读后感|泪珠与珍珠读后感(分享17篇)
发表时间：2020-07-21泪珠与珍珠读后感(分享17篇)。
▷ 泪珠与珍珠读后感 ◁
[教学目标]
1、知识目标： 找出文中写了哪些泪珠；品味所引诗文的含义。
2、能力目标：反复品味课文，体会文中蕴涵的深厚感情，理解作者寄寓其中的人生感悟。
3、德育目标：感受泪珠中蕴涵的真、善、美，懂得要爱和感恩这个世界 。
[教学重点]
体会文中蕴涵的深厚感情，理解作者寄寓其中的人生感悟。
[教学难点]
品味泪水中包蕴的真、善、美。
二、“感知课文，理清思路”
学生浏览课文，自由发言。
最后教师归纳，总结文中写了哪些泪？
教师：课文中写了这么多古今中外的泪珠，有没有写到珍珠呢？
学生起初不假思索的回答是判断句，经教师启发，最后才明白它是一个比喻句：在奋斗历程中落下的艰辛之泪就像珍珠。二者是比喻关系，相似点是：生命都因饱经痛苦地煎熬而显出了珍贵的一面。
教师：课文中写到的其他泪珠，会不会也如同奋斗泪与珍珠之间的关系呢？我们一起来
三、研读课文，体会情感。
1、教师：在回答泪珠与珍珠的关系前，我们一起来看看 “珍珠”都有哪些特点？
外形：圆润。 质地：晶莹 润泽。 形成过程：在痛苦中形成。 价值：珍贵
2、明确了珍珠的这些特点，我们再来想想课文中写的这些泪珠与珍珠之间有什么关系。
学生自由畅谈。（畅谈前教师强调，要注意体会作者蕴涵在泪珠中的情感）
学生能容易谈出“探亲泪 爱子泪 慈悲泪 感恩泪”与“珍珠”的关系，也能较容易谈出“冰心散文中的泪 白居易乐府诗中泪 杜甫诗中泪 ” 与“珍珠”的关系。比较难的是领悟“马区夫人话中泪”与“珍珠”的关系。不管难与易，教师仍要做如下准备：（可供教师在学生自由畅谈时的点拨或补充）
饱受了家国分隔，骨肉分离之痛，探亲接通了中断的血脉，使漂泊、流浪的灵魂找到了归宿，使蕴积已久的乡愁终于获得了尽情宣泄。这是亲情在遭受磨难后流下的泪珠，难道没有自身的美丽？）
孩子是母亲心中的一块肉，当孩子顽劣，淘气，就象沙子撒在母亲的心里，让母亲流下既爱又伤心的眼泪。从自己对儿子的情感中体会到母亲对自己的情感，这对人生又有了高一层的领悟，所以说：“眼因多流泪水而愈益清明”这是一种对于亲情欲诉不能的眼泪。泪中浸润着亲情与真爱。
观音愿为世人负担所有的痛苦与罪孽而流泪，这是悲悯之泪。在课文所写的其他泪珠中，有没有与这一性质相似的泪珠？明确：杜甫诗中泪 。虽然诗中泪写的是征夫泪，但杜甫看到征夫流泪自己却无能为力，他的心中也挂着一颗悲悯之泪。自己身处忧患却去悲悯他人 ， 眼泪不为一己的悲痛而是为芸芸众生而流，这颗泪珠就犹如珍珠一样散发出熠熠的光芒。
这是信徒对救世主流下的感激之泪。文中说“感恩的心，是最最纯洁真挚的”，因为它是对爱的施与者发自内心的真诚的感激，是人性的最深处迸发出的至真至善至美的一种爱的泪珠，这难道不是珍珠？
“眼因多流泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。”
A、教师：不知同学们发现没有，这句话好象与文中杜甫的诗是矛盾的，况且根据生活经验来看，眼因多流泪水而愈益红肿，而作者却说眼因多流泪水而愈益清明，这儿的“清明”对象是指什么？
学生：（思考，然后回答）根据我们刚才分析的这些泪珠中蕴涵的情感来看，这儿的“清明”不再是指“眼睛”，而是指“心灵”。
教师：那这样看来，“眼多流泪水”与“心饱经忧患”意思相同，都是指“人生经历无数的坎坷、挫折、磨难和忧伤。”
经历了无数坎坷、挫折、磨难和忧伤后的人生，心会变得愈益清明，愈益温厚。
“清明”即指“辨别真、善、美的能力”。“温厚” 即为“心胸开阔，待人宽容，更亲和、更善良。”
经历了无数坎坷、挫折、磨难和忧伤后，才追求到了人生的这种境界，这不就是人生的一颗最亮的珍珠吗？
②结尾与开头相呼应，更深切的体会到我们应爱和感恩这个世界。
③这句话分别出现在课文的开篇，中间，结尾。可见它具有线索的作用。把这些古今中外的，现实的，文学的，甚至是宗教的泪珠串联起来，使得形散而神不散。
教师小结同学们的自由发言：现在我们一起回头看看作者所选取的这些古今中外的，现实的，文学的，甚至是宗教的泪珠中，都蕴涵了一种什么样的情感？
学生：（思考，恍然大悟）：爱与感恩。爱亲人，爱事业，爱芸芸众生。对爱的施与者应心存感激。
