✧ 评优选树活动总结 ✧
西平乡教育办公室
“作风正操守树形象”教育活动总结
县委、县府在全县开展“作风、正操守、树形象”活动以来，西平教办积极学习，紧紧围绕县委、县**开展的活动，结合全县教体系统“转作风、正操守、树形象”主题教育活动实施方案，以深入学习实践科学发展观为指导，以学、比、赶、超沭阳为动力，以办人民满意的教育为核心，多形式、多渠道、多层次开展主题教育活动，进一步提升教师素质，激发教育活力，调动学校办学积极性、教师教书育人积极性。努力学习，通过开展的 “转作风、正操守、树形象”教育活动，重点从依法执教、关爱学生、廉洁从教、道德情操、诚实守信、严谨治教、严于律己、为人师表八个方面深入开展自查自纠，使我单位干部职工队伍保持思想上、政治上、组织上、作风上的先进性和纯洁性，始终站在时代前沿。经过一段时间的“转作风、正操守、树形象”学习活动，深刻认识到要想当好一个好老师，就必须遵守我县机关作风建设的各项规章制度，并且以程大志书记提出的“十个不准”为准绳，着重做好以下几个方面：
1、 精心部署，加强组织领导。乡教育办公室于八月二十六日上午，召开有关人员会议，传达学习县教体系统“转作风、正操守、树形象”主题教育活动实施方案.要求教办支部成员大力发扬奋发有为的工作作风，确保真抓实干，始终保持奋发有为、昂扬向上的精神状态，以自己饱满的工作激情，把心思凝聚到教育事业上，把功夫下到抓贯彻落实上，迎难而上，一门心思干事业。
按照上级文件及会议精神部署，认真领会会议精神，制定出本单位切实可行的实施方案，严格按照配档时间抓好落实，要通过教育活动的开展见实效。用最大的努力去争取最好的成绩。八月二十七日上午，在中心小学召开全乡小学教师“转作风、正操守、树形象”动员大会，把上级文件会议精神贯彻到每一位同志。
会上要求全体教师从现在做起、从自身做起，真正转变工作作风，端正职业操守，树立良好师表形象，为新学期的教育教学工作奠定良好基础。九月二十日下午，教办全体工作人员、各校校长、部分教师代表在西平中心校二楼会议室，召开西平教办“转正树”主题教育活动学习查摆问题找差距推进会。会上，各校长针对学校各阶段活动开展情况、学校领导班子及教师查摆问题情况、教师学习笔记学习心得情况、整改方案制定及整改情况、“千名教师访万家”及记录情况、教师队伍素质提升规划及发展目标制定情况、“除陋习树新风”及治理三乱情况一一进行了汇报发言。
要求各校和教办成员针对本单位和自己的问题进行深刻剖析，以“师德建设月”为契机，从灵魂深处找出自身存在的问题，树师德新风，努力营造我乡教育和谐发展的局面。
二、落实整改，建立督查制度。各学校要根据自己本单位实际，召开动员大会，统一思想，提高认识，对开展“转作风、正操守、树形象”活动进行安排部署，要组织教职工认真学习县委、县**关于作风建设的有关文件精神，要组织广大教育干部和教师重点学习《中小学教师职业道德规范》、《济宁市师德师风考核办法》和县委、县**“转作风、正操守、树形象”活动动员大会以及一系列配套文件精神，建立健全学习制度、学习计划、人人撰写体会文章，进行心得交流。各学校建立多种自查自纠表、征求意见表和评价表，深入分析根源，形成分析材料。
整理归档。教育办将开展检查，并纳入年终督导和量化考核。
三、强化认识，提高境界。认真学习程大志书记在教师节会议上的讲话精神。通过深入开展‘转作风、正操守、树形象”主题教育活动，解决教育系统存在的突出问题，加强对学校、教师的考核评价，进一步激发教师队伍的活力。
进一步加强师德师风建设，不断提高教师综合素质。提高教师素质，提高理论素养，切实增强政治敏感性和政治鉴别力。具备做好本职工作、争创一流业绩的能力；提高驾驭市场经济的能力、群众工作的能力、处理复杂问题的能力、履行岗位职责的能力。
四、总结经验，夯实技能。要以这次“转作风、正操守、树形象“活动为锲机 ，抓住当前有利形势，积极引导广大教职工的工作热情，在教育行业不能仅仅是“过得去”，而必须是“过得硬”，随时随地能成为教育的标兵。敢于说出“向我看齐”的口号，切实把转变作风体现到日常的工作和生活中。
开展的主要工作|：
1.深刻认识“转作风、正操守、树形象“主题教育活动的重大意义。要以积极的态度投入到活动中去。
转变工作作风，持续加大干部工作压力，激发干事创业激情，认真扎实践诺“不做闲人、不喝闲酒、不说闲话”主题教育活动，转变广大教育工作者工作作风，端正职业操守，营造清风正气，全面提高教育发展水平，不搞沽名钓誉的“形象工程”.
2、树立务实形象。严格按照《微山县中小学教师队伍素质提升工作方案》的要求，实行校长负责制，加强领导，制定工作方案，进一步明确工作目标，提出切实可行的措施，强化考核，全面提升每位教师的专业能力和师德素养。制定切实可行的教师专业成长三年计划，以教学质量全面提升为核心，实施教师学历提升计划，强化教师基本教学业务素质训练，强化校级互动和城乡联动。
改进教学质量分析评价方法，与教师专业提升活动有机结合。
三。进一步明确家访的意义、目标和任务。深入开展“千名教师访万家”活动的重大意义。
要通过家访了解学生家庭状况，制定家访方案，确定家访对象，制定家访计划，认真填写家访记录，积极撰写“家访心得”。
4.认真学习《微山县乡镇教办、中小学、幼儿园年度工作目标考核实施办法》，积极稳妥推进单位、教干、教师考核排名工作，提高认识统一思想，以高度的责任感、使命感、紧迫感、危机感认识这项工作，并建立相应的工作绩效考核办法。
5践行全心全意为人民服务的宗旨。要真正做到这一点，就必须做好自己的工作，履行好教师的职责。
要树立高度的责任心和敬业精神，全力以赴做好工作。一切都要从党和人民的利益出发。不要急功近利，更不要急功近利，更不要急功近利；要克服华而不实，飘浮虚荣的工作作风，要做老实人，办老实事，对工作勤勤恳恳，求真务实。
总之，我们将抓住这次活动的机遇，严格按照上级部门的要求，认真整改我乡教育教师存在的问题和不足，从而使每位教师在思想观念、工作作风和纪律表现上都有明显进步，为办人民满意的教育做出最大的贡献。
西平乡教育办公室
2012.10.10
✧ 评优选树活动总结 ✧
20xx年10月12日至14日临沂市市小学英语优质课大赛圆满结束了。经过两天紧张的观摩学习，我感觉自己受益非浅，特别是选手们应用课件的灵活和驾驭课堂的高超技巧给我留下了很深的印象。作为一名年轻的英语教师，面对这么出色的英语教学示例，我深感自己在教学中存在许多这样或那样的不足。这些优质课当中体现出来的亮点值得我好好学习并反思。
