[精]教师读书心得感悟(集锦5篇)。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。我们平时也需要多阅读一些书籍书籍，阅读作者写的作品后，心中会有莫名的感触，有很多的想法，趁着自己的感触 ，最适合写一篇作品的读书笔记了！作品中哪些情节让您印象最为深刻呢？以下是小编为大家收集整理的“[精]教师读书心得感悟(集锦5篇)”，供大家参考，希望能为大家提供些许帮助。

教师读书心得感悟 篇1

一间小小的咖啡馆，一盏小小的灯，一位异乡的男子，邂逅了一个会煮爱尔兰咖啡的女孩。因此，爱在一个下雨的夜晚，面对着爱尔兰咖啡独特的香气，得到了诞生的灵感。简单的小故事。

我很羡慕这种持续了多年的感觉。 轻但温暖。很喜欢女主的一句话“要加一点眼泪吗？”。

感觉风趣又饱含故事：喜欢书中精致描写的爱尔兰咖啡的煮法，虽然我不会煮咖啡，可是我感觉那是一种诗意。

我不记得什么时候开始喜欢蔡智恒的**。他那时的笔名还叫痞子蔡，由一本《第一次亲密接触》让我开始关注。痞子可爱的文字，温馨的内容，纯真的情感，让人看得很温馨。

也正是笔尖下的温情让我逐渐放弃了郭敬明难忘的悲伤。虽然这个故事很短，但却掺杂在许多爱情故事中。却掩盖不住它吸引你目光的理由。

事实上，我不怎么喝咖啡，就像它的浓香。对咖啡也没有研究，但是从《爱尔兰的咖啡》中知道了咖啡还可以和威士忌调配，这对我来说很新奇。而双子座的人，喜欢新奇。

酒和咖啡，为不同的人，会有不同的口味。加上思念和眼泪，制作出独一无二的口味，有谁又能超越？就算超越了咖啡，也超越不了人心中的期盼。

有的爱，让你享受烈酒的纯粹。有些爱，请慢慢品尝，咖啡一样醇厚而悠远。

尤其在冬季，围巾依偎在胸前，双手就用一杯暖暖的咖啡来安慰。透过干净的玻璃窗，匆匆地望着路人。说不定那里也有与你有关的邂逅。

一张纸、一支笔、一语心境： 寂寞把水染上黑色，搅动的漩涡如此沉默，鼻尖的苦涩不是咖啡香的**，而是你不在我身边的折磨~也许回忆可以让我随意挥霍，但是思念却不会自动擦抹，如果你也如此想我，请你把手边的手机紧握！接通的或许是沉默，彼此都在心里琢磨，我们该对着**说些什么？

事实上，我们已经把我们的心和思想奉献给了电台！过往的对错就让时间带过，还能有什么可以弥足生活？珍惜你我。。。

教师读书心得感悟 篇2

“好读书，不求甚解”，真是我的写照。喜欢看书，喜欢看满书架和墙壁的书，喜欢在温暖的阳光下看书；喜欢在大雨的日子里，喜欢在绵绵秋雨的日子里，躲在床上看书。或者，窗户外面的雪，坐在地板前到地板的窗户前，用暖气取暖，看书，偶尔看着外面的雪，感觉很舒服，很好。

只是，很对不起这种爱书的嗜好--------书是看了，知识倒没有收获多少，写作能力也没有什么提高。想来，还是太浅薄，只读，别想，更别说摸笔迹了。

近几日比较迷恋管建刚的书，看了《一线教师》，感慨颇多。心里想一想，和朋友聊聊，只是别下决心写。勉强一下吧。

一、关于作业方面的。一线“作业学”。他提到了自己对家庭作业的看法和做法。

我也很重视作业啊，我也曾经多次布置不同层次的作业，就是文中所说的“弹性作业和作业典型”，“作业和考试成绩联姻”。都是为了尝试。人们真的把它当作一件事来做，但我不能坚持。除此之外，文中说“作业态度和人生态度”“计分格，作业的一部分”，提醒我更要注意作业细致方面的要求，接下来的工作，要从这点开始。