教师：这些充满爱与感恩的人间真情都是人性中真善美的表现形式而已。当人性中的真善美被融入到泪珠中时，此时的泪珠与珍珠又有什么区别呢？因而，泪珠与珍珠的关系是：
当泪珠浸透着人间的真，善，美时，它就是珍珠。
教师：上面这句话是判断句吗？明确：是比喻句。当生命在奋斗历程中落下的泪珠浸透着人间的真，善，美时，它就像珍珠一样弥足珍贵。现在我们再来回答开课时的问题：“泪珠与珍珠”的关系是否也如同“花开与花落” ，“名与实”那样属并列关系？
学生：（面带微笑而又充满自信，异口同声）不是并列，而是比喻关系。
（过渡语）琦君这位饱经人世沧桑的智慧老人，在回首走过的人生路时，慢慢弯腰捡起很多人熟视无睹的“泪珠”，以一颗温存的心，一支细腻柔婉的笔，向我们慢慢倾吐着自己的人生感悟：当泪珠浸透着人间的真，善，美时，它就是珍珠。在我们的生活中，不仅仅只有泪珠那样平凡的事物才散发出人性真、善、美的光芒，还有许许多多平凡甚至琐屑的事物，你也可以从中去发现人性中那颗闪亮的珍珠。比如：父母一句关切的平常话；陌生人一个温暖的眼神或动作；生活中的一些磨难等等。请同学们
请大家结合自己的生活实际，生活经历，或者能拨动你内心情弦的文学作品，影视作品等等。去发现人性中真、善、美的那颗珍珠。
六、小结全文。
①最主要的艺术特点:
(1)小中见大的抒情手法。在课文中，一句话、一首诗、一个故事、一滴眼泪都引起了作者的遐思，浮想联翩。(2)巧妙引用古诗文，增加了表达效果。(3)文章题目中有“珍珠”，而文中很少提及，作者只是从种种不同“类型”的泪水，来演绎“珍珠”的内涵。文章写得含蓄蕴藉。
②眼泪即情感的结晶，眼泪是高尚的表现。因真情与磨难而流的眼泪，固然有着自身的美丽，以温存的心，体味大众之真情，大众之苦难，甚至情及万物苍生，美丽中定还闪耀着万道光芒，如黑暗中的一盏心灯，温暖着我们的灵魂。
今天，我们品味的是眼泪，明天我们也可以品味微笑，品味叹息。那一个微笑，那一声叹息，生活中的细微之处都能唤起我们对人生的感悟，相信我们一定能找到属于自己的珍珠。
▷ 泪珠与珍珠读后感 ◁
今天，我的心久久不能平静。因为今天学的《珍珠鸟》一课让我受益匪浅。
课文讲的是作者与一对珍珠鸟相处时发生的事。有一次作者冯骥才收到了朋友给的珍珠鸟。他用那绿叶丛生的法国吊兰遮在了鸟笼上。他细心照料着那对珍珠鸟，用自己的爱去抚养它，过了一段时间，这对“夫妻”生下了它们的第一个宝宝，那只小珍珠鸟见作者不去伤害它，便对作者产生了信赖，最后创造了人和动物之间友好的情谊。
是啊！多一份信赖就多一份真情。如果人人都信赖对方那么同样对方也会回报一份信赖给你。世界将会成为一个充满温馨和谐的世界。我知道珍珠鸟原来是一种怕人的鸟，它和作者笔下的珍珠鸟截然不同，那为什么作者的珍珠鸟会有如此举动呢？难道是作者写错了？不是，是因为小珍珠鸟与作者有着深厚的友谊，珍珠鸟对作者的友谊也是建立在它们的互相信赖上的。
记得有一次，我们和四班来了一场足球“大战”。刚开始大家踢得非常激烈，过了一会儿，我班的士气就低落了。原因是我班的同学互相不信赖，有一回小明带球冲锋，突然一群“敌人”冲过来拦住了去路，旁边的同学大叫：“传球快传球！”但小明认为别人的球技比不上他，所以执意不传至于此进攻的失败。
啊！信赖有时也会决定胜败。
▷ 泪珠与珍珠读后感 ◁
《珍珠》这本书是作者汤素兰以纯真、深刻、富含哲理的笔调，写出的一部经典成长小说。小说上下贯穿着一种包容，造就璀璨的珍珠；成长，一种美丽的疼痛的主题。反映了主人公阳子在成长路上所遇到的各种酸甜苦辣。
阳子曾经有一个幸福的家庭，可是，有一天，一个突如其来的变故，改变了她，改变了她的命运。
其实，成长就是一根针，时不时就会扎你一下，让你痛不欲生。但是，痛过之后，你会发现，你收获了许多，更进步了许多。
每个人都应该记住，凡是走过的地方，必定会留下足迹。成长也是如此。在成功的背后，会有许多许多的足迹。而这些，就是疼痛的见证。
珍珠是怎样形成的？石油帮孩子的疼痛和生命换来的。
然而，当帮孩子已经长大，已经有一颗璀璨的珍珠后，他高兴的就不再是自己有了珍珠，而是珍珠照亮了自己的生命，照亮了海底
▷ 泪珠与珍珠读后感 ◁
《真假小珍珠》是一篇描写女儿嫁人的小说。整篇小说流淌着作者张爱玲细腻的笔触和哲学思考。小说中的女主人公苏小姐嫁给靠体面家世和正统门第嫁妆的世家公子严兄弟，虽然看似生活幸福美满，但却显得并不真实。