本次参赛的选手在各自的优质课展示中都或多或少地运用了多媒体教学手段。运用多媒体手段进行教学，可以激活课堂，使课堂更加生动，加大课堂教学容量，也能充分调动学生的学习积极性，从而提高课堂效率。但有时执教者会被机器拖累，使课堂成为课件操作展示，而此次优质课展评中部分老师实现了人机对话、人机互动，效果显著。所在以后我要更新教学理念，在课堂上要学会恰当地使用现代科学教育技术设备。
本次大赛中有不少教师的教学设计极富创意，给我留下了很深的印象。如王福艳老师的《A Little Red Hat》、彭冠华老师的美羊羊和懒羊羊的故事、马玲玲老师的《I’m A Happy Puppet》，郭晓燕老师以健康与智慧为主线引发的A Happy Life等。执教者创设一个情景，将知识点的大量语言训练溶于其中，让学生在活动中感知、体验语言的运用，进而发现其中的语法知识，达到复习梳理、总结提升的目的。
董春阳老师在授课中，巧妙的结合教室内摆设引导学生表达名词复数，给孩子们创设了运用所学知识进行交际的机会。很多老师的learning tips把阅读的小窍门教给学生，能看的出老师的良苦用心。学习没有捷
径但有窍门，授人以鱼不如授人以渔，当学生把方法掌握的一天，说明他们真的学会了。总之，情景的创设让复习课充满了智慧和趣味性。
大多数教师的英语口语水平确实不错，但给我印象颇为深刻的是莒县一小的徐向前教师，他在组织课堂教学时，能使用清晰，流利，自然并且富有节奏感的英语口语，他的评价富有激励性。
尽管小学英语降低了对学生书写英语的要求，但不是绝对不写，而是起笔就要写好、写规范、写标准，那么教师的书写直接影响学生的书写，优质课展中老师们都注重板书设计和书写规范，其示范力量远大于言教。
任务型教学贯穿课堂始终，它以学生为中心，有利于激发学生主动探索语言。学生始终处于一种积极的、主动的学习状态，任务的参与者之间的交流是一种互动的过程。为了完成任务，学生尽力调动各种语言和非语言的资源进行“任务分析”，以达到解决某种交流问题的目的。这次大赛中许多老师营造了一个有利于学生将语言运用为言语技能的支持环境，并通过完成特定的任务来获得和积累相应的学习经验，享受成功的喜悦，从而提高学生的学习兴趣和学习的积极性。如帮小红帽寻找猎人（阅读短文完成问题）、帮懒羊羊收拾房子（用There be +介词说明物品摆放位置）等，这些特定的任务又巧妙地融于故事情境中，学生乐于完成。
但在听课反思中我感到有些老师说得多，包办代替的多，学生没有接触课本、深入的读语篇的时机（在阅读教学中现象突出），是否应该让学生读课本，而且是认真地读，反复地读。只有让学生在自己的读文、感悟中才会让学生学会阅读理解。另外一点就是练习题的检查方式是否达到预期效果，从读、写、内容到评价是否到位。如在复习名词复数时一道常
见的题“写出下列名词的复数形式”，检查时是否不仅让学生读，更要求拼读单词，检查效果会更好呢？
教学本来就是一门留下遗憾的艺术，因为任何一堂优质课都不可能面面俱到，十全十美。对于一堂课的好差优劣所做出的评价自然也是智者见智，仁者见仁。但是，凡是好的东西总归是好的，它总能让人受到鼓舞，并且使人很容易得到启发，甚至使人产生顿悟。我本着反思教学的态度，力求从反思和总结中吸取一些营养，学习并借鉴一些有益的东西，用于自己以后的教学当中。
✧ 评优选树活动总结 ✧
解密，我的求职
--xx学院学生工作报告系列
xx年xx月xx日，xx学院xx级本科生优秀班级评比活动在xx教室成功举行。此次班级评优活动旨在提高我院优秀班级的自身建设，增强凝聚力、影响力，更好地发挥我院团委战斗堡垒作用，给各个优秀班级一个展示自我的舞台。本次活动的评委是：
xx老师。
在全体同学合唱《义勇军进行曲》之后，评优环节正式开始。参与评优活动的18个班级按照规定好的顺序依次上台进行宣讲展示班级建设、学风建设、党团建设、思想教育、文体活动等方面。评委根据理论学习情况、思想教育情况、学风班风建设、班级获得荣誉、班级活动情况、宣讲人现场表现以及精神风貌等6项进行公平评分。
过程中，各班通过精美的幻灯片、**展示以及激情生动的宣讲为大家展示了各班团结友爱，踏实为学，自强自信，志存高远的精神风貌。参赛的18个班级全部展示完毕后，本次活动将进入颁奖典礼。其中，一等奖由xx班获得；二等奖由xx班获得；三等奖由xx获得。
至此，这场优秀的选课活动在大家的热烈掌声中圆满结束。通过此次评优活动，各班级成员共同回顾了大学两年来珍贵的点滴记忆，更加体会到了班级荣誉感，相信同学们会更加珍惜未来两年的大学生活，走出愈发精彩的人生。
xx级xx年xx月xx日
✧ 评优选树活动总结 ✧
娜娜幼儿园2010-2011学年第二学期
我园于2011年12月6日参加了“ 市教育教研中心”、“ 市教育学会幼教专业委员会”举办的“ 市幼儿园半日教养活动评优”活动。全市共有教师104人，我区有儿园3所，我园教师4人
小班老师，中班老师，大班老师，大班老师。在整个参与过程中，我们尽量从生活常规、区域活动、教育活动、户外活动等方面进行引导；从这次参与中，我们可以看到，我们既有优势，也有劣势；值得我们研讨思考。
一、优点：
1、各班教师都严格按照《纲要》《规程》理念。设计出一些符合幼儿成长需要的活动方案，激发了幼儿学习的兴趣和求知的欲望，如：老师们运用了多**教学，提供丰富的操作材料，材料的投放也注重个体差异，有趣味性，幼儿参与性高。
2、以“幼儿发展为本”的理念，已在教师的教育行为中得以体现，尊重幼儿，满足幼儿的需求，教师的指导贯穿各个环节，不厌其烦的提示、启发，特别注重行为习惯的养成教育。
3、教师都能充分认识到幼儿园环境的教育作用，积极创设与主题环境，区域环境，注重挖掘环境的潜在功能，使幼儿在与环境的互动中，在宽松和谐的氛围中主动学习，愉快生活。
二、不足：
1拍摄时要注意光线问题。拍摄要固定在一个点上，镜头不能前后摆动。
2角材半成品少，材料要分层次，区域角点活动要有明确的目标，角点不丰富。
三。户外活动应明确分为成套体操、团体游戏、自由活动。
4、常规环节中，没有洗手6部法的提示图，穿**物时应该整理好，午睡时放轻**，进餐拿筷子的姿势没有指导。
5、等待环节过多，应避免。
三、对策：
1、加强教研活动：针对性的开展问题教研，提出问题，解决问题，通过，学习、实践、反思，提高教师专业能力。
2、加强培训：有目的、有计划的开展学习培训，针对常规活动、区域活动、教育活动、户外活动进行学习制定目标、开展活动、准备材料、撰写反思。
三。加强培训：充分利用老教师和有经验的教师，实行“通帮领”的培训模式，共享资源，积累经验。
我想通过以上方式，我园教师一定会有所提高，虽然此次我们的成绩不理想，但是下次活动中，我园教师一定会再接再厉，积极参与，争取进步。
水磨沟区**幼儿园
2011年12月
✧ 评优选树活动总结 ✧
