做最好的教师读书笔记集锦。
感谢阅读76范文网为你整理的“做最好的教师读书笔记 ”，请需要的同学仔细品读。优秀的人常常喜欢阅读和思考，在读了作者写的作品，更加明白这本书背后所掩藏的现实意义。读后感是按照自己的逻辑来组织自己的语言，穿插自己的所思所想。
做最好的教师读书笔记 篇1
读了《做最好的老师》这本书，，我觉得贯穿本书的灵魂所在就是“爱的教育”。
在“爱的教育里”没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡的日常教学生活。正是这些看似平凡但实际上却是真实的故事，把读者带入了一个充满爱的世界，并在爱中教育我们。
这本书里充满了爱。充满了让人羡慕的爱。
我的体会：
一、以教育为主题的美丽、可爱又动人的故事，应该很多，发生在你我大家的身上，大家都在从事教育工作，而且是基层的教育工作人员，所接触到、感受到的故事应该最多，也最深刻，只是大家都沒有把他记录下来而已，如果有机会加以整理，如同本书一样，一定叫好又叫座的一本好书。
二、我们不要过分执着一个观念、一种行为模式、一种习惯，而要常求突破，要从不同角度，正、反方面整体思考来解決问題。我们应该养成反省的习惯。我们每件事都要努力，以免被外界搞糊涂。
三、看过的书颇多，很少再回味一遍，重新再来；写过的报告、资料也不少，也很少再重新翻开研读，事实上偶而重新品味一番，个中滋味又当从何说起？只能意会不能言传。我们经常在不知不觉当中只顾往前冲，忽略了反省与自觉的功夫，也常常在不知不觉当中，忽略了別人的感受。
四、时代的产物中，造就了很多的读书人很会读书，很多学生光会读书，不会读人；只会做事、不会做人，个人过度重视iq，忽视eq；；是学术界的巨人，却是生活中的侏儒；可以和电脑、机器、实验室对话，却无法与人沟通。
从事教育工作，针对教育问题而言，通常也是值得思考的问题，到底哪些是“要”或者是“不要”？这个问题值得探讨和研究。
一、教师的“要”：
（1） 老师希望教育不要责骂：教育是引导，不是灌输，把学生看成“有”而不是“无”。训斥则不容许学生说「不」，教育则潜移默化。
（二）了解学生、认识学生、适时的赞美和接纳、鼓励与协助，培养学生挫折和容忍的价值判断能力等等，让学生快乐成长、茁壮，更会利用各种机会和家长取得联系，适时的提供教养子女的咨询与方法，共同为学生的未来而努力。
（三）教师要理解人性：要了解学生的感受，学生的反应、学生的心声也该仔细的聆听看看。
（四）教师要多怜爱和鼓励
（5） 教师应该是专业的。职业精神体現在对国家、社会、学校、学生、教师和家长的认识上
二、教师的“不要”：
（一）教师不要认为这行业是铁饭碗！打不破，要珍惜羽毛。
（二）教师不要训斥与灌输，不强迫学生学习。
（三）教师不要妄想“教育万能”，不是万能丹也不是特效药，有其极限。
（四）教师不要过分执着“立竿见影”，潜移默化的过程导向，注重人格的培养，身心健康的引导。
（五）教师不要悲观，要乐观以对，充滿希望与理想。
启示：（1）多关心学生，有爱心的教育，有好的记忆力。
（二）坚守岗位，默默耕耘、尽一己之力。
（3） 学习型组织的经验：1。系统思维2。自我完善3。心理模型的改进4。团队学习。
（4） 在知识经济时代，教师应积极学习，寻求新的经验，落实教学工作。
（五）教师专业成长师德修养，教师专业自主工作理念的实践，必須落实在教育工作上，表现在各科教学工作上、表现在日常生活教育当中，以收到身教言教的效果。
在《做最好的老师》中，我找到了爱，在爱中找到了教育。
做最好的教师读书笔记 篇2
河东十六幼沈璐莹
由于时间的原因，我匆匆读完李镇西老师的《做最好的老师》一书，虽然是粗浅阅读，但从字里行间中，我感受到了李镇西老师的与众不同，书中有许多发生在***身上的教育案例，从他自己的身边的故事讲起，实实在在，每一章节都让我感动。我印象最深的有三章。让我谈谈我的感受。
第一章《爱是永恒的教育理念》，爱心是好老师的基本条件。教育首先是情感教育，但这种感情是平等的，真挚的感情就像朋友，爱学生，说起来容易做起来难。我们很多老师都爱孩子，但为什么有些孩子不喜欢你呢？
我觉得要有一颗爱孩子的心，首先，我们应该有和孩子一样的“童心”。这句话给了我很大的启发。也许只有童心才能滋养童心。当我们拥有一颗童心时，我们就更容易的去理解幼儿，当我们有了童心和爱心之后，自然我们就会很容易的走进孩子的心灵世界，和他们一块来分享快乐与烦恼，他们就会视你为他们的知心朋友，对你的爱自然也就会流露出来，因为孩子是最单纯、最可爱的，他们也是最容易感动的。老师的一个关切的眼神和一个微笑都能给幼儿莫大的动力，让他感受到老师是关心他的，让每个孩子都感受到温暖，作为老师，我们更要注意观察去发现孩子的闪光点，肯定他们，赏识他们，相信每一个孩子都是是优秀的，相信他能做的更好。