小说首先描绘了苏小姐的情感世界，苏小姐有一颗敏感而脆弱的心，她楚楚可怜的样子令人无法拒绝。在这个家族观念盛行的时代，她从小就被父母安排好嫁妆千金相亲，可是她内心一直没有把婚姻看成是嫁妆的问题。她一直在期待能够找到自己的真命天子。
而严兄弟无疑是一个好男人，他无比尊重苏小姐，他们之间的婚姻起初看似幸福美满。然而，苏小姐渐渐发现，她的生活与她所梦想的生活有很大的差距。她发现自己嫁入了一个虚情假意的家族，在这个家族中并不真实存在"真正的爱"，她发现她所追求的完美婚姻并不真实存在。
小说的高潮出现在苏小姐发现了严兄弟破坏真珠市场的阴谋。这个事实并不那么让苏小姐失望，反而让她感觉到自己已经找到了真正重要的事情。她在严兄弟的背叛中找到了自己近乎完美的生活的真相。在小说的结尾，苏小姐放弃了戏剧性的情节，转而回归到生活中的平凡，她在结婚三年后生下了孩子，这个孩子好比是她人生中的新起点。
《真假小珍珠》的主题是"真实"。苏小姐曾经认为婚姻是她生活最重要的一部分，可是她并没有找到真正的"真爱"，她的婚姻充斥着虚情假意。在她遇到事实的时候，她发现了"真爱"和"真实"在她生活中的重要性。这个故事非常地励志，向读者们传递了以真实为本的生活态度。
总之，《真假小珍珠》这篇小说生动地描绘了一个年轻女性在婚姻中的困惑和失落，同时也告诉了我们生活中最重要的事情是要真实、真诚，对于自己的追求要坚定，不妥协。在这个物质至上的世界中，我们需要靠努力和真诚去寻找欢乐，去寻找生命的真正意义。
▷ 泪珠与珍珠读后感 ◁
《泪珠与珍珠》是琦君一篇温婉柔美、清新淡雅的散文，她以一颗纯真、博大的爱心热烈地拥抱人生，在对生活的细心感受中体味人生的真谛，领悟人性的美好。此文文字优美，内容不甚艰深，容易为学生接受；并且人本主义教育家罗杰斯曾说过，学习者感兴趣和自认为重要的内容，能唤起学习者自我――主动地学习，而且学习的效率高、效果好。因而给学生选择学习内容的自由是很重要的，我在教学该课时进行了一种尝试，在实际教学中完成了以下几个步骤：
⑴初读课文。让学生谈谈自己的感受体会，注重学生自我阅读体验。
⑵再读课文。自己拟定学习主题，根据已有的知识储备，确定自己的学习方向。
⑷研读课文。注重个性化阅读，自己选定一个学习主题，让学生积极地、富有创意地建构文本意义。
⑸讨论研读体会。老师在学生发言过程中及时补充材料（作者想法和他人评论），帮助学生理解。课后，对照原来的教学设想，思考学生的反馈信息，对于这次教学活动进行了反思。
㈠教学中应将学生的个体探究与教师的适时引导机智灵活地结合起来。
课堂教学的本质是发现和交流，在本篇课文的教学中我给予学生一个自主阅读、交流的空间，让他们提出问题，确立自己的学习目标，调动起他们自主探究的兴趣和热情；并且还考虑到，就学校教育和课堂教学而言，教学不能太过于随意性，不能让学生处于一种自发的生长状态，而应该给学生以探究的路径与方向，因而分析学生提出的哪些问题能更好的把握文本并对学生语文素养的提高有切实的帮助后，确立了共同探究的两个问题“思想内蕴”和“整体构思”，来开展教学活动。但在实际教学操作中就产生了矛盾，学生即时生成的学习目标与一个相对稳定的共同学习目标间如何协调一致？比如学生在课堂上提出问题“题目为何取为‘泪珠与珍珠’，取为‘泪与心’，好不好”，这个有价值的问题在有限的时间内未作以明确的解答，使得学生在学习中留下了不解与遗憾。
因而教师需对问题有清醒的判断能力，并合理运用共同完成目标的弹性，随着课堂教学的进展情况，及时调整教学目标，尊重学生的独特体验，鼓励学生畅所欲言，形成积极的学习氛围。但由于学生认知水平的限制，有时提出的问题质量并不高，教师不能把学生提出的所有问题都提到课堂上来讨论，而一旦课堂上出现有利于学生发展的意外问题时，可以把一些次要的目标放到课外来实现，使学习过程富有个性化色彩，又能完成预定任务。这样，教学目标的灵动与有序既给学生留下阅读思考空间，又指明学生学习的方向。
㈡教学目标不应只注重“知识目标”，而应关注“终极目标”；不能用“过程目标”取代“结果目标”。