东和乡中学举办书星会，学识渊博
班级评比活动的通知
随着读书活动的层层深入，在学校、教室之间构建了良好的读书氛围，涌现出了一批优秀的读书学生和班级，为加强校园环境文化建设，丰富学生校园文化生活，促进学生良好阅读习惯养成。经研究决定，在全校开展“读书明星”、“书香班级”评比活动，以便更好地树立典型，为今后更深入地开展读书活动积累一定的经验，并不断提升学校的校园文化底蕴。现将具体事宜通知如下：
一、评比内容及比例：
1、书香班级：每级段评选1个班级。
2阅读之星：每班选出一名学生。
二、评定程序：
1、读书明星评选：
实行学生民主推荐、班主任考核、语文教研组审核报告、学校审批四个程序。
2、书香班级的评选：
分两步进行：每班自行申报、年级组审核上报、学校审批。
三、评定时间：
自评时间：12月14日至19日，名单将于21日上报教务处。
四、读书明星、书香班级评比细则：
（一）学生读书明星评比细则：
1热爱阅读，有良好的阅读习惯，每天有20多分钟的阅读时间，学习成绩好，成绩好。
2、阅读量大,每月读书不少于一本，认真阅读本班图书角（好书）推荐篇目（教师推荐书目和教师要求精读数目），善于积累，养成每天阅读的良好习惯），并能将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会等记录下来。
三。积极参加学校和上级组织的读书活动，表现良好；
4有自己的小图书馆，有一定书量的图书；写作热情高涨，能积极向《山泉》校刊或更高一级的部门投稿。
（二）书香班级评比细则：
1能积极参加学校组织的各类阅读比赛，并取得显著成绩。积极开展阅读交流指导课程，组织有效的阅读活动。班级整体阅读水平不断提升。
2、班级读书氛围浓厚，建立符合本班特色的图书借阅制度，借阅记录详细，确保图书角图书保洁完整，形成一定的流动；并落实专人管理。
三。开展具有班级特色的阅读活动是富有创造性和实效的。
4、全体学生都能有积极的热情进行课外阅读，参与阅读交流，养成每天阅读的习惯，并能将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会等记录下来。
5、年级组的其他要求。
五、未尽事宜另行通知。
附：1、东和乡中学“读书明星”推荐表
2、东和乡中学“书香班级”推荐表
教导处2011年12月13日
东和乡中学“书香班级”评选推荐表
年月日东和乡中学“读书明星”评选推荐表年月日
✧ 评优选树活动总结 ✧
李建叶从5月14日——5月25日，历时两个周的校内评优课活动圆满结束，首先感谢积极参与听评课的老师们，感谢精心组织活动的教导处，更感谢展示精彩课堂的11位做课老师，同时也感谢几位评委公平公正的评判，总之是我们大家的共同努力，为本次活动画上了一个圆满的句号。下面谈谈我个人的几点看法，如有不妥，恳请大家批评指正：
一、本次活动目的基本达到了。
正如我们要求一个班级在课堂上达到标准一样，回顾我们的活动，目标实现了吗？本次活动的目标是：进一步转变学生的学习方式，促进学生有效学习，提高学习质量；为一线教师提供参与、展示、交流的平台，营造积极的科研教学氛围，提高教学质量；促进教与学方法的转变，提高课堂教学效果，提高教师的课堂教学能力；继续把“以学为主，当堂达标”的教学理念落实到实践中，进一步提升教学质量。
可以说这个目标基本达到了。
二、本次活动参加人数最多。
共有11名教师上课，这是参加教学活动人数最多的一次。30——39岁老师7人，40——49岁老师3人，50岁以上1人，其中年龄最大的老师50岁了，最小的31岁。这11位教师代表了不同年龄段教师的教学情况。
1年龄大的老师教学有经验，有自己的风格，课堂教学稳扎稳打，有沉稳劲，有亲和力，乐于接受新事物，是你们给年轻人做出了榜样（比如陈艳华老师和包艳菊老师，第一时间报名，而且备课时间很短，只有短短的周五一天时间，然后周一就上课，给本次活动开了一个好头）。
2青年教师有冲劲，敢于创新，追求完美，精益求精，好学上进有进取心，是你们的活力感染着带动着大家（小学语文组的六位老师个人素质高，基本功过硬，无论是课堂教学还是班级管理等方面都不甘落后。在组长郎艳坤先生的带领下，我们凝聚了小组的智慧，一起备课、润色，呈现了两堂精彩的课堂。在这里不能不提及的就是我们的生物教师，学校年龄最小的教师——邵丽娜老师，不仅做到每节课都听，还积极参加评课，大家可知道她的教龄只有两年半。
她说她在向你学习。我想作为一个年轻的教师，只要她有这种态度，为什么还要担心自己的专业水平没有提高呢？所以我说我们学校的年轻人善于学习和进步。
3、中年教师稳中求变，不断的超越自我，寻求自我发展、自我突破之路，你们是学校的顶梁柱（王春秀老师不仅是转变教学方式的领头羊，她所带班级的英语成绩更是让我们叹服。还有像赵凤霞、张育红这样的老师，他们的精彩点评让年轻教师听得入神，受益匪浅。）
这是我们学校的老师。我很自豪我们学校能有像你这样的老师。
三、本次活动涉及学科最多。
共11个班，是班级数量最多，也是涉及学科最多的一项教学活动。其中数学3节，语文2节，英语2节，物理、体育、**、心理健康各1节。这说明我们的教学力量不仅集中在少数几个主科，而且每个辅修学科都有优秀的教师。
我认为小课题对学生来说更有趣，培养学生的全面发展尤为重要。很好理解，一个孩子不会读英语，不会写作文，不会做数学题，也就是学习成绩差一些，但将来他也可以谋生，也可以在这个社会立足，但是如果一个孩子品质差，没有自信，不讲诚信，没有一个良好的心态，没有一个健康的身体，那将来他会是一个什么样的人呢？因此，教学生做人比教他们学更重要。孩子们从哪些学科学习这些能力？
从品德课、从成功训练课、从音体美课、从心理健康课、从综合实践课……作为小科教师首先自己要认识到这个科目对学生成长的重要性，才能热爱自己所教的这一科，。然后才有动力去钻研教材，研究教学方法。如果自己都认为这个科目无所谓，那上课就是应付了事。
可喜可贺的是我们的小科教师都非常的专业、敬业，最终受益的是学生。
四、课堂教学实在不花哨。
回头想想这11节课，有的老师用了课件，有的老师没有用课件，用课件的用的恰到好处，没用的课也上的实实在在。我想我们并没有天天在上公开课，多数的日子还是要扎扎实实的上常态课的，所以我们不可能有那么多的时间和精力去折腾那些道具，既然学生能够掌握所学的知识，效果是一样的，又何必每次都把课上的很花哨呢？
有些老师在制作课件的时候，故意设计了一些比较花俏、亮丽的背景、动画，希望活跃课堂气氛、吸引住学生、引起兴趣，却不知这些背景、动画在无形中分散了他们的注意力。有些教师喜欢在课件中插入一些会动的**，“动的事物比静的事物更能吸引学生的注意力”，但当这张幻灯片呈现时，首先吸引学生注意力的却是那副会动的**，而非教学内容本身。老师尽力教好，但学生们没有学好。
