童年的秘密读后感5篇。

写作品的读后感感到烦恼吗？正如第一次读完作者写的作品，内心的感动久久不能平复。写一篇读后感，光有一点微末的认识还不够，76范文网编辑今天为大家介绍的是一篇有关“童年的秘密读后感”的文章，希望我们都能成为更好的自己！

童年的秘密读后感 篇1

《童年的秘密》这本书，对我的思想触动极大。过去，我总是按照自己的想法来教孩子，而不管他们的感受和想法。这常常是**和儿童之间的冲突。读完这本书，我深深地体会到，儿童的成长有其自然规律，儿童的发展有其自然过程。

这就好比孩子是一颗幼苗，幼苗是需要自己成长的，而我们所做的工作只需静待观之，需浇水时浇水，须施肥时施肥，而不能拔苗助长。这就使我们要完全抛弃自己的想法。用最客观的心去观察孩子，看看孩子需要什么，我们会给他们提供什么样的环境，让孩子更好地掌握自己的发展和成长规律，生活更加充满活力。

那我们应该如何去做呢？《童年的秘密》这本书里给了我们答案。首先，把孩子们放在一个愉快的环境里，那里几乎所有的东西都是他们自己的。

小桌子、凳子和拖把都是专门为他们做的。这些对孩子很有吸引力。其次是教育者的沉静。

这是一种更深层次的平静，一种空白，我们称之为客观心理学。无需过多的语言和暗示。最后是要给儿童特殊的作业材料，使孩子能被材料所吸引，促使其分析和运动，从而使他们聚精会神，精力集中。

儿童就会获得一种满足感和快乐感。这样儿童就向正常化迈进。即学会克制自我、平静地生活及喜欢工作

这本书提高了我的思想水平和认知水平。在今后的实践中，要不断总结经验，寻求更好的教育方法，使孩子健康成长。

每个人都有童年，每个人的童年都不一样，但我们都像高尔基一样穷吗？不，我们没有。我们是家里唯一的孩子。我们是父母的宝贝。高尔基的童年没有我们快乐，他的家庭也没有我们快乐。

高尔基5岁时，做木匠的父亲去世，于是他寄居在开设染坊的外祖父家。年幼的高尔基经常陷入家族中日渐衰弱的私人业主的争吵和争斗中。在高尔基的童年，他的祖母，曾经是一个织布工，是他最亲密的朋友。

不知道过了多少个晚上，奶奶常常坐在炕炉边，看着被外国小灯照亮的小孙子，讲述着童话故事。高尔基后来回忆说，这些童话在我的脑海里充满了祖母的童话，就像蜂巢里的蜂蜜。

其他孩子都有新衣服，但他没有。他只有几件补好的衣服和一个书包。然而，他没有埋怨妈妈，而是更努力得读书，准备孝敬辛苦的妈妈。他也没有多少个朋友，只有他为人着想的外婆、能干的茨冈和烧铜铁的好事情虽然如此，但是它永不泄气，终于走进了人间。

童年的秘密读后感 篇2

我身边有越来越多的阿姨阿姨朋友。有朋友问：“嘿，你不是学前班的吗？你觉得这个孩子怎么样？我一时不知道该说什么，因为坏习惯一旦养成就很难改掉。我读书不多，且没有实践，那么多教育家百家争鸣，各有优缺，到底哪种方法才是合理的，我还说不清。

第二遍读《童年的秘密》，才读出些东西，下边是对于书中一些观点我自己的看法，发表出来分享给朋友们。同时也想为改变社会上因为某些虐童事件而对幼儿园老师形成的偏见，尽自己的一份力，大家都知道那些老师的素质，有的大多是没有工作没有经过什么职业训练的待业妇女。还有就是要思考下一代的优秀，从我们90后的转型开始。