我在研读文本时设计的教学目标为“正确理解‘泪珠’的内蕴和把握文章的思路”，而在整合学生自定的学习目标时，也从大多数同学的表述中将全班同学的学习目标定位在这一内容和形式上的进一步学习上来。但一切教学目标应服从于终极目标，即“精神成人”“精神成长”，并培养学生的自由、独立、创新的思维方式。而“正确理解‘泪珠’的内蕴和把握文章的思路”这样的教学目标只是要求学生完成对文本的理解，却并未明确规定应唤起他们的精神体验，感受琦君对人类的终极关怀。教师只着眼于学生获得、掌握的知识信息，而忽略了对学生的情感态度、价值观的培养。在文学作品的教育中，不能过多的把眼光放在它的社会意义、思想内容等外部价值，或者段落大意、阅读技巧等的分析上，忽略了文学教育的实质恰恰是向内面开拓，即使学生发现自己、认识自己、鉴赏自己、解剖自己的灵魂。而用引导学生从作品中读出自己这一观点来指导教学，教师除了引导学生理解泪珠的内蕴外，还必须引发学生的感受力，使每一个学生读出他自己的情感体验。每一个学生在自己的生活中都有与亲情友情有关的故事，而这些故事里都可能出现滴滴晶莹的泪珠，这些都是作者的心灵与学生的心灵的相契点。因而教学中更应关注终极目标，每一个人天生都有认识自己的精神需要，学生在阅读中不仅应体验作者的思想感情，更应反思自己的心灵世界。
再者这两个教学目标只是陈述学生在完成学习活动后应该获得的知识和技能，是对学习结果加以的规定。但阅读教学是以学生的阅读活动为主，学生才是阅读的主体，因而符合阅读教学要求的课堂教学目标不是“结果目标”而应是“过程目标”，是在教学过程中学生围绕自主选择、主动发出的一系列行动，应描述阅读的过程和方法，学生才能明确采用何种方法进行自主与创造性阅读。比如可以制定以下的教学目标：感悟课文中自认为最优美的语句；表述自己初读课文的最深感触；领悟作品的思想内蕴；联想到生活中最令自己感动的“泪珠”并加以阐释。这样“过程目标”实现了对标准化结果的主动回避，而让学生能自由自在地彰显自己的阅读个性。
▷ 泪珠与珍珠读后感 ◁
内容简介：女人喜爱珍珠，这份爱恋几千年来不曾淡化。书名《女人与珍珠——绘画与摄影中的恋物史》已透露了本书的内容：通过一些鲜为人知或举世闻名的艺术作品，展现女人与珍珠之间的爱恋。珍珠正在成为复古时尚的最佳象征。在古老的波斯神话中，珍珠是诸神的眼泪。古希腊罗马人认为珍珠是上天赐与的礼物。对大多数女性来说，珍珠具有难以抗拒的魅力。为了拥有它，有人可以挥金如土，有人则命运多舛。本书希望展现的是珍珠赋予女人的性感、自信和非凡气质。艺术史学者克劳迪娅·朗法可尼娓娓讲述从古希腊、古罗马以至当代，佩戴珍珠的意义已经发生了多样转变。她以幽默的笔触介绍了七十多幅闻名于世的绘画和摄影作品，读来轻松有趣。
女人与珍珠读后感，来自当当网上书店的网友：城市的天际露出晨光，纽约第五大道刚刚醒来。奥黛丽?赫本扮演的角色郝利?戈莱特利无比厌恶这个世界，唯一的解药是前往她最爱的名牌珠宝店——蒂凡尼。她左手托着的纸袋中有一杯外带咖啡和刚刚烤好的早餐面包，她就这样站在橱窗前，眼望璀璨的珠宝、梦想着美好生活早日到来，比如遇见个有钱的男人，帮她把浑身的假珠宝换成真正的蒂凡尼珍珠，几......
女人与珍珠读后感，来自淘宝网的网友： 这本书中的绘画或摄影作品里所呈现的珍珠全都是真品吗？绝大多数都是真品，甚至是非常罕见和昂贵的品种。不过，说起仿制品就不得不提到法国著名戏剧作家让?季洛杜，他曾在创作于1946年、讽刺投机分子的作品《沙依奥的疯女人》中写过这样一个场景：当人们问起珍珠是真货还是赝品时，公爵夫人回答道，“每个人都晓得，只要有人佩戴，珍珠就会越来越像真的。”
▷ 泪珠与珍珠读后感 ◁
《珍珠鸟》是我非常喜欢的一篇散文，第一次读到这篇文章时，就被文章那清新自然的文笔，那人与动物和谐相处的美好境界深深吸引，作为一位语文教师，又怎么能把那种我们认为“可意会不可言传”的感受传递给学生呢？拿着课本，我在思考着……
真好！杨老师要在课例研讨中公开讲这篇课文了，我可以从她的课堂上来感受一下师生共同品味散文的意境了。杨老师三次讲，我们跟着三次听，每一次却都有着不同的感受和收获，而后两次杨老师在课堂上设计的一个环节却让人感觉既大胆开放，新颖独特，又耐人寻味，发人深思。那是出示了课文中插图，让学生感受了小珍珠鸟在作者肩头睡着了这个和谐美妙的画面后，老师轻轻地问：“我想问问，如果你是小珍珠鸟，你怎么会在他的肩头睡着了呢？”在这个开放的问题放出来后，学生的思维也活跃起来，纷纷说出自己的看法，也充分感受到了小珍珠鸟对作者的信赖。一个紧扣课文内容、有深度的、开放的问题的设计，换来的是课堂上学生放飞的思想，同时也换来了学生水到渠成的对课文的理解。