二、关于纪律。一线“纪律学“。

我们的早读前，也是很容易乱哄哄的，来的早的忙着交作业，早的还没有安静下来，后续的又来交作业，借鉴管老师的经验，我果断的改成了：早读到教室不交作业，直接读书，早读下课，三分钟内交齐，由课代表送去。效果好多了，其实，我之前也考虑过这个问题，甚至也施行过数天，因为刚开始监管不够科学，没有坚持，也就不了了之了。

看了这本书，恍然大悟，原来这个办法可以用啊。不要担心大胆地使用它。关键是头几天要提醒和监督。如果你坚持一件事，你可以慢慢养成习惯。

三、“课堂，有节制的笑”。文中对学生的引导说：课堂可以有笑声，但是这笑声跟“取笑”无关，跟“嬉笑”无关，笑，是会心的笑，节制的笑，不是没完没了的笑，恨不得一堂课笑完了拉倒。

是的，当我们平时上课时，如果我们稍微调整一下心情，很容易遇到不好的时光。 这些原则可以告诉孩子们。学习需要安静，为学不外静敬二字，教人先去骄惰二字。不“静”怎么思考怎么获得？

不“敬”怎么能肃然？

四、关于和孩子的情感。一线“情感学”

它提到了很多与孩子们有关的小故事，有着细腻的叙述和感人的故事。其实，正如文章所说，所有一线教师，哪有这些感人、温馨的小故事？俯首皆是，信手拈来。

只不过，都流落在岁月的长河中，都被惰性所忽视，慢慢的，回首我们的教学生涯，很虚无很飘渺，没有重量，恍恍惚惚，十几年就那么过去了！

五、关于激励。一线“激励学”

“我的每日表扬”“管老师专项奖”“邀请学生做事”“化批评为表扬”“不妨和学生打个赌”“与离自己最近的人比”“比知识教学，能力教学更重要的”。这部分内容，更是贴近地气！几声叹息，几声笑声和同事惊呼：

我也这么做。我几乎和他一样！同事们开玩笑说：那为什么差别这么大？

人家成了“大家”。我们还是默默无闻，更别说成名了，连一套自己的特色、自己的想法都没有！人和人之间的差别，或许就是那么一小点，这一小点，成就了巨大区别吧！

书中，值得一看，值得一学，值得一思，值得一试的东西还有很多。这是一本真正的“一线教师”。通过本书，我可以看到管理专家们的沉思，沉重的记录和智慧。

路，是这么踏踏实实走下来的，当回头看看自己走过的路，会很有成就感，哪怕没有成名成家，如果我们也有这些文字为证，等我们老来的时候，是不是回忆也会丰满点？甚至想，等老了，有些枯燥，用这样的话作为证据，难道记忆不那么苍白吗？我们能以靠它找回我们的智慧吗？

当下有很多想法，形成文字，感觉力不从心，无法很好地表达自己的心情。也许这就是你眼睛高手低的原因。

此书，让我有这么点决心--------不要抱怨什么，静静的去做即可；如果你想一想，就去做，坚持下去。即使你在坚持的过程中发现它不合适，也要改变它；及时地记录下自己的心，就当是给老来留下点回忆吧。

教师读书心得感悟 篇3

在骨干教师培训班中我有幸读到了教育名家李镇西老师写的《做最好的教师》一书，书中讲述怎样的教师是最好的，怎样做才算是最好的，让我耳目一新，茅塞顿开。

做最好的老师，首先要做最好的自己，做最好的我！你也许不是最美丽的，但你可以最可敬；你也许不是最聪明，但你可以最勤奋；你也许不是最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观，与其整天怨天怨地悲悲戚戚过日子，不如轻轻松松高高兴兴过好每一天。

做最好的老师还要有爱心！ “教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成为池塘；没有情感，没有爱，就没有教育。

”的确，教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。做幼儿的好老师，首先就要爱幼儿。要把孩子当成自己的孩子，用母亲般的心情教育和关爱每一个孩子，珍惜和培养每一个孩子。