我想在用多**辅助教学时，课件的设计还是简洁明了的好，抓住教学重难点，充分利用多**的优势，化难为易，化抽象为具体，起到文字教材所起不到的作用，不能为了用计算机而用计算机。
我的几点建议：
1、要落实先学后教
课前先学，上课时学生就会有备而来。预任务的形式可以灵活多样。可以口语，可以学习卡片，可以预习计划，可以在课前完成，可以在课堂上使用。
起点应该降低。如果老师给的任务让学生感到困难，课前学习是一种负担，没有兴趣。在课堂上，学生们通过小组学习进行互动。师生互动，解决重难点，多在学习的过程中教会学生思考，发展学生的思维，这样课前的学习低起点，与课堂教学一体化。
2、把握好多学少教
我们必须要明确哪些内容是不需要老师教的，哪些内容是必须教的。不能说因为强调少教，老师们就在一边看着学生学，而自己无事可做，教师要适当的时候介入学生的学习：小组汇报时，学生表达不清时，学生思维不深入时，教师都要抛砖引玉，起到穿针引线的作用。
有些难点，学生即使通过小组学习也搞不清楚，这是该教的时候，不要受约束，你就大大方方地讲，因为只有你讲了学生才能会。
3、要引导学生学会小组学习
目前，中学在这方面做的比较好。小学虽然学生小，有难度，但老师们要一点一点地引导，培养好小组长，指导小组长怎样带着组员学习。通过一些班级的活动，我们可以看出小组学习的效果不是很好。
4、要重视评课
本次活动参加听课老师比较多，评课的不多，每次总是那么几个人。事实上，参与课堂评价不仅是一个学习的过程，更是一个锻炼自我的过程，更是一种对教师的尊重。我的想法是，有些课专业性太强，我们自己本身不具备这方面的知识，不敢评，那最起码也要参加同学科、同组教师的评课，因为只有同学科同组老师之间的评课才是“内行看门道。
”5、中小学之间要互相多听课。小学教师了解了初中教学的特点后，就会考虑自己的学生到初中后的学习，需要授于他们哪些知识和技能，从小给予培养；而中学教师了解了小学生在小学阶段所学的知识、小学生的学习方法、学习习惯，小学教师教学的特点后，就会便于修正自己的教学方法，以适应学生。尤其是教师在听课的过程中，对中小学教学方法上的优点可以互为学习。
小学教育直观，学生说话积极自由，课堂气氛活跃。知识的掌握和技能的形成，都是师生互动，这样就形成了“生动、活泼”的小学教学特色；而中学的课程知识结构性强，应用性强，学生对知识点的掌握，有赖于教师科学引导和学生主动的**，而后者更关键，这样就形成了“主动、开放、踏实、严谨”的中学特色，当中小学教师互相听课，互相切磋教学艺术时，彼此就能互相取长补短，从而共同提高。
✧ 评优选树活动总结 ✧
6推荐候选人名单：每班限一名候选人。总团支部和学生会可以向团支部推荐几名候选人。
参选人员须认真写好申报表、申报材料，申报单位及个人要求填写推荐表一式一份，并上报左右的事迹简介一份。各班将于4月10日晚7:00奖学生名单及资料送到活动室。同时，上交民意代表名单。
７、民意调查： 我团总支委员对各班候选人的辅导员、班级团支部、班委进行了解调查各位候选者在班级的表现情况。
８、团总支制作奖状。
2活动中流程
1、组织观众、选手有序入场。
2、**宣传短片。
三。主持人介绍了嘉宾和评委。
4、由理工院团总支书记讲话主持人总结。
5、主持人宣布颁奖晚会开始。
6秘书宣读获奖名单，获奖者上台，导演颁奖。
7、颁奖中间穿插节目。
8、主持人宣布活动结束。
9、嘉宾、导员退场。获奖人、观众有序退场。
10、工作人员清理会场。
3后期宣传
团总支将把优秀学生名单以海报的形式向我部公布，为期一周。团员和群众可在公告后一周内向团支部或总支部提出异议，总团支部将严格审查相关情况。在确认我院学生对评审无异议后，团总支将确保此次活动圆满完成。
八、所需物品
展板。桌布。矿泉水。奖状。奖品。
九、人员安排
组织部：批准教室，请领导、采购物品、贴坐位牌、摆放桌布。
宣传部：布置场地，设计板报，设计宣传展板。
办公室：制作宣传短片。收申报材料。
督导部：维持会场纪律。选手上场、下场的指挥。
社会实践部：引导领导上下场。发出邀请函邀请获奖者和辅导员参加。
秘书处：到场人员签到。
十、宣传工作所需稿件
由办公室出
十一、预算
十二、活动要求
1工作人员提前45分钟到达。获奖学生提前３０分钟到场。观众提前１０分钟到场。
２、参会人员有序进出会场。现场人员不准走动和低语，并在座位上保持安静。
三。会议开始后，不得进出会场，不得随意走动和讲话。不得看书，、睡觉。要认真听取会议内容。
付 “五四评优” 评选条件：
（一）优秀共青团员：
1、热爱祖国，拥护中国共产党，坚持四项基本原则，能自觉与党**在政治上保持一致，并有较高的思想道德觉悟；
2学习标准高，要求严格，能出色地完成学业任务；
三。自觉遵守学校的规章制度，未受到通知及以上批评；
4他们工作认真负责，能较好地完成团组织交办的工作，在团员中发挥带头作用。
5宿舍无违章用电记录，无不良行为，宿舍整洁。
（二）优秀团干部：
1、符合“优秀共青团员”的所有标准；
2有高度的责任感和工作能力，能对自己的工作各方面严格要求，工作踏实，能出色地完成各项任务；
三。努力学习，取得好成绩，正确处理社会工作与学习的关系；
4有较强的组织意识，自觉遵守学校和团组织的规章制度和纪律，敢于与不良言论和行为作斗争；
5、热爱团学工作，在团学工作岗位任职一学期以上，工作勤奋努力，积极主动。
（三）优秀团支部：
1团支部组织健全，分工明确；认真做好达标创优工作；重视党支部干部队伍建设和理论培训，提高团干部素质；团支部对入党积极分子进行有计划的培训，能够认真开展理论学习和宣传优秀党员工作；
2、团支部能够在同学中有效地开展邓小平理论和“****”重要思想的学习，教育引导团员青年自觉贯彻执行党的基本路线、方针、政策；积极开展精神文明创建活动；
3、团支部以培养“四会五有”人才为目标，与班委配合良好，努力在班级中营造良好学风、班风；经常开展科技、学习等课外活动，有利于促进专业学习；团支部积极开展青年志愿者服务活动；积极参加社会实践活动；积极参加学校组织的科技学术活动；团支部成员积极参加上级团组织、学生会、艺术团和各种社团，能很好地完成各项任务；
4团支部可以更好地结合团员特点，开展思想性、知识性、娱乐性、受团员欢迎的活动；在开展支部工作时富于创新性，以良好的工作效果，体现本支部工作的特色，为校园文化建设发挥积极作用，表现突出；
5、在一学年内，团支部没有学生受过校级记过以上（含记过处分）等类似纪律处分。