还记得自己在教学《一路花香》这篇课文时的一个设计给自己留下的深刻印象，那是学到最后一个自然段“那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。”“使破水罐感到一丝快乐的美好的景象是什么样的景象呢？请大家想象一下那美好的景象……”这个问题的抛出无疑打开了学生想象的闸门，学生纷纷想象那美好的景象。“你瞧，路旁的花儿多美呀！红的，白的，黄的……微风吹过，美丽的花儿仿佛在舞蹈！这美丽的景象真让人感到快乐！”“看，太阳照着美丽的鲜花多漂亮，有的还是含苞欲放，有的已经全开了，像娃娃笑脸，多让人感到快乐！”学生想象的空间打开了，思维的空间打开了，语言的空间也打开了，相比较“为什么而快乐”这个封闭的问题而言，课堂上这个开放的问题的效果就不言而喻了。
课堂教学是在教室这个封闭的空间里进行的，而课堂上的设计则可以是开放的，学生的思想、思维更是开放的，在开放的设计、开放的空间中，让学生张开翅膀尽情翱翔！
▷ 泪珠与珍珠读后感 ◁
这本书是一本有关于人们的太过贪婪而受到惩罚的书。里面活灵活现的刻画了故事里每个人的性格与他的两面性。
拉蒙——本书的主角，是一个敢作敢为的男孩。他勇敢、坚强，拥有不屈向上的精神，并且十分谦逊。他最开始并不相信一些有关于“恶魔魟鱼”的传说，认为十分可笑。但是，到了后来，他便有一些半信半疑和畏惧以及尊敬了。这个过程也是对他意志力与精神上的磨练与考验。
加斯波·路易斯是一个有一点贪婪与爱夸夸其谈的塞维利亚人。虽然在故事开始时让人觉得他显得有一些爱吹牛与喜欢讽刺别人，但到最后他下定决心与“恶魔魟鱼”同归于尽时，又让我佩服他那不畏困难，宁死不屈的精神，我相信他的这个品质是其他人物无人能比的。
这本书描写了人们对金钱的渴望与狂热，并且写出了因人们的过度贪婪而受到的大自然的惩罚。这本书也想告诉大家一点——对任何事物都不要太过渴望的得到。
▷ 泪珠与珍珠读后感 ◁
《黑珍珠》是一本很精彩的科幻书。
这本书的主要内容是：拉蒙在“恶魔魟鱼”洞中采到一颗硕大无比的黑珍珠。他爸爸卖不掉黑珍珠，便把它放到圣母那里，祈求保佑自己家的珍珠行红红火火。有一天，拉蒙爸爸带领的采珠队遇到风暴，在海上沉没了。拉蒙认为是“恶魔魟鱼”索要珍珠，进行报复，便从圣母那里偷回珍珠，准备把珍珠还给“恶魔魟鱼”。不料，塞维利亚人劫持了他，逼他卖掉珍珠。最后，塞维利亚人和“恶魔魟鱼”同归于尽了。拉蒙回去以后，把珍珠放回教堂，让大家欣赏。
读完这本书后，我觉得拉蒙真幸运，采到一颗那么大的黑珍珠。而且拉蒙在搏斗中也破除了种种迷信，成为了大人。
▷ 泪珠与珍珠读后感 ◁
我常常想，信赖是什么？《珍珠鸟》告诉了我答案。这是一篇感人的文章，讲述了珍珠鸟和作家冯骥才的故事。作者精心照料这两只鸟，为它们创造了一个舒适温暖的窝。三个月后，这些鸟会有年幼的孩子，而且年幼的孩子很小，所以它们很容易通过稀疏的笼子。
起初，这只鸟害怕人，只在笼子里走动。后来，它慢慢靠近作者，直到有一次，那只鸟在作者的肩膀上睡着了。这反映了珍珠鸟对作者的信任，与作者建立了密切的关系。读到这儿，我想到现在人们对小动物的残忍，有些人将小鸟买回家，却不爱护它们，而是让小孩子们对笼中的鸟又吓又踢。
小鸟吓得在笼中飞来飞去，大人们不但不制止，还拍手叫好，这让我无比的愤怒，我恨那些可恶的人。还有些人任意砍伐树木，使小鸟无家可归，让我这反思：这些人不能像《珍珠鸟》的作者一样爱护小鸟吗？
他们应该有这个责任!信赖，就在生活中，不但在人与人之间，也在人与动物之间，我们永远不要忘记，读了《珍珠鸟》我更能感受到这点。我们都渴望一个和谐共处、相互信任的美好世界！
古人曾说过：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴“。《长歌行》一中诗也提到“少壮不努力，老大徒伤悲”。
每当我听到这珍惜时间的名句，我就会想起朱自清的散文——《匆匆》。这篇文章讲的是时间一去不复返，不要虚度光阴。从中我体会到时间就是金钱，就是生命。
联想到了自己已度过了不知道多少个日日夜夜，而我却虚度了这么多美好的时光，现在我好后悔。我在书中读到一个笑话：一个公司员工向老板请假，老板对他说：