对于后进生来说尤其如此。李先生伸出温暖的双手，献上真情和爱心，帮助他们一步步成长。FW76.CoM

我认为这很实用，因为我们班有插班的幼儿，有些孩子习惯差，对老师又有一定的抵触情绪，使我的心情也很郁闷，但我还是去关心爱护他们，让他们明白老师的良苦用心。经过一段时间的爱和鼓励，他们的心情有所好转。可以说，如果用真情和爱心对待孩子，会收到一想不到的结果。

“做最好的教师！”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生，是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠……通过对李镇西老师的教育思想的学习，使我对教师这一职业有了更深刻的理解，无疑是我教育生涯中的加油站，给我注入了工作能量和热情。

一个人虽然永远达不到所谓的“最好”，但他相信今天的自己一定会比昨天的自己好，一天天不断地超越自己，一定会汇成了一个人一生的“最好”！

教师读书心得感悟 篇4

读了孙建峰老师的《发现语文——孙建锋的享受对话教学》后，有很多感受和收获。在这本书中，孙老师通过实际案例向我们解释了一些在语文教学中的建议和思考。

“有人说，逐鹿的猎人，眼里只有鹿；捕鱼的渔夫，眼里只有鱼。他们永远看不到真正的山水！在我看来，纯粹应试教育下的人眼里只有分数，没有生命。他们永远不会喜欢现实生活中的对话。

”这是孙老师的对语文教学，对生命的另一种高度的阐述。我认为对我们的老师来说，教育就是生活，教育已经成为我们生活的重要组成部分。

原本我对对话教学不是很了解，读了这本书后，我对对话教学有了一定的认识。对话教学不是简单的教师话语，而是师生之间的心与心的交流。以前，我上课，自己尽量少说或者不说，总是想方设法摆脱传统教学的模式，生怕自己说多了而体现不出学生的主体作用，却没有想到这使自己走向了另一个极端。

在语文教学和实践工作中，我一直认为，“知识”这个概念就意味着会回答提出的问题。这种观点敦促教师对学生的思想工作和能力进行正确的评估。现在，我才真正明白：

人生意味着对话。语文阅读教学是学生、教师和课文之间的对话过程。新课程标准的阐述，让我们明白这个过程主要包括学生与文本对话，教师与文本对话，教师与学生对话，学生与学生对话。

其中，重点是学生与文本对话。

语文对话教学，这一过程具有相互影响、相互培养、相互促进的大美氛围。在平等的对话中，师生那种认知与被认知、灌输与被灌输、征服与被征服的关系被解构，一种民主的、平等的、互动的、共享双赢的格局。师生相互尊重，相互倾听，敞开心扉，真诚肯定，相互欣赏，相互接受。

备课时，我们可以与作者“对话”、与原著“对话”、与教材“对话”、与教材中的人物“对话”。对话教学并非绝尘而来、横空出世，它是相对独白教学的一场深刻革命。独白教学，在课堂上，教师、学生与文本之间是各自独立、互不往来的。

而对话教学，“对话者”带着自己的心灵和探寻，带着疑问和惶惑，带着尊敬和自我尊敬，倾听他人的意见，发表自己的看法。通过对话，我们可以了解别人，也可以了解自己。

学生毕竟是学生，生活经验和知识的缺乏导致了他们认为很“到位”的体会，其实还与真正的“味”有距离，这就需要教师在教学过程中，一方面尊重学生在学习过程中的独特体验，引导学生尽可能地提出自己的个人理解；另一方面，通过比较、分享、合作、反馈等对话环节，促进学生对知识的深刻理解。教师应该以富有真理性的真诚发言，为学生提供一些更为宽阔的思路更丰富的选择，鼓励学生不断克服由于自身认识局限所导致的主观性偏差，引导学生的思维进一步聚合到主题含义上来，从而获得一个比较正确的结论，为学生的个性化阅读领路、护航。但是，学生更是一个完整的个体，他们的意识不会依附于某个**而存在，他们的思想是随着年龄的增长而日趋成熟的，对话就让我们的距离更加接近。