✧ 评优选树活动总结 ✧
本文对评价方案的内容、课堂教学标准评价方案进行了**
为了进一步提高全市中小学专任教师的业务素质和课程实施能力，落实课堂教学常规，全面构建高效课堂，大幅度提高教学质量，根据市教育局《关于印发全市中小学构建高效课堂实施意见的通知》（三教文〔 〕26号）有关精神，制定本方案。
一、指导思想
课堂是实施素质教育、促进学生发展的主阵地，课堂教学是落实培养目标的主渠道,专任教师是学校教学工作的主力军。通过开展课堂教学达标评优活动，进一步规范教师课堂教学行为，提升教师课堂教学能力，提高课堂教学效率，促进广大教师的专业成长，全面推进我市中小学课程改革和素质教育的进程，大幅度提高全市中小学教育教学质量，办人民满意的教育事业。
二、参加对象
要求40岁及以下中小学专任教师参加达标活动。40岁以上的教师应自行申请或由其工作所在学校决定参加活动。
三、组织管理
市课堂教学达标评优活动由市教育局教学研究室负责组织实施。
地方教育体育局负责各县（市、区）两级达标活动。结合实际情况，制订相应的活动计划，并按计划实施。市教育局直属学校活动按计划实施。本市评比活动由市教育局教研室组织实施。
各县（市、区）教体局和各级中小学要按照本方案精心组织开展县、校层面的教师课堂教学达标活动，并以达标活动为抓手，关注课堂、聚焦课堂、研究课堂，促进教师设计教学、实施教学、评价教学能力的整体提高，通过积极探索和实践高效课堂教学模式，大幅度提高课堂教学效率，大面积提高教学质量。
四、活动办法
1．达标内容
（1）课堂教学考核。根据《 市中小学课堂教学达标要求》（见附件1）和《 市中小学课堂教学评价表》（见附件2），对参加者实施1次公开课考核及2次随堂课考核，公开课应达到良好以上等级，随堂课均应达到合格以上等级。
（2）教学常规落实情况检查。对参加者研读课标及教材的情况、备课、教学反思、作业批改、考试分析、听课评课等环节的工作进行全面检查，各有关单项指标均应达到合格以上等级，且良好率在50％以上。
（3）师生评议。听取参加达标活动教师教研组的评价意见，形成书面材料；通过学生的问卷调查，了解学员的教学情况。
2．组织程序
（1）制定实施办法。各级中小学成立课堂教学达标活动领导小组及各学科考核小组，并以本实施方案为依据，结合本校实际，制定本校教师课堂教学达标活动的具体实施办法。
（2）立标和学标。学校应开展针对性的校本培训活动，组织教师学习新课程理念和素质教育理论，学习和研究新课程环境下的教学方式方法，学习市教育局《关于印发全市中小学构建高效课堂实施意见的通知》和《 市中小学课堂教学达标评优活动方案》，领会我市在中小学构建高效课堂的有关精神和要求，熟悉和掌握课堂教学达标的基本要求。学校要根据方案要求，组织各学科教学名师和骨干教师上教学示范课，在操作层面上为参加达标活动的教师提供示范和引领。
（3）学校全面考核。按方案规定的校级标准内容组织检查考核。各学校可结合学校实际情况增加规范考核内容。
（4）学校鉴定。学校对每位教师达标情况进行全面鉴定并作出结论，由校长签署意见后，连同参加者的课堂教学教案、评课考核材料、师生评议情况及对教师的教学常规各项检查考核结果等资料一并存入教师个人业务档案。
（5）县、市级审核验收。各县（市、区）教体局要对学校的课堂教学达标活动进行考核验收，市教育局直属中小学由市教育局直接进行考核验收，在确认学校达标活动组织严密、要求严格、操作规范之后，对校级达标结果予以书面认可。市教育局每年将结合教育教学检查和听课调研活动对各县（市、区）和中小学的课堂教学达标活动进行随机抽检或考核验收。
验收的主要内容有：上课听课、查阅有关资料、召开师生座谈会等。活动组织的评价结果将作为学校教育教学评价的重要依据。
各校应根据市教育局安排，及时向县（市、区）教体局上报已达标教师名单和申请参加县（市、区）级达标活动的教师名单。
3．结果认定
应参加教学标准考核但不参加的教师，或经考核确定课堂教学不合格的教师，其专业考核视为不合格。达不到标准的教师应在下一年申请重新参加该活动；连续两次不达标的教师，在未达标前不得报考教师岗位。经过以上考核，学校将颁发课堂教学达标证书，取得参加上一级达标活动的资格。
1．达标内容
（1）笔试。笔试为闭卷考试，笔试成绩为100分，笔试成绩60分为合格，80分为良。具体要求及考核办法如下：
①教育教学理论，占20分，主要考查教师对所教学科《课程标准》的解读能力。
②学科专业能力，占30分，主要考查本学科应掌握的专业知识，任教学段的教材内容以及与教材内容紧密相关的拓展延伸内容。
③教学设计，占50分，以任教学段教材中的某一课时或某一单元的教学内容为素材，考查知识结构的绘制和教学设计能力。
（2）教学基本功考核。学科教学基本技能考核内容包括说课、教学示范等。得分为100分，60分为合格，80分为良好。具体要求及考核办法如下：
① 口语课（或绘制“知识结构图”）占50分。内容随机抽取。说课：
每位选手有15分钟的准备时间和15分钟的发言时间。绘制“知识结构图”：每位玩家在40分钟内按规定的内容完成知识结构图的绘制。
每学科5-7名评委，去掉一个最高分、一个最低分，其余几个有效分加总平均后即为说课（或画"知识结构图"）成绩。评委评分以《 市中小学说课评价表》（见附件3）或《 市中小学画知识结构图评分表》（见附件4）为依据。
②学科教学技能占50分。考核内容因学科而异，如阅读分析、文科写作鉴赏能力、理科实验操作能力等。
2．组织程序
（1）义务教育阶段教师的笔试由各县（市、区）教体局采取统一命题、统一考试时间、统一组织考试、统一评卷的形式进行。义务教育阶段的教学基本功考核由各县（市、区）教体局确定二至三项内容进行考核评分，普通高中教师的基本功考核由市教育局教学研究室确定二到三项内容，由各县（市、区）教体局组织实施。市教育局直属中小学由市教育局教研室评估。
（2） 县级活动每两年举行一次。全市课堂教学评价活动总体安排在和（见附件6）。学科安排另行通知。
3．结果评定及奖惩。笔试不合格的教师不再参加基本技能考试。经笔试和基本功考试和格的教师确定为县级合格教师；符合标准的教师，一分为好，两分之和达到150分，可获县（市、区）公开课二等奖；在这两方面成绩都很好的教师，将获得县（市、区）级公开课一等奖，并作为参加市级评选活动的条件之一。
未达标的教师可申请参加下一次的达标活动，已达标但未取得参加市级评优活动资格的教师，可直接参加下一次市级评优活动的资格竞争。
1．评优办法。市级评优活动按照《全市中小学构建高效课堂实施意见》和本方案的要求，开展赛课活动，具体方式是分学科按优质课比赛的形式进行。教学内容在指定范围内随机抽取。