蒙台梭利不建议用襁褓包裹婴儿，她说，在婴儿早期，他被紧紧地包裹在襁褓中，在母亲子宫里，一直曲着的小身体被拉直了，不得动弹，仿佛上了石膏似的。我不认为孩子们蜷缩在母亲的子宫里是因为他们不愿意这样做，而是因为子宫里的空间太小，他们无法伸展四肢。如果他们有足够的伸展空间，他们就不想一直蜷缩着。就像我们**一样，长时间保持一个动作会令我们感到不舒服，所以我们总是不断的调整变换我们我们的姿势，婴儿也需要，所以，我认为襁褓还是需要的，但是不要把孩子裹得太紧，襁褓中应该留有一定的舒展空间供幼儿活动自己的身体，舒展四肢。

她说，婴儿应该像绘画中常见的那样裸露着，由于儿童一直生活在母亲的体内，很明显，他需要保暖，但是这种温度主要来自他周围的环境，而不是他的衣服。是的，这个环境，在他出生之前主要是母亲温暖的子宫，这个温暖的环境是母亲提供的，这是**可以给予他们的，但是大自然的温度不是人力可以控制的，空调暖气虽然可以调节室内温，但是我们大多数人不可能给和和孩子提供这样一个类似母亲子宫的温暖的环境，况且孩子们也不需要这样一个优越的环境，否则就真的像温室里的花朵，经不起风吹雨打了。我认为我们需要给孩子们提供适合运动的宽松衣服。如果环境允许他们**服，我们应该让他们的皮肤接触空气，孩子们需要空气浴。

蒙氏建议不要过多的移动婴儿，把孩子抱来抱去。有些父母喜欢给孩子穿蕾丝和丝带。这个过程会使婴儿感到不安。我认为给孩子们穿漂亮的衣服是可以的，但这种美不会影响它的舒适性。

在给宝宝穿衣服的过程中，动作要尽量轻柔，让宝宝感到舒服。因为害怕婴儿心神不宁而尽量少移动婴儿是没有必要的，这样会使他们长久的保持一种体验，那就是安静地躺着。移动宝宝时，我们的手、手臂等部位都会碰到宝宝，让她们的身体感受到运动的变化，这对孩子来说是一种感官上的刺激，但记住要温柔！

蒙特梭利说，在孩子生命的早期，应该为他提供一个安静和隐蔽的环境，以避免光线和噪音干扰他们。有些家长在孩子睡着后，不敢大声说话，也不敢安静行事。我觉得没必要。你可以像往常一样做各种活动。家长特别为孩子创造一个安静适宜的睡眠环境，这将导致孩子长大后对睡眠环境的要求很高。

就像我本人就是这样的，睡觉前对细小的声音非常敏感，在嘈杂的环境里是绝对睡不着的。我们的生活环境是一个社会环境，特别是随着社会的发展，总有一些日夜工作在进行，我们不能阻止别人，所以我们需要适应嘈杂的环境。

童年的秘密读后感 篇3

《童年的秘密》这本书主要阐述了育儿的指导思想，给出了一些操作事例和效果，而不是针对各种典型情况的实用操作指导书，给出了实用的操作建议。笔者希望读者能通过教育的主要原则，探索自己的育儿方法。

《童年的秘密》这本书主要阐述了育儿的指导思想，给出了一些操作事例和效果，而不是针对各种典型情况的实用操作指导书，给出了实用的操作建议。笔者希望读者能通过教育的主要原则，探索自己的育儿方法。

本书主要介绍旧教育方法压制儿童的各种情况和后果，蒙台梭利教育儿童的原则，蒙台梭利儿童之家的情况。

通过对大量成年罪犯的调查，笔者发现，大多数罪犯的犯罪原因与他们童年的悲惨经历有关，尤其是对孩子影响最大的母亲。**它总是在不经意间压制孩子，使他们的思维无法正常发展，进而导致成年儿童各种心理障碍，根深蒂固，难以**。成年人总是认为儿童没有自我意识，需要**灌输并教育，只有在这种教育下儿童方可正常发育，殊不知在此过程中的**往往扮演了上帝的角色，由于儿童弱小需要无条件的依附**,才会被**的各种”爱”压制而无法反抗。

笔者认为，笔者的教育原则是：1。适宜的环境。谦逊的管理者；3。合适的教具和对孩子自尊的尊重。

其中，适宜环境是指各种适合儿童成长的生活工具。在现实生活中，儿童与**的直接冲突首先体现在环境上。**使用的生活工具，如洗手盆、桌椅等，对孩子们太不友好了。在这样的环境下，孩子们如何发展他们的思想？