世界上没有两片完全相同的叶子，同样，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，通过孙老师的这本《享受对话教学》，我才真正懂得了作为一个语文教师应该怎么做的。在教学中享受对话意味着享受一种朴素有趣的对话艺术。让我们敞开心扉，让对话教学真正走进课堂，让对话让我们的教学更加精彩。

教师读书心得感悟 篇5

最近有幸读了《做卓越的教师》，感慨颇多。该书涵盖了教师职业生涯规划、心理健康、班级管理、课堂教学、**写作、科研组织、家庭教育、魅力教师培训等方面，言辞诚恳，推理透彻。作为一名教师，阅读后我受益匪浅。细细品味书中的一些精彩语言颇有感想。

细细品味：”尊重、信任、理解、是每一个孩子精神生命所必需的阳光、空气和水，是孩子心灵健康成长的必要条件。“反思自己的教学生涯，以前总是感觉要让学生尊重你，你就必须维护教师的威严，要说一不二，这样才能得到学生的尊重，学生才会无条件地服从你的命令。

于是我在课堂教学中也就经常失去了笑容，板着面孔，渐渐地学生对我也就”敬而远之“了。现在，我犯了一个多么严重的错误！每一个学生都是一个活泼、有发展、有尊严、有个性的人。

作为一名教师，我们应该有一个平和的心态，蹲下，以平等的能力与学生沟通，有一颗宽容的心和宽容的程度。我们要有完善的人格魅力、人情，能够用自己的人格魅力感染学生，用爱心和责任心对待学生。只有这样，学生们才能乐于接近你，学习教学科目。

细细品味：”对一名教师来说，推动其教育事业发展应该有两个轮子，一个叫做“情感”，一个叫做“思考”。要有教学智慧，有教高的教学智慧，有教强的课堂控制能力，能够适应课堂教学的环境。

在教学中，我们还应与其他教师分享教学中的热点和难点问题、教学艺术、交流经验、分享成功的喜悦、相互学习、共同提高。保持阅读笔记、教育日记、教学反思等。读完这本书，感觉名师们深刻的教育思想、渊博与睿智的大家风范给了我很大的震撼和启发，仔细回味每一个小故事，处处精彩，在充满智慧的字里行间，点点滴滴无不引领着我们做一名有智慧的教育者。

细细品味：“教而不研则浅，研而不教则浮。”每一次教学设计、课堂教学，都有不完美的环节，之后需要我们不断的反思、实践、创新。

反思是人对获得知识的反观自照，反思是教师专业成长的“保鲜剂”。实际上我们在教学中往往喜欢做卓越的教师读后感图省事，照搬照抄别人的教案，甚至课后案、教后案。其实，不同的老师有不同的教学风格，设计的教案各不相同，我们不可能通用的，还是需要学***，根据自己的教学实际设计教案。

这就要求我们通过阅读教育名著、课程改革书籍、听取著名专家的报告、结交课程改革的朋友，来学习教育教学和新课程改革。学然后知不足，取他人之长，补己之短，在感悟中提高。只有充分为自己“充电”、“蓄能”、“补钙”，落实教学新理念，顺应教育新形势，设计出自己的个性教案，然后经过不断的实践、补充、修改、反思，教师才能逐步成长！

读了《做卓越的教师》，仿佛进行了一次精神洗礼。我也愿“做最好的老师”，踏踏实实上好每一堂课，仔仔细细批改每一本作业，认认真真组织每一次活动，我高兴，学生也快乐。

拜读了《做卓越的教师》，我对教育有了更全新的认识，彭老师不但教给我如何做一名会育人、会上课、会当家长的合格教师。彭先生说，人生只有三天。昨天，今天和明天，昨天是一张已经过期的支票，明天是一张不能兑现的期票。只有今天我们才能用现金。让我深深地体会到，我们一定要快乐地来到每一个今天，永远为明天做好充分的准备，把握每一个今天，才能有一个更美好的明天。