每学科评审组由5-7名评委组成，采取现场打分的办法，去掉一个最高分、一个最低分，其余几个有效分加总平均后即为参赛教师的成绩，并当场公布。评委评分以《 市中小学课堂教学评价表》为依据。
2．组织实施。市级评优活动由市教育局教学研究室负责组织实施，各学科按市教育局年度达标评优活动整体安排每两年评选一次。各县（市、区）及直属中小学按照分配的名额（另行通知），通过县级达标活动，从县（市、区）级赛课优胜教师中选拔人员参加市级课堂教学评优活动。
3．表彰奖励。
今后，参加市级以上活动的教师必须从学校和县级活动中选拔；对不按要求开展市级评比活动的单位和学校，市教育局将取消其参加市级评比活动的资格。。
市级评优，根据比赛成绩，按3：5：2的比例分别授予参评教师市级优质课
一、二、三等奖，一等奖获奖教师同时获得参加省及省以上优质课比赛我市选手的入围选拔资格。
各县（市、区）教育体育局和各级中小学要结合实际，扎实开展达标评优活动。对于达标评优活动组织得力、教师成绩突出的县（市、区）教体局和直属中小学，市教育局将在年度考核中予以加分。
5、 本方案由市教育局教研室负责解释。
✧ 评优选树活动总结 ✧
经典诗文诵读能丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，对启迪人的智慧有着极其重要的作用。我校积极响应上级组织开展的"中华经典诗文诵读"活动，在全校深入开展了经典诗文诵读，营造了积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围。现将活动总结如下：
1、规定诵读范围："中华经典诗文诵读"篇目、《三字经》、《弟子规》。
2、要求每班在语文老师的指导和安排下组织朗读、理解并初赛，各班选出3个节目参加年级组决赛。
3、我校开展诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，而更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使学生学到千古美文中的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。
4、通过此次活动使学生的普通话水平再上一个新的台阶。
5、师生以饱满的热情，积极组织，使这次诵读活动成功举行，圆满结束。
6、学生个个态度认真，充满自信地展示自己，能够使用普通话，正确、流利、有感情地诵读作品，能够掌握一定的朗读技巧，整体配合较为默契，达到了我们的预期效果。
✧ 评优选树活动总结 ✧
一、目的意义：
教学质量是学校的生命线，提高教学质量的关键在于课堂。青年教师是学校的生力军，对学校的发展负有不可推卸的责任和义务。在新课程实验实施之际，学校举办一年一度的青年教师评优活动，着重从课堂教学的角度来探求青年教师在课程改革中的成长，并带动每一位教师进一步深入学习，积极探索，努力实践。
二、评比内容：
本次活动考评由三部分组成。
第一部分是教学设计（教学计划）（10%）。评定人：教导处。
第二部分是课堂教学实践（60%）。评定人：全体听课教师（参评人除外）。
第三部分为说课（占30%）。评定人：全体教师（参评人除外）。
三、活动时间：
根据抽签将老师编序，
四、参赛对象：
马少清、张之辉、美女吉雪莲、马玉凤
五、活动地点：多**教室。
六、活动要求：
1．每位青年教师应本着学习提高的目的，积极参与，认真准备。
2．课堂教学中应努力体现对新课程标准的理解。
三。课程评估仍按教育局相关考核办法执行。每位青年教师通过抽签决定班级秩序；上课年级（班级）、内容提前一个小时到2个小时抽签决定；原则上借班上课，不试教，不重复上同一内容。语文课一律上第一课时。
4．打印教学设计说课材料及课后反思，上完课后复印件交到教导处。
5．参赛教师上课或准备上课时间与自己的课相冲突的，由教研组长配合安排调课。所选班级将由原老师或班主任提前带到教室为上课做准备。
✧ 评优选树活动总结 ✧
蓝天下，春风里
电信101班浇树活动总结
三月的阳光灿烂，三月的景色柔和，三月的空气温暖，所以三月是世界万物生长和复苏的最佳季节。而3月24日的下午，阳光显得格外明媚，天空也显得特别的风轻云淡。
四点整，我们支部的所有成员，每人拿着一个浇水工具——洗脸盆，准时赶到宿舍楼南部的停车场集合待命。
集合完毕，班长开始为大家分配工作，由女生到宿舍楼接水，男生负责运水。之后，浇树活动正式开始，大家踊跃投入，各尽所能。虽然活动有女生负责体力活，但女孩子依旧很开心，男生马楷同学虽行动不便，但他同样积极热情的在帮大家运水。
我们相互合作、团结友爱、互助精神在我们电信一班的同学中得到了充分的体现。
水源充足后，大部分同学每人手端脸盆，有的手提水桶，走向路旁挺立的树木，春风的吹拂下，它们虽未长出新芽，但感觉到它们在笑，在欢迎我们的到来，一盆盆的水浇了下去，同时浇下了我们大家的喜悦与希冀，盼望着它们的新绿，我们的成长。
十年树木，百年树人，看着这些茁壮成长的树木，让人不禁有颇多感慨，我支部所有成员正犹如这些渴望润泽，孜孜不倦的追求养分的树木，向知识的高峰前行。我相信，当树木繁茂的时候，我们也会成为栋梁，我们会与科大全体同学一起努力，共创辉煌。
✧ 评优选树活动总结 ✧
11月8日，随着在xx小学举行的语文课堂教学评优活动的结束，市教科所组织的第十七届（小学）课堂教学评优活动落下帷幕。我镇小学四个学科五位老师参加了市级课堂教学评优活动，为了更好地促进今后的工作，现将本次我镇相关情况总结如下：
一、领导重视，
认真开展了初赛和复赛，初赛覆盖面100%。本次评优活动，贺雄校长和李伟书记高度重视，召开专门会议，拟定工作方案，各小学从校长到主任，从选老师到选教材，和老师们一起备课，研究课，设计教案，组织试讲。
二、老师成长快。
从我镇参赛的老师看，课上的扎实、真实、成熟，老师们驾驭课堂、调控课堂的能力提高了，对教材理解的透彻、到位，教学设计合理、有创意，教学效果好，显现了良好的基本功。每位教师都得到了展示自我和提高教学水平的机会。
三、老师们的敬业精神令人感动。
在参加评优课的过程中，老师们认真准备、精益求精、反复推敲、反复试讲、不怕苦、不怕累，经历了身体与心理上的磨炼。邵静、罗艳、张玉祥、罗莎莎、鲁益平既要承担繁重的教学工作任务，还要组织排练节目参加浏阳市艺术节，他们从无怨言，从初赛到5月17日的镇级复赛，从10月25日到矮桥的磨课到11月5日参加市级比赛，他们都能理顺思路，做好充足准备，在市级比赛中能够展现个性，体现水平，上出一堂堂精彩的课，令听课教师赞不绝口。
四、教研氛围与合作精神。