实际上一个2岁左右的儿童已经拥有这些能力，而由于环境的不友好而只能依附于**，而往往成年人会剥夺儿童这种自我探索以及探索世界的能力(例如给儿童一盆水洗手洗脸而担心儿童将水弄得满地都是；不敢让儿童自己动手吃饭，而是由**喂饭等等)，而**却在他们觉得儿童应该会这些能力时发现儿童能力较弱而不能自己动手操作，此时的**不自责反而责备儿童，更有甚者将自己的孩子与其他儿童进行比较，殊不知这样的行为会严重的伤害儿童的自尊心，而且很可笑，明明是**有错在先，却将责任推给儿童。

**其实只需保证儿童的安全，将生活工具的标准降低至儿童标准即可(例如适合儿童高度的洗手池，适合儿童的马桶，适合儿童的餐具及其他家具)。

谦逊的管理者即儿童的主要管理者需要可以站在儿童视角来思考问题，并睿智沉静且有足够的耐心，在这样的前提下，儿童的管理者方不会给儿童制造更多的阻碍，使其心智可自然的成长。在儿童完成简单工作时给与肯定和鼓励，在儿童接触新鲜事物时给与足够缓慢的细节展示，儿童会为你展示意想不到的奇迹。但大多数**仅告知儿童应该怎么做而不给与细节的展示，并在儿童失败时给与否定，直接导致儿童的自信心受挫，而无法完成该工作，要知道任何人做任何事情时都必须有足够的信心才可做成，即便是**也是如此。

例如儿童可能会把**的干净衣服放入洗衣机或脸盆之中，或是将手纸撕来撕去，甚至是把**新打开的果酱倒掉，从**的角度来看这个儿童淘气甚至是坏透了，简直把事情搞得一团糟，可是站在儿童的角度，儿童只是想帮助**洗衣服，只是想帮**拿纸巾，只是想帮**倒掉已经坏掉的东西而已，从这个角度来看这个小家伙不但不淘气，反而更加可爱不是吗？

尊重孩子的自尊和适当的教具，主要是指需要通过自己的自由选择来教育孩子。每个儿童在出生时即会有其偏好，比如有的儿童喜静，有的儿童喜闹，大一些的儿童有的喜欢拼各种拼插玩具，有的喜欢各种汽车。儿童各有各的爱好，而**只需提供各种可刺激儿童的工具（工具并不指玩具，对于儿童来说，任何物品都可以是玩具，这种工具可能仅仅是一个螺丝和螺母，或者是一个带推杆的轱辘，甚至只是一张纸或一条被子）并观察儿童对哪些感兴趣，对哪些置之不理，即可找出指导儿童发展的教具及方向。。

通过对全书的理解，蒙台梭利式教育需要儿童的管理者更加理解儿童更加谦逊，无论何时，做到从儿童的视角看待世界，遵循儿童自身的选择，儿童的管理者只需将环境改造成适于儿童生活即可，在保障儿童安全的前提下需更加无为而治才是最佳选择。

童年的秘密读后感 篇4

杨美云蒙台梭利的迷人之处在于她对孩子的观察，《童年的秘密》的价值在于”儿童本位”“环境”.

心理学家华生：给我一个健康的小孩，给我一个我能够定义的环境，我保证能够将他们培养成为医生、律师、艺术家，或者工程师，甚至可以是乞丐、小偷，而与这个小孩本身的天分，个人倾向和种族都没有任何关系。

那么我们每一个人都可以是华生。这个时候，你准备好了吗？

每个组织都会不同：

欧盟8项核心素养包括使用母语交流的能力、使用外语交流的能力、数学素养与科技素养、数字化素养、学会学习、社会和公民素养、主动与创新意识、文化意识与表达，并且每一素养又从知识、技能与态度（ knowledge,skills and attitudes） 三个维度进行具体描述。