***说得对，因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才会和孩子们心贴心；因为有爱，才有崇高的灵魂和蓬勃的朝气。
第二章《提高教师的素养》，要做有思想的教师，要有奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心。从学生的“灵魂工程师”到“向学生学习”。我们承认老师不完美，我们应该认识到自己的缺点，我们应该和孩子们一起成长。这就是民主教育，即教师在教育学生的过程中向学生学习。
第四章《走出教育的误区》，***在书中写道：真正的教育者，不是没有失误，而是在失误中不断的进行反思，在反思中进步；所谓反思就是当你做完一件事情以后进行总结归纳，想一想你哪一些地方是做的好的，而哪一些做的是不好的，然后把它记下来，以后碰到类似的情况你就有经验了。把做的好的事情发扬下去，把做的不好的事情纠正过来。
把教育失误变成教育财富，前提是我们要诚实的对待我们自己的事业，严肃地对待自己每一天的工作，唯有这种真诚和严肃，才能让我们坦诚的面对自己的失误，要勇于剖析自己，因为这样会让我们更加成熟。
“没有最好，只有更好”让我们从现在开始，为生活和事业树立标杆，做最好的自己。
做最好的教师读书笔记 篇3
利用假期时间，我读了著名的教育工作者李镇西老师的教育专著《做最好的老师》这本书。这本书是李镇西二十五年教育教学思想和智慧的精髓。阐述了教育理念、学生观、班级管理、学生思想心理教育。
“做最好的老师”是任何一个教育工作者的理想，可什么样的老师才是最好的老师呢？在李镇西老师看来，“最好”是相对的，因为这是永无止境的追求——从这个意义上说，“最好”其实就是“更好”，“做最好的自己”表明了一种更高尚的人生和事业的标杆，虽然这个“最好”永远达不到，但一个比一个的“更好”便汇成了一个人一生的“最好”。因此，***说：
“我所谓的‘最好的老师’，不是与我敬仰的于漪,钱梦龙,魏书生等老师相比，他们的人格,学识,能力乃至天赋,我是永远无法企及的；但我可以和自己比，也就是用今天的我与昨天的我相比——我今天备课是不是比昨天更认真；我今天上课是不是比昨天更精彩；我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳；我今天处理突发事件是不是比昨天更机智；我今天帮助“后进生”是不是比昨天更细心；我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富；我今天所进行的教育、反思是不是比昨天更深刻；……每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我就不断地向“最好的老师”的境界靠近。
你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……
通过阅读，我发现贯穿始终的教育思想就是一个“爱”字。
爱是永恒的教育理念。
一个真诚的教育者同时必定是一位真诚的人道主义者。
素质教育首先是充满感情的教育。
孩子们爱的老师一定是最有人性的人。
只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。
离开了情感，一切教育都无从谈起。
在书中，他强烈强调教育需要爱，没有爱就没有教育。教师要用自己博大的爱去温暖每一个学生。
只有爱孩子你才能俯下身去给予他们无微不至的关心，关注他们成长中的每一个生活点滴，才能与他们的心一起跳动，才能理解与倾听他们的苦恼与困惑，爱而后育，正是因为有了爱，你的呕心沥血，你的殚精竭虑，才有了意义，才得以升华。当然，***也认为，教育不是有爱就有一切，爱教育不放弃严格的要求和严肃的纪律。教育中的真爱意味着对学生的成长和未来的生活负责。这种爱必然包括对学生的严格要求，甚至必要的惩罚。
通过书中生动的例子，我看到了一位老师对教育的不懈追求，也看到了一位老师的爱心、耐心和自信。
我一直认为自己是一个富有爱心的老师，读完这本书，我对教育中的“爱心”也有了新的认识和理解。
