花瓣儿鱼读后感(汇集十篇)

花瓣儿鱼读后感(汇集十篇)。

「1」花瓣儿鱼读后感

那天，你猛然间问我：丁香有几个花瓣儿?

我怔在那儿，一时竟回答不上来。

放学后，我绕道去街心花园，从丁香树旁走过，只匆匆看了两眼，噢，原来是四个花瓣哪!

可是，又一天，你忽然又告诉我：谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。

于是，那天放学以后，我兴致勃勃地又去了街心花园。我希望能找到一朵五瓣儿的丁香。

夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找着。最后，暮色吞没了那些娇小的花朵。我最终没能找到。

第二天，我起得比平日早，又来到那一排丁香树下。趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了。我找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻悻然离去。

在跑向学校的路上，我忽然意识到：你该不是恶作剧，故意诳我吧?说不定在这个世界上，压根儿就不存在什么五瓣丁香。

谁知，我刚迈进教室，就看见同学们正围在你身边，你手中举着一朵小小的丁香花。

你还特意举到我跟前，说：你看，五瓣儿丁香，我没诳你吧!

我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的，五瓣儿丁香!

那天放学比较早，我径直奔向我小时侯常去游玩的那片园林。那里分布着樱花区、竹林区、梅林区，还有丁香区。

我走进丁香林，那里早已有不少赏花的人。我不是赏花，我是在找花。

我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看得清它长着几瓣儿。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。

许多人见我这赏花的姿势，都很诧异。有个少年一直悄悄地尾随着我，他想看个究竟。

我不理会他，只管专心致志地寻找着。

一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵一朵地划过：

四瓣儿、四瓣儿、还是四瓣儿

淡淡的花香，我没闻到;蜜蜂的嘤嗡声，我也没听到。我只是在寻找着五个瓣儿丁香。

我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。

忽然，我发现一朵很小很小的丁香。最初，我只是看到它的花瓣不是呈十字形，而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香?我的`心为之一动，赶紧数一数：

一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香!

我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲的心情，我又回味着由于找到了五瓣儿丁香的惊喜，这都是我从未体验过的一种快乐。

这快乐是源于一个新的发现?

幸运也许只是一种心灵感受?

当你心中萌发了一个希望的时候，与此同时，你又有了一种实现这一希望的力量;继而你终于把希望变成了现实，这时候，你就可以对自己说：我是一个幸运的人。

1、给加点字注音

余晖( )花瓣( ) 着实( )茫然( )

2、联系上下文体会下列词语

兴致勃勃

悻悻然

3、先写出下列词语的反义词，

仔细( ) 希望( )

4、许多人见我赏花的姿势，都很诧异一句中，这赏花的姿势是什么?

5、我径直奔向我小时候常去游玩的那片园林这句话中径直是什么意思?如果把奔向改为走向可不可以?为什么?

6、我未能找到五瓣丁香，可谓贪黑起早，你能在文中找出体会这个词的两句话嘛?

7、题目叫寻找幸运花瓣儿的理由是( )

A、因为能找到五瓣丁香就得到了幸运。

B、因为寻找五瓣丁香的过程，使我体验到了从未有过的快乐，使我有了一种实现希望的力量，所以说我找到了幸运

C、因为五瓣丁香是幸运的象征。

D、点明了文章的中心。

8、结尾为什么说我是一个幸运的人?