“一年365天，52个双休日，减去这104天，还剩261天，你每天还有16个小时不在工作岗位上，减去这170天，还剩91天，你每天用30分钟和咖啡，用掉23天，还剩68天，你每天吃饭用掉1小时，用去46天，还剩20天，每年有5个节假日，公司不上班，减去这5天还剩15天，公司每年慷慨地向你放14天假，这样算下来，你的工作时间只有1天，而你却还要请这一天假。”读完这则笑话，我不禁哈哈大笑，笑完则又有一丝寒意，虽然这位老板计算的时间不一定准确，但是这足以告诉我们要珍惜时间。朋友，当你玩电脑的时候，日子从键盘上消失，当你看电视的时候，时间从屏幕上闪过。
朋友，虽然生命短暂，但我们仍有很多时间可以学习。“燕子去了，有再回来的时候；杨柳枯了，有再青的季节；桃花谢了；有再开的时候。但是，朋友！
聪明的，你能告诉我为什么我们的时间一去不复返吗？”我不禁想起了鲁迅的有句话：“浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间等于慢性自杀。
”同学们，请珍惜时间吧！
▷ 泪珠与珍珠读后感 ◁
"信任常常创造一个美丽的境界。"这句话是中国著名作家冯吉才在《珍珠鸟》一文中写的。最初，珍珠鸟是一种害怕人的鸟，因为珍珠鸟信任它的主人，主人也信任他的珍珠鸟，互相信任，把一种害怕人的鸟变成一种在与人接触时大胆的鸟。这不是一个美丽的州吗？因为人和动物可以互相信任，创造一个美丽的王国。那么，如果人们互相信任呢？让我举两个例子来说明。每个人都应该读三国演义。故事中有一个英雄。他是关羽，蜀国将军。有一次，关羽在战斗中被敌人的毒箭射中了。毒药很快扩散到他身上。如果他不立即动手术，他的生命将会受到威胁。关羽信任神医华佗，并邀请华佗治疗他。
当他到达时，关羽伸出手，毫不犹豫地让华佗动手术。因为关羽的信任，他的生命得救了。华佗也在治疗这种疾病，但曹操怀疑华佗有不忠行为。他在疾病治愈前杀了华佗。不久，曹操病入膏肓，去世了。从这个故事中，我们可以看出缺乏相互信任是多么可怕。老师曾经讲过一个发生在火车上的故事。一名列车员正在找护士给一名孕妇做手术。消息一传开，一名护士就来了。她对售票员说，“我以前是护士，但是因为手术失败而被开除了。”售票员说：“我相信你！”这句简单的话让护士再次站起来面对她的职业生涯。由于指挥的信任，手术进行得很顺利。从这个例子中，我们也得出同样的结论，即人们相互信任也是非常重要的。我看着这篇文章，感到一种感觉和兴奋。不管是动物和人，还是人和人，我们都必须相互信任，因为“信任往往创造一个美丽的境界！讲师：邹惠珍
▷ 泪珠与珍珠读后感 ◁
今天闲着无聊，想找本书看看，我从书柜翻了半天，发现了一本名叫《黑珍珠》的书，我翻着看了看，发现这是一本国际大奖小说，我开始了细嚼慢咽半个小时才读完两章，我终于读完了第三章塞维利亚人，塞维利亚人这一章好词非常多，比如：咬牙切齿、吩咐、添油加醋、吓唬和嘱咐。塞维利亚人这一章好句也都很好很多，有：这些画面刺在他的肩上、臂上，甚至腿上，使他看起来简直就像一条活动的画廊。还有：尽管它一般不向人攻击，可是它只要尾巴轻轻一抽便会打断人的脖子，只要它微微一掀便能打翻最结实的船。
塞维利亚人这一章的主要内容是：我们船上来了一个青年人，他叫路易斯，他是一个很好的采珠工人，但他也是一个吹牛大王，总是说自己干了些什么勇敢的事情。我说他说的都是假的，他竟然冲我发火，父亲嘱咐我：他说什么你就信什么，假如把你打伤了可怎么办。我答应了父亲的嘱咐。
读完这一章，我的感悟是：我们应该真实的面对生活，不要耍一些小计谋，比如说吹牛，吹牛只是让别人相信你一时，而不是一世，总有一天，你会失去别人的信任，总有一天，别人只会认为你是一个吹牛大王，一个只会骗人的坏家伙。
▷ 泪珠与珍珠读后感 ◁
珍珠鸟本来是一种怕人的鸟，为什么它还能和作者成为朋友呢？是信赖！而信赖不是物质上的东西所能换取的，这要用心去感受，动物也有情感，只要你信赖它，对它好，它就会信赖你。其实，许多动物是很单纯的，很容易取得它们的信赖，可是为什么有许多人做不到叫呢？我们也不应该骗取它们的信赖，因为我们骗了它们很多次，因此，它们不现那么信赖我们。信赖是从心底里的感受，我一直相信，只要相互信赖，世界就会和平，动物和人也能和睦相处。
文中许多地方令我印象深刻，比如珍珠鸟趴在我肩头上睡着了的情景，这是多么感人的场景啊！从中可以看出小鸟经过多次试探，已经完全信赖了作者，甚至产生了一种依赖，居然会在作者肩头上放心地熟睡，是作者用自己的真爱打动了小鸟，与小鸟之间建立了真挚的友谊，使小鸟去除了防备之心，这才营造出了人和动物如此和谐相处的美好境界。