教育上的爱，不是为了达到某一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把爱自然而然地贯穿于教育的每一个环节，也会不声不响地体现在教育的每一个细节，更会潜移默化地浸润着每一个学生的心灵。
李镇西老师告诉我们：“做最好的老师是一种平和的心态，是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。”这段朴实的话蕴含着极其深刻的哲理。
读了这样一本书，感受到这样的智慧，我想：只要我们每天都有一点进步，每天都比前一天做得更好，我想信会有很大的进步。正如我们希望我们的学生每天进步一点是一样的道理，只要他们愿意付出，认真思考，努力去做，让他们每天都有新的发现，每天都有新的见解，每天都有新的收获，一次又一次地超越自己，那么每一天都会是新的幸福。
做最好的教师读书笔记 篇4
导语:最好的老师读后感（一）
暑假里我有幸拜读了着名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。读后，感触颇深。
如何才能真正“做最好的老师”呢？李镇西老师在《做最好的老师》一书中将他多年的教育体会分门别类地做了阐述，对于我们教师具有深刻的借鉴和指导意义。我也不由地思考了从教几十年来，在教学实践中的得失，并将其与读《做最好的老师》的感悟深入地融合在一起，得到了一种体会，即“做最好的老师”最基础、最根本的是要做到两点：
（1） 始终保持对学生的爱；（2）始终坚持落实这种爱的态度和行动。
***是苏霍姆林斯基的追随者，他在书中极力强调“没有爱，便没有教育”，“在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的”。因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。如果我们用**的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。
爱不是一切。这种对学生的爱是不放纵学生，不放弃严格的要求和严肃的纪律。教育中的真爱意味着对学生的成长和未来的生活负责。这种爱必然包括对学生的严格要求，甚至必要的合理惩罚。同时，这种爱对不同的学生有不同的内容，如对学***优异的学生怀着一颗爱才之心；对淘气、不守纪律的学生怀着一颗宽容之心；对学***难的学生怀着一颗关怀之心……这些爱是成为最好老师的基础。
“实践是检验真理的唯一标准”，因此，对于怀着“做最好的自己”心愿的老师们，为达成所愿“做最好的老师”，还应该把这些爱化作“润物细无声”的“爱心之雨”通过教学实践“洒向”所教授的所有学生。一个人做好事并不难。困难的是要做一辈子的好事。老师创造一个感人的场景并不难，但老师却很难像李镇西对待万同一样对待每一个学生！
因此，只有像李镇西老师那样，把教育作为一种事业，始终如一地把对学生的爱进行到底，才能真正地“做最好的老师”。
最好的老师读后感（二）
假期里读了教育名家李镇西写的《做最好的教师》，这本书记载了***从教多年的经验与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们，颇有感触。
有这样一段话：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分的或自由的发展。爱是教育的基础，也是教书育人的动力。
李镇西老师在序言中说：”每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断超越自己。
‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。“读到这里不禁问自己，在两年的工作中，我有没有达到自己最初给自己设立的目标呢，有没有超越自己呢？
爱是教育永恒的主题。爱表现为对教育的爱和对教育对象的爱。教育中真正的”爱“，意味着要对学生的成长以及未来一生负责，所以教师不能凭个人好恶只喜欢学***的孩子，而忽略了后进生，他们更需要关心。
只有那些”不可爱的德孩子“、”后进生“才最需要你的爱，他们就像迷途的”羔羊“，需要温暖，需要阳光。对于”后进生“这样一个与众不同的群体，教师必须给他们一个空间，给他们更多的关怀，让这些饥渴的花朵，沐浴阳光，健康成长。