《寻找幸运花瓣儿》答案：<\/h2>

1、huī bàn zhuó máng

2、兴趣很浓，非常高兴 怨恨、恼怒的样子。

3、马虎 失望

4、侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看

5、直接 不可以，奔向可以写出当时我要寻找五瓣丁香的急切心情。

6、夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找着。最后，暮色吞没了那些娇小的花朵 趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了

7、B

8、因为我心中曾萌发了寻找五瓣丁香的希望，与此同时，又有了一种实现这一希望的力量，继而又终于把希望变成了现实，我体验到了从未有过的苦熬了。

「2」花瓣儿鱼读后感

活动目标

1、理解故事内容，了解桃花的生长过程

2、懂得关心别人，体验给别人带来快乐的情感

环境创设

桃花，故事图片

重点与难点

理解故事内容，了解桃花的生长过程

活动过程：

一、出示桃花，引出故事

1．出示桃花，讲述故事的开头句：桃树妈妈开了花……飘落下来。

2．每人拣一片桃花瓣，玩一玩，看一看：桃花瓣是什么样的？它像什么？

二、理解感受

1．师：听听哪个小动物拣到了桃花瓣，它会把桃花瓣当做什么呢？

2．教师有感情的讲述故事第一段。提问：小蚂蚁用桃花瓣做了什么？

3．出示小甲虫（小白兔），提问：又有哪个小动物来了？它会把桃花瓣当作什么呢？

4．讲述故事第二（三）段。

5．出示小白兔，提问：又有哪个小动物来了？它会把桃花瓣当作什么呢？

6．讲述故事第三段。

7．提问：小兔子为什么要把桃花瓣送给好朋友？

8．教师完整讲述故事。

三、延伸活动

1．讨论：如果你也得到了桃树妈妈的花瓣儿，你用它做什么？

「3」花瓣儿鱼读后感

在知乎上看到一个提问：“我读过很多书，但后来大部分都忘记了，那阅读的意义是什么?”

有一个回答让人心有戚戚：“当我还是个孩子时我吃了很多的食物，大部分已经一去不复返而且被我忘掉了，但可以肯定的是，它们中的一部分已经长成我的骨头和肉。阅读对你的思想的改变也是如此。”

微风把花儿吹到了水中，变成了美丽的花瓣鱼，花瓣儿鱼游出了水面，跳跳蹦蹦地上了岸，又乘着阵阵春风飞回到树上。

花瓣儿鱼的故事春天来了，桃花开了，杏花开了，梨花开了。

一阵微风吹来，吹落了桃花，吹落了杏花，吹落了梨花。她们乘着风儿飞呀飞呀，飞向一条清清亮亮的小溪。

花瓣儿刚一沾到水面，扑棱，扑棱，就变马了一条条桃花儿鱼、杏花儿鱼、梨花儿鱼。

从这以后，这条小溪里，又多了好多好多花瓣儿鱼。

花瓣儿鱼比小溪里的鱼还漂亮，有的深红，有的粉红，有的雪白。

自从小溪里有了花瓣儿鱼，小溪就变成一条彩色的小溪了。

花瓣儿鱼不但颜色美，还有香味儿。

自从小溪里有了花瓣儿鱼，小溪就变成一条香喷喷的小溪了。

很多人都知道小溪里有了花瓣儿鱼，就带着鱼网和钓鱼竿来捕鱼了。

可是，他们站在小溪边，看着花瓣儿鱼游来游去，好像水中游动的花朵;闻着溪水里飘散的花香，谁也舍不得捕捉她们了。

经过了夏天、秋天、冬天，花瓣儿鱼在小溪里交了很多好朋友，生活得很愉快。

春天又来了，花草树木又发芽了。大地绿了，飘散着一阵阵香味。

花瓣儿鱼很想念她们的树妈妈们。是啊，离开那些桃树、杏树、梨树，都快一年了。

在一个下着小雨的早晨，花瓣儿鱼游出了水面，跳跳蹦蹦地上了岸，又乘着阵阵春风飞回到树上。

回到树上，她们又变成了桃花、杏花、梨花。

桃花开了，杏花开了，梨花开了。

人们都说，今年的桃花、杏花、梨花，开得真早、真香、真美啊!