欧盟核心素养所传达的课程理念，表现在由强调学科内基础知识和基本技能***分科课程，到强调学科间的互动、共同发展核心素养的课程结构的改变，以及新的整合型课程（或单元） 的建立。

oecd核心素养框架将核心素养划分为”互动地使用工具、在社会异质群体中互动和自主行动”三个类别，这三个类别关注不同方面，但彼此间相互联系，共同构成核心素养的基础。这一框架超越了传统的知识和技能，将核心素养与反思融合为核心。

经合组织认为，核心素养应该是每个人都需要的，在许多实际领域都具有特殊价值。扫盲的选择应考虑到它在各种情况下的适用性，包括经济和社会、个人生活的多个领域以及某些特定领域，如商业和其他行业。

oecd 分别于2009、2013 与2015 年开展了针对核心素养发展状况的后续研究。这些研究虽然侧重点不同，但都顺应时代的变化，关注社会热点问题，强调21世纪的教育体系应帮助学生培养适应社会进步的技能和素养。

新加坡——实现四个教育成果

新加坡**的核心素养框架将价值观和态度摆在十分凸显的位置，在对比了21 世纪与20 世纪所需劳动力的特点之后，新加坡**在2010年提出了建设”思考型学校和学***家”的愿景，并提出4 个理想的教育成果，即培养： 充满自信的人、能主动学***、积极奉献的人以及心系祖国的公民。

新加坡的核心素养框架由三部分组成：核心价值观、社会和情感管理技能以及21世纪的新技能。核心价值处于框架图的中心，包括尊重、诚信、关爱、抗逆、和谐、负责，这是素养框架中的核心与决定性因素，决定了培养什么样的社交及情商能力。社会和情绪智力能力包括自我意识、自我管理、自我决策、社会意识和人际关系管理。

芬兰今年8月启动了新课程改革，遭到**的解雇。那么，新课程改革与核心素养有什么关系呢？

芬兰国家教育委员会在结合国际组织观点与国情实际的基础上，提出新一轮基础教育课程改革要以培养学生未来社会所需的核心素养与能力为基本出发点和根本目标，并且认为未来人才需要具备以下七大方面核心素养与能力，即思考与学会学***力，多元文化认知、社会交往与自我表达能力，自我管理与日常生活能力，综合素养、信息技术与沟通能力，就业与创业能力，可持续发展意识与社会参与能力等。这些规定是跨学科的，反映了教育和教学过程中最核心的部分。

可以说，芬兰的核心扫盲框架非常重视不同学科之间的交叉和互动，鼓励突破学科之间的学科界限，提倡跨学科学习。

不同的教育环境和不同的教育取向决定了儿童成长的方向。按照文化取向培养孩子的办法：一个是广义的学校教育，特点是整齐划一，一个狭义的差异教育，根据个体特质抓住敏感期进行培养。

什么是敏感期呢？指在成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。

敏感期的珍贵在于”它是一种暂时的倾向，限于获得一种特殊的品质”,时间短，或许只有一两年，但是作用却很大。从外部看——

蝴蝶：雌性蝴蝶本能地把卵产在树干和树枝交叉形成的角落里，这样既安全又隐蔽。当这些幼虫钻出壳时，是什么告诉他们他们需要的食物在树顶上？是光线！

幼虫对光线非常敏感。一旦幼虫长大能够吃到较粗糙的食物，它的敏感期就会过去，对光的敏感度也会降低。

童年的秘密读后感 篇5

爱是人类的永恒主题，我们总是能感觉到它存在，但是很难给出爱的定义，因为我们每个人对爱的理解不同，蒙台梭利对爱的理解是爱是不是原因，但结果，它的力量本能，是生命的创造力，在创造过程中，他产生了爱，这种爱充满了孩子的意识，影响了孩子的自我实现。

让我们来听听蒙台梭利：早上，孩子们走进父母的房间叫醒他们，这让他们的父母非常恼火。但如果不是爱，一个小家伙还会醒来寻找他的父母吗？

黎明，当一个孩子去看他的父母，似乎说这是公正的！但孩子们去父母那里，不教他们，而是给那些爱他们的人看课文，你心里不是温暖的东西在喘气吗？蒙台梭利对儿童的仔细观察和心理调查令人钦佩。