该书内容全面，理念深刻，给我心灵又一次洗涤，使我对教育产生了更浓厚的兴趣，豁然开朗的同时感觉到教育所涵盖的真谛。

一、爱。 古今中外，教育家的教学思想虽不尽相同，教育风格也各有千秋，但对学生的情感都离不开一个“爱”字。没有爱就没有真正的教育！

爱是教育的基础。托尔斯泰曾经说过：“一个教师如果只爱事业，他是一个好老师，一个教师如果只像父母那样爱孩子，他是一个比那种虽读过万卷书但既不爱事业也不爱孩子的教师更好一些的教师。

而如果教师把事业和对学生的爱兼备于一身，他就是一个完美的教师”。中国还有一句发人深省的话：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是上帝。

这是教育人的一种境界，更是从教者的一种至高追求。从今以后我会多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，用情去施教，用爱去开导，像所有优秀老师那样，用真情、爱心换来学生们纯真的笑容，赢得学生们的尊敬和爱戴。

二、责任。“有人说，选对环境，快乐一生；选对伴侣，幸福一生；选对教师，智慧一生”。苏霍姆林斯基说：

“责任心是一种***行为，也是一种很重要的素质，是做一个优秀的人所必须的”。责任，是教师之本职。“百年大计，教育为本”，要承担起教育的责任，完成教育的使命，教师必须牢牢地树立起责任意识。

教师工作是平凡的，是由每天点点滴滴的“平凡”的事情组成。然而，“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。”作为教师，我们要勇敢面对工作中的各种挑战，担负起我们身上的责任。

一个成功的教师必须把责任感放在首位，负责任的教师将得到学生和家长的认可。

三、“学会宽容”。

“当你的脚踩到蔷薇花瓣的时候，蔷薇花把芳香留在了你的脚上，这就是宽容。”“土地宽容了种子，才拥有了收获；大海宽容了江河，才拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，才拥有了神采；人生宽容了他人，才拥有了幸福！”这些富有哲理的句子，在反复研读之后，从中明白了许多道理，很多时候我们总和自己过你不去胸襟不够开阔、气度不够恢宏、眼界过于狭隘。

同样，我们对待同事、朋友、亲人、以至于自己的学生，如果以宽容之心面对他们，那么我们的收获也一样是丰厚的。对他人的宽容是对自己的解放，对自己的宽容是对心灵的解放。

四、“学会感恩”开阔了胸襟

“花朵绽放绚丽，汇报阳光普照；草木舒展青春，汇报雨露的滋润；桃李满园芬芳，回报园丁的培养；儿女寸草之心，回报父母的恩泽。”一切有生命的事物，都怀有一颗感恩之心，于是这世界就多了美好这个词语，读来不仅语言美，心灵也随之美化了。

“感激曾经伤害过你的人，因为是他帮你磨练了心态；感激曾经欺骗过你的人，因为是他帮你增进了智慧；感激曾经蔑视过你的人，因为是他帮你唤醒了自尊；感激曾经遗弃过你的人，因为是他让你学会了独立。”因为懂得感恩，有了提升自己灵魂的质量的机会；获得了温情与友爱；因为感恩，所以幸福。如果你我一直心存感激，那么痛苦和孤独就会远离我们的生活，我们就会陶醉在幸福之中。

这本书的每一个章节读来都会深受启发，使我体会到做卓越的教师原来可以这么简单，简单的读了本书就会有奋斗的目标，但是，又是那么的不容易，必须经过潜心的研究，辛苦的实践。简而言之，读这本书，我们将更接近卓越。

一天，一位亿万富翁带着不满十岁的儿子从城里到乡下旅行，想让儿子去体验“贫穷”的家庭生活。他们在农场最穷的一户人家里住了一天一夜。

旅行结束后，父亲问儿子：“这回你明白什么是贫穷了吧？知道穷人是什么样了吧？你能描述一下富人和穷人的区别吗？”

儿子想了想说：“我们家里只有一条狗，可是他们家里却有四条狗；咱家仅有一个水池通向花坛的**，可他们家竟有一条望不到边的小河；夜里在我们家的花园里只能看见几盏灯，可他们的花园上空却有上千万颗星星；还有，我们的院子里只能停几辆汽车，可他们的院子却能容得下几百头奶牛。不过，别担心。当我长大后，我们必须让我们的家庭过上和他们一样富裕的生活。