并且真正的教育之爱，并不是迁就学生，不是放弃”严格要求和严肃的纪律“，而是要给学生的成长和发展提供帮助和服务，我们要给与学生的，是他们走出校园多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的***性格。这种带有养成良好文明***”养成教育“并然带有”强制性“，离开了严格要求，便不是真正的爱。
要做最好的老师，那就要带着”爱“这个教育理念行走在教育道路上，爱教育事业，把教育当作自己的一项事业，爱学生，用真正的爱——师爱，去对待学生，为学生的的未来服务！
回首自己走过的路，不禁惭愧万分。今天读了＊＊的书，似乎有一种精神上的洗礼。我也愿”做最好的老师“！从现在开始，努力做好每一件小事，努力做到今天比昨天好，明天比今天好！
最好的老师读后感（三）
做最好的教师是许多实践型教师的共同愿望。这里李镇西老师也告诉我们，最好，是相对的，因为这是永远没有止境的追求，从这个意义上说，最好其实就是更好，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断超越自己。
现在我读完了《做最好的老师》也就是智力活动上的一个进步，教育理论上的一个刷新。怎样能成为一个”最好的老师“，作者以从教近三十年的经历告诉我们，其实这非常简单。要做好每一堂课，认真批改每一个作业，认真对待每一次谈话，愉快地组织每一次活动。
每天坚持”五个一工程“，即：上好一堂课，找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读不少于一万字的书，写一篇教育日记。
但这看似平凡的小事，几十年坚持下来就能成就一位不同凡响的教师。因此，教师从事的是一个充满智慧和思考的职业，一个需要道德和正义感、坚忍不拔的职业，一个充满爱心和民主意识的职业。
整本书都完之后，除了尊重和崇拜，还有更多的意义。如果每个学校都能有一个李镇西或苏霍姆林斯基，中国的教育将给全世界留下深刻的印象。
掩卷深思之后，我心中仍有一困惑难心释怀。也就是说，笔者认为学校教育最重要的工作就是保持孩子善良和幻想的天性，因为他们应该是做梦的年龄，不能总时睁开一双对周围世界充满警惕的早熟眼睛。的确，不应该使少年儿童，小小年纪便看透了世界而变得世故**化起来，但必须明明的的地、毫不拐弯地告诉他们：
什么是好的，什么是坏的，什么是黑的，什么是白的。正如苏霍姆林斯基所说，永远不要让孩子们的思想和心灵对不公正漠不关心。这是迈上道德发展的更高境界的一个台阶。
在我看来，做为一名合格的教师，我们必须教会学生辨别是非，坚守基本的道德底线。
做最好的教师读书笔记 篇5
做最好的老师，这是每位幼师的心愿。而《做最好的老师》这本书无疑为我们提供了宝贵的指导和启示。在阅读这本书的过程中，我深受触动，学到了许多关于如何成为一名优秀幼师的重要经验。以下是我对这本书的读书笔记和心得体会。
首先，在书中，作者强调了理解儿童的重要性。作为幼师，我们需要理解每个孩子的独特个性、兴趣和需求。只有通过观察和了解，我们才能更好地帮助他们发展潜力。因此，我们应该与孩子建立起亲近的关系，关注他们的情感需求，并提供恰当的支持和激励。只有真正理解和关心每个孩子，我们才能成为他们生活中的引导者和榜样。
其次，书中提到了培养良好的沟通能力的重要性。作为幼师，我们需要和孩子建立起有效的沟通渠道。这不仅包括言语沟通，还包括肢体语言和非语言沟通。我们需要尊重孩子的意见和表达方式，并在与他们交流时采用适合他们年龄和思维水平的方式。通过有效的沟通，我们能够更好地了解孩子的想法和感受，从而更好地指导他们成长。
此外，书中对于教学过程中的积极鼓励和赞扬也给了我很大的启示。对于幼儿来说，积极的鼓励和赞扬是激发他们兴趣和自信的关键。通过及时的肯定和赞美，我们能够让他们感到受到尊重和关注，进而增强他们的学习动力和积极性。另外，书中还强调了要给予孩子足够的时间去探索和发展自己的兴趣，避免过度干预和限制，为孩子提供自由的学习环境。这样，他们能够在快乐和愉悦中尽情发掘和展现自己的才能。
最后，书中提到了与家长的紧密合作。幼儿教育是家庭和学校紧密相连的重要环节。良好的家校合作可以更好地促进孩子的发展。幼师需要积极与家长沟通合作，共同制定教育方案，并定期进行反馈。通过与家长的合作，我们能够更全面地了解孩子，在教育过程中更有效地发挥作用。
通过阅读《做最好的老师》，我被激励和启迪，认识到作为幼师的责任重大。我们不仅仅需要传授知识，更需要关注孩子的个性和需求，为他们提供适宜的教育环境和支持。只有真正了解和关心每个孩子，我们才能成为他们生命中的重要导师。同时，书中也提醒我要与家长密切合作，共同为孩子的成长而努力。只有家校紧密合作，才能真正实现孩子的全面发展。