在参加评优的过程中，一人讲课，教研组共同努力，每一节优秀课都凝聚着集体教研的智慧，每一节优秀课都是大家共同努力的'结果。五、今后努力的方向
1、这次评优课活动，虽然我们的成绩不错，但和好的单位相比还有差距，我们会要求老师们平时多学习、多研究，努力提高自身素质，增加文化底蕴，在以后的教研活动中多创佳绩。
2、要以积极向上的态度参加各级各类教学研究活动，要站在提高自己，锻炼自己，同时也为学校赢得荣誉的角度去看待、去参与各项教研活动。
总之，活动结束了，我们的思考不会停止，我们要不断总结，不断改进，争取使每位教师的每节课都上的“真实、扎实、充实”。
✧ 评优选树活动总结 ✧
大多数教师都有很强的资源意识。在教学中，要重视教材建设，适当引进相关资源，拓宽教学途径和形式，加强课程资源整合。如：
（3） 注重培养学生的自主性、合作性和**能力。
在课堂教学中，突出以学生为主体、教师为主导的原则。合作学习在此次活动中得到了充分体现，让学生以小组合作形式围绕问题进行讨论研究，教师融入到学生中去进行指导、点拨，然后引导学生归纳、比较、总结。这就加强了课堂教学中的参与意识，使学生的主动性加强了，提高了学生学习的兴趣和积极性，提高了学生自主学习的能力。
2、普遍表现出来的问题。
当然，每堂课都不是那么完美，一些共病不容忽视。从教师角度看，主要存在以下问题：
（1） 教学设计与教师示范演绎课堂两张皮。
丰富的网络资源给老师们备课提供了很好的参考，好多老师的教学设计很好，可是上起来却与文稿相差不少，设计上的意图在课堂上并没有得到演绎。这样的课堂听起来时感觉写归写，上还是上，关联性不大。网络资源的丰富也没能代替有些课堂的拙劣，非但如此，甚至还会收到如东施效颦般的效果，这也是事物的两面性特点，网络资源丰富但要真正为我们所用，而且会用，用得恰当。
（2） 设计环节的内容过于注重形式，忽视了课堂的本质。
教学内容的设计要紧紧围绕教学目标。无论设计多少形式，如果不把握教学目标，那就是空中楼阁。表现最明显的一节课是《7的乘法口诀》，这节课的教学目标应该是让学生经历编制口诀的过程，感受口诀的**，然后熟记口诀，运用口诀进行计算以及解决问题，思路也应该沿着这样的线索进行。但是好多老师都不能给学生时间和机会经历这个编制口诀的过程，一带而过，重点是运用口诀进行各式各样的练习，那么多的练习题，真是琳琅满目，目不暇接。
大量的时间在用口诀计算，至于口诀的**和编制过程，被老师们忽略不计，似乎用口诀才是最重要的。更有甚者，口诀编出来后连给学生识记的时间都没留，就开始了各种各样的练习。再如《一次比一次有进步》，教师和学生分角色读和表演燕子和妈妈的对话，小燕子一次次把看到的惊喜告诉妈妈。
而老师却忽略了妈妈为什么说小燕子一次比一次有进步？画龙却缺少了点睛之笔，实感遗憾。一节课在热闹的分角色读和演中，忽视了最主要的教学本质。
(3)问题设计太琐碎，不利于学生进行有效的思考。
教学问题设计琐碎，教师语言罗嗦，一堂课下来，教师非常的辛苦，学生却很清闲，教师是不知所云，学生是一团浆糊。建议教师要明确教师目标，找到教学难点的突破办法，做到思路清晰，调动起学生学习的积极性，问题设计要少而精，能使学生产生认知冲突，从而根据已有的知识经验去思考，使课堂变为学生思维的课堂，让学生跟着老师思考，老师跟着学生思考。许多年前，一些语文课还在一系列的讲座和问题中。老师提出的问题太琐碎，没有思考的价值。
(4)课堂评价不能激发学生的学习积极性。
在教学中评价起着非常重要的作用，评价的主体应该是学生，组织学生有效进行自评、生评和互评，让评价起到激励学生学习，让学生集中注意力的作用。在学生展示和汇报后，组织学生进行评价，这样评价同学的汇报，就成了学生的一项任务，能培养学生认真倾听的习惯和锻炼学生的表达能力，同时有利于课堂教学的组织。大多数教师在课堂教学中的评价单调乏味，不能激发学生的学习积极性，引导学生学习向纵深发展。
只有老师评价学生，评价只停留在题目的对错上。大多数教师重视知识、技能、过程和方法的培养，忽视了情感目标的教育。
(6)怕学生出现问题，教师包办太多，课堂太顺。
新课程标准倡导学生是学习的主体，教师在学生的学习过程中起主导作用。提倡学生用自主**和合作交流的方式学习。但有些教师还是生怕学生出现问题，该让学生**的，教师包办了，这样可以使课堂不出意外。
但也恰恰使课堂变得枯燥无味。例如：在执教《分数的初步认识》一课时，没有教师让学生**分数的写法，大都采取直接教授法，有一位教师让学生试着表示大饼的一半，结果学生写成一分之二，把一写在分母的位置，二写在分子的位置。
老师一脸慌乱，马上说：我们开了个玩笑，这是不对的，然后教学生正确的写作方法。教师把学生应该**的知识，采用传授法，很快解决了，课堂是顺顺当当的上下来，但失去了数学的韵味。
✧ 评优选树活动总结 ✧
10月27日，我校根据学期初的工作安排，组织了一次备课展示和评价活动，由教学部负责实施。活动取得了预期成果，总结如下：
学校领导高度重视和支持这次活动，张丽校长参加了活动。活动分为两组：语文与科学、英语与品德；数学和体育、**、美术是一组。海鹰局长和刘凌男副局长各带一组。
展评前，两位主任分别对各个学科在备课检查中发现的成绩与不足进行了总结，便于教师在参观与评价中，更好地开展互相学习，取长补短，提高自己的备课水平。
展评过程中，首先全体教师认真学习了学校制定的优秀备课评比细则：明确了评比内容和具体要求，以及各项要求在评比中的权重。然后进行了参观。
老师们以认真的学习态度，不仅参观了本学科的作业，还参观了不同教研组的准备情况。语文学科教师写作整齐统一，内容详实具体；数学教师的教学环节清晰紧凑，对各种问题的解答预设；**学科及时到位的反思，难点乐段的处理；品社学科相关信息的收集，课外材料的补充。老师们睁开了眼睛，受益匪浅。
在展示和评价结束时，学校根据教师民主测评结果和教学部门检查记录，评选出16名优秀备课教师
中文主题：赵玉文、张欣、金佳红、王红梅、胡艳莉
数学：李静、张妮、刘秀艳、张海冀、张永明
英语学科：黎明
科学学科：杨新
思品学科：刘玉双
体育学科：李曙光
**学科：唐亚红
美术学科：小张莹
凌海市第一小学
2010.10
凌海市第一小学
2010.10
✧ 评优选树活动总结 ✧
从5月14日――5月25日，历时两个周的校内评优课活动圆满结束，首先感谢积极参与听评课的老师们，感谢精心组织活动的教导处，更感谢展示精彩课堂的11位做课老师，同时也感谢几位评委公平公正的评判，总之是我们大家的共同努力，为本次活动画上了一个圆满的句号。下面谈谈我个人的几点看法，如有不妥，恳请大家批评指正：
一、本次活动目的基本达到了。