但也有人不得不重新思考自己的想法，不管我们是否真正了解孩子，他们知道自己的想法吗？我们应该及时改变思维的角色，这样才能更好地了解儿童的世界和儿童的秘密。

然后扩展到我的孩子在课堂上，想想孩子们正常的表现可能会不耐烦，但是现在想想，你就会知道孩子们对表现是充满激情的。感谢蒙台梭利告诉我们爱的重要价值。今后，我要向孩子们学习爱的智慧。 ---童年的秘密阅读后

我在夏天读到了童年的秘密。俗话说：人们对受创伤的孩子仍然知之甚少，但他们的大部分伤口都是在不知不觉中被**殴打的。这些创伤，几乎都是因为我们不了解孩子的心理原因，我们认为对孩子有好处，但事实上却造成了相反的后果。

种种坏事做坏例子。和童年的秘密，或者说谬论的普遍做法，或者提出一些我们从来没有想过的地方，这本书给我，是一本非常颠覆的书。

其实，有一个敏感时期我们都知道，那就是孩子的语言能力。在孩子们生活的某个阶段，学习是如此惊人，以至于所有的人都是他们的老师。他们只是静静地听着，直到有一天他们说出了他们的第一个字。这是**最深刻的经历，外语对我来说也是一件大事。听和说都需要我继续努力工作。

但此外，还有很多儿童的敏感期。最重要的敏感期之一是对订单的敏感性。一个非常重要和神秘的时期是孩子们对秩序非常敏感的时期。

这种感觉发生在孩子出生的第一年，一直持续到第二年。

蒙台梭利说，这个敏感时期的存在可能更清楚地表现在儿童遇到的障碍中，在大多数情况下，孩子很可能会因为这种敏感感觉是感觉到每种物品的感觉在位置它的环境，记住一切都应该放在**。这意味着一个人可以适应自己的环境，并可以控制它的所有细节。心灵的适当环境是这样的：

一个人可以在他的眼睛周围走动，只要手能够得到任何他想要的东西。这种环境对于和平与幸福是不可或缺的。显然，孩子们对秩序的热爱不同于他们对秩序的热爱。

命令给**某种外在的幸福。但在孩子方面是完全不同的。似乎动物漫步地球，或鱼娱乐水。

但这一点，再想想，是可以理解的。比如，我们有了一个新的环境，我们会经历一个非常合适的时期，所谓的适应环境，但是孩子们比较敏感，敏感的手表放了一把看不见的伞就会生气。这个敏感期的孩子，据说已经持续了五岁。

一直在**的心中，保护自己的财产免受侵犯，这几乎是**的自然规律。所以，我们经常阻止孩子让他们做很多事情，害怕打破东西，总是让他们按照我们的节奏生活。同时，对成年人来说，有一个自然规律，即法律的最大利益，使他们能够用最直接的手段，在尽可能短的时间内实现自己的目标。

当他看到一个孩子试图做一些看似无效的事情时，他可以做一段时间，做得更好，当他感到疼痛时，他想帮助孩子。我们迫不及待地要教孩子们读写，剥夺他们的乐趣。早期坚持认为他们读书会产生负面影响。

追求这些不那么重要的东西，会削弱他们充满活力的头脑的能量。这也是在松散直接的图画书理论也涉及。

每一个在孩子的成长道路上长大的**都是他们的老师，所以并不是父母有孩子，也不是老师教他们读这本书。当一个成年人看到一个孩子拿着一杯水，他开始担心杯子可能会碎。当他感觉到这一点时，他的贪婪使他把宝藏看作是宝藏，从孩子的手中。