总结起来，《做最好的老师》这本书给我带来了许多重要的启示和指导。通过理解儿童、培养良好的沟通能力、积极鼓励和赞扬以及与家长的合作，我们能够成为一名出色的幼师。通过这本书的指导，我更加明白了作为幼师的使命和责任，我也更加坚定了成为最好的老师的决心。我将继续学习、实践和成长，为每个孩子带来更好的教育和关爱。
做最好的教师读书笔记 篇6
冰心说过：“读书好，好读书，读好书。”读一本好书，可以使心灵充实，使之明辨是非，使人有爱心和文明行为、礼仪规范；而读一本坏书，则使人心胸狭窄，使人不知羞耻，使人自私残暴。
当然我爱读书，既不是为了“黄金屋”，也不希望有“颜如玉”，只是希望好书能指引我走完一生的教育之路，就像近日的读的李镇西的《做最好的老师》这本书一样，让我感悟颇深。
这本书是**25教育教学思想和智慧的精髓。全面阐述了教育理念、学生观、班级管理、思想工作、心理教育和语文教学的理念与实践。读着书，勾起了我俩年间的回忆，一边读一边不停的质问自己：“我是一位好老师吗？
”踏上工作岗位两年多了，在这期间我有过悲伤，也有过快乐，有过失败，也有过成功。学生时代，我是一个勤奋而努力的学生，踏上工作岗位，我依然想着做一个让学生喜欢的老师，想着做一个优秀的老师。但是，由于缺乏丰富的工作管理经验，经常会出现一些困难的突发事件，让我束手无策。
什么是最好的老师？在这本书里我找到了答案。
李镇西老师在序言中说：“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋 ；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断超越自己。
‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”读到这里我开始窃喜，因为我就是这样做的，确立好自己的目标，让自己慢慢成长慢慢进步，可是当看到***的这一观点——童心是师爱的源泉，我的心揪成了一团······
***提出教育者是否具有童心，对教育具有重要意义。教师的童心意味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生“一同哭泣，一同欢笑”的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵。教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应该在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作朋友。
在与学生嬉笑游戏时，教师越是往掉自己的“尊严”，学生越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点，可是我完全相反了，这就是我为什么会揪心了，实在是惭愧。
刚开始教书的时候，我是六年级语文课的班主任。我天真地认为，我们应该树立自己的威信，严肃点，不要像孩子一样笑，也不要和孩子们玩，这样学生们就不会听我的话，也不会对老师不敬，让他们敬畏我。刚开始我就这样做了，同学们确实很听话很好管教。可是好景不长，才不到一个月，那群我本以为乖巧懂事的孩子都变的个性起来，什么打架，上课讲话搞小动作，作业不及时完成，午休不守纪律等等一大推的事烦着我，现在想想还烦心，真是头都会大了，现在看来我错了，早看到这本书就好了，现在我时刻记住***强调的童心，童心才是师爱的源泉。
现在我知道，有了童心，我才能真正走进他们的世界，了解他们的精神世界，让他们真正爱我当老师，爱我的语文，让他们真正健康快乐地成长。现在任职5年级的语文兼班主任，现在的我不一样了。每天上课激情飞扬，学生可喜欢听我的课，下课和学生打成一团，充分利用体育课的时间和他们一起做游戏或者一起做运动，还组织羽毛球、乒乓球、篮球等活动，充满了爱的气息，假日有时间我还会去家访了解每一个孩子的家庭情况，和家长一起合作，把孩子教育好，让他们打心底里爱读书，我慢慢做到了很自然地与学生“一同哭泣，一同欢笑”，就这样成为他们的知心朋友，之后班级的管理就轻松多了，学习成绩和才艺方面都得到了发展。
童心是教师爱的源泉。我爱我的孩子，我更爱每一个学生，因为他们也是我的孩子。我要一直保持童心，拿出足够的耐心好好教育自己的孩子。我要做一个最好的老师，也要做一个最好的妈妈。