正如我们要求一节课要当堂达标一样，回头审视我们这次活动，目标达到了吗？本次活动的目标是：为进一步改变学生的学习方式，促进学生有效学习，提高学生的学习质量；为一线教师提供参与、展示和交流的平台，营造研究教学、改善教学的积极氛围；促进教与学方式的转变，提高课堂教学效果，提升教师的课堂教学能力；继续把“以学为主，当堂达标”的教学理念落实到实践中，进一步提升教学质量。可以说这个目标基本达到了。
二、本次活动参加人数最多。
共有11位老师做课，是参加人数最多的一次教学活动。30――39岁老师7人，40――49岁老师3人，50岁以上1人，其中年龄最大的老师50岁了，最小的31岁。这11位老师代表我们不同年龄段老师的教学现状。
1 1年龄大的老师教学有经验，有自己的风格，课堂教学稳扎稳打，有沉稳劲，有亲和力，乐于接受新事物，是你们给年轻人做出了榜样（比如陈艳华老师和包艳菊老师，第一时间报名，而且备课时间很短，只有短短的周五一天时间，然后周一就上课，给本次活动开了一个好头）。
2青年教师有冲劲，敢于创新，追求完美，精益求精，好学上进有进取心，是你们的活力感染着带动着大家（小学语文组的六位老师个人素质高，基本功过硬，无论是课堂教学还是班级管理等方面都不甘落后。在组长郎艳坤老师的带领下，集小组智慧，通过一起备课、磨课，呈现给大家两节精彩的课堂。在这里不能不提及的就是我们的生物教师，学校年龄最小的教师――邵丽娜老师，不仅做到每节课都听，还积极参加评课，大家可知道她的教龄只有两年半。她说过就是向大家学习，我想作为年轻教师只要有这种态度，何愁自己的业务水平不提高呢？所以我说我们学校的年轻人好学上进）。
3、中年教师稳中求变，不断的超越自我，寻求自我发展、自我突破之路，你们是学校的顶梁柱（王春秀老师不仅是转变教学方式的领头羊，她所带班级的英语成绩更是让我们叹服。还有赵凤霞、张育红等老师每次精彩的点评都使年轻教师洗耳恭听，受益匪浅。）
这就是我们这所学校的老师，我为学校能拥有你们这样的教师而骄傲。
三、本次活动涉及学科最多。
2动。其中数学3节，语文2节，英语2节，物理、体育、音乐、心理健康各1节。这说明我们的教学力量不仅仅集中在几大主科上，即使各小科我们也有优秀的教师。我认为小科更是学生感兴趣的，对培养学生全面发展尤为重要。很好理解，一个孩子不会读英语，不会写作文，不会做数学题，也就是学习成绩差一些，但将来他也可以谋生，也可以在这个社会立足，但是如果一个孩子品质差，没有自信，不讲诚信，没有一个良好的心态，没有一个健康的身体，那将来他会是一个什么样的人呢？所以教会学生做人比教会学生学习更重要，那孩子们这些能力从哪些学科上学到呢？从品德课、从成功训练课、从音体美课、从心理健康课、从综合实践课……作为小科教师首先自己要认识到这个科目对学生成长的重要性，才能热爱自己所教的这一科，。然后才有动力去钻研教材，研究教学方法。如果自己都认为这个科目无所谓，那上课就是应付了事。可喜可贺的是我们的小科教师都非常的专业、敬业，最终受益的是学生。
四、课堂教学实在不花哨。
回头想想这11节课，有的老师用了课件，有的老师没有用课件，用课件的用的恰到好处，没用的课也上的实实在在。我想我们并没有天天在上公开课，多数的日子还是要扎扎实实的上常态课的，所以我们不可能有那么多的时间和精力去折腾那些道具，既然学生能够掌握所学的知识，效果是一样的，又何必每次都把课上的很花哨呢？
有些老师在制作课件的时候，故意设计了一些比较花俏、亮丽的背景、动画，希望活跃课堂气氛、吸引住学生、引起兴趣，却不知这
3些背景、动画在无形中分散了他们的注意力。有些教师喜欢在课件中插入一些会动的图片，“动的事物比静的事物更能吸引学生的注意力”，但当这张幻灯片呈现时，首先吸引学生注意力的却是那副会动的图片，而非教学内容本身。教师费尽心思的想教好，学生却没有学好。我想在用多媒体辅助教学时，课件的设计还是简洁明了的好，抓住教学重难点，充分利用多媒体的优势，化难为易，化抽象为具体，起到文字教材所起不到的作用，不能为了用计算机而用计算机。
课前先学，上课时学生就会有备而来。教师留前置性任务，形式可以多样灵活一些。可以口头上的，可以学习卡，可以预习案，可以课前完成，可以课中用。起点要放低，如果老师给学生的任务让学生觉得难，这个课前先学就是负担，就没有兴趣。课堂中再通过小组学习，生生互动。师生互动，解决重难点，多在学习的过程中教会学生思考，发展学生的思维，这样课前的学习低起点，与课堂教学一体化。
我们必须要明确哪些内容是不需要老师教的，哪些内容是必须教的。不能说因为强调少教，老师们就在一边看着学生学，而自己无事可做，教师要适当的时候介入学生的学习：小组汇报时，学生表达不清时，学生思维不深入时，教师都要抛砖引玉，起到穿针引线的作用。有些难点，学生即使通过小组学习也搞不清楚，这是该教的时候，不要受约束，你就大大方方地讲，因为只有你讲了学生才能会。
目前，中学在这方面做的比较好。小学虽然学生小，有难度，但老师们要一点一点地引导，培养好小组长，指导小组长怎样带着组员学习。这次活动通过有些课，可以看出小组学习的效果不是很好。
本次活动参加听课老师比较多，评课的不多，每次总是那么几个人。其实参加评课既是一个学习的过程，也是锻炼自己的过程，同时也是对讲课老师的一个尊重。我的想法是，有些课专业性太强，我们自己本身不具备这方面的知识，不敢评，那最起码也要参加同学科、同组教师的评课，因为只有同学科同组老师之间的评课才是“内行看门道。”
5、中小学之间要互相多听课。
小学教师了解了初中教学的特点后，就会考虑自己的学生到初中后的学习，需要授于他们哪些知识和技能，从小给予培养；而中学教师了解了小学生在小学阶段所学的知识、小学生的学习方法、学习习惯，小学教师教学的特点后，就会便于修正自己的教学方法，以适应学生。尤其是教师在听课的过程中，对中小学教学方法上的优点可以互为学习。小学教育是直观的，学生发言积极、无拘无束，课堂气氛活跃。知识的掌握和技能的形成，都是师生互动，这样就形成了“生动、活泼”的小学教学特色；而中学的课程知识结构性强，应用性强，学生对知识点的掌握，有赖于教师科学引导和学生主动的探究，而后者更关键，这样就形成了“主动、开放、踏实、严谨”的中学特色，当中小学教师互相听课，互相切磋教学艺术时，彼此就能互相取长补短，从而共同提高。
- 推荐阅读: 大学生志愿活动总结(优选十五篇) 雏鹰课堂志愿活动总结(汇总十五篇) 培训效果评价总结(优选十五篇) 树考风考纪活动总结(系列十九篇) 评优评优申请书（经典三篇） 评优评优申请书（精品八篇）
- 为了您方便浏览更多的评优选树活动总结网内容，请访问评优选树活动总结