪个粗哪个细?()为什么B小棒我们一会说它粗一会说它细呢?

(2)小结：原来物体的粗细是比较出来的，要看他们和谁比，才能知道是粗还是细。

3.游戏：排排队。

(1)请幼儿按照物体的粗细顺序排排队，说说是怎么排的。

(2)小结：从粗到细排一个比一个细;从细到粗排一个比一个粗。

4.寻找粗细，发展幼儿的比较观察能力。

(1)引导幼儿从自身找出可以比较粗细的物体。

(2)从周围环境中寻找可比较粗细的物体。如树干和树枝比，

5.阅读幼儿学习资源②第34~35页，进一步学习比较物体的粗细。

活动延伸：

教师带幼儿到户外观察幼儿园内物体，引导幼儿观察不同粗细的树，并用量一量、抱一抱的方法进行比较。

比较粗细中班教案 篇3

中班数学课《比较粗细》适用于中班数学主题教学活动，使孩子们可以将对象从细到粗分类，知道厚度是相对的，学会比较对象的厚度，并能正确表达比较结果，请参见幼儿园中班数学《比较粗细》教学计划。

首先，活动目标：

1学会比较物体的厚度并正确地描述结果。

2知道了厚度是相对的，我们就可以把物体从薄到粗进行分类。

3.发展视觉和判断力。

4.培养观察和比较能力。

二，活动的准备

材料准备：各种规格的旺仔牛仔罐头、吸管、积木、香肠、马克笔、蜡烛等；课件***;儿童用品。

三，活动过程：

1.探索厚度。

（1）玩游戏并找到厚度。

林老师：今天你带来了一些东西。你在看什么？我给你看，摸一下，和你旁边的孩子们谈谈。有什么区别？

孩子们可以自由选择材料来探索，老师可以指导。

（2） 讨论并引导孩子们分享和分享。

老师：现在，谁来告诉我你在演奏中发现了什么不同？你是怎么发现的？

（3）总结。

老师总结：哦，你们都发现这些东西很稀少。为了知道你是否能用眼睛看到它是厚还是薄，你还可以插入一个堆栈，堆叠一个堆栈，然后按比例放置。

你们都很棒！那么什么是粗糙的什么是好的？让我们一起来看看bibi。

2.比较判断厚度。

（1） 比较物体的厚度，知道厚度是相对的。

老师首先展示了不同厚度的红色和绿色方块进行比较。

老师：让我们看看这个红色的积木。您认为它厚还是薄？我们向绿色街区求助，并与之进行了比较。

2继续展示蓝色积木和绿色积木进行比较，了解厚度的相关性。

老师：嘿，为什么红砖比绿砖厚？现在，与蓝色构件相比，红色构件更薄？谁知道为什么？您可以与旁边的孩子讨论讨论。

（2） 比较三个物体的厚度，找出最厚和最薄的。

老师：现在，让我们把这三个部分放在一起。你认为哪个最厚，哪个最薄？

（3）总结。

文摘：通过比较，我们知道了厚度比较的三个秘密。首先，必须至少有两件事变得越来越厚。

同一件事是无法比拟的。第二，与不同厚度的物体相比，结果是不同的。粗略和精细是相对的。

第三，超过三个。这些物体比最厚最薄的物体更厚更薄。

3.对厚度差进行排序。

老师介绍了***课件。

（1） 引导孩子理解从小到大的分类标志图。

老师：孩子们，小眼睛看着这个。老师给你带来了**，请考虑一下这是什么意思？

（2） 孩子们可以自由选择物品，并按稀有到粗糙的顺序排列。

儿童免费操作，老师指导。

老师：请给你们每人准备四种材料，从高到低排列。您也可以与两个人一起工作。现在，请轻地走到材料的边缘并对齐。

＆amp; *个别问题。

老师：你能告诉我你是怎么安排的吗？你先做什么？

（3） 老师和孩子们总结了精细到粗糙的排队方法。

老师在讲话时操作***课件。

简介：第一种方法是在左侧找到四个圆柱中最薄的圆柱，然后在右侧找到最圆柱，然后比较其余两个圆柱并按顺序排列。第二种方法是先找到最薄的，再找到最薄的，然后依次使用这个方法。