”儿子的回答让这位父亲啼笑皆非。

读着这个故事，我想起了我的侄女景致，有一次，马老师让她到办公室拿卷子，她找了好久没找到，马老师又派一学生去找，很快找到。马老师笑着打趣她：长那么大一双眼睛，竟然看不见。

场面愉快地回到他的座位上。当时，马先生非常不解。当他回到办公室时，他对我唠叨这件事。放学回家，景致一见到她妈妈就高兴的说：“妈妈，马老师今天夸我眼睛长得大。

”这就是孩子，竟能把老师含蓄批评的话当作了表扬。

孩子的心田是一片未经开垦的原野，孩子的心灵更接近天性，很多时候，孩子的一些做法，比如：在地上打滚，用喷壶偷偷朝老师、同学身上喷水，从地上检一支漂亮的钢笔放进自己的笔盒，摘下一朵漂亮的花等等，如果我们能换位思考，站在孩子的角度去观察，去判断，这只不过是孩子的天性淘气而已，只要我们想想办法，多费点口舌，孩子慢慢就会改正。如果我们站在孩子们的外面，上网，上升到文明道德的高度去评判，我们会用不同的方式对待这些学生，会引发很多麻烦。

请看我的一个教育小故事

每当回忆起走过的班主任之路，总会不由自主地想到肖举。肖举，白净的**，一双水灵灵的大眼睛。从外表看，绝对是个乖巧听话的孩子。

错！他可是学校出了名的的捣蛋鬼。只要不是语文数学课，他就想听就听，不想听就带头大惊小怪。

我和他谈了很多次，教他尊重老师，努力学习。他每次都说他会改正的，但没过几天，他又病了。

周四下午的一节综合课上，肖举拿着小喷壶，在教室里左右扫射，老师批评他，他竟然趁老师板书时朝老师头上喷射，气得老师让班长来叫我。听了班长的叙述，我火冒三丈，走进教室，把他叫了出来：“肖举，今天下午放学，我一定去家访，将这件事告诉你家长”。

当听到我要家访，他情绪一落千丈，平时的调皮样一扫而光。当我走向他时，他的眼睛不敢看我。看到这，我心里真解气，你小子也有怕的时候呀。

下午放学后，我跟着肖举去了他家。途中，他几次握着我的手，求我原谅他，说这次他会改正的。我见他如此怕家长，内心窃喜，这次家访也许肖举会改变。刚进了肖举家，当他父亲知道我是来家访的，像老鹰捉小鸡似的把肖举揪到我面前，问道：

“老师，他是不是又做坏事了，看我不打死他。”此时的肖举吓得面如土色，浑身颤抖。我这时才猛然意识到我的家访给肖举召来的将是一顿毒打，我突然意识到肖举这孩子就是淘气点，调皮点，也并不是一无是处。

我真担心拳头落在他身上，我赶紧拉过孩子说：“不、不、肖举的父亲，快放开肖举，我来家访，并不是因为肖举做错了什么，而是因为这段时间他进步很大，我是来给您报喜来的。并且商量一下，我们以后该如何加强配合，让孩子的进步更快！

”。家长松开手笑着说：“老师，俺没文化，在劳动市场卖咸菜，老师放心，俺不护短，他在学校不听话，你就打他”。

“肖举这段表现真的很好！”肖举松了一口气，给我投来一个感激的目光。

事后，我找来肖举谈话：“老师平时教导你们不能说谎，你听见了吧，今天老师说了假话”。“老师，请放心，我保证以后再也不捣乱了！

”出了名的捣蛋鬼这次竟两眼闪着泪花。说也奇怪，自此以后，肖举课堂上再也没捣乱过，有时实在不想听课，就趴在那看课外书，其他科任老师再也没有因为肖举而上不成课。

老师们，学会换位思考，站在孩子的角度，理解孩子的天真淘气，许多教育的烦恼、困惑将随风而逝，我们做教师的幸福指数也随之大大提高。