「4」花瓣儿鱼读后感

早就听哥哥说《菌儿自传》十分好看，既有趣，又能丰富科学知识。我就迫不及待的把这本书给借来，用了十天，我就把这本书给看完了。

本书作者是高士其，它是我国科普事业的先驱和奠基人。虽然他从二十三岁直到八十三岁离开人世时，都坐在轮椅上。可丝毫没有影响他的智慧，而这本《菌儿自传》就是其中的一段佳话。

《菌儿自传》主要说了细菌从发现到研究等一系列的故事。它以鲜明，自述的故事。使我们能学到许多东西。例如细菌的不死精神、细菌的衣食住行、细菌的祖宗——生物三元论、人身三流等等。里面的介绍十分丰富。正是因为这样，这本书才获得第二届国家图书奖，第八届金钥匙奖等奖项。

其中，令我感受最深的莫过于人们发现菌儿的故事了：其实在十七世纪，人们就已经发现了菌儿们，但在当时，科学家只当它们是科学的小玩意，没有认真研究。但到了十九世纪，人们发现了细菌的危险***，并把它们关到了玻璃小塔里来研究。可细菌是大自然的清道夫，必需要给它东西吃。所以 ，聪明的科学家决定让它在冰箱里冬眠。不久，科学家便拿菌儿们做起了实验：烧它以烈火、洗它以辣酒、浸它以强酸、毒它以碘汁、灌它以色汤，让我们透彻的了解了细菌的结构。

读完这本书后，我知道了细菌的范围十分广泛，例如《大力宣传戒烟》这一章，我还了解到每年至少有一百万人死于吸烟，而香烟中的有害物质里，携带有病菌，会让你雪上加霜。而且即使加了过滤嘴，其实也没有太多用。这在以前我都不知道。所以我马上就让爸爸戒烟。并把这个知识告诉爸爸叫他戒烟。爸爸见状，只好答应我戒烟，看来，这本书还挺有用的。

读了这本书，让我对科学省感兴趣，以后一有机会，我就会找这类书看。

「5」花瓣儿鱼读后感

《花瓣儿鱼》是一篇意境很美的散文，这篇散文既能够以美妙的意境引发幼儿的遐想，又能使幼儿自然地习得优美而形象的描述语言。优美的语言，可以陶冶幼儿的情操，美化幼儿的心灵，发展幼儿的智力。因而，在《花瓣儿鱼》活动中让幼儿注意聆听散文，把引发幼儿的遐想和习得形象优美的语言作为重点。

活动前，我带领幼儿在自己的阳台和园内观赏花朵，并说说看到的花瓣是怎么样的、是什么颜色的，以便为本次活动准备更多的直接经验。导入环节作为整个活动的开始，对幼儿来讲，它是参与整个活动过程的认知系统和情感系统的'初始启动。所以，我注意设计简洁、生动、准确的导入方式，变出一朵玫瑰花，因为文中的桃花、杏花和梨花已经过了时节，于是我用玫瑰花替代，提问幼儿：这是什么花？她的花瓣掉到水里会变成什么？ 这时候孩子们各抒己见，然后我出示用一片花瓣飘在小溪里的场景，并当场添画鱼的尾巴，鱼鳍，眼睛等，这样一条栩栩如生的花瓣鱼就诞生了，孩子们惊奇不已。我趁热打铁，问下去：有一天，花瓣儿飞到小溪流里，变成了花瓣儿“鱼”。你想听听这样奇妙的事儿吗？” 同时，我始终以一种轻松优美的语气、语调来营造一个良好的情绪、情感氛围。每个孩子都具有强烈的好奇心，他们对一切事物都具有极强的兴趣。活动中为了让幼儿能更直接地欣赏到散文的意境美，我配以优美的钢琴乐曲，再通过教师自身的朗诵，把孩子们带入一种美的意境，使孩子们在优美的意境中感受了散文的语言美，体验学习散文的快乐。

整个教学活动下来，为了始终保持幼儿聆听散文的兴趣，在最后我尝试加入了模仿花瓣鱼的游戏，孩子的想法和动作很丰富，超出我的想象，结束环节孩子们在优美的音乐中开心地将自己化为可爱的花瓣鱼游向了户外，感受更美的风景。本次活动让幼儿达到了美的享受，让他们学得感兴趣，玩得开心。