大家都知道我非常喜欢小动物，这是因为我非常享受动物和人这间彼此的信赖，我非常希望能取得它们的信赖，我每天都给它们添食加水，每天都去看它们，每天都和它们玩一会儿。总之，我对它们非常的好，虽然一部分成功了，可另一部分我不但没有取得它们的信赖，反而让它们害怕我，令我百思不得其解，后来直到我看了《珍珠鸟》这一课，原来，过分的热情并不能取得一些小动物的信赖，甚至让它们更加的胆小，必须与它们一点一点熟悉，不能一开始就十分主动地去亲热它，甚至它亲热你的时候也要保持平静，不然它们会认为你要伤害它，取得它们信赖，不需要太多的行动，它们能用心感受到你的爱。
▷ 泪珠与珍珠读后感 ◁
读了《珍珠与痛苦》这篇短文，使我深受启发，蚌为了孕育出闪亮的珍珠，要在身体里装进很多沙子，并经过长时间的孕育，才会产生珍珠。为了实现我们辉煌的理想，我们必须经历痛苦才能成功。
想想那颗珍珠壳里的砂子长出了不同的珍珠，我想我们的生活是不一样的吗？在人们丰富多彩的生活中，灾难、疾病、失意、失败的痛苦就像河蚌遭遇沙子一样随时会侵犯我们，但是，总是会有一些人能长出那颗最美、最大的“珍珠”来。
革命家教马克思在光辉的一生中，总是受苦受难。流亡伦敦期间，他没有钱在严冬生火，也没有钱在生病时叫医生。有时他几天都不能去大英博物馆查阅资料和看书，因为大衣和大衣还在当铺。
但是他在穷苦的一次又一次打击下，却坚韧不拔地继续走自己的路，前后花了四十年的时间终于写成了《资本论》。
痛苦固然难以让人承受,但是当它真正降落到我们面前的时候,如果一味地无所适从、萎靡不振、自暴自弃，最后只能是失败的结局。生活会遇到很多无法抗拒的痛苦。我们应该像蛤蜊一样勇敢地面对它，冷静地接受它。在受苦的过程中，我们会使我们的意志更加坚强。
当你走出痛苦的漩涡，迎来灿烂的日出时，你会惊奇地发现，那些苦难早已凝结成一颗珍珠，闪耀在你的手中！
写作水平的提高必须不断获得生活的积累，这包括读书、工作、娱乐、交流、以及对日常生活的观察等，你需要随时将这些存储在大脑中，并在字里行间中应用。终身学习是不断创造优秀作品的源泉。
▷ 泪珠与珍珠读后感 ◁
《珍珠鸟》是由著名的作家文艺家冯骥才写的。文章词句优美，字迹活泼。从珍珠鸟的外貌、细节和动作来描写。我十分喜欢这篇文章。
文章开头先讲了珍珠鸟的来源，朋友还告诉他珍珠鸟是一种怕人的鸟，开始两只珍珠鸟只是羞涩的躲在想丛林一样的吊兰里，并不像其他人，养鸟是为了观赏鸟身上五彩缤纷的羽毛，听鸟美丽动听的歌声。慢慢的，人与动物之间的信赖发挥了作用，它们终于肯主动把头探出来了。三个月后，经过作者无微不至的照顾，珍珠鸟还产下了一只红嘴红脚，灰蓝色的毛的小珍珠鸟，很像一个蓬松的球。小珍珠鸟因为小，能够钻出笼子玩耍，一会儿把灯绳撞得来回摇动，一会儿逃到画框上去了，但只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它便立即飞回笼里去。 渐渐的，它胆子大了起来，开始在与作者亲密接触，开始蹦到杯子上喝水 ，踩得稿纸沙沙响，但作者一点也不在乎，还用手抚一抚它细腻的绒毛，而它也不怕，反而友好地啄两下他的手指。
还有一个片段令我记忆犹新十分难忘的片段：珍珠鸟雏儿在作者伏案写作时，趴在作者的肩上轻轻地进入甜美的梦乡。“还砸砸嘴，难道在做梦？”每个字里都充满情趣。我读着，仿佛亲眼看见这珍珠鸟雏儿正甜美入睡的情景，眯着眼睛，是那么的可爱，那么的惹人喜欢。
作者对珍珠鸟的观察细心入微，这样才能写出栩栩如生的作品，我想，生活里积累的点滴都大有用处！
▷ 泪珠与珍珠读后感 ◁
“叽叽喳喳，叽叽喳喳。”一听到这悦耳的鸟叫声，我便想起了《珍珠鸟》这篇文章。
“我”和珍珠鸟们一开始还比较生疏，珍珠鸟们一开始也比较怕“我”，可是过了几个月，“我”和珍珠鸟们越来越熟悉，越来越亲近，珍珠鸟们也不那么怕“我”了，“我”还偶然得和一只刚出生的小珍珠鸟交上了“好朋友”，“我”和小珍珠鸟互相信赖，让我们创造出了美好的境界。
这篇文章是我知道了信赖是创造出美好境界的基础，只有互相信赖才可以让人与人或人与动物之间相处得更加融洽。
我和我的好朋友也正是因为信赖才可以相处到今天。我和她们之间从来没有过谎言，就算有一些小谎言那也都是一些善意的谎言，不是真正的谎言。
又一次，我的好朋友不小心把我借给她的书弄坏了，有一页给弄掉下来了。她为了不让我生气，用胶布认认真真地把那一页给粘了上去，还给我写了一封道歉信，那段时间她一直骗我说那本书她还没有完全看完，还剩一两页就看完了。原来这就是善意的谎言。