另一方面，孩子必须形成自己的行为，但他从来没有被允许表现出连续的行为过程。如果孩子在玩游戏，大人会打断他，认为是时候散散步了。孩子穿好了出来。

这些都不好。当一个孩子工作时，他不想走得更远。他的目的是为自己工作。当他重复练习时，让自己的活动达到一定的目的，而不受外界因素的影响。

在孩子个人的反应的情况下，他的停止工作不与疲劳，因为他的工作是完全更新和充满活力是孩子的特点。

事实上，这本书中的珠子比比皆是。我以为每个人都应该先读她。我们的童年大多在一个地方失去了。我们现在要做的是重新认识自己。

我们应该如何做呢？童年的秘密这本书给了我们答案。首先，把孩子们放在一个愉快的环境中，几乎一切都是他们自己的。

小桌子、凳子和拖把是专门为他们作的。这些对孩子非常有吸引力。其次是教育者的安静。

这是一种更深层次的平静，一种空白，我们称之为客观心理学。不需要太多的语言和提示。最后一个是给孩子一个特殊的操作材料，让孩子们可以通过材料吸引，促进孩子的分析和运动，使他们集中精力。

孩子们会得到满足感和幸福感。让孩子朝着正常化的方向发展。这就是学会约束自己，静静地像工作一样生活。

这本书提高了我的思想和意识的水平，在未来的实践中应该继续总结经验，寻求更好的教育方法，让孩子们健康成长。

童年秘密阅读后感觉到

，表明**梗阻和抑郁儿童是儿童心理偏差的根本原因，通过自己的儿童家庭教育实践，指出了党的正确的教育和**方式。通过阅读这本书，给我一个深刻的启示。

精神分析显示，儿童所遭受的痛苦**于**权威对儿童的自发活动的压迫。这是童年的秘密。第1章今天的句子在孩子们，这句话一直在我心中回荡，不能忘记。

让我思考我的日常教育教学是否使用老师的权威来抑制孩子的自发活动？

蒙特梭利还从七个方面讨论了儿童的发展，以及成年人如何阻碍儿童的发展。

首先：**为自己方便，迫使孩子长时间睡觉。蒙台梭利指出，如果我们要帮助孩子的个性发展，鉴于孩子是弱者，那么在孩子的指导下有更强的个性必须控制自己的时间。

第二，蒙台梭利认为，孩子们不等待行走能力的发展，而是通过实践得到的，所以成年人必须调整自己来帮助孩子享受行走的乐趣。

第三：蒙台梭利说，当我们评估儿童的心理发展时，我们应该基于言语的出现和工作刺激手部运动的出现来考虑幼儿的心理发展。

第四，蒙特梭利批评成年人不是从孩子最基本的心理需求开始帮助孩子，而是代替孩子做他们想做的所有自己独立的活动。

第五：蒙台梭利指出，成年人有自己的行动来取代儿童的行动不仅在行动的模式，而且也通过将自己的意识强加给孩子的意识，将自己的意志强加给孩子。

第六：蒙特梭利认为，由于成年人不理解锻炼对儿童的重要性，他们阻止儿童从事体育活动。和失去物理自由比聋和盲人更痛苦和更严重。

第七：蒙特梭利发明了发明了具有特殊爱情智能的孩子，这种爱让孩子有能力观察，孩子有温暖，注意细节的方式给孩子观察的能力，孩子们在周围观察一切温暖的，注意细节方式，包括**。这是因为孩子对我们成年人的爱，我们的灵性世界被唤醒了。

如果没有孩子帮助成年人兴奋，那么人类将会颓废。

阅读这本书。提醒我在课堂上赵凌老师谈到孩子的权利 - 这是“儿童权利公约”和条款的规定。

1.生命权 - 每个儿童都有其固有的生命和健康权;

2.受保护的权利 - 受到保护不受自身发展保护的权利

3。发展权 - 所有物质和知识权利的充分发展。

儿童有权接受正式和非正式教育，儿童有权享有身体，心理，精神和知识的权利。

4.参与 - 参与家庭，文化和社会生活的权利。

儿童的最大利益的原则

尊重儿童尊严原则

尊重儿童的意见和意见

不歧视的原则

启蒙：面对孩子的成长，我们应该像蒙特梭利一样，学***，学***，学会等待，用适当的环境来引导孩子的内在活力，耐心等待孩子完成其内心的心理变化，而不是与我们成年人自以为是的帮助儿童扰乱其茧的过程，导致众所周知的破坏性热情严重后果。