4.团体经营活动。

老师：我准备了四份材料给你。我们来看一下。 “

（1）教师介绍作业材料。

材料一：找出每组中的精品，在底部网格上打孔。

材料二：找出每组中最厚和最薄的物体，并在它们下面的圆圈中画出红色和绿色。

材料3：提供三种不同厚度的吸管，从细到粗排列。

材料4：为儿童提供橡皮泥，以挑选出三种不同厚度的“面条”，并将它们从细到粗分类。

（2）儿童操作，老师导游。

老师：现在，请把你的小椅子抬起来，轻轻地坐在你最喜欢的材料的一侧，把它们排成一排。

老师巡查导游，重点指导孩子们对厚度进行分类。

侧重于指导幼儿分类厚度。

5孩子们可以自由地完成他们的活动。

老师：接近身材的孩子可以喝水和上厕所。再见了孩子们！

百科全书：厚度是一个中文单词，表示厚度的程度。

比较粗细中班教案 篇4

活动目的

1.学习比较物体的粗细，能从粗到细给五个物体排序。

2.培养观察，比较能力。

3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备

准备各种粗细不同的毛线，笔，积木，纸棒、可乐瓶等。

活动过程

1、孙悟空会变的金箍棒引题，让它变粗或变细。

2、幼儿在活动室中寻找一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿知道是通过比较而知道的。

3、出示‘奇妙的口袋‘让幼儿从中摸出粗或细的物体，知道粗细是相对的。

4、出示圆柱让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。

5、分组操作

（1）从奇妙的口袋里摸出粗或细的物体，

（2）按粗和细把物品分成两类

（3）让幼儿从“奇妙的口袋”里摸出粗或细的物体。（幼儿教师教育网 YjS21.com）

（4）给粗细不同的小棒排顺序。

（5）将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序。

延伸

比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。

教学反思

比较的物体比较少，还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少，做游戏的时间比较短，整体还不错。

比较粗细中班教案 篇5

师：星期六到了，小动物们都在公园里玩耍，它们玩得可高兴了，我们一起去看一看，都有些什么动物？（出示主题图）它们在干什么？

学生回答后，引导学生观察：小熊和小猴在玩跷跷板，（小熊、小猴 贴画 画跷跷板）从它们玩的跷跷板中，你知道了什么？

你是怎么知道小熊重，小猴轻的？

师小结：这节课我们就一起来认识轻和重。（读题）小朋友小眼睛真亮，通过观察就看出谁轻谁重。

如果老师和这位小朋友玩跷跷板，猜猜看会怎样？如果这位小朋友和那位小朋友比呢，（身高、体重相差比较明显的两位小朋友）谁轻谁重？一眼就看出谁轻谁重了，真能干！（板书：看）在咱们教室里哪两样东西相比你一眼就看出谁重谁轻的？在我们平常生活中，哪两样东西相比，我们一眼就看出谁轻谁重的？

教师出示两个盒子（蓝色盒子大而轻，盒子小而重）猜一猜哪个轻哪个重？（请多名学生猜）请你验证一下你的猜想。(学生发现蓝盒子轻，黄盒子重)请多名学生验证。

总结：看来仅凭我们的眼睛来判断物体的轻重还不够，有时还需用手掂一掂。（板书：掂）

（1）让学生观察教师手上的一本数学书和一个文具盒，猜猜数学书和文具盒谁轻谁重？

（2）为什么同样的书和文具盒，大家判断的不一样呢？我们就用掂的办法可以证实一下谁说的对？请多名学生来用手掂一掂，把你发现的结果告诉大家。

（3）猜一猜数学书和口算训练哪个轻哪个重？为什么同一本数学书刚才轻，现在又变重了呢？（比较的东西不一样，结果就有可能不一样）

（4）你们想不想掂一掂，看看自己的文具盒和数学书谁轻谁重？与同桌的同学互相说一说，什么轻，什么重？（两名上前讲，多名学生座位上讲）（请小朋友把轻的举高一点，把重的放低一些。选两个结果不同的，打开文具盒看一看，揭示结果不同的原因）。

小熊和小猴子一边玩跷跷板一边唱歌，（小猴子和小熊玩跷跷板，1呀1呀121 ……）边上地小狗羡慕极了，小狗说：“小熊，你让我玩玩吧，你这么重，都把小猴子翘到天上了，快让我玩吧！”小熊说：“好啊”小狗坐上跷跷板，一下就被翘得老高，小狗说：“原来小猴子比我还重呀！”小朋友，你知道谁最轻，谁最重？

看来难不倒小朋友，可方老师碰到一个难题，小朋友愿意帮忙吗？

（1）出示重量接近的一个苹果和一个梨。

师：不管是猜一猜，还是掂一掂，小朋友的答案都不同，怎么办呢？谁能帮上忙？能想出什么好办法呢？

（4）出示天平秤。介绍在天平上比较轻重的方法，（两边托盘里没有放东西或放一样重的东西时，天平的两边是一样高的平平的。哪边重指针就偏向哪一边）教师把苹果和梨分别放在天平的两边，让学生观察，现在你知道苹果和梨谁轻谁重吗？谁能看出来？为什么？

（5）分小组活动。

拿出你们身边的学习用品，选择其中的两样，先猜一猜，再掂一掂，最后称一称

说说谁轻谁重。

小组汇报。适时鼓励，其他同学可以说出自己的想法，或者对汇报者给予评价。

师总结：对于重量很相近的物品，我们可以采用称一称的办法。

1．小猴子和小熊可佩服小朋友了，说你们是最棒的。但是方老师想再考考小朋友，让其他老师看看咱们班的小朋友的出色表现。

先让学生独立完成，再引导学生说出一个西瓜和两个菠萝一样重，说明一个西瓜就比一个菠萝重，如果学生不能理解，可用实物演示一下。