「6」花瓣儿鱼读后感

春天来了，太阳公公温柔地把和煦的阳光洒向大地。大地上春意盎然，一片生机勃勃的景象。

花园里，一朵牡丹花开了，娇艳欲滴，每一片花瓣都如同火焰一般红，绽放出绚丽的光芒。可是，这个时候，其中有一片花瓣沾沾自喜起来：“瞧，你们是多么的丑啊！我才不想和你们这群丑八怪呆在一起呢！”说罢，它用力挣脱了牡丹花，到外面的'世界去炫耀起自己的容貌来。

它先来到了小溪边，它大声喊道：“小溪，你看我多漂亮啊！”可是小溪似乎根本没有听见似的，还是继续向前奔流。

接着，它跑到小黄莺家的大树下，大声喊道：“小黄莺，你看我多漂亮啊！”可是小黄莺一句话都不说，还把它衔起来，扔了出去，嘟哝了一句：“快走，快走，别让我的小宝宝跟你学坏了！”

等到小花瓣儿落到地上，已经很晚了，它迷迷糊糊地睡着了。朦胧中，它看到了花妈妈的背影，急忙扑上前去说：“妈妈，我长得这么漂亮，为什么大家都不喜欢我呢?”

牡丹花妈妈笑了笑，语重心长地对它说：“孩子，外表美不美并不重要，但是只要你内心美，善良、友善，这样才能交到朋友。”

花瓣醒了，这时，它已经很老了，它想了想妈妈的话，便捡起地上的一根小树枝当拐杖，一瘸一拐地走了起来。走啊走，它费了很大的劲儿终于回到了妈妈那里，这时，牡丹花也老了，变得摇摇欲坠。它懊悔地对牡丹花说：“妈妈，我已经不能成为你们中的一员了，就让我来为你们做一份好的养料吧！”说着，它静静地躺在了妈妈身边的土地上……

日子一天天过去了，小花瓣儿腐烂了，土壤吸收了它的养分，牡丹花上又报出了一颗新的绿苗……

「7」花瓣儿鱼读后感

读了这《花瓣飘香》的课文，我知道一个小女孩很孝顺，妈妈生病了，小女孩去摘花瓣希望妈妈的病快点好起来。小女孩每天都摘花瓣，有一天，她被花的主人发现了，她对小女孩说：你为什么摘花瓣？小女孩惶恐的说：因为妈妈生病了，我希望妈妈看到花在幸福的开放，她病也渐渐好了，所以我想孝顺妈妈。妈妈为了我们做了一切，我们还不听妈妈的话也气病了她，我想对妈妈说，妈妈您累不累。为了报答妈妈，我一定要好好学习，天天向上。妈妈，虽然我现在学习不好，但是我一定会加油的，等我将来考上了大学，我感谢教我的老师，要不是她们我也不会有今天。更要感谢辛勤抚育我的妈妈。

「8」花瓣儿鱼读后感

今天，听了一节语文课《柳叶儿》，课堂上，我与同学们一起静静地听着录音朗诵，随着音乐的起伏，我们都深深地为作者的童年感到难过，那个年代吃柳叶儿还那么高兴，多么苦涩的时代，想想自己的童年，也有欢乐的时候，也有悲伤的时候，但自己的悲伤和宋学孟的童年比起来，就不值得一提。

现代社会日新月异，科技高速发展，人民生活水平不断提高，高科技产物让我们引领时代潮流，引领时尚前卫，在社会主义蓬勃发展的浪潮中，青少年们开始追求个性，发展自我，但也有部分青少年生在福中不知福，盲目崇拜，发展不良嗜好，导致子欲养而亲不待的实例屡屡出现，人们的道德观和价值观严重贬值。

朋友们，为了让我们的明天更美好，让我们铭记昨天的艰辛，珍惜今天的时光吧！

「9」花瓣儿鱼读后感