“信赖，往往创造出美好的境界”这句话证实了我和我的好朋友之间没有真正的谎言。
▷ 泪珠与珍珠读后感 ◁
最近我看了一本书，是斯.奥台尔写的《黑珍珠》。我最喜欢这本书的主人翁—拉蒙。
拉蒙是一个非常勇敢、心地善良的男孩。他最喜欢的事儿就是跟父亲去采集珍珠。我很好奇，想问拉蒙：
采集珍珠吗？水底世界有趣吗？
我很佩服拉蒙，因为他敢去“恶魔魟鱼”的居住地采集珍珠，而且采了一个又黑又打的珍珠。“恶魔魟鱼”可强壮了，它比海港里最大的船还要大，而且它有七排牙齿，很吓人。当拉蒙把黑珍珠带回拉巴斯城时，我知道它会在全城引起轰动。
正如我所料，知道这件事的人都很佩服他。
拉蒙的爸爸勃拉斯为了让珍珠更加完美无缺，拿到工厂里去修整。勃拉斯是个卖珍珠的人。他喜欢吧珍珠带回工厂修理。他真的不知道，这么修整，就把好多上等珍珠给毁了，多么可惜啊！
勃拉斯一直相信圣母会保佑他，每次出航前，总要说：“圣母会保佑我们平安回来的。”其实，根本没有这个必要，圣母保佑人们只是一个传说而已。
最后，是因为布雷斯相信圣母会保护自己，他死了。
而为了黑珍珠付出生命代价的人是塞维利亚。当雷蒙准备回到原来的主人身边时，塞维利亚在海上劫持了他，试图卖掉黑珍珠。但是不巧，“恶魔魟鱼”一定是闻到了黑珍珠的味道，紧跟其后。
我就知道，塞维利亚忍受不了那个大家伙。为了黑珍珠，它跳下船，和“恶魔魟鱼”拼个你死我活，最终，他们同归于尽。
读完这本书，我明白了如果你想有所成就，你必须努力工作，甚至付出生命。
今天，我读到了一本好书，书的名字叫《黑珍珠》，它是由美国儿童文学作家斯·奥台吉所写的。这本书曾获得“国际安徒生奖”和“纽伯瑞儿童文学奖银奖”。下面我就给大家介绍一下这本书。
这本书讲的是主人公拉蒙在一个有“恶魔魟（音同红）鱼”的洞里采到了一颗硕大无比的黑珍珠，这消息轰动了全城。他父亲卖珠不成，就把黑珍珠献给了圣母。后来，采珠队在海上遇到风暴。拉蒙的父亲相信，在圣母玛利亚的祝福下，没有人能逃脱。结果，整艘船被毁了。只有采珠人赛维利亚幸存下来。
拉蒙遭此厄运，认为“恶魔魟鱼”作怪，索要珍珠，所以偷出珍珠准备物归原主。但塞维利亚号在海上劫持了他，迫使他加入珍珠号。后来塞维利亚人杀死了“恶魔魟鱼”，自己也牺牲了。
在所有这些非凡的经历中，雷蒙打破了各种迷信，长大**。他侥幸生还，把黑珍珠还给教堂，供大家欣赏。
读了这本书，我觉得雷蒙有一颗聪明的心。他不是被人们的迷信蒙蔽了双眼，而是通过自己的实践发现了真相。我也认为拉蒙是一个无私的人，因为他把珍贵的黑珍珠放在教堂里是为了让大家欣赏，而不是为了自己。
这确是是一本好书。它让我明白了生活中的许多真相。我希望你能读懂。
这个星期我读了《黑珍珠》这本书，它的作者是美国的斯。奥台尔。它讲了一个这样的故事，一波三折：
小主人公拉蒙在“恶魔魟鱼”洞里采到一颗硕大无经的黑珍珠，轰动了整个拉巴兹城。他父亲勃拉斯卖珠不成，把黑珍珠献给了圣母。采珠队在海上遇到了风暴，由于拉蒙的父亲自认为有圣母保佑，没有及时躲避，整个船队全部覆没，仅采珠工塞维利亚人生还。
拉蒙遭到了厄运，认为“恶魔魟鱼”在作怪，索要珍珠。所以他偷出珍珠准备物归原主。塞维利亚人劫持了他，逼他到圭麦斯卖珍珠，在海上遭到“恶魔魟鱼”的追赶。
塞维利亚人杀死魟鱼，自己也丧生了。他活了下来，把珍珠还给了教堂，供大家享用。
怎么样？听完我简单的叙述，你有什么感想？而现在，我来说一下自己的感想。
我认为雷蒙是一个充满勇气和不屈不挠精神的孩子。他在非凡的经历中打破了各种迷信，长大**。在他“取珍珠、卖珍珠、供奉教堂、偷出欲不还、被逼卖珍珠”这一段经历中他没有半点恶意。
一开始取珍珠，就仅仅是有好奇心。可慢慢的走了充满厄运的道路。但他最终挺过来了，成了一个充满传奇色彩的人物——真正见过“恶魔魟鱼”并且还活着的一个人。
这本书中那栩栩如生的描述，事同在我眼前上映的一部冒险片，让我身临其境，仿佛亲历这个惊险的故事。
- 推荐阅读: 珍珠的读后感范文10篇 [读后感分享]
《父与子》读后感200字其四 【实用读后感】
珍珠鸟读书心得 珍珠鸟读后感范文集锦 [热搜读后感]
高中珍珠鸟读后感范文(标准示范) 草根谭读后感(系列17篇)
- 欲了解泪珠与珍珠读后感网的更多内容，可以访问：泪珠与珍珠